體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇一

作為一名班主任,，在教育教學(xué)的道路上走過了許多年,。這段時(shí)間里，我收獲了很多,，也深刻體會(huì)到了班主任工作的不易和重要性,。下面，我想分享一些我對(duì)班主任教育教學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，班主任教育教學(xué)需要有愛心。作為班主任,，我們不僅僅是學(xué)生的教師,，更是他們的朋友、家長,、心靈導(dǎo)師,。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對(duì)待，關(guān)心他們的成長,，理解他們的困惑,。只有有愛心的班主任，才能夠真正關(guān)注學(xué)生的身心健康,，在學(xué)習(xí)上給予他們足夠的指導(dǎo)和建議,。

其次，班主任教育教學(xué)需要有責(zé)任心,。班主任是整個(gè)班級(jí)的主要責(zé)任人,，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、發(fā)展負(fù)起責(zé)任。我們要從細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。在學(xué)校和家庭之間起到橋梁的作用，及時(shí)與家長溝通,，了解學(xué)生在家庭中的情況和困難,，為他們提供幫助和支持。

再次,，班主任教育教學(xué)需要有耐心,。班主任工作既需要耐心地聽取學(xué)生的訴說，也需要耐心地解答他們的困惑,。學(xué)生成長的過程中難免會(huì)有挫折和困難,，我們要鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)，耐心引導(dǎo)他們解決問題,。同時(shí),，我們也要耐心地傾聽家長的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案,。

另外,，班主任教育教學(xué)需要有創(chuàng)新意識(shí)。教育教學(xué)是一個(gè)不斷變革的過程,，我們要持續(xù)地學(xué)習(xí)和更新知識(shí),，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我們要積極嘗試新的教學(xué)方法和手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。同時(shí)，我們也要積極參與各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和探討問題,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,，班主任教育教學(xué)需要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。作為班主任，我們不僅要與學(xué)生和家長建立起緊密的聯(lián)系,，還要與其他教師形成良好的合作關(guān)系,。只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力,，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。我們要定期與班級(jí)教師開展教研活動(dòng)，交流教學(xué)方法和教材選擇,，共同提高教學(xué)效果,。同時(shí)，我們也要互相支持和幫助,，共同解決教育教學(xué)過程中遇到的問題,。

總之,，班主任教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們投入大量的時(shí)間和精力,。通過多年的實(shí)踐,，我意識(shí)到班主任是學(xué)生成長道路上非常重要的導(dǎo)師和引路人，我們的工作責(zé)任重大,。只有以愛心,、責(zé)任心、耐心,、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),，我們才能更好地開展班主任教育教學(xué)工作，關(guān)心學(xué)生的成長,，幫助他們走向成功,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇二

教育教學(xué)心得體會(huì)，

在近一年的教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。

現(xiàn)今社會(huì)中,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，如教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊,，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等,，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì),，有良好的師德表現(xiàn),，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：

2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)生全面的發(fā)展。

3以身示范,，以情感人,，德高為師，身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到,。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,，這一過程需一定的方法,，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法,，在以后的`教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

總之,，我會(huì)努力成長,，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

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教育教學(xué)的心得體會(huì)篇三

我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座,。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師,。大會(huì)中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。

一,、有效教學(xué)論

二,、追求有效的教學(xué)

劉教授層層深入、深入淺出的講解,，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí),。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手,。

（一）,、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師。意思是說,，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識(shí),，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義,，把理論束之高閣。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西,，如何使他具有生命力,，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它,，檢驗(yàn)它,，并發(fā)展它,。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值,。我們開會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中,，發(fā)展這種理念,，使實(shí)踐更加有效。

（二）,、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者,。我深刻體會(huì)到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí),，充實(shí)自我的重要性,。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師，需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng),。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。因此，我們平時(shí)要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),，充電,，不急功近利，不心浮氣躁,，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí),，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者,。

（三）、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。通過教學(xué),，學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科，而不是無所謂甚至越來越反感,。通過教學(xué),，學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的能力,。通過教學(xué),，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識(shí)體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐,，以有效解決實(shí)際問題,。

其次，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素,。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素,。教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段,、一個(gè)主題,、一次活動(dòng)或一項(xiàng)研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃,，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇,。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美,。

第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。從教學(xué)過程四個(gè)要素來看,，學(xué)生不是普通的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程,。教師不是簡單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和支持者,。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的,。

