作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

蜜蜂的教案反思中班篇一

活動意圖：

對孩子來說，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲,，他們一天到晚辛勤勞動，不知疲倦,。他們還是“天才建筑師”,。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象,。“蜜蜂”是孩子比較熟悉和喜歡小動物,，日常生活中已通過實物,、電視、畫片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解,。為此開展了此次活動《小蜜蜂》,。用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛自然,、熱愛生活、科學求索的精神,。

活動目標：

1,、學唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏,。

2,、喜歡春天里的小動物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞,、可愛,。

3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,，表達對小蜜蜂的喜愛之情,，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

活動準備：

了解蜜蜂的生活習性,、課件(加密狗)。

活動重點難點：

活動重點：

用愉快的聲音,、活潑歡快的學唱歌曲,。

活動難點：

用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛,。

活動過程：

1,、復習歌曲：蒲公英。

要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂,。

過渡語：春天里,，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢?

幼兒觀看圖片,?！霸瓉硎切∶鄯洌麄儊砀墒裁囱?我們一起來聽一聽吧,?！?/p>

1、欣賞歌曲。

教師彈唱,，幼兒傾聽,。

過渡語：歌里唱到了誰?他們在干什么呢?我們再來聽聽仔細。

2,、教師分段清唱,。

提問：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

采蜜真開心,，開心了會怎么樣?(唱歌),。

教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解,。

小結(jié)：嗡嗡嗡,，小蜜蜂，飛到西,，飛到東,，飛到花園里，花園里去采蜜,。

大家唱著歌，唱著歌去做工,。

3,、幼兒學唱。

(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞,。

(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲,。

(4)分組演唱。

(5)幼兒繼續(xù)學唱,。

(教師可根據(jù)孩子的學唱情況,，有針對性的重復練習)。

過渡語：小蜜蜂真可愛,，我們也來學學小蜜蜂,，為大家采蜜吧。

(1),、一起學習蜜蜂飛的動作(雙手叉腰,，手肘前后快速煽動)，小腳腳尖踮起做碎步,。

(2),、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜,。

花朵蹲下,，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞,，采蜜,。

活動結(jié)束：

這節(jié)活動小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂,，還知道它是人類的好朋友,，懂得了要熱愛自然，保護身邊的小動物,，相信我們的世界會越來越美的,。讓我們再唱起來，跳起來吧,，跟著音樂,，飛出教室吧!

活動延伸：

播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲,。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線,。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱,、游戲表演,、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣,。用角色表演,，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂,，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解,。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足,，充分發(fā)揮自己的想象,，流露真情，在動中感受體驗,、表現(xiàn)美,。活動自始至終都興趣盎然,。

蜜蜂的教案反思中班篇二

學習目標,。

1、培養(yǎng)學生積極表達的愿望,。

2,、通過閱讀或其他途徑,，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

3,、樂于觀察,，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來,。教學重難點：參與口語交際活動,，并樂意把觀察到的寫下來。

教學過程：

1,、先從兩個觀察游戲入手的,，第一個游戲是觀察猜字，學生說出猜的是什么字,，并簡單說說理由,。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子,、啞鈴和毛筆,。用這種方式導入，可以較好地激發(fā)學生表達的欲望,，同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達,、認真地傾聽的能力。

2,、老師要求男同學閉上眼睛,，讓女同學觀察毛筆的位置，然后讓女同學來講述毛筆在圖形的什么地方,，只能用嘴敘述，不能用動作來指點,，男同學要根據(jù)女同學的描述找到毛筆,。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力,。老師在這個過程中,，不斷提醒學生，“誰能講得比她更清楚,？”“誰還要補充,？”“根據(jù)描述，你找到了嗎,？”這是教學的第一個環(huán)節(jié),。

3、由學習伙伴的話作為引子,，讓學生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn),，指名個別學生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言,，記住別人的發(fā)現(xiàn),。然后讓學生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。其中,，老師適時地對學生語言表達中不準確,、不規(guī)范的地方進行糾正。

