作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小兔乖乖小班教案詳案篇一

能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，能積極參與活動，體驗探索的樂趣,。

橡皮泥,、套杯、相框,、杯子,。

一、情景導(dǎo)入

制作小兔

1,、邊念兒歌《小白兔》邊進場,。

t：猜猜今天徐老師是誰呢？（兔媽媽）那你們來當(dāng)兔寶寶好嗎,？（好）兔寶寶,，我們輕輕坐下來（打招呼）（客人）。

t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,，歡迎嗎,？（他們?nèi)四兀?/p>

t：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是,。

t：看看那我能不能把它變出來,。

4、操作講解：

t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎,？再輕輕地把后跟卷起來,，原來就是小兔呀！

兔寶寶們,，你們想來變個小兔寶寶嗎,？（輕輕地去做吧）

邊操作邊知道輔助（回到座位）。

小結(jié)：小朋友真能干,，做的小兔子真可愛（看2―3個作品）,。

（和小兔子打個招呼）

二、探索如何讓小兔子站起來：

t：可是小兔子們好像有點不高興，為什么,？我來問問,。哦，原來我們做的小兔站不起來,，他們很傷心,，我們幫幫他們好嗎？

第一次探索：

t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來,。（說說有什么）

小朋友探索,，指導(dǎo)（操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。

2,、交流分享：

t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的,？（先讓說靠什么站起來了，站在什么上站起來了）

（老師介紹幾種方法）

t：還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來,。

小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上,，他就站起來或站在什么傷也就站起來了。

第二次探索

邊操作,，邊輔助（用簡單語言講一講）

t：這一次,，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋砹耍麄兏吲d了,。

（2―3個說說不同方式站立）

小結(jié)：如上,，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了，你們聽到兔寶寶說謝謝你們（不用謝）,。

兔寶寶游戲

小兔乖乖小班教案詳案篇二

喜歡小動物是幼兒的天性,，孩子們非常喜歡小兔，幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力,。在平時的戶外活動時,、散步時，孩子們都喜歡圍著小兔玩,，還從家中帶來小兔喜歡吃的食物來喂小兔-------孩子們的話題都圍繞著小兔,。根據(jù)教材及幼兒興趣，我設(shè)計了有關(guān)小兔的系列活動,，使孩子們對小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進一步的了解,。與此同時，孩子們經(jīng)常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們對扮演小兔也有著濃厚的興趣，因此我把這一學(xué)習(xí)內(nèi)容放在集體活動中,，讓幼兒在裝扮活動中感受樂趣,，結(jié)合游戲進一步表達對小兔的喜愛,。

1、喜歡裝扮小兔,，體驗裝扮的樂趣,。

2、樂意表達對小兔的喜愛,。

活動前已組織幼兒觀察小兔,、喂養(yǎng)小兔；小兔課件,、各種裝扮材料、小兔食物若干,、和幼兒人數(shù)相等的圈,、音樂磁帶。

1,、激發(fā)興趣,，觀看課件

（1）剛才，我們和那個小動物在一起??？（小兔）

（2）你們喜歡小兔嗎？（喜歡）

（展示課件）

（3）你們喜歡小兔的什么地方,？為什么,？

（引導(dǎo)幼兒自由講述：我喜歡小兔的------）

（4）你們都那么喜歡小兔，那我們來打扮打扮,，做可愛的小兔好嗎,？

（5）我來做你們的兔媽媽，你們是誰呀,？（兔寶寶）

2,、裝扮小兔

（1）小兔有長長的耳朵，紅紅的眼睛,，白白的毛,，短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳（老師用語言,、動作引導(dǎo)幼兒一起講述）

