工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇1

學(xué)校特色建設(shè)經(jīng)過一學(xué)期緊鑼密鼓的學(xué)習(xí),、宣傳,、制定、落實(shí),、修改長風(fēng)小學(xué)特色建設(shè)實(shí)施方案,，靜下心來思考，收獲如下：

一,、學(xué)校特色建設(shè)的收獲

1.在全校教師和部分家長調(diào)研的基礎(chǔ)上,，確定長風(fēng)小學(xué)特色建設(shè)的方向繼續(xù)做禮儀教育,。

2.邀請專家進(jìn)校和班子成員及部分教師共同討論，確定學(xué)校的辦學(xué)理念及“三風(fēng)一訓(xùn)”,。在此基礎(chǔ)上,，出臺了《長風(fēng)小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案》(初稿)。

3.根據(jù)方案,，召開專題會議,，研究制定每月特色建設(shè)的工作日程安排。認(rèn)真落實(shí)后,，月末總結(jié),。

4.重點(diǎn)開展了“全班共讀”、規(guī)范見面行禮,、“課間三部曲”,、上下操及路隊(duì)的精細(xì)化管理等活動(dòng)，及時(shí)評選了“知書兒童”“達(dá)禮兒童”,。

5.充實(shí)完善了《長風(fēng)小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案》的第二稿,、第三稿，為下一步的工作打好了基礎(chǔ),。

二,、特色學(xué)校給我們的啟示

1.師資有特色

學(xué)校要有特色校長。校長是一所學(xué)校的靈魂,。一所學(xué)校的辦學(xué)特色,，實(shí)際是校長辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。校長必須具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新意識,，學(xué)會從宏觀上思考問題,，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際分析情況，確定自己學(xué)校的“位置”和“角色”,，正確定位,，確立適合本校特點(diǎn)的、符合時(shí)代要求的鮮明的辦學(xué)理念,，并廣泛宣傳發(fā)動(dòng),，使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校才有了自我超越,、追求特色,、創(chuàng)造特色的可能，學(xué)校的凝聚力,、吸引力,、向心力、感召力才能得以增強(qiáng),，才能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想,。

學(xué)校要有特色教師,。教師是學(xué)校的生命和活力所在、精神和力量所依,。特色辦學(xué)要靠特色教師來實(shí)現(xiàn),。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施,。在特色辦學(xué)中,，校長必須十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的群體特長,，只有高素質(zhì)的教師,，才有高質(zhì)量的教學(xué);只有高素質(zhì)的教師，才能有利地推動(dòng)素質(zhì)教育,，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色,。在開展特色教育過程中注重發(fā)揮原有特長教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提高全體教師實(shí)施特色教育的能力;通過內(nèi)引外聯(lián),，大膽啟用特長教師挑大梁,，聘請校外有專長的人員參與學(xué)校特色創(chuàng)建工作，擔(dān)任學(xué)校特色師資培訓(xùn)的輔導(dǎo)員,，提高教師的專長;構(gòu)建促進(jìn)教師特長發(fā)展的評價(jià)機(jī)制,，創(chuàng)設(shè)讓教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高特長的機(jī)會,，搭建讓教師展示特長的舞臺。

2. 實(shí)施要執(zhí)著

實(shí)施素質(zhì)教育與特色辦學(xué),，兩者緊密相聯(lián),，前者是本質(zhì)，后者是具體體現(xiàn),。特色辦學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,，有力地推動(dòng)、豐富和完善著素質(zhì)教育,。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神,，長風(fēng)小學(xué)之所以能有今天的成功，并得到上級領(lǐng)導(dǎo),、社會和家長的肯定和支持,，我相信這是多年來找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，憑著一種著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求,，以面向全體學(xué)生,、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的信念不動(dòng)搖，只要確定的目標(biāo),、口號,，要義無反顧地做下去,，在長期的教育教學(xué)活動(dòng)與教育管理中生長發(fā)展，不斷完善成熟,。

3.環(huán)境需配合

特色辦學(xué),，學(xué)校需要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，要爭取社會家庭的理解與配合,。

特色辦學(xué)，學(xué)校需要對師生進(jìn)行多元評價(jià),，讓每一名教師和學(xué)生確立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀,，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來衡量、評價(jià)教師和學(xué)生,，不能簡單以成績論高低,。

三、對我校特色教育下一段工作的思考

在學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后,，各項(xiàng)工作要緊緊圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化學(xué)校教育資源配置和內(nèi)部管理,。一方面要將學(xué)校的人、財(cái),、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合,，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性,，將校長的辦學(xué)理想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為,。同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)校管理，制定完善一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,，在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣,。

實(shí)踐證明：一個(gè)成功的校長不一定是那個(gè)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的人,，但一定是那個(gè)把每個(gè)人的積極性都激發(fā)出來的人。

1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),，營造特色氛圍,。學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境,，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志,。

(1)在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù),、書法,、電腦作品，擺放一些有價(jià)值的圖書，展示學(xué)生的小制作,、小發(fā)明,，讓學(xué)生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華,、張揚(yáng)個(gè)性,、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺。

(2)教學(xué)區(qū)布置讀書,、明禮,、治學(xué)和教育的名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語,，如校訓(xùn),、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)知書達(dá)禮的文化主題,。

(3)做好校園的凈化,、美化和綠化工作，時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔,、美觀,，確保良好育人環(huán)境。

2.強(qiáng)化內(nèi)部管理,，構(gòu)建保障機(jī)制,。充實(shí)完善規(guī)范有序的學(xué)校管理制度，校長的主要職責(zé)是建立一個(gè)像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規(guī)則,，讓每個(gè)人按照規(guī)則實(shí)行自我管理,。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于創(chuàng)造一個(gè)公平公正,、寬松和諧的成事,，良好的校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校目標(biāo)的必要保障。因此,，學(xué)校要進(jìn)一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度,、學(xué)生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度,，把校園文化建設(shè)和特色學(xué)校創(chuàng)建任務(wù)納入分級目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署,，一起落實(shí),，一起檢查，確保與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展,。

(1)要充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，建立校園文明監(jiān)督崗、定期評比“達(dá)禮兒童”“知書兒童”等,，增強(qiáng)學(xué)生自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)、自我約束的能力,，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的保障機(jī)制,。

(2)要建立“人人關(guān)心、個(gè)個(gè)參與學(xué)校特色建設(shè)”的局面,，引導(dǎo)師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事,，形成導(dǎo)向機(jī)制。

(3)要組織開展社團(tuán)活動(dòng),，以活動(dòng)為載體,，促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn),，特別是要盡可能地把學(xué)生興趣活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí)等與特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)有機(jī)地整合起來，形成活動(dòng)機(jī)制,。

(4)要建立特色文化建設(shè),、特長教師、特長生的評估和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，對在校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)建中成績突出的教師,，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)教師學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，形成激勵(lì)機(jī)制,。

3.優(yōu)化師資，挖掘資源,，建設(shè)校本課程,。學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教育科研作用,，培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育觀念、廣博的知識修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師,。學(xué)校要用他們的開拓意識,，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學(xué)生的能力，要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建設(shè)與校園文化,、特色創(chuàng)建有機(jī)地結(jié)合起來,，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，建設(shè)校本課程,。