4,、在小組匯報的基礎(chǔ)上,，老師啟發(fā)學生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”,，學生紛紛回答,，老師從中挑選出學生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn),，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題,。

6、總結(jié)：你有什么收獲,？

第二課時,。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn),。

3,、學習在生活中積累諺語。

教學重難點：在生活中積累諺語,。

教學過程：

一,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、出示四組詞語,，學生認讀。讀給同桌聽,，互相檢查,。

2、仔細觀察每組帶點的字,，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn),，并說說形聲字的特點,。

4,、拓展練習：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

二,、讀讀背背,。

5、學生自由朗讀兒歌要求讀準字音,，讀得流利,。

6、分小組練習背誦,。

7,、說說這個兒歌知道了什么？

三,、總結(jié)：你有什么收獲,？

第三課時。

教學目標：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2、通過“讀讀認認”,，認識“肩,、臂、瞠”等7個字,。

3,、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

教學重難點：培養(yǎng)學生搜集資料的能力,。

教學過程：

一,、讀讀認認。

1,、出示六個詞語,，讓學生認讀。

2,、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀,，檢測識字的效果。

3,、展示人體器官的掛圖,，由一位學生讀詞，另一位學生指出圖上相應的部位或者器官,。

4,、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來,。

二、寬帶網(wǎng),。

5,、組織競賽講故事活動。

a教師可以先宣布競賽的要求,，鼓勵學生積極參與,。

b競賽活動可以先在小組內(nèi)進行，選出優(yōu)勝者,，然后在班級內(nèi)在競賽,。c教師和學生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗,。

6,、開展推薦讀物活動。

介紹自己讀過的講科學發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書,。向?qū)W生推薦并互相借閱,。

三、總結(jié)：你有什么收獲,？

教學反思：

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方法,，是認識世界、認識自我,，進行創(chuàng)造性表述的過程,。大多學生作文時所表現(xiàn)出的共性是：“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來,?！彼栽趯嶋H教學中，我們必須做到,。

一,、要淺化習作入門。對于語文教師,，切忌一開始就和學生講述許多作文的理論,、技法，而是告訴學生：作文就是寫你看到的,、聽到的、想到的,。寫你的快樂,、你的憂愁。

二,、練寫觀察日記,，積累素材,。學會觀察事物，提高寫作能力,。在平時要有意識引導學生去觀察,，在課堂上要經(jīng)常指導學生去觀察、練筆,，使每個學生學會觀察事物,，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習慣,。

三,、多做游戲，在玩兒中寫,，培養(yǎng)寫作興趣,。將游戲融入到作文訓練中,，教學生玩中寫作,，寫中再現(xiàn)玩趣。這樣學生有話可寫,，有情可抒，有感可發(fā)?。?/p>

蜜蜂的教案反思中班篇三

活動目標：

1、主動探究蜜蜂的知識,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識和能力。

3,、體驗小蜜蜂勤勞采蜜的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

探究蜜蜂的知識,。

活動難點：

了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識,，并學習其動作,。

活動準備：

dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干,、謎語,。

活動過程：

1、謎語引入：“嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡,，我們大家來做工，來匆匆,，去匆匆,，做工興味濃?！?/p>

2,、請幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。

1,、通過視頻讓幼兒喜愛小蜜蜂,。

2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動,。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么?他們是到哪里去采蜜的?為什么他們要采蜜?小朋友們有沒吃過蜂蜜?甜不甜?小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動,，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個喜歡勞動的好孩子。

3,、請幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問題,，教師進行記錄并提煉。

1,、請你跟著音樂來學學小蜜蜂愛勞動,、打掃班級的動作。

2,、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動的內(nèi)容,，學小蜜蜂愛勞動。

活動反思：

活動是結(jié)束了,，但是由于時間的關(guān)系有幾個環(huán)節(jié)就略過了,，我把時間都花在了介紹蜜蜂的特點，使得第三部分游戲沒有充分的時間,，也沒有帶小朋友到戶外學習蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作,，所以上課時間的合理安排很重要。還有我對蜜蜂的知識也不是太熟悉,，使得有些問題我也很朦朧,。