第四,，有效教學(xué)能否順利實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

（四）有效教學(xué)要需要家長的配合,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇四

今年九月新開學(xué)不久,，發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉，煩躁不安,，有時(shí)還趁機(jī)打盹,。上課不跟著老師的節(jié)奏走，不記筆記,，明顯沒有學(xué)習(xí)激情,。我當(dāng)時(shí)很納悶，因?yàn)槲規(guī)н^的學(xué)生還沒出現(xiàn)過此類現(xiàn)象,。課后,，我就查閱了文理分科成績，使我大為吃驚的是,，該學(xué)生是一名從重點(diǎn)班考進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,，位于年級(jí)前100名，再仔細(xì)一看英語成績,，我驚呆了,，30分,，排名年級(jí)倒數(shù)位次，但該同學(xué)的理化生成績均列年級(jí)前茅,，也就是典型的跛子腿現(xiàn)象,。因?yàn)檫@些學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里,，急在心里,。于是我關(guān)切的問他發(fā)生了什么事，他沒有立刻回答我的問題,，而是很無助的問我：“人為什么活著,？”突然聽到這樣話，我預(yù)感到問題嚴(yán)重,，就馬上追問其原因,，他猶豫了一會(huì)說：現(xiàn)在都高二了，可我的英語怎么也上不去,，很努力地背單詞,，可總是記不住，一點(diǎn)希望都沒有了,。我對(duì)英語沒一點(diǎn)信心了,。

后來，我就從多方面了解情況,，高一的英語老師告訴我,，這個(gè)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，沒有興趣,，高一學(xué)習(xí)一直很吃力,，他其它學(xué)科成績不錯(cuò)，”后來我又和家長聯(lián)系,，了解其中學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況,。初一，初二根本沒好好學(xué),，這學(xué)期,，他是從重點(diǎn)班考到實(shí)驗(yàn)班的，這位同學(xué)的情況我不太清楚,，后來從多方了解到：他中考英語才考了50分,。高二結(jié)束后的暑假請(qǐng)家教補(bǔ)課，可幾乎沒有效果,。只是英語差,，總分上不去，所以該學(xué)生壓力很大，才出現(xiàn)了上述情況,。

高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，而詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我感覺自己有責(zé)任很重,，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的前途,。所以我就想辦法幫他攻克單詞關(guān)，幫助他提高英語成績,。首先,，我給他介紹一些簡單、重要且實(shí)用的音標(biāo)知識(shí),；第二,，教他一些實(shí)用的構(gòu)詞法。第三,，平時(shí)給他布置幾個(gè)重要的短語和句型,，及時(shí)督促檢查。除此之外,，最重要的是鼓勵(lì)他，讓他有自信做好這件事,，上課時(shí)遇到比較簡單的題,，我就讓他展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)予以表揚(yáng),。這樣他堅(jiān)持了半個(gè)月,，強(qiáng)化背單詞，他變得不再絕望,，對(duì)自己充滿信心,。真心祝愿他在高考中，考出自己的最佳水平,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇五

好人生是我們每一個(gè)人孜孜以求的,。好教育引導(dǎo)人們求真向善臻美，引導(dǎo)人生向自由與光明的境界緩緩飛升,。好教育是為了人生的教育,，而不是為了任何外在目的的教育。對(duì)美好人生充滿向往,，充滿信心,，無限相信良好教育的力量，是一個(gè)真正的教育者的精神修養(yǎng),。

教育對(duì)人生到底應(yīng)該起什么作用呢?葉老在1934年時(shí)就已經(jīng)闡釋過教育與人生的關(guān)系：“以教育認(rèn)識(shí)自己,，以教育革新自己，以教育成就自己?！薄皩W(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀”,，這些觀點(diǎn)今天看來，不算老生常談,，自有其積極的時(shí)代價(jià)值,。

