作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

蜜蜂 教學(xué)反思 蜜蜂引路教案篇一

20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的開始,，請學(xué)生默讀課文,，想想列寧的住處、花叢,、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方并通過學(xué)生的發(fā)言,，在黑板上畫簡筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容,。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維,，激發(fā)了學(xué)生興趣,，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。畫簡筆畫,，這是我一直不敢突破的一點(diǎn),，今天我在課堂上嘗試一番，雖然畫的不是很好,，但讓學(xué)生弄清了文中的一些地理方位,。

在詞匯教學(xué)中，重點(diǎn)是準(zhǔn)確的理解詞義,。理解詞義的方法很多,。比如直觀的理解，比較辯析理解,。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累理解,，以及結(jié)合課文理解，不同的詞可以應(yīng)用不同的方法,。對于“常?！薄巴！币约八麄兊慕x詞,，通過比較辯析加深了學(xué)生對詞語用法的理解,，在加以運(yùn)用就能水到渠成。如：一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中,，讓學(xué)生結(jié)合上下文細(xì)細(xì)的體會(huì),。比如對“果然”的教學(xué)，區(qū)分果然和竟然,，順便教學(xué)居然等相近的詞語,。我想如果能經(jīng)常這樣引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生對詞義有確切的理解,，而且可以逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力,。這也是今后要訓(xùn)練的重點(diǎn)。

第三自然段也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，我重視充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，圍繞“他在尋找的路上都看到了什么”這個(gè)問題展開,，通過抓住“一邊走一邊看”、“仔細(xì)觀察”,、“果然”等詞語的理解,，讓學(xué)生明白，列寧不是在觀看風(fēng)景,，而是在留心觀察,。然后是重視朗讀訓(xùn)練,。朗讀訓(xùn)練形式多樣，范讀,，自讀,，比賽讀，等等讀出感情,，把課文變成有聲的言語，受到教育和感染,。最后讓學(xué)生通過線路圖,，說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，讓學(xué)生在頭腦中形象地再現(xiàn)這一過程,。再進(jìn)一步總結(jié)：列寧細(xì)心觀察和認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì),。

1、朗讀是我們班學(xué)生的弱項(xiàng),。在學(xué)習(xí)中能抓住關(guān)鍵詞,，但讀得不夠到位，男生不如女生有情感,，看來調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性是很重要的,。

2、課堂評價(jià)自我感覺有了較大的進(jìn)步,，能有所針對性評價(jià),，但是還不是很靈活。

蜜蜂 教學(xué)反思 蜜蜂引路教案篇二

(一)導(dǎo)入新課,。通過直接揭題的形式引入課題,。板書課題時(shí)，在田字格中板書本課要求寫的字 “蜂,、引”這兩個(gè)生字,。并讓學(xué)生說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的方法。

(二)初讀課文,，認(rèn)識生字,。初步熟悉課文，認(rèn)識生字詞,，為重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊,。

(三)細(xì)讀課文，重點(diǎn)研讀第三自然段,。對于1,、2自然段，我采用了學(xué)生讀后,，問學(xué)生都知道了什么,，圍繞這個(gè)問題,，通過理解“附近”、“談天”,、 “親自”等詞語,，達(dá)到對整段內(nèi)容的理解。對于“ 常?！薄巴,！币约八麄兊慕x詞進(jìn)行了辨析，加深了學(xué)生對詞語的理解,。對于第四段,，主要通過表演讀來體會(huì)，列寧找到養(yǎng)蜂人的喜悅心情,。

第三自然段也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我重視充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，圍繞“他在尋找的路上都看到了什么”這個(gè)問題展開，并引出列寧是邊走邊看,、仔細(xì)觀察,，讓學(xué)生明白，列寧不是在觀看風(fēng)景,，而是留心在找路,。然后引導(dǎo)學(xué)生思考列寧是怎樣觀察的?看到園子旁邊的小房子，列寧會(huì)怎么想呢?學(xué)生在揣摩列寧的心理活動(dòng)時(shí),，充分發(fā)揮想象能力,，使形象思維能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)了引出“果然”這個(gè)詞,。列寧走過去敲那所房子的門,，這房子是不是養(yǎng)蜂人的家?進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生朗讀，促進(jìn)學(xué)生的理解,。

