當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇一

博士在一定程度上是“專士”,，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”,，我所了解的極為有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”,，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價,。當(dāng)我面臨全新知識之際，承認(rèn)自己無知,，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前,，是提升自己的見識和技能的唯一途徑。

開學(xué)第一課,，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳,，大氣磅礴。說實(shí)在的,，每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課,，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識廣博而又精專的學(xué)者，身上有一種不拘的風(fēng)格,，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”,。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué)，乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源,、發(fā)展、功能講起,，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間,，充滿尊敬而又扼腕嘆息,，我就知道,，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長。

講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,，作為博士論文全國百優(yōu)獲得者,，講起課來也是語不驚人誓不休，身軀雖不魁梧,，卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量,，精氣神十足。開篇一句“一個國家的強(qiáng)大不在于gdp,，而在于可持續(xù)發(fā)展能力,，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,，如醍醐灌頂,，將我從沉悶中拍醒。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,，還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成,，人治在很大程度上有其盲目性,，法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案,。中國歷代和近現(xiàn)代的動蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,，因此，黨和國家很重視法律,。

講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識深入淺出的解析出來，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解,，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識,。

高校青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文心得體會，學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜,，卻沒想到,，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分,，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),，對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻,，百花齊放又不失條縷清晰,，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣,。對武大的愛就像深深愛慕的戀人,，令人拍案叫絕,。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星。

很多老師我無法一一列舉,，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸,，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河,，但聽起來卻讓人無精打采，這也不能怪他們,，因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本,，又是另一層面的精神探險，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴(kuò)充和提升,。很多的概念以往自己一概不知，看起來又是似懂非懂,，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏,。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識到，高等教育是一門很重要的科學(xué),，也是可以探索,、可以研究、可以發(fā)現(xiàn)的,。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué)，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸,，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識,，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，若不重視這一挑戰(zhàn),，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)相長中落伍,。高等教育中的教學(xué),，以學(xué)為主,，以教為輔,，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的,，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職,，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但也不能失去信心和斗志,，挑戰(zhàn)總會有的,，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗,，積極備戰(zhàn)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),，相信在若干年后,，我們也會成為一代名師。

我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識,，因?yàn)橹R只是提升技能的一種手段,，畢竟知識需要不斷的更新，我會用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識,，我更渴望吸取書本中的思想,，而且我不會僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局，我會極力在未來的歲月中突破它,、發(fā)展它,、更新它。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國內(nèi)出版的,，或是國內(nèi)編譯的,，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐，很多的觀念也是拾人牙慧,，是陳舊的,、教條的、固有的,、束縛我們頭腦,、思想和靈魂的,。試想，若是我們的高等教育理念先進(jìn),，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,，但我依然保持一貫的作風(fēng)，不會好高騖遠(yuǎn),，我會先吸取這些營養(yǎng),，再走下一步路。

對于目前中國高校中普遍存在的“重科研,，輕教學(xué)”的問題,，我們的書本和考題也是非常重視，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象,。我覺得,，教學(xué)和科研看似矛盾，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的,。區(qū)別只是時間上的分工,，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產(chǎn)再有輸出,，科研是教學(xué)的前奏,，因?yàn)椋瑳]有研究,，就沒有新的知識,，新的思想，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野,、新的突破,、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，若是一味的灌輸陳腐的知識,，只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰,。對于舊有的海量知識,，教師除了引導(dǎo)，更多的交給學(xué)生自學(xué),，而新知識是學(xué)生消化舊有知識和思想的催化劑,。但我也同樣認(rèn)為，舊有的知識在構(gòu)建學(xué)生知識體系,，起到穩(wěn)固根基作用,，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學(xué),，要更加重視舊有知識的消化和吸收,。終究來說，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究”。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇二

作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,，我有幸參加了20__年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn),。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個月左右，中間因工作的原因曠了幾次課,，這是我難以抹平的遺憾,。

博士在一定程度上是“專士”，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”,，我所了解的極為有限,。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價,。當(dāng)我面臨全新知識之際,，承認(rèn)自己無知，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前,，是提升自己的見識和技能的唯一途徑,。

開學(xué)第一課，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳,，大氣磅礴,。說實(shí)在的，每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課,，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識廣博而又精專的學(xué)者，身上有一種不拘的風(fēng)格,，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”,。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué)，乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源,、發(fā)展、功能講起,，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間,，充滿尊敬而又扼腕嘆息,，我就知道，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長。

講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,，作為博士論文全國百優(yōu)獲得者,，講起課來也是語不驚人誓不休，身軀雖不魁梧,，卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量,，精氣神十足。開篇一句“一個國家的強(qiáng)大不在于gdp,，而在于可持續(xù)發(fā)展能力,，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,，如醍醐灌頂,，將我從沉悶中拍醒。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,，還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成,，人治在很大程度上有其盲目性,，法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案,。中國歷代和近現(xiàn)代的動蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,，因此，黨和國家很重視法律,。

