工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇一

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生學習基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,、因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力讓學生互相查找對方的錯別字，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡,。以提高學生的基本技能和語文能力閱讀能力,。

二、學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的指導。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學生堅持,。

三,、做好轉(zhuǎn)差單元過關(guān)

針對五(2)班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進，要求分單元過關(guān),。既嚴格督促,，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

針對學生存在的知識點問題,，及時解決，對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了單元過關(guān),，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

總之，語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的閱讀知識視野，這個學期最大的效率就是抓好了閱讀訓練,。學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強,，為下學期的學習打下了良好的基礎,。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇二

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的五(2)班語文教學工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生學習基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,、因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力讓學生互相查找對方的錯別字,，每周撰寫兩篇閱讀記錄卡,。以提高學生的基本技能和語文能力閱讀能力。

二,、學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的指導,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三、做好轉(zhuǎn)差單元過關(guān)

針對五(2)班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求分單元過關(guān),。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

針對學生存在的知識點問題，及時解決,，對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了單元過關(guān),，本期學生的學習成績普遍有了提高。

總之,，語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的閱讀知識視野,，這個學期最大的效率就是抓好了閱讀訓練,。學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為下學期的學習打下了良好的基礎。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇三

經(jīng)過課改實踐,，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的變化,。通過認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇四

一,、抓住契機，加強學習,，轉(zhuǎn)變觀念

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點,，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色,，構(gòu)建動態(tài)生成的教學形態(tài),。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜愛語文學習,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，成為本學期的一個教研重點。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論,，我們認真研讀了《語文課程標準》,，在識字、閱讀教學,、口語交際,、寫話等方面組織了切實有效的學習交流研討活動,。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流,，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革,，轉(zhuǎn)變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高,。

我們組的石玉琴老師和馬曉英老師在前往利通一小學習后,，又及時的把自己學到的先進理念和教學方法，在組內(nèi)進行了交流匯報,，讓我們從中找到了自已的不足和差距,，同時也明確了我們努力的方向。

二,、立足課堂,落實常規(guī),加強實踐

開學初,，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃,，對教研組計劃的制定提出了自己的見解,，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做,。平時,，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率,。

(一) 課堂教學方面

1.重視雙基的落實，讓學生充分地接觸文本

(1)在教學中,，我們要求每位教師重視借助拼音這一拐棍指導學生進行雙行閱讀,。要指導學生學會詞兒連讀，認清句中的標點,，學會正確地停頓,，把課文讀準，讀通,，讀仔細,。

(2)要求每位教師重視課文插圖的觀察指導。教會學生按一定的順序觀察圖畫,，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀察和想象能力。

(3)重視生字的識寫教學,。牢牢抓住低年級語文以識字,、寫字為重點這一根本，采用隨課文識字的方法,，在課堂中落實生字的教學任務,。教給學生一定的識字方法,，如編字謎、換偏旁,、形聲字,、會意字、拆分部件等,，逐漸培養(yǎng)學生的自主識字能力,。寫字要抓住重點字進行范寫指導，使學生逐漸領會字的結(jié)構(gòu)比例,、運筆節(jié)律,，把字寫規(guī)范。

2.重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

低年級是起始階段,，是形成良好習慣的關(guān)鍵時期，因此在語文教學中要細致指導,，嚴格要求,，反復訓練，形成正確的讀寫姿勢,，學會在課堂上專心傾聽,，認真思考，大膽發(fā)言,，為以后的學習打下堅實的基礎,。 低年級學生，學習剛剛起步,，可塑性強,。我們在平時教學中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，并且經(jīng)常學習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施,，取得了良好效果,。

3.運用多種手段激發(fā)學生閱讀興趣，重視語言能力的培養(yǎng)

根據(jù)學生特點和新教材的特點,，我們將“玩”引入課堂,，把“有趣的手指游戲”在全年級進行了推廣。使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上,，從中享受到學習語文的樂趣,。我們主要采用了兒歌、游戲,、活動等兒童喜聞樂見的形式,，培養(yǎng)兒童學習語文的樂趣,，增加課堂的情趣。