教育要著眼于學(xué)生的人生，著眼于學(xué)生的成長和終身發(fā)展,。這是葉圣陶先生一貫的教育思想,。葉老在《假如我當(dāng)教師》一文中，再次鮮明地申述了這一思想：“我如果當(dāng)中學(xué)教師,，決不將我的行業(yè)叫做‘教書’,，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一樣。書中積蓄的古人和今人的經(jīng)驗(yàn),，固然是學(xué)生所需要的;但是就學(xué)生方面說,，重要的在于消化那些經(jīng)驗(yàn)成為自身的經(jīng)驗(yàn)，說成‘讀書’,，便把這個(gè)意思抹殺了,，好像入學(xué)校只須做一些書本上的功夫。因此,，說成‘教書’,，也便把我當(dāng)教師的意義抹殺了，好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別,。我與從前書房里的老先生其實(shí)是大有分別的：他們只須教學(xué)生把書讀通,，能夠去應(yīng)考試，取功名,，此外沒有他們的事兒;而我呢,，卻要使學(xué)生能做人，能做事,，成為健全的公民,。”讀到這些文字,，不禁唏噓再三,，感慨萬千。教師要高度重視“身教”,，加強(qiáng)自身師德建設(shè),。

我們常說，教師是人類靈魂的工程師,，可見教師對(duì)培養(yǎng)人才的重要作用,。時(shí)代的發(fā)展,，對(duì)教師提出了新的更高的要求，要求新時(shí)期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國敬業(yè)的崇高的職業(yè)理想,，志向高遠(yuǎn);要求我們廣大的教師遵循教育規(guī)律,，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、人才觀,，忠于職守，甘于奉獻(xiàn);要求教師要熱愛學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,，以人為本;要求教師要以身作則，言傳身教,，真正做到為人師表,，教書育人;要求廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn),。這些要求不是教條，而是公眾對(duì)教師的要求,，是整個(gè)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、教育的發(fā)展對(duì)教師的要求，是一種客觀的,、內(nèi)在的要求,。

葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》一文中指出：“教育工作者必須為當(dāng)前的受教育者著想，將來攀登新高峰窺見新奧秘的正是他們,，非趁早給他們打基礎(chǔ)不可,?；A(chǔ)怎么打?還是身教為要,。事事不馬虎，樣樣問個(gè)為什么,，受教育者看在眼里,，印在心里，自然而然會(huì)養(yǎng)成鉆研探索的良好習(xí)慣,?！比~老認(rèn)為，“以身作則”是極其重要的守則,，是任何人都應(yīng)該履行的,，“教師尤其應(yīng)當(dāng)如此”。葉老多次談到,，教育者自己要為受教育者作出榜樣來,，讓受教育者自動(dòng)仿效，收到的效果當(dāng)然比光憑口說深切得多。在加強(qiáng)師德建設(shè)的今天,，葉老的這些觀點(diǎn)無疑仍是我們努力的方向,。

葉老說“在教育方面，什么學(xué)制,、課程,、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍,，比起教師來,，都居于次要地位?！笔前?，教育事業(yè)是要靠一代一代的教師去做的。古人曾經(jīng)說過“一個(gè)優(yōu)秀的教師能影響一代一代的人才培養(yǎng),，一個(gè)差勁的教師是誤了一代又一代的子弟,。”作為當(dāng)代的我不想“誤人子弟”,，所以不能只等旁人來“覺我”,，要靠自己覺悟。正如葉老說的“凡是人生的一切,，從‘外鑠’得來的,，雖言表名理，行合正誼,，也不過是被動(dòng)的;若是從‘自覺’得來的,，便靈心澈悟，即知即行,?！?/p>

新課程的開放性、研究性,、選擇性,、多元化、尊重學(xué)生個(gè)性差異等諸多特性使我面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),?！敖逃c人生”，讀這幾個(gè)字只要幾秒鐘,，但是要搞好教育,，譜寫好美妙人生卻是一個(gè)大工程，要下功夫,。作為教師的我,，要承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，縮短知識(shí)更新的周期,。一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)過去,，身為教師的我必須持久地學(xué)習(xí)，并且在讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行理論研究,、實(shí)踐反思和感悟積淀,，才能學(xué)得真知，悟得真理,，進(jìn)而厚積薄發(fā),，才能成為博學(xué)多才，腹有書卷氣的教師,。我更要銳氣昂揚(yáng),，跳出樊籬，敢教敢試,，永不言敗,，教出個(gè)性。也許,我只能是一名普通的小學(xué)語文教師,，但為了一班一班學(xué)生的“人生”,，也為了我的教育人生能出點(diǎn)彩色，我要堅(jiān)持自覺修煉“為人生”的各種素養(yǎng),，提升自己,，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇六