講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識深入淺出的解析出來，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解,，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識,。

高校青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文心得體會，學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜,，卻沒想到,，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分,，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),，對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻,，百花齊放又不失條縷清晰,，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣,。對武大的愛就像深深愛慕的戀人,，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星。

很多老師我無法一一列舉,，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸,，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河,，但聽起來卻讓人無精打采，這也不能怪他們,，因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本,，又是另一層面的精神探險,，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴(kuò)充和提升,。很多的概念以往自己一概不知,，看起來又是似懂非懂，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏,。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識到,，高等教育是一門很重要的科學(xué)，也是可以探索,、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué),，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識,，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識,。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，若不重視這一挑戰(zhàn),，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn),，誰就很可能在教學(xué)相長中落伍。高等教育中的教學(xué),，以學(xué)為主,，以教為輔,，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師,，但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職,，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會有的,，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中,。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn),，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),，相信在若干年后,，我們也會成為一代名師。

我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識,，因?yàn)橹R只是提升技能的一種手段,，畢竟知識需要不斷的更新，我會用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識,，我更渴望吸取書本中的思想,，而且我不會僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局，我會極力在未來的歲月中突破它,、發(fā)展它,、更新它。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國內(nèi)出版的,，或是國內(nèi)編譯的,，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐，很多的觀念也是拾人牙慧,，是陳舊的,、教條的、固有的,、束縛我們頭腦,、思想和靈魂的。試想,，若是我們的高等教育理念先進(jìn),，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕，但我依然保持一貫的作風(fēng),，不會好高騖遠(yuǎn),，我會先吸取這些營養(yǎng)，再走下一步路,。

對于目前中國高校中普遍存在的“重科研,，輕教學(xué)”的問題，我們的書本和考題也是非常重視,，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象,。我覺得，教學(xué)和科研看似矛盾,，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的,。區(qū)別只是時間上的分工,，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產(chǎn)再有輸出,，科研是教學(xué)的前奏,，因?yàn)椋瑳]有研究,，就沒有新的知識,，新的思想，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野,、新的突破,、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，若是一味的灌輸陳腐的知識,，只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰,。對于舊有的海量知識,，教師除了引導(dǎo)，更多的交給學(xué)生自學(xué),，而新知識是學(xué)生消化舊有知識和思想的催化劑,。但我也同樣認(rèn)為，舊有的知識在構(gòu)建學(xué)生知識體系,，起到穩(wěn)固根基作用,，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣,。尤其對于我們的醫(yī)學(xué)，要更加重視舊有知識的消化和吸收,。終究來說，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”,。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇三

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出的學(xué)校,，所以,，我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù),，下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下：

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，一直以來，我本著“共同學(xué)習(xí),，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會,，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動影響著她們,。在我們師徒幫教工作中,，共同收獲了辛苦與快樂。

一,、自己就是的教材,。

我覺得：要想做好“傳,、幫,、帶”工作,，首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我一直嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時的工作中我嚴(yán)格要求自己,，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜,，她們在我的影響下工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，而且積極主動的承擔(dān)工作任務(wù),。

二,、讓我們一起成長,。

1,、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師,，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課,，認(rèn)真反思,，不灰心、不放棄,。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助,，扶持她們走出困境,。一直以來,，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),，都及時提醒她們,，避免她們走彎路,。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時,，把自己以前好的做法和她們一起分享,，毫無保留，我時刻謹(jǐn)記,，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人,。

2、在指導(dǎo)工作中,，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念,，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。

3,、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,，我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時間的把握不妥當(dāng),，有些幾何語言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時給她提出可行性建議,，宋麗十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，現(xiàn)在她的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了韓靜課之后,，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時間不充分,，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流,，并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，韓靜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師,，聽了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快,。

三、年輕教師的進(jìn)步足跡,。

宋麗老師剛參加工作時我?guī)犝n，指導(dǎo)她上課,，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下,，宋麗成長的很快，上課的質(zhì)量明顯提升,，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀,，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時常和我探討教育教學(xué)方面的問題,，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，現(xiàn)在她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,，看到她的成長我很欣慰。

韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她,，指導(dǎo)她如何上課,，如何和學(xué)生交流,，如何領(lǐng)會課改精神，如何管理班級等等,，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r候也傳授給她為師的理念,，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心,，以陽光的心態(tài)接收工作,、生活的洗禮,，讀書時她是我的學(xué)生,，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長??！在我的幫教指導(dǎo)下,，韓靜的教育教學(xué)工作能力提升很快，現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,，平時的教學(xué)成績也明顯提升,，班級整體發(fā)展良好,，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師,。

