每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇一

第三段是本課教學(xué)重點(diǎn),。教學(xué)中充分利用插圖,，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)和心理,。結(jié)合重點(diǎn)句，熟讀課文,，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得,，遇到困難的時(shí)候,，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，找出事物之間的聯(lián)系,，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有能找到解決問(wèn)題的方法,。我以問(wèn)題“蜜蜂是怎樣引路的,？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？”并小組合作畫(huà)出列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖,。列寧發(fā)現(xiàn)蜜蜂——發(fā)現(xiàn)園子——發(fā)現(xiàn)小房子,，列寧想到：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的相互關(guān)系，列寧判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里,，列寧證明：果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人,。然后讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)列寧是一個(gè)什么樣的人,？想像養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話后,，會(huì)說(shuō)些什么,？讀了課文同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么？

在語(yǔ)境中加強(qiáng)詞語(yǔ)積累,。課后“讀讀想想”兩個(gè)穩(wěn)中有句子中加點(diǎn)的“常?！迸c“往常”兩個(gè)詞,，我運(yùn)用一個(gè)游戲情境,，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。出示詞語(yǔ)卡片“往常 經(jīng)常 常常 時(shí)常 平常”,，學(xué)生把詞語(yǔ)卡片摘下來(lái)放在下面句中,，再讀一讀，加深理解,。

（1）放學(xué)后,，他（常常）到操場(chǎng)打球。

（2）班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,，他（經(jīng)常）得到老師的表?yè)P(yáng),。

（3）我們學(xué)校的校車(chē)（往常）都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（時(shí)常）由一個(gè)女司機(jī)開(kāi),。

（4）他（平常）就很愛(ài)運(yùn)動(dòng),，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。

這堂課的教學(xué),，使我深切地感到學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,。作為教師，只有緊緊地圍繞學(xué)生,，以教材為載體,，以讀為本，讀中感悟,，在讀中訓(xùn)練他們的能力,，他們的潛能就會(huì)得到更好的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)得到較大的提高,。

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇二

《蜜蜂》一課敘述的是法國(guó)生物學(xué)家法布爾為了實(shí)驗(yàn)蜜蜂有辨別方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的事情,，學(xué)習(xí)課文旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神。

教學(xué)這一課,，第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示自學(xué)提示讓學(xué)生自己學(xué),。

1.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤,。

3.課文講了一件什么事,？

4.通過(guò)讀文，你讀懂了什么,，還有什么不懂,？

第二個(gè)環(huán)節(jié)出示學(xué)習(xí)要求：

研讀重點(diǎn)

1.假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn),？

2.讀一讀第二自然段,。小組合作仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子,。

3.全班交流,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了,，平時(shí)不專心的同學(xué)能靜下心來(lái)專心讀書(shū)了,；平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)，雖然發(fā)言不一定正確,，但也在思考了,；平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子，雖然有些緊張,，聲音有些小,，但在其他同學(xué)的帶動(dòng)下也能積極發(fā)言了。這不正是我們需要的課堂嗎,？從學(xué)生的角度看,，這第一課時(shí)達(dá)成了目標(biāo)，

第三個(gè)環(huán)節(jié)出示句子

蜜蜂靠的不是超常的記憶力,，而是一種我無(wú)法解釋的'本能。

說(shuō)話練習(xí)：不是……而是……

學(xué)生經(jīng)過(guò)思考舉手很積極,，這樣的教學(xué)安排達(dá)到了預(yù)期的效果,。

最后的環(huán)節(jié)我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予積極地肯定，并做了總結(jié),，讓學(xué)生明白法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，沒(méi)有盲目輕信，而是親自做了實(shí)驗(yàn),，證實(shí)了蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力,。

然后引導(dǎo)學(xué)生并出示課后作業(yè)

小練筆：你對(duì)聽(tīng)到的一些信息持有怎樣的態(tài)度?是深信不疑還是堅(jiān)決不信呢？我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧,。

這節(jié)課我也有些許的反思,，教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生成呢,？在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要不斷地努力探索,，提高教學(xué)水平,。

