為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇一
在培訓(xùn)中,,馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律,,以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。
通過學(xué)習(xí),,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,,并關(guān)愛他們,,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,,不能采用暴力或體罰等行為,,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,,才能逐漸提高教學(xué)水平,。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,,就顯得尤為重要,,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,,這一點(diǎn)非常重要,。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,,這就是件簡單的事。
如果要在知識(shí)傳遞的過程中,,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,,有所創(chuàng)新,有所成就,,這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造,。
在培訓(xùn)后,,我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師,,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,,才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,,帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇二
**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成,,高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn),是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),,對加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義,。
經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到,,教師成長是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn),,其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能,進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要,,構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系,是高校人力資源開發(fā)的要求,,也是新教師成長與發(fā)展的需要,。一.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
師德,是指教師的職業(yè)道德,,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,,是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,教書育人。教師是社會(huì)的典范,,人格的楷模,,父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,,以身示范,。
正如說的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己,,育人者必先律己,。”所以作為教師要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),,率先垂范,,既要有腳踏實(shí)地,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,,用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。二.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流
在高校普遍存在一種現(xiàn)象,,即與中,、小學(xué)教育相比,高校教師與學(xué)生交流,、溝通較少,,這必然對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),,是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,,更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),,或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力,。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),,只會(huì)增加他們的焦慮,,帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,,接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,,這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視,。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,才能夠在教育的過程中,,處理好各種關(guān)系,,從而達(dá)到教育效果,了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,,隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題。
三.端正教學(xué)態(tài)度,,提高教學(xué)質(zhì)量
青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此,,如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),,剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái),,缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響,。所以,,提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。
根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn),,我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起:
(1)盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)充分備課,廣泛閱讀教學(xué)資料,,消除對課堂教學(xué)的膽怯,,建立自信;
(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,,還需要潛心研究教學(xué)過程,、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),對所講內(nèi)容不斷加工,、改造,、拓展知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,。在授課過程中,,還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,,提高教學(xué)組織管理能力,。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高學(xué)生觀察問題,、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。
四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,,提高科研能力
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ).因此,會(huì)教書的教師是好教師,會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師,既會(huì)教書又會(huì)研究的教師是更好的教師.
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校教師,往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過大,教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難,。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,但科研的增長將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互
促進(jìn)過程中不斷完善自我,。
根據(jù)自身的總結(jié),,在提高科研能力上有如下體會(huì):
(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割愛。
(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料,。
(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng),。
(4)隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會(huì)。
(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān),。
總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇三
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展,。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),,是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。
因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,,可實(shí)際上,,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),對待自己的本職工作,,對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,,是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),,是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,,是否自愛,,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,,失去了愛的教育,,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會(huì)工作者,,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的,。
此外教師的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素,,正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,,由膚淺到精深,,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,,感到無怨無悔無惑時(shí),,說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,,積極參與新課程改革,。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),,專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐,、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,,師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),,將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,小問題自行解決,,大問題,、疑難問題通過課堂討論、辯論,、師生對話解決,,這種開放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,,找到了自己在課堂上的位置,,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚,,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,,激發(fā)探究的激情,,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),,共同發(fā)展,,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說,,新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,,共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、參與者,,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者,。因此,,教師在教學(xué)過程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,,樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì),,教育為本;國運(yùn)興衰,,系于教育。新課程改革正在日趨深化,,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),,作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,就終生為之奮斗,。我想說的是:“待到山花爛漫時(shí),,我在叢中笑?!?/p>