(1)運用多媒體課件和直觀教具設境入情,，激發(fā)學習興趣,。低年級學生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優(yōu)美的圖象,、聲音,、動畫刺激學生視聽感官，吸引學生注意,，使學生很快進入情境,，進而能夠通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對課文的體驗，做到聲情并茂,，提高對語言的感悟能力,。因此我們經(jīng)常進行資源共享，一人制作課件,，大家共同使用,，從而為老師們節(jié)約了時間和精力。

(2)本學期我們一年級組積極響應學校加強校園文化建設活動,，在學校讀書月活動期間還舉行了以“讓心愛的故事伴我成長”為主題的講故事比賽,，旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解,，分享閱讀成果,，挖掘潛能，提升學生的綜合素養(yǎng),。并努力為孩子們提供一個敢說話,，會表達的氛圍。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下,，在領導的信任鼓勵下,，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少,?；仡欉@一學期以來，自己的解學工作還存在著一些問題,，今后還需努力解決,。

本學期，我擔任九年級生活語文的教學工作,。在教學工作方面,，做為一名新教師,，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足,。為了提高自己的教學水平,，我做了幾點工作。

1.認真?zhèn)湔n,，因材施教,，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材,，力求吃透教材,，找準重點難點，設置合理的教學目標,。

2.多學習,，多請教。作為新教師,，剛開始確實有些盲目,，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法,，我不斷改進自己的缺點,，利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。

3.積極學習相關(guān)的教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學,。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,，努力提高自己的教學水平。

4.教學反思,。盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流,，從中找出成功之處與不足之處，有則改之,，無則加勉,。

為了更好適應教師的角色，使自己更快成長,，我為自己設立了以下幾個目標,，以激勵自己：在教育教學的思想上，認真學習新內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變理念,，與時俱進。在業(yè)務技能上,，繼續(xù)夯實教學基本功,，除了向書中學習外,，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。

這一學期的教學工作,，使我收獲不少,，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上,，我都很大的進步,。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作,，以真摯的愛,，真誠的心，吸引學生,，共同進步,。不斷提高自己，完善自己,，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇六

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學期又結(jié)束了,。本學期我擔任九一,。九二兩個班的語文教學工作，學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想,，心系學生

認真學習實踐學校的教育教學理念,，以學生為中心，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本,，充分調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法,，讓學生學會學習,，學會做人。

本學期時間緊,，任務重，至少一個月一次大考,，每一次考試都對學生具有重要意義,。基于此,，我充分利用課內(nèi)外時間,，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升,。

二、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。九年級下半學期進入綜合復習階段,，備課充分,，吃透教材，結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結(jié)合學生的實際情況,，制定復習計劃。

三,、講究方法,，提高效率。

采用靈活有效的教學方法,。九年級下學期,，學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，因此在課堂上采用多種形式開展教學,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學生反映,。課堂上一定要設法令學生投入,，不讓其分心。課堂面向全體學生，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文,，對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。

四,、針對考點重點,，各個擊破。

1,、夯實基礎,，字音、字形,、標點符號,、擴寫、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶,，強化訓練,，在理解的基礎上，學會運用,，理論與實踐相結(jié)合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4,、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設寫作知識講座,，并對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文,，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經(jīng)過一個學期的努力,，中考取得了優(yōu)異的成績,。但是成績只能代表過去，今后的工作中,，我將不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質(zhì)上更快地進步，爭取取得更加更好的成績!

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇七

秉著“教語文,，幫學生奠定人生精神底子”的信念,，本學期我堅持不怠地做了如下工作：

一、堅持開展“傳統(tǒng)文化每日一讀”活動,，加強推廣校本教材學習使用,，本著夯實語文基礎為學生終身發(fā)展謀慮的理想督促學生共同真學提高。

二,、認真完成了高中語文必修三,、四的教材學習。

三,、具體常規(guī)教學任務如下：

1,、堅持每課一讀一練；每單元一測,；每月一考,。

2、督促每個學生完成教材誦讀篇目任務,；完成8大8小作文訓練,。按規(guī)定如實登記學生作業(yè)優(yōu)秀次數(shù),。

3、督促學生自覺完成名著《紅樓夢》等讀書計劃。

4,、適時開展讀書作文演講等有利于提高學生語文素養(yǎng),、綜合素質(zhì)的系列課堂活動,。

5,、輔導學生寫出優(yōu)秀作文，已經(jīng)幫助投稿幾篇,，爭取見報刊,。

6、指導學生整理班級《國韻誦讀——對聯(lián)集》,，找機會匯編成冊,。

語文與傳統(tǒng)文化結(jié)合精深,，堅持學習不易，但學好國語是每個中華子孫義不容辭的責任和使命,。讓每個的學生也愛上并樂學語文,，愛上讀書，愛上中華民族的傳統(tǒng)文化還是“道路深遠”的,。但“無求而自得”,，這是語文教學最值得永遠追求的境界。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇八