總之,，學(xué)校發(fā)展的核心競爭力是教師，今后繼續(xù)秉持“只有依靠教師才能辦好學(xué)校”的觀點(diǎn),，樹立“教師第一”的學(xué)校發(fā)展觀和“每個(gè)學(xué)生都重要”的學(xué)生發(fā)展觀,，讓教師們能切身感受到學(xué)校對他們發(fā)自內(nèi)心的尊重與稱贊，把自身的積極性發(fā)揮出來為學(xué)校的特色建設(shè)做好行為示范,、榜樣引領(lǐng),，相信長風(fēng)的禮儀特色很快能凸顯出來。

關(guān)于促進(jìn)工程的建議：

如果能提供和本學(xué)校的特色相匹配的樣板學(xué)校進(jìn)行參觀,、學(xué)習(xí),、交流或者結(jié)對子等等，就能拓寬學(xué)校的特色具體的做法,，有利于學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇2

在這橙黃橘綠、金菊盛開的季節(jié)里,，歷時(shí)二月之久的玉沙小學(xué)第三屆課題研究活動(dòng)已經(jīng)圓滿的降下了帷幕,。此次活動(dòng)集中展示我校教科興校的英明決策，反映我校教研,、教改所取得的豐碩成果,；再現(xiàn)我校教師的教藝和人格魅力；更近一步地體現(xiàn)了高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)的玉沙小學(xué)在不斷追求高質(zhì)量,、超一流的辦學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的不懈努力！在此次活動(dòng)中,，我們感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的信任,、理解、支持,；我們領(lǐng)略到了教師對學(xué)生情的激發(fā),、美的熏陶、理的啟迪,。我們還欣喜地看到：在開放的思維空間,，玉小孩子們絢麗的個(gè)性色彩是那樣鮮亮、飛揚(yáng),。

本屆課題研討活動(dòng)策劃科學(xué),，組織有序，指導(dǎo)得力,，成果頗豐,！得到了教育局和教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的普遍贊譽(yù),！得到了全縣兄弟學(xué)校的溢美之詞,！是一次高規(guī)格、高品味的教研盛會。本次活動(dòng)分“理論學(xué)習(xí),、宣傳發(fā)動(dòng)”,、“領(lǐng)導(dǎo)上課、研究探討”,、“集體備課,、擇優(yōu)展示”、“精心準(zhǔn)備,、全縣觀摩”,、“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、物化成果”五個(gè)階段進(jìn)行,，活動(dòng)時(shí)間之長,，參與人員規(guī)模之大，執(zhí)教人員層次之高,，研究的學(xué)科之廣,，均為玉小教研活動(dòng)之首。短短兩個(gè)月,，校內(nèi)洋溢著濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,，我們可以看到教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家深入課堂，調(diào)查研究的身影,；校長和教師在三尺講臺共同展示課堂教學(xué)藝術(shù)的迷人魅力,；來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師云集一室，共同研討,，評頭論足,；教育專家和執(zhí)教者親切探討，時(shí)而頷首,，時(shí)而微笑,。精彩的34節(jié)優(yōu)質(zhì)課，引來聽眾600余人,，玉沙小學(xué)再一次向全縣教師展示了她的窗口和示范作用,，再一次體現(xiàn)了教育的獨(dú)特魅力。

縱觀本次活動(dòng)所展示的示范課,、研討課,，我們欣喜的看到：教研教改的春風(fēng)正滋潤著玉小教師的心田，面對基礎(chǔ)課程改革和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，玉小教師在教學(xué)理念,、教學(xué)模式、教學(xué)方式上正在發(fā)生著日新月異的變化,。他們有的將“知識”的課堂變?yōu)椤吧睢钡恼n堂,，讓課題教學(xué)“生活化”,，讓教育貼進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,、活起來，真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。有的讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科走進(jìn)兒童的生活,，走進(jìn)社會現(xiàn)實(shí)，把幽默等語言藝術(shù)的技巧和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來,，突破教育方法的舊框架,，開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的新領(lǐng)域，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是思維活動(dòng)的教學(xué),。還有的教師在教學(xué)中注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能,，注重訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。整個(gè)教研活動(dòng)充分體現(xiàn)了玉小教師的新觀念,、新方法,、新視野，從本次活動(dòng)中我們也體驗(yàn)到：教學(xué)應(yīng)該有所針對,，不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，更應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生體驗(yàn)參與過程的樂趣,。教學(xué)不是告訴,，不是傳授，是感悟,，是誘導(dǎo),。教學(xué)在于創(chuàng)造環(huán)境，提供條件,。如朱玉梅老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識》這一課時(shí),，引入課題注重從生活中引進(jìn)，從學(xué)生以有經(jīng)驗(yàn)入手,，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在完成“畫圓”這一教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教者設(shè)計(jì)了開放式畫圓這一環(huán)節(jié),，不僅注重學(xué)生自主探究解決問題的辦法和原理,，還為學(xué)生提供了充分的思維空間，從而使學(xué)生創(chuàng)造性的思維火花時(shí)時(shí)閃現(xiàn),。在本節(jié)課中,，朱老師不僅自己注重以激勵(lì)性評價(jià)為主，還大量采用學(xué)生自主評價(jià),。

如教學(xué)“暢想未來圓的世界”這一環(huán)節(jié)時(shí),，朱老師讓學(xué)生互相議一議,、評一評，討論同學(xué)們設(shè)想的準(zhǔn)確性,、可行性。從而使課堂成了寬松和諧的學(xué)習(xí)空間,，課堂教學(xué)成了有血有肉的師生之間心智交流的過程,。真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)就是一個(gè)主動(dòng)的過程和個(gè)性化的過程。再如嚴(yán)志湘老師執(zhí)教的《香山紅葉》一課,，教師抓住低年級學(xué)生好動(dòng),、好奇的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，自編了“火車律動(dòng)”的游戲,，引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)入課堂，為了突破“識字”這一教學(xué)難點(diǎn),，嚴(yán)老師利用cai課件制作了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片,，然后以親切、自然的語言將孩子們帶入到層林盡染的北京香山,，在優(yōu)美的樂曲聲中,，孩子們跟隨老師游覽香山，認(rèn)識文字,，課堂中教師還設(shè)計(jì)了舞蹈表演,，孩子們都隨著音樂、和著詩歌,，自由創(chuàng)編著優(yōu)美的舞蹈,。在舞蹈中孩子們體會到了香山紅葉的美和多，領(lǐng)略了大自然的美麗,，祖國山河的壯麗,。在劉瑞娟老師執(zhí)教的《mgfriends》中，劉老師注重用畫面展示情景,，用音樂渲染情景,，用小品創(chuàng)設(shè)情景，以景激情,，為學(xué)生營造了有趣的語言交流氛圍,，豐富學(xué)生的英語信息量，并在學(xué)生已掌握基本詞匯的基本上,，促其運(yùn)用口語表達(dá),，整堂課師生配合諧調(diào)，課堂氣氛活躍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。胡慶老師執(zhí)教的《比較水的多少》一課,，充分體現(xiàn)了教師從管理者到指導(dǎo)者、合作者的角色轉(zhuǎn)換,。整個(gè)教學(xué)過程成了師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，胡老師首先通過實(shí)驗(yàn)為孩子開啟了探究,、創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望,，然后指導(dǎo)孩子找準(zhǔn)學(xué)習(xí)、探究的方向,，放手讓學(xué)生自己探究,，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)能力，并讓學(xué)生在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性,，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的無限魅力。吳正英老師執(zhí)教的《保護(hù)珍貴動(dòng)物》一課,，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,，以真實(shí)的情感為主線，以生動(dòng)的情境為載體,，通過音樂和表演調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)充分體驗(yàn)“保護(hù)珍貴動(dòng)物”就是我們應(yīng)盡的責(zé)任，課堂上涌動(dòng)的濃濃情感,，成為了學(xué)生品德的內(nèi)化的橋梁和紐帶,，學(xué)生在欣賞、思辨,、討論中的基礎(chǔ)上體會到了保護(hù)珍貴動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任,，整堂課散發(fā)出迷人的魅力。楊裴姣老師的《裝飾掛盤》制作課是一節(jié)融繪畫創(chuàng)作與手工制作為一體的工藝制作課,，在課堂中楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和動(dòng)手制作能力,，注重了創(chuàng)造商的培養(yǎng)。還有如匡亞平,、謝斌,、楊裴姣、王紅梅等一些老師的課,，都體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,。