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇四
很榮幸這次能夠有機(jī)會(huì)觀摩了第_屆青年教師課堂教學(xué)比賽,,這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了這十位教師的課堂教學(xué)和聽了專家的精彩點(diǎn)評,,讓我受益匪淺,,感受頗深。十堂數(shù)學(xué)課各有千秋,,但都有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1,、上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、趣味的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:定安縣第三小學(xué)葉霞教師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入:孫悟空有一些桃子,,上午給了小猴子們28個(gè)桃子,,午時(shí)給了17給桃子,猴子們覺得太少了,,孫悟空只好又重新分:上午給17個(gè)桃子,,午時(shí)給28個(gè)桃子,猴子們一共得到多少個(gè)猴子又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境,,讓學(xué)生在玩中學(xué),,學(xué)中玩。
2,、在課堂教學(xué)中,,教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。教師們的語言精練,、豐富,,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊教師在教學(xué)《三角形的特性》中,,善于引導(dǎo)學(xué)生,,用激勵(lì)性的語言:“這就是教師所要說的”、“你說出了教師的心聲”,、“保留你的意見”等,。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,經(jīng)過多樣化的練習(xí),,是幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的本事,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)資料靈活多樣,,富趣味味性,。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾?”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙”這樣的練習(xí),對于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙,,學(xué)生并不陌生,,而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。
在今后的工作中,,我應(yīng)當(dāng)努力做到:
一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,,各方面都很欠缺,,我還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自我,。對于我來說,,我覺得還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高駕馭課堂的本事,,語言表達(dá)本事等等,。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二,、不斷完善課堂教學(xué),。認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,,不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷地學(xué)習(xí),琢磨,,不斷地完善自我的課堂教學(xué),,從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),,注重實(shí)效,。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇五
**學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成,,高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn),,是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),對加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,,保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。
經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到,,教師成長是教師個(gè)體的,、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn),其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能,,進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要,構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系,,是高校人力資源開發(fā)的要求,,也是新教師成長與發(fā)展的需要。一.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
師德,,是指教師的職業(yè)道德,,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,,是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,,教書育人,。教師是社會(huì)的典范,人格的楷模,,父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,以身示范,。
正如說的:“老師作為人類靈魂工程師,,不僅要教好書,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表,。教書者必先修己,育人者必先律己,?!彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,,既要有腳踏實(shí)地,,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,,用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生,。二.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流
在高校普遍存在一種現(xiàn)象,即與中,、小學(xué)教育相比,,高校教師與學(xué)生交流、溝通較少,,這必然對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響,。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),是高校教師與學(xué)生交流,、溝通的有效手段,,更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,,一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),,或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo),、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),,只會(huì)增加他們的焦慮,帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,,接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視,。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,,才能夠在教育的過程中,處理好各種關(guān)系,,從而達(dá)到教育效果,,了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題,。
三.端正教學(xué)態(tài)度,提高教學(xué)質(zhì)量
青年教師是高校中的活躍力量,,是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,,大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),,剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái),缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響,。所以,提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,。
根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn),,我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起:
(1)盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分備課,,廣泛閱讀教學(xué)資料,,消除對課堂教學(xué)的膽怯,,建立自信;
(2)增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),,對所講內(nèi)容不斷加工,、改造、拓展知識(shí)面,,引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,。在授課過程中,還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,,提高教學(xué)組織管理能力。
(3)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生觀察問題,、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力,。
四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,提高科研能力
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ).因此,會(huì)教書的教師是好教師,會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師,既會(huì)教書又會(huì)研究的教師是更好的教師.
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校教師,往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過大,教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難,。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,,但科研的增長將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互
促進(jìn)過程中不斷完善自我。
根據(jù)自身的總結(jié),,在提高科研能力上有如下體會(huì):
(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割愛,。
(2)平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng),。
(4)隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會(huì),。
(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇六
教師是是學(xué)校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源,,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富,。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,,工作閱歷較淺,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),,一年來,,我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,?;仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì):
一,、制定科學(xué),、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向,、目標(biāo),。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué),、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù),。首先要抓好教學(xué)基本功,,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo),、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,,為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,幫助青年教師明確方向,。
二,、常抓不懈,促其鉆研,。