蜜蜂的教案反思中班篇四

1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,。

2．根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作,。

3．會看指揮及時擊樂,，體驗合作的快樂。

1．認識蜜蜂的生活習性,。

2．日常播放無人聲伴奏音樂,，熟悉樂曲旋律。

（一）導入：引起興趣（播放純音樂）,。

聽聽誰來了,？

（二）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）。

1.蜜蜂忙著干什么,？

2.請再聽一次,，把小蜜蜂做工的順序記下來。

（三）結(jié)合無人聲音樂,，教師再次念歌詞,。

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么,？然后做什么,？最后做什么？

2.蜜蜂做工時會發(fā)出什么聲音,？

（四）傾聽有歌詞的音樂,。

蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙,、造花房）時發(fā)出什么聲音,？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音,。）,。

（五）播放音樂，拍打穩(wěn)定拍,，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作,。

（七）合作游戲。

1．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作,。

2．結(jié)伴合作游戲,，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴,。

（八）學習看指揮,，在各種聲音處敲擊樂器。

1.拍手練習,。

2.用樂器進行伴奏,。

3.學看指揮，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應。

在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶,，讓幼兒自由播放,，反復欣賞。

在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書,，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀,。

結(jié)合科學活動,，引導幼兒觀察及認識蜜蜂的生活習性。

該內(nèi)容形象鮮明突出,，情節(jié)簡單,，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣,；其次,，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗,，增強學習過程的主動性,。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

活動中,，我通過音樂情景創(chuàng)設,，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學會根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節(jié)拍,，通過合作游戲,，學會做多種搬運的動作，最后學會看指揮,，在各種聲音處敲擊樂器,。同時，我能關(guān)注幼兒的需要,，借助歌曲的情境,，積極地進行師幼互動，通過師幼互動,，貫穿游戲情境,，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛,，幼兒如身臨其境,，興趣盎然，情緒飽滿,，參與活動的喜悅之情溢于言表,。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境,，通過聽一聽,、學一學、做一做,、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣,，同時發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。在游戲中及時提醒幼兒學會用眼睛、動作與同伴交流,，體驗合作的快樂,。并引導幼兒根據(jù)指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏,，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。本次活動只是初步地進行了合奏，希望在以后的活動中,，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音,，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契,，讓樂器發(fā)出特有的音色,、做到層次豐富，和諧動聽,、從而提高幼兒的審美能力,。

蜜蜂的教案反思中班篇五

活動目標：

1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式,。

2,、在學習兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3,、能積極參與活動,，在語言游戲中體驗互動的.快樂。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

5、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知兒歌,。

活動重難點：

能將找到的昆蟲與動詞相匹配,。

能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

活動準備：

1,、小蜜蜂頭飾一個,；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干,。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解,。

活動過程：

一,、情景導入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》,。

（2）師：它是誰,？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？,。（跳）我們一起來學一學好么,？

（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦,！

（1）師：一只小蜜蜂呀,，飛到花叢中呀，東飛飛,，西飛飛,，找到一只蚱蜢，跳呀,，跳呀,。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊,？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀,？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。

二,、出示昆蟲頭飾,，嘗試創(chuàng)編兒歌,。

1、出示小蝸牛,，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌,。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外,，還有很多很多的昆蟲寶寶,，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰,。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰,？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀,，我們一起來學一學吧,！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎,？

（4）師：一只小蜜蜂呀,，飛到花叢中呀，東飛飛,，西飛飛,，找到一只蝸牛，爬呀爬呀,。

2,、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌,。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶?。浚ㄐ『?。

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢,？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）,。

師：小螞蟻是怎么運動的,？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的,？

（4）師：請你們動動小腦筋,，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌,。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編,。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三,、結(jié)束部分,，送昆蟲寶寶回家,。

（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家,。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家,，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家,，可千萬別送錯了哦,。送完的寶寶也去休息一會吧！

蜜蜂的教案反思中班篇六

活動目標：

1.知道不招惹捕捉小蜜蜂,。簡單了解被哲后的急救方法,。

2.了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們,。

活動準備：圖片--蜜蜂,、馬峰、黃蜂,、蜘蛛,、蜈蚣，蜂巢,。

活動過程：

一、導入,。

1.出示圖片,，引出小蜜蜂。

今天我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好?