回顧指導(dǎo)青年教師的過程,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任,、幫助、支持,，同時壓力和機(jī)會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進(jìn),，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇四

教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,，工作閱歷較淺,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),，才能成為可用之材,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)院系有關(guān)文件精神,，我部曾于xx年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》,，于xx年11月又先后制訂了《青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,，對青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。

一,、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師,，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須開設(shè)1-2門核心課程,，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等,。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,，及時給予指正。幾年來,，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng),，措施到位,，其效果良好,。

二,、青年教師培養(yǎng)效果

近幾年來,，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,，通過個人的學(xué)習(xí)和努力,，都有了較大的進(jìn)步,，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

近年來,，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,，學(xué)習(xí)鄧小平理論和的重要思想，積極參加我部組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動,；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表,。在個人工作和事業(yè)上，有追求,、有理想，積極進(jìn)取,，腳踏實(shí)地,，能夠按時完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù),。

2、基本理論及專業(yè)知識方面

近年來,，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面,，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松,。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程,，現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,，從去年開始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨(dú)立開設(shè)了多門核心課程,，且教學(xué)效果良好,。今年,，他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會,。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué),，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生,。陳亦仁老師也能獨(dú)立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，目前正在積極復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備來年考研。

此外,，幾位青年教師還于xx年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級考核”培訓(xùn),，李河宗、陳亦仁兩位老師于xx年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”,，均取得了較好的學(xué)習(xí)成績,。

3、工作業(yè)績方面

在教學(xué)方面,，李河宗老師曾于xx年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎,、xx年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎,。在科研方面,，幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng)，在研校級青年基金和教研基金8項(xiàng),；在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,，陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展；李河宗老師分別于,、xx年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動競賽中,，被學(xué)校評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。等等,。

所有這一切，都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策,、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的,。今后，我們將一如既往,，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力,，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇五

我有幸作為一名青年教師的輔導(dǎo)老師,，陪同我們小語13班38名老師一起走過了這7個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，見證了他們的學(xué)習(xí)和成長。在此,，自己也是感受頗多。

一,、青春就是實(shí)力

在開班的“破冰”活動中,，當(dāng)我和尚老師一說出我們的活動要求，每一小組的老師,，就在組長的帶領(lǐng)下緊張有序地設(shè)計著每組的組名,、組徽、組訓(xùn),，甚至有的組在小組展示時還有組歌和才藝表演,。短短的幾分鐘大家思維碰撞出美麗的火花，這讓我感覺到青春就是最好的實(shí)力!

二,、交流是智慧的總結(jié)

在本次培訓(xùn)過程中，我們小語13班進(jìn)行了多次的網(wǎng)絡(luò)研修,，每次到了我們約定好的時間,，大家都會準(zhǔn)時進(jìn)行交流，并且在交流過程中,，大家總是“知無不言,，言無不盡”，有什么疑問提出來大家一起探討,，雖說沒有長篇大論,，但都是自己的一些切實(shí)的做法,，真實(shí)有效。在集中培訓(xùn)過程中,，再次得到中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和忠懇地建議,、殷切地希望,。真是“讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路,，不如名師點(diǎn)悟”來得快、來得準(zhǔn)!

三,、用心學(xué)習(xí)，終有收獲

用心學(xué)習(xí),，終有收獲,。我們學(xué)校的張青芳老師是20__年的特崗，平時在學(xué)校里工作做的都挺好,，課講得還不錯,，就是一直不敢講公開課。經(jīng)過這幾個月的學(xué)習(xí),，教學(xué)實(shí)踐,，再加上這次活動的學(xué)習(xí)心得,、教材課標(biāo)研讀、同課異構(gòu),，在微型課比賽中她脫穎而出，據(jù)她本人來說,，這一次次的歷練,，培養(yǎng)了她講公開課的膽量和技巧,，使自己受益頗多,。

在最后一次的“教壇新秀”鄉(xiāng)級比賽中，我有幸被中心校領(lǐng)導(dǎo)任命為主考官,，認(rèn)真聆聽了15位老師的微型課，并根據(jù)每節(jié)微型課設(shè)計了從課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的答辯題,。一天的時間下來,，我是又累又幸福。累的是緊張的心情,，幸福的是靈魂,，一節(jié)節(jié)出彩的微型課和對答如流的答辯，使我深受感動,，同時也為我們鄉(xiāng)的教育充滿了希望,。

