當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教育學(xué)教育心得體會 《教育學(xué)》心得體會篇一

前言: 為期8周的教育實(shí)習(xí),，確實(shí)意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助,，我不僅有幸到鳳崗銀星學(xué)校做一名實(shí)習(xí)老師,，更幸運(yùn)的是我還能到英才學(xué)校(東莞有名的貴族學(xué)校)和油甘浦中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無疑讓我獲得了更多豐富知識及經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識和技能,，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,，激勵著我不斷地進(jìn)步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續(xù)留在銀星工作奠定了很好的基礎(chǔ),。學(xué)生的天真,、爛漫、求知似渴讓我有了真實(shí)的感觸,，勵志從此以后一定繼續(xù)從事教育行業(yè),，特別注重學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)。

剛離開學(xué)校,，又走進(jìn)了學(xué)校,，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動萬分”來形容,。與銀星結(jié)緣是因?yàn)殂y星設(shè)有一個學(xué)生小記者站(我是新聞學(xué)專業(yè)的),，那天恰逢來考核我的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進(jìn)入這所學(xué)校得感觸,。當(dāng)時的寫作與其說是作文不如說是心聲,，現(xiàn)在還記得里面加重又重復(fù)的詞——激動，激情,、耐心,、愛心、神圣……,。是的,，做老師是我從小的夢想。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究,。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會,。

一,、教學(xué)工作：

基本情況：完成新授課12節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文,、數(shù)學(xué),、英語、)

由于各種原因?qū)嵙?xí)期間,，在教學(xué)工作方面,，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎,，要善于學(xué)習(xí),，要樂于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對待!給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很個性化的過程,，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處,，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課,、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接,、更省力,、更見效。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn),。在教學(xué)《翠鳥》時，我先聽了劉老師在3班的課,，在還沒吃透教材的情況下,，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班,，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好,，教學(xué)銜接不流暢,，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白,，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，要會學(xué)，而不是模仿,。

2,、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),，做好備課工作

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時,，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清晰的思路,。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,。在備《文具店》時，通過閱讀教材,，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題,，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”,，在如何引入方面,，我始終無法把握，古老師給了我一個建議,，用一個“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂,。這堂課花了比較多的時間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價(jià),，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯,，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,，也指出了不足之處,，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3,、及時鞏固,，查缺補(bǔ)漏

通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固，查缺補(bǔ)漏,。老師評講時,，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正,，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí),，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來,，再進(jìn)行個別輔導(dǎo),，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo),，盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,，讓每個學(xué)生的知識點(diǎn)過關(guān)。

4,、確定目標(biāo),，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中,，了解每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,，給每個孩子訂立一個目標(biāo),，這個目標(biāo)要切合每個孩子的實(shí)際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎勵,，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣,。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo),，增加孩子的自信心,，促使每一個孩子都有進(jìn)步。

二,、班主任工作：

組織過一次《感恩母親主題班會》觀摩課

初期的班主任工作學(xué)習(xí),，很機(jī)械、很重復(fù),，只是簡單地跟早讀,、跟操、跟值日,，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù),、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通,，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處,，注意其中的細(xì)節(jié)問題,，努力地記憶，努力地模仿,。實(shí)習(xí)中期,，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時因事請假，我接管了她的班級,，來到了二(1)班,。在兩個星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個班的語文老師,，完全以一位班主任的身份融入到老師中,、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作,，教學(xué),、出操,、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查,、處理班里的事務(wù),、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師,、一名班主任的責(zé)任,，對班主任工作有了一個更直觀的認(rèn)識。通過看,、通過做,、通過想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會：

1,、重視學(xué)生安全,，安全排第一位

2、明確要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

3,、賞罰分明，恩威并重,，說到做到

4,、善于培養(yǎng)有能力的班干部

5、與家長的溝通交流很重要

三,、

總結(jié)

教學(xué),，是一個復(fù)雜的過程，是一個漫長的過程,，是一個終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn),，有著太多的渴望,，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、成長,。爭取在學(xué)校心理健康教育以及閱讀指導(dǎo)課等領(lǐng)域有更好的突破。