①如何充分而恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)。多媒體教學(xué)能形聲兼?zhèn)?，有效刺激學(xué)生多種感觀,，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，但不能喧賓奪主,，一味地用媒體演播代替教師必要的講解,、引導(dǎo),，讓學(xué)生成為熱鬧的看客，要注意多媒體教學(xué)并非適合各種課型,，并不是任何課程都適合采用多媒體教學(xué),，在課堂上真正起主導(dǎo)作用的是教師，多媒體教學(xué)只能起輔導(dǎo)作用,。

②要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不要把自己對教材的鉆研強(qiáng)加給學(xué)生。教師要讓學(xué)生走進(jìn)知識形成的過程中去,，要重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn),，要在課堂上耐心地給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。教師不是編織學(xué)生以有的知識,，而是給學(xué)生求知的東西,；教師不是讓學(xué)生的頭腦回到人類已知的層面，而是伸展到一個(gè)新的領(lǐng)域,，只有那些放飛想象的教學(xué),，那些切入心智的教學(xué)，那些喚起學(xué)生探究欲,、驚訝感的教學(xué),，才能給學(xué)生以足夠的發(fā)展時(shí)空。教師要想教出會創(chuàng)造的學(xué)生,，首先自己應(yīng)該學(xué)會怎么樣去創(chuàng)造性地教,，而不是將自己鉆研的結(jié)果塞給學(xué)生，要把空間和自由讓給學(xué)生,，要讓學(xué)生的心靈展翅翱翔,，讓他們個(gè)性飛揚(yáng)。讓學(xué)生享受成功的同時(shí),，也使自己享受成功,。

各位老師，盡管我校第三屆課題研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿地劃上了句號,，但我們相信,，在玉小這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿,，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇3

為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”,，以構(gòu)成教學(xué)教研工作的制度化,、科學(xué)化和有序化,，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),，以課堂教學(xué)為主陣地,，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī),，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,，我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

一,、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證,。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃,，明晰思路,。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開好課、上好課,。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情景,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度,，規(guī)范備、上,、批,、輔、評的各環(huán)節(jié),，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo),，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng),。基本做到“五有”：有布置,、有檢查,、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見,。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針,，即備課要“深”，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”,，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。

教師的備課做到備教法,，備學(xué)生,，備板書，備練習(xí),。做到先備課,、再上課,，杜絕照抄,、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析),、有“三維”目標(biāo),、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想,、有教具準(zhǔn)備,、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程,、教學(xué)小結(jié),、板書設(shè)計(jì)、

教學(xué)體會等環(huán)節(jié),。開展課前說課,、聽評課活動(dòng)，促進(jìn)備課,，講課質(zhì)量的提高,。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度,，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討,、總結(jié)教學(xué)失誤所在,，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情景,，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo),，注重各學(xué)科成績的實(shí)質(zhì)性提高,。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)會傾聽,，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生,，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先,、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先,、輔導(dǎo)優(yōu)先,。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性,。

經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真,、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升,。

二、抓實(shí)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果

1,、開展學(xué)科教研組活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué),。本學(xué)年我們積極開展學(xué)科教研活動(dòng),，分成三個(gè)教研組，各組成員在教研組長的組織下,，開展了聽課評課活動(dòng),、教學(xué)研討活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加中心校教研活動(dòng),。在中心校教研中,，我校楊xx教師獲得了優(yōu)異的成績,。

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提升,，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，建立重本事,、重實(shí)績,、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對教育教學(xué)效果好,、師德師風(fēng)好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧,。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校,。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，把握教改方向，

明確課程改革的目標(biāo)任務(wù),，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材,，使教材有利于學(xué)生積極探索,，主動(dòng)發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，讓先進(jìn)的教育思想,、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊,，不斷給教師充電,、加壓，利用一切可利用的機(jī)會,，給教師供給自學(xué)條件,，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行檢查與考評,。

三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體此刻課程標(biāo)準(zhǔn)之中,。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，改變單一的記憶,，理解，模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的本事,，獲取新知識的本事，分析解決問題的本事,，以及交流與合作的本事,。

四、扎實(shí)開展校本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,。

繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動(dòng),。結(jié)合本校自身實(shí)際,，完善相關(guān)制度，把短期計(jì)劃與長期規(guī)劃相結(jié)合,，開展形式多樣的校本教研活動(dòng),，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究,，加強(qiáng)教法研討,。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢,，積極創(chuàng)造條件,，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來,，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。

五,、開展形式多樣的學(xué)科競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。

我校結(jié)合實(shí)際開展了誦讀競賽,、小作文競賽,、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)等，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案(包括活動(dòng)目的,、活動(dòng)資料,、活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師,、活動(dòng)場所以及管理制度)從而豐富了學(xué)生的學(xué)校生活,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高,。我校五年級黃毓祥,、黃翠婷、六年級黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競賽中分獲一,、二,、三等獎(jiǎng)。

成績的取得固然令人可喜,，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處,，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處,。

1,、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式,，效果不明顯,。

2、教師的教育思想,、教學(xué)方法,、手段比較落后。

3,、教師的奉獻(xiàn)精神,、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng),。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí),，不勤于動(dòng)筆,、反思,，業(yè)務(wù)水平低。

二,、今后努力的方向,。

1、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式,，把教研工作抓實(shí),、抓深,，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之，一學(xué)期來,，我們既有收獲,，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往,，再接再厲,，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇4

教師的成長既不是一蹴而就的,，也不是永恒不變的，它需要不斷的學(xué)習(xí),、教研和創(chuàng)新,，惟其如此，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁,，為此,，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐,，以大專院校為輔助,，以校本培訓(xùn)為中心，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,，個(gè)體打造,，分層次推進(jìn)的基本思路。

理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性,。作為學(xué)校教育從教育觀念,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，這些就只會停留在口頭上。因此,，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中,，做到“共性問題專題研究,，學(xué)科問題互動(dòng)研究，難點(diǎn)問題攻關(guān)研究”,。經(jīng)過一年的嘗試,，我們逐步走進(jìn)了課改的空間，并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開展教研活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來,。

（一）以教研組為單位，開展每師一課組級教研和年組級培訓(xùn)活動(dòng),。

“每師一課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),，我們以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé),。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課,，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課,，評課交流的過程,。在此基礎(chǔ)上，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,，大家共同研討,。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄,、評課意見,、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容，每聽一節(jié)課,，教師都認(rèn)真填寫反饋表,，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣,，“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐,、鍛煉和展示的機(jī)會，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過程中,，全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn),。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究內(nèi)容,，通過教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)一步對課題做出新的思考，取得許多生動(dòng)的研究成果,。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課,。“每師一課”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,，最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性,，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。其中梁一,、宋坪,、李青、周淑賢,、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實(shí)驗(yàn)通訊上發(fā)表,。這種普及型教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施,。

