總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇一

首先,，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo),。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作,，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因,，找到了常規(guī)管理方面的差距,，明確當前落實教學(xué)常規(guī)的意義,、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ),。同時為使活動扎實有效地開展,。

其次，以活動促落實,，全面開展常規(guī)管理月活動,。

為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周,，聽評周,，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周,、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動,，都取得了較好的成效。

(一),、計劃的制定,。認真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計劃都合格,。

(二)、聽評課周,。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標教學(xué)的有機結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,。我根據(jù)實際，有針對性地聽課,、評課,。對不同層次力足貼近實際，突出重點,，切忌走形式,，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高,。

(三),、備課周。本活動周,，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動,。強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課,。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,，有重點地進行專項備課,，說演課、評課活動,，提高教師專項技能訓(xùn)練,。

(四)、作業(yè)設(shè)計與批改周,。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點,。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開展了如下活動,。一是加強了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究,，我組織了班級專題研究會,，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足,，制定了可行性措施,，在形式上，突出學(xué)科特點,，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合,，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進行不同的作業(yè)要求,，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點,，避免機械應(yīng)付，在批改上實行面批,、背批,、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性,，在評價上實行等級加評語的方法,，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量,，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進行了嚴格訓(xùn)練,，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強。

(五),、課堂練習(xí),、單元檢測設(shè)計。本活動重點是落實“堂堂清”,、“單元清”,，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性,。一是組織了課堂練習(xí),、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題,。二是舉行了課堂練習(xí),、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí),，1個單元檢測題,，參加班級評選。通過活動開展,，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力,，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。

再次,、全面檢查,，及時總結(jié)，加大了獎懲力度,。

常規(guī)管理月活動結(jié)束后,，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進行了全面檢查，和及時總結(jié),，并召開了表彰大會,。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進步，但是由于工作還存在隨意性,，所以還有很多的不足之處,，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1,、別的學(xué)校大都是手寫教案,，內(nèi)容非常充實，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實,，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點,。

2、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一,，缺少激情和可操作性,。

3、復(fù)備過于簡單,，只是簡單的做題答案,，而缺少真正補充、充實,、完善,。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點,，促進自己更大的提高：

1,、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強教法學(xué)法的研究,，加強復(fù)備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ)。

2,、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,，積極利用小組合作，促進學(xué)生全面發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育改革,。

3、加強教育科研,，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，做學(xué)習(xí)型科研型教師?？傊?，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個方面,，都有了長足的發(fā)展,，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是成功的一半”,，我想在今后的工作中,，我會以此次活動的標準繼續(xù)嚴格要求自己，爭取更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇二

按照學(xué)校教學(xué)計劃,，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進教育教學(xué)水平的提升,，我校在3月末,，對學(xué)校所有教師教案的書寫,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改,、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

一,、教案書寫

1,、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實行電子備課,，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進行二次備課,，通過對教案的檢查,，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人,。項目齊全,，書寫工整、認真,，課時量符合要求,。

2、個別情況：科任教師教學(xué)目標籠統(tǒng),，重難點定位不準確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明,，板書設(shè)計少,，教學(xué)反思少。個別教師檢查期間教學(xué)進度沒有制定,，教案過于簡單提綱化,，部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識,。

二,、課堂教學(xué)

1、大部分教師課前準備充分,，教態(tài)大方,、自然、有感染力,。

2,、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，

3,、教學(xué)方法得當,，師生互動性強,。

4、個別科任教師課前準備不充分,，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,。科學(xué)課沒有盡可能利用實驗器材,。

5,、課堂結(jié)構(gòu)不合理。

二,、作業(yè)批改

1,、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人,。作業(yè)量適中,，批改認真，有指誤,，有改錯,，有等級。

2,、個別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵性評語。無指誤,，作業(yè)設(shè)計不精致,，隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足,，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,，

三、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄,，但不夠詳實,，尤其是評價太簡單，反思較少,，不能顯示對做課教師的真實評價,。

四、整改意見：

教案書寫方面：

1,、加強對全冊教材整體分析,，認真學(xué)習(xí)課標，做好單元備課記錄,。

2,、注意教學(xué)反思的書寫,，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進。

3,、鼓勵備課創(chuàng)新,，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強備課的實效性,。