（2）老師準(zhǔn)備了許多可以用來打扮成小兔的東

西：有長耳朵,、紅眼睛、短尾巴------（教師出示幾種）

你們可以用這些東西來打扮自己,，使自己變成我的兔寶寶,。你愿意怎么打扮就怎么打扮。

（提醒：去打扮的時候,，把坐的小凳子放在這兒）

（3）幼兒自由選擇各種材料進行裝扮,。

（放背景音樂,，老師個別指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒完成裝扮）

（4）對有創(chuàng)意的裝扮及時表揚,、鼓勵

（5）我們不僅打扮要像兔寶寶,，動作也要像兔寶寶

（引導(dǎo)裝扮完成的幼兒聽音樂作小兔的各種動作：跳、吃食物,、睡覺------）

（6）老師集體講評

（7）我的兔寶寶們都打扮好了,，真可愛！媽媽真喜歡你們,！你們愿意跟媽媽到草地上做游戲嗎,？

3、游戲：小兔找山洞

（1）兔寶寶們,，你們看,，那邊有許多山洞，我們一起來玩“找山洞”的游戲好嗎,？這個山洞很小,，只能住一只小兔。知道了嗎,？

（2）幼兒邊念兒歌邊做動作

小白兔,，跳跳跳，跳到草地上,，吃吃嫩青草,，吃飽肚子睡一覺。

當(dāng)兔媽媽說：“天黑了,，快回家吧,！”幼兒趕快進入圈內(nèi)。

（3）現(xiàn)在,，每個山洞里有幾只兔寶寶?。?/p>

（4）哎呀,！怎么有一只兔寶寶沒找到山洞,？（幼兒自由講述）

（5）是小兔多還是山洞多？多幾只,？

（6）有一只小兔沒山洞怎么辦,？（幼兒自由討論）

（7）根據(jù)幼兒的回答，增加圈的數(shù)量,，再次游戲,。

（8）這次，每個兔寶寶都找到山洞了,，兔媽媽真高興,！

（9）我們已經(jīng)玩了很長時間了,，自然角的小兔一定想我們了。我們趕快去讓好朋友小兔看看,，我們和它打扮得像不像,。

小兔乖乖小班教案詳案篇三

1、看圖欣賞故事,，感知理解故事內(nèi)容,，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話,。

2,、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子,，初步建立自我保護的意識

3,、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣,。

4、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

小兔乖乖ppt,，小兔子，兔媽媽,，狼的頭飾

一,、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事,。

師：今天班上來了一只小動物,，它有長長地耳朵，愛吃蘿卜和青菜,，它是誰?。?/p>

二,、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,，感知理解故事。

（一）完整欣賞故事,，初步理解故事,。

教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字,？

(二)分段欣賞,，理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)對話。

1,、媽媽不在家的時候,，三只小兔子是怎么做的？

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的,？小兔子聽見媽媽的聲音,，他們會做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌,。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

2,、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔,，是怎么唱的,？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼,？

三,、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事,，學(xué)會自我保護教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時候,，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

教師：你喜歡小兔子嗎,？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎,？

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做,？

四,、表演《小兔子乖乖》。

這次游戲活動,，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來開展的,。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經(jīng)典童話故事,，大部分孩子不僅在家里聽過,，平時，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽,。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié),，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活,，從故事中,，人們能引申為:孩子一個人再家，不要給陌生人開門,，碰到困難要開動腦筋想辦法,。

不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲,，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演,，老師沒有顧及到全體幼兒,，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會,，個體差異照顧不到位,。

小兔乖乖小班教案詳案篇四

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話,。

2,、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××,，我就不開門,！”

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

4,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

小兔跳的律動音樂,、木偶、布景等,。

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友,，你們聽過小兔乖乖的故事嗎,？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）,。

師：“今天我們就來當(dāng)小兔子,，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛,、長耳朵,、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶,，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話,。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲,。

師：“咦,，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2,、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧,！”

（出現(xiàn)門慢慢打開,，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3,、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢,？”（出現(xiàn)大灰狼的頭,。）

4、師：“真的是大灰狼,，開門嗎,？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××,，我就不開門,！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了,。）

師：“看,，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來,，只能灰溜溜地走了”,。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1,、傳來敲門聲,。

師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜,。）

“我們問問它,。”（幼兒集體問：“誰呀,？”）

2,、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎,？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來,。）

（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來,。）

3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物,，并說出理由,。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭,。）

5,、師：“真的是大老虎，開不開門,？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法,。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大,，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼,、大老虎都進不來,。我們休息一會兒，睡覺吧,。）

（四）兔媽媽回家

1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦,，是誰在敲門呢,？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看,?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了,。）

2,、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開,，我就開,，媽媽回來了，就把門兒開,。”）

3,、在幼兒唱的過程中,，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子,，你們乖嗎,？媽媽不在的時候,，發(fā)生過什么事嗎,？”（幼兒講述先前發(fā)生的事,。）

師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,。”（教師給幼兒每人一根,，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室,。）

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后,，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,，幼兒能記住兔寶寶的名字了,。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候,，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么,，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充,，幼兒的語句稍微完整,。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分,，“小兔子乖乖,，把門兒開開

”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了,，都大聲的跟著興奮的唱了起來,。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能,！”“開了門會怎樣,？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,，縮著身子，做出害怕樣來,。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,，寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進行表演,，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認(rèn)識的人開門,，讓幼兒有了點自我保護意識,。