每學(xué)期開學(xué)伊始,,我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表,安排時(shí),,校長,、主任都做了慎重的考慮,本著督促,、幫助,、提高的原則,周詳考慮,,合理安排,,通常在開學(xué)初全體青年教師,全面聽課,,了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況,。學(xué)期中,,是全校性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人,、骨開教師展示課,、示范課,,這些活動(dòng)的開展,,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課,、聽課活動(dòng),,青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),,并做認(rèn)真的記錄,。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,,教學(xué)水平逐年提高,,青年教師迅速成長,形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,。
三,、在“學(xué)”字上下功夫
學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù),、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,,使他們更新教育觀念,了解未來教育發(fā)展趨勢,。同時(shí)安排青年教師參加各級各類校內(nèi),、校外培訓(xùn),使青年教師的事業(yè)心,、責(zé)任心,、師德水平不斷提高。
1,、實(shí)施“青藍(lán)工程”
學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn),、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃,,每學(xué)期按計(jì)劃開展工作,發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的作用,。“以老帶新”,,“以優(yōu)帶新”,,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),,即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高,。
通過師徒結(jié)對活動(dòng),,讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法,引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂,。
2,、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師,、學(xué)科帶頭人稱號的教師
學(xué)校聘請名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長,。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高專業(yè)研究水平,。采用強(qiáng)化聽課,、案例剖析、公開展示等形式,,切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度,。
通過此項(xiàng)工作的開展,各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,,積極向區(qū)級骨干教師,、學(xué)科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長提供適宜的土壤,,廣闊的舞臺(tái),。
四、在“研”字上求實(shí)效
1,、以教研促提高,。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,,教法靈活,,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,,在教研組長的帶領(lǐng)下,,圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題,,先進(jìn)行專題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,,再推動(dòng)全體教師參與研討,,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的,
2,、在反思上下功夫,。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
五,、取得成績:
經(jīng)過一年的努力,,教學(xué)成果顯著,,劉少標(biāo)老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課,、年會(huì)課評比一等獎(jiǎng);在第十二屆年會(huì)課評比活動(dòng)中,按照上級要求允許有7節(jié)課參賽,,其中有4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名,,并在全區(qū)進(jìn)行了展示,其余三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng);另外在各級各類論文評比中多篇論文分獲市,、區(qū)一二三等獎(jiǎng),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇七
高等教育是一種專業(yè)教育,其根本目的在于培養(yǎng)人才,,這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識(shí),,更應(yīng)注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師,,如何提高自身的教學(xué)水平,,以適應(yīng)時(shí)代對人才培養(yǎng)的需要,是工作的重中之重?,F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,,談?wù)勎覍μ岣吒咝G嗄杲處熃虒W(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1,、準(zhǔn)確定位,,認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)
作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師,我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足,,做到揚(yáng)長避短,,才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1.優(yōu)勢
高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文當(dāng)前,,高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷,,具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),工作熱情高,,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短,,沒有形成固定的思維套路,在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角,、新方法,,從而推陳出新,獲得較好的教學(xué)效果,。
1.2.劣勢
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,,對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握,從而極易忽視對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),,導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到,,重點(diǎn)不突出,由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,,不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段,,使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,教法僵硬,,教學(xué)過程缺乏互動(dòng),,難以引起學(xué)生的興趣。此外,,由于年青教師本身閱歷不足,,知識(shí)存在缺陷,不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用,。
只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn),,多方求教,取人之長,,補(bǔ)己之短,,讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢,,才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步,。
2、扎實(shí)基礎(chǔ),,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前,,都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并且經(jīng)過崗前培訓(xùn),,具備了一定的教育素養(yǎng),,但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?,苦練教學(xué)基本功,,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
2.1.注重教育教學(xué)理論
眾所周知,,理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,,我們要提高教學(xué)水平,需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,,而學(xué)校和教研室也會(huì)開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課,通過觀摩學(xué)習(xí),,有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵,。
2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。教師是課堂教學(xué)的組織者,,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,教會(huì)學(xué)生如何獲取,、掌握所需知識(shí)和信息的方法,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,,真正做到“授人以漁”,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要,,一堂課能否上好,,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作,。對于我們青年教師應(yīng)做到:①積極參加教研活動(dòng),尤其是集體備課,,領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì),,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí),,力求吃透教材,,掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,,重視前沿知識(shí),,拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),,脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,,注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時(shí),,力求多變,,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點(diǎn),插入較多實(shí)物圖片及錄像資料,,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,。⑤采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,,檢驗(yàn)備課效果,。
2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果,。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,,在課堂教學(xué)中,,采用了對比式,啟發(fā)式,、討論式,,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授,、自學(xué),、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,,分析問題解決向題的能力,,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3,、加強(qiáng)溝通,,注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生,。處理好師生之間的關(guān)系,,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,,便于溝通,,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,,了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,,還可以通過開展課外活動(dòng),,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通,。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,,不以成績的好壞來評價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,,這有利于我們教學(xué)工作的開展,。通過及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長,,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平,。