教育學(xué)教育心得體會 《教育學(xué)》心得體會篇二

《弟子規(guī)》能治社會百病,，能給千家萬戶來幸福,，這是真的嗎？是真的,，千真萬確,。這關(guān)鍵是看你想不想治，想不想幸福,；真想還是假想,，想的厲害不厲害,。如果真想而且又想得厲害，那就必須真學(xué)真干,。所謂真學(xué),，就是放下自己原有的陋知陋習(xí)，恭恭敬敬地學(xué)習(xí)圣賢人地教誨,；所謂真干,，就是真力行，真實(shí)踐,。只有這樣學(xué),，這樣干，才能真受益,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：

一,、對《弟子規(guī)》的認(rèn)識。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,，是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編,，后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》,，是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書籍,。《弟子規(guī)》一書內(nèi)容簡明通俗,，不談空洞理論和教條,，而是教導(dǎo)基本的品德修養(yǎng)、孝親友愛以及生活起居中應(yīng)有的禮節(jié),。在現(xiàn)實(shí)生活中有一些人還存在著素質(zhì)低下,、道德滑坡、不忠不孝,、不仁不義,、不知書不達(dá)禮、沒有責(zé)任感和事業(yè)心,，生活如同行尸走肉等現(xiàn)象。這些人缺的是什么,？我覺得缺的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶。《弟子規(guī)》一書深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改?、友愛兄弟,；形成良好的品德和生活?xí)慣；如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等,。諸如書中所寫的：“父母呼,，應(yīng)勿緩,；父母命，應(yīng)勿懶,；出必告,，返必面；居有常,，業(yè)毋變,；”這是孝道的基本要求?！靶值烙?，弟道恭；兄弟睦,，孝在中,；稱尊長，勿呼名,；對尊長,，勿顯能”。乃為如何友愛兄弟,，尊長愛幼最基本的語言及行為規(guī)范,。另外，書中通過列舉生活中最易被視作瑣碎的習(xí)慣及現(xiàn)象,，進(jìn)而訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好生活習(xí)慣,、具備博愛的精神和正確的讀書學(xué)習(xí)方法等。本書中的每一章,、每一句,、列舉的都是生活當(dāng)中最為普遍、最基本性的習(xí)慣和現(xiàn)象,，而這些習(xí)慣和現(xiàn)象可以說是人人皆知,，但有好多人做起來卻不是那么容易，不是不知道,，而是不去做,。書中告訴我們一個道理：不要因小而不為，良好的習(xí)慣都是從一點(diǎn)一滴做起的,。

二,、自己的幾點(diǎn)做法。

①以自己先學(xué),，帶學(xué)生跟著學(xué),，不懂的字句問語文老師或上網(wǎng)查資料，課間或班會課與學(xué)生交流討論，各抒己見,，說說自己對哪些句子,、段子印象深刻，哪些平常沒做到或沒意識到,，現(xiàn)在怎樣做等,，對照《弟子規(guī)》一書，哪些沒做到位,，或還需改進(jìn)的學(xué)生的不良言行,，要求及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正,。

②學(xué)懂了要求會背誦,，可以在跑操時一邊跑一背，既培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的注意力,，又能使學(xué)生跑出節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,，團(tuán)隊(duì)意識和主人翁精神,。

三、

（1）,、從《弟子規(guī)》里，我讀到了誠信,。為人處世,，除了孝道，就是誠信了,。誠信為本,，誠信也是國人所追求和倡導(dǎo)的一個基本素質(zhì)。任何時候,、任何朝代,，一個人立于世，只要開口說話,，首先就要講究信用,，欺詐不實(shí)的言語，在社會上是不可能永遠(yuǎn)行得通的,。同時還要注意的是,，話說得多不如說的少。凡事實(shí)實(shí)在在,，不要講些不合實(shí)際的花言巧語,。

目前在社會上，有一些人還未看到事情的真相,，就喜歡輕易發(fā)表意見,；對于事情了解得不夠清楚，就輕易傳播出去,；遇到有人談?wù)搫e人的是非好壞時,，不管與已是否有關(guān)都喜歡參與進(jìn)去，這些都不是正?，F(xiàn)象,，是與中國人的傳統(tǒng)道德相違背的，是應(yīng)該屏棄的,。還有些人,，聽見別人說自己的過錯就生氣，聽到稱贊自己就高興,。殊不知,，這樣一來，圍繞在自己身邊的虛偽的朋友就會越來越多,，真誠有益的朋友就會越來越少,。正確的做法應(yīng)該是，如果聽到別人稱贊自己先應(yīng)該自我反省,，檢視自己是不是有這些優(yōu)點(diǎn),，是不是空有虛名；當(dāng)聽到別人批評自己的過錯時,，要正確地接受和面對,。只有這樣，正直誠實(shí)的人才會喜歡和自己接近,。

