總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

美術教學常規(guī)工作總結篇一

教學在學校的全部工作中,，所占的時間最多,。為搞好教學工作，提高教學質(zhì)量,，學校著重抓了以下幾項工作：

一,、規(guī)范課程設置，爭取校本扶持

1,、對教學工作統(tǒng)籌安排,，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程,，開足課時,，全面安排各科教學活動內(nèi)容，制定了符合我校實際情況的作息時間表,。保證了學校教學工作有條不紊地進行,。

2、在學校原有方案基礎上,，在主任,、老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級扶持申請,，被順利批準,。這將有力促進我校的校本課程建設。

二,、加強理論學習,，積極進修培訓

1,、問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念，理念靠理論,，理論靠學習,。為此，學校大力構建學習型組織,，樹立教師終身學習的觀念,。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記,，并利用例會前十分鐘時間,，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用,，從而提高了業(yè)務水平,。

2、認真學習了市區(qū)“減負”文件精神,，落實減輕學生過重課業(yè)負擔的要求,。

3、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個專題,，精研一位名家,。

4、支持教師參加各種培訓,、進修,。多方面為教師創(chuàng)造條件，為教師提供參與教育科研,、成果交流,、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論,，獲取先進的課改信息,。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓,，收獲頗豐,。

三、立足課堂教學,，不斷提高效益

1,、咬定青山不放松,，立根源在課堂中。本學期共聽推門課,、研究課,、預約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時間關系沒有交換聽課意見,。

2,、每位任課教師每學期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評一條龍;注重研討,、探究,、反思。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學情預案,，課后總結亮點、收獲,，反思不足失誤,，研究如何改進提高”。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間,，簡介本節(jié)課教學目的任務使聽課者明確本課重難點,，雙方都做到有的放矢。

這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會,，每位老師聽課都不少于8節(jié),。很好地促進了學校的教學經(jīng)驗交流，鍛煉了教師隊伍,。學校對此項工作做了專項小結,。

3、祁長芳,，李鵬,，宋超三位老師，經(jīng)過精心準備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學評優(yōu)競賽,，大開了眼界，得到了充分的鍛煉,。

四,、三級質(zhì)量監(jiān)控，層層嚴格把關

1,、學校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況,。

嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡,，以此補充針對學情變化的教學策略;圍繞“三維目標”來設計好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，激發(fā)學生學習興趣、指導學生學習方法,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。另一方面，堅持寫教學后記和教學心得,，在總結的基礎上提高,。

嚴把課后關：作業(yè)就是每一天的教學質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對學生所學知識進行及時的鞏固,，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度,，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進學生掌握知識的質(zhì)量,。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學延伸,、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三,、觸類旁通的作用,。而且反復強調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能,、減輕學生過重的負擔,。

2、把好單元關：學校,、教研組和教師自我組成了學校三級質(zhì)量監(jiān)控體系。

學校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考,、流水閱卷的方式進行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析，同年級交流,，并上交組長審閱,。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討,，互相比較，取長補短,，并認真分析,、查遺補漏,。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習,，沒有達到監(jiān)測單元教學質(zhì)量的目的,。

3、把好單項關：單項競賽,，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,，提高學習興趣，以表彰優(yōu)秀帶動全體,。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學生的自尊心,，都能夠正確地面對學生的差異。

4,、把好復習關：結課前,，老師們結合教學實際和學生情況，制訂了期末復習計劃,。有的老師計劃周密,，每一天的安排詳細、有序,，可操作性強,。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單,，復習效果可想而知,。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學期開始,，不但要有系統(tǒng)的復習計劃,，還要有每節(jié)復習課的詳細教案，并做重點檢查,。

五,、國學經(jīng)典誦讀，營造書香氛圍

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》,。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學，各班通過板報,、展板,、班隊會進行宣傳、展示,，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果,。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,，從而豐富學生的語言積累,，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染,，同時提高教師們的文化底蘊。

下學期將在通知欄,，開辟專欄,，每日一人板書一詩。

六,、電子手寫雙軌,，規(guī)范學籍管理

1、嚴格新生等級制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時準確,。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔了轉學手續(xù),、學籍卡登記等管理工作,，張世月老師工作有序有法，很到位,，很多時候都是我剛給她通知,，她說已經(jīng)完成該項工作了。

學校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確,，團結協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了,。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果,。

2,、有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊,，情況統(tǒng)計表,，隨問對答，數(shù)據(jù)準確,，值得學習,。建議所有班主任也建立學生情況電子版統(tǒng)計表，詳細登記學生各種情況,，才能應對不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一,。

3,、為提高登統(tǒng)效率，學生學號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一,，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準,，紙質(zhì)學籍卡,、評價手冊、學生作業(yè)學號,、參加抽測考號必須完全一致,。

下學期，各階段的評價手冊,、紙質(zhì)學籍卡(大藍本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會議室進行，人動而本冊不動,，以免到處尋覓之苦,。

七、電教設備維護,，建設校園網(wǎng)絡

這項工作主要由宋超老師負責,。本學期重新分配電腦，達到人手一機,。加上計算機房,、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器,，一個人維護,，工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設置,，寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下,。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒,、裝防火墻，下學期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時,，學校會出臺相應管理條例，以杜絕上班時間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學上網(wǎng)行為,。

八、后勤保障到位,，教具學配備齊全

開學初,，難得的機會，參與了教材的退補工作,，感受到了此項工作的責任重大與辛苦,。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全,。學校還給配備了教鞭,、字典、計算器,、訂書器等急需的用具,。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來之際,，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。

美術教學常規(guī)工作總結篇二

在一個學期的忙忙碌碌之后,，驀然回首,，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作,，卻轉眼就結束了,。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著,，付出了很多很多,。

教學在學校的全部工作中，所占的時間最多,。為搞好教學工作,，提高教學質(zhì)量，學校著重抓了以下幾項工作：

一,、規(guī)范課程設置,，爭取校本扶持

1、對教學工作統(tǒng)籌安排,，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,，開齊課程，開足課時,，全面安排各科教學活動內(nèi)容,，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行,。

2,、在學校原有方案基礎上，在主任,、老師和毽隊學生共同努力下,，校本毽球課程區(qū)級扶持申請,，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設,。

二、加強理論學習,，積極進修培訓

1,、問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念，理念靠理論,，理論靠學習,。為此，學校大力構建學習型組織,，樹立教師終身學習的觀念,。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記,，并利用例會前十分鐘時間,，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用,，從而提高了業(yè)務水平,。

2、認真學習了市區(qū)“減負”文件精神,，落實減輕學生過重課業(yè)負擔的要求,。

3、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導教師讀熟一本經(jīng)典,，主攻一個專題，精研一位名家,。

4,、支持教師參加各種培訓、進修,。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研、成果交流,、專題講座等機會,，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改信息,。老師們自己也克服各種困難,，堅持參加每一周的骨干教師培訓，收獲頗豐。

三,、立足課堂教學,，不斷提高效益

1、咬定青山不放松,，立根源在課堂中,。本學期共聽推門課、研究課,、預約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時間關系沒有交換聽課意見。

2,、每位任課教師每學期上一節(jié)研討課,，每課做到說——講——評一條龍;注重研討、探究,、反思,。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學情預案,，課后總結亮點,、收獲，反思不足失誤,，研究如何改進提高”,。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節(jié)課教學目的任務使聽課者明確本課重難點,，雙方都做到有的放矢,。

這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少于8節(jié),。很好地促進了學校的教學經(jīng)驗交流,，鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結,。

3,、祁長芳，李鵬,，宋超三位老師,，經(jīng)過精心準備，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學評優(yōu)競賽,，大開了眼界,，得到了充分的鍛煉。

