作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇一

1、體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。

2,、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀,、向上的性格,。

1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋"

2,、自己喜歡的照片

3,、故事圖片

。

教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,，"引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面,。老師取出袋內(nèi)照片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的照片,。照片里都有誰(shuí),？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣,？還能用什么方式表現(xiàn)你的快樂(lè)呢,？（請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞）

教師：小朋友帶來(lái)的都是開(kāi)心、快樂(lè)的照片,，那除了開(kāi)心的笑,，還有什么表情呢？（還會(huì)哭,、會(huì)生氣）生氣的時(shí)候什么樣子,，請(qǐng)幼兒表演一下,。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),，使幼兒對(duì)故事有初步的了解,。

教師："故事里有誰(shuí)對(duì)著口袋說(shuō)了快樂(lè)的事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的,？"

小結(jié)：

是快樂(lè)口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂(lè)的事,，大家又重新快樂(lè)起來(lái)。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想辦法解決它,，多想一些開(kāi)心的事，你就會(huì)變得很快樂(lè),。

教師：小朋友平時(shí)也會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事情故事里用了哪些方法是自己快樂(lè)起來(lái),，除了這些還有那些方法？

小結(jié)：

1,?？梢元?dú)自呆一會(huì)消消氣

2?？梢詫?duì)別人傾訴

3,。為別人想一想

4。輕輕地哭一哭,，睡一覺(jué),，看看書(shū)

1、教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂(lè)的事兒,，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔?"我們來(lái)做個(gè)游戲―――把快樂(lè)告訴口袋,，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎，讓大家一起來(lái)分享,。"

2,、請(qǐng)幼兒講快樂(lè)的事情。

3,、老師講快樂(lè)的事,。

教師：小朋友講了那么多快樂(lè)的事，老師也有快樂(lè),，老師也來(lái)講一講,。

教師小結(jié)：小朋友有快樂(lè)的事，老師有快樂(lè)的事,，相信在座的客人也有他們的快樂(lè),。原來(lái)快樂(lè)屬于每一個(gè)人，快樂(lè)就在我們身邊，就在我們生活中的每一天,，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè)的心情,，每天都帶著微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂(lè)講一講,，說(shuō)一說(shuō),，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),。

1,、教師：現(xiàn)在讓大家一起來(lái)跳個(gè)舞吧，用跳舞來(lái)把我們今天的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),。

2,、一起跳《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇二

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的禽蛋,。

2．會(huì)給煮熟的蛋剝殼,。

1．煮熟的雞蛋、鴨蛋,、鵪鶉蛋若干,。

2．有各種圖案的畫(huà)紙、糨糊,、抹布。

3．教師和幼兒都洗凈雙手,。

一,、游戲《奇妙的口袋》激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：請(qǐng)每一個(gè)小朋友在神奇的口袋里摸一摸,、猜一猜,，是什么？

二,、出示實(shí)物蛋認(rèn)識(shí),、比較各種蛋。

教師：你摸到的是什么蛋,？它們有什么一樣,？有什么不一樣？

教師小結(jié)：這些蛋都是橢圓型的,。鵪鶉蛋寶寶個(gè)子最小,，穿著花衣服。雞蛋寶寶個(gè)子中等,，穿著有一點(diǎn)點(diǎn)紅的粉色衣服,。鴨蛋寶寶個(gè)子最大，穿著有點(diǎn)綠有點(diǎn)白的衣服。

三,、幼兒相互討論,，交流剝蛋的方法。

教師小結(jié)：先將煮熟的蛋敲裂,，用大拇指撥開(kāi)蛋殼,，連著蛋殼內(nèi)的膜一起剝掉。

四,、讓幼兒品嘗剝好的蛋,，提醒幼兒要多喝水。

五,、蛋殼拼貼

讓幼兒在畫(huà)好的輪廓上貼上蛋殼,。

本活動(dòng)與孩子們吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)銜接，剝好的雞蛋作為點(diǎn)心提供給孩子們品嘗,。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇三

我們班小朋友上學(xué)都要媽媽背書(shū)包,，活動(dòng)少，手臂力量得不到鍛煉,。我通過(guò)這樣的課程想鍛煉幼兒的肩,、手、臂,、的肌肉力量,。

一、練習(xí)肩上揮臂投物,，增強(qiáng)上肢,、肩、背,、等部位的肌肉力量,。

二、培養(yǎng)小朋友手眼協(xié)調(diào)能力,。

三,、幼兒了解流星，流星和星星的區(qū)別,。

重點(diǎn)：讓幼兒的上肢得到鍛煉,。

難點(diǎn)：讓幼兒了解流星，用手模仿流星,。

一,、雞毛毽子，塑料筐兩個(gè),。

二,、塑料盒,、綠色包裝帶、藍(lán)色皺紋紙布置山坡,、草地,、小河，距離又遠(yuǎn)道及排列,。

一,、幼兒扮小星星自由進(jìn)入場(chǎng)地，集中在老師周?chē)?。教師?dāng)月亮姐姐,，師生一起隨音樂(lè)準(zhǔn)備操，活動(dòng)上肢,、肩,、背等身體部位。