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇三

《蜜蜂》一課敘述的是法國(guó)生物學(xué)家法布爾為了實(shí)驗(yàn)蜜蜂有辨別方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的事情，學(xué)習(xí)課文旨在讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及認(rèn)真探索的精神,。

《蜜蜂》 我上的是第二課時(shí),，教學(xué)目標(biāo)主要是了解做試驗(yàn)的過(guò)程及試驗(yàn)得出的結(jié)論。

（1）我首先以開(kāi)火車(chē)的游戲方式復(fù)習(xí)課文詞語(yǔ),。接著提問(wèn),，“我”為什么要做試驗(yàn)，引讀第一自然段,。通過(guò)理解聽(tīng)說(shuō),，聽(tīng)說(shuō)說(shuō)明了什么？并板書(shū)：聽(tīng)說(shuō),！將事情的起因,，經(jīng)過(guò)，結(jié)果框出來(lái),！但由于疏忽,，遺漏了此環(huán)節(jié)，以至于板書(shū)沒(méi)達(dá)到理想的效果,。

（2）接著我讓學(xué)生默讀第二自然段,，畫(huà)出法布爾做試驗(yàn)的句子，并引導(dǎo)學(xué)生用先——然后——接著——最后——概括做實(shí)試驗(yàn)的步驟,，試問(wèn)能去掉中間一個(gè)步驟嗎,，以此讓學(xué)生體會(huì)法布爾是個(gè)怎樣的人！學(xué)生很容易理解,！

（3）當(dāng)蜜蜂飛回來(lái)時(shí),，作者和小女兒的心情怎樣？（激動(dòng),，驚喜,，意外等），讓學(xué)生帶著這種感受讀小女兒說(shuō)的話,。我只是從語(yǔ)言方面讓學(xué)生去體會(huì)心情激動(dòng),，其實(shí)還可以從動(dòng)作，神態(tài),，去體會(huì),，如果換中方式來(lái)問(wèn)：你從哪里看出小女兒很激動(dòng)？這樣也許學(xué)生理解會(huì)更深,，朗讀的效果會(huì)更好一點(diǎn),。

（4）在本文教學(xué)中,，我抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)“摧測(cè)，準(zhǔn)確無(wú)誤,，本能等”通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,，更好去理解課文！近反義詞一直是我們班的薄弱環(huán)節(jié),，所以我在讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的同時(shí),，讓他們說(shuō)出這個(gè)詞的近義詞，這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間太多,，以后還要加強(qiáng),。

總之，在今后的課堂教學(xué)中,，我要多思考,，勤總結(jié)，使自己的教學(xué)水平能夠進(jìn)一步提高,。學(xué)問(wèn)勤中得,，學(xué)無(wú)止境，只要我不斷的學(xué)習(xí),，不斷的努力,，我一定會(huì)在教學(xué)中獲得更多的收獲。

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇四

上了《可愛(ài)的小蜜蜂》后,，我聽(tīng)取了很多老師的意見(jiàn),，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)有許多不足之處,，我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)兩點(diǎn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！苯虒W(xué)過(guò)程是師生交替,，共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,。教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中,，師生之間形成一種共同研究、平等交流,、互相影響,、相互補(bǔ)充的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答精彩時(shí),，教師帶頭給學(xué)生贊美,，學(xué)生回答和你所設(shè)想的不一樣時(shí),，也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是直接否定,，這是對(duì)學(xué)生一種起碼的尊重,，是一種真誠(chéng)、一種美德,、一種修養(yǎng)的外在表現(xiàn),。學(xué)生從教師的贊美中得到了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這將又一次激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，學(xué)生真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