四,、三級質(zhì)量監(jiān)控,，層層嚴格把關

1,、學校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。

嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上,，有復備課的痕跡,，以此補充針對學情變化的教學策略;圍繞“三維目標”來設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，激發(fā)學生學習興趣、指導學生學習方法,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。另一方面，堅持寫教學后記和教學心得,，在總結的基礎上提高,。

嚴把課后關：作業(yè)就是每一天的教學質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對學生所學知識進行及時的鞏固,，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度,，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進學生掌握知識的質(zhì)量,。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學延伸,、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三,、觸類旁通的作用,。而且反復強調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能,、減輕學生過重的負擔,。

2、把好單元關：學校,、教研組和教師自我組成了學校三級質(zhì)量監(jiān)控體系,。

學校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析,，同年級交流，并上交組長審閱,。組長將審閱結果及時匯報到學校,。使學校及時了解各班單元教學質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討，互相比較,，取長補短,，并認真分析、查遺補漏,。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷,，突擊練習，沒有達到監(jiān)測單元教學質(zhì)量的目的,。

3,、把好單項關：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,，提高學習興趣,，以表彰優(yōu)秀帶動全體。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學生的自尊心,，都能夠正確地面對學生的差異,。

4、把好復習關：結課前,，老師們結合教學實際和學生情況,，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密,，每一天的安排詳細,、有序，可操作性強,。而有的老師,，教學計劃只列了個題目清單，復習效果可想而知,。因此,，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學期開始，不但要有系統(tǒng)的復習計劃,，還要有每節(jié)復習課的詳細教案,，并做重點檢查。

五,、國學經(jīng)典誦讀,，營造書香氛圍

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》,。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學,，各班通過板報、展板,、班隊會進行宣傳,、展示,，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩,、每周一文”活動,，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染,，同時提高教師們的文化底蘊,。

下學期將在通知欄，開辟專欄,，每日一人板書一詩,。

六、電子手寫雙軌,，規(guī)范學籍管理

1,、嚴格新生等級制度，信息采集登統(tǒng)工作及時準確,。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔了轉學手續(xù),、學籍卡登記等管理工作,，張世月老師工作有序有法，很到位,，很多時候都是我剛給她通知,，她說已經(jīng)完成該項工作了。

學校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確,，團結協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了,。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果,。

2,、有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊,，情況統(tǒng)計表,，隨問對答，數(shù)據(jù)準確,，值得學習,。建議所有班主任也建立學生情況電子版統(tǒng)計表，詳細登記學生各種情況,，才能應對不同部門的輪番詢問,，而且口徑統(tǒng)一,。

3、為提高登統(tǒng)效率,，學生學號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一,，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準，紙質(zhì)學籍卡,、評價手冊,、學生作業(yè)學號、參加抽測考號必須完全一致,。

下學期,，各階段的評價手冊、紙質(zhì)學籍卡(大藍本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會議室進行,，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦,。

七,、電教設備維護，建設校園網(wǎng)絡

這項工作主要由宋超老師負責,。本學期重新分配電腦,，達到人手一機。加上計算機房,、各班教室的電腦,，近百臺不同型號的機器，一個人維護,，工作量之大可想而知,。本學期還完成了共享文件夾的設置，寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下,。歷經(jīng)磨難,，百兆光纖也即將開通。現(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒,、裝防火墻,，下學期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時,，學校會出臺相應管理條例,，以杜絕上班時間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學上網(wǎng)行為,。

八,、后勤保障到位，教具學配備齊全

開學初,，難得的機會,，參與了教材的退補工作,，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參,、掛圖,、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭,、字典,、計算器、訂書器等急需的用具,。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。

值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際,，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。

美術教學常規(guī)工作總結篇三

按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作,、促進教育教學水平的提升,，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫,、課堂教學,、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查,。具體情況如下：

一、教案書寫

1,、整體情況：我校語文,、數(shù)學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上,，統(tǒng)一打印,，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查,，評選出優(yōu)秀教案5人,，良好2人。項目齊全,，書寫工整,、認真，課時量符合要求,。

2,、個別情況：科任教師教學目標籠統(tǒng)，重難點定位不準確,，教學法體現(xiàn)不明顯,，師生雙邊活動不明,，板書設計少，教學反思少,。個別教師檢查期間教學進度沒有制定,，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識,。

二、課堂教學

1,、大部分教師課前準備充分,，教態(tài)大方、自然,、有感染力,。

2、課堂教學體現(xiàn)新課程理念,，

3,、教學方法得當，師生互動性強,。

4,、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,?？茖W課沒有盡可能利用實驗器材。

5,、課堂結構不合理,。

二、作業(yè)批改

1,、整體情況：優(yōu)秀5人,，良好1人。作業(yè)量適中,，批改認真,，有指誤，有改錯,，有等級,。

2、個別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵性評語,。無指誤，作業(yè)設計不精致，隨意性大,。個別教師批改次數(shù)不足,，學生日記按要求篇數(shù)不夠，

三,、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少,，有記錄,，但不夠詳實，尤其是評價太簡單,，反思較少,，不能顯示對做課教師的真實評價。

四,、整改意見：

教案書寫方面：

1,、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標,，做好單元備課記錄,。

2、注意教學反思的書寫,，真正做到對課堂失誤的總結和改進,。

3、鼓勵備課創(chuàng)新,，提倡教學改革與創(chuàng)新,，增強備課的實效性。

4,、定期檢查教師的教案,，并做好記錄。

作業(yè)批改方面：

1,、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選,，一定要精心設計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。

2,、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學生學習的熱情,。

聽課記錄方面：

1,、端正態(tài)度，認真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2,、評價要認真，反思要到位,，真正達到互相學習,、取長補短、共同提高的目的,。

有些問題是以前就存在的,，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設計,、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處,。

美術教學常規(guī)工作總結篇四

在學期之初教育局和我校組織了“教學常規(guī)月”活動,，為全面落實教學常規(guī)活動，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案,，切實加強常規(guī)管理,，提高教學常規(guī)落實水平，作為一名教育工作者,，我也不甘落后,，身體力行，積極探索,，認真學習,，在業(yè)務教學及日常教學常規(guī)等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結如下：

首先,，明確開展常規(guī)管理月活動的意義,，加強組織領導。

常規(guī)管理是教學管理工作的一項永恒性工作,，它直接關系到教學質(zhì)量,，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距,，明確當前落實教學常規(guī)的意義,、要求和任務，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎,。同時為使活動扎實有效地開展,。

其次，以活動促落實,，全面開展常規(guī)管理月活動,。

為使活動落到實處,，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周,，備課周,、作業(yè)設計批改周、課堂練習單元檢測周五大活動,，都取得了較好的成效,。

(一)、計劃的制定,。認真學習各種計劃的制定方法,，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格,。

(二),、聽評課周。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學結構,，教學方法設計,，突出創(chuàng)新教學與目標教學的有機結合，學科教學與現(xiàn)代信息技術整合,。我根據(jù)實際,，有針對性地聽課、評課,。對不同層次力足貼近實際,，突出重點，切忌走形式,，一股風,。使我的授課水平有了一定的提高。

(三),、備課周,。本活動周，我以備學生和備學法為專題研究活動,。強化備課過程中學法的備課,，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學法指導轉變，從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課,。突出了環(huán)節(jié)教學,，在備課過程中，結合學科技能訓練,，有重點地進行專項備課，說演課,、評課活動,，提高教師專項技能訓練。