2.故事：生氣的小蜜蜂,。

請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險,。

二、展開,。

1.講述故事的前半段,。

(1)小蜜蜂為什么要哲三個小朋友?

(2)看到小蜜蜂應該怎么辦。

(3)遇到成群的`蜜蜂追過來怎么辦?

如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭,、臉等外需部位,，

并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊中班安全教案：不要招惹小蜜蜂文章中班安全教案：不要招惹小蜜蜂出,。

2.討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦?

3.總結(jié)做法：

如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺,。

用肥皂水清洗傷口。

必要時去醫(yī)院治療,。

4.了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子,。

分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂,。馬峰,。蜘蛛,，蜈蚣。

三,、延伸,。

蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人,，馬峰,。

黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。

很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,，不能用手去碰要遠離,。

蜜蜂的教案反思中班篇七

設計思路：

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里,，和孩子們一起跳集體舞,，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月,，春暖花開的時節(jié),，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活,。于是,，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”,，創(chuàng)設了花園的情境,，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜,、快樂玩耍的情境中,，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步,，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞,、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標：

1,、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進,，并做蜜蜂飛舞的動作。

2,、初步學跳單圈舞,，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3,、體驗集體舞帶來的樂趣,。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

5,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

小蜜蜂頭飾,，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花）,，左手戴上皮筋，音樂“小蜜蜂”,、剪切好的音樂a,、b兩段。

活動過程：

一,、感受音樂,，學習蜜蜂飛舞的動作。

（老師和幼兒戴上頭飾）,。

“春天到了,，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了,，真美?。寢屢粫簬銈?nèi)セ▓@玩兒,，好嗎,？”

“現(xiàn)在先跟媽媽學學本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛,?！?/p>

“排好隊跟著媽媽飛到花園去吧?！狈耪我魳贰?/p>

（評：活動開始,，我就創(chuàng)設了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”,，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈,，變成了美麗的大花園,。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了,。

在去花園時,，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習,，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律,。）。

二,、分段學習動作,。

1,、學習a段動作。

“飛呀飛,，找到一朵花站站好,，站到點上?！?/p>

“我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀,，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開,，飛呀飛,，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡,。”

“跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂,，飛到西又飛到東,，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡,，不怕雨也不怕風,。”

放a段音樂,，做一遍動作,。

（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度,，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進,，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開,。在學做動作時,，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作,。孩子們在語言節(jié)奏的引導下,，很輕松地就學會動作了。）,。

2,、重點學習b段逆時針交換位置。

“小蜜蜂們,，先在花園里找個地方坐下來休息一下,。”

“我們已經(jīng)學會了飛的本領(lǐng)，現(xiàn)在要去采蜜了,。先看看媽媽是怎么采蜜的,。”

放b段音樂,，老師示范采蜜,。

“剛才媽媽是怎么采蜜的？”（飛到前面的一朵花站好,，采蜜的時候翅膀往后伸直,，搖搖小腦袋。）,。

（評：為了增強趣味性,，我引導孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的難點,，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只“翅膀”往后伸直,，小腦袋靠近花兒搖一搖,。可愛,、有趣的動作,，孩子們做起來特別有興致！）,。

“跟媽媽一起來采蜜吧,！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花,?！?/p>

“跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了,，一起采采蜜,。再往前飛，采采蜜,。”

“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛,，采采采采采采蜜,，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜,?！?/p>