4,、定期檢查教師的教案，并做好記錄,。

作業(yè)批改方面：

1、注意題量的適中,，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計,，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。

2、注意鼓勵性評語的使用,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

聽課記錄方面：

1、端正態(tài)度,，認真聽課,，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。

2,、評價要認真,，反思要到位，真正達到互相學(xué)習(xí),、取長補短,、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的,，但是沒有引起教師的足夠重視,，比如：作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語,、反思等等常規(guī)要求落到實處。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇三

在一個學(xué)期的忙忙碌碌之后,，驀然回首,，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作,，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,。在這段看似短暫的日子里,，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，在各自的崗位上默默耕耘著,，播種著，付出了很多很多,。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中,，所占的時間最多。為搞好教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項工作：

一、規(guī)范課程設(shè)置,，爭取校本扶持

1,、對教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表,，開齊課程,，開足課時，全面安排各科教學(xué)活動內(nèi)容,，制定了符合我校實際情況的作息時間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進行。

2,、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任、老師和毽隊學(xué)生共同努力下,，校本毽球課程區(qū)級扶持申請,，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設(shè),。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，積極進修培訓(xùn)

1,、問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。(從金程老師本上抄來的)課改靠教師,，教師靠理念,，理念靠理論，理論靠學(xué)習(xí),。為此,，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報刊物,，認真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,，并利用例會前十分鐘時間，進行分享交流,。大家積極吸收先進的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平。

2,、認真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負”文件精神,，落實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的要求。

3,、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個專題,，精研一位名家,。

4、支持教師參加各種培訓(xùn),、進修。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研,、成果交流、專題講座等機會,，使教師有機會學(xué)習(xí)先進教育理論,，獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難,，堅持參加每一周的骨干教師培訓(xùn),，收獲頗豐。

三,、立足課堂教學(xué),，不斷提高效益

1、咬定青山不放松,，立根源在課堂中,。本學(xué)期共聽推門課、研究課,、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時間關(guān)系沒有交換聽課意見。

2,、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,，每課做到說——講——評一條龍;注重研討、探究,、反思,。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法,、研究學(xué)情預(yù)案，課后總結(jié)亮點,、收獲,，反思不足失誤，研究如何改進提高”,。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間,，簡介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢,。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機會,，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗交流,，鍛煉了教師隊伍,。學(xué)校對此項工作做了專項小結(jié)。

3,、祁長芳,，李鵬，宋超三位老師,，經(jīng)過精心準備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評優(yōu)競賽，大開了眼界,，得到了充分的鍛煉,。

四、三級質(zhì)量監(jiān)控,，層層嚴格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況。

嚴把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上,，有復(fù)備課的痕跡,，以此補充針對學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標”來設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面,，堅持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

嚴把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對學(xué)生所學(xué)知識進行及時的鞏固，保證學(xué)生知識掌握的牢固性,。嚴格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度，保證作業(yè)的質(zhì)量,，通過作業(yè)促進學(xué)生掌握知識的質(zhì)量,。實現(xiàn)作業(yè)對課堂教學(xué)延伸、補充和鞏固的功能,，對學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用,。而且反復(fù)強調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過重的負擔,。

2,、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級質(zhì)量監(jiān)控體系,。

學(xué)校一直堅持采取單元檢測換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測后及時分析,，同年級交流，并上交組長審閱,。組長將審閱結(jié)果及時匯報到學(xué)校。使學(xué)校及時了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況,，也便于教師之間互相研討,，互相比較，取長補短,，并認真分析,、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復(fù)習(xí)卷,，突擊練習(xí),，沒有達到監(jiān)測單元教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、把好單項關(guān)：單項競賽,，旨在促進學(xué)生提高專項學(xué)習(xí)能力的速度與技巧，提高學(xué)習(xí)興趣,，以表彰優(yōu)秀帶動全體,。老師們在發(fā)現(xiàn)問題的同時也很注意保護學(xué)生的自尊心，都能夠正確地面對學(xué)生的差異。

4,、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制訂了期末復(fù)習(xí)計劃,。有的老師計劃周密,，每一天的安排詳細、有序,，可操作性強,。而有的老師，教學(xué)計劃只列了個題目清單,，復(fù)習(xí)效果可想而知,。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開始,，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃,，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細教案，并做重點檢查,。