(四)、作業(yè)設計與批改周,。本活動周以作業(yè)設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點,。以提高作業(yè)設計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開展了如下活動,。一是加強了作業(yè)設計、批改形式和評價形式的專題研究,，我組織了班級專題研究會,，針對以前作業(yè)設計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足,，制定了可行性措施,，在形式上，突出學科特點,，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結合,，針對學生實際，對不同層次學生進行不同的作業(yè)要求,，在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點,，避免機械應付，在批改上實行面批,、背批,、全面批和分類抽查相結合的形式，突出了實效性,，在評價上實行等級加評語的方法,，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,，學生作業(yè)設計能力也有了提高,，三是開展了學生學習常規(guī)訓練活動，對學生的學習常規(guī)進行了嚴格訓練,，特別是學生學習行為習慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點,，活動的開展，推動了學風,、班風的建設,，學習風氣得到了加強。

(五),、課堂練習,、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”,、“單元清”,，突出課堂練習,，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習,、單元檢測題設計要求的專項課,，進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習,、單元檢測題設計比賽活動,，每位學生在活動中編擬多次練習，1個單元檢測題,，參加班級評選,。通過活動開展，提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力,，同時使學生所學知識得于了鞏固,。

再次、全面檢查,，及時總結,，加大了獎懲力度。

常規(guī)管理月活動結束后,，學校組織常規(guī)管理月領導小組和指導小組的對學校常規(guī)管理月活動開展情況進行了全面檢查,，和及時總結，并召開了表彰大會,。

在教學常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進步,，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處,，特別是參加教育局組織的教案展評活動,，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學校大都是手寫教案,，內(nèi)容非常充實,，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點,。

2,、教法學法設計過于簡單，特別是學生活動設計單一,，缺少激情和可操作性,。

3、復備過于簡單,，只是簡單的做題答案,，而缺少真正補充、充實,、完善,。

所以在今后的教學中我要吸取教訓,，努力做到以下幾點，促進自己更大的提高：

1,、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強教法學法的研究,，加強復備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎。

2,、適應學校課堂改革的要求,，積極利用小組合作，促進學生全面發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育改革,。

3、加強教育科研,，努力學習提高自身素質(zhì),，做學習型科研型教師?？傊?，通過這次“教學常規(guī)月活動”，我在課堂教學等各個方面,，都有了長足的發(fā)展,，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常說：“良好的開端是成功的一半”,，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己，爭取更大的進步,。

美術教學常規(guī)工作總結篇五

本學期,，我校繼續(xù)堅持以規(guī)范辦學行為，深化素質(zhì)教育為前提,，以打造高效課堂和“學的課堂”模式為抓手,，以不斷提升教育教學質(zhì)量為中心，積極開展校本教研活動,，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路,，從而為有效地促進教師的專業(yè)成長與學生的全面發(fā)展注入活力，在一定程度上推動與保障了學校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學常規(guī)管理方面的工作匯報如下：

一,、拓寬工作思路，完善管理機制,。

本學期我校在繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》和拾五嚴”規(guī)定的基礎上,，創(chuàng)新工作思路,，靈活規(guī)范運作，在深化素質(zhì)教育與推進課程改革的同時促使教育教學質(zhì)量的不斷提升,。

1,、建立三級檢查管理機制。

學校通過行政巡查,，中層督查和教師自查三個層面,，加大檢查管理的力度，做到公開透明,，責任到人,，以確保各項工作落實到位，順利開展,。對教師每天出勤,、上課情況進行常規(guī)化檢查，對教師備課,、反思情況進行不定期抽查,，對教師課堂教學情況進行常態(tài)化隨查，對學生的作業(yè),、練習情況進行診斷性督查等,，隨時做好檢查記錄，定期進行反饋交流,，以促使全體教師教育教學工作的自覺性,、有效性。

2,、開展“雙斜興趣小組活動,。

根據(jù)區(qū)教育局針對“五嚴”背景下基層學校教育教學現(xiàn)狀所提出的“按時靜校是不負責任的行為”的說法，我校根據(jù)上級相關要求,，組織并開展“雙斜興趣小組活動,。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時，有機靈活地將學科教學與興趣小組活動結合起來,，一方面努力挖掘部分學生的潛力,，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個性能力,，另一方面又為我們的學科教學提供了有利的,，恰到好處的補充，填補時間利用的空白,。

二,、強化校本教研，提升業(yè)務水平

教研工作是學校教學常規(guī)管理的中心工作，直接決定著學校教育教學的質(zhì)量,。學校教研工作的扎實開展與穩(wěn)步推進,，不僅有利地促使教師自身業(yè)務能力的提升，同時又是學校整體規(guī)范運作的根本要求,。

1,、開展集體備課，注重教學協(xié)作,。

本學期,，我校要求全體任課教師參與集體備課活動，以學科為類分組進行,，各組設中心發(fā)言人、中心執(zhí)課者各一名,，讓每一位教師利用好集體備課活動這一有利平臺,，充分發(fā)揮自身的教育智慧，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學科與學科間的相互整合,，努力營造集體研討的濃郁氛圍,。

2、加強教學反思,，注重內(nèi)力提升,。

本學期，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課,、電子備課的形式,，大膽創(chuàng)新實施案頭備課，不僅大大地減輕教師的工作負擔,，節(jié)約學校辦公用品的成本,，而且促使了教師更多地注重教學調(diào)整與教后反思，樹立了他們研究思考的意識,。學校要求每位教師每月上交一篇有價值的診斷或反思,，并及時匯編成冊，交流推廣,。

3,、推行“每月一練”，實施成果運用,。

為了進一步提高我校的教學質(zhì)量,，激發(fā)廣大教師教學的積極性與責任意識，學校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動,，隨機抽測相關年級的相關學科,，并出臺成果運用實施辦法，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作,，不斷拼搏,，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基矗,。

4、重視課堂診斷,，開展現(xiàn)場競賽,。

為了貫徹落實通州區(qū)教育局關于學校課堂診斷的相關要求，促進教師專業(yè)成長,，引導教師向科研要質(zhì)量,，提高課堂教學效益。我校結合集體備課中心執(zhí)課活動,，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽,。要求各學科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課，隨后集中至指定地點,，認真撰寫課堂診斷,，最后由學校及時組織人員進行評眩。

三,、注重專業(yè)發(fā)展,，加強隊伍建設。

教學常規(guī)管理的關鍵在于教師的管理,，因此師資隊伍的建設與教師的專業(yè)成長一定程度上決定著學校的發(fā)展,。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展，牢牢地通過“比,、學,、趕、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長,。

1,、注重教師培訓學習。

“走出去,，請進來”歷來是教師培訓學習的主要方式,。學校先后組織多名教師到南通、如皋,、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓,、教學研討活動或?qū)ｎ}會議，學習教育專家的指導性理念和先進學校的成功經(jīng)驗,，并因地制宜,，選擇性、合理性加以運用,。同時還請來區(qū)教科室的秦德林,、張沖二位主任做教育講座，對全體教師進行了一次思想的洗禮。

2,、注重教師專業(yè)歷練,。

籠中的小鳥永遠不會擁有一對強健有力的翅膀。教師亦是如此,。一名教師的專業(yè)成長離不開實踐的歷練與挑戰(zhàn),。學校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽,，要求他們以此為契機不斷磨煉自己,，提升自己。

四,、開展校本活動,，提升學生素質(zhì)。

多年來我校一直把學生校本活動作為深入實施素質(zhì)教育的有效途徑,。校本活動的開展,，不僅培養(yǎng)了學生的興趣愛好與專業(yè)特長，而且作為學科教學的有利補充,，是“以人為本”核心教育思想的根本要求。