小兔乖乖小班教案詳案篇五

針對小班的小朋友，他們對音樂的認(rèn)識非常的簡單,。就是跟著音樂哼唱,，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,，和簡單的故事內(nèi)容,。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

1,、理解故事內(nèi)容,，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽,、小兔的對話,。

2、愿意在集體中進行表演,，感受與同伴一起活動的快樂,。

3、提高幼兒的表演能力,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞,、唱準(zhǔn)旋律,、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼,、小兔子,、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

1,、背景圖一幅(房,、樹、草,、花),，小兔形象各一個。

2,、“小兔乖乖”的音樂一首,。

3,、小兔頭飾若干,，狼頭飾一個。

1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入,，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣,。

（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物,，請小朋友們閉上眼睛,。放音樂-------小兔子乖乖。

（2）小朋友聽了這個音樂后,，能不能告訴老師,，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事,？

2,、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié),。

3,、出示教具(背景圖、小兔形象),，教師提出問題后,，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個寶寶,，分別叫什么名字,？

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么,？唱了些什么,？那么大灰狼呢？

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,，聽到大灰狼呢,？

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容,。

5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,，表演故事的內(nèi)容,。

6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色,，教師分別扮演兔媽媽,、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,，強化幼兒對故事的理解與熟悉,，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動,。

延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,，并知道小兔子的回答,，讓幼兒感受到快樂。

1,、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,，所以就運用游戲和音樂的方式,，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2,、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,，大灰狼，兔媽媽的聲音,。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進行游戲,。讓孩子們非常的興奮和積極,。

3、對這次活動的整體效果,，課堂上小朋友耶積極的互動,，激起了小朋友對故事，音樂,，游戲的興趣,。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面,，比如說房子顏色更加鮮艷,，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,，這樣孩子比較容易理解和接受,。在今后的活動中，我會精心設(shè)計,，使得活動會更加的豐富多彩,。

小兔乖乖小班教案詳案篇六

1． 掌握屈漆團身走路的技能。

2． 練習(xí)在15cm―20cm的獨木橋上手持物品走來走去,，能保持身體的平衡,。

3． 會雙腳向前行進跳。

1． 紅,。黃,。綠三色紙,，布置好場地。

2． 小圖的頭飾若干,。

一．老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地,。

1．“孩子們,，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩,，好嗎,？

（紅眼睛。短尾巴,。長耳朵,。）

2． 你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,，這樣幫媽媽

做事情媽媽才放心,。

1． 孩子們，找一個位置站站好,。

2． 握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃,，雙腳并攏抬一抬,。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲,，

最后輕輕跳一跳,。（兩遍）

1． 媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng),，你們知道是什么嗎,？

（分別請幼兒說一說）

2． 看媽媽怎么跳的？

教師示范雙腳向前行進跳,，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕,。穩(wěn)）

3． 小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳,，不必跳太高,，雙

放在體前。）

4． 媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走,。

1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里,，媽媽：

“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家,，誰來也別開門,，只有媽媽回

來才可以開門,。

a． 媽媽跳出家，雙腳向前行進跳,，沿行走路線跳至土坡前,。

b． 走過土坡，繼續(xù)向前跳,。

c． 剛采了個大蘑菇,，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下,，雙手舉起大蘑菇,，至頭頂，躲在下面,。

（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了,。）

d． 媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面,，繼續(xù)前進,，團身走回土坡處，站起來,，雙手舉起蘑菇走過土坡,，然后將蘑菇移至體前，,，跳回家,。

2．媽媽：紅眼睛，長耳朵,，短尾巴。,。,。。,。,。（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個大蘑菇

小兔乖乖小班教案詳案篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣,。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提,，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,，孩子對這兩個動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,、本班幼兒實際發(fā)展情況,、經(jīng)驗,、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計了以下幾個目標(biāo),，分別對幼兒知識,、情感、能力方面進行積極的引導(dǎo),。

1,、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。

2,、能聯(lián)想音樂情境,，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗游戲的樂趣,。

3,、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法,。根據(jù)目標(biāo),，我將活動的重點放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境,，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,，體驗游戲的樂趣。

圍繞著目標(biāo),，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1,、以律動形式進入教室導(dǎo)入活動?；顒右婚_始,，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶,，今天兔子媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎,？（高興）好,，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中,，同時我還考慮到以兔子媽媽身份可以提醒幼兒在活動中要跟好我,，以為接下來我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著,，我又說："你們要跟好哦,，不要離開兔子媽媽，我們念著兒歌出發(fā)吧,！"

在這一環(huán)節(jié)中,，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子",，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進入活動室,，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。

2,、在游戲中欣賞曲子,，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲,。（1）請幼兒聽音樂做游戲,。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中,，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂,，進一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容,，既避免生硬教唱的教學(xué)方式,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求,，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣,。這也是本次活動的重點（2）請幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小,，對欣賞音樂的方法運用還較匱乏,，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時候可以拍手搖搖腦袋,，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解,，同時我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

3、傾聽音樂,，聯(lián)想音樂情景,。

（1）請幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?