四、累并快樂著

每天的教學(xué)工作,、學(xué)校的一些事物、回家還有生活的瑣事,、孩子的學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)(一個二年級，一個幼兒園),，本來就滿滿的工作,，再加上每月都有班級網(wǎng)絡(luò)研修和三四十篇的學(xué)員老師的作業(yè)需要改,。作為他們的輔導(dǎo)老師，責(zé)任心使我對每位老師盡心盡力地負(fù)責(zé),。有時,，極個別老師的作業(yè)還要催促好幾次,，等你把作業(yè)積分上傳了，又有老師發(fā)來作業(yè)，懷著“我是他們的輔導(dǎo)老師,，要盡量輔導(dǎo)他們都做好”的想法，只有再次批改、修改積分,、上傳積分,，為此多次都工作到深夜。

這次輔導(dǎo)工作對我來說：累是累了些,，好在我結(jié)識了走在教育前線上的精英,，深感自己還需更加努力;累是累了些,，好在我的搭檔尚姐姐體貼，照顧我孩子小,，有幾次都是她操勞的;累是累了些，好在看到了大家進(jìn)步的身影;累是累了些,，好在自己也在這次輔導(dǎo)中一次次有所收獲,。

用心,，終有收獲!

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇六

**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn),，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),，對加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識到，教師成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能,，進(jìn)而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要,，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系,，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要。一.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人,。教師是社會的典范,，人格的楷模,，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范,。

正如說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己,?！彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),，率先垂范,，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生,。二.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中,、小學(xué)教育相比,，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少,，這必然對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響,。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),，是高校教師與學(xué)生交流,、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo)，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo),、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關(guān)系,，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題,。

三.端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此,，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺,，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以,，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,。

根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

(1)盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)充分備課,，廣泛閱讀教學(xué)資料,，消除對課堂教學(xué)的膽怯,，建立自信;

(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程,、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),，對所講內(nèi)容不斷加工、改造,、拓展知識面，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,。在授課過程中,，還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學(xué)組織管理能力,。

(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力,。

四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ).因此,會教書的教師是好教師,會進(jìn)行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師.

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校教師,往往會在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過大,教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難,。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互

促進(jìn)過程中不斷完善自我,。

根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會：

(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會忍痛割愛,。

(2)平時積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料,。

(3)勇于申報課題,先下手為強(qiáng),。

(4)隨時準(zhǔn)備,等待機(jī)會。

(5)動員一切可動用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān),。

總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個做教師的基本職責(zé),。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇七

3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn),。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中,，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律,，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。

通過學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,，這就是件簡單的事。

如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造,。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn),。作為一名新教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇八

3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn),。通過這半天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。

在培訓(xùn)中,，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷,。

通過學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,，這就是件簡單的事,。

如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí),，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造,。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn),。作為一名新教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺,。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇九

作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,，我有幸參加了20xx年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn),。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個月左右,，中間因工作的原因曠了幾次課,，這是我難以抹平的遺憾,。

博士在一定程度上是“專士”，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”,，我所了解的極為有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”,，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價,。當(dāng)我面臨全新知識之際，承認(rèn)自己無知,，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑,。

開學(xué)第一課，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳,，大氣磅礴。說實(shí)在的,，每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課,，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識廣博而又精專的學(xué)者,，身上有一種不拘的風(fēng)格,，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”,。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué)，乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展,、功能講起，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”,，言語之間，充滿尊敬而又扼腕嘆息,，我就知道,，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長。

講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,，作為博士論文全國百優(yōu)獲得者,，講起課來也是語不驚人誓不休，身軀雖不魁梧,，卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量，精氣神十足,。開篇一句“一個國家的強(qiáng)大不在于gdp，而在于可持續(xù)發(fā)展能力,，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,，如醍醐灌頂，將我從沉悶中拍醒,。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,，還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”,。人治與法制相輔相成，人治在很大程度上有其盲目性,，法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治,，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案。中國歷代和近現(xiàn)代的動蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,，因此，黨和國家很重視法律,。

講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識深入淺出的解析出來,，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識。

高校青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文心得體會,，學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到,，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分,，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),，對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻,，百花齊放又不失條縷清晰,，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣,。對武大的愛就像深深愛慕的戀人，令人拍案叫絕,。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星。

很多老師我無法一一列舉，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸,，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采,，這也不能怪他們，因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本，又是另一層面的精神探險,，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知,，看起來又是似懂非懂,，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識到,，高等教育是一門很重要的科學(xué),，也是可以探索、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué)，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸,，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識,。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，若不重視這一挑戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn),，誰就很可能在教學(xué)相長中落伍,。高等教育中的教學(xué),，以學(xué)為主，以教為輔,，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的,，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職,，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會有的,，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn),，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),，相信在若干年后，我們也會成為一代名師,。