1,、開展科普活動,，科技成果喜人。

科普教育是我校的辦學特色,，多年來學校始終堅持把科普教育列為學校教育工作的重點,，深入、持久,、有序地組織各項科普活動,，結合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我校科技節(jié)教育活動,，內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣，深受學生的歡迎,，取得了廣泛的影響和可喜的成績,。

2、重視陽光體育,，分享體鍛之樂,。

根據(jù)區(qū)教育局的要求，我校重視體育工作的開展,。每天安排大課間活動和陽光體育運動,，嚴禁科任教師擠占學生的體育鍛煉時間，保證了學生身心健康的和諧發(fā)展。同時學校舉辦了一年一度的校園田徑運動會和冬季三項競賽活動,，激發(fā)了全體學生參與體育運動的熱情,。

3、推行“兩讀一練”,，提升讀寫能力,。

閱讀與寫字可以說是學生終身不可或缺的兩項基本能力，因此倍受我們的關注,。本學期,，學校決定在不影響正常教學秩序的前提下，全力推行“兩讀一練”活動,。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀,，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀，利用10分鐘安排練字,，并要求教師到班輔導,，保證效果。學校每天安排人員進行監(jiān)督巡查,，并隨時做好記錄,。

總之，作為一所規(guī)模尚小,，生源不足的農(nóng)村中心小學,，學校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂，但我們并沒有因此而動搖,，而彷徨,，因為我們相信，只要我們一如既往地扎實工作,，不斷創(chuàng)新,，用愛心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部,，我校培育的花兒一定會開得更為燦爛,、嬌艷。

美術教學常規(guī)工作總結篇六

本月是教學常規(guī)活動月,。本學期開學以來,，我剛剛接了一個新班。但有一些學生課上不認真聽講,。課上有的把手放在位底下做小動作,，有的和別的同學小聲說話。更讓我感到驚奇的是有些同學竟然在課上轉動鉛筆刀,。一節(jié)課要轉上好多次,。我深深的感覺到課上必須讓他們養(yǎng)成一個好習慣,。最起碼課上必須讓他們做端正，他們課上認真聽講了,，才能提高課堂教學效率,。但要提高課堂教學效率必須從常規(guī)做起。而要抓好班級常規(guī)必須從班級的一些細節(jié)抓起,。

首先,，上課之前我首先讓他們做端正了。每節(jié)課誰做的最端正我下課時就獎給他一張喜報,。孩子們?yōu)榱说玫侥菑埾矆蟠蟛糠滞瑢W都做的較為端正,。課上，他們所有的鉛筆刀我都讓他們放入位底下,。桌子上除了本節(jié)課所需要的課本和學習用品外其它的我都讓他們收起來,。這樣久而久之，課上摸索的同學就少了,。

其次,，本學期我上課特別注重課堂情境的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,。其實，備好課是上好課的前提,。課下為了上好一堂課,，我精心準備每一堂課。課下,，對于每一節(jié)課我都精心翻閱教學用書,。以便把握好每一課的重點和難點,。對于每一堂課我盡量使用多媒體教學,。在課堂教學中恰當?shù)貏?chuàng)設與本課相關的情境，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構知識的良好環(huán)境,，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求,，也是有效地形成和發(fā)展學生認識結構的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設往往能抓住學生的注意力,，敲開學生的思維之門,，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意,，口欲言而不能時達其辭,。課堂上某些教學情節(jié)吸引了他們，說話的就少了,。

再次,，多給他們一份鼓勵,。

我發(fā)現(xiàn)這個班的一部分同學基礎比較差。課上不愛舉手,。所以課上我叫起他們只要他們有一點點進步我就表揚鼓勵他們,。漸漸的在我的表揚鼓勵中，那一些基礎比較差的同學慢慢的愛舉手發(fā)言了,。作業(yè)從書寫和質(zhì)量上都有了較大的進步,。

教學常規(guī)工作是一項常抓不懈的工作。為了提高自己的教學質(zhì)量,，我將力爭一如既往地把教學常規(guī)工作做好,，確實做到實處，立足課堂教學改革,，使每堂課都有實效,。

美術教學常規(guī)工作總結篇七

12月3日中午，在謝主任的親自參與下,，語文教研組11月教學檢查如期進行,，現(xiàn)將檢查結果總結如下：

1、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學生服務，各方面做得都還不錯,，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對后進生輔導的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位。

2,、具體情況通報

馬麗華老師：應備28課時,，已備44課時，課時量足,，教案詳實,，缺少教學反思;作業(yè)方面，課堂練習多達32次,，訓練強度大,，教師批閱詳細、認真,，有更正,，基本照顧了全體學生，練習冊同步,，且批閱詳細;單元測驗學期累計5次,，批閱詳細,、認真，反思及時,、到位,。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次,，實際備課36課時,，課時量足，教案詳實,，有教學反思,，課堂練習次數(shù)多，訓練量較大,，教師批閱比較認真,，單元測試方面同步，完成的較好,。

柴燕君老師：應備28課時,，實備46課時，書寫較為規(guī)范,，教學反思比較深刻,、實際;在作業(yè)和輔導方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標,，批閱詳細認真,，有更正之處，單元測驗較好,，質(zhì)量分析比較全面,。

黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時,，數(shù)量完全達標,，書寫認真，格式正確,，教案切合實際,，均由自己獨立設計;作業(yè)批改方面,，數(shù)量齊,，種類多，如生字練習,、小日記,、課堂練習、練習冊,。批改卻非常認真,。單元測試6次,，有登分評講。不足之處為備課無教學反思,。

江禺老師：應備28課時,，實備1課時，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導方面基本達到了要求,，批改較為詳細,，認真;單元測驗累計達到5次，批閱詳細,。

何仁清老師：應備26課時,，實備28課時，備課很認真,，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范，作文評語有針對性;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細認真,，且有o分記載，分析到位,，不足之處為備課無教學反思,。

劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時,，教案詳實,、書寫認真、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習11次,，練習冊同步，均已批閱,，單元測試學期累計次數(shù)5次,，批閱詳細認真;作文批改詳細;不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學習的楷模,。

馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時,，單元測試累計5次;八年

應備22課時,，實備28課時，規(guī)范認真,、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多,，且批改認真細致,，學生也有更正;單元測試六年級累計5次,，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!

數(shù)學教研組11月月檢小結

周桐遠,、李德敏

依據(jù)學校教學工作計劃和相關規(guī)定,，根據(jù)教務處工作安排，11月3日―4日,，周桐遠,、李德敏二位同志對小初部數(shù)學及科學備教輔改進行了認真檢查。現(xiàn)將具體情況小結如下：

游玉婷：一年級數(shù)學,，備課15次,，教案詳實，既有小結,，又有教學反思,，練習冊累計33次，其中練習冊10次,，練習本3次,，書后練習20次，均已全部批閱,，單元測驗1次,，批改后已登分記載。

陳春瓊：二年級數(shù)學,，備課8次,，教案詳實，有較為深刻的教學反思,，作業(yè)累計37次,，其中練習本8次，書后練習12次,，練習冊17次,，均全部批改,，單元測驗3次,，批改后已登分記載,。

張艷：二年級數(shù)學，備課8次,，教案詳實,，每次教學都有深刻的反思。作業(yè)累計41次,，其中練習本15次,，書后練習9次，練習冊17次,，全部批改;單元測驗3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容。

張 魁：三年級數(shù)學,，備課20次,，部分教案有教學反思，作業(yè)23次,，其中練習本14次,，練習冊9次，已全部批改,，單元測驗四次,，且登分記載。