二,、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，引導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

教師：星寶寶在天空很寂寞,，有的想飛到大地媽媽的懷抱,，你們?cè)敢鈳椭×餍侨ニ肴サ牡胤絾幔拷處熞龑?dǎo)幼兒用自己的方式將小流星（雞毛毽）投到遠(yuǎn)處的山坡,、草地,、小河，幼兒將“小流星”撿回,，并告訴大家,，自己將“小流星”送到哪里。討論：

（一）誰(shuí)將“小流星”送的最遠(yuǎn),，請(qǐng)動(dòng)作示范。

（二）你們想將小流星送的更遠(yuǎn)么,？

三,、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投物運(yùn)動(dòng),。

四,、游戲：（誰(shuí)投的遠(yuǎn)）

幼兒分組進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的流星飛過(guò)小河,，誰(shuí)的流星飛過(guò)上坡,，哪個(gè)隊(duì)飛過(guò)上坡的流星多就獲勝。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇四

健康《去醫(yī)院看病》

1,、了解去醫(yī)院看病的主要流程,。

2,、初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦,。

1,、照片、錄像,、標(biāo)記牌,，看病流程。

2,、針筒和娃娃一個(gè),。

3、字卡：?jiǎn)?、看,、?tīng)、摸,。

1,、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門(mén)的作用。

――當(dāng)我們生病的時(shí)候,，我們要到哪里去?。康搅酸t(yī)院要怎么辦呢,？

2,、觀察幼兒用書(shū)，了解看病的主要流程,。

1,、了解醫(yī)生看病的過(guò)程，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程,。

2,、請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)看病的流程

3、教師小結(jié)：原來(lái)醫(yī)生給病人看病時(shí)是要問(wèn)問(wèn),、看看,、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸有時(shí)還要用到一些器具,。

――我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型h1n1流感和乙肝呢,？"

：我們?cè)诮?jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜,，保持充足的睡眠,，預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時(shí)小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生,，飯前便后要洗手,，要用自己的毛巾的杯子,，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲,，更不能在外面的小攤子上買(mǎi)零食吃,。

區(qū)域游戲――角色扮演

教師扮演醫(yī)生，通過(guò)情景表演,，讓幼兒通過(guò)和醫(yī)生對(duì)話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程,。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲,。

幼兒對(duì)扮演游戲非常喜歡,，并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過(guò)扮演游戲中,，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程,。

在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進(jìn)行掛號(hào)取卡時(shí),，因?yàn)榭偸桥挪簧详?duì)而哭了起來(lái),，這時(shí)班級(jí)中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手，學(xué)著錄像中的爸爸和女兒,，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號(hào)看病,。有樣學(xué)樣，幾個(gè)孩子見(jiàn)了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病,。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動(dòng),，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)?dòng)了一些性格較為內(nèi)向的孩子,，使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會(huì),。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇五

1、知道定時(shí)的睡覺(jué),、按時(shí)吃飯是人體的需要,，常吃零食會(huì)影響身體不利。

2,、初步的了解人體生物鐘,，能夠說(shuō)出什么時(shí)間該做什么事情。

3,、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、鬧鐘一個(gè)2、熊寶寶大圖片或長(zhǎng)毛絨玩具一個(gè),，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘,。

3,、幼兒用書(shū)：《腸胃小鬧鐘》。

1,、出示鬧鐘,，表演熊寶寶的一天生活。

早上鬧鐘響了,，熊寶寶起床了,，該吃飯了。

中午鬧鐘響了,，熊寶寶肚子餓了,，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X(jué)了,。

晚上的時(shí)間到了,，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了,，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了,，該睡覺(jué)了。

2,、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺(jué),、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義,。

熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情,？

討論：你有過(guò)到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺(jué)的感覺(jué)嗎,？

3,、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的食欲,。

表演：小熊早上,、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,，到吃飯時(shí)間就不想吃,。

小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺(jué),。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣,？

4、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒(méi)有做好,，自己肚子餓了怎么辦,？

可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃,，或在大人的允許下先吃菜,，或者幫助爸爸媽媽做一些事情,，爭(zhēng)取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。

5,、讓幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)“這是該做什么”加深對(duì)人體生物鐘的了解,。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇六

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多吃水果有營(yíng)養(yǎng)