五,、國學(xué)經(jīng)典誦讀，營造書香氛圍

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍,，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學(xué)階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》,。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學(xué)，各班通過板報,、展板,、班隊會進行宣傳、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果,。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動,，從而豐富學(xué)生的語言積累,，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊,。

下學(xué)期將在通知欄,，開辟專欄，每日一人板書一詩,。

六,、電子手寫雙軌，規(guī)范學(xué)籍管理

1,、嚴格新生等級制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時準確,。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作,，張世月老師工作有序有法，很到位,，很多時候都是我剛給她通知,，她說已經(jīng)完成該項工作了。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來,。老師們分工明確,，團結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時間內(nèi)完成了,。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2,、有的教師對本班學(xué)生情況了如指掌，有專門的花名冊,，情況統(tǒng)計表,，隨問對答，數(shù)據(jù)準確,，值得學(xué)習(xí),。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計表，詳細登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對不同部門的輪番詢問,，而且口徑統(tǒng)一。

3,、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號將實現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序為準,，紙質(zhì)學(xué)籍卡、評價手冊,、學(xué)生作業(yè)學(xué)號,、參加抽測考號必須完全一致。

下學(xué)期,，各階段的評價手冊,、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍本)登記工作，將統(tǒng)一集中在會議室進行,，人動而本冊不動,，以免到處尋覓之苦。

七、電教設(shè)備維護,，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項工作主要由宋超老師負責,。本學(xué)期重新分配電腦，達到人手一機,。加上計算機房,、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器,，一個人維護,，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置,，寒假進修的通知和教育學(xué)會論文征集通知都放在里面了散會了可以復(fù)制一下,。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺機器殺毒,、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了,。屆時,，學(xué)校會出臺相應(yīng)管理條例，以杜絕上班時間網(wǎng)聊,、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為,。

八、后勤保障到位,，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初,，難得的機會，參與了教材的退補工作,，感受到了此項工作的責任重大與辛苦,。相應(yīng)的教參、掛圖,、磁帶等教具配備齊全,。學(xué)校還給配備了教鞭、字典,、計算器,、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持,。

值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇四

經(jīng)過一個月的檢查,，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,，以質(zhì)量為生命線，對常規(guī)教學(xué)進行了規(guī)范管理,，對課堂教學(xué)進行了有效的改革,，對校本教研加強了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量,、善管理,、重實效的先進學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，管理不到位,，措施不得力，部分教師工作不積極,，教學(xué)不深入,，落實不具體，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理

1、教學(xué)中心地位,。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標方案,，大部分學(xué)校的切實可行，符合校情,，也有學(xué)校制定的目標比較大,，不好實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達到了每周2次,，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好，如_,。而校長的聽課記錄很少達到每周3次以上,，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有,。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育,、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要，而是不能放在這個時候,、這個地方講，因為主題是教學(xué),，沒有突出教學(xué)的中心地位,。

2,、過程管理。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,，不能看出開設(shè)課程的實際情況,，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細則,，切實可行，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案,，就是根據(jù)檢查細則進行的，每一期每個教師都有一個分數(shù),，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù),，公平公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細則規(guī)定的太死,。如教案必須幾頁，計劃必須多少字,，這在開始時可以有一個規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個樣,。

有了細則就要堅定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè)。如有的細則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評價,，也沒有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改,，下一次還是如此,。這樣長此以往，工作不深入,，作風(fēng)不扎實,，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個樣,，何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查,，但四個月了,，只檢查二次,。幾次檢查也不總結(jié)，某個教師缺一次,，也不補檢,，就有一個空格。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時,，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題,，不是要求每個課時都有教案,，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可,，誰愿意多寫哪,。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課,、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了,，那隨意性有多大，可想而知,。內(nèi)容上就更有差距了,。教學(xué)目標分三級，每一級有2—3個目標,，教學(xué)重點,、教學(xué)難點、教具準備等,，就寫了一頁多,。有的作者簡介3頁,，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個問題,，不知道寫的幾個教學(xué)目標怎么完成的,。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改,，下載的資料也算教案。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇,，批改也比較及時。從評語上看,，有的教師不認真,，字體潦草,，不按格寫，龍飛鳳舞;只找缺點,，不提優(yōu)點,，沒有激勵性評價;評語籠統(tǒng)，不具體,，千篇一律。如一個學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整,、漂亮,，書寫認真之類的話，在拿其他學(xué)生的看,，也有類似情況,。句子通順、中心明確,、層次分明,，像這些通用的評語早該改一改了。但也有老師不但有總評,，還有眉批,，不但有等次，還有分數(shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生,。