時光飛逝,，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光,、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績,。面對工作，我積極努力的學習,，向身邊的經(jīng)驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學任務，現(xiàn)將本學年的教學工作情況總結(jié)如下：

一,、在教學的過程中對學生進行思想教育：

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，緊密結(jié)合教材第七八單元的學習,，引導學生了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和愛國精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

二、認真?zhèn)湔n,、上課：

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方

堂課都在課前做好充分的準備,，并制作課件激發(fā)學生學習興趣,。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料,。在課堂上,，我力求講課清晰化，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。同時注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,，讓各個層次的學生都

得到提高。同時,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。與同年級教師協(xié)商,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣：

如教會學生預習的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時,，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。

四,、進行學習方法的指導：

最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

五、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導：

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的.是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、家校聯(lián)系,，形成教育合力 ：

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式,，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助,、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參與性,，主動性,，和老師，學校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學的質(zhì)量,，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象,。

總之,，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則,。注重教材,、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異,、注重教學方法的學習和總結(jié),、注重新理念的學習和運用等。當然,，隨著五年級的閱讀和作文兩個方面的深入,，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇九

本學期我擔任一年級二班的語文課教學,，一學期的教學工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕,，回首起來有收獲、有充實,、也有遺憾?，F(xiàn)將一學期的教育教學工作總結(jié)如下;

一、備課,、上課

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。因此我每節(jié)課前都精心備課,，認真鉆研教材，仔細閱讀參考書,，結(jié)合學生的實際來精心設計教學過程,，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力采用學生感興趣的方法,，讓學生輕松快樂地學習知識,。每節(jié)課前都要制作教學課件，輔助教學,，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自己業(yè)務能力的提高,，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優(yōu)點,。

二,、具體教學工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試,，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎,，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關(guān),，反復強化,。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關(guān)鍵,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生做一個很好的示范。其次,，從習慣方面的嚴格要求學生,。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。打好學生的寫字基礎.

(三)培養(yǎng)學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

(四)做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。特別是班上的問題學生,我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個學生掉隊.

總之,一學期的工作結(jié)束了,回首起來很是充實.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學實效,加強對學生的嚴格要求,,努力提高學生的學習成績,培養(yǎng)學生的語文學習能力和語文素養(yǎng).

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十

時光飛逝，日月交替,，轉(zhuǎn)眼之間,，一學期的工作即將結(jié)束。本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。

一、培養(yǎng)學生學習習慣,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣,，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習,。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面,。然后，有小干部負責早讀和自習時間,。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條,，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙，只要有機會,，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

二,、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展,。

上學期,，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低,，前景不是很樂觀,。本班學生成績差異很大,。高的很高，低的只能勉強及格,。特別是李祥,、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高,。

三,、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長，進行電子備課,。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果,。同時,，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃,。

四,、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”因此,，學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識,。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣,，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等。在這些活動中,，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,，次金了學生的全面發(fā)展,。此外，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班26名的孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十一

時光飛逝,，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間,，一學期的工作即將結(jié)束,。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié),，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱,。

一,、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,，因此，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面,。然后,，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應手了,，班級的自習課管理的井井有條，老師不在,，也能上的很好,。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機會，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課,。豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

二,、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學期,，我班的語文教學成績一直很差,，平均分也很低，前景不是很樂觀,。本班學生成績差異很大,。高的很高，低的只能勉強及格,。特別是李祥,、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高,。

三,、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地,。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長,，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備,。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式,，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃,。

四,、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！币虼耍瑢W生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,，除了讓學生了解王勃的才氣,，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等。在這些活動中,，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,，次金了學生的全面發(fā)展,。此外，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班26名的孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十二