（2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進行聯(lián)想,。

為激發(fā)幼兒的興趣,，我利用幼兒的好奇心，運用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了?"來吸引幼兒的注意力,，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂并進行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件,。

4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲,。

這兩個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編,、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲,，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，讓幼兒充分體驗游戲的快樂

活動反思：

如今,，倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人",，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計的主導(dǎo)思想,，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂,、師幼互動,，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中,，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗,，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。

歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑,、形象鮮明,、故事性強,在旋律和歌詞中蘊含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂,。整個活動以形象的,、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲,，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,，在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,，玩中學(xué),，玩中獲得發(fā)展。

小兔乖乖小班教案詳案篇八

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,，三個小兔寶寶活潑可愛,、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞,。結(jié)合小班幼兒的特點,，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中,，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力,，同時增強“自我保護”的意識。

1. 理解故事內(nèi)容,。

2.能學(xué)說相應(yīng)的短句,，如：“不開不開，我不開,，媽媽沒回來,。”

3.感受游戲樂趣,，初步形成自我保護意識,。

重點：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣,。

難點：能學(xué)說相應(yīng)的短句,，如：“不開不開，我不開,，媽媽沒回來,，誰來也不開?！?/p>

音頻： 小兔游戲背景音樂,、敲門聲，故事旁白錄音,，音響,。

頭飾：小兔子,，兔媽媽，大老虎,，大灰狼頭飾,、森林，屋子里,，屋子外布景等,。

ppt：

1、小兔子兔媽媽說話的圖片,。

2,、敲門聲，大灰狼聲音,。

3,、敲門聲，兔媽媽聲音,。

一,、《小兔乖乖》手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,，引出主題,。

師：今天，我們來當(dāng)小兔子一起做游戲,，我來問,，你來答。兒歌：小兔乖乖,，把門開開,，我要進來,。

不開不開我不開,，媽媽沒回來，誰來也不開,。小兔乖乖,，把門開開，我要進來,。

就來就開我就開,，媽媽回來了，我來把門開,。

二,、重點：播放 ppt2，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說短句,。

師：今天,，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的,，誰來也不能開,。‘’（播放圖片）

（播放大灰狼的聲音）

師：“大灰狼來敲門了,，我們應(yīng)該怎么辦呀,？”

教師引導(dǎo)幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來,，誰來也不開,。”

（播放兔媽媽的聲音）

師：“兔媽媽回來了我們應(yīng)該怎么說呀,？”

教師引導(dǎo)幼兒說出“就開就開我就開,，媽媽回來了，我來把門開,?！?/p>

（三）難點：游戲體驗，在游戲中自己練習(xí)說短句,。師：“如果是真的大灰狼來敲門,，我們應(yīng)該怎么說呀？”師：“你們聽,，兔媽媽有話和我們說呢,。”

教師播放兔媽媽錄音,，引出下一環(huán)節(jié),。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn),，播放錄音

師：“咦,，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

大灰狼說“小兔乖乖,，把門開開,，快點開開，我要進來,?！?幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來,，誰來也不開,。！”

師：“看,，大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的,，進不來,，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動,。）

情境二：兔媽媽回家,，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦,，是誰在敲門呢,？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“小兔子乖乖，把門開開,，快點開開,，媽媽回來了?！?/p>

幼兒邊唱邊開門：“就開就開,，我就開，媽媽回來了,，我來把門兒開,。”）師：“小兔子,，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀,？?！?/p>

四,、結(jié)束部分

師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門,，每個小兔子獎勵一個胡蘿卜,， 我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室,。

《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事,，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內(nèi)容，對于故事的內(nèi)容也有大致的了解,。所以,，在這個活動中,，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事,，從而在這個故事中得到啟發(fā),。

本次活動在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上,，我也通過融合表演游戲,，提高小朋友表演能力,。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個活動場景,，美麗的森林,，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼,，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流,，也能更加容易融入到表演中去。

