工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學數(shù)學教研組工作總結(jié)發(fā)言稿發(fā)言稿篇1

任現(xiàn)職以來,，自己深感肩頭職責重大。為更好地教育學生,，自己伏下身子,，認真學習，刻苦鉆研,，并結(jié)合學生實際和自身特點,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學水平,，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的如下：

一、提升自身素質(zhì),，加強人格修養(yǎng)

中學班主任是學生學習的榜樣,，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學生,。為了自身素質(zhì)的提高，同時也為了讓學生“親其師,，信其道,，樂其學”，我時刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì),，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力,，讓自己真正做到以身作則,，為人師表。具體做法有：

1,、不斷學習,，提高自己專業(yè)水平。

首先,，自己深入學習新課程標準,，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作,，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展,。

同時,，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在工作之余,，我還堅持自學,，在20----年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑,，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐,。自己還用心,、認真參加各種培訓活動，于2015年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓,，并參加了計算機高級培訓,，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。

另外,，自己還堅持收看教育頻道,，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學,?！逗幽辖逃贰吨行W青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經(jīng)驗,，掌握了很多教育教學方面的技巧,，使自己得到了全面的發(fā)展。

2,、理論聯(lián)系實踐,，提高自己的講課藝術(shù)。

在不斷給自己“充電”的同時,，我還用心參加校教科研組活動,，認真聽課、評課,，從中吸取經(jīng)驗,，總結(jié)教訓,，自己還主動講校級,、鄉(xiāng)級示范課、公開課,，認真聽取同行們和專家們的評價意見,，使自己盡快得到提高。2015年4月我主講的《生于憂患,，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選活動中成績顯著,，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動二等獎,，盡管成績不太理想,，但在活動中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題，并學習了他人的許多成功之處,，收獲很大,，極大地鍛煉了自己,。2015年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流,，受到了與會教師和專家的好評,。只有自己的講課藝術(shù)提高了，才能在單位時間內(nèi)給學生更好地教育,，也會讓學生尊敬自己,，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高,。

3,、時時處處注意自身形象，做到為人師表,。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用,。說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象,，聽到了很多不該聽見的言談,，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費,，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此,，要時時處處注意自身形象,，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則,，為人師表,。

4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，提高自己的理論水平。

在日常教育教學工作中,，要及時反思,，認真總結(jié)，不斷提高自己的理論水平,。任現(xiàn)職以來,，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養(yǎng)》一文，在《中學生學習報》的教育周刊上發(fā)表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發(fā)表,，而且有9篇教育教學論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎,。

二、抓好班主任管理工作,，營造良好班級生活氛圍,。

班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。能夠說,，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中,，時刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)構(gòu)成良好的班風、學風,，營造良好的班級生活氛圍,。具體做法有：

1、抓好安全教育工作,。

安全教育不容忽視,，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育,。開學時,，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全,、用電,、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育,，冬季,，對學生進行用電、取暖安全教育;總之,，時時根據(jù)狀況對學生進行安全教育,，自己所帶班未發(fā)生過一齊安全事故。

2,、深入開展素質(zhì)教育,。

在課堂教學中,，我堅持啟發(fā)誘導的原則,，以學生為主體組織教學，以培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)和潛力為目的,，生動,、高效地上好每一節(jié)課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際潛力、閱讀潛力等,，并適時結(jié)合教學對學生進行德育,，收到了很好的教育教學效果。為拓寬學生視野,，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生愛國主義情感，還用心引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動,，如春游,、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康,、全面地發(fā)展,。

3、堅持德育為主,，以德促智,。

在班級管理仲，堅持德育為主的原則,，把德育工作放到首位,，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育,，并在教學中適時進行德育,，德育效果顯著。另外,，在對學生進行德育時,，我注意“從我做起，影響學生”,，學生用心主動去“從我做起,，影響他人”，從而實現(xiàn)了“人人做起,，人人受益”的良性德育氛圍,。事實證明，抓好德育工作,，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用,。