一轉(zhuǎn)眼,，一個學期已經(jīng)過去,，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前.反思一學期的教學經(jīng)歷,，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果,。

2、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習,。這個學期,，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀,。

3,、注重平時的積累與寫作。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言，學生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

4,、用扎實雙基的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，每周一節(jié)課讓孩子練字,。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì),。從低年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學習、工作和交際,。

根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學生在家也能形成自然的學習氛圍,，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣,。

2、寫話方面水平差異太大,。

班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

一個學期的教學工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說,，教學有法,，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十三

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，學會正確的學習方法,，教育學生認真學習,，打下扎實基礎。

2,、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,，備課，不斷學習,，勇于創(chuàng)新,。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案,。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容,、情感，然后分析重點詞句,，盡量避免將文章分解,，將自己的感受傳授給學生。

3,、在主體教育理論的指導下,，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導,、學生為主體的辨證統(tǒng)一,，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習,、自我教育,、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,，我盡量留給學生幾分鐘,，讓他們談談收獲與不足，說說自己,、同學,、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進辦法多采用講故事,、做實驗,、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學生的學習興趣,，從而引導學生積極主動的學習,。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎，又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,。

5,、開展各種語文活動，在興趣中學知識,。本學期的第五單元是綜合性學習,，在這一單元中，我放手讓學生成為老師,，展示他們搜集到的材料,，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展示自己的成果,。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導,，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又小Ｎ蚁脒@也是我今后應注意的,。

6,、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識,，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段,，從而提升自己的寫作水平。

7,、加強觀察指導,，幫助學生選擇材料，指導學生具體,、生動地寫作,。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法,，積累豐富的語言材料,，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8,、對中下生的輔導,，及時為他們“排憂解難”。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十四

經(jīng)過新課標的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學習方式，嶄新的評價標準,，現(xiàn)在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會,。

一,、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設平等和諧的教學氛圍,。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提,。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識的傳播者,，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學生探究活動的觀察者和服務者，學生才是教學活動中的主體,。打個比方,，過去,，學生手中都拿著待點燃的火把,，等著老師給自己火種;當今的時代，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把,，老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱,。

學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵,，多方引導,，使課堂成為學生發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我風采的舞臺,，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,，我們研究教學方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高,，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式,，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅,、思考的價值,，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學生,。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣,。

二,、改變獨立競爭,，構(gòu)建自主、合作,、探究的教育模式,。

自主、合作,、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的,。學生在教師的引導下自主地活動，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動的探究知識發(fā)生,、發(fā)展的過程，不僅符合學生的認識規(guī)律,，也有利于學生主動探究,，有利于團結(jié)、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展,。自主即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì),，主動接受外界刺激,，對新的知識信息進行加工、理解,，由此構(gòu)建新知識的意義,。探究性的學習，就是要求學生把人生,、自然與社會作為研究的對象,，質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題,。自主地進行探究性學習,，是培養(yǎng)學生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑,。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習,，課堂教學中，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個引導,、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人,，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索,，方法由學生尋找,，意義由學生概括,，難點由學生突破，習作由學生點評,。

課堂上可以暢所欲言,，讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞析課文時,，我們常常設計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落,，談一談為什么?無論學生從語言、修辭,、寫作方法哪個方面談出自己的理解,，我們都給予肯定。這種自主學習的方法,，激發(fā)了學生的主體意識,，充分發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導師生互動的課堂形式,，師生之間、學生之間的交流和探討,，是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學習的教學方法,，不僅有利調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學能力,，激發(fā)學生的求知欲,，有效地提高教學質(zhì)量，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用,。

我們在教學過程中實行六人小組合作制,，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題,，一起表演課本劇，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽,、評比，這種做法大大地調(diào)動學生學習的興趣,。合作學習不僅可以互相幫助,，互相交流，共同進步,，共同提高學習效率,，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力,。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的,。

