作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

《蜜蜂》課文教案篇一

1.知道蜜蜂的外形特征,，了解蜜蜂的生活習(xí)性,。

2.知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)，具有熱愛自然的情感,。

活動準(zhǔn)備：

歌曲《蜜蜂做工》,、幼兒人手一杯蜂蜜、蜂皇漿,、蜂窩,，蜜蜂課件,。

活動過程：

一、認(rèn)識蜜蜂的外形特征,。

1.猜謎引出課題：“一只小小蟲,，飛到花叢中，又采花粉又采蜜,，人人夸它愛勞動,。”

2.打開蜜蜂課件(圖片),，提問：

(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?(頭,、胸、腹)

(2)蜜蜂的頭上有什么?(眼睛,、觸角,、口器)

(觸角就象“天線”一樣，它可以聞出花香;口器上有一根針,，它用來吸花汁;)

(3)蜜蜂身上有幾對翅膀?(兩對)

(4)蜜蜂的有幾對足?第三對足跟前面兩對有什么不一樣?(三對足,，第三對足上有花粉籃和花粉刷)

(5)蜜蜂全身長什么?

小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸,、腹三部分,，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器,，胸部上有兩對翅膀,、下面有三對足，蜜蜂全身長著細(xì)細(xì)的毛,，可以粘住花粉,。第三對足上有花粉籃和花粉刷。

二,、介紹蜜蜂的作用,。

蜜蜂是人類的好朋友嗎?它對人類有什么好處?請聽故事《勤勞的小蜜蜂》。(邊看課件)

故事后提問：

(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

原來蜜蜂是用尖尖的嘴來吸花蜜的,。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花蜜(動作表演)

(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

蜜蜂用中間兩條毛茸茸的腿將花粉刷到后腿上的花粉藍(lán)里,。學(xué)學(xué)小蜜蜂采花粉(動作表演)。

(3)蜜蜂的家族里都有誰?

(4)柳樹老爺爺怎么說?(回答后出示蜂蜜和蜂皇漿)

小結(jié)：聽了故事,，小朋友都知道蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)很大,，我們跟著柳樹老爺爺把夸獎它的話說一遍。

(5)蜜蜂找到哪里有花,，就用跳舞的方式告訴同伴,，花離家有點遠(yuǎn),就跳8字舞,花離家比較近,就跳圓圈舞,。原來跳舞是蜜蜂很獨特的語言呢!學(xué)小蜜蜂跳著舞蹈采蜜,、采花粉,。

三、介紹蜂窩：

蜜蜂很勤勞,，它是自然界神奇的建筑師,，它是怎樣造房子呢?請看vcd《蜜蜂的家》。

(1) 蜜蜂的房子叫什么?

(2) 蜂窩是什么形狀的?

(3) 蜂窩是蜜蜂用什么造的?出示實物蜂窩,，講解,。

四、互動式提問,。

1.對于蜜蜂你還有哪些知識不懂,，可以向老師提問。

2.你還知道哪些是昆蟲?

五,、聽音樂《蜜蜂做工》跳舞,。

六、品嘗蜂蜜(人手一份),。

第二課時

1.通過欣賞故事學(xué)習(xí)古詩,，理解古詩含義，并學(xué)習(xí)有韻味地朗誦,。

2.初步懂得人要靠自己的勞動獲得成果,。

活動準(zhǔn)備：課件

蜂 羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占,。

采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜?

活動過程：

一、欣賞故事,。

1.師：“今天老師給你們講一個有趣的故事,，想聽嗎?”

2.幼兒欣賞故事。

3.教師簡單提問：

1)故事中有哪些小動物?

2)小蜜蜂每天都在花叢中忙著干什么?

3)它為什么要這樣做?

4)小蝴蝶在干什么?小蝴蝶看到小蜜蜂忙著采蜜,，對它說了什么?

5)最后怎么樣了呢?

6)你喜歡小蝴蝶嗎?為什么?

7)引導(dǎo)幼兒歸納出小蜜蜂是通過自己的勞動得到了豐厚的成果,，而小蝴蝶不勞動是沒有收獲的，應(yīng)該像小蜜蜂學(xué)習(xí),。

二,、導(dǎo)入古詩。

1.師：“有一首古詩《蜂》也是贊美勤勞的小蜜蜂的,，下面我們就一起來欣賞一下這首古詩《蜂》 羅隱不論平地與山尖,，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜?”

2.師：“你聽到了什么?喜歡古詩里的哪一句?”