教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣,，沒有反思能力,，也不愿意學(xué)習(xí)，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了,。有一個教師的反思每一篇都是六行,，三次均勻分布在一頁上。

聽課記錄次數(shù)基本都達到了要求,，只是為了完成聽課任務(wù),，不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課,，這有點不正常,。聽課是為了交流,，為了提高，不僅僅是為了完成聽課任務(wù),。聽課記錄只記教師的活動,，沒有記學(xué)生的活動，只有優(yōu)缺點,，沒有建議和意見,，更沒有問題的思考和靈感。

3,、質(zhì)量管理

沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄,，只是有一個教學(xué)質(zhì)量評價方案;沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計劃，只有試卷分析,，有試卷評講記錄,。有的教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù),，只分析試卷質(zhì)量,，沒有分析學(xué)生失分原因，沒有改進措施,。培優(yōu)補差計劃切實可行,，落實措施得力，記錄齊全,。有的校長的專題講座相當于一次理論學(xué)習(xí),，沒有結(jié)合本校實際，對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強,。

4,、課堂教學(xué)和評課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺,，不再對課文條分縷析,。把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究,，拓展延伸,。重視朗讀并進行朗讀指導(dǎo)，進行文本細讀,，進行語言品味,。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。

①“晚進早出”。導(dǎo)語太長,，作者簡介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時間，學(xué)生沒有了讀書的時間,，文本細讀的時間,。如一個教師僅出示教學(xué)目標，講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時間,。一個教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正,，教師再評講，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了,。還沒有進行文本細讀,，就進行拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時間,，拓展占一半時間,。如一個教師的一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練，實際上文本還沒有完全理解,，對課文挖掘不到位,。

②多媒體運用不當。以課件演示代替文本細讀,，鼠標代替了粉筆,，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕,，學(xué)生手中的教材被冷落一邊,，從而造成“只見機器不見人，只見畫面不見文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細讀,，脫離對優(yōu)美語言的品味。以“人機對話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”,，學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標,、學(xué)生看屏幕的“人機對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”,、“電灌”。以僵死流程代替動態(tài)生成。課堂上,，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時間顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn),，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化,，適時調(diào)整自己的教學(xué)流程。

③“貼標簽”現(xiàn)象嚴重,。比如一篇課文運用了想象,、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想,、想象,，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法，也沒有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達效果,，學(xué)生還是不會應(yīng)用,。

聽課教師少。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課,，高音喇叭喊半天,，不見去一個人，特別是第一節(jié),。有的聽半節(jié)有事又走了,。評課教師準備不足，沒有理論依據(jù),，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花，三言兩語,，就結(jié)束了,。只對形式評價，不對課堂教學(xué)進行評價,。如普通話不準確,，板書不工整，課堂氣氛不活躍等,。只關(guān)注教師的教,，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計,，沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的認識,。

二、教研管理

1,、教研組設(shè)計不科學(xué),，三個年級三個教研組,。應(yīng)該是一個教研組，三個年級三個備課組,，專題活動在一個組,，聽評課、集體備課在年級組,，也叫備課組,。

2、校本教研與縣三級教研結(jié)合不緊密,。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度,，沒有活動時間和地點，縣三級教研會議精神不傳達,。

3,、教研活動單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄,，也有討論記錄,，還有聽評課記錄。而有的學(xué)校只有聽評課記錄,。有的專題只討論作文教學(xué)，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有作假之嫌,。

4、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度,，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評職稱，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢,，又不申報省市級課題,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇五

本學(xué)期，我校繼續(xù)堅持以規(guī)范辦學(xué)行為,，深化素質(zhì)教育為前提,，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，積極開展校本教研活動,，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路，從而為有效地促進教師的專業(yè)成長與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力,，在一定程度上推動與保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報如下：