這個(gè)寒假,，我認(rèn)真拜讀讀桂賢娣老師《情感教育》一書,，書中一句句話語，一個(gè)個(gè)故事,，讓我覺得教師工作中沒有情感,，就沒有愛。情感在教育中的作用是由教育本質(zhì)和特點(diǎn)決定的,，它不僅在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響,，而且在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中具有十分重要的作用,。

古人云”感人心者,莫先乎情”,。教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的有理想、能共處,、會(huì)思考的學(xué)生,，教師只有深入而廣泛地接觸學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，對(duì)學(xué)生傾注真情,，才能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼,教育產(chǎn)生應(yīng)有的效果,。我在做教師工作中最深的體會(huì)是：運(yùn)用情感教育是一種行之有效的手段。

良好的開端是成功的一半,，我堅(jiān)信這一點(diǎn),。作為教師，特別是畢業(yè)班的教師,，新學(xué)年伊始,，在上第一節(jié)課時(shí)，我堅(jiān)定,、自信且面帶微笑地步入教室,，以親切的目光注視著學(xué)生，師生之間的距離就在這一刻拉近了,，學(xué)生對(duì)教師的信任感油然而生,。這時(shí)我把信任的目光投向每一位學(xué)生，盡力營造一個(gè)寬松,、和諧友愛的情感氛圍,。學(xué)生的情緒和積極性初調(diào)動(dòng)起來了，迎來的將是對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng),、積極,、全身心和更大熱情的投入，這將是無窮無盡的活力和創(chuàng)造性能力的釋放,，以至最后取得良好的教育效果,。

教師在學(xué)生中有較高的威信是搞好班級(jí)工作和教育教學(xué)工作的前提和保證。就是在與學(xué)生相處過程中,，重視自己的角色,，嚴(yán)于律己。在學(xué)生面前展示自己高尚的文明素養(yǎng),。凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到,。比如，要求學(xué)生穿戴要整齊,，說話要文明,，說到必須做到。教師只有首先做到了,，才能贏得學(xué)生的信任,，才能樹立自己的威信，才能淡化教育的形象,，代之以慈母,、伯樂兩種角色。隨時(shí)不忘“人師”的導(dǎo)向,。明確傳道的職責(zé)才是學(xué)生的益友,。慈母角色主要是有利于培養(yǎng),、激發(fā)教師的愛心，促進(jìn)教師更加熱愛,、關(guān)愛學(xué)生,。

由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程總是伴著情感過程的增強(qiáng)而加深，作為學(xué)生都多么希望得到教師的重視與關(guān)心,，保護(hù)與鼓勵(lì),，這種需要如果得到滿足，會(huì)調(diào)動(dòng)他們的情感,。我是這樣做的：學(xué)生的筆掉到地上,，我主動(dòng)跟他撿起來；下雨天,，學(xué)生到校衣服濕了我急忙找來干衣服為他換上;學(xué)生生病了,，我及時(shí)地護(hù)送到醫(yī)院醫(yī)治，為學(xué)生倒開水吃藥,，墊付醫(yī)藥費(fèi)等,。用自己的愛心去感染學(xué)生，解除學(xué)生的后顧之憂,，使教育具有人情味,，創(chuàng)造出親切和諧的教育氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),，使學(xué)生在不知不覺中對(duì)班主人產(chǎn)生依賴感,、信任感。

情感是形成凝聚力和向心力的凝合劑,。要想有一更積極向,，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，只有知道學(xué)生所想,，學(xué)生之思,，耐心細(xì)致地了解學(xué)生，讓學(xué)生感到教師與自己談話時(shí)對(duì)自己的信任,，和尊重,，以換取學(xué)生對(duì)集體的熱愛，形成一種凝聚力,。那么,，教師不僅在理智上，而且在情感上體驗(yàn)到別人的存在與集體中的每一個(gè)同學(xué)心心相映,、息息相關(guān)是每一個(gè)同學(xué)的痛苦和歡樂變?yōu)檎麄€(gè)集體的痛苦和快樂,，并通過活動(dòng)表現(xiàn)出來,，體現(xiàn)公正,。達(dá)到心往一處想,，勁往一處使的效果。就形成了一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體,。

教師工作中只要加強(qiáng)了情感教育,，就能提高教師的威信，就能形成凝聚力和向心力,，師生之間,，學(xué)生之間，心心相印,，融為一體,，就一定能夠構(gòu)建一個(gè)和諧、積極向上的班集體,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇七