（二）與研究生,、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”

校本教研我們開創(chuàng)了一種獨(dú)具特色的教研方式，即與研究生,、大學(xué)生開展“合作論壇”活動(dòng),。在每師一課的基礎(chǔ)上，推出幾節(jié)具有研究價(jià)值的課,，請東北師大博士生,、大學(xué)生來聽課、評課,，進(jìn)行點(diǎn)評,，與教師直接對話，或者進(jìn)行現(xiàn)場辯論,。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)例從理性,、感性等各個(gè)層面進(jìn)入深入探討，通過理論與實(shí)踐磨合碰撞,，教師們?yōu)樽约旱慕逃龑?shí)踐尋找理論依據(jù),，大學(xué)生們也能從具體課例，了解到教學(xué)一線的實(shí)踐信息,?？梢哉f，與大學(xué)生的對話達(dá)到了活動(dòng)雙方的雙贏,，使課改實(shí)驗(yàn)從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面得到豐富與發(fā)展,。

（三）課題與課改接軌，使校本教研,，向縱身發(fā)展,。

現(xiàn)已開發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發(fā)”等八門課程，對校本課程的研究,，我們已經(jīng)走在全省的前列,?？蒲泄ぷ骱驼n改工作有機(jī)結(jié)合，使我們感受到1+1〉2,，我們走出了一條科研和課改接軌之路?，F(xiàn)以三次活動(dòng)為例：

20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場會，在我校設(shè)現(xiàn)場,，我校以課題帶課共13節(jié)課,，這次活動(dòng)我們改變了以往的活動(dòng)方法，首先在各個(gè)課題組內(nèi)進(jìn)行科研課題發(fā)布會,。承擔(dān)課題的主要負(fù)責(zé)人將課題選題理由,，理論假設(shè)、研究內(nèi)容,、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述,，讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，最后制定課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。整個(gè)過程充盈著研究理論、融入理念,，關(guān)注學(xué)生的研討氛圍,，我們在觀課時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的角色變了，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。每節(jié)課都贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，在活動(dòng)中我校以“玩,，是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言,，同時(shí)展示兩節(jié)精品校本課程，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià),。把玩作為一種教育形式,，作為一種課程形態(tài)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來實(shí)施素質(zhì)教育,，并使之貫穿于課內(nèi)外,，可以說，這是一個(gè)新的探索,。

20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開放,，“豐富化學(xué)校”是為兒童教育提供豐富多彩的教育內(nèi)容,，靈活多樣的教育方法,，適宜互動(dòng)的教育環(huán)境，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時(shí)空，這樣更符合兒童的興趣,、愛好和心理需求,，為兒童個(gè)性潛能、發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件,。豐富性教育以兒童快樂活動(dòng),、主動(dòng)參與,、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式,，這對培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力有著積極促進(jìn)的作用，這次活動(dòng)涉及七個(gè)學(xué)科,，9個(gè)版本教材,，共計(jì)36節(jié)課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，國家和地方課程相結(jié)合,，開設(shè)40分鐘、30分鐘,、20分鐘課時(shí)的課,。我們還安排了以班級為單位的童星風(fēng)采展示，這樣面向全體學(xué)生,，活動(dòng)領(lǐng)域?qū)挿?，低年級以活?dòng)為主，高年級以才藝展示,，讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅,。

20xx年下半年，我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念,。將校本教研的思路拓寬了,，對校本培訓(xùn)的模式進(jìn)行了研究。

（一）以校為本,，構(gòu)建教師專業(yè)化目標(biāo),。

教師專業(yè)化目標(biāo)從理論性目標(biāo)、基本性目標(biāo),、層次性目標(biāo)三個(gè)方面制定,，具體講：

理論性目標(biāo)分三個(gè)方面

（1）教師專業(yè)化要適應(yīng)中國教育現(xiàn)代化的步伐。

（2）教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要,。

（3）教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,。

基本性目標(biāo)從專業(yè)知識方面、專業(yè)技能方面,、專業(yè)情意方面進(jìn)行細(xì)化分解,。

層次性目標(biāo)分成三個(gè)層次的教師即開拓型教師、適應(yīng)型教師、轉(zhuǎn)化型教師,，我們又將這三個(gè)層次的教師從知識,、技能、情意三個(gè)維度進(jìn)行細(xì)化分解,，應(yīng)該說,，培養(yǎng)目標(biāo)凝聚了我校教師群體智慧，經(jīng)過半年多的實(shí)踐,，我們認(rèn)為它比較全面,、比較概括、比較集中地反映了新世紀(jì)對教師的客觀要求,，它容易被教師接受,，它可以成為教師心中永恒的航標(biāo)，引導(dǎo)教師不斷前進(jìn),，超越自我,、超越目標(biāo)。

（二）以師為本,，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展,。

教師要自我發(fā)展，首先要認(rèn)識自我,，找準(zhǔn)位置,，定好方向，才能走向成功,。在工程啟動(dòng)式后,，我們在全校范圍內(nèi)開展了“自我畫像”“生涯設(shè)計(jì)”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中,，廣大教師對自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考,，并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性，認(rèn)真地總結(jié)了自己的工作成敗,，對會后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的設(shè)計(jì),。

（三）創(chuàng)設(shè)條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀,。

1,、搭建學(xué)習(xí)的平臺，更新教育觀念,。

課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想,、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來。學(xué)習(xí),、更新教學(xué)觀念,，用先進(jìn)的思想武裝頭腦,，是順利推進(jìn)課改的前提和保證，如何真正調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，如何真正提高教師學(xué)習(xí)的效度,？我們認(rèn)為，傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí),，強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)已嚴(yán)重滯后于課改的需要,。從內(nèi)容上講，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主選擇性,；從形式上看,，教師的學(xué)習(xí)要突破單一的看書作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師,。從目的上講,，學(xué)習(xí)的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考,，并在自我思考中獲得成長,。基于以上的認(rèn)識,，我們努力為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,，促進(jìn)教師的自我成長。

（1）規(guī)定性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)成為教師的自主需要,。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論，區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著,，學(xué)校為每位教師及時(shí)購買,。與此同時(shí)，我們更強(qiáng)調(diào)每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí),。不可否認(rèn),，教師的教學(xué)水平、理論水平,、工作研究的興趣都不盡相同,，這也是每位教師個(gè)體獨(dú)特性的生動(dòng)體現(xiàn)。也正因如此,，他們需要不同內(nèi)容,、不同層次的學(xué)習(xí)，我們與長春市教育學(xué)院,、吉林省教育學(xué)院,、華東師大取得聯(lián)系，為教師購買書籍,。一年來,，我們?yōu)榻處熧彆в鄡浴,，F(xiàn)在年級組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)專著外，教師們手上還擁有自己喜歡的書籍,，大家的書籍在組內(nèi)“資源共享”,，使學(xué)習(xí)的深度、廣度也得到了進(jìn)一步拓展,。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開設(shè)研究生課程班,，學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè)。

（2）開展“對話”活動(dòng),，促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),。

自課改工作啟動(dòng)以來，我校形成了自身獨(dú)特的校本培訓(xùn)體系,，尤其以“對話”活動(dòng)為一大特色,，我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng)造各種對話交流的機(jī)會，促進(jìn)教師在互動(dòng)中激活思維,，深入思考,。

學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來校進(jìn)行對話交流，象馬云鵬,、潘景峰,、周國濤、張向葵,、尹愛青,、黃向茹、張華等,。利用各種學(xué)術(shù)年會,、研討會、培訓(xùn)會的機(jī)會與來自全國各地的課改專家進(jìn)行了零距離座談,，共同分享了課改中教師們的體驗(yàn),、故事和困惑。