1、初步了解水果的特征,，知道對(duì)身體有意,。

2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),，鼓勵(lì)幼兒多吃水果,。

水果若干、錄音故事,。

（一）談話引出主題

1,、小朋友，你們喜歡吃水果嗎,？

2,、你喜歡吃什么水果？

3,、為什么要多吃水果,？

（二）通過(guò)聽(tīng)故事《德德不愛(ài)吃水果》，了解水果對(duì)身體的益處,。

1,、提出要求，組織幼兒聽(tīng)錄音故事,。

（聽(tīng)故事不能亂講話,，要仔細(xì)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么事。）

2,、提問(wèn)：

（1）德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）大便時(shí)覺(jué)得怎樣？為什么會(huì)這樣,？

（3）你吃過(guò)什么水果,？為什么要多吃水果？

（三）欣賞兒歌《排排座,，吃果果》

排排座,，吃果果，吃橙子,，吃蘋(píng)果,，天天吃一個(gè)，身體好得多。

洗手吃水果,，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤(pán)里的水果吃掉,，不浪費(fèi),。

幼兒園中班健康活動(dòng)教案 幼兒園中班健康活動(dòng)教案保護(hù)眼睛篇七

我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們拿著好吃的東西，卻沒(méi)辦法打開(kāi)包裝品嘗,。如今的孩子生活依賴性強(qiáng),，因此在課程設(shè)計(jì)中就不可缺少生活課程。在活動(dòng)中加入孩子生活中熟悉的食品,，通過(guò)動(dòng)手探索,，克服困難，激發(fā)其勤于動(dòng)手的興趣,，獲得動(dòng)手蝴，提高動(dòng)手能力,，幫助孩子建立自信，提高生活能力,?；谶@些考慮，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。在本次活動(dòng)之前，我們讓孩子收集材料,，帶來(lái)自己喜歡的帶包裝的,、帶殼的,、帶皮的各類食品,。看著這么多好吃的東西,，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”,，會(huì)積極主動(dòng)地參與到探索打開(kāi)食品包裝的方法和策略的活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的支持者，要為孩子的探索活動(dòng)創(chuàng)造條件,，提供可行的來(lái)自孩子生活中常見(jiàn)的工具,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,，并且在活動(dòng)中幫助孩子運(yùn)用圖畫(huà)或符號(hào)進(jìn)行記錄,，表達(dá)、交流,、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。

1．嘗試打開(kāi)帶皮、帶殼,、帶包裝的食品,，探索不同的開(kāi)啟方式，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣,，提高動(dòng)手的能力,。

2．嘗試運(yùn)用圖畫(huà)或符號(hào)記錄探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒不斷實(shí)踐的探索欲望,。

1．幼兒自帶各種帶皮（時(shí)令水果：桔,、香蕉）、帶殼（雞蛋,、鵪鶉蛋,、核桃、花生）,、帶包裝（薯片,、糖、餅干等）的食品,，每組一籃,。

2．每組一套工具（剪刀、吸管,、塑料刀,、繩子、核桃?jiàn)A）,。

3．老師示范用記錄表一張,，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆,。

4．環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè)：主題“好吃的東西我能開(kāi)”墻飾,，分成帶皮、帶殼,、帶包裝三類創(chuàng)設(shè),。

1．活動(dòng)的重點(diǎn)：嘗試打開(kāi)帶皮、帶殼、帶包裝的食品,，探索不同的'開(kāi)啟方式,。

2．活動(dòng)的難點(diǎn)：記錄探索的過(guò)程和結(jié)果。

1．操作探索,，嘗試打開(kāi)食品,。

（1）介紹食品，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)孩子們操作的興趣。

師：今天你們帶來(lái)了許多好吃的東西,，我能和你們一起分享嗎,？看看有什么？誰(shuí)帶來(lái)的,？你們想吃嗎,？

教師有針對(duì)性地介紹孩子們帶來(lái)的食品，引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝,。

（2）初步嘗試打開(kāi)食品的方法,。

師：怎樣才能吃到好吃的東西呢？

幼：打開(kāi),！

師：你會(huì)打開(kāi)嗎,？你會(huì)什么方法？

（鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法,，激發(fā)動(dòng)手操作的興趣,。）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開(kāi)吧,！桌上有些工具可以幫助你,。打開(kāi)后放在桌子中間的盤(pán)子里，一會(huì)兒大家一起分享,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（當(dāng)孩子開(kāi)啟后,，教師與孩子交流：“是用什么辦法打開(kāi)的,？”引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。當(dāng)孩子想不到辦法時(shí)或正在用的辦法無(wú)法打開(kāi)時(shí),，教師指導(dǎo)：“你看,，××用了什么辦法？你也可以試一試,?！被颉斑@里有許多工具，你試一試？”）

2．交流食品的開(kāi)啟方式,，討論記錄的方法,。

（1）孩子們交流打開(kāi)食品的方法，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

師：你們打開(kāi)什么了,？你是怎么打開(kāi)的？你用的辦法非常棒,！有誰(shuí)的辦法跟他不一樣,？（每一種食品開(kāi)啟的方法都多種多樣。對(duì)于孩子的回答教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),。）