五六年級科學,，備課均5次,，教案符合常規(guī)教學要求，作業(yè)每班3次,，均已批改,，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級數(shù)學,，備課9次，符合常規(guī)教學要求,，作業(yè)共計25次,，其中練習本14次，練習冊11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次,，已批閱登分記載。

熊金華：四年級數(shù)學,，備課18次,，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計26次，

期中練習本5次,，練習冊21次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次,，已批改登分,。

李德敏：五年級數(shù)學，備課9次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)共計20次，期中練習本9次,，練習冊11次,，已全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載,。

李漢生：七年級數(shù)學，備課8次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次,，練習冊10次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載,。

謝從國：六年級數(shù)學，備課9次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)總量19次，其中課堂練習9次,，練習冊10次,，已全部批改，單元測驗1次,，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級數(shù)學，備課8次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習冊9次,，全批全改,，單元測驗1次，已批改登分記載,。

八年級數(shù)學,，備課8次，按常規(guī)教學進行,，作業(yè)共計17次,，其中課堂練習9次,，練習冊8次,，已全部批改，單元測驗1次,，已批改記載,。

美術教學常規(guī)工作總結篇八

12月3日中午，在謝主任的親自參與下,，語文教研組11月教學檢查如期進行,，現(xiàn)將檢查結果總結如下：

1、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學生服務，各方面做得都還不錯,，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對后進生輔導的耐心,，備課環(huán)節(jié)不到位。

2,、具體情況通報

馬麗華老師：應備28課時,，已備44課時，課時量足,，教案詳實,，缺少教學反思;作業(yè)方面，課堂練習多達32次,，訓練強度大,，教師批閱詳細、認真,，有更正,，基本照顧了全體學生，練習冊同步,，且批閱詳細;單元測驗學期累計5次,，批閱詳細、認真，反思及時,、到位,。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進，應備課時28次,，實際備課36課時,，課時量足，教案詳實,，有教學反思,，課堂練習次數(shù)多，訓練量較大,，教師批閱比較認真,，單元測試方面同步，完成的較好,。

柴燕君老師：應備28課時,，實備46課時，書寫較為規(guī)范,，教學反思比較深刻,、實際;在作業(yè)和輔導方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標,，批閱詳細認真,，有更正之處，單元測驗較好,，質(zhì)量分析比較全面,。

黃娟娟老師：應備28課時，實備55課時,，數(shù)量完全達標,，書寫認真，格式正確,，教案切合實際,，均由自己獨立設計;作業(yè)批改方面，數(shù)量齊,，種類多,，如生字練習、小日記,、課堂練習,、練習冊。批改卻非常認真,。單元測試6次,，有登分評講,。不足之處為備課無教學反思。

江禺老師：應備28課時,，實備1課時,，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細,，認真;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細。

何仁清老師：應備26課時,，實備28課時,，備課很認真，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范,，作文評語有針對性;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細認真,，且有o分記載，分析到位,，不足之處為備課無教學反思,。

劉鳳英老師：應備26課時，實備36課時,，教案詳實,、書寫認真、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習11次,，練習冊同步，均已批閱,，單元測試學期累計次數(shù)5次,，批閱詳細認真;作文批改詳細;不足之處為備課無教學反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學習的楷模,。

馬江山老師：六年級應備26課時，實備34課時,，單元測試累計5次;八年

應備22課時,，實備28課時，規(guī)范認真,、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多,，且批改認真細致,，學生也有更正;單元測試六年級累計5次,，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階!

數(shù)學教研組11月月檢小結

周桐遠,、李德敏

依據(jù)學校教學工作計劃和相關規(guī)定,，根據(jù)教務處工作安排，11月3日―4日,，周桐遠,、李德敏二位同志對小初部數(shù)學及科學備教輔改進行了認真檢查。現(xiàn)將具體情況小結如下：

游玉婷：一年級數(shù)學,，備課15次,，教案詳實，既有小結,，又有教學反思,，練習冊累計33次，其中練習冊10次,，練習本3次,，書后練習20次，均已全部批閱,，單元測驗1次,，批改后已登分記載。

陳春瓊：二年級數(shù)學,，備課8次,，教案詳實，有較為深刻的教學反思,，作業(yè)累計37次,，其中練習本8次，書后練習12次,，練習冊17次,，均全部批改，單元測驗3次,，批改后已登分記載,。

張艷：二年級數(shù)學,，備課8次，教案詳實,，每次教學都有深刻的反思,。作業(yè)累計41次，其中練習本15次,，書后練習9次,，練習冊17次，全部批改;單元測驗3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容,。

張 魁：三年級數(shù)學，備課20次,，部分教案有教學反思,，作業(yè)23次，其中練習本14次,，練習冊9次,，已全部批改，單元測驗四次,，且登分記載,。

五六年級科學,，備課均5次,，教案符合常規(guī)教學要求，作業(yè)每班3次,，均已批改,，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級數(shù)學,，備課9次，符合常規(guī)教學要求,，作業(yè)共計25次,，其中練習本14次，練習冊11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次,，已批閱登分記載。

熊金華：四年級數(shù)學,，備課18次,，教案按常規(guī)教學進行，作業(yè)共計26次,，

期中練習本5次,，練習冊21次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次,，已批改登分,。

李德敏：五年級數(shù)學，備課9次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)共計20次，期中練習本9次,，練習冊11次,，已全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載,。

李漢生：七年級數(shù)學，備課8次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次,，練習冊10次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載,。

謝從國：六年級數(shù)學，備課9次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)總量19次，其中課堂練習9次,，練習冊10次,，已全部批改，單元測驗1次,，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級數(shù)學，備課8次,，教案按常規(guī)教學進行,，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習冊9次,，全批全改，單元測驗1次,，已批改登分記載,。

八年級數(shù)學,，備課8次，按常規(guī)教學進行,，作業(yè)共計17次,，其中課堂練習9次，練習冊8次,，已全部批改,，單元測驗1次，已批改記載,。

美術教學常規(guī)工作總結篇九

一,、值得肯定的工作

1、備課方面

(1)書寫較以前規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解,。

(2)備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導,。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學生。大部分教師在教材上作了大量的填補,。

(4),、教師撰寫的課后小記比上學期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段、方式,、方法進行解剖。

2,、教師能及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細,，但評議簡略,。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,，認真總結,、仔細分析、及時反愧班與班之間相互比較,。

二,、存在的問題

1、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學過程,，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺,，教學后記的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改，相對滯后,。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導,，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

三,、幾點建議

1,、所有教師要對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)，同時對學生的能力也要拓展訓練,。所有教師要加大對學生書寫姿勢的指導力度,，對學生寫字進行有效指導。

2、教師們在教學中,，要認真鉆研教材,，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習水平,，在備課及教學上做到“有的放矢”,。在課堂上，以飽滿的激情,、豐富的學識激發(fā)學生的學習興趣,，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂,。個別教師組織能力欠佳,，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習,、多請教,，提高課堂教學效率。

3,、要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化,，抓好作文教學，加強作文審題指導,，圍繞中心精心選材,，文章立意要高，注重合理的謀篇布局,。平時,，鼓勵學生多閱讀，拓展視野,，觀察生活,，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用能力,。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學工作,。回顧昨天，欣喜充實;展望明日,，任重道遠,。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題,，有待著在今后的工作中去努力克服,。我們期待著明天的成績更輝煌!