根據(jù)課文,，畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。列寧找到養(yǎng)蜂人的線路途是本文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)所在,。因此我先讓小組合作畫出列寧找養(yǎng)蜂人所走的小路,，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步將課文的重點(diǎn)段即列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的過程，以圖畫的形式將文字形象地再現(xiàn)出來,。這也是本課進(jìn)行形象思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。并讓學(xué)生通過線路圖展示并根據(jù)自己的圖，說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。讓學(xué)生在頭腦中形象地再現(xiàn)這一過程,。再進(jìn)一步總結(jié)：列寧細(xì)心觀察和認(rèn)真思考,，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕拢业金B(yǎng)蜂人的,。但這一環(huán)節(jié),，由于孩子對于畫圖有著很認(rèn)真的態(tài)度，沒有運(yùn)用簡筆畫快速的完成,，而且也與留給學(xué)生的時(shí)間短有關(guān),，導(dǎo)致了沒有再課堂上展示學(xué)生畫的路線圖。這是這節(jié)課的遺憾之處,。今后還要注意時(shí)間的合理運(yùn)用,。

(四)感情朗讀，體會(huì)列寧的品質(zhì),。并談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

(五)推薦閱讀列寧的故事,。拓展了學(xué)生的課外知識面,。

優(yōu)點(diǎn)：整堂課對學(xué)生的評價(jià)體現(xiàn)了多樣化，能引導(dǎo)學(xué)生正確憑借學(xué)生,，優(yōu)缺點(diǎn)相結(jié)合,。朗讀做的比較到位。識字方法多樣,，扎實(shí),。

不足：對于一些內(nèi)容沒有做到細(xì)化，比如：“園子”和“院子”的區(qū)別,，學(xué)生就能把握“園子” 的讀音了,。拓展“常常”和“往?！钡认嘟~語的填空題是,，沒有再強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語的用法。

蜜蜂 教學(xué)反思 蜜蜂引路教案篇三

我在《蜜蜂引路》第二課時(shí)設(shè)定的

教學(xué)目標(biāo)是

1.默讀課文,，理解列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,，簡單畫出線路圖。

2.鞏固字詞,會(huì)寫“附近,、談”3個(gè)字,。

3.區(qū)分“往常”與“常?！北聿煌囊馑?。

4.能流利、有感情地朗讀課文，讀好養(yǎng)蜂人見到列寧時(shí)驚訝的語氣,，并體會(huì)人物仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的特點(diǎn),。在這節(jié)課里,我能按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),貫徹新課標(biāo)的理念思想,讓學(xué)生反復(fù)讀書,在讀中理解課文的含義,并用多種形式開展教學(xué),如:小組合作、同伴交流,、師生對讀,。并把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn),利用簡筆畫畫出列寧怎樣通過蜜蜂找到養(yǎng)蜂的線路圖，在學(xué)習(xí)第四自然時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,朗讀課文,，理解文中“驚訝”一詞,。

從整節(jié)課來看，

老師在時(shí)間的把握還有待加強(qiáng),，以致于這一節(jié)課的寫字教學(xué)目標(biāo)沒有完成,；

2.學(xué)生的自主性不足;3.教學(xué)流程不夠流暢，語言不夠精煉,；

4.前松后緊,，以至后半部分的教學(xué)較尷尬，在進(jìn)行人物對話時(shí),，沒有明確好旁述的分工,。

在今后在教學(xué)工作中,要認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不斷貫徹和落實(shí)好新課標(biāo)的理念,制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)好,。以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),。總之,，教與學(xué)都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的過程,。

蜜蜂 教學(xué)反思 蜜蜂引路教案篇四

在《蜜蜂引路》這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事,，表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力,。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人,。

教學(xué)中,，我采取板畫的形式教學(xué)。首先,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,，弄明白列寧要去找誰，為什么去親自找,，然后讓學(xué)生自讀自悟第三自然段,，并根據(jù)自己的理解畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。這樣的學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。吸引學(xué)生注意,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，對于低年段的學(xué)生來說,，音樂和圖畫是與孩子溝通交流的最好工具,。對于畫出列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線來說，圖畫更能讓學(xué)生加深記憶,。

學(xué)生一邊講,，老師一邊畫，看似這是老師早已設(shè)計(jì)好的圖畫,，但更是學(xué)生們共同的畫作,。老師畫一畫，學(xué)生說一說,。接著,，再讓躍躍欲試的孩子們，上講臺動(dòng)手畫一畫,，感受列寧同志對待事情認(rèn)真思考,，仔細(xì)觀察的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生們在畫的同時(shí),，已經(jīng)把課文中的重點(diǎn)段落背了下來,，一舉兩得。

在本課朗讀訓(xùn)練中,，我主要采取了齊讀，小組讀,，分段讀的形式,，同時(shí)讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，這就使得學(xué)生了展示朗讀的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的機(jī)會(huì),。在教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化和多樣性,。