一、拓寬工作思路,，完善管理機制,。

本學(xué)期我校在繼續(xù)認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和拾五嚴”規(guī)定的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新工作思路，靈活規(guī)范運作,，在深化素質(zhì)教育與推進課程改革的同時促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,。

1、建立三級檢查管理機制,。

學(xué)校通過行政巡查,，中層督查和教師自查三個層面，加大檢查管理的力度,，做到公開透明,，責任到人，以確保各項工作落實到位,，順利開展,。對教師每天出勤、上課情況進行常規(guī)化檢查,，對教師備課,、反思情況進行不定期抽查，對教師課堂教學(xué)情況進行常態(tài)化隨查,，對學(xué)生的作業(yè),、練習(xí)情況進行診斷性督查等，隨時做好檢查記錄,，定期進行反饋交流,，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺性、有效性,。

2,、開展“雙斜興趣小組活動。

根據(jù)區(qū)教育局針對“五嚴”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時靜校是不負責任的行為”的說法,，我校根據(jù)上級相關(guān)要求,，組織并開展“雙斜興趣小組活動。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時,，有機靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動結(jié)合起來,，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力，發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們的興趣愛好與個性能力,，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的，恰到好處的補充,，填補時間利用的空白,。

二、強化校本教研,，提升業(yè)務(wù)水平

教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作,，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校教研工作的扎實開展與穩(wěn)步推進，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升,，同時又是學(xué)校整體規(guī)范運作的根本要求,。

1、開展集體備課,，注重教學(xué)協(xié)作,。

本學(xué)期，我校要求全體任課教師參與集體備課活動,，以學(xué)科為類分組進行,，各組設(shè)中心發(fā)言人、中心執(zhí)課者各一名,，讓每一位教師利用好集體備課活動這一有利平臺,，充分發(fā)揮自身的教育智慧，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合,，努力營造集體研討的濃郁氛圍,。

2、加強教學(xué)反思,，注重內(nèi)力提升,。

本學(xué)期，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課,、電子備課的形式,，大膽創(chuàng)新實施案頭備課，不僅大大地減輕教師的工作負擔,，節(jié)約學(xué)校辦公用品的成本，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思,，樹立了他們研究思考的意識,。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價值的診斷或反思，并及時匯編成冊,，交流推廣,。

3、推行“每月一練”,，實施成果運用,。

為了進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責任意識,，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動,，隨機抽測相關(guān)年級的相關(guān)學(xué)科，并出臺成果運用實施辦法,，以此為抓手激勵全體一線教師扎實工作,，不斷拼搏,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基矗。

4,、重視課堂診斷,，開展現(xiàn)場競賽。

為了貫徹落實通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求,，促進教師專業(yè)成長,，引導(dǎo)教師向科研要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益,。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動,，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場競賽。要求各學(xué)科組聽課人員先聽取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課,，隨后集中至指定地點,，認真撰寫課堂診斷，最后由學(xué)校及時組織人員進行評眩,。

三,、注重專業(yè)發(fā)展，加強隊伍建設(shè),。

教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于教師的管理,，因此師資隊伍的建設(shè)與教師的專業(yè)成長一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展,，牢牢地通過“比,、學(xué)、趕,、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長,。

1,、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

“走出去,，請進來”歷來是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)校先后組織多名教師到南通,、如皋、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn),、教學(xué)研討活動或?qū)ｎ}會議，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進學(xué)校的成功經(jīng)驗,，并因地制宜，選擇性,、合理性加以運用,。同時還請來區(qū)教科室的秦德林,、張沖二位主任做教育講座，對全體教師進行了一次思想的洗禮,。

2,、注重教師專業(yè)歷練,。

籠中的小鳥永遠不會擁有一對強健有力的翅膀,。教師亦是如此。一名教師的專業(yè)成長離不開實踐的歷練與挑戰(zhàn),。學(xué)校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動,、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場競賽,，要求他們以此為契機不斷磨煉自己,，提升自己。

四,、開展校本活動，提升學(xué)生素質(zhì),。

多年來我校一直把學(xué)生校本活動作為深入實施素質(zhì)教育的有效途徑。校本活動的開展,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與專業(yè)特長，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補充,，是“以人為本”核心教育思想的根本要求,。