3.幼兒大膽講述,。

4.師：“你知道古詩的意思嗎?聽老師來解釋給你們聽!”

5.師解釋古詩意思。

無論是在平地上,，還是在高山上,，哪里有盛開的鮮花,，蜜蜂就往哪里飛去。蜜蜂呀,，你采盡百花釀成蜜,，是為誰付出了辛苦有為誰獲得了甘甜?

6.師：“原來古詩是要告訴我們只有通過勞動才能有所收獲?！?/p>

7.幼兒嘗試?yán)首x古詩,。

《蜜蜂》課文教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識“試、驗,、證”等10年生字,。會寫“論、試,、驗”等14個字,。能正確讀寫“無論、試驗,、紙袋”等20年詞語,。

★有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊含的思想感情,。

★理解課文內(nèi)容,，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點：

表達(dá)課文蘊含的思想感情,。

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、交流資料,，激趣導(dǎo)入

1,、教師引述。

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界,。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

2、板書課題,。

今天要探究的對象是蜜蜂,。對于蜜蜂，你知道些什么嗎?

3,、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、自讀課文。

畫出不認(rèn)識的字,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、同桌互讀,，糾正錯誤。

3,、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

a、出示生字卡片或課件,，用指名讀,、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

b,、交流是怎么認(rèn)識生字的,，肯定各種不同的識字方法。

c,、指名多人次多形式地分段朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

4,、整體感知課文大意,，說說課文講了一件什么事。

三,、細(xì)讀感悟,，經(jīng)歷探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

a、讀一讀,。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽,。

b、想一想,。知道“我”想做個什么試驗嗎?

c,、說一說。假如是你,，你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字)

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

a,、讀一讀,。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗的,，請讀第二自然段。

b,、畫一畫,。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

c,、寫一寫,。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

d,、議一議,。

◆表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?

◆為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的?

e,、猜一猜,。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容,，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

f,、講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,，然后同桌互述,。

四、課堂練習(xí)

1,、學(xué)習(xí)生字,。

a、出示要寫的生字：論,、試,、驗、袋,、證,、概、阻,，引導(dǎo)觀察,，說說書寫這些字時要注意些什么。

b,、書寫后,，教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。

2,、抄寫詞語,。

【第二課時】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

★理解內(nèi)容,，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,。

★通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識,。

教學(xué)重難點：

理解內(nèi)容,，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞,。

2,、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的,。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容,。

3、試驗結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、精讀課文，探究結(jié)果

1,、激勵學(xué)生多遍朗讀第三,、四、五自然段,。

a,、自由朗讀第三、四,、五自然段,。

b、指名讀,。你喜歡讀哪一自然段,，能讀給大家聽聽嗎?

c、教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,，可以站起來再讀,。

2、感知主要內(nèi)容,。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間,。

3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只,，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?

4,、再讀再思，深入理解,。

a,、兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?

b、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,，中途中會遭遇到什么情況,，你會怎么想，怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,，再請多人次說)

c,、其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。

d,、教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況,，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認(rèn)方向的能力?說說理由。

三,、賞讀片斷,，表達(dá)感情

1、教師引導(dǎo),。

小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的?再想一想,，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向,，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時,，口氣又是怎樣的?

2、學(xué)生自讀體會,。

3,、指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受,。

四,、再思導(dǎo)疑，再激興趣

1,、誘導(dǎo)生疑：

讀了第三,、四、五自然段以后,，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力,，是不是又產(chǎn)生了一些疑問?

2、學(xué)生發(fā)問,。

(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問,，把興趣拓展到課外的生活實踐中去,。)

3、教師引讀,。我們來看看作者法布爾是怎么說的,，好嗎?

4、學(xué)生多形式地朗讀,，或指名讀,，或小組讀。

5,、教師再引,。

a、對于法布爾所說,，同學(xué)們還有什么想法交流嗎?

b,、學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問,，讓我們一起到書籍中,，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎?