多次“對話”活動(dòng)的成功舉行,，讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭,，教師通過與不同專家面對面的交流，收獲了不同的信息,，并能在思想的碰撞中獲得認(rèn)識上的融合,，從而進(jìn)一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵，更新了教育觀念,，轉(zhuǎn)變了教育思想,。

學(xué)校利用校內(nèi)資源，進(jìn)行信息技術(shù)的高級培訓(xùn)等活動(dòng),。這些活動(dòng)的開展使教師,，在全市的業(yè)務(wù)水平測試時(shí),，從容應(yīng)試。

（3）開展分層次拜師活動(dòng),，促進(jìn)教師發(fā)展,。

教學(xué)新手拜骨干教師為師，骨干教師拜校內(nèi)教師及社會上的知名人士為拜,，有的教師雙層身份,，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),、不斷傳授,。

為把綜合評價(jià)落到實(shí)處，我們從四個(gè)方面進(jìn)行了改革嘗試,。

1,、制定校本教研制度，并嚴(yán)格按照制度進(jìn)行過程考評,。

2,、教師的綜合評價(jià)，側(cè)重對教師的科研素質(zhì)的評價(jià),，以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的維度來設(shè)計(jì)評價(jià)體系,。

3、重過程性與發(fā)展性評價(jià),。

制定課堂教學(xué)評價(jià)。其次評價(jià)過程中要作到幾個(gè)結(jié)合,，自評與他評相結(jié)合,，重視教師的自我評價(jià)和對教學(xué)所進(jìn)行的反思；組織教師集體評價(jià)課堂教學(xué),，建立學(xué)生,、家長評價(jià)制度，定量與定性相結(jié)合,。最后,，建立激勵(lì)制度，比如：目標(biāo)激勵(lì),、責(zé)任激勵(lì),、情感激勵(lì)、成果激勵(lì)等制度,，以此來促進(jìn)教師的共同發(fā)展,，這樣把學(xué)校的考評制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面對每個(gè)教師個(gè)體進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。根?jù)其在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中的進(jìn)步程度大小對其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，以此推動(dòng)教師個(gè)人縱向發(fā)展,；另一方面，對整個(gè)教師群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個(gè)人或者集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，以此帶動(dòng)教師整體的共同發(fā)展（美術(shù)組、二年組獎(jiǎng)勵(lì)電腦）

4,、成功足跡,，自我評價(jià)。

增強(qiáng)反思意識,，提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學(xué)工作的反思,。檔案袋中有教師生涯設(shè)計(jì),，有定期總結(jié)，有自畫像,，然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目,，例如：自學(xué)書屋、求學(xué)齋,、探學(xué)空間,，探索腳印，科研記事,，豐收園林,，師生情等，教師的精心設(shè)計(jì),，有的教師還有電子檔案袋,。

我們的共識：我們開展各種教研活動(dòng)，其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展,，讓教師的價(jià)值得到升華,，這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展,、教育發(fā)展的潛力,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇5

緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計(jì)劃，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃,，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用,，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展,，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。

1．課題引領(lǐng),，提高科研工作的有效度,。

目前,，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫日記，促進(jìn)師生共同發(fā)展”,；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”,；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”,。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題,。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：

1）以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手,，努力營造書香校園,。

首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育,，了解新教育，并充分認(rèn)識其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值,。為此,，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)驗(yàn),，包括經(jīng)常瀏覽,、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分,。

其次,，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面,，推動(dòng)新教育的發(fā)展,。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí),，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫,，共同度過美好的小學(xué)生活,。同時(shí)，也品嘗新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果,。

2）以和諧課堂為目標(biāo),，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。

聚焦課堂,，研究課堂,，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。相信,，和諧的課堂一定是高效的課堂,、成功的課堂，反之亦是,。本學(xué)期,，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí),、有效,。具體設(shè)想如下：

第一，做好教研課題,。期初,，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思、探討,，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題,。用一學(xué)期時(shí)間著力進(jìn)行研究，并用教學(xué)故事,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程,。力爭通過這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索,，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。

第二,，做好組織管理,。在教師個(gè)體研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)范管理,，通過現(xiàn)場展示,、材料評比、交流等形式,，督促教師將科研工作日?；⒔?jīng)?；?、規(guī)范化，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師,。

第三,，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長的舞臺,，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī),。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評比活動(dòng)，尤其重視校級的研討活動(dòng),，具體設(shè)想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討,，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué),，青年教師的專題論壇,，讀書心得交流等活動(dòng)，通過這些多形式的活動(dòng)催生教師的成長,。

3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題,，加快特色建設(shè)。

上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略,，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前,，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入,，校園文化已初具規(guī)模，從本學(xué)期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究,，做好以下幾點(diǎn)：

第一,，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。作為一名實(shí)驗(yàn)教師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，具體的實(shí)驗(yàn)過程,，以及實(shí)驗(yàn)的成效。

第二,，形成實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì),。加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力,。

第三,，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎(jiǎng),，還應(yīng)有理論上的提升,，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)、故事等文獻(xiàn)性的資料,。

校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路,，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作,，本學(xué)期具體如下：

1．健全學(xué)校科研團(tuán)隊(duì),。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位,，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì),，參與學(xué)?？蒲械墓芾怼⒔M織,、謀劃工作,。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效,。

2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈,。根據(jù)以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文、教學(xué)博客,。學(xué)校要組織進(jìn)行評比,、考核。

3．重視青年教師的校本培訓(xùn),。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下

渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資源,，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用,，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程,，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任，力爭形式多樣,，講究實(shí)效,；三是青年教師之間的互動(dòng)交流。

1．辦好?？?。發(fā)動(dòng)教師多撰寫教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn),，擇優(yōu)在?？习l(fā)表、交流,。

2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動(dòng)信息,，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇6

20xx年第三周,，是第XX屆普通話宣傳周,，按上級有關(guān)文件和推普會議精神，我校積極開展各項(xiàng)推普活動(dòng),。旨在將推普周活動(dòng)與創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?；顒?dòng)結(jié)合起來，進(jìn)一步提高語言文字在校園的規(guī)范程度。

大力推廣和使用國家通用語言文字,。

以提升語言文字應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，切實(shí)提高全校師生員工的語言文字規(guī)范意識和用語用字規(guī)范化水平,。通過規(guī)范語言文字,，促進(jìn)校園文化建設(shè)，共建書香校園,。

結(jié)合本校的實(shí)際情況,，我們推廣普通話，推行規(guī)范字,，開展了國旗下講話,、太陽花廣播宣傳、“說好普通話,，夢圓你我他”教師語言文字基本功比賽活動(dòng),、“寫規(guī)范字·鑄中國夢”規(guī)范漢字比賽等一系列推廣宣傳活動(dòng)，努力營造以普通話和規(guī)范漢字為主體,、與構(gòu)建社會主義和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活,。

我校于9月份搬入新校區(qū)，我們在干凈,、整潔的校園內(nèi)懸掛醒目的推普周宣傳標(biāo)語,，校園樓內(nèi)張貼宣傳畫。并通過國旗下講話,、學(xué)校太陽花廣播進(jìn)行宣傳,，班級板報(bào)進(jìn)行宣傳，形成推廣普通話,、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍,。