著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義,。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長和領(lǐng)導(dǎo)者，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展,、成績提高以外,，更應(yīng)專注于“教會(huì)學(xué)生如何做人”。

我進(jìn)入園區(qū)一中以來,，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗(yàn),。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^程中，教導(dǎo)學(xué)生的一些做法,。

一,、小事做起，教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞,，出教室時(shí)直接站起來走人,，絕不會(huì)把桌子排好、椅子塞到桌子下方,。整個(gè)教室可以用亂七八糟來形容,。

于是開學(xué)的第一天，教會(huì)這些孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急,。我特地在吃飯前留下15分鐘,，在講臺(tái)前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之,，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無物后站起身把椅子全部塞到課桌下,，必須保證“全部塞入”,，否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調(diào)整桌子的位置，對(duì)準(zhǔn)地上相應(yīng)的點(diǎn),。這樣,，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊,。雖然之后的2,、3天，還是偶爾有同學(xué)會(huì)忘記做好3步驟,，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,。對(duì)于偶爾忘記的同學(xué)，我會(huì)在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅,。這時(shí)誰忘了塞椅子或者沒有全部塞進(jìn)去,，大家一目了然，當(dāng)事人也會(huì)因?yàn)楸淮蠹铱吹搅俗约旱氖д`而牢記這次教訓(xùn),，下不為例,。所以開學(xué)后的第二個(gè)禮拜開始，班級(jí)的桌椅排放再也沒有出過問題,。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致,。

另外，教室后面書包柜上整齊地?cái)傊?塊抹布,。我也要求學(xué)生,，無論誰用過抹布以后都要沖洗干凈，擰干,，如原樣整齊攤在后柜上,。如果團(tuán)成一堆，一來不整齊,，二來容易產(chǎn)生異味,、滋生細(xì)菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到,。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì)拿一下,。每次課間巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時(shí),，就會(huì)叫停學(xué)生們的講話,，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好,，提醒他們下次不要忘記,。經(jīng)過2、3次后，抹布問題也解決了,，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開在后柜上,。

無論是桌椅的排放還是抹布的展開，雖然都是雞毛蒜皮的小事,，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時(shí),，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了,。

二,、言辭鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人

我們教室的墻上,，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

從今天起,，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

從今天起，你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍,，因?yàn)槟阋坏┬傅?，別人就會(huì)超越你;

從今天起，我不要聽到所謂的“我不優(yōu)秀,，但我很快樂”的娘娘腔,，因?yàn)檫@是自欺欺人，不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中,。落后就要挨打是不變的真理,。

從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;

從今天起,，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來的榮譽(yù)花環(huán);

從今天起,，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂——而不要認(rèn)為這樣很累;

這就是我們班級(jí)的精神，這就是我們做人的風(fēng)格,。

讓別人去嫉妒吧,，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀,。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后,，你再想不優(yōu)秀都難!

請(qǐng)你們記住

播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣,。

播下一個(gè)習(xí)慣,，收獲一種性格。

播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會(huì)課時(shí)，我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章,。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心,，為他們提出一次高過一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì),，可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源,。

三、感悟生活,，教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人

我常利用班會(huì)課時(shí)間,，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報(bào)紙上一條條感人至深的真人真事，然后請(qǐng)他們上臺(tái)交流心中的感概,。還會(huì)讓他們?cè)诩埳嫌弥谎云Z記錄下最近和父母,、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快,，有何自我檢討,。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實(shí)感地寫道“那天我其實(shí)特后悔對(duì)媽媽不理不睬的。,。,。”或者是“感謝老師一直加班加點(diǎn)為我們指導(dǎo)不會(huì)的題目,。,。?！睍r(shí),，我心中也流淌著滿滿的感動(dòng)。并且我會(huì)在家長會(huì)時(shí),，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長手中,，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因?yàn)楹π叨鴽]有說出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛著他們,。

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教育教學(xué)的心得體會(huì)篇八

__月，透藍(lán)的天空,，懸著火球般的太陽,，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤,。不管天氣怎樣,，也無法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步。

