每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇一

1、熟悉歌曲旋律,，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,。

2、發(fā)揮幼兒想像力,，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1,、場地準備：多媒體,、鋼琴,、磁性黑板、桌子兩兩對放

2,、教具準備：課件《小雨點跳舞》,、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾

3,、學具準備：人手一份繪畫紙,、記號筆

活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

活動難點：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,，并進行問答式演唱,。

一、幼兒觀看課件,，引出課題,。

1、課件中的小雨點與幼兒互動對話,。

2,、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。

二,、學習副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)風聲和小雨點跳舞的聲音。

1,、幼兒學習演唱“風”的音樂片段,。

2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段,。

3,、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱,。

三,、學唱歌曲前半段。

1,、教師一邊出示標記,，一邊將歌曲前四句完整演唱。

2,、教念歌詞,。

3、教唱歌曲,。

四,、完整演唱歌曲。

五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,。

1,、教師提出要求，幼兒作畫,。

2,、幼兒繪畫，教師巡視,，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容,。

3、引導幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞,。

4,、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。

5,、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱,。

六、與客人老師對唱,。

課堂氣氛活躍,，課件使用合理，幼兒參與感強,。但是活動節(jié)奏把握不夠,，時間有點長。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇二

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,。

2,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3,、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅,。

1、自制卡片式圖譜,， 4個,，小雨點4種各2個，︵2個,。

2,、人手一份繪畫紙、水彩筆,。

一,、發(fā)聲練習《老師,，您好》,。

二,、學習副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱,，帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌,。

師：這是彩虹，它會唱歌,，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的,。

(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）,。

2,、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分,。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點,，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點）,。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢,？

（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3,、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱,。

三,、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,，并學唱歌曲前半段,。

師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：那小問號究竟唱了什么,？請仔細聽,！

（教師范唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段,。

四,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱,。

1,、教師提出要求,，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢,？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法,。

2、幼兒交流繪畫作品,，教師選擇適合的四幅答案貼在“,？”處。

五,、看教師指圖,，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲,。

師：有問號的地方我來唱,，貼圖片的地方你們唱，好嗎,？記住在我唱完四句話后你們再唱,，行嗎？

2,、教師更換四幅繪畫作品,，幼兒完整演唱歌曲。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇三

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2,、嘗試用繪畫的圖片填歌詞,，創(chuàng)編歌曲。

3,、在,、創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

1,、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條）,，其中“,？”和彩虹的圖片各一張,；小雨點的圖片若干張；小雨點在屋頂上,、樹上,、雨傘上跳舞的情景圖各一張。

2,、小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節(jié)奏譜各一份,。

3,、磁帶，錄音機,。

一,、邊聽音樂邊拍打節(jié)奏，帶幼兒進活動室,。

1,、師：剛才聽了一首好聽的有關(guān)下雨的歌，小雨點除了會唱好聽的歌,，還會跳舞呢,。（出示小雨點的圖片）。

2,、教師隨伴奏范唱,。

2、教幼兒拍打節(jié)奏并學唱小雨點跳舞的音樂聲,。

二,、教幼兒學唱彩虹的歌曲

1、（出示彩虹姐姐的圖片）教師隨伴奏范唱歌曲,。

2,、教幼兒拍打節(jié)奏并學唱彩虹姐姐的歌曲。

三,、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱,。

四、出示小問號的圖片,，幫助幼兒理解“,？”的含義，并學唱歌曲前四句,。

1,、小問號是專門問問題的，這里的小問號要向小雨點問什么問題,？

2,、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲。

提問：一共問了幾句,？這四句歌詞一樣嗎,？音高低一樣嗎？

3,、集體學唱小問號的4句歌曲,。（難唱的再指出并再次學唱）

4、分4組再分別演唱小問號的歌曲,。

五,、出示教師事先畫好的4幅圖片,。

1、小問號的歌學會了,，討論一下小雨點會在哪里跳舞,？

2、教師出示自畫的4幅圖片,，教幼兒學念歌詞,。

3、把圖片上的內(nèi)容編到歌曲里,，并集體演唱一遍,。

4、集體完整演唱歌曲一遍,。

六,、給這首歌曲取個好聽的名字。

七,、問答式合作演唱歌曲,。

1、分成兩大組進行問答式完整演唱歌曲一遍,。

2,、互相交換角色再次進行演唱一遍。

八,、活動延伸,。

請幼兒到教室后把你想到的小雨點還會去哪里跳舞的地方畫下來，然后編到歌曲里,，唱給你們的好朋友聽,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇四