我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識，因?yàn)橹R只是提升技能的一種手段,，畢竟知識需要不斷的更新，我會用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識,，我更渴望吸取書本中的思想，而且我不會僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,，我會極力在未來的歲月中突破它、發(fā)展它,、更新它。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國內(nèi)出版的,，或是國內(nèi)編譯的，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐,，很多的觀念也是拾人牙慧,，是陳舊的、教條的,、固有的、束縛我們頭腦,、思想和靈魂的。試想,，若是我們的高等教育理念先進(jìn),，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,，但我依然保持一貫的作風(fēng),，不會好高騖遠(yuǎn),，我會先吸取這些營養(yǎng),，再走下一步路,。

對于目前中國高校中普遍存在的“重科研,，輕教學(xué)”的問題,，我們的書本和考題也是非常重視，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象,。我覺得，教學(xué)和科研看似矛盾,，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時間上的分工,，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,，都是先有生產(chǎn)再有輸出，科研是教學(xué)的前奏,，因?yàn)椋瑳]有研究,，就沒有新的知識，新的思想,，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野、新的突破,、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，若是一味的灌輸陳腐的知識，只能讓學(xué)生的思維更加僵化,、更加懶惰。對于舊有的海量知識,，教師除了引導(dǎo),，更多的交給學(xué)生自學(xué),，而新知識是學(xué)生消化舊有知識和思想的催化劑。但我也同樣認(rèn)為,，舊有的知識在構(gòu)建學(xué)生知識體系,，起到穩(wěn)固根基作用，決然不可荒廢,，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學(xué),，要更加重視舊有知識的消化和吸收,。終究來說，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”,。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十

作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,，我有幸參加了20xx年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn),。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個月左右,，中間因工作的原因曠了幾次課,，這是我難以抹平的遺憾,。

博士在一定程度上是“專士”，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”,，我所了解的極為有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”,，這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價,。當(dāng)我面臨全新知識之際，承認(rèn)自己無知,，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑,。

開學(xué)第一課,，胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳，大氣磅礴,。說實(shí)在的，每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課,，這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識廣博而又精專的學(xué)者，身上有一種不拘的風(fēng)格,，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”,。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué)，乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展,、功能講起，進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,，提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間,，充滿尊敬而又扼腕嘆息，我就知道,，將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長。

講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,，作為博士論文全國百優(yōu)獲得者，講起課來也是語不驚人誓不休,，身軀雖不魁梧，卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量,，精氣神十足,。開篇一句“一個國家的強(qiáng)大不在于gdp，而在于可持續(xù)發(fā)展能力，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德,、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,，如醍醐灌頂,，將我從沉悶中拍醒,。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用，還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”,。人治與法制相輔相成，人治在很大程度上有其盲目性,，法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案,。中國歷代和近現(xiàn)代的動蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,，因此，黨和國家很重視法律,。

講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識深入淺出的解析出來,，聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解,，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識。

高校青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文心得體會,，學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到,，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席,。資料的收集詳盡充分，考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),，對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解，精細(xì)而不失深刻，百花齊放又不失條縷清晰,，執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證,，又不失優(yōu)雅風(fēng)趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人,，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星,。

很多老師我無法一一列舉，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸,，我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采,，這也不能怪他們，因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本,，又是另一層面的精神探險，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知,，看起來又是似懂非懂，我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏,。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識到，高等教育是一門很重要的科學(xué),，也是可以探索,、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,，幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué),，高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識,，構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，若不重視這一挑戰(zhàn),，誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn)，誰就很可能在教學(xué)相長中落伍。高等教育中的教學(xué),，以學(xué)為主，以教為輔,，過去的好學(xué)生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的,，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職,，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但也不能失去信心和斗志,，挑戰(zhàn)總會有的，而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中,。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn),，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，相信在若干年后,，我們也會成為一代名師。

我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識,，因?yàn)橹R只是提升技能的一種手段，畢竟知識需要不斷的更新,，我會用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識,，我更渴望吸取書本中的思想,，而且我不會僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,，我會極力在未來的歲月中突破它、發(fā)展它,、更新它,。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國內(nèi)出版的，或是國內(nèi)編譯的,，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐，很多的觀念也是拾人牙慧,，是陳舊的、教條的,、固有的,、束縛我們頭腦,、思想和靈魂的,。試想,，若是我們的高等教育理念先進(jìn)，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,，但我依然保持一貫的作風(fēng)，不會好高騖遠(yuǎn),，我會先吸取這些營養(yǎng),，再走下一步路,。