當(dāng)前,教育觀念不斷更新,,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),,需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師,。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇八
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展,。這幾個(gè)要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動(dòng)力,。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),,對待自己的本職工作,對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,,是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),,是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,,是否自愛,,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,,失去了愛的教育,,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會(huì)工作者,,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,,要立志為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,“捧著一顆心來,,不帶半根草去”,,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的,。此外教師的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素,,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,,一個(gè)脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程,。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,,感到無怨無悔無惑時(shí),說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。
2.努力提高專業(yè)水平,,積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,,誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),,專業(yè)理論高,,實(shí)踐再實(shí)踐、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,,師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),,將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,,小問題自行解決,大問題,、疑難問題通過課堂討論,、辯論、師生對話解決,,這種開放式教學(xué),,能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,,從而產(chǎn)生自豪感,,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn)”的效果,。
新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),,找到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)探究的激情,,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟,。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,,也就是說,新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,,共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、參與者,,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者,。因此,,教師在教學(xué)過程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,,樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。
百年大計(jì),教育為本;國運(yùn)興衰,,系于教育,。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國家的命運(yùn),。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,,就終生為之奮斗,。我想說的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑,?!?/p>
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇九
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,我有幸參加了20__年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn),。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個(gè)月左右,,中間因工作的原因曠了幾次課,這是我難以抹平的遺憾,。
博士在一定程度上是“專士”,,相對于整個(gè)人類知識(shí)這一浩瀚“海洋”,我所了解的極為有限,。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”,,這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價(jià)。當(dāng)我面臨全新知識(shí)之際,,承認(rèn)自己無知,,謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前,是提升自己的見識(shí)和技能的唯一途徑,。
開學(xué)第一課,,胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳,大氣磅礴,。說實(shí)在的,,每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課,這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識(shí)廣博而又精專的學(xué)者,,身上有一種不拘的風(fēng)格,,用孔子七十歲的境界來形容:“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué),,乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展,、功能講起,,進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”,,言語之間,,充滿尊敬而又扼腕嘆息,我就知道,,將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長,。
講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,作為博士論文全國百優(yōu)獲得者,,講起課來也是語不驚人誓不休,,身軀雖不魁梧,卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量,,精氣神十足,。開篇一句“一個(gè)國家的強(qiáng)大不在于gdp,而在于可持續(xù)發(fā)展能力,,而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德,、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,如醍醐灌頂,,將我從沉悶中拍醒,。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,,“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”,。人治與法制相輔相成,人治在很大程度上有其盲目性,,法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治,,在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案。中國歷代和近現(xiàn)代的動(dòng)蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,,因此,,黨和國家很重視法律。
講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識(shí)深入淺出的解析出來,,聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解,讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識(shí),。
高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文心得體會(huì),,學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜,卻沒想到,被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分,,考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),,對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解,精細(xì)而不失深刻,,百花齊放又不失條縷清晰,執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證,,又不失優(yōu)雅風(fēng)趣,。對武大的愛就像深深愛慕的戀人,令人拍案叫絕,。不愧為武大圖書情報(bào)系(檔案館)的明日之星,。
很多老師我無法一一列舉,在極短時(shí)間內(nèi)的猛烈轟炸,,我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇,。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河,,但聽起來卻讓人無精打采,,這也不能怪他們,因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。
聽課是一種視覺上和聽力上的享受,,而看書看課本,又是另一層面的精神探險(xiǎn),,在深邃的高等教育知識(shí)叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,,對自己的知識(shí)和精神財(cái)富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知,,看起來又是似懂非懂,,我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,,高等教育是一門很重要的科學(xué),,也是可以探索、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的,。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué),,高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸,,在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識(shí),構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識(shí),。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),,若不重視這一挑戰(zhàn),誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn),誰就很可能在教學(xué)相長中落伍,。高等教育中的教學(xué),,以學(xué)為主,以教為輔,,過去的好學(xué)生未必是今天的好老師,,但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的,不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職,,我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),但也不能失去信心和斗志,,挑戰(zhàn)總會(huì)有的,,而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗,,積極備戰(zhàn),,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),相信在若干年后,,我們也會(huì)成為一代名師,。
我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)只是提升技能的一種手段,,畢竟知識(shí)需要不斷的更新,,我會(huì)用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識(shí),我更渴望吸取書本中的思想,,而且我不會(huì)僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,,我會(huì)極力在未來的歲月中突破它、發(fā)展它,、更新它,。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國內(nèi)出版的,或是國內(nèi)編譯的,,在知識(shí)的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐,,很多的觀念也是拾人牙慧,是陳舊的,、教條的,、固有的、束縛我們頭腦,、思想和靈魂的,。試想,若是我們的高等教育理念先進(jìn),,為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,,但我依然保持一貫的作風(fēng),不會(huì)好高騖遠(yuǎn),我會(huì)先吸取這些營養(yǎng),,再走下一步路,。