4、“嚴”“愛”并舉,，加強班干部培養(yǎng)工作,。

在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則,，對學生在學習上熱心幫忙,，生活上悉心照料,，紀律上嚴格要求。另外,，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的潛力,，鍛煉了自己的管理水平,，對自身也起到了很好的促進作用。透過自己的努力,，我班的班務管理井井有條,，在班內(nèi)構(gòu)成了良好的班風、學風,，受到了任課教師及家長的好評,。

5、不拋棄,，不放下,，施愛心，有耐心,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

在后進生轉(zhuǎn)化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄,，不放下,，施愛心，有耐心”,。對后進生施以師愛,，熱心幫忙，耐心教育,，取得了很好的后進生轉(zhuǎn)化效果,。具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念，真誠地熱愛,、關(guān)心每一位后進生,，對后進生不拋棄，不放下,。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生,，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛,、關(guān)心每一位后進生,。(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心,。愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離,，使后進生逐漸“親其師,、信其道、樂其學”,，增添信心,，約束自己，提高自己,。須注意的是,，后進生在轉(zhuǎn)化過程中，受種.種原因的影響,，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象,，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀,、認真對待這種“反復”,，取得后進生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。

作為班主任,，還要重視課外活動的開展,，使學生得到健康、全面的發(fā)展;

總之,，教師要懷著愛生之心,，真正為學生著想，提高自身素質(zhì),，加強人格修養(yǎng),，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量,。

小學數(shù)學教研組工作總結(jié)發(fā)言稿發(fā)言稿篇2

在新課程標準的理念下,，綜觀我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn),，在新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學也還有待于教師進一步反思,，現(xiàn)結(jié)合我校正在開展的“新教師崗位練兵課”的有關(guān)案例談一些自己的想法和體會。

在我看來,，不同的教師演繹不同的風采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,，不同的設計思路,，靈動的課堂，精彩的互動,，智慧的語言,，高超的調(diào)控能力,，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng),，創(chuàng)新思想,，無不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼,。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念,，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。

一,、以生為本,，創(chuàng)造性地使用教材

新課標要求教師用教材，而不是教教材,。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務,，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”,，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充,，使之更好地為教學,、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進行“再加工”,、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際,，提高課堂教學的有效性,。各位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法，設計新穎,，教學內(nèi)容更貼進學生的實際生活,。如周禮老師執(zhí)教的“折線統(tǒng)計圖”，可以說是“脫胎換骨”,，與眾不同,。我們平時在教學這部分內(nèi)容時，大多數(shù)教師都是利用書上的例題,，重點教學生如何描點畫折線,，完全是老師牽著學

生的鼻子走，學生只知道怎么做,，而不知道為什么要這樣做,。周禮老師為了讓學生進一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，教學方法大膽地進行了創(chuàng)新,。教學描“點”時,，教師并沒有直接教學生如何描“點”，而是先讓學生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同,，接著問學生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格,，而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線 ，學生明白“點”應該畫在線上,，接著讓學生思考“點”應畫在什么地方,，這個“點”應對著幾個方向?

二,、以問促思,，激發(fā)學生的求知欲

古人云：“學貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。”所以教師應最大限度地利用小學生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,，創(chuàng)設使學生感到真實,、新奇、有趣的學習情境,，激起學生心理上的疑問,，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展,。例如朱國榮老師在《乘法的初步認識》時,，從創(chuàng)設學生喜歡的情境入手，通過游覽兒童公園,，讓學生觀察活動項目中的每節(jié)車廂的人數(shù)都是相同,，初步感知相同加數(shù)這個概念。接著讓學生動手操作,，用小棒擺出自己喜歡的圖形,，并思考每個圖形用了幾根小棒，放了幾個圖形,，一共用了幾根小棒,，得出相同加數(shù)連加和不相同加數(shù)連加兩種加法算式，通過讓學生觀察,、探究,，得出相同加數(shù),，連加算式可以說成幾個幾，從而為乘法的引入墊定基礎;然后憑借學生的已有知識,，引出乘法,，并讓學生說說乘法算式中的每個數(shù)字相當于加法算式中的哪個數(shù)，明確乘法的意義,，最后通過練習,，鞏固本課中的知識點?