對于目前中國高校中普遍存在的“重科研，輕教學(xué)”的問題,，我們的書本和考題也是非常重視，反復(fù)提到了這一現(xiàn)象,。我覺得,，教學(xué)和科研看似矛盾,，其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的,。區(qū)別只是時間上的分工,，教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,，都是先有生產(chǎn)再有輸出，科研是教學(xué)的前奏,，因?yàn)椋瑳]有研究,，就沒有新的知識,，新的思想，就不能夠給學(xué)生帶來新的視野,、新的突破、新的格局,。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，若是一味的灌輸陳腐的知識,，只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰,。對于舊有的海量知識，教師除了引導(dǎo),，更多的交給學(xué)生自學(xué)，而新知識是學(xué)生消化舊有知識和思想的催化劑,。但我也同樣認(rèn)為，舊有的知識在構(gòu)建學(xué)生知識體系,，起到穩(wěn)固根基作用，決然不可荒廢,，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣,。尤其對于我們的醫(yī)學(xué),，要更加重視舊有知識的消化和吸收。終究來說,，傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究”。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十一

教師是學(xué)校的人才資源,，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),，根據(jù)院系有關(guān)文件精神，我部曾于__年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》,，于__年11月又先后制訂了《“___”青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《“___”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來,，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效,。

一,、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,，必須開設(shè)1-2門核心課程，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué),、科研課題等。一般情況下,，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正,。幾年來，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé),，方法得當(dāng)，措施到位,，其效果良好。

二,、青年教師培養(yǎng)效果

近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,，通過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步,，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

2,、基本理論及專業(yè)知識方面

近年來,，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己,，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程,，現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,，從去年開始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨(dú)立開設(shè)了多門核心課程,，且教學(xué)效果良好。今年,，他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會,。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,，目前正在積極復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備來年考研。

此外,，幾位青年教師還于__年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級考核”培訓(xùn)，李河宗、陳亦仁兩位老師于__年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”,，均取得了較好的學(xué)習(xí)成績,。

3,、工作業(yè)績方面

在教學(xué)方面，李河宗老師曾于__年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎,、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎、__年度考核為優(yōu)秀,。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎,。在科研方面，幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng),，在研校級青年基金和教研基金8項(xiàng);在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,，陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選__全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于__、__年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動競賽中,，被學(xué)校評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等,。

所有這一切，都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策,、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往,，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力,，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十二

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展,。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感,，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實(shí)際就是這個意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者,，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀,、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀,、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時,，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

2.努力提高專業(yè)水平,，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐,、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教,，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,，小問題自行解決,，大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決,，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果,。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說,，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者,。因此，教師在教學(xué)過程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計,，教育為本;國運(yùn)興衰，系于教育,。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑?！?/p>

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十三

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效,。

一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,，必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等,。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié),，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,，及時給予指正。幾年來,，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng),，措施到位，其效果良好,。

近幾年來,，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,，通過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步,，在工作中也都取得了較大的成績,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。

近年來,，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,，積極參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表,。在個人工作和事業(yè)上,，有追求、有理想,，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地,，能夠按時完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”,、“教師法”，通過集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任; 提高了思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識,，杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為,。

同時指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,，學(xué)習(xí)媒體報導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教,，為人師表,。

三,、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)

集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用,。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究,，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā),，相互促進(jìn)，以達(dá)到共同提高,。

1、要求青年教師在集體備課前獨(dú)立備課,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱,、教材，研究教法學(xué)法,，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析,，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等,。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí),。

2、每次集體備課時,，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課,。其他青年教師參與,，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見解,，決不當(dāng)“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智,，知無不言,，言無不盡。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等,。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn),、考點(diǎn)等。

四,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

讓青年教師認(rèn)識到老師講,、學(xué)生聽;老師說、學(xué)生記;老師寫,、學(xué)生抄;老師做,、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了,。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。為此，要他們做到以下幾個方面：

1,、教師應(yīng)該離開講桌，到學(xué)生群體中來,，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些,、融洽一些，特別是班級的后進(jìn)生,，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn),、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會得到鼓勵,。面對面來了解他們，和他們一起研究,，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播,。

2、學(xué)生是課堂的中心,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、合作、討論,、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，通過師生和學(xué)生的互動,、交流、討論,，來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。

3,、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個性的張揚(yáng)，充分調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個性,，鼓勵學(xué)生敢于講話，敢于提問,，敢于向老師質(zhì)疑,，敢于表達(dá)個人的見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人,，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn),。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論,、交流中，自己體會大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因而,，青年教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。

第一個支點(diǎn)是解疑,，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí),，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。第三個支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn),。第四個支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

五,、集體聽課和互相聽課

為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次,。對青年教師來說，堅(jiān)持聽課,，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽一節(jié)課,，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說,，聽課時需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配,。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同,。新教師在聽課時，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的,。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否,。聽課時要聽教師是怎樣化難為易,，突破難點(diǎn),，突出重點(diǎn)的,，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

3,、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說來，板書要詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的,。聽課時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看教師媒體的選擇,、運(yùn)用是否行之有效。