1、開展“說好普通話,，夢圓你我他”教師語言文字基本功比賽活動(dòng)我們要求全校教師參加“說好普通話,，夢圓你我他”教師語言文字基本功比賽活動(dòng)，教師參加活動(dòng)積極,，態(tài)度認(rèn)真,，大家對試卷中的題目產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)為了貫徹國家通用語言文字法律法規(guī),，宣傳和推行語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，提高教師語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的目的得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

我校定期開展富有生命內(nèi)涵的讀書活動(dòng),，每天中午13：10——13：25分,，是學(xué)校的太陽花廣播,，廣播為學(xué)生帶來經(jīng)典美文，我們還在假期為學(xué)生印發(fā)了“千字文”,，組織了學(xué)生閱讀實(shí)踐，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),。我們開放了學(xué)校圖書室,，讓學(xué)生愛讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣更好地在我校延續(xù)與傳承,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，提高學(xué)生漢字書寫水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，掌握熟練的寫字技能,。每周開設(shè)一節(jié)寫字課，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。我們還開展了“寫規(guī)范字·鑄中國夢”規(guī)范漢字比賽,，選出年級寫字規(guī)范的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并評選出了135名寫字好的同學(xué),，進(jìn)行表彰,。在教師中間開展粉筆字書寫展示活動(dòng)，每星期不同年級教師將書寫的粉筆字展示在學(xué)校大廳,，教師的粉筆字書寫更加規(guī)范了,。我們還開展每日一字（詞）活動(dòng)，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)一個(gè)新字（詞）,，增加學(xué)生詞匯量,，規(guī)范學(xué)生的書寫。

本學(xué)期,，我校推普活動(dòng)周工作已經(jīng)結(jié)束,，但是提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)人人有責(zé),，我們?nèi)熒紩源藶槠瘘c(diǎn),，更加積極地投入到“推普”活動(dòng)中來，讓“說普通話,，寫規(guī)范字”的文明風(fēng)尚在校園里不斷延續(xù)下去,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇7

在鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全鎮(zhèn)各學(xué)校的共同努力,，第二次校際教研活動(dòng)圓滿結(jié)束,。我鎮(zhèn)各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題,、解決問題”為主題的教學(xué)研討活動(dòng),。無論講課,、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認(rèn)可。這次校際教研活動(dòng)給我們提供了與各學(xué)校學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,我們收益頗多,，通過活動(dòng)現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、課堂設(shè)計(jì)精巧，以情貫穿全文,，老師在揭示課題后,，先引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達(dá)的感情,。接著切入主題,，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生找出“感動(dòng),、緊張,、扣人心弦的語句”來細(xì)讀文章，品析語句,，進(jìn)一步深入理解課文所表達(dá)的感情,。

二、讀中感悟,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個(gè)別讀,、小組讀,、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性,。而學(xué)生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解,，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達(dá)的感情,。

三,、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用,，讓學(xué)生在小組中先初步學(xué)習(xí),，教師只是重點(diǎn)講解，教師起到引領(lǐng)點(diǎn)撥作用,。

四,、教師的教學(xué)藝術(shù),，語言運(yùn)用較好,，語言簡明扼要，言簡意賅,，體現(xiàn)少講的原則,，把大部分時(shí)間留給學(xué)生,。

五,、在課堂中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能積極主動(dòng)的回答問題,，學(xué)生的素質(zhì)較高,。學(xué)生思維活躍，暢所欲言,。整個(gè)課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等,、關(guān)愛,。學(xué)生顯示的是活躍、積極,、輕松,。

一、教學(xué)思路清晰,，重難點(diǎn)突出,。

教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路,。以“創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律——實(shí)踐應(yīng)用”為線索,，整個(gè)教學(xué)思路清晰。

課堂上教師突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、主動(dòng)探究的訓(xùn)練,，通過剪、拼,、擺等活動(dòng)來加深對面積計(jì)算的理解,，突出重難點(diǎn)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng),，重,、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二,、重視操作探究，發(fā)揮主體作用,。

從新課開始到課堂的結(jié)束,，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程,，不是為操作而操作，而是把操作,、理解概念,、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來說數(shù)理,，降低了數(shù)理表述的難度,。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識,，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念,，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力,。

三,、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。

課堂上從情景開始,，到后來的練習(xí)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終充滿生活氣息。這樣的設(shè)計(jì)充分激起學(xué)生的求知欲望,，在解決問題中真切感受到了數(shù)學(xué)知識源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐,，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

四,、注重?cái)?shù)學(xué)方法和思想的滲透,。

在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。課上教師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想方法到驗(yàn)證并的出結(jié)論,，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，學(xué)生通過這樣的摸索探究,，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維,。為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1,、 要面向全體學(xué)生,，大面積提高課堂效益，個(gè)別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生,，沒面向全體學(xué)生,，部分學(xué)科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少,。

2,、 雖然授課教師使用了多媒體教學(xué)，但是個(gè)別教師的課件設(shè)計(jì)不理想,，也有的對于多媒體的運(yùn)用不熟練,。

3,、 個(gè)別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復(fù)之處,。

1,、我們一直說要讓學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟,，可見讀的重要性,。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些,。

2,、教師的語言還不夠精準(zhǔn)，可適當(dāng)簡潔些,。

3,、學(xué)生能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文

4、加強(qiáng)對教師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn),，使多數(shù)教師能熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),。

5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性,，不能只以本校的問題來確定主題,。

總之，本次活動(dòng),，主題鮮明,，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,，點(diǎn)面結(jié)合,，對如何提高校本教研活動(dòng)的有效性，做了一次有益的探索,，對教師的.業(yè)務(wù)水平的提高有很大的幫助,，同時(shí)也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇8

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會議精神的指導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),，牢固樹立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存,，以科研促改革,，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀，遵循"走教育科研之路,、辦特色示范學(xué)校,、做面向未來之師,、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本,、突出特色,，加強(qiáng)對教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo),，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成多方位,、多層次的教科研格局,，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研,，親自參與搞教研,。各部門分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作,，教導(dǎo)處,、教研組、課題組,、骨干教師都參與課題研究,。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性,，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn),。校本管理、校本研究從細(xì)小的問題,、身邊的問題著手,，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來,，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性,。

2、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室,，由分管教學(xué)的張校長主持工作,，制定了教科室工作制度、教科研管理制度,、教研組長,、備課組長工作職責(zé);健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)成了"人人重視,，全員科研"的良好氛圍。

3,、激勵(lì)機(jī)制落實(shí)到位：為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評比先進(jìn)教研組,、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人,。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，我校上學(xué)期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師",。

1,、以"自主"為前提，營造實(shí)效教研的氛圍,。

從上一學(xué)年開始,，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性,，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展,、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規(guī)范化,、制度化,。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，提出"問題即研究,，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路,。讓教師們自主申報(bào)：制定"研究課題申報(bào)表",，發(fā)放到各教研組，教師們根據(jù)自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問題,，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表",，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執(zhí)教研究課,。讓同伴研究更加實(shí)際化,，讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性,、思考性,、應(yīng)用性、實(shí)踐性,，真正讓教研活起來,，讓教師動(dòng)起來。

2、以活動(dòng)為載體,，豐富校本教研的內(nèi)涵,。

①教研活動(dòng)實(shí)效化：根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動(dòng)，并重新設(shè)計(jì)教研活動(dòng)記載表,，有教學(xué)設(shè)計(jì),、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊,，由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,，有片段實(shí)錄、片段賞析,、教學(xué)提議三個(gè)板塊,，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課,、議課,。