第二個教學環(huán)節(jié)，學生自主探索加法的簡便寫法部分,。學生積極投入,，思維非常活躍,，展開了奇思妙想,。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，大部分學生是用合并加數(shù)的方法,，使原來的算式變得簡短了,。這是因為加法是學生最先學會的計算方法，也是學生最熟悉的,，所以用加法來表示加法體現(xiàn)了大多數(shù)學生的思維狀態(tài),，也符合學生現(xiàn)有的認知水平。在教學中還有的學生想到了用省略號,、用語言敘述等方法表示,，孩子的想法是那么的可愛和可貴，教師要保護他們的創(chuàng)造火花,，激勵他們的學習熱情,。學生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法，教師就要給予充分的肯定和大力的表揚,。因為從數(shù)學的角度來看,，孩子創(chuàng)造一種方法要比學會一種方法具有更高的價值。如果長期進行這樣的訓練和鼓勵,，我們留給學生的將會是他們終生受益的東西,，是一種難以言說的豐厚的回報。三,、讓學生在課堂上“活動”起來,，參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動,，特別是思維活動,，強調(diào)學生自主探索，合作交流，動手實踐,。教師是學生學習知識的組織者,、引導者、參與者,。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題,，去動腦,、動手，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好,。如惠林老師執(zhí)教的“二十四時記時法”，選用學生熟悉的生活素材,，各種電視節(jié)目的播出時間,，以及豐富的學習活動,，如猜一猜,，說一說，做游戲,，表演動作,，聽故事?教師教得輕松，學生也學得愉快,，教學效果好,。

四、找準難點,，有效突破

一節(jié)成功的課,，教學重點要突出，難點要得到突破,，所以教學中,，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點,，根據(jù)學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法,。周禮老師在執(zhí)教 “折線統(tǒng)計圖”這一課時，整體把握教材,，不但難點找得準,，而且突破方法也非常恰當。如引導學生理解“趨勢”和“幅度”這兩個詞時,，先讓學生用小棒比劃,，體會增加、減少,、不變,，然后讓學生通過手勢的比劃,，感受增加一點，增加很多,，以及下降一點和下降很多,。使原本看不見摸不著的，學生感到抽象的知識,，變得生動形象,。

反思是思考、反省,、探索和解決教育教學過程中存在的問題,。反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象,，又是研究的主體,，教師反思的過程，是將“學會教”與“學會學”統(tǒng)一起來,，努力提升教學行為的科學性,。教師將自己的教學設計思想付諸于實踐后，再不斷的反思進行調(diào)整,，在教學中應經(jīng)常問一問自己,，哪些教學行為及其觀念是正確的，為什么;哪些是不正確的,，問題在哪里,，應該怎么辦。通過反思,，教師可以不斷地更新教學觀念,、改善教學行為、提升教學水平,，進而對教學現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解,，從而提升教學活動的自主性、目的性,，克服被動性,、盲目性。教學之后,，我聽取了老師們給我的意見,，進行了教學反思。在備課時,，光靠經(jīng)驗或一本教材,、教參是遠遠不夠的。只有深入鉆研、領會教材,，關(guān)注學生,，從學生的實際情況出發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材,，駕馭課堂,。讓學生成為課堂的主角，把空間和時間留給學生,，讓學生自己去學習,。

工作還在繼續(xù)，努力不能停止,，我們不僅要看到別人的長處,，反思自己，而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中,。教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學教研組工作總結(jié)發(fā)言稿發(fā)言稿篇3