三、拆掉語文學習的圍墻,，建設大語文學習環(huán)境

語文是工具性,、人文性的學科，它涉及人生,、自然與社會等方面,，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行,，離開了課堂,，學生仿佛就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把語文生活化,，生活語文化提高到了一個新的高度,。人教版的教材依據(jù)這一理念設置了一系列綜合性的語文活動，就為我們拓展了學語文的空間,，放飛學生回到大自然,、到社會、到網(wǎng)絡中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話,，和自然交朋友，走進大社會,，讓學生感受社會和生活的變化,，引發(fā)學生關(guān)注生活中的語文，在生活中學語文,。長于朗讀的,，課下準備了有關(guān)月亮的詩句;有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲;善于繪畫的,，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的,，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動,，使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮,，快樂中又掌握了很多知識，從而達到了教學目的,，取得了良好的效果,。為建設語文學習的環(huán)境，在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩,，并要求背誦,。學完魯迅的《風箏》,，我讓同學們欣賞了《狂人日記》;學完《人生寓言》，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個父親的札記》等,。同學們在瀏覽課后,，寫下了許多感人至深的讀書筆記。圍墻拆掉了,，語文學習的空間拓展了,，學生的視野開闊了，學生學語文的興趣也更濃厚了,。很多時候,，老師還沒有提要求，學生已自發(fā)地在生活中去學習,、感悟,、搜尋了。

新課程標準下的教材設計以學生發(fā)展為本,，激發(fā)了學生的學習興趣,，減輕了學生過重的學習負擔，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學改革創(chuàng)造了條件,。但我們也有許多困惑，如：新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現(xiàn)實的矛盾,，目前使用的測試手段十分單一,，使用試卷考試，而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習題理解性,、感悟性的題目比比皆是，基礎訓練的題目少而又少,。客觀地說,，筆試的形式非常適合對語文知識的考查,，可積累、熏陶,、感悟等,，單單用筆頭又如何能科學地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的,。

另外,，新教材大量增選了文學作品，為語文教學增加了生氣,，但也增大了難度,。如魯迅的《風箏》,，對于精神虐殺如何理解?課文結(jié)尾的含義是什么?本文獨特的結(jié)構(gòu)、深奧的語言,，不是一個十三四歲的中學生所能接受的,，即使老師絞盡腦汁，費勁心思地去講,，也難叫涉世不深的學生弄懂,。對課文的一些理解，某種程度上都是強加給學生的,。新編教材中古詩文太少,，初中階段正是豐富語言，發(fā)展思維的大好時期,，它對一個人的影響是終身的,。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學生誦讀,。

總之,，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機,，帶來了發(fā)展,，我們愿帶著新思想、新認識,、新做法去放飛學生靈動的翅膀,，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索,。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十五

回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑,。在探索高效課堂教學實踐中,，我竭力做到努力學習，努力工作,，努力教研,。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

一,、努力學習,，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

1,、以參加教研實踐為契機,，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此,，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學。

2,、以參加教學活動為契機,，謀求豐富教學經(jīng)驗。

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的基石,。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色,、有實效的教學活動,。如名師工作室，探索高效課堂模式,，城鄉(xiāng)聯(lián)動,，構(gòu)建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上,，我與同事們共同學習,，共同研討，互相聽課,、評課取長補短相得益彰,。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠,、艾岷等老師積極討論、交流,，在教學實踐中出受益頗豐,。工作總結(jié)

3、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養(yǎng),。

教學中注意發(fā)展學生自主,、合作、探究學習方法的培養(yǎng),。強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

二,、努力教改,，提高教育教學效率。

1,、改革教法,，注重學法。

變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

2,、教學中積極創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

激發(fā)學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶,。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

三、努力實踐,，提高學生綜合素養(yǎng)

1,、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累,。

在教學中,，針對班級學生實際,，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感,。

2,、依托豐富多彩的文體活動，加強學生的技能培養(yǎng),。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

3,、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力,。

課堂是學習的主陣地為,。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示,、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀,、會閱讀,，在閱讀中豐富知識。

四,、教育教學工作反思

存在問題

1,、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實,，導致一些學困生的成績本學期有所下降,。

2、對于基礎知識點平時要求不夠高,，認為學生掌握不錯了,，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多,。

3,、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練,，學生朗讀能力沒能得到提高,。

4、平時的小練筆有些少,，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學生的語言應用能力還較差。

今后努力方向：

1,、樹立以人為本的教育教學觀,，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,，引導學生全面,、主動發(fā)展，因為教學的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上,，更體現(xiàn)在學生的知識,、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,。