4,、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,，就能激發(fā)學(xué)生的潛能,，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的,。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生,，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。

5,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂于參與思考、討論,、爭辯、動手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題;學(xué)生活動的時間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,、讀書習(xí)慣,、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問題，解決問題能力如何等,。

另外,，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,，一定要做到各抒己見，直言不諱,，肯定優(yōu)點(diǎn),，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議,。之后要他們寫出反思和體會,。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補(bǔ)短、互相促進(jìn),，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來,，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己,，始終沒有放松。例如：史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材,，能獨(dú)立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽課活動中獲得了良好的成績,。

所有這一切,，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然,，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的,。今后,，我們將一如既往,，不驕不躁,，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十四

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來,，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進(jìn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會： 一.以活動為載體,，積極吸引和感染青年教師,。

(1)學(xué)校堅(jiān)持以人為本開展青年教師的思想政治工作,。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段,。我們以文體活動為載體,，寓教于文,，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶,。比如組織體育活動,，組織青年教師外出學(xué)習(xí),，參觀培訓(xùn)，看電影等活動,。在活動中感染青年教師,，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中,。

(2)以黨建為推動力,，提高青年教師的政治熱情。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,，形成良好的教書育人氛圍,，感染和帶動周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上,，學(xué)校黨委懷著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情，采取“主動”的方針,，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作,，歡迎、鼓勵他們的入黨要求,，喚起和保護(hù)他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片,，帶動一批。

(3)正確引導(dǎo)青年教師,，大膽啟用青年骨干,。

學(xué)校不但積極鼓勵青年教師在教學(xué)上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”,。積極引導(dǎo)青年教師樹立愛崗,，敬業(yè),，奉獻(xiàn)的人生價值觀念，珍惜自己的職業(yè),，明確自己所肩負(fù)的歷史重任。努力培養(yǎng)善教樂教的優(yōu)秀品質(zhì),，為孩子的成長，學(xué)校的教

育發(fā)展作貢獻(xiàn),。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用身邊的先進(jìn)典型激勵青年教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”,。 二.采取多種措施，努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功,，夯實(shí)基礎(chǔ),，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作,。

第一，讀一本教育類好書(教師首先應(yīng)該是一個讀書人,，讀書是教師職業(yè)的起碼底線)，帶好一個班級,。

第二，一年一度課堂比武活動,。活動有名師的示范課,、青年教師的合格課,、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈,，相互啟迪,，發(fā)現(xiàn)人才,，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段,，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計,，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)效益。

第三,，重視教育科研，以“研”促“學(xué)”,。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)，設(shè)有專項(xiàng)科研成果獎,。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗(yàn),，在每學(xué)期末給予按級獎勵，以激發(fā)教師參與的積極性,。

此外，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行課件,，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機(jī)會，為青年教師多提供施展才華的舞臺,。 三.以校本科研為平臺，促使青年教師成長

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教,、學(xué),、研”之路，開展切實(shí)有效的行動研究,，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是：

(1)搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)反思,，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時加以修正和改進(jìn)。

(2)我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起,。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神,、爭論問題時的面紅耳赤,，無不折射

出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

(3)我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文,，兩篇教學(xué)案例， 20xx年2—12月份,，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

四,、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識,，一個只會讀書,、教書,，卻不反思、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思,。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十五

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。陳明錄老師是201x年3月分配到我校的年輕教師,，教務(wù)處安排我做他的培養(yǎng)和指導(dǎo)老師,。經(jīng)過一年的相互學(xué)習(xí),，該同志在教學(xué)方法,，備課,、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了一些成績,，得到了其他老師的認(rèn)可和好評,。

我在開學(xué)初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計劃,，要求自己在政治思想,，師德行為,，教育教學(xué)諸方面做出楷模,。每周必須共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問題2次,，包括探討教材內(nèi)容,，看備課本，班主任手冊,，學(xué)生作業(yè),，每周聽1—2節(jié)課,，及時評課,，使他不斷改進(jìn)教學(xué),。加強(qiáng)對教學(xué)基本功的指導(dǎo)，包括語言表達(dá)能力,、解題能力、組織教學(xué)能力,，板書和教學(xué)能力。加強(qiáng)對其教科研能力的培養(yǎng)提高,，帶領(lǐng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，參與教學(xué)改革和課題研究,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。平時督促其加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使其具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識。除學(xué)校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩本指定專著,，還建議他結(jié)合所教專業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和報刊作為輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容,。陳明錄老師每學(xué)期至少做2萬字以上的讀書筆記,。