對于目前中國高校中普遍存在的“重科研,輕教學(xué)”的問題,,我們的書本和考題也是非常重視,,反復(fù)提到了這一現(xiàn)象。我覺得,,教學(xué)和科研看似矛盾,,其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時(shí)間上的分工,,教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,,都是先有生產(chǎn)再有輸出,科研是教學(xué)的前奏,,因?yàn)?,沒有研究,就沒有新的知識(shí),,新的思想,,就不能夠給學(xué)生帶來新的視野、新的突破,、新的格局,。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),若是一味的灌輸陳腐的知識(shí),,只能讓學(xué)生的思維更加僵化,、更加懶惰。對于舊有的海量知識(shí),,教師除了引導(dǎo),,更多的交給學(xué)生自學(xué),而新知識(shí)是學(xué)生消化舊有知識(shí)和思想的催化劑,。但我也同樣認(rèn)為,,舊有的知識(shí)在構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系,起到穩(wěn)固根基作用,,決然不可荒廢,,也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學(xué),,要更加重視舊有知識(shí)的消化和吸收,。終究來說,傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時(shí)間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學(xué),,在教學(xué)中研究”,。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十
在常伏德教師的培養(yǎng)下,通過一個(gè)學(xué)期的聽課和講課,,王樹范老師的教學(xué)水平和能力有了很大的提高,,已能勝任《結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)》課程的獨(dú)立講授。現(xiàn)將其培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
1,、師德教育
教師是光榮的職業(yè),,是為學(xué)生傳道、授業(yè),、解惑者,,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。王樹范老師這學(xué)期跟著師德模范的常伏德老師,,不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí),,也學(xué)習(xí)了常伏德老師愛崗敬業(yè)的精神。
2,、專業(yè)學(xué)習(xí)
王樹范老師假期認(rèn)真動(dòng)手完成了教材上的課后習(xí)題,并觀看多媒體課件及相關(guān)的參考書,,為新學(xué)期的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);學(xué)期中她積極參與集體備課,,勤學(xué)好問,力求解決每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);同時(shí),,她本人對待工作兢兢業(yè)業(yè),,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,,期中教學(xué)質(zhì)量檢查中,獲得同學(xué)們的一致好評,。
3,、教研室工作
王樹范老師在教研室工作中更是熱情主動(dòng),積極參加學(xué)校,、學(xué)院,、教研室的各種政治活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)以及文娛活動(dòng),,盡管她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn),,但在工作中從不叫苦叫累,講條件,。為教研室的工作做出了很大的貢獻(xiàn),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十一
教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富,。而青年教師是學(xué)校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),,才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),,加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),根據(jù)院系有關(guān)文件精神,,我部曾于__年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》,,于__年11月又先后制訂了《“___”青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《“___”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,對青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來,,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效,。
一,、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師,,由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我部要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,,必須開設(shè)1-2門核心課程,,必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等,。一般情況下,,青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié),然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,,及時(shí)給予指正。幾年來,,由于導(dǎo)師負(fù)責(zé),,方法得當(dāng),措施到位,,其效果良好,。
二、青年教師培養(yǎng)效果
近幾年來,,幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,,通過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,,在工作中也都取得了較大的成績,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1,、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面
2、基本理論及專業(yè)知識(shí)方面
近年來,,幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,,一直能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒有放松,。例如:黃素霞老師一直自修了多門課程,,現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生,。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),從去年開始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生,,他本人已獨(dú)立開設(shè)了多門核心課程,,且教學(xué)效果良好。今年,,他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生,,獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué),,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),,還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),,目前正在積極復(fù)習(xí),準(zhǔn)備來年考研,。
此外,,幾位青年教師還于__年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級考核”培訓(xùn),李河宗,、陳亦仁兩位老師于__年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”,,均取得了較好的學(xué)習(xí)成績。
3,、工作業(yè)績方面
在教學(xué)方面,,李河宗老師曾于__年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎(jiǎng)、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎(jiǎng),、__年度考核為優(yōu)秀,。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎(jiǎng)。在科研方面,,幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng),,在研校級青年基金和教研基金8項(xiàng);在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,,陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選__全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于__,、__年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)競賽中,,被學(xué)校評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等,。
所有這一切,,都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,,正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策,、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的,。今后,我們將一如既往,,不驕不躁,,繼續(xù)加倍努力,為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十二
教師是學(xué)校的人才資源,,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),,才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),,加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),根據(jù)院系有關(guān)文件精神,,我部曾于xx年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》,,于xx年11月又先后制訂了《青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,對青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來,,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效,。
一,、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師,,由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我部要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,,必須開設(shè)1-2門核心課程,,必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué),、科研課題等。一般情況下,,青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié),,然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,,及時(shí)給予指正,。幾年來,由于導(dǎo)師負(fù)責(zé),,方法得當(dāng),,措施到位,其效果良好,。
二,、青年教師培養(yǎng)效果
近幾年來,幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,,通過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1,、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面
近年來,幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,,學(xué)習(xí)鄧小平理論和的重要思想,,積極參加我部組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛崗敬業(yè),、為人師表,。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求,、有理想,積極進(jìn)取,,腳踏實(shí)地,,能夠按時(shí)完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)。
2,、基本理論及專業(yè)知識(shí)方面