而在本次課堂上,，我出示段落后,，要求學(xué)生提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不理解的地方,。幾名學(xué)生提出問(wèn)題后,，劉殊嘉同學(xué)卻要求回答前面同學(xué)的問(wèn)題。我怕打亂我的教學(xué)設(shè)計(jì),，便沒(méi)叫她回答,，仍舊要求她提問(wèn)。這便挫傷了她的學(xué)習(xí)積極性,。我應(yīng)該尊重她,，讓她回答后再引回原來(lái)的思路中去，但我沒(méi)有,。這就體現(xiàn)了我課堂調(diào)控能力的不足,，自己在不知不覺(jué)中又牽著學(xué)生的鼻子走，而沒(méi)有真正發(fā)揮教師組織者,、引導(dǎo)者和合作者的作用,。

本課是第二課時(shí)的教學(xué)，但有些第一課時(shí)的內(nèi)容也放了進(jìn)去,，因此顯得時(shí)間倉(cāng)促,，重點(diǎn)部分挖得不夠深入。合理地安排課時(shí)對(duì)提高40分鐘的教學(xué)效率是很重要的,，這也是今后教學(xué)時(shí)要經(jīng)常注意的地方,。

由于自己一個(gè)學(xué)期沒(méi)有上課，我發(fā)現(xiàn)對(duì)很多理念和方法都有所生疏,。人是需要不斷地學(xué)習(xí)的,。教學(xué)反思《《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)反思》一文

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇五

1、主動(dòng)探究蜜蜂的知識(shí)；

2,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和能力,。

3、體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的快樂(lè),；,。

探究蜜蜂的知識(shí)。

了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí),，并學(xué)習(xí)其動(dòng)作,。

dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干,、謎語(yǔ),。

1、 謎語(yǔ)引入：“嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡,，我們大家來(lái)做工，來(lái)匆匆,，去匆匆,，做工興味濃?！?/p>

2,、請(qǐng)幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。

1,、通過(guò)視頻讓幼兒喜愛(ài)小蜜蜂,。

2、通過(guò)視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動(dòng),。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么,？他們是到哪里去采蜜的？為什么他們要采蜜,？小朋友們有沒(méi)吃過(guò)蜂蜜,？甜不甜？小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng),，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個(gè)喜歡勞動(dòng)的好孩子,。

3、請(qǐng)幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問(wèn)題,，教師進(jìn)行記錄并提煉,。

1、請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng),、打掃班級(jí)的動(dòng)作,。

2,、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng),。

活動(dòng)是結(jié)束了，但是由于時(shí)間的關(guān)系有幾個(gè)環(huán)節(jié)就略過(guò)了,，我把時(shí)間都花在了介紹蜜蜂的特點(diǎn),，使得第三部分游戲沒(méi)有充分的時(shí)間，也沒(méi)有帶小朋友到戶外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作,，所以上課時(shí)間的合理安排很重要,。還有我對(duì)蜜蜂的知識(shí)也不是太熟悉，使得有些問(wèn)題我也很朦朧,。

1,、第二部分介紹蜜蜂的時(shí)間要把握好，給游戲也要留下可操作的時(shí)間,。

2,、在課前應(yīng)盡量熟悉蜜蜂的知識(shí)

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇六

本課我運(yùn)用的是信息技術(shù)情境下與課程整合的教學(xué)模式。導(dǎo)入時(shí)播放了《野蜂飛舞》片段,，讓學(xué)生聽(tīng)是什么動(dòng)物,，從而引出《小蜜蜂》。教師范唱的時(shí)候同時(shí)播放視頻,，讓學(xué)生直觀的了解歌曲的內(nèi)容,。在知識(shí)延伸部分，讓學(xué)生觀看欣賞視頻動(dòng)畫(huà),，知道小蜜蜂采蜜歸巢后做了些什么事情,，深化學(xué)生對(duì)小蜜蜂勤勞精神的理解，同時(shí)欣賞了不同曲調(diào)的《小蜜蜂》歌曲,，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行了延伸,。歌曲的學(xué)唱分成兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)曲譜和學(xué)習(xí)歌詞,。我大膽放開(kāi),，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，讓他們自主識(shí)譜,，當(dāng)然要求有所降低,，曲譜唱名熟悉即可,。加上教師范唱,，畫(huà)飛行路線,，跟琴唱等方式學(xué)生學(xué)得很快也很準(zhǔn)確,。表演之前,，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象力，做出大樹(shù),、小草,、小花的表演動(dòng)作,，學(xué)生積極踴躍，教師積極予以肯定和贊賞,，及時(shí)補(bǔ)充,，課堂氣氛十分熱烈。所以在分工合作表演的時(shí)候,，學(xué)生的表演十分到位,，表演后對(duì)采蜜成果的匯報(bào)表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)表演的投入。知識(shí)延伸部分視頻的欣賞,，用了我們小孩子每天中午勞動(dòng)十分鐘是放的歌曲,，這樣來(lái)源于生活的內(nèi)容小孩子就更感興趣了通過(guò)聊天的形式讓學(xué)生了解了蜜蜂采蜜歸巢之后所做的事情，學(xué)生在欣賞的愉悅中增長(zhǎng)了知識(shí),，更懂得了小蜜蜂勤勞,、辛苦的道理。