這樣，改變了過去教師們礙于面子,，不提,、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么,、不一樣意什么,，都能真正做到有無不言、言無不盡,。在此基礎(chǔ)上,，由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教,。這更有利于引起大家對教學(xué)思想,、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對教學(xué)行為的改善,。無論是執(zhí)教教師,，還是聽課教師，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用,。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn)，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn),，針對實(shí)際搞培訓(xùn),，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位,，加強(qiáng)對教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)提檔,。具體形式有：聽專家講座,、觀看光碟、學(xué)習(xí)理論專著等,。平時(shí),，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)骨干教師,、青年教師簡歷個(gè)人教學(xué)博客，讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,，感悟別人的教育思想,，學(xué)習(xí)他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng),。

③團(tuán)體備課實(shí)效化：每周二為我校團(tuán)體備課時(shí)間,。以備課組為單位組織活動(dòng)，做到"三有",，即有中心發(fā)言人,、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄,。做到團(tuán)體備課前,，全組教師認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會編寫意圖,，注意單元之間的橫向聯(lián)系,。中心發(fā)言人提前備課，重在教材分析,，學(xué)情預(yù)測,，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程,，認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì),。

團(tuán)體備課時(shí),，由中心發(fā)言人說教材，設(shè)計(jì)理念,，說教法學(xué)法,，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì),，同組教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見,，最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì)。團(tuán)體備課后，參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),，依據(jù)每個(gè)班級學(xué)習(xí)情景的不一樣,，教學(xué)條件的差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn),，進(jìn)行二度設(shè)計(jì),，構(gòu)成自我的教案(簡案)，做到心中有學(xué)生,，胸中有教材,，創(chuàng)造性地用活教案。

3,、以課題研究為契機(jī),，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,，我們根據(jù)課題研究工作方案,，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口,，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn),，低起點(diǎn)、高要求,，確立了"問題即課題,，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長"的觀念,，集學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研究于一體,，加強(qiáng)實(shí)效性,，減少盲目性、隨意性,，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題,。

學(xué)校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息,，知曉最新教育觀念,，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)評價(jià)手段,。在實(shí)踐中總結(jié)出了"課題研究,，驅(qū)動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng),，示范模式",、"課例分析,，反思模式"、"資源共享,，網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式,。我們深知：僅有根植于教學(xué)的研究，才是有效的研究,。

所以,，在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透，數(shù)學(xué),、英語,、品社、科學(xué),、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題,，并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動(dòng)，23名教師執(zhí)教了研討課,，全體教師參與到了備課,、聽課、議課活動(dòng)中,，大家在課題學(xué)習(xí)研究,、實(shí)踐的過程中體驗(yàn)教科研的真諦，提高教科研的水平,。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動(dòng),，加強(qiáng)校際研修，實(shí)現(xiàn)成果共享,，突破教學(xué)瓶頸,，到達(dá)成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價(jià)我校的課堂研究是：務(wù)實(shí)的研究,，有效的研究,。

4、以常規(guī)管理為抓手,，規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)年,，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為,。一方面,，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度,。加強(qiáng)對教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課,、誤課,、無案上課現(xiàn)象,，采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結(jié)合，經(jīng)過隨堂聽課,，抽查備課,、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級,，不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查,、反饋，及時(shí)采取有效措施,，解決發(fā)現(xiàn)的問題,。

另一方面，引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè),，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),，調(diào)動(dòng)主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段,，開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現(xiàn),，學(xué)校六年級組堅(jiān)持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量,，即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量,、立足目標(biāo)抓質(zhì)量,、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量,、立足搭建心橋抓質(zhì)量,。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊,、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人,。

5、以勤勉工作為保障,，研究碩果結(jié)滿枝,。

一年來，教師們潛心教研,，勤勉工作,，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在領(lǐng)導(dǎo)參閱上;吳春梅,、胡瓊,、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文,、教學(xué)案例分獲荊州市一,、二等獎(jiǎng);王芳,、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市,、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評,，在荊州市第三屆"語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎(jiǎng),、

專家稱之為：觀察評價(jià)科學(xué),、教學(xué)觀念先進(jìn)、專業(yè)水平領(lǐng)先,，語文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅,、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》,、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎(jiǎng),、湖北省二、三等獎(jiǎng);吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備,、反復(fù)打磨,，在全市勞動(dòng)課說課競賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)。

反思過去的工作,，我們還存在學(xué)科研究不均衡,，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高,，研究熱情飽滿,，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題,，但研究不夠深入等不足,。在今后的工作中將做到：

①進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo)，確保每次教研活動(dòng)有主題,、有任務(wù),、有方向，尤其要把好"議課關(guān)",，把教研工作抓實(shí),、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲,。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo),。

②要做好教研后續(xù)效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師,，要落實(shí)跟蹤聽課,、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,，提高這些教師的課堂教學(xué)本事,。

騏驥一躍,，不能十步--縱然我們在教學(xué)教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績,，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn);駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,，強(qiáng)化研究,，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇9

這學(xué)期我們?nèi)M教師認(rèn)真貫徹《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》,，突出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、初高中教學(xué)銜接和提升執(zhí)教能力三個(gè)基本點(diǎn),。積極踐行以“學(xué)為中心”的課程理念,，研究學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力,，提高課堂教學(xué)效率。完成的工作重點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

開展20xx年初中社會.思品考點(diǎn)分析,。特別是對C級要求的考點(diǎn)進(jìn)行探討,，研究其知識和能力覆蓋的點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)的部分方向,，追求學(xué),、教、評目標(biāo)的一致性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的可檢測性,，從而提高課堂教學(xué)有效性。

一,、積極參加市初中社會.思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)會議,；

二、4月15日組內(nèi)開展主題為“中考研究”的校本教研活動(dòng),。

2.開展“同課同構(gòu)”教研活動(dòng),。目的是在提升教師的執(zhí)教能力方面，從“同課異構(gòu)”關(guān)注的是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，到“同課同構(gòu)”關(guān)注教師的實(shí)現(xiàn)能力的提高,。同樣通過互幫互組互學(xué)互長，提高課堂效率,，促進(jìn)教研組建設(shè),。以主講老師為主，組內(nèi)其他老師聽課評課,，大家就教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的使用,、教學(xué)思想的滲透等提出反思,，推動(dòng)課堂教學(xué)的變革。

一,、5月6日組內(nèi)開展地理教學(xué)“同課同構(gòu)”的校本教研活動(dòng),；

二、6月3日,、6月17日組內(nèi)開展思品教學(xué)“同素同構(gòu)”的校本教研活動(dòng)（為了更符合思品學(xué)科的學(xué)科特色,，這里微調(diào)了主題，將同課同構(gòu)改為同素同構(gòu)）,。

3.繼續(xù)開展初高中學(xué)科教學(xué)的的銜接的研討活動(dòng),。立足課標(biāo)，分清初高中的學(xué)科教學(xué)要求的側(cè)重點(diǎn)和核心素養(yǎng),，協(xié)調(diào)初高教學(xué)內(nèi)容的銜接,，提高課堂的有效性。

一,、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動(dòng),，然后組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得；

二,、部分老師參加州溫市初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復(fù)習(xí),，然后組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得）。

在全體教師的共同努力下,，學(xué)科組連續(xù)榮獲校級優(yōu)秀教研組,，市直中考成績名列前茅。對于不足之處全組教師積極反思,，希望在下個(gè)學(xué)期有積極的實(shí)踐和進(jìn)步,。