五,、指導(dǎo)寫字

1,、出示要寫的生字：測,、括,、確、誤,、途,、超，引導(dǎo)觀察,，說說書寫這些字時要注意些什么,。

2、學(xué)生組詞書寫書,，用實物投影展示,，評議優(yōu)點或不足。

六,、拓展活動

分工合作,，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報,。

小學(xué)三年級語文上冊古詩誦讀《蜂》教案5

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“試,、驗,、證”等10個生字，會寫“袋、概,、減”等14個生字,。正確讀寫“無論、試驗,、紙袋,、證實”等詞語。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng),。

二、課前準(zhǔn)備：

生字卡

留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識,。

第一課時

一,、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文,，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗,，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看,，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二,、初讀課文

1,、循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,，借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確,。

第二遍：再讀課文,，進(jìn)行自我測試,，看看自己是否還需要借助課后的生字表,。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2,、互幫互助學(xué)生字,。

出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,，帶領(lǐng)大家一起鞏固,，教師隨時糾正讀音，點評,。

3,、按序逐段來反饋,。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識

4,、呼應(yīng)導(dǎo)語,。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1,、投影出示生字詞,，自讀，指名讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識字方法。

3,、指導(dǎo)寫字：課件演示,，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞,，進(jìn)一步鞏固生字和詞語,。

二、細(xì)讀課文

默讀課文,，明確默讀要求,。

a,、初次默讀,，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b、再次默讀,，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,，作者做了一個怎樣的實驗?結(jié)果怎樣?

c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實驗的過程說一說,。

三,、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1,、細(xì)細(xì)品讀,，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實驗的目的,，實驗的過程,，實驗的結(jié)論幾個方面去體會,。

a、實驗的目的是什么?

為了證實“聽說”一詞,，體現(xiàn)作者不親信盲從,，探個究竟。

b,、實驗的過程,，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號,，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛,，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等,?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn),。

c,、實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑,，符合科學(xué)現(xiàn)象,，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，實事求是,。

2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因,。

3,、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?

四,、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享,。

《蜜蜂》課文教案篇三

1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》,，理解詩的意思,。

2、想象詩的意境,，體會詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,，甜蜜送別人的情感。

《蜂》的課件,、兩只蜜蜂教具,、漢字蜂、四幅圖,。

古詩接龍游戲,。

1,、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)

2,、玩兩只小蜜蜂的游戲,。

1、欣賞一組圖：

你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?

觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片,，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜,。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

教育幼兒要保護小蜜蜂,，不能傷害它,。

3、看圖連貫講述圖意,。

1,、過渡語：其實這四幅畫里還藏了一首古詩，有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,，就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》,。

2,、看課件欣賞古詩兩遍。

3,、看圖分析古詩,，了解古詩內(nèi)容。

4,、注意語氣,，完整學(xué)說古詩。

5,、配上身體動作學(xué)說古詩,。

4、結(jié)束：今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩《蜂》,，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的,，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,，好嗎?

《蜜蜂》課文教案篇四

1、關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂,，知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系,。

2、能大膽交流自己的看法,，與同伴協(xié)商合作,，對黃胸木蜂的基本信息進(jìn)行簡單梳理,。

3、萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣,，體驗搜集,、分享、合作的快樂,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)；搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表,。

一,、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識,，是幼兒感受到搜集,、分享的快樂。

1,、提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識,？你是怎么知道這些知識的？

2,、引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片,、圖書等資料，采用自由談話的形式,，向大家介紹自己搜集到的小知識,。

二、請幼兒自由分組,，通過自由討論交流,，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理后整理到記錄表上。

1,、請小朋友交流自己搜集到的知識,，整理到記錄表上，并以小組為單位進(jìn)行簡單介紹,。

提問：紫藤花叢中的蜂叫什么名字,？他在花叢中做什么？如果沒有他會怎么樣,？

2,、小結(jié)：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂,。他可以幫助紫藤花傳播花粉,。

三,、活動延伸

鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供大家互相交流分享,。

孩子們在日常隨機觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”,，對此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動,，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗,。

活動中請幼兒帶著問題回家與家人一起搜集各種資料，既強化了課堂效果,，又能讓孩子有主人翁意識,，在課堂上注意力更集中。

《蜜蜂》課文教案篇五

感受古詩意境

有感情的朗讀背誦古詩

字卡,、幻燈片,、錄音磁帶

小朋友，春天來了,，你知道大自然有哪些變化么,？（春天來了，天氣暖和了,，小草發(fā)芽了,，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲,。）請小朋友看黑板上老師畫的這幅春景畫,，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽么,？看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮,。（我看到了火紅的太陽，有云朵,，還有很多草,，還有五顏六色的小花，真漂亮,，還有小蜜蜂落在花上面,。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么,？（不是,，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來飛去,，到處采蜜,，釀出的蜜很甜，吃了對身體有好處的,，還能治病呢,。）對了，小蜜蜂每天都很辛苦,，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦,，為人們的健康作出了很多的貢獻(xiàn)。小朋友,，我們應(yīng)該向小蜜蜂說些什么呢,？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜,。你真辛苦,。你在花從中飛來飛去真可愛。）