（2）,、從《弟子規(guī)》里，我還讀到了仁愛,。提示自己對于身邊的人要有顆關(guān)懷愛護(hù)的心,，如同蒼天與大地，絕對沒有私心,、壞心,，不論好人、壞人,、聰明,、愚笨、尊貴,、貧賤,、種族、國界都一樣給予保護(hù)和承載，這就是一片仁慈之心,，不為名利也毫無虛假,。這也正是“天同覆，地同載”的大同境界,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不是“主子,、奴才”的社會，也很少有人用婢仆,，但是不可否認(rèn)的是,，在現(xiàn)在這個社會里，上下,、尊卑的關(guān)系仍然處處可見,。而這是與我們黨和政府大力提倡的“構(gòu)建社會主義和諧社會”的要求是不相符合的，因此,，讓我們一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里的“泛愛眾”思想,，多為大眾著想，共同營造一個相互關(guān)懷,、相互體諒的溫馨,、和諧社會。

總而言之,，《弟子規(guī)》所講的道理,，正是圣人的訓(xùn)誨，從“入則孝,、出則弟,、謹(jǐn)而信、泛愛眾,、而親仁,、有余力則學(xué)文”.著手，尋求人生的歸宿,，是很多偉人,、圣賢的最大愿望。在《弟子規(guī)》中,，圣賢把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀的思想道德理念傳承給我們,，這就是所謂的“前人栽樹，后人乘涼”了,，我們這些后者有真正的福報(bào),，能夠聆聽到圣賢的教誨，對我們將是莫大的幸事,。所以讓我們學(xué)《弟子規(guī)》,、品《弟子規(guī)》,、仿《弟子規(guī)》、行《弟子規(guī)》,。反復(fù)讀誦,，深入內(nèi)心，并把它當(dāng)成個人反省的鏡子和行為,。

教育學(xué)教育心得體會 《教育學(xué)》心得體會篇三

從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，缺乏遠(yuǎn)大的理想；有的學(xué)生智商比較低,，對問題反應(yīng)慢,，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，對老師所講述的問題理解不了,，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同,。

從客觀方面來說,。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個方面：第一、受當(dāng)今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響,；第二,、家庭管教失誤，對學(xué)生過于放縱或過于嚴(yán)厲,；第三,、受當(dāng)今社會上某些不良思潮的影響；第四,、某些教師教育方法的失誤,。

要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時挽救厭學(xué)的學(xué)生,，我覺得可以嘗試這樣做：

根據(jù)厭學(xué)者的實(shí)際情況和具體表現(xiàn),，幫助其制定經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但要注意目標(biāo)不可定得過高,，不能讓學(xué)生感到可望而不可及,。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后,，學(xué)生在享受勝利歡樂的同時,，再制定下一個目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí),，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,，互相通報(bào)學(xué)生的情況,。針對學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行管教,。通過家庭與學(xué)校的配合,，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果,。

i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色,，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣,，改掉不良的風(fēng)氣,。比如讓對某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對該學(xué)科的興趣,。

要求教師掌握一定的心理學(xué)知識,，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到,，學(xué)生厭學(xué),，并非都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的,，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾,，及時找學(xué)生談話，對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析,，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績并非判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀(jì)班規(guī),，就是好學(xué)生,。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度，鼓勵其向好的方面進(jìn)行努力,。

抓閃光點(diǎn),，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使厭學(xué)者也不例外,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并及時給予鼓勵，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分地發(fā)揮,，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變,。

總之對這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心。

教育學(xué)教育心得體會 《教育學(xué)》心得體會篇四

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,。教師載有愛和信任的眼光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象,?！笨鬃右苍f：“親其師，信其道,?！碧招兄f：“愛心教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來,，才能打到心的深處,。”因此對于特別的孩子我們給以特別的愛,，才能融化特別的孩子心中的堅(jiān)冰。