1,、開展科普活動,，科技成果喜人。

科普教育是我校的辦學(xué)特色,，多年來學(xué)校始終堅持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點,，深入,、持久、有序地組織各項科普活動,，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開展了我?？萍脊?jié)教育活動，內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣,，深受學(xué)生的歡迎,，取得了廣泛的影響和可喜的成績。

2,、重視陽光體育,，分享體鍛之樂,。

根據(jù)區(qū)教育局的要求,，我校重視體育工作的開展,。每天安排大課間活動和陽光體育運動，嚴禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時間,，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展,。同時學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運動會和冬季三項競賽活動,，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運動的熱情,。

3,、推行“兩讀一練”，提升讀寫能力,。

閱讀與寫字可以說是學(xué)生終身不可或缺的兩項基本能力,，因此倍受我們的關(guān)注。本學(xué)期,，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，全力推行“兩讀一練”活動,。每天早晨利用20分鐘安排英語閱讀,，每天中午利用30分鐘安排語文課外閱讀,，利用10分鐘安排練字,，并要求教師到班輔導(dǎo),，保證效果。學(xué)校每天安排人員進行監(jiān)督巡查,，并隨時做好記錄,。

總之,，作為一所規(guī)模尚小，生源不足的農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂,，但我們并沒有因此而動搖,，而彷徨，因為我們相信,，只要我們一如既往地扎實工作,，不斷創(chuàng)新,，用愛心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部,，我校培育的花兒一定會開得更為燦爛,、嬌艷,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇六

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,，在盡情淋浴新課改的時候,，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在,，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展,、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,，深化課堂教學(xué)改革,，嚴抓教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，加速學(xué)校發(fā)展,，今日,，我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃安排,，進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查,。其中重點對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,，教學(xué)反思等情況進行了細致的檢查,，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,，當然也存在著需要改進的地方,，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、值得肯定的工作

1,、教師備課認真，教案項目全,，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案,，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點,。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計巧妙,，層層深入,，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案,，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計為參考,。

2,、教師教學(xué)理念先進,，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué),。

3,、作業(yè)題型靈活,，有代表性，作業(yè)量適中,，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新，有的教師寫評語,，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價體系,，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時,，評語有針對性,。呂佩娟,，路紅英,，楊振蘭幾位老師都做的不錯,。

4、各種筆記完成及時,，書寫規(guī)范,。

二,、存在的問題

1、備課中,，個別老師有缺項,。尤其是單元備課,，教學(xué)時間,，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷,。

2,、教案能緊跟教學(xué)進度,，但是一部分教師沒有做到提前一周備課,。

3,、教案中的反思及時深刻,，但博客更新不夠及時,。

4、作文批改不夠及時,，有的教師寫的挺多,，但沒有及時反饋給學(xué)生,。

三、需要改進的地方

1,、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進度要和計劃相吻合,。

2、及時批閱學(xué)生的各項作業(yè),，加大激勵性評價的力度,。批語要規(guī)范,，清楚，給學(xué)生以榜樣示范,。

3,、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后,，要及時更正,，及時批閱,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇七

為進一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,，進而沉淀,、反思,，在以后工作中合理借鑒,，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中,、一小,、二小,、三小進行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一,、加強師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省,、市、縣各級培訓(xùn),，支持骨干教師走出去,，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報有交流。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領(lǐng)新教師迅速成長,。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課,、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課,。

二,、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動教學(xué),。同時進一步注重了課題研究的實效性,，把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如呼瑪三小采取問題研究策略，實行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個一”活動,，即：學(xué)期讀一本教育專著,，寫一篇教學(xué)案例，參與一個課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補,，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長隨機聽課;而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

三,、因地制宜,，校本課程開發(fā)有特色

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運用,，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀,、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色,，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進學(xué)科特色;二小的版畫,、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué)、棋牌,、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

四,、加強實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率

理化生是通過實驗來驗證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實驗教學(xué)，認真分析學(xué)生實驗報告,，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇八

12月3日中午,，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進行,，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1、整體情況：

全體語文教師可以說十分敬業(yè),，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學(xué)生服務(wù),，各方面做得都還不錯，但問題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對后進生輔導(dǎo)的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位,。