1、熟悉三拍子歌曲的旋律,，學習看圖譜用歡快,、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點的輕盈,。

2,、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,，并用一問一答對唱,、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3,、體驗小組合作仿編歌詞,、合作演唱帶來的樂趣,。

歌曲圖譜一張,；四張幼兒操作圖譜,；記號筆

一、練聲

t：小雨點還會發(fā)出怎樣好聽的聲音,？（嘩啦嘩啦,、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

二,、學唱歌曲

1,、t：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽,，看一看,。

教師邊出示圖譜，邊示范演唱,。

歌曲里唱了什么,？在圖譜上是用什么標記來表示的？

2,、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）,。

3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來,，心情是怎樣的,？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快,、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么,？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的,，我們試一試,。（教師同時做動作來提醒幼兒。）

三,、仿編歌詞

1,、t：小雨點會在那里跳舞呢？

教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標記,，并唱出來,。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問,，第二句和第四句是回答,。）

t：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？

教師引導幼兒用對唱,、領(lǐng)唱的形式演唱,。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。

2,、幼兒分組仿編歌詞,，并把仿編的內(nèi)容畫下來,。

分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個名字,。

四,、韻律活動《小雨和花》

t：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵,？花朵是這樣的,？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花,。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）

歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽,、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易,，有時老師唱著也會走調(diào),，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的,。

一,、利用圖譜記憶、仿編歌詞,。

在這個活動中,，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助,，教師示范唱一遍后,，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,，幼兒說出答案如"花朵",，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導幼兒觀察圖譜的變化,，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱,，同時為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了幫助,。

二,、把幼兒作為歌唱活動的主體。

幼兒是一切活動的主體,，在音樂活動中,，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動,，我都是引導幼兒說,，再去實現(xiàn)，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣,？"幼兒說："聲音從高到低,。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時,，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱,？"孩子們說："老師問,，我們答,。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答,。"我順應孩子們的意愿都試了試,。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人,，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞",，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇五

1,、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,，學習漸弱的演唱方法,。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3,、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

1,、自制卡片式圖譜,。

2、人手一份繪畫紙,、水彩筆,。

一、發(fā)聲練習,，引導幼兒運用正確的發(fā)聲練習方法和站姿

師：小朋友們,，夏天來到了，森林里的小動物們都歡快的唱起歌,，跳起舞來了,，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎？

二,、學唱歌曲中“彩虹,，小雨點”部分，掌握漸弱的演唱方法。

1,、（出示彩虹圖片）,，帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌。

師：小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂,，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞,，看看，誰來了,？（彩虹）

師：老師告訴你們啊,，這條彩虹可神奇啦，它還會唱歌呢,，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的,。（師唱：“啦……”）

師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀,？你們想學學嗎,？（幼兒隨樂演唱）

2、出示小雨點圖片,，教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

師：小朋友們唱的真棒,！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了,？（小雨點）

師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢,？（教師演唱“滴答滴答……”,。）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀？（慢慢變輕了）那我們一起來學學吧,。

三,、完整學唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片,，幫助幼兒理解“問號”的含義,。

師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的`歌曲，你們想聽一聽嗎,？

師：你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么,？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢,，我們來聽聽看,，老師再唱一遍。（幼兒確認）

2,、幼兒看圖譜學唱歌曲

師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學學這首歌好嗎,？（師幼看圖譜演唱，中間教師糾正幼兒唱的不好的地方，比如：漸弱的地方特別要注意的）