首先教育學(xué)生要尊重理解孩子,。記得剛剛接手三（6）班,，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界,，成為了他們的`良師益友,。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時,，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn),。我班一個學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個調(diào)皮而讓人無可奈何的孩子,。他非常淘氣,，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛搞惡作劇,，與人打架,，發(fā)生矛盾。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響,。我自然不能不管不問,，多次嚴(yán)厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴(yán)格教育,。然而,，事與愿違，家長不管不問,，他不但沒有改正,，反而在班上我行我素。只要在班里提到他,，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀,。

正當(dāng)我山重水復(fù)疑無路時,，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺,。然后,，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他，以朋友的真誠打動他,，對他耐心說教說：“很多同學(xué)都說你很聰明,，有時你就是自控力太差，管不住自己,，所以學(xué)習(xí)提高不快,。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子,，我怎么想呀,！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪,！你是不是感覺在這里讀書很無趣,？如果真是那樣的話，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己？如果你真的感覺太累,，你可以回家休息幾天,。”我的話還沒說完,，他就說：“老師,，我知道了，我的確是沒有管好自己,，對不起您,，我錯了，老師您原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我,，我怎么辦嘛,？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變,。他說他在家里父母很少關(guān)愛他,，爸爸做生意，媽媽愛打牌,，平時一旦做錯事,，總是挨打,。只要老師給他關(guān)愛，他就會發(fā)生改變,。

他的話深深地觸動了我,，確實(shí)平時我總是拿他沒辦法，除了討厭他,，哪還有給他過關(guān)愛,？從此我隨時關(guān)注他，他愛打掃衛(wèi)生,，我就讓他管理垃圾桶,，每當(dāng)他倒完垃圾時，我就表揚(yáng)他,。因?yàn)樗囊郧暗姆N種惡習(xí),，大家都孤立他。我在班級討論讓同學(xué)們說如何幫助他,，可是仍然有好多同學(xué)都說討厭他,，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢,。過一會有同學(xué)說：“車俊,，我們幫助你,，希望你能爭氣,。”還有其他孩子直接給他掌聲,。我把班上的一些事情讓他幫忙做,，在同學(xué)中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后,，他似乎變成了另一個人,，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。

在一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除當(dāng)中,，我安排他當(dāng)負(fù)責(zé)人,，只要監(jiān)督班上同學(xué)，不需勞動,，但他以身作則,，自己帶頭打水、拖地……還當(dāng)上了班級小管家,；看著他的成長,，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛,，寬容之愛,，信任之愛和賞識之愛,。“愛心”能喚起孩子成功的信念,，愛心永遠(yuǎn)是成功的鋪路石,。一個原本屢教不改的孩子，在愛的鼓舞下進(jìn)不了,，誰說這不是老師和同學(xué)們關(guān)愛的結(jié)果呢,？

其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛,。在我的教學(xué)過程中,，對待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄,、不放棄,。對于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛和關(guān)注,，給予更多的理解和尊重,。我們班有個學(xué)生叫李鑫，來到學(xué)校后不進(jìn)班,，給別的孩子找事,，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次,，效果卻不是很好,。于是，我通過深入了解清楚事情的原委,，原來是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬?，媽媽給爸爸離婚，走了,，奶奶因?yàn)槟赀~,，無法照顧他，把他送到輔導(dǎo)班,。一次下著大雨,，他就那樣淋著雨來上學(xué)，付校長看見他關(guān)心的問這孩子咋不打傘,，經(jīng)過詢問,，他是沒有傘，我決定送給他一把傘,，他回去后高興地告訴輔導(dǎo)班老師,，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績進(jìn)步很大,，有一次班里有個同學(xué)吐了,，他還主動給那個同學(xué)打掃，我當(dāng)時就表揚(yáng)了他,，現(xiàn)在同學(xué)們越來越愛給他玩了,。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學(xué)生才會得以轉(zhuǎn)變,。