近年來,,幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,一直能夠嚴(yán)格要求自己,,始終沒有放松,。例如:黃素霞老師一直自修了多門課程,現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程,,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生,。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),從去年開始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生,,他本人已獨(dú)立開設(shè)了多門核心課程,,且教學(xué)效果良好。今年,,他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生,,獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué),,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),,還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),,目前正在積極復(fù)習(xí),,準(zhǔn)備來年考研。
此外,,幾位青年教師還于xx年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級考核”培訓(xùn),,李河宗、陳亦仁兩位老師于xx年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”,,均取得了較好的學(xué)習(xí)成績,。
3、工作業(yè)績方面
在教學(xué)方面,,李河宗老師曾于xx年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎(jiǎng),、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評三等獎(jiǎng)、xx年度考核為優(yōu)秀,。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測評二等獎(jiǎng),。在科研方面,幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng),,在研校級青年基金和教研基金8項(xiàng),;在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,,陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展,;李河宗老師分別于、xx年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)競賽中,,被學(xué)校評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。等等。
所有這一切,,都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,,這也與學(xué)校的人才政策,、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后,,我們將一如既往,,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,,為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十三
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,我有幸參加了20xx年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn),。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個(gè)月左右,,中間因工作的原因曠了幾次課,這是我難以抹平的遺憾,。
博士在一定程度上是“專士”,,相對于整個(gè)人類知識(shí)這一浩瀚“海洋”,我所了解的極為有限,。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o知”,,這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價(jià)。當(dāng)我面臨全新知識(shí)之際,,承認(rèn)自己無知,,謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前,是提升自己的見識(shí)和技能的唯一途徑,。
開學(xué)第一課,,胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳,大氣磅礴,。說實(shí)在的,,每位學(xué)生都喜歡有氣場的老師講課,這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識(shí)廣博而又精專的學(xué)者,,身上有一種不拘的風(fēng)格,,用孔子七十歲的境界來形容:“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國著名大學(xué),,乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展,、功能講起,進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,,提到武漢大學(xué)校史上著名的改革家“劉道玉校長”,,言語之間,充滿尊敬而又扼腕嘆息,我就知道,,將來的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長,。
講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,作為博士論文全國百優(yōu)獲得者,,講起課來也是語不驚人誓不休,,身軀雖不魁梧,卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量,,精氣神十足,。開篇一句“一個(gè)國家的強(qiáng)大不在于gdp,而在于可持續(xù)發(fā)展能力,,而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德,、倫理水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,如醍醐灌頂,,將我從沉悶中拍醒,。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,,“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”,。人治與法制相輔相成,人治在很大程度上有其盲目性,,法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治,,在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案。中國歷代和近現(xiàn)代的動(dòng)蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,,因此,,黨和國家很重視法律。
講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授,,結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見例子將心理學(xué)知識(shí)深入淺出的解析出來,,聽起來遠(yuǎn)沒有書本上的那般難以理解,讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過的心理學(xué)知識(shí),。
高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文心得體會(huì),,學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜,卻沒想到,,被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席,。資料的收集詳盡充分,考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),,對武漢大學(xué)歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解,,精細(xì)而不失深刻,百花齊放又不失條縷清晰,,執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證,,又不失優(yōu)雅風(fēng)趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人,令人拍案叫絕,。不愧為武大圖書情報(bào)系(檔案館)的明日之星,。
很多老師我無法一一列舉,在極短時(shí)間內(nèi)的猛烈轟炸,,我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇,。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河,,但聽起來卻讓人無精打采,,這也不能怪他們,因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。
聽課是一種視覺上和聽力上的享受,,而看書看課本,又是另一層面的精神探險(xiǎn),,在深邃的高等教育知識(shí)叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,,對自己的知識(shí)和精神財(cái)富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知,,看起來又是似懂非懂,,我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,,高等教育是一門很重要的科學(xué),,也是可以探索、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的,。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué),,高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸,,在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識(shí),構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識(shí),。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),,若不重視這一挑戰(zhàn),誰就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn),,誰就很可能在教學(xué)相長中落伍,。高等教育中的教學(xué),以學(xué)為主,,以教為輔,,過去的好學(xué)生未必是今天的好老師,但好老師也是從好學(xué)生中成長過來的,,不然我們就無法在全國聞名的武漢大學(xué)就職,,我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),,但也不能失去信心和斗志,挑戰(zhàn)總會(huì)有的,,而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗,,積極備戰(zhàn),,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),相信在若干年后,,我們也會(huì)成為一代名師,。
我不想過分的論述書本上所學(xué)到的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)只是提升技能的一種手段,,畢竟知識(shí)需要不斷的更新,,我會(huì)用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來學(xué)習(xí)高等教育知識(shí),我更渴望吸取書本中的思想,,而且我不會(huì)僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,,我會(huì)極力在未來的歲月中突破它、發(fā)展它,、更新它,。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是國內(nèi)出版的,或是國內(nèi)編譯的,,在知識(shí)的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐,,很多的觀念也是拾人牙慧,是陳舊的,、教條的,、固有的、束縛我們頭腦,、思想和靈魂的,。試想,若是我們的高等教育理念先進(jìn),,為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,,但我依然保持一貫的作風(fēng),不會(huì)好高騖遠(yuǎn),,我會(huì)先吸取這些營養(yǎng),,再走下一步路。
對于目前中國高校中普遍存在的“重科研,,輕教學(xué)”的問題,,我們的書本和考題也是非常重視,反復(fù)提到了這一現(xiàn)象,。我覺得,,教學(xué)和科研看似矛盾,,其實(shí)本質(zhì)上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時(shí)間上的分工,,教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,,都是先有生產(chǎn)再有輸出,科研是教學(xué)的前奏,,因?yàn)?,沒有研究,就沒有新的知識(shí),,新的思想,,就不能夠給學(xué)生帶來新的視野、新的突破,、新的格局,。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),若是一味的灌輸陳腐的知識(shí),,只能讓學(xué)生的思維更加僵化,、更加懶惰。對于舊有的海量知識(shí),,教師除了引導(dǎo),,更多的交給學(xué)生自學(xué),而新知識(shí)是學(xué)生消化舊有知識(shí)和思想的催化劑,。但我也同樣認(rèn)為,,舊有的知識(shí)在構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系,起到穩(wěn)固根基作用,,決然不可荒廢,,也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學(xué),,要更加重視舊有知識(shí)的消化和吸收,。終究來說,傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時(shí)間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學(xué),,在教學(xué)中研究”。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十四