2,、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體,，尊重個性差異,，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，必須對每一個學生的發(fā)展負責。

3,、在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力,，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

總之,，本學期工作中取得了一定的成績,，也有一些缺憾，在今后的教學中,，我會努力提高自身素養(yǎng),，使自己更好地完成教學工作。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十六

我從第一次走上講臺初為人師到此刻,，已經(jīng)一個學期了,。回首這一個學期的工作實踐,，我不禁思緒萬千,、感慨不已。這個學期我擔任兩個班的語文教學工作,，同時還擔任班主任工作,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是,，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙，而我本人也倍加努力,，本學期我的各項工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。以下是我在本學期的工作狀況總結(jié),。

一、教學工作的心得體會,。

1,、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學生的用心性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇文章,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許,，另一方面突顯不出文章的重點。應對這么多的知識點,，我就應如何取舍,，而且就應如何安排組織才能夠使整篇文章上得連貫、流暢,、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題,。于是,，每一天我都花費超多的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，對照單元學習要求,，找出重點、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路。同時,，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開,。此外,，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的資料外,，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充,，提高學生的聽課的興趣。

2,、重視課堂45分鐘的教學實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我十分重視課堂的45分鐘,，在教學的過程中盡量做到資料豐富充實,，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每一天都以愉悅,、飽滿的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，我留心注意學生的反應,，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流,，以提高學生學習的用心性,。此外，我堅持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時間讓學生上臺朗誦,，一來能夠訓練他們的普通話,，提高他們的語感；二來能夠鍛煉他們上臺的膽量,。一學期下來,，很多學生的朗誦潛力均有不同程度的提高。

3,、對成績較差的學生進行課后輔導,。針對不同的后進生的具體狀況，我制定了相應的計劃和目標,，利用下午放學的時間,，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理,；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心,，提高他們的學習用心性,。

4、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教,。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧,，值得我認真用心學習和領會,。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

二,、班主任工作的心得體會。

1,、身為教師,，務必以身作則，成為學生的表率。

2,、既要嚴格要求,，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統(tǒng)一齊來,?！皣馈本褪且髮W生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學生,，多關(guān)心學生,，幫忙學生解決一些實際問題。

3,、尊重學生,，做學生的良師益友。高一學生情感豐富,，但較脆弱,，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀,。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解,，透過真摯的愛去感染,、引導學生，從而使學生在情感的驅(qū)動下更有效地理解教育,。

4,、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象,，從學生的角度去理解他們,，幫忙他們分析、解決問題,，成為學生信任,、愿意交心的朋友。我經(jīng)常借助周記來了解他們的內(nèi)心,。有很多學生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,，當?shù)玫轿业募氈禄貞螅麄儠笫芄奈?，漸漸地向我反映,、跟我探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面,。每次在周記中與他們交流時我都會很注重我的用語,，要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教，而是真的能從他們的角度理解他們。此刻,，周記已成為我和學生溝通感情的一座重要橋梁,。此外，我還經(jīng)常與學生進行應對面的談心,，拉近師生的距離,，讓我成為學生愿意交心的朋友。

5,、關(guān)注中間型學生,。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,，我把精力主要集中在對“后進生”的轉(zhuǎn)化上,，之后透過與學生的接觸、交談,，我深深感悟到,，“中等生”心里是十分渴望得到老師重視的。我發(fā)現(xiàn)“中等生”十分關(guān)注老師對他的態(tài)度,。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑,，從老師口中接收到一句關(guān)切的問候，他們就會開心好幾天,，并且在學習和參加活動等方面的用心性也隨之提高,。認識到這一點后，應對學生我不吝嗇自己的微笑,，并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關(guān)注,，如“你的字寫得真漂亮”，“這天的地掃得很干凈,，你要記一功”,，“你做操的動作充滿了動感，很有活力”,，等等,。一句話就能夠讓他們感覺到老師其實是在關(guān)注他的，于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點,，更好地表現(xiàn)自己,。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養(yǎng),，給他們表現(xiàn)自己,、施展才能的機會，如鼓勵他們參與出黑板報,、參加學校的運動會,、合唱比賽，他們在參與群眾活動中感受到一種被關(guān)注的滿足感，同時也感受到了為班級爭光的榮譽感,。在得到肯定的狀況下,，這部分“中間型”學生一改往日對班務漠然的態(tài)度，逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃,、用心向上的新生力量,。