正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱,，一不小心,，就會滾落破碎，不復(fù)存在,，學(xué)生的心靈,，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù),?！逼谀┛荚囁某煽冇辛嗣黠@的回升。我于是又在班上表揚(yáng),，并且送上一顆進(jìn)步星,，獎勵一個本子。從此以后,，孩子的臉上又有了燦爛的笑容,，上課積極認(rèn)真，是學(xué)困生的榜樣,。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”的心態(tài),。在以后的教學(xué)中,，我學(xué)會了用不同的愛給不同的學(xué)生。

再次,，教育學(xué)生就要尊重孩子,，滿足孩子的需要。一天上課,，我向孩子們提問,，突然發(fā)現(xiàn)那個學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜,，就讓這個孩子起來回答問題,，可是他一個字也回答不上來，但我仍然表揚(yáng)了它很勇敢。下課后,，我把這個孩子叫到辦公室,，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師,，別人都會,，我老不舉手，同學(xué)們會笑話我的,?！蔽衣犨^我很自責(zé)，其實(shí)每個孩子自尊,，我們不能忽視這種自尊,。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當(dāng)你會的時候舉右手,，老師就創(chuàng)造機(jī)會讓你多回答幾次,，當(dāng)你不會是時舉左手，我就不讓你答題,。一段時間過后,，他變得很開朗，并且成績進(jìn)步很大,，現(xiàn)在總找機(jī)會給我背書,，成了一個名副其實(shí)的背誦大王呢！因此作為教師,，我們要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，學(xué)生只有不斷地獲得成功的體驗(yàn)，才能積極主動地去學(xué)習(xí),。

最后,，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子,。孩子的心靈就像一張白紙,，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗,，沒有一個孩子不可愛,。因?yàn)槊恳粋€孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能,?！币淮挝覀儼嗟幕ㄒ?yàn)榭萘艘蝗拥簦嗬镉袃蓚€可愛的小朋友說,；“這花好可惜??！”一個是文靜而帥氣的王天瑞，一個是粗心可愛的徐俊則,。他們主動要求把花倒掉,，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了,，但我同時也在想：這倆男孩子能種好花嗎,？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了?？粗麄儙淼幕ㄊ悄敲雌?，我當(dāng)時的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動還有自責(zé),，我把花拍下來發(fā)到微信群里表揚(yáng)了一番,，還封他們是“護(hù)花使者”。從此無論何時我都要相信我的孩子們,，因?yàn)樗麄冋娴暮芗冋妗?/p>

高爾基說：“誰愛學(xué)生,，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人,，他才可以教育學(xué)生,。”李鎮(zhèn)西說：“愛心和童心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”作為班主任,，我們只有對孩子動之以情,，曉之以理，給他們溫暖的陽光,，他們才會對我們敞開心扉,，進(jìn)而促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

教育學(xué)教育心得體會 《教育學(xué)》心得體會篇五

教師是否愿意花時間反思自己的工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志,。沒有最好，只有更好,。學(xué)海無涯,，藝無止境,。教師的專業(yè)追求,、專業(yè)探索、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思,，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課。

寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力,。因懂得這些，雖工作辛勞,，文筆稚嫩,，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話,，讓沖動的我不斷接受理智我的批判,，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。

教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個性,。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人,?！蔼?dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是,，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會獨(dú)立思考,，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自己的教學(xué),，不要考慮完美,，要考慮最有特色。

教師要學(xué)會愛,，愛在細(xì)節(jié),，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如,，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,。尤其對所謂的學(xué)習(xí),、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人,。

無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面,，誰就是我的老師,，包括學(xué)生，尤其是那些老教師——敬業(yè),，博學(xué),，鉆研，激情,，嚴(yán)謹(jǐn),，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”,，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上,。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí),。

如果說以前的成長靠的是個人奮斗,，那么新的時代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量,。尤其是激烈的競爭環(huán)境,，需要真正的合作。沒有合作之心的人,，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷,，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為。因此,，強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展與競爭,，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,，同行彼此理解,，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn),，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。

教育，不變的永遠(yuǎn)不會變,，改變的必將會改變,。創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈,?；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話,，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者、反思者,、繼承者,，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許這是一種理性狀態(tài)。

大量的閱讀教育書籍,，給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過,，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中,，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時時反省自己，時時反思自己,，才能將工作更落到實(shí)處,。

教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志,。沒有最好,，只有更好。學(xué)海無涯,，藝無止境,。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索,、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課,。