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展,。
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,,以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),,是教師對自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動(dòng)力。
職業(yè)道德是師德的靈魂,,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,,是無法明文規(guī)定的,,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,,實(shí)際就是這個(gè)意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),,對待自己的本職工作,,對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然,,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),,是否熱愛自己的本職工作,,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。
教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,,是教育的最大悲哀,,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,,要立志為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才,。
陶行知說過,“捧著一顆心來,,不帶半根草去”,,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的,。此外教師的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素,,正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級趣味的教育家,。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,,由膚淺到精深,,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,,感到無怨無悔無惑時(shí),,說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,,積極參與新課程改革,。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師,,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,,實(shí)踐再實(shí)踐,、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,,老師不再僅僅是教,,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流,、相互探討的對話中共同成長,。
每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,,小問題自行解決,,大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決,這種開放式教學(xué),,能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,,找到了自己在課堂上的位置,,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚,,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,,激發(fā)探究的激情,,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),,共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,,也就是說,,新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中,,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,,而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者。因此,,教師在教學(xué)過程中,,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。
百年大計(jì),教育為本;國運(yùn)興衰,,系于教育,。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國家的命運(yùn),。新課程改革任重而道遠(yuǎn),,作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,就終生為之奮斗,。我想說的是:“待到山花爛漫時(shí),,我在叢中笑。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十五
為了提高教學(xué)質(zhì)量,,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),,加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議,,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
一,、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我校要求,,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué),、科研課題等,。一般情況下,青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié),,然后接受師傅和學(xué)校的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時(shí)給予指正,。幾年來,,由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),,措施到位,,其效果良好。
近幾年來,,幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,,通過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì),。
近年來,,幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,積極參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛崗敬業(yè),、為人師表,。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求,、有理想,,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。
指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,,通過集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任; 提高了思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué),、依法治教的意識(shí),杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為,。
同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),,以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到依法執(zhí)教,,愛崗敬業(yè),,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,廉潔從教,為人師表,。
三,、鼓勵(lì)青年教師集體備課,迅速提高整體素質(zhì)
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,,不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能,,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,,在資源共享和智慧碰撞中,,相互啟發(fā),相互促進(jìn),,以達(dá)到共同提高,。
1、要求青年教師在集體備課前獨(dú)立備課,,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、教學(xué)大綱、教材,,研究教法學(xué)法,,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),對授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析,,從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),,重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),,以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí),。
2、每次集體備課時(shí),,師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課,。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見解,,決不當(dāng)“聽客”和“看客”,。鼓勵(lì)大家見仁見智,知無不言,,言無不盡,。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等,。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)等,。
四,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講,、學(xué)生聽;老師說,、學(xué)生記;老師寫,、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了,。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。為此,,要他們做到以下幾個(gè)方面:
1、教師應(yīng)該離開講桌,,到學(xué)生群體中來,,和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些,、融洽一些,,特別是班級的后進(jìn)生,要他們在學(xué)生身邊多看一些,,多關(guān)注一點(diǎn),、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì),。面對面來了解他們,,和他們一起研究,探討合作學(xué)習(xí),,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2,、學(xué)生是課堂的中心,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作,、討論,、探究,。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),,通過師生和學(xué)生的互動(dòng),、交流、討論,,來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程,。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,,鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話,,敢于提問,敢于向老師質(zhì)疑,,敢于表達(dá)個(gè)人的見解,,敢于評價(jià)教材內(nèi)容和評價(jià)別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中,。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),,是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換,,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。
4,、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂趣,,讓學(xué)生在同伙伴們的討論,、交流中,自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,,要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),。因而,青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn),。
第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn),。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn),。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn),。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五,、集體聽課和互相聽課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,,師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,,堅(jiān)持聽課,,可使自己盡快成長,,同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:
聽一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,,對于青年教師來說,,聽課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配,。課型不同,,課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時(shí),,要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的,。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否,。聽課時(shí)要聽教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),,突出重點(diǎn)的,,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得,。
3,、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說來,,板書要詳略得當(dāng),,重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明,、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡,。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的,。聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效,。
4,、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽,、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,,樹立學(xué)習(xí)的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),,發(fā)揮學(xué)生的主體地位的,。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生,,這些都是新教師聽課時(shí)需要特別注意的,。
5,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),青年教師應(yīng)該關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂于參與思考,、討論,、爭辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,、讀書習(xí)慣,、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問題,解決問題能力如何等,。
另外,,要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,一定要做到各抒己見,,直言不諱,,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議,。之后要他們寫出反思和體會(huì),。這樣,他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補(bǔ)短,、互相促進(jìn),,大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來,,幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,,一直能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒有放松,。例如:史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材,,能獨(dú)立主講語文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽課活動(dòng)中獲得了良好的成績。
所有這一切,,都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然,,這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的,。今后,,我們將一如既往,不驕不躁,,繼續(xù)加倍努力,,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十六
教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出的學(xué)校,,所以,,我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù),,下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下:
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一直以來,,我本著“共同學(xué)習(xí),,互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),,給年輕人壓力的宗旨,,用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中,,共同收獲了辛苦與快樂,。
一、自己就是的教材,。
我覺得:要想做好“傳,、幫、帶”工作,,首先要做到:言傳身教,,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,,處處以身作則,,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,,身正為范”的訓(xùn)言,,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作,。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù),。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜,她們在我的影響下工作非常嚴(yán)謹(jǐn),,而且積極主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù),。
二、讓我們一起成長,。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師,,認(rèn)真鉆研教材,、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真反思,,不灰心,、不放棄。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課,,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,,扶持她們走出困境,。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),,都及時(shí)提醒她們,,避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),,把自己以前好的做法和她們一起分享,,毫無保留,我時(shí)刻謹(jǐn)記,,自己也年輕過,,自己也不是一個(gè)完美的人。
2,、在指導(dǎo)工作中,,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,,在工作的同時(shí),,鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。
3,、在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課,、評課等形式的活動(dòng),,共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,,進(jìn)行交流,,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力,。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng),,有些幾何語言強(qiáng)調(diào)的不到位,,課后及時(shí)給她提出可行性建議,宋麗十分謙虛的接受我的建議,,并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué),,現(xiàn)在她的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了韓靜課之后,,我發(fā)現(xiàn)她有些心急,,給學(xué)生思考的時(shí)間不充分,教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位,,課后我和她進(jìn)行交流,,并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法,韓靜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師,,聽了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),,教學(xué)技能提升的較快。
三,、年輕教師的進(jìn)步足跡,。
宋麗老師剛參加工作時(shí)我?guī)犝n,指導(dǎo)她上課,,教她管理班級的方法,,在我的言傳身教幫助下,宋麗成長的很快,,上課的質(zhì)量明顯提升,,在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀,,她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師,,平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問題,謙虛好學(xué)的她令我欣賞,現(xiàn)在她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,,看到她的成長我很欣慰,。
韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她,指導(dǎo)她如何上課,,如何和學(xué)生交流,,如何領(lǐng)會(huì)課改精神,如何管理班級等等,,我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?,我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念,每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她,,鼓勵(lì)她樹立信心,,以陽光的心態(tài)接收工作,、生活的洗禮,,讀書時(shí)她是我的學(xué)生,工作時(shí)她是我的徒弟,,我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長?。≡谖业膸徒讨笇?dǎo)下,,韓靜的教育教學(xué)工作能力提升很快,,現(xiàn)在她不但能在三公開活動(dòng)中展示精彩的公開課,平時(shí)的教學(xué)成績也明顯提升,,班級整體發(fā)展良好,,是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過程,,我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任,、幫助,、支持,同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避,。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn),,為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
高職院校青年教師培養(yǎng)總結(jié)與反思 高校青年教師培養(yǎng)方案篇十七
3月14日,,我參加了我校青年教師培訓(xùn),。通過這半天的培訓(xùn),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓(xùn)中,,馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律,,以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。
通過學(xué)習(xí),,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,,并關(guān)愛他們,,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,,不能采用暴力或體罰等行為,,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,,才能逐漸提高教學(xué)水平,。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,,就顯得尤為重要,,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,,教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,,這一點(diǎn)非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,,這就是件簡單的事,。
如果要在知識(shí)傳遞的過程中,,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,又能懂得思考,,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,,有所成就,,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,,有所創(chuàng)造,。
在培訓(xùn)后,我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn),。作為一名新教師,,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,,才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,,帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。