作為一名年輕的小學數(shù)學教師,，通過聽課,，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化,。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學經(jīng)驗值得我們?nèi)W習去努力,。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會,。

一、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，以激發(fā)他們的學習興趣,。

最大限度地利用小學生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人,，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣,，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念,。

二,、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法,。

在每一節(jié)課中,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三,、每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念,。

通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，注意內(nèi)容貼近學生生活實際,，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力,。

總之,，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

小學數(shù)學教研組工作總結(jié)發(fā)言稿發(fā)言稿篇4

本學期,，我繼續(xù)擔任數(shù)學教學工作,。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言積極,，學習成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，思考速度慢,、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況,，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下：

一、夯實基礎,，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習,?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活,，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點,，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;最后,，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,，注重營造課堂氛圍,，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量,，提高課堂教學效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果,，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決,。

第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習,，提高復習效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學,，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點,，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持,，效果顯著,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學期我精選練習,，有針對性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃,，做到有的放矢,。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,、

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求,，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎上,，再教給他們學習方法，提高他樣的技能,，并認真細致地補缺,。

四、結(jié)合基礎知識,，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng),。

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力。例如：教學乘法口訣時,，先引導學生觀察找規(guī)律,，再小組討論，最后小組匯報得出結(jié)論,。由于二年級的學生太小了,，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度,，但我一定會努力認真的總結(jié),、反思，虛心求教,，不斷學習,，提高自己,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教研組工作總結(jié)發(fā)言稿發(fā)言稿篇5

數(shù)學作為衡量一個人潛力的重要學科，從小學到高中,，絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了超多的時間和精力,。然而并非人人都是成功者，有些學生數(shù)學成績始終沒有起色,，甚至出現(xiàn)倒退,，第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心,，于是,，我對部分同學的數(shù)學學習狀態(tài)進行了研究，調(diào)查,，訪問,，造成數(shù)學成績不好，出現(xiàn)厭學的原因有以下幾個方面：

一被動學習

很多同學進入高中后還依然象初中那樣,，有很強的依靠性,，跟隨老師的步調(diào)一致，沒有掌握學習的主動權(quán),，學習不定計劃,，課前不預習，坐等上課,，對老師講的資料不了解,，上課忙于做筆記，不主動用心思考,，沒聽到“門道”課后不鞏固,，不總結(jié)歸納。

二學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系,，每一天就只是趕做作業(yè)，學習一點目的性都沒有,，應付老師,，亂套題型，對概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機械模仿,，死記硬背，還有些同學晚上加班加點,，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

三不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學,，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了,，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高騖遠,，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海,。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。

四缺乏自主鉆研

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度,、廣度,，潛力要求都是一次飛躍。這就要求務必掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析潛力要求高。如二次函數(shù)值的求法,，實根分布與參變量的討論,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構(gòu)成,，排列組合應用題及實際應用問題等,。有的資料還是初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補救措施,，查缺補漏,，就必然會跟不上高中學習的要求。

因此,，對學生數(shù)學學習心理輔導極為重要,，能夠為學生排除其對數(shù)學的恐懼，樹立起學好數(shù)學的信心,，具體做法如下：

(一)注意對濃厚學習興趣的培養(yǎng)

(二)注意對良好學習態(tài)度的培養(yǎng)

(三)注意對良好學習習慣的培養(yǎng)

反復使用的方法將變成人們的習慣,。什么是良好的學習習慣?好的學習習慣包括以下幾個方面。

(1)制定計劃使學習目的明確,，時間安排合理,，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，它是推動我們主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。

(2)課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎,。

(3)上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(4)及時復習是高效率學習的重要一環(huán),。

(5)獨立作業(yè)是透過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程,。

(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，透過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是透過用心思考,，到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié),。

(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等,。

小學數(shù)學教研組工作總結(jié)發(fā)言稿