我院為了提高臨床實(shí)習(xí)帶教水平,，于__月22日下午舉辦了護(hù)理教學(xué)組長能力提升培訓(xùn),，授課的四位老師都精心準(zhǔn)備了自己的課件，其中還專門邀請(qǐng)了四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校__學(xué)華副主任護(hù)師為我們授課,。她從自己大學(xué)時(shí)的夢(mèng)想,、心態(tài)，以及對(duì)學(xué)醫(yī)的看法和到現(xiàn)在愛上自己的職文秘站－中國最強(qiáng)免費(fèi),！

__老師課堂里講到如何做好一個(gè)合格的帶教老師,，以及我們臨床帶教老師的重要性，作為一個(gè)帶教老師,，那么他的顯性動(dòng)作,，如：言行舉止；和隱性動(dòng)作,，如：自身能力,，理論知識(shí)等都尤為重要。

我們現(xiàn)在面對(duì)的實(shí)習(xí)同學(xué)都是90后,，他們有他們90年代的特征,，如以自己為中心,、不會(huì)照顧人,、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等，他們到了醫(yī)院對(duì)周圍的環(huán)境,、人都很陌生,，缺乏安全感等。那么針對(duì)這些問題__老師依依為我們作了解析和指導(dǎo),。實(shí)習(xí)時(shí)不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事,，這也是我們大部分帶教老師都存在的問題。工作中我們要鼓勵(lì)他們,、關(guān)愛他們,、傳遞正能量信息；以學(xué)生為中心,，老師做引導(dǎo),，并且要多與他們交流、溝通,；知道他們需要什么或者想學(xué)習(xí)到什么,。并且在工作中我們要以身作則，因?yàn)榘駱恿α渴菬o窮的,。

最后用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結(jié)束語,。

培訓(xùn)結(jié)束，__主任做了今天學(xué)習(xí)總結(jié),。通過今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，相信對(duì)我們每位聽課者都受益匪淺；也相信,，通過我們不斷學(xué)習(xí)總結(jié),，我院護(hù)理帶教也會(huì)竿頭直上,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇九

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

最初到學(xué)校的時(shí)候,，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性,。我一開始只是研究書本和教材,，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng),，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,，也沒有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候,，我碰了釘子,。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案,，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語課,。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，最后能認(rèn)真聽課的人越來越少,。

課后，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng),，作了認(rèn)真的思考才知道,，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂,，學(xué)生最開始聽課,，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對(duì)英語的掌握不夠,，聽不懂了之后就干脆不聽了,。可見,，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)情況,，讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想,，一方面,，農(nóng)村的學(xué)生,，英語聽說能力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)xx年級(jí)就開始學(xué)英語,，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個(gè)相對(duì)較高的水平,，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室,，沒有多媒體設(shè)施,，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù),，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力,，因此，授課的時(shí)候采用全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍,，上課的氣氛一開始很積極,，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,，也就是說中下層面比較廣,。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒有照顧到整體的水平,。我備課的時(shí)候完全沒有注意到這一點(diǎn),，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。

由此,，我得出的結(jié)論是,，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，事實(shí)求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響,。在教育學(xué)中,，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。實(shí)習(xí)的時(shí)候,，有一個(gè)老師跟我說，“上課之前一定要備好課,，備課備不好,，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間,?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了很多的時(shí)間在備課上面,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案,，不到滿意的程度就不收工，后來的事實(shí)證明我是正確的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十

在學(xué)校暑期組織的讀書活動(dòng)中,，我有幸拜讀了《幸福與教育》這本書,，之所以選擇讀這本書，那源于我們南苑學(xué)校學(xué)的辦學(xué)理念：營造綠色教育生態(tài),，傳遞教育幸福,。

帶著問題，我迫不及待地打開了這本書,。本書作者內(nèi)爾·諾丁斯博士,，她是美國斯坦福大學(xué)退休的榮譽(yù)教授，美國教育哲學(xué)協(xié)會(huì)和約翰·杜威研究協(xié)會(huì)前任主席,。

書的主題是如何讓孩子們?cè)诳鞓放c幸福中學(xué)習(xí),？如何通過學(xué)習(xí)，獲得幸福,？提出問題后,，作者從三個(gè)方面，來闡述自己的解決問題的方法,。

看到這些標(biāo)題,，感覺似乎都是概念以及定義比較多，甚至是無止境的論述,。但當(dāng)讀到作者提出的問題后,，便有一種如遇知音的感覺，這本看似枯燥的書,，卻讓我興趣盎然的讀了下去,。作者用她那溫柔與敏銳融為一體的獨(dú)到眼光，讓我們直觀地看到了那些并非顯而易見的至理,，令我感觸頗深,！