師：那老師要來問問你們,，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢,？（個別幼兒回答，教師用簡筆畫的形式畫下來,，并且引導幼兒唱一唱）

四：嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞,。

1、教師提出要求,，幼兒作畫

師：小雨點還會在哪里跳舞呢,？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2,、幼兒交流繪畫作品,，教師選擇合適的答案貼在“問號”處,。

師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢,？你畫的是什么呢？

3,、看教師指圖,，完整演唱歌曲。

①,、師：有小問號的地方我來唱,，貼圖片的地方你來唱，好嗎,？記住在我唱完四句問話后你們在唱,，行嗎？

②,、教師更換繪畫作品,，幼兒完整演唱歌曲。

四,、用不同的方法演唱歌曲,，增加唱歌的趣味性。

1,、教師問,，幼兒答。

2,、一半幼兒問,，另一半幼兒答。

3,、引導幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇六

1、熟悉三拍子歌曲旋律，學唱歌曲《雨點跳舞》,。

2,、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會跳舞小雨點”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,。

3,、看圖譜完整演唱歌曲，體驗創(chuàng)編歌詞,、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣,。

熟悉三拍子歌曲旋律，體驗歌唱的喜悅,。

能把“會跳舞的小雨點”落在不同物體上的畫面,，填詞演唱到歌曲中。

1,、自制卡片式圖譜,，其中問號4個，小雨點4種（紅,、黃,、藍、綠）各2個,，彩虹（︵）2個,。

2、人手一份繪畫紙,、勾線筆,。

3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗,。

一,、出示彩虹和雨點，學習副歌演唱部分,。

1,、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€朋友，這個是,？這個是,？

彩虹會唱歌，雨點會跳舞,，它們兩個要和小朋友們度過一段愉快的時光,。

師：你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎？請仔細聽,。

2,、教師范唱“彩虹唱歌”的部分（啦啦啦……）

（1）師：彩虹是怎么唱歌的呀,？你們也來試一試好不好？

（2）幼兒演唱“彩虹唱歌”部分

3,、教師范唱“雨點跳舞”的部分（滴答……）

（1）師：剛才我說彩虹會唱歌,、雨點會干什么呀？

（2）教師出示其它三個雨點（紅,、黃,、藍、綠）并演唱,。

（3）引導幼兒說出最后一個雨點與其它三個雨點的不同,。

師：小雨點在跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音啊,？那這四個小雨點跳舞的聲音一樣嗎,？哪個節(jié)奏快一點，哪個節(jié)奏慢一點,？

4,、請幼兒將彩虹唱歌與雨點跳舞連起來完整的演唱。

二,、教師引出主歌部分,，幼兒學唱歌曲主歌部分

1,、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片,，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師：我這兒還有好多的圖片呢,，聽我唱一唱,。

你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

2,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分,，幫助幼兒理解“？”的含義,。

3,、幼兒學唱歌曲主唱部分。

4,、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分

三,、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“？”部分歌詞,，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱,，進一步熟悉歌曲旋律。

（1）教師提出要求,，每個幼兒只畫一個地方,，在教師唱完3遍后就完成繪畫,，幼兒作畫；

（2）幼兒交流繪畫作品,，說一說“小雨點是在哪里跳舞的,。”

（3）教師引導幼兒選擇適合的四幅圖片填在“,？”處,，學唱主歌“？”部分歌曲,。

a引導幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整,，統(tǒng)一歌詞；

b演唱主歌“,？”部分歌曲,。

四、看圖譜完整演唱歌曲,。

1,、教師引導幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲,。

2,、師：你們剛剛唱的時候有沒有什么困難的地方？（多唱幾遍,，解決難點）

3,、替換圖片演唱

五、教師介紹歌曲的名字

師：這首歌的名字就叫做《雨點跳舞》,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇七

1,、理解兒歌中“親親、洗洗,、畫畫”的含義,，感受兒歌的語言美。

2,、學念兒歌,，感受兒歌中下雨的情景。

學念兒歌,，理解親親,、洗洗、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景,。

教學掛圖60—7,、磁帶

一、生活經(jīng)驗談話,，引發(fā)活動內(nèi)容

教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導幼兒回憶下雨的情景,，并請幼兒學一學小雨點落在地上,、房子上的聲音。)