美術教學常規(guī)工作總結篇十

經(jīng)過一個月的檢查，可以看出大部分學校以教學為中心,，以質(zhì)量為生命線,，對常規(guī)教學進行了規(guī)范管理，對課堂教學進行了有效的改革,，對校本教研加強了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理,、重實效的先進學校,。但是還有一些學校領導不重視，管理不到位,，措施不得力,，部分教師工作不積極，教學不深入,，落實不具體,，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應付的不良現(xiàn)象。下面具體總結如下：

一,、教學管理

1,、教學中心地位。學校都制定了常規(guī)管理工作目標方案,，大部分學校的切實可行,，符合校情，也有學校制定的目標比較大,，不好實現(xiàn),。領導班子的聽課達到了每周2次，記錄齊全,，特別是業(yè)務副校長的聽課記錄多且好,，如_。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上,，有的校長的聽課記錄就沒有見到,，不知聽過課沒有。有的校長的教學形勢分析報告不是教學方面的,，或很少講教學方面的,，而大講特講安全教育,、學校落后原因等，不是安全不重要,，而是不能放在這個時候,、這個地方講，因為主題是教學,，沒有突出教學的中心地位,。

2、過程管理,。

大部分學校的課程表與上課表不一致,，不能看出開設課程的實際情況，班級的課程表與學校的課程表不一致,，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學校都制定了常規(guī)教學檢查細則，切實可行,，易于操作,。如某某學校的教師積分方案，就是根據(jù)檢查細則進行的,，每一期每個教師都有一個分數(shù),，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù)，公平公開公正,，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學校的細則規(guī)定的太死。如教案必須幾頁,，計劃必須多少字,，這在開始時可以有一個規(guī)定，教師形成習慣后就要修改,，不要常年一個樣,。

有了細則就要堅定不移地執(zhí)行，不要把它作為擺設,。如有的細則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,，沒有質(zhì)量的定性評價,，也沒有檢查總結。有的有總結沒有抓落實,，問題沒有改,，下一次還是如此。這樣長此以往,，工作不深入,，作風不扎實,，落實不具體,，容易使教師產(chǎn)生應付思想,，干好干壞一個樣，何必那么認真呢,。有的細則要求一月一檢查，但四個月了，只檢查二次,。幾次檢查也不總結,，某個教師缺一次，也不補檢,，就有一個空格,。

教案編寫數(shù)量學校差距比較大，像某某教師早就備了80課時,，而有的學校只有40課時,。有的學校規(guī)定有問題，不是要求每個課時都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次,，只要完成即可，誰愿意多寫哪,。某某學校的作文每一次都有教案,，有批改記錄。像復習課,、實踐課,、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大,，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了。教學目標分三級,，每一級有2—3個目標,，教學重點、教學難點,、教具準備等,，就寫了一頁多。有的作者簡介3頁,，而教學過程就那么三兩行,，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學目標怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求,，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇,，批改也比較及時,。從評語上看，有的教師不認真,，字體潦草,，不按格寫，龍飛鳳舞;只找缺點,，不提優(yōu)點,，沒有激勵性評價;評語籠統(tǒng)，不具體,，千篇一律,。如一個學生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,，書寫認真之類的話,，在拿其他學生的看，也有類似情況,。句子通順,、中心明確、層次分明,，像這些通用的評語早該改一改了,。但也有老師不但有總評，還有眉批,，不但有等次,，還有分數(shù);有的學生改了教師再改，還鍛煉了學生,。

教學反思,，沒有形成反思習慣，沒有反思能力,，也不愿意學習,，只對本節(jié)課教學過程簡單復述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇都是六行,，三次均勻分布在一頁上,。

聽課記錄次數(shù)基本都達到了要求，只是為了完成聽課任務,，不管誰的課只管去聽,。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學課，這有點不正常,。聽課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務。聽課記錄只記教師的活動,，沒有記學生的活動,，只有優(yōu)缺點，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感,。

3、質(zhì)量管理

沒有見一個學校對學生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄,，只是有一個教學質(zhì)量評價方案;沒有見一個學校有期中期末終結性復習計劃，只有試卷分析,，有試卷評講記錄,。有的教師的試卷分析，只分析本班學生的一些數(shù)據(jù),，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學生失分原因，沒有改進措施,。培優(yōu)補差計劃切實可行,，落實措施得力，記錄齊全,。有的校長的專題講座相當于一次理論學習,，沒有結合本校實際，對教師教學指導性不強,。

4,、課堂教學和評課

大部分教師已經(jīng)轉變了角色，走下了壟斷的講臺,，不再對課文條分縷析,。把學生當作學習的主人，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學生學習興趣，合作探究,，拓展延伸,。重視朗讀并進行朗讀指導，進行文本細讀,，進行語言品味,。但課堂教學中還存在一些問題。

①“晚進早出”,。導語太長,，作者簡介,、字詞教學就占了課堂一半時間，學生沒有了讀書的時間,，文本細讀的時間,。如一個教師僅出示教學目標，講教學目標就占用了四五分鐘時間,。一個教師學習生字,，先讓學生到黑板上默寫，再找學生改正,，教師再評講,，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了。還沒有進行文本細讀,，就進行拓展延伸了,。文本學習一半時間，拓展占一半時間,。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓練,，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位,。

②多媒體運用不當,。以課件演示代替文本細讀，鼠標代替了粉筆,，屏幕代替了教材,，學生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕，學生手中的教材被冷落一邊,，從而造成“只見機器不見人,，只見畫面不見文”的局面，最終導致學生脫離文本細讀,，脫離對優(yōu)美語言的品味,。以“人機對話”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,，學生成了忠實“觀眾”和“聽眾”,。本應充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標,、學生看屏幕的“人機對話”,。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”,、“電灌”,。以僵死流程代替動態(tài)生成。課堂上，教師關注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來手忙腳亂,，哪還有時間顧及學生課堂上的實際表現(xiàn)，更不用說結合學生情緒的變化,，適時調(diào)整自己的教學流程,。

③“貼標簽”現(xiàn)象嚴重。比如一篇課文運用了想象,、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,，既沒有讓學生找一找哪里運用了這一手法,，也沒有讓學生分析運用這一手法有什么表達效果，學生還是不會應用,。

聽課教師少,。有的學校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天,，不見去一個人，特別是第一節(jié),。有的聽半節(jié)有事又走了,。評課教師準備不足，沒有理論依據(jù),，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花，三言兩語,，就結束了,。只對形式評價，不對課堂教學進行評價,。如普通話不準確,，板書不工整，課堂氣氛不活躍等,。只關注教師的教,，不關注學生的學。沒有自己的教學設計,，沒有對語文閱讀教學有自己的認識,。

二、教研管理

1,、教研組設計不科學,，三個年級三個教研組。應該是一個教研組,，三個年級三個備課組,，專題活動在一個組,，聽評課、集體備課在年級組,，也叫備課組,。

2、校本教研與縣三級教研結合不緊密,。有的學校就沒有制定教研活動制度,，沒有活動時間和地點，縣三級教研會議精神不傳達,。

3,、教研活動單調(diào)。有的學校既有專題學習記錄,，也有討論記錄,，還有聽評課記錄。而有的學校只有聽評課記錄,。有的專題只討論作文教學,，沒有討論教學中發(fā)現(xiàn)的問題，有作假之嫌,。

4,、學校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評職稱,，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報省市級課題,。

美術教學常規(guī)工作總結篇十一

經(jīng)過一個月的檢查,，可以看出大部分學校以教學為中心，以質(zhì)量為生命線,，對常規(guī)教學進行了規(guī)范管理,，對課堂教學進行了有效的改革，對校本教研加強了力度,，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量,、善管理、重實效的先進學校,。但是還有一些學校領導不重視,，管理不到位，措施不得力,，部分教師工作不積極,，教學不深入，落實不具體，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結如下：