6、注重主題班會課的教育和引導作用,，多開展豐富多彩的群眾活動,，鼓勵學生用心參加，從中挖掘,、鍛煉學生的潛力,，同時也透過各種活動來增強班級的凝聚力。

7,、注重發(fā)揮班干部的作用,，大膽使用班干；定期更換部分班干,，爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個鍛煉的機會,，從而也提高同學們的自信心和用心性。

8,、培養(yǎng)同學間的良性競爭意識,，讓學生在相互競爭中不斷進步。

在學校領導,、老師的指導下，在本人的努力下,，一個學期下來,，111班已經(jīng)構(gòu)成班風正、學風濃,、同學間團結(jié)互助的良好風氣,。我班本學期在學校的六項評比中連續(xù)四次獲得“優(yōu)勝獎”，同時還被學校評為“禮貌班級”,；在軍訓匯操和廣播操比賽中,，我班也均獲“優(yōu)秀獎”；在學校組織的“一二·九”合唱比賽中,，我班榮獲二等獎,。此外，我班還有多位同學在學校的征文比賽、英語競賽和運動會等活動中獲得好的名次,。這些正是我班具有良好班風和較強凝聚力的表現(xiàn),。

以上資料是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會,。在我的工作過程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己,，認真學習、體會和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗,，刻苦鉆研,，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己,。同時也會在班主任工作上更加用心,，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿，使班群眾更加蓬勃向上,。

語文教學個人工作總結(jié) 小學語文教學工作個人總結(jié)篇十七

站在20__年的起點上,，回望自己進入一中以來四個月的工作，感觸頗多,。9月份走入一中時，心里有喜悅也有擔憂。喜悅是因為自己有幸進入了一中這么優(yōu)秀的學校工作,，擔憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好,。而今回首間，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情,。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來,、自信起來,，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確,、堅定地相信：我最喜歡的,、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師！雖然只有四個月時間,，但就在這短短的四個月里,，我就已經(jīng)在為人處事、教學工作的理念和方法,、班級管理等各個方面收獲頗豐,。所以在此，我先向一中真誠地說聲“謝謝”,，真的很感激一中給了我這份工作,！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師,，需要學習的還有很多,。

現(xiàn)在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結(jié),。具體內(nèi)容如下：

（一）備課

備好課是上好課的前提,。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了,。

剛開學的兩周,，我以為只要把課文讀懂、再簡單設計一下上課環(huán)節(jié),，就算備好課了,。所以，當時雖然知道備課的重要性,，但只是停留在表層的讀懂課文,、主觀的設計課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后,，明顯感覺出自己上課的局促以及學生反應的冷淡。后通過讓學生提意見,、請教老教師,、進行自我反思,，領悟到了備課的真正含義，也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的`,，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的,。各學科中，語文備課尤其是一個大工程,，絲毫馬虎不得,，輕視不得。

語文是一門人文性極強的學科,，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備,。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺,，所以,，就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面,、備深入,、備透徹，才能在課堂上做到游刃有余,、淡定自如,，從而才能把課上好。在反思之后的備課中,，我要求自己做到：

1,、真正讀懂文本。這并不是一件容易的事,。必須花大力氣逐字逐句地研究,，并借助各種資料反復研讀、探討,、琢磨,，同時還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容，這樣才能真正的把文本挖深,、挖透,，才能真正讀懂文本。

2,、以學定教,。課堂環(huán)節(jié)，并不是依靠主觀想象就能設計好的,。整體設計一堂課,，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級,、不同基礎的各類學生的實際情況,、預測學生的反應情況等等,。課堂教學是針對學生的，所以,，必須根據(jù)學生的具體情況來設計每一環(huán)節(jié),。

（二）上課

四個月的教學工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強,、學生的上課積極性越來越高,、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上,，我感觸最深的就是老教師的幫助?，F(xiàn)在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正,，也正因此,，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導,、耐心幫助,，都讓我感激不已。在此,，對他們道聲感謝,！