放b段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜,。

（評：小班孩子年齡小,，空間意識弱,，方位感差。因此,，活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區(qū)分左右,，學會逆時針交換位置。這一器具的運用,，很容易就解決了難點,，只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠著花”，孩子馬上就能區(qū)分左右,，跟著老師一起逆時針飛了,。）。

三,、隨音樂,，完整地表演。

“今天小蜜蜂真能干,，學會了飛的動作,，還學會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演,，好嗎,？”

帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時讓幼兒做花的造型,。

（評：在固定動作的基礎(chǔ)上,，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣,，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作,，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快,，感受到樂趣。）,。

活動反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行“拿來”主義,，而是對原有內(nèi)容進行了提煉。音樂方面的取舍,。我舍棄了原來的音樂,，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習,。

課的'具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣,，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

在課的導入時由于我的問題問的不是很規(guī)范，導致幼兒一直重復回答一個問題,，是語言的引導不到位而引起的混亂,。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子？而是他們來看,。而只是說了你在圖片上看見了什么,。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子,？”這個問題,。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

蜜蜂的教案反思中班篇八

活動目標：

1,、激發(fā)幼兒愛書的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力,。

3,、引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

歌曲磁帶、小人書哭了的.課件等,。

活動過程,。

一、開始部分組織教學,。

師：孩子們,，你們聽是誰哭了？不知道吧,，今天老師請你們看動畫片,，想看嗎？

幼兒：想,。

二,、基本部分。

1,、組織教學,，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了,，引導幼兒討論：小人書為什么哭了,？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）,。

2,、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說,，師引導幼兒說說怎樣保護書,，孩子大膽說。

幼兒：不撕書,、不破壞書,、不在書上亂寫等。

師：總結(jié)怎樣愛護書,。

3,、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭,，你們想學嗎,？

幼兒：想。

4,、放錄音,，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思,，教師講解歌曲歌詞,。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

5,、教師示范演唱一遍歌曲,，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學說歌詞,。師說一句,，幼兒說一句，和教師一起說歌詞,。

6,、學唱歌曲，教師完整演唱歌曲,，鼓勵幼兒小聲跟唱,。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好,。

7,、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，引導幼兒自由編動作,，表演歌曲內(nèi)容,。

8、讓幼兒共同討論：我們應該怎么保護書,？把破的書放到區(qū)角中,，進行修補。表揚鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

活動反思：

通過給孩子們上這節(jié)音樂課,，大部分孩子都學會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作,，如：牟怡寧小朋友等,。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本,，不毀壞書,，不撕書等。

蜜蜂的教案反思中班篇九

活動的生成：

幼兒在戶外活動時,，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞,、并自發(fā)地進行了它們在干什么的討論，由此引發(fā)此次活動,。

活動目標：

1,、對蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神,。

2,、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗，運用多種方式大膽表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動過程：

一、觀察花叢中的蜜蜂,，圍繞主題展開討論,。

流程：

觀察――圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論――整理出了解的問題――制訂解決方案。

分析：

這個環(huán)節(jié)中,，幼兒的討論是關(guān)鍵,，教師要善于抓住幼兒的閃光點，引導幼兒和教師共同商定下面的活動,。

二,、用圖片了解蜜蜂的外形特征,。

流程：

查找圖片――觀察圖片――集體討論――繪畫表現(xiàn)。

分析：這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象,，但是,，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的'問題,，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高,，討論和繪畫的主動性也很高,。

三,、查找相關(guān)資料,，展開深入探索。

流程：搜集資料――講解,、交流――觀察,、驗證――模仿表現(xiàn),。

的表達能力，增強了幼兒的自信心,。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化,；模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動的積極性,。

四,、美工表現(xiàn)、制作主題板,。

流程：

確定內(nèi)容――選擇材料――分組操作――集體組畫,。

分析：隨著對蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強,，但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高,。在這環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法,，在折紙,、繪畫、小制作,、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,，又提高了幼兒的操作能力。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā),，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性,。但是,，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解,。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣,，將是下一個主題中應探索的課題,。