（2）教師和孩子共同討論,，填寫(xiě)記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,，要求既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確,。

師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來(lái),。

教師出示記錄卡《好吃的東西我能開(kāi)》,，引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡，和孩子共同討論,，每一種食品有多少種方法開(kāi)啟,。畫(huà)上什么圖像或符號(hào)別人能看懂。

（這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不是教孩子怎樣記錄,，而是和孩子討論,，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點(diǎn)，展現(xiàn)探索的過(guò)程,。培養(yǎng)孩子的前書(shū)寫(xiě)能力,，讓孩子們的探索過(guò)程一目了然。）

3．二次探索,，幼兒嘗試自己邊探索邊進(jìn)行記錄,。

師：剛才，有的小朋友還沒(méi)有打開(kāi)自己喜歡的東西,，每一組還有許多食品沒(méi)有打開(kāi),，現(xiàn)在你們有辦法打開(kāi)他們嗎？把你們用的方法記下來(lái),。

師：記錄和畫(huà)畫(huà)一樣嗎,？孩子自由講述。

師：現(xiàn)在,，就請(qǐng)你開(kāi)始打開(kāi)這些好吃的東西,，邊開(kāi)邊記,，看誰(shuí)記得又快又讓人看得明白。

孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,，并且抓住方法中的重點(diǎn)來(lái)展示。

4．歸類整理,，自制小書(shū),。

（1）提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開(kāi)方法,。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，巧妙使用記錄表,，讓孩子輕松剪下各類別的方法,。

（教師示范，找到記錄表中的紅線,，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片,，每一張就是打開(kāi)一種食品的方法,。）

（2）引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別（帶皮的食品、帶殼的食品,、帶包裝的食品）分別掛放,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不是教孩子掛在哪里,，而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對(duì)應(yīng)的類別,。

（3）以自制小書(shū)的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得打開(kāi)三類食品的多種方法,。

（展示孩子們共同制作的小書(shū),，不僅僅是分享成果，更重要的是激勵(lì)孩子的探索精神,。）

5．延伸活動(dòng),。

（1）創(chuàng)設(shè)區(qū)角：“好吃的東西我能開(kāi)”。鼓勵(lì)孩子隨時(shí)翻看,，并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容,。

（2）在區(qū)角投放更多類型的食品，供幼兒繼續(xù)探索,。

（3）鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開(kāi)食品的方法,。

1．選擇了相適應(yīng)的材料，引發(fā)幼兒的探索欲望,?；顒?dòng)中,，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品?？吹竭@么多好吃的東西,，孩子們會(huì)不由自主地產(chǎn)生“我要打開(kāi)來(lái)”的想法，拿起自己十分想打開(kāi)的材料擺弄起來(lái),，積累有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作的過(guò)程中,，不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中,，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考,，解決問(wèn)題等等,。這樣的過(guò)程，鞏固了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展了智力,，并提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,。活動(dòng)中,，教師有目的,、有計(jì)劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料，但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式,，使幼兒能夠有機(jī)會(huì)按照自己的興趣愛(ài)好,，自由地選擇喜愛(ài)的材料，按自己對(duì)材料的不同理解,，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平,，以各自不同的活動(dòng)過(guò)程與材料互動(dòng)，給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間,，使幼兒能夠按自己的意愿,，獨(dú)立、自主地進(jìn)行活動(dòng),，有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展,。

3．活動(dòng)中，幼兒可以選擇自己喜愛(ài)的材料,，以自己力所能及的方式進(jìn)行操作,。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,，幼兒可以在過(guò)程中調(diào)整原來(lái)沒(méi)想好的、暫時(shí)無(wú)法做到的方法,，可以更換難度過(guò)大的材料,，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷創(chuàng)造的“最近發(fā)展區(qū)”里,，通過(guò)一定的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。在整個(gè)過(guò)程中，孩子沒(méi)有失敗的壓力和恐懼,，沒(méi)有沉重的心理負(fù)擔(dān),，他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動(dòng)感到高興，為自己的新發(fā)現(xiàn),、新成功感到自豪和驕傲,。因此在這個(gè)過(guò)程中，幼兒感受的是成功的快樂(lè)和歡欣,，經(jīng)歷的是良好心理體驗(yàn),，發(fā)展的是積極而健康的情感。

4．尊重幼兒思維,，培養(yǎng)探索精神,。教師作為活動(dòng)的支持者，尊重幼兒的思維,，幫助孩子運(yùn)用前書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)記錄探索的結(jié)果，提供幼兒間分享和交流的空間,，幫助幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料,，供孩子延伸本次活動(dòng),，將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去。