2、進(jìn)行課前備課指導(dǎo),，確保準(zhǔn)備充分,。首先向陳明錄老師講備課的要點(diǎn)，要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，弄清教學(xué)目的,、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題，深入鉆研教材,，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，結(jié)合教材內(nèi)容,，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng)新,，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。我每周堅(jiān)持看陳明錄老師的備課本(陳明錄老師提前一周寫好下一單元的教案),，并提出自己的參考意見。

3,、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的指導(dǎo),。陳明錄老師好學(xué)好問,，勤奮踏實(shí)，我多次深入課堂,，聽他上課，他也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂,，虛心求教。我堅(jiān)持每周至少聽陳明錄老師一節(jié)課，課后及時評課,，查找不足，制訂改進(jìn)措施,，切實(shí)幫助其提高40分鐘課堂效率。

“沒有反思就沒有提高”,，我指導(dǎo)陳明錄老師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提升教育理念,。二是課堂教學(xué)中的教后感。我要求陳明錄老師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，通過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處,，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十六

**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成,，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),，對加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識到,，教師成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能,，進(jìn)而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要,，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要,。一.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德,，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人,。教師是社會的典范，人格的楷模,，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。

正如說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教書者必先修己,，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),，率先垂范,，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生,。二.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中、小學(xué)教育相比,，高校教師與學(xué)生交流,、溝通較少,，這必然對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),，是高校教師與學(xué)生交流,、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo),、過大的壓力不會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個人觀與世界觀，隨時洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題。

三.端正教學(xué)態(tài)度,，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺,，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響,。所以,，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,。

根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

(1)盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料,，消除對課堂教學(xué)的膽怯,，建立自信;

(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程,、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),，對所講內(nèi)容不斷加工,、改造、拓展知識面,，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力,。

(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察問題,、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ).因此,會教書的教師是好教師,會進(jìn)行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師.

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校教師,往往會在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過大,教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互

促進(jìn)過程中不斷完善自我。

根據(jù)自身的總結(jié),，在提高科研能力上有如下體會：

(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會忍痛割愛。

(2)平時積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料,。

(3)勇于申報課題,先下手為強(qiáng)。

(4)隨時準(zhǔn)備,等待機(jī)會,。

(5)動員一切可動用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。

總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個做教師的基本職責(zé),。

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十七

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會責(zé)任感,，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。

因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實(shí)際就是這個意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作,，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。

此外教師的人生觀,、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐,、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時也在教,，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,，小問題自行解決，大問題,、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決，這種開放式教學(xué),，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果。

新課程改革呼喚,，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學(xué)過程中,，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、參與者,，學(xué)生也不再是被動的知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者,。因此，教師在教學(xué)過程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計,，教育為本;國運(yùn)興衰,，系于教育,。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國家的命運(yùn),。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑,?！?/p>

高校青年教師培養(yǎng)個人總結(jié) 高校青年教師工作總結(jié)篇十八

高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才,，這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識,，更應(yīng)注重對人才的塑造,。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平,，以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎覍μ岣吒咝Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會,。

1、準(zhǔn)確定位,，認(rèn)識自身特點(diǎn)

作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,，做到揚(yáng)長避短,，才能不斷提高自身的教學(xué)水平,。

1.1.優(yōu)勢

高校青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文高校青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷,，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。由于接觸教學(xué)工作時間較短,，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角,、新方法，從而推陳出新,，獲得較好的教學(xué)效果,。

1.2.劣勢

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,，對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出,，由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣,。此外,，由于年青教師本身閱歷不足,，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用,。

只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識到自身的特點(diǎn)，多方求教,，取人之長，補(bǔ)己之短,，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步,。

2、扎實(shí)基礎(chǔ),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校青年教師在走上工作崗位之前,，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識,，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn),，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

2.1.注重教育教學(xué)理論

眾所周知,，理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,，而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課,，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,。

2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。教師是課堂教學(xué)的組織者,，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,，教會學(xué)生如何獲取,、掌握所需知識和信息的方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才,。

2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n

課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好,，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動,，尤其是集體備課,，領(lǐng)會教學(xué)精神實(shí)質(zhì),，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí),，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn),。立足學(xué)科發(fā)展,，重視前沿知識,，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計可行的教學(xué)思路,，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰,，重點(diǎn)突出,，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時,，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點(diǎn),，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,。⑤采用課前試講,，以便掌握教學(xué)節(jié)奏,，檢驗(yàn)備課效果。

2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學(xué)效果,。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因而,，在課堂教學(xué)中，采用了對比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授,、自學(xué),、討論會,、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學(xué)效果,。

3,、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),。青年教師和學(xué)生年齡差距小,，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在,。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動,，拓寬師生交往渠道,，做到與學(xué)生及時溝通,。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生,，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展,。通過及時有效的溝通,，學(xué)生可以從教學(xué)中受益,，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長,，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

當(dāng)前,，教育觀念不斷更新,，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式,，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師,。