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

創(chuàng)設(shè)新的高校生物教育教學(xué)情境將會(huì)提高高校生物教育教學(xué)效率,有效的教育教學(xué)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的根本問題,。下面是本站帶來的關(guān)于教育教學(xué)的

心得體會(huì)

每個(gè)教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中,，都會(huì)遇到一批“問題學(xué)生”，他們有的在品德方面存在問題,，有的在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)不好,，有的存在心理障礙，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳……如何幫助和教育這些孩子,，是教師面臨的一大課題,。王曉春透過《問題學(xué)生診療手冊(cè)》一書告訴讀者，面對(duì)“問題學(xué)生”出現(xiàn)的問題,，教師應(yīng)該向醫(yī)生那樣,，理清思路、注重診斷,、對(duì)癥下藥,、有的放矢。學(xué)生表現(xiàn)出來的問題是復(fù)雜的,、多元的,，不能期望用簡單的“三招兩式”化解，如果教師不能夠找準(zhǔn)問題之所在,，往往還會(huì)激化矛盾,，導(dǎo)致更大的問題出現(xiàn)。

教育,，可以提高自身的科學(xué)化水平嗎?從王曉春的這本書中,，我看到了希望。他有關(guān)問題學(xué)生的類型劃分和診療措施,，大多具有可證偽性的特點(diǎn)，教師拿去就可以使用,，使用之后就會(huì)見到效果,，可以大大提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)，提高教師應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的能力,。如果我們的教育工作者都能循著智慧型教育的路線走下去,，多提煉出一些教育教學(xué)領(lǐng)域的葵花寶典，教育的科學(xué)化水平是可以大大提高的,。

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí)。如此一課始終,，學(xué)生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé),，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

從開學(xué)到現(xiàn)在,，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了,，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解,，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們,。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里,，我沒有具備教師的威信,，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼,，也請(qǐng)教過一些老教師,，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律,、要求明確地告訴學(xué)生,，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了,，后面的教學(xué)和管理也就容易了,。

怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個(gè)疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》,，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論,，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、用人格影響人格,，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。教師的人格?duì)學(xué)生有最直接,、最具體,、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長過程中對(duì)來自家庭,、社會(huì),、人生,、學(xué)識(shí)等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合,。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡,、用之不竭的教育資源。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前,，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的,，如果老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課,，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時(shí)無精打采;如果老師都對(duì)每日的跑操抱怨連連,，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請(qǐng)假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格,，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力,，在扎扎實(shí)實(shí)研究專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化,、科學(xué),、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識(shí),，豐富自己的課堂教學(xué),，讓學(xué)生親其師，信其道,。

二,、藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有智慧的老師,。作為信息技術(shù)老師,，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到,、沒有帶鞋套,、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒有耐心,、課后不及時(shí)關(guān)電腦……,，各種類型的問題都要區(qū)別對(duì)待,，如果只是一味的批評(píng),，向班主任告狀，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn),，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生,，以后的管理會(huì)更加困難,。因此我總是盡可能地尋找一些獎(jiǎng)懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字,，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉,，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù),，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)直接沒收,，但不是交給班主任,，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當(dāng)然,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,，我也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話,，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的,，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于,，我不會(huì)向班主任告狀，很多時(shí)候,，這一招是失去學(xué)生對(duì)任課教師信任的最大忌諱,，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信,。

以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解,，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力,，那就是：

激情——教育者的一種狀態(tài),，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài);

愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;

創(chuàng)新——教育者的一種能力,，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù);

時(shí)尚——教育者的一種魅力,，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕;

溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;

敏感——教育者的一種機(jī)智,，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī);

反思——教育者的一種習(xí)慣,，讓自己不斷挖掘成長的潛力……

我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師,，一名學(xué)生心目中真正的老師,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十二

我仔細(xì)閱讀了華南師范大學(xué)教授、著名的博士生導(dǎo)師郭思樂教授的教育專著《教育激揚(yáng)生命》,，這是一本有意義的書,，這是向師本教育一次有力的出擊，它把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人,，而不是說教的對(duì)象,，它建立了先進(jìn)的生本教育理念：一切為了學(xué)生；高度尊重學(xué)生,；全面依靠學(xué)生,。從價(jià)值觀,、倫理觀、行為觀幾個(gè)方面闡述了生本的新生態(tài)教育,，給予了我深深的啟迪,。