關(guān)于上課，我意識到：是否能把握好課堂,，關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式,。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情,，他們上課方式各異,，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨特的風格吸引著學生,。從中我學到了很多,。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學幫助特別大,。他們每一次的耐心,、細心、精心指導,，都讓我在對他們感激,、敬佩不已的同時受益極大。

在上課方面,，我盡量使自己做到：

1,、根據(jù)自己的特點，揚長避短，形成自己的教學風格,。這不是短時間就能形成的,，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利于發(fā)揚自己長處的風格,。

2、方式要靈活多變,。課堂要提高效率,，就必須調(diào)動起學生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來,，使其眼,、耳、手,、腦并用,，從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成為課堂的主人,，關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式,。在各個環(huán)節(jié)的操作上，都要注意方式的靈活多變,，以吸引學生注意力,。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文,，可以先布置具體的預習任務讓學生預習,，然后讓幾個學生作老師，來講課文,，教師負責指導,、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式,，既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,，同時也讓學生鍛煉了各種能力，最終提高了學生在課堂上的學習效率,。

（三）作業(yè)的布置與檢查

語文是一門知識很零碎的學科,，平時養(yǎng)成勤積累、勤練習,、勤復習的學習習慣很重要,。而高中的整個學習環(huán)境，就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng),。語文作業(yè)不能多,，但一定要嚴格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養(yǎng)。

剛開始工作的兩周,，我對作業(yè)不是很重視,，很少布置，即使布置了也沒有及時有效地檢查,。后來發(fā)現(xiàn)學生對語文作業(yè)很忽視,，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性,。之后，經(jīng)過仔細分析,、反思并聽取老教師的意見,，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn),。

在作業(yè)的布置與檢查上,，我要求自己做到：

1、布置作業(yè)要適量,。對作業(yè)的要求要盡可能的細化,。

2、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間,、方式以及一些注意事項,。

3、作業(yè)檢查的時間,、方式,，只要明確了就一定要執(zhí)行。

4,、制定一些適當,、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定,，然后由教師稍加修訂后實施,。同時，獎懲措施要有利于學生的學習,，不可只停留在懲罰的層面,，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛,，又促進了學生學習,，在實踐中也確實取得了不錯的效果。

（四）培養(yǎng)學生的良好習慣

好的學習習慣能使學習事半功倍,，語文學習也如此,。因此我在平時的教學工作中特別注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。具體措施如下：

1、通過小作業(yè)的布置和嚴格檢查,，督促學生形成良好的積累,、背誦、練筆,、做題習慣,。

2、找機會,，找時間,，面對面、一對一地指出學生某一方面的不良習慣并督促其改正,。比如在學生的書寫問題上，由于我面對面地反復提醒,，大多數(shù)學生的書寫都有了很大的進步,。當然習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，有時還會有所反復,，所以,，這是一個需要長抓不懈的工作。

（五）發(fā)揮語文學科的人文性作用

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點,。其中,，人文性是語文與其他學科最明顯的區(qū)別。它對于培養(yǎng)學生健全的人格,、提高學生的文化品味和審美情趣,、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任,。因此,，在教學工作中，我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標的實現(xiàn),，并將此類教育融入課堂文本教學之中,，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用,，進而使學生的情感感受力,、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,，使學生形成一種求真,、求善、求美的健康人格取向,。

以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收獲,。

收獲固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情,，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意,。所以，在今后的工作中,，我需要做的仍然是謙虛地學習,，不懈地努力,，不斷彌補自身的不足,，以使自己不斷進步。

今后的工作計劃及對自己的要求：

1,、增加閱讀量,，拓寬知識面,，進而不斷增加自己的知識儲備。

2,、制定好自己各階段的工作計劃,，使各項工作有序高效進行。

3,、勤聽課,，謙虛地向老教師們請教學習。

4,、勤反思,，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法,，逐步提高自己的教學水平,。

5、認真思考,、聽取專家及老教師們的評課建議,，以改進自己的教學。

6,、對學生作業(yè)的檢查做到勤,、嚴、有效,。

6,、認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,。

7,、認真對待、關(guān)愛每一個學生,。

能夠成為一名語文教師,，是我的幸運,，我會盡自己的最大努力做好這份工作！