2,、具體情況通報

馬麗華老師：應(yīng)備28課時,，已備44課時,，課時量足,，教案詳實，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,，課堂練習(xí)多達32次，訓(xùn)練強度大,，教師批閱詳細、認真,，有更正，基本照顧了全體學(xué)生,，練習(xí)冊同步,，且批閱詳細;單元測驗學(xué)期累計5次，批閱詳細,、認真，反思及時,、到位。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進,，應(yīng)備課時28次，實際備課36課時,，課時量足，教案詳實,，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大,，教師批閱比較認真,，單元測試方面同步，完成的較好,。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時，實備46課時,，書寫較為規(guī)范，教學(xué)反思比較深刻,、實際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進，數(shù)量達標,，批閱詳細認真，有更正之處,，單元測驗較好,，質(zhì)量分析比較全面。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時,，實備55課時，數(shù)量完全達標,，書寫認真，格式正確,，教案切合實際，均由自己獨立設(shè)計;作業(yè)批改方面,，數(shù)量齊，種類多,，如生字練習(xí)、小日記,、課堂練習(xí)、練習(xí)冊,。批改卻非常認真,。單元測試6次，有登分評講,。不足之處為備課無教學(xué)反思。

江禺老師：應(yīng)備28課時,，實備1課時，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達到了要求,，批改較為詳細，認真;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細。

何仁清老師：應(yīng)備26課時,，實備28課時,，備課很認真，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范，作文評語有針對性;單元測驗累計達到5次,，批閱詳細認真，且有o分記載,，分析到位，不足之處為備課無教學(xué)反思,。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時,，實備36課時,，教案詳實,、書寫認真、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊同步,，均已批閱，單元測試學(xué)期累計次數(shù)5次,，批閱詳細認真;作文批改詳細;不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模,。

馬江山老師：六年級應(yīng)備26課時，實備34課時,，單元測試累計5次;八年

應(yīng)備22課時，實備28課時,，規(guī)范認真、書寫流暢,，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多，種類多,，且批改認真細致，學(xué)生也有更正;單元測試六年級累計5次,，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析,。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠,、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和相關(guān)規(guī)定,，根據(jù)教務(wù)處工作安排，11月3日―4日,，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進行了認真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級數(shù)學(xué)，備課15次,，教案詳實,，既有小結(jié)，又有教學(xué)反思,，練習(xí)冊累計33次，其中練習(xí)冊10次，練習(xí)本3次,，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱，單元測驗1次,，批改后已登分記載。

陳春瓊：二年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實,，有較為深刻的教學(xué)反思，作業(yè)累計37次,，其中練習(xí)本8次,，書后練習(xí)12次，練習(xí)冊17次,，均全部批改，單元測驗3次,，批改后已登分記載。

張艷：二年級數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實,，每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計41次,，其中練習(xí)本15次，書后練習(xí)9次,，練習(xí)冊17次,，全部批改;單元測驗3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容,。

張 魁：三年級數(shù)學(xué),，備課20次，部分教案有教學(xué)反思,，作業(yè)23次，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊9次，已全部批改,，單元測驗四次，且登分記載,。

五六年級科學(xué)，備課均5次，教案符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)每班3次，均已批改,，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級數(shù)學(xué)，備課9次,，符合常規(guī)教學(xué)要求，作業(yè)共計25次,，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載,。

熊金華：四年級數(shù)學(xué)，備課18次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)共計26次，

期中練習(xí)本5次,，練習(xí)冊21次，已經(jīng)全部批改,，單元測驗3次，已批改登分,。

李德敏：五年級數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)共計20次,，期中練習(xí)本9次,，練習(xí)冊11次,，已全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載。

李漢生：七年級數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總計26次,，其中課堂作業(yè)16次，練習(xí)冊10次,，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次,，已批改登分記載。

謝從國：六年級數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總量19次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊10次，已全部批改,，單元測驗1次，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級數(shù)學(xué),，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進行,，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊9次,，全批全改,，單元測驗1次,，已批改登分記載,。

八年級數(shù)學(xué)，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進行，作業(yè)共計17次,，其中課堂練習(xí)9次，練習(xí)冊8次,，已全部批改，單元測驗1次,，已批改記載。