從教十多年來，我清醒地認(rèn)識(shí)到,，對(duì)于一個(gè)真正優(yōu)秀的教師來說,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績，這并不重要,，重要的是你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無比快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十三

通過這次培訓(xùn),，對(duì)我今后的'教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨,。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

暑假期間,，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解,，讓我收獲頗多,。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高,，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去,。

這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來說,，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷遇到問題和不斷解決問題的過程,，是一個(gè)不斷打開眼界，不斷交流信息技術(shù)的過程,。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨,，每個(gè)軟件的功能都很多,，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試,、研究和實(shí)踐,。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師,。因此,，我掌握了許多有用的技術(shù)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,，顯得尤其重要。否則,，反而使課堂變得高耗低效,，得不償失。在過去的教育教學(xué)中,，有時(shí)我會(huì)覺得制作課件比較麻煩,，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究,，信息技術(shù)地不斷發(fā)展,，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí),、積累與發(fā)展。

總而言之,，這是一次有效的培訓(xùn),。在未來的工作中，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí),，服務(wù)社會(huì)。

教育教學(xué)的心得體會(huì)篇十四

對(duì)于教師來說,，上課是件既容易又困難的事情,，課堂教學(xué)要成功也并非輕而易舉。我想,，作為一名年輕教師,，想要“上好課”必做到以下幾點(diǎn)：

教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要不斷對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革呢,？大家也都會(huì)說,，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容,、改革教學(xué)方法,、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，也是教育教學(xué)改革的基本論點(diǎn),。在教育教學(xué)改革的實(shí)踐過程中,，我們?nèi)绾胃憬谈墓ぷ鳎铱词紫纫闱寤A(chǔ)教育的屬性,，我個(gè)人認(rèn)為基礎(chǔ)教育要以系統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐技能為主線,，堅(jiān)持以質(zhì)量為主教。

1,、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的,，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的,，課堂教學(xué)中建立起一種相互平等,、相互尊重、和睦相處的師生關(guān)系,，學(xué)生就會(huì)在一種建康,、自由、愉快的,、“人性化”的教學(xué)環(huán)境中自覺接受教育,，自覺學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展,。

課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地,、真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,，理解學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),、判斷和選擇。用自己的真情去感染學(xué)生,，激起學(xué)生心靈的火花,，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的情感氛圍中樹立堅(jiān)定的信念,，培養(yǎng)健康的心里和積極的態(tài)度,，從根本上提高教育效果,。

2,、嫻熟精彩的教學(xué)藝術(shù)

課堂是師生雙邊活動(dòng)的戰(zhàn)場，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)揮好主動(dòng)作用,，教師的課堂教學(xué)要運(yùn)用好講臺(tái)藝術(shù),，發(fā)揮好主動(dòng)導(dǎo)作用,，學(xué)習(xí)是真正的主體，一節(jié)課中應(yīng)由學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)任務(wù),。教師課堂藝術(shù)要想發(fā)揮好,，首先要備好課，精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)好板書,，這就相當(dāng)于設(shè)計(jì)一出戲中的表演順序和精彩對(duì)白。其次要給學(xué)生以“漁”，把方法道理講透，尤其是把握好重點(diǎn),、難點(diǎn),，在“漁與魚”的問題上深思熟慮,，決不可混淆,。學(xué)生只有把握了“漁”才能成為人才,，才能海闊天空地想象,，實(shí)現(xiàn)理想,。教師,，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè),、解惑的職責(zé),，要注意課堂教學(xué)藝術(shù),。

3、充分利用的課堂資源

教師上課充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,。知識(shí)的建構(gòu)有賴于學(xué)生原有基礎(chǔ)，從學(xué)生身邊的教學(xué)資源入手，讓學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)納入其知識(shí)體系中,，從而建構(gòu)新的知識(shí)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容,，理解難點(diǎn)內(nèi)容,。

隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念的解讀也在不斷地深入,，對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域,，課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更注學(xué)生人生的發(fā)展,。面對(duì)一個(gè)個(gè)各具個(gè)性的生命體,，課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨(dú)具特色的,、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展,、持續(xù)生成的，只有這樣,，才能為學(xué)生上好課,。