周次 日期 內(nèi)容 參加人員 完成情況

3 2.29-3.6

社會教研員（教研組長）會議暨新常規(guī)學(xué)習(xí)會

4 3.7-3.13

校本教研活動(dòng)1：制訂教研活動(dòng)計(jì)劃

全組教師

5 3.14-3.20

州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動(dòng)(地點(diǎn)翔宇中學(xué))

6 3.21-3.27

校本教研活動(dòng)3：地理教學(xué)“同課同構(gòu)”

市直雙周活動(dòng)（九年級）

5月6日

7 3.28-4.3

社會思品學(xué)科畢業(yè)升學(xué)考試復(fù)習(xí)研討會

8 4.4-4.10

校本教研活動(dòng)2：中考研討

全組教師

4月15日

9 4.11-4.17

州溫市歷史與社會特級教師教學(xué)展示活動(dòng)

課程申請未通過

10 4.18-4.24

期中考試

11 4.25-5.1

初高*政治教學(xué)銜接研討活動(dòng)（高二政治復(fù)習(xí)）

16 5.30-6.4

校本教研活動(dòng)4：思品教學(xué)“同素同構(gòu)1

18 6.13-6.19

校本教研活動(dòng)5：思品教學(xué)“同素同構(gòu)2

校本教研活動(dòng)6:學(xué)期總結(jié),設(shè)計(jì)暑假作業(yè)

20 6.27-7.3

期末考試，學(xué)期結(jié)束工作

21 7.4-7.10

7月4日暑假開始

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇10

作為一名教師,，對待任何一個(gè)孩子都要加倍重視,，而此次教研活動(dòng)中，我為自己的工作做了一次總結(jié),，也為這次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號,，這是一段結(jié)束，也是一段開始,！

首先,，我們根據(jù)學(xué)校的安排，堅(jiān)持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論,，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,；

或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié)，如：《xx語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等,；

或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思,、學(xué)習(xí)心得等。

其次,，語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”,。在這個(gè)計(jì)劃中，每位教師要寫出自學(xué)的目標(biāo),，理論學(xué)習(xí)的書單，撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù),。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會來反饋教師自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況,。

1.精心組織每次校本教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求,，每學(xué)期的校本教研計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商,，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣,，注重實(shí)際效果,。教研的內(nèi)容力求做到有針對性、有實(shí)效性,。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí),、定點(diǎn)、定主題,、定發(fā)言人,，充分利用本組教師資源，堅(jiān)持每一位教師輪流主講,。很多的講座都能很好地結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,，對人對己都有很大幫助。

2.重視集體備課,。我們的集備從制定教學(xué)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備——自主探究,，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收,，形成共識”的操作程序,，使集備活動(dòng)做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查,、有總結(jié),、有效果。

3.重視對教師間差異資源的開發(fā)利用,，將組內(nèi)新老教師間差異（如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢）作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結(jié)對互幫互學(xué)活動(dòng),。

1.強(qiáng)化自我反思,，提高專業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過程中,，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ),。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”：教學(xué)前的反思，要具有前瞻性,，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；

教學(xué)中的反思,，要求及時(shí),，主動(dòng)；

教學(xué)后的反思,，要有批判性,，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力,。很多教師每上完一節(jié)課,，總要把自己的所思所感所得記錄下來，或三言兩語,，或千字短文,，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.積極參與課題研究,，撰寫研究論文,。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認(rèn)真進(jìn)行反思,，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng),。

在研究過程中,，結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實(shí)開展讀書讀經(jīng)典名著活動(dòng),，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和案例。真正以發(fā)展學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力,，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇11

遵照教育局的文件精神,，按照“名校引領(lǐng),、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合,、均衡發(fā)展”的整體構(gòu)想,，強(qiáng)化新課程下“手拉手結(jié)對互助活動(dòng)?！彪S著我校與石哈河小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)的不斷深入開展,，無論是在教學(xué)方式方法、教學(xué)研究,，教師專業(yè)發(fā)展，師資培訓(xùn)等方面,，還是學(xué)校管理,、校園文化建設(shè)等方面兩校都取得了十分顯著的成績，我們兩校始終以教育教學(xué)研討和探索學(xué)校管理為重點(diǎn)積極開展活動(dòng),，營造和促進(jìn)了兩校教育教學(xué)良好的環(huán)境,，為雙方開展教育教學(xué)和學(xué)校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開展兩校的聯(lián)誼活動(dòng),，現(xiàn)結(jié)合我校開展的工作做如下總結(jié)：

精心安排,，互通有無，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系,。自兩校聯(lián)誼結(jié)對以來,，兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項(xiàng)工作，通過密切的交流和勾通,，融洽了感情,，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

1,、學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流,，根據(jù)兩校間的實(shí)際情況，針對師資培訓(xùn),、教育教學(xué)管理,、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并根據(jù)相關(guān)事宜，將要開展的相關(guān)活動(dòng)都做了較為詳盡的聯(lián)誼計(jì)劃,，并按計(jì)劃認(rèn)真組織開展和落實(shí),。

2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動(dòng),，開學(xué)初,，雙方領(lǐng)

導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了廣泛的探討與交流，從面進(jìn)一步完善充實(shí)學(xué)校各方面的規(guī)章制度,，有效地保證了,，兩校聯(lián)誼活動(dòng)的順利進(jìn)行，促進(jìn)了兩校雙方的共同發(fā)展,。

自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對以來,，開展了不同層次不同形式的多個(gè)教研活動(dòng)，為交流拓寬了渠道,，加強(qiáng)了相互之間的教研交流活動(dòng),，兩校教師均開闊了眼界，并且氛圍融洽,，提高較快,。同時(shí)，開展有針對性的交流研討活動(dòng),，可以促進(jìn)雙方教師共同提高,。20xx年x月x日我校語、數(shù),、英教師代表到石哈河小學(xué)作課,，教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動(dòng)，并給予了很高的評價(jià),。11月27號我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學(xué)工作講座,。促進(jìn)了兩校科研工作向縱深發(fā)展,。

通過兩校教師的互動(dòng)交流,，有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)兩校也能將教研和科研工作有機(jī)地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用,。

新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，將一如既往的開展好聯(lián)誼活動(dòng),，通過在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域開展廣泛的交流合作,，取長補(bǔ)短，共同提高,，使聯(lián)誼?；顒?dòng)長期有效的開展下去。同時(shí),，我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn),。我們有理由相信在不久的將來，我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫新的篇章,。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇12

本學(xué)期,，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動(dòng)“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)中的開展,，在實(shí)踐中探索,，提煉，提高,，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理,、教師個(gè)人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

本學(xué)期,，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與教師的備課組活動(dòng)相結(jié)合;與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合;與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用多種方式開展教學(xué)專題研討活動(dòng),，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為,，使學(xué)習(xí)工作制度化,、日常化,。

本學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟,。為了讓從中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中,，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效,、合作的特點(diǎn),，提高研究的效率,，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué),、準(zhǔn)確的理論依據(jù),，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問題提供思路和途徑。

在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下,，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題,，協(xié)助教導(dǎo)處開展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平,。

(1)發(fā)揮市,、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開學(xué)初的“高效課堂”引路課,。每位市,、區(qū)骨干教師在開學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課,，為青年教師引路,。

(2)加強(qiáng)加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度,，促使教師積極研究課堂教學(xué),，用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)處不定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查,，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評課，檢驗(yàn)教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何,，并且將反饋結(jié)果及時(shí)在全校公布,，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級和老師,，如七年級的九班和十班,，八年級的一班、二班和六班,，九年級的二班,、五班等。