二,、欣賞,、理解兒歌《小雨點》

1、幼兒欣賞兒歌,。

(教師出示背景圖片,，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調(diào),、語氣的變化,。)

2、鼓勵幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達出示“小花”,、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上,。)

3,、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親,、洗洗,、畫畫”的含義。

教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛,、親密的關(guān)系和情感,。)

三、教師出示掛圖,，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》,。

1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍,。

(教師注意幼兒的發(fā)音，如“樹”,。)

2,、教師：在朗誦到“親親、洗洗,、畫畫”時,，我們可以用什么動作來表示?

(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。)

3,、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍,。

4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍,。

(請幼兒與同伴兩兩合作,，一人扮演小雨點,，一人扮演小花、柳樹,、小河,，然后交換角色朗誦。)

5,、教師取下掛圖,，請幼兒有感情的朗誦兒歌。

四,、嘗試仿編兒歌內(nèi)容

1,、教師引導幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?

2,、幼兒與同伴自由仿編,，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇八

1.理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點）

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）

3.感受小雨點給花朵、魚兒,、種子帶來的快樂,。

1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音,，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點都會落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。

提問：1.小雨點落在了哪里,？花園里、池塘里,、田野里有誰,？

2.花朵、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣,？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。

教師引導幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié),。

三、利用操作圖片,，引導幼兒學習朗誦詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作,，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解,。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,，進一步感受小雨點給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

四,、幼兒聽音樂離開活動室。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇九

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學念兒歌。

2,、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象,。

認知準備：傾聽了故事小雨人兒

材料準備：ppt

一,、出示ppt一，引起學習興趣

看,，誰來了,？小雨點愛跳舞,，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二,、分句欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1,、瞧,，小雨點跳上什么地方？

2,、小雨點跳上屋頂,，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽,。

3,、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學,。

ppt三：提問：

1,、小雨點又跳到哪里去啦？

2,、小雨點跳到雨傘上,，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽,。

3,、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學,。

ppt四：提問：

1,、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了,？

2,、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音,，仔細地聽聽,。

3、小雨點跳進池塘里,，發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學一學。

三,、學習兒歌

1,、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌,。

3,、對歌，激發(fā)幼兒學習興趣：教師——說兒歌內(nèi)容,，幼兒——說象聲詞,；再交換。

四,、仿編兒歌

1,、小雨點到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音，真有趣呀,，想一想,，小雨點還會到什么地方跳舞？

2,、出示ppt五,，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭,，小樹,，小花，小河,，大樹等,。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙,，引導幼兒模仿,。

4、幼兒嘗試仿編兒歌,。

五,、結(jié)束活動。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇十

1,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學習詩歌《快樂的小雨點》。

2,、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌,。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

5,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力,。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點,，初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗準備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,。

物質(zhì)準備：課件,。

一、聽雨聲引入活動主題,。

師：寶寶們,，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,，瞧,！它們是誰啊,？快和小雨點問個好吧,！聽，小雨點又唱起了歡快的歌,，它的歌聲是什么樣子的?。啃∮挈c唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢,？哦,，滴答滴答，嘩啦啦,，淅瀝瀝,，沙沙沙，可真好聽,，多美妙的歌聲?。∧銈兿矚g會唱歌的小雨點嗎,？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢,，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧,！

二,、借助課件學習詩歌。

1,、教師配樂朗誦詩歌,。

滴答滴答，小雨點唱著歌,，排著隊,，從天上跳下來玩耍,。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上,，它把樹葉當成了滑梯,。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上,，它把屋頂當成了滑梯,。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上,，它把雨傘當成了滑梯,。

聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊,。

2,、逐句理解詩歌內(nèi)容。

師：小雨點的歌唱完了,，寶寶們,，瞧，滴答,、滴答,，小雨點唱著歌，排著隊,，都跳到了哪,？它把哪兒當做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點跳到了樹葉上,，它把樹葉當成了滑梯,，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音,。那用詩歌里的話要怎么說呢,？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上,，它把樹葉當成了滑梯,。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂,、雨傘）誰能用詩歌里好聽的,、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽,，小雨點唱著一首多么有趣的歌?。?/p>

3,、完整學說兒歌,。

師：哇,，我們小朋友真能干！這么快就學會了小雨點的詩歌呢,，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,，好嗎？

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙,，讓我們都來做個快樂的小雨點,，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對嗎,？起立吧！表演的真不錯,！都是快樂的小雨點呢,！

三、嘗試仿編詩歌,。

師：小雨點多淘氣啊,，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想,，愛玩的小雨點還會跳到哪呢,？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四,、知識拓展,。

師：多么可愛、調(diào)皮的小雨點啊,，滴答,、滴答……。哇,，小雨點又來了,，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點??？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上,，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷,，更加漂亮！小草呢,？（滴答滴答,，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽,，茁壯成長）瞧,？小朋友在做什么,？哇，踩水花,，和小雨點做游戲呢,，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞,，活動結(jié)束）

在下雨天,，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天,。

在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位,。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時,，感覺成了蜻蜓點水,，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教學效果,。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn),，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇十一

《雨點跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲,，歌曲通過問答式的演唱形式將雨點的聲音與地點進行匹配，使幼兒在學唱的同時促進其生活經(jīng)驗的積累和提升,。在活動中,，通過創(chuàng)設“彩虹”和“雨點”這兩個與幼兒密切生活相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒感知藝術(shù)是源于生活的,，生活中充滿了好聽的歌曲,。在設計過程中，我主要通過重難點前置,、圖譜的運用,、問題的層層深入等策略，引導幼兒在輕松,、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲,，并學唱歌曲。

1,、學唱歌曲《雨點跳舞》,，感知三拍子的歌曲節(jié)奏。

2,、感受歌曲問答式的演唱方式,，體驗與同伴合作的樂趣。

圖譜,、幼兒操作材料

互動問好——根據(jù)歌曲旋律與幼兒互動問好,。

師：班的小朋友們早上好,，你好！

幼：你好,！

二,、學唱歌曲

（一）角色代入，學唱副歌

1,、出示彩虹圖片

（1）這是彩虹,，彩虹會唱歌， 讓我們聽聽它是怎么唱歌的,。（教師范唱）

（2）彩虹是怎么唱歌的,？（幼兒學唱）

2、出示小雨點圖片

（1）這是小雨點,，有哪些小雨點,？（紅黃藍綠）

（2）小雨點也會唱歌，它們又是怎么唱的呢,？（教師范唱）

（3）小雨點是怎么唱歌的？小雨點除了唱歌的聲音不一樣,，還有什么地方不一樣,？（重點感知節(jié)奏和休止）

3、完整演唱副歌

（二） 學唱問答部分

1,、理解并學唱問句,。

（1）彩虹姐姐要向小雨點提問了，它會提什么問題,？（教師范唱并出示相應的圖譜）

（2）彩虹姐姐提了一個什么問題,，它是怎么對這些小雨點提問的，請你來當彩虹姐姐向這些小雨點提問,。

（3）幼兒學唱問句部分,。

2、感知雨點的聲音與地點的關(guān)系,，學唱答句,。

（1）幼兒分組討論操作雨點跳舞的地點，并表述自己的想法和理由,。

（2）學唱答句部分,。

（三）分角色，問答式演唱,。

1,、教師問，幼兒答,。

2,、幼兒自由選擇角色合作演唱,。

三、提升鞏固——完整演唱歌曲,。

1,、幼兒嘗試完整演唱整首歌。

2,、介紹歌名：《雨點跳舞》