一,、教學管理

1、教學中心地位,。學校都制定了常規(guī)管理工作目標方案,，大部分學校的切實可行，符合校情,，也有學校制定的目標比較大,，不好實現(xiàn)。領導班子的聽課達到了每周2次,，記錄齊全,，特別是業(yè)務副校長的聽課記錄多且好，如_,。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上,，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有,。有的校長的教學形勢分析報告不是教學方面的,，或很少講教學方面的，而大講特講安全教育,、學校落后原因等,，不是安全不重要，而是不能放在這個時候,、這個地方講，因為主題是教學,，沒有突出教學的中心地位,。

2、過程管理,。

大部分學校的課程表與上課表不一致,，不能看出開設課程的實際情況，班級的課程表與學校的課程表不一致,，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學校都制定了常規(guī)教學檢查細則，切實可行,，易于操作,。如某某學校的教師積分方案，就是根據(jù)檢查細則進行的,，每一期每個教師都有一個分數(shù),，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù)，公平公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學校的細則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁，計劃必須多少字,，這在開始時可以有一個規(guī)定,，教師形成習慣后就要修改，不要常年一個樣,。

有了細則就要堅定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設。如有的細則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評價,，也沒有檢查總結,。有的有總結沒有抓落實，問題沒有改,，下一次還是如此,。這樣長此以往，工作不深入,，作風不扎實,，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想,，干好干壞一個樣,，何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查,，但四個月了,，只檢查二次。幾次檢查也不總結,，某個教師缺一次,，也不補檢，就有一個空格,。

教案編寫數(shù)量學校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時，而有的學校只有40課時,。有的學校規(guī)定有問題,，不是要求每個課時都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次,，只要完成即可,，誰愿意多寫哪,。某某學校的作文每一次都有教案，有批改記錄,。像復習課,、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了,，那隨意性有多大,，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了,。教學目標分三級,，每一級有2—3個目標，教學重點,、教學難點,、教具準備等，就寫了一頁多,。有的作者簡介3頁,，而教學過程就那么三兩行，就那么三兩個問題,，不知道寫的幾個教學目標怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案,。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇，批改也比較及時,。從評語上看,，有的教師不認真，字體潦草,，不按格寫,，龍飛鳳舞;只找缺點，不提優(yōu)點,，沒有激勵性評價;評語籠統(tǒng)，不具體,，千篇一律,。如一個學生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,，書寫認真之類的話,，在拿其他學生的看，也有類似情況,。句子通順,、中心明確,、層次分明，像這些通用的評語早該改一改了,。但也有老師不但有總評,，還有眉批，不但有等次,，還有分數(shù);有的學生改了教師再改,，還鍛煉了學生。

教學反思,，沒有形成反思習慣,，沒有反思能力，也不愿意學習,，只對本節(jié)課教學過程簡單復述就萬事大吉了,。有一個教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁上,。

聽課記錄次數(shù)基本都達到了要求,，只是為了完成聽課任務，不管誰的課只管去聽,。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學課,，這有點不正常。聽課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽課任務。聽課記錄只記教師的活動,，沒有記學生的活動,，只有優(yōu)缺點，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感,。

3、質(zhì)量管理

沒有見一個學校對學生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄,，只是有一個教學質(zhì)量評價方案;沒有見一個學校有期中期末終結性復習計劃,，只有試卷分析，有試卷評講記錄,。有的教師的試卷分析,，只分析本班學生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學生失分原因,，沒有改進措施。培優(yōu)補差計劃切實可行,，落實措施得力,，記錄齊全,。有的校長的專題講座相當于一次理論學習，沒有結合本校實際,，對教師教學指導性不強,。

4、課堂教學和評課

大部分教師已經(jīng)轉變了角色,，走下了壟斷的講臺,，不再對課文條分縷析。把學生當作學習的主人,，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣,，合作探究,，拓展延伸。重視朗讀并進行朗讀指導,，進行文本細讀,，進行語言品味。但課堂教學中還存在一些問題,。

①“晚進早出”,。導語太長，作者簡介,、字詞教學就占了課堂一半時間,，學生沒有了讀書的時間，文本細讀的時間,。如一個教師僅出示教學目標,，講教學目標就占用了四五分鐘時間。一個教師學習生字,，先讓學生到黑板上默寫,，再找學生改正，教師再評講,，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了,。還沒有進行文本細讀，就進行拓展延伸了,。文本學習一半時間,，拓展占一半時間。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓練,，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位,。

②多媒體運用不當,。以課件演示代替文本細讀,，鼠標代替了粉筆，屏幕代替了教材,，學生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕,，學生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機器不見人,，只見畫面不見文”的局面,，最終導致學生脫離文本細讀，脫離對優(yōu)美語言的品味,。以“人機對話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”，學生成了忠實“觀眾”和“聽眾”,。本應充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標、學生看屏幕的“人機對話”,。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”,。以僵死流程代替動態(tài)生成,。課堂上，教師關注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來手忙腳亂,，哪還有時間顧及學生課堂上的實際表現(xiàn)，更不用說結合學生情緒的變化,，適時調(diào)整自己的教學流程,。

③“貼標簽”現(xiàn)象嚴重。比如一篇課文運用了想象,、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,，既沒有讓學生找一找哪里運用了這一手法,，也沒有讓學生分析運用這一手法有什么表達效果，學生還是不會應用,。

聽課教師少,。有的學校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天,，不見去一個人,，特別是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了,。評課教師準備不足,，沒有理論依據(jù),，要么隔靴撓癢，要么只是戴花,，三言兩語,，就結束了。只對形式評價,，不對課堂教學進行評價,。如普通話不準確，板書不工整,，課堂氣氛不活躍等,。只關注教師的教，不關注學生的學,。沒有自己的教學設計,，沒有對語文閱讀教學有自己的認識。

二,、教研管理

1,、教研組設計不科學，三個年級三個教研組,。應該是一個教研組,，三個年級三個備課組，專題活動在一個組,，聽評課,、集體備課在年級組，也叫備課組,。

2,、校本教研與縣三級教研結合不緊密。有的學校就沒有制定教研活動制度,，沒有活動時間和地點,，縣三級教研會議精神不傳達。

3,、教研活動單調(diào),。有的學校既有專題學習記錄，也有討論記錄,，還有聽評課記錄,。而有的學校只有聽評課記錄。有的專題只討論作文教學,，沒有討論教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，有作假之嫌。

4、學校有教師教研成果獎勵辦法和制度,，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評職稱，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報省市級課題。

美術教學常規(guī)工作總結篇十二

按照學校期初制定的工作安排,，我校于20_年6月5日進行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進行匯總，希望通過檢查反饋,，促進各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的教學常規(guī)工作做好,，把我們的教學質(zhì)量提上去?？傮w來說,，此次教學常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進步,，現(xiàn)將檢查情況總結如下：

學生作業(yè)情況反饋：

(一)優(yōu)點：

1,、絕大多數(shù)教師對學生的作業(yè)布置，形式多樣,，題型適當,，內(nèi)容合理;對學生作業(yè)批改認真及時;有abcd等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。

2,、教師能重視學生的配套練習：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務;

(二)不足：

1,、學生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成,，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學生的作業(yè)布置,、批改和書寫,。批閱時，在學生作業(yè)本上寫些激勵性評語，將作業(yè)本開發(fā)為進行學生管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學生情感溝通的橋梁,。

美術教學常規(guī)工作總結篇十三

10月15—24日,，教導處對全校教師的教學常規(guī)工作進行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課,、作業(yè)批改,、聽課記錄情況進行了細致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,，聽課本32本,。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,，當然也存在著需要改進的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結：