1,、編創(chuàng)歌詞時(shí)間稍長(zhǎng),。（課上就感覺(jué)到了，為了出歌詞就稍微延長(zhǎng)了一點(diǎn)時(shí)間）

2,、在填詞唱第二樂(lè)句的時(shí)候,，不需要將歌曲第一段完整唱，耽

誤了時(shí)間,，而且因?yàn)闆](méi)有完整的譜例出示,，學(xué)生不知道后面的歌詞是什么。（備課時(shí)沒(méi)備,，臨時(shí)錯(cuò)加的）

3,、教室布景雖然提到了，但是一帶而過(guò),，導(dǎo)入時(shí)要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下,，這樣學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更好。

蜜蜂課文反思 小學(xué)語(yǔ)文蜜蜂教學(xué)反思篇七

今天給孩子們講了《蜜蜂》這一課,，講完之后,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。

1.對(duì)課文的分析比較全面,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我認(rèn)真研讀了教材，教參,，并搜集了資料,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行整合，所以內(nèi)容講解的比較全面,。

2.課堂進(jìn)行有序,。網(wǎng)絡(luò)授課和課堂授課還是有一定區(qū)別的,，但是逐漸適應(yīng)之后，網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)也越來(lái)越有序,，能夠熟練的和學(xué)生互動(dòng),，運(yùn)用語(yǔ)音條、留言板以及連麥的功能和學(xué)生互動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。

當(dāng)然在這一課的教學(xué)過(guò)程中還是有一些問(wèn)題需要反思,。

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)應(yīng)該多讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！睹鄯洹愤@一課主要講的是作者法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否能辨認(rèn)方向，做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),。從實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出了作者善于觀察,、善于思考以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在整篇課文中實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)重點(diǎn),，在講課的過(guò)程中我采用了讓學(xué)生現(xiàn)在文章中標(biāo)清楚序號(hào),，然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié),，最后讓學(xué)生用先······接著······然后······最后······來(lái)說(shuō)一說(shuō)整個(gè)過(guò)程,，學(xué)生在課堂上看著課本能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，但是在課下的時(shí)候仍然可能會(huì)漏掉其中一個(gè)步驟,，所以說(shuō)在課堂上針對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)多總結(jié),，多回憶。

2.在講解法布爾嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度時(shí),，除了結(jié)合課本上的內(nèi)容還可以結(jié)合課本后面資料袋里的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解,，這樣更能夠加深學(xué)生對(duì)于法布爾這句話的理解。

3.本來(lái)在課堂上設(shè)計(jì)了一組形近字“辨”“辯”“辮”“瓣”,，但是由于時(shí)間原因沒(méi)有講解,，現(xiàn)在想想應(yīng)該讓學(xué)生自己在可下查一查，寫(xiě)一寫(xiě),，第二節(jié)課來(lái)時(shí)稍加點(diǎn)撥,，效果應(yīng)該也不錯(cuò)。

今后針對(duì)這些不足之處,，我也會(huì)不斷改進(jìn),。