小朋友說的真好,，小蜜蜂的辛勤勞動被一位大詩人看到了,，他非常喜愛小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂,，于是寫了一首古詩，你們想聽聽么,？

1,、聽錄音范讀。

2,、向小朋友介紹詩的`作者、所在朝代,、生平及寫作背景。

3、一句一句教小朋友朗讀,。

認(rèn)識生字“蜂”,。指導(dǎo)讀古詩的語氣,，要抑揚頓挫,，有詩的韻味。

4,、小朋友齊讀古詩。

5,、指名讀古詩,，讀的好的給與鼓勵,。

6,、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫背誦古詩,。

小朋友,，你學(xué)會這首詩了么,，把它教給你的小弟弟小妹妹好么,？背給爸爸媽媽聽好么,？

《蜜蜂》課文教案篇六

1,、 認(rèn)識2個字。

2,、 正確流利地誦讀古詩,，背誦古詩。

3,、 體會作者在詩句中蘊涵的思想感情,，體會作者對勞動人民的同情,。

有感情地朗讀古詩。了解詩句的意思,，體會作者對勞動人民的同情,。

1課時

多媒體

唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì),，那在這一首詩中，還會不會蘊涵著其他的思想感情呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩,。板書課題，簡介詩人,。

1,、 自由讀古詩,，讀完后同桌合作識字。

2,、 反饋識字情況,，了解生字意思。

3、 再讀古詩,，注意把句子讀流利。

4,、 指名讀、齊讀古詩。

1,、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋,，自學(xué)古詩,，提出不懂的問題。

2,、 學(xué)生質(zhì)疑,，同學(xué)之間互相答疑。師作點撥講解,。

（1）“不論平地與山尖,，無限風(fēng)光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影,。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動人民終日勞作的辛苦,。

（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜,？”詩人以一個問句寫出對勞動人民終日勞碌卻常被剝削的同情,，以及對剝削階級的憤慨之情。

3,、 指導(dǎo)朗讀,。

4、 嘗試背誦古詩,。

這首詩以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對勞動人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會更好,。學(xué)了這課后,，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運動到自己的寫話中去。

板書設(shè)計：

古詩二首

蜂

為誰辛苦 為誰甜

貢獻(xiàn)了一生

不求名利 為人類所造福

《蜜蜂》課文教案篇七

1,、讀懂二首古詩,，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn),、團結(jié)向上的精神,。

2、體會每首詩所表達(dá)的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)本課生字,、詞，理解詩句的意思,。

4,、有感情地背誦這二首古詩。

學(xué)習(xí)本課生字,、詞,，理解詩句的意思

體會每首詩所表達(dá)的思想感情

教師：課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

了解詩人,，初讀古詩，激發(fā)興趣,。

細(xì)讀品味,，感悟理解

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們曾學(xué)過一首古詩叫《靜夜思》,，你還能背下來嗎？

介紹背景了解李白

你們還記得這首詩是誰寫的嗎,？對,，他是詩人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折,，昂起頭來,，熱情地謳歌生命，贊美勞動,，世間一切美好的東西,，都會讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。他筆下的冶煉工人的勞動情景是一番怎樣的場景呢,？

板書課題：

二,、自主合作初步感知

你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么,？

三,、細(xì)讀品味，感悟理解

1,、作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面,？

2、通過“亂”這個字,，你體會到什么,？品味作者的用詞之妙。

作者的心情如何？

“郝”什么意思,？你感受到什么,？

3、在這樣的勞動狀況下,，工人們的心情如何,？怎么體會到的？

想象一下,，工人們是怎樣勞動的,？

4、看到這樣的勞動情景,，此時,，作者的心情如何？指讀,，體會,。

5、作者對創(chuàng)造性的勞動和質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情,。

從這首詩中,，你體會到什么？

6,、指導(dǎo)朗讀,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生,，積累甚多而享受甚少,，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆,。為贊美蜜蜂,，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。板書題目：《蜂》,，并指讀,。

二、簡介作者

三,、自讀詩文啟迪質(zhì)疑

這首詩寫了什么內(nèi)容,？有什么不懂的地方？

羅隱在贊美蜜蜂什么,？

四、精講詩意體會思想感情,。

蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰,？

說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會

五,、鞏固練習(xí)

同學(xué)們,，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂,，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔,、辛勤采蜜的？

六,、小結(jié)

蜜蜂采花釀蜜一生,，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利,，為人類所造福,。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利,，蜜蜂的博采和精心釀造,，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣,，我們方能如蜜蜂一樣,，釀造出香甜美味之蜜。