一、備課

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,，并為課堂教學服務,。大部分教師都能夠按照要求備課，教案詳細,、具體,，結構完整，具有指導性和實用性,。_x老師的備課時緊抓課堂總結,，全面回顧當堂的學習的內(nèi)容，加深學生對知識的理解和鞏固,。_x老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標志,。、等老師的教學反思都各有特色,，如_x老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風趣幽默,，意蘊深長，課文詞匯豐富,，因而難讀,，因此在課堂教學中我首先指導學生通讀，讀流利課文,，引導學生入情入境地朗讀課文,，并抓住重點詞句了解白鵝的高傲，體會作者的寫作手法,，逐步實現(xiàn)以讀導寫的教學方法”,。_x老師的課后反思不僅是教學的反思，也是自己做人做事的反思，如《用心靈去傾聽》：“學會傾聽是一種責任,，一種追求,，一種職業(yè)的自覺，其實在教學生的同時也是在教自己做學生忠實的傾聽者”,。能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作;,、等老師的備課中有自己的習題設計，針對性強,，實用高效,。

存在的問題：

部分教師的教案和課堂兩張皮，備課過程較簡單,、粗略，個別青年教師沒有課后反思,，個別綜合科教師沒有交備課,。

建議：

備課要很好的為課堂教學服務，課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,，用以提高自己今后的課堂教學水平,，指導今后的教學工作。個別課可以簡單備課,，但要能體現(xiàn)教學過程,，教學目標和教學重難點，綜合科必須有備課,，不能不備課就上課,。我們的《生活生命與安全》這門課每學期要接受教育局安辦的抽查，希望老師們認真對待,。

二,、作業(yè)：

學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況,。

1,、優(yōu)點：

作業(yè)量布置比較科學合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行,，并能得到教師及時,、認真地批改。教師對學生要求嚴格,，學生作業(yè)本整潔,，書寫工整，正確率高,，大多數(shù)錯題能及時改正,。習作的批改做到了字斟句酌，理清紋理，批語有鼓勵性,，實效性,。

(三)存在問題和建議：

1、個別班作業(yè)內(nèi)容少,，題型有些單一,。可從作業(yè)的實效性,、開放性,、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮,。

2,、個別班級的作業(yè)和作文有讓學生批改的現(xiàn)象。學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,，但教師不能完全放手,，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限,，對作文的要求,、結構、內(nèi)容等方面不能全面評價,，甚至一些錯字也不能看出,。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合,，嚴格把關,，以教師自己評改為主。

三,、聽課記錄：

大部分教師書寫認真,，能達到聽課節(jié)數(shù)。

不足：部分教師教學過程記錄簡單,，沒寫日期,，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有,。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠,。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,，但評價應該不一樣吧?他們可是完全一樣的,，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學習。

教學工作是學校工作的中心,，不是搞花架子,、一朝一夕就能達到某個高度的,，需要腳踏實地，真抓實干才能有成效的,。希望我們共同努力,，沉下身去，潛入學生中,，搞好教學常規(guī)和學生管理,，切實提高教學質(zhì)量，贏得學生家長認可,，社會滿意,。

美術教學常規(guī)工作總結篇十四

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候,，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存,，收獲與困惑同在，教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展,、老師的成長和學校的發(fā)展,。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革,，嚴抓教學常規(guī)，落實教學改革措施,，抓好教學監(jiān)控,，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量,，加速學校發(fā)展,，今日，我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,，進行了一次教學常規(guī)檢查,。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業(yè)的完成及教師批閱,，教學反思等情況進行了細致的檢查,，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方,，現(xiàn)就檢查情況作如下總結：

一,、值得肯定的工作

1、教師備課認真,，教案項目全,，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點,。導學中的問題設計巧妙,，層層深入,，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施,。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。

2,、教師教學理念先進,，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件,，能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學,。

3、作業(yè)題型靈活,，有代表性,，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,，有的教師寫評語,，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系,，可學習朱艷花老師的作業(yè)評價,。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性,。呂佩娟,，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯,。

4,、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范,。

二,、存在的問題

1、備課中,，個別老師有缺項,。尤其是單元備課，教學時間,，成績登記這幾個小項,。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

2,、教案能緊跟教學進度,，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

3,、教案中的反思及時深刻,，但博客更新不夠及時,。

4、作文批改不夠及時,，有的教師寫的挺多,，但沒有及時反饋給學生。

三,、需要改進的地方

1,、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合,。

2,、及時批閱學生的各項作業(yè)，加大激勵性評價的力度,。批語要規(guī)范,，清楚，給學生以榜樣示范,。

3,、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正,，及時批閱,。

美術教學常規(guī)工作總結篇十五

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育,。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力,。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課,、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務學習、班務工作等,。

一,、好的方面

教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求,、教學進度,、課時安排、教學措施等,。

1,、備課方面?？傮w上看,，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案，能將教材,、教參,、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫,，對教案進行增刪,，在教材上批注、教學目標,、重難點,、教學方法等;其中語文組的教師做得比較好，比如_x,、_x,、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注,，數(shù)學組的_x和_x老師二次備課做得到位,，_x老師雖然教學后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學內(nèi)容,。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式,、方法進行解剖。有的老師的反思比較詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。如：_x、_x老師等,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達到學科要求。特別是作文批改,，以_x,、_x老師為代表，幾乎每篇都有或長或短的評語,，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目。

4,、多數(shù)教師能主動聽課,、評課，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

二,、存在的問題

1,、備課不充分,，存在應付檢查的心理,。網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應該如何利用網(wǎng)上的資源?這應該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減,，老師們在教材中應該有圈、點,、批,、劃，應該設計到教學目標,、教學重難點,、教學方法的選擇、教學步驟,、板書設計,、教學后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文,、數(shù)學基礎訓練,，從側邊看，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象，如二乙班,、六乙班等;一些班級的作業(yè)達不到次數(shù),，如三年級兩個班的數(shù)學。

c,、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。加強書寫訓練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致;作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求,，應該落實到位。

以上是對本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階!

美術教學常規(guī)工作總結篇十六

根據(jù)學校工作安排,，教務處于11月27日對全校教師的教學常規(guī)材料即備課、聽課,、學生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查,，現(xiàn)將對六年級數(shù)學組檢查情況總結如下：

一,、教師備課

本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大,，歸納起來有以下幾個亮點：

1,、教師備課認真、時間和情感投入較多,，遵循學生的認知規(guī)律,，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

2,、二次備課落到實處,，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性,。

3,、備課既有知識的梳理、歸納和總結,，又有教學方法的探索和學習方法的指導,，教學方案設計的科學實用。

4,、“先學后教,、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯,。

5,、教師備課注重學生學習興趣的培養(yǎng)和良好生活習慣的養(yǎng)成教育,，三維目標落到實處,，師生關系融洽,，課堂氛圍和諧,、富有活力,。

6,、教學反思深刻,、自然,、真實,，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實,，具有很強的指導性和借鑒價值,。

二、聽課記錄

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進步,、積極向上的良好心態(tài),。

2、聽課范圍廣,、層次跨度大,，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長,。

3,、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽,、用眼看,、用心想、用腦思，聽課效果明顯,。

4,、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定,，又有不足的指出,，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話,。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間,、地點等,，不要遺漏。

三,、學生作業(yè)

本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性,、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業(yè)進行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范,、適度,，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,，學生較感興趣,，鞏固效果好。

2,、作業(yè)批改充滿了對學生的關注,、關心和關愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學生進行溝通和交流,，讓學生感受到教師的關愛,，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。

3,、能緊扣課標,、聯(lián)系教材，關注作業(yè)數(shù)量,，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯及時，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說,，六年級數(shù)學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力,，經(jīng)得起檢查,，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績。