在活動中,，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下,，幼兒更加心情愉快的投入游戲,，提高游戲品質(zhì),。

反思本次活動,，既有優(yōu)點存在,，也有不足之處,，小朋友年紀(jì)小,，表演游戲經(jīng)驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演,，游戲會非常單調(diào),。總之,，不斷吸取經(jīng)驗是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

小兔乖乖小班教案詳案篇九

1,、 能仔細(xì)地觀察畫面,，理解故事情節(jié),。

2,、 愛動腦筋,，能大膽地進行想象和創(chuàng)造,。

3,、 積極參與表演,，大膽在全班小朋友面前表述。

重點,、難點：重點：理解故事,，學(xué)會對話語言,。

難點：會分角色表演。

故事背景圖,。

1,、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事,。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面,，大膽進行講述。

（2）表演故事,。

《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事,，這個故事中的紅眼睛、短尾巴,、長耳朵的小兔子形象可愛,、機智勇敢,，貼近小朋友的生活,，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣,，便于幼兒理解,，語言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事,。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分,，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話，孩子們聽得很投入,，當(dāng)我問道：兔媽媽去干什么,？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答,。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮,，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張,，有的幫小兔子想了很多辦法,，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。

在第二次欣賞故事的時候,，全體幼兒都能積極參與,，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后,，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》,，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。

這次活動目標(biāo)完成得較好,，教師通過圖片幫助幼兒理解故事,，又通過模仿故事中的語言,，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié),，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合,。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事,，怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計,，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。

小兔乖乖小班教案詳案篇十

1,、喜歡唱歌,、表演

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

3,、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律,、激發(fā)幼兒喜歡參加表演,。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子,、兔媽媽,，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

1,、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

2,、小兔子、兔媽媽,、大灰狼的頭飾

3,、小房子一座

欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)

1、欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,，如圖書,、音樂欣賞、看教師表演,。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2,、創(chuàng)造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲,。

說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,，也需要教師提供如頭飾,、小房子等道具,，幫助幼兒理解歌曲。同時,，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞,；點評小兔媽媽的聲音真好聽,，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,，都要嘗試表演。

3,、表現(xiàn)

（1）教師可利用每一次角落活動的講評,，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,，讓沒有參與表演的`孩子有欣賞的機會,。

（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象,。

（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲,，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望,。

教學(xué)反思

1,、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2――3）歲,。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句,。

2,、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼,，兔媽媽的聲音,。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,，并進行游戲,。讓孩子們非常的興奮和積極。

3,、對這次活動的整體效果,，課堂上小朋友耶積極的互動,，激起了小朋友對故事，音樂,，游戲的興趣,。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面,，比如說房子顏色更加鮮艷,，比較符合小板凳孩子們。

小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,，這樣孩子比較容易理解和接受,。在今后的活動中，我會精心設(shè)計,，使得活動會更加的豐富多彩,。

小兔乖乖小班教案詳案篇十一

1.喜歡聽故事，能記住故事中的角色,，初步了解故事內(nèi)容,。

2.理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡觀,。

3.樂于參與扮演游戲,，體驗與小朋友一起游戲的快樂。

1.掛圖,；

2.兔媽媽,、小兔、大灰狼頭飾,；

3.多媒體課件,。

一、播放《小兔乖乖》音樂,，引出課題,。

師：小朋友們都知道這首歌嗎？這首是什么歌呢,？引導(dǎo)幼兒一起回答,。

今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。

二,、教師邊講述故事邊逐幅出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

故事的題目叫什么呀,？

故事里的動物有哪些?。?/p>

兔媽媽的三個寶貝分別叫什么名字呢,？

兔媽媽去地里拔蘿卜了,，出門前,，跟兔寶寶們說了什么呢？

兔媽媽回家時,，唱了什么歌請小兔子開門的,？（教師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么辦法,？（引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音）

聽到大灰狼的歌聲,，小兔子們都是怎么做的呢？聰明的小兔子們想出了什么辦法來對付大灰狼,？

三,、教師播放故事視頻，請幼兒完整欣賞,。

四,、教師跟幼兒一起玩扮演游戲。

教師扮演兔媽媽,，請四位小朋友分別扮演三個兔寶寶,，一個大灰狼，引導(dǎo)幼兒能用肢體語言和簡單的臺詞表演出來,。

小兔乖乖小班教案詳案篇十二

曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了,，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子,。我家小孩小,，不可能天天陪伴著呀?！奔议L的話引起了我的思索,。是啊，幼兒年齡小,，無辨別是非好壞能力，無防范意識,，很容易上當(dāng),。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力,，于是,，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢,？因為它淺顯的內(nèi)容,，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解,，符合小班幼兒的年齡特點,。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由,、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話,，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受,?！钡取Ｒ虼?，本次活動的目標(biāo)是：

培養(yǎng)目標(biāo)

①在聽聽,、看看、議議,、講講中熟悉,、理解故事內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)聽同伴講話,，并大膽地回答問題,。③初步拓展幼兒的思維能力。

滲透目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒提高警惕,，不上當(dāng),。

生成課程的教育觀指出：“調(diào)動幼兒積極性，要創(chuàng)設(shè)一個輕松,，能使幼兒接納的良好環(huán)境,。”為此,，我為活動作了以下準(zhǔn)備：投影儀,、課件、禮物

生成課程要求教師是活動的參與者,、組織者,，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者,。以前我們談到“自主探索”,，總是下意識地與操作性強的科學(xué)活動聯(lián)系在一起。其實我認(rèn)為,，思維上的探索比行動更可貴,、更重要。本次活動中,，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維,，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”?；顒又?，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當(dāng)啟發(fā)提問,，幫助幼兒理清想出的辦法,；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演,，在家與父母進行談話交流等延伸活動,。

開始部分：觀察、激發(fā)興趣―讓幼兒觀看畫面,。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認(rèn)識,，了解故事中有哪些動物。

基本部分：1,、啟發(fā)提問―①教師講述故事,。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱,，記住主要情節(jié),，理解內(nèi)容。

②完整欣賞,。通過課件讓幼兒進行欣賞,，學(xué)習(xí)簡單的模仿說話，加深印象,，發(fā)展美感,。

2、經(jīng)驗交流―參與式討論,。①如果你是聰明的小兔子,，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個人在家有壞人來時你會怎么辦,？

結(jié)束部分：分享―我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎,？帶孩子出活動室結(jié)束活動,。

《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園,、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致,。因此,，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識,。以上是我對本次活動的思考,，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議,，謝謝,！

《小兔乖乖》反思

小班的幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜,，尤其是聽到比較有趣的故事,。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》?；顒右婚_始,，我以音樂《小兔乖乖》導(dǎo)入課題，再出示一幅有花,、有草,、樹木、房子,，引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么,？猜猜房子住著誰？孩子聽到這首音樂,，孩子們高興地說：“我知道,，我知道，是小兔子,?！庇谑俏腋嬖V孩子們小兔子們分別叫：長耳朵、短尾巴,、紅眼睛,，但由于小班幼兒語言表達是初步階段，我讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字,，通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了,。故事的最后當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進行表演,，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的寶寶,，媽媽上班去了或買菜去了，寶寶一個人在家，大灰狼如現(xiàn)在社會上的壞人他們要趁媽媽不在家動歪腦筋,，這個故事可以鼓勵并提醒寶寶們不用害怕,，要把門關(guān)的緊緊的，不是熟人誰來也不開門,，也不能搭話,，孩子們都似懂非懂的點起了頭。通過本次活動,，幼兒的自我保護意識得到了增強,。

小兔乖乖小班教案詳案篇十三

1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞,、句：“敲”,、“門關(guān)得緊緊的”。

2．運用聽說游戲的方法感知,、理解作品內(nèi)容,。

3．愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對,。

1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹,、花,、草）

2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個,。

（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色,、故事發(fā)生的地點。

1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房,、樹,、草、花,。

2．展示,、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛,，長耳朵,，短尾巴，并相應(yīng)取名字,。

（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事,。

1．教師邊演示教具邊朗誦,、表演《小兔乖乖》。

2．講到“兔媽媽有三個孩子”時,，教師伸出三個手指。

3．講到“一個叫長耳朵,、一個叫短尾巴……”時,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。

4．講到“把門關(guān)得緊緊的,，誰也不要開門”時,，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復(fù)的對話,。

5．講到“兔媽媽一邊敲門,，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀,，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱,，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

（三）教師運用動作再先,、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述,。

1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的,，誰來也不要開門”時,，教師用“關(guān)門、擺手”的動作,，引導(dǎo)幼兒參與朗誦,。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎,？”,。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時,，教師又一次用敲門的動作,，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的,？兔媽媽又是怎樣唱歌的,？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的,？

3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔,、兔媽媽和小兔的對話。

4．教師與幼兒用對答的方式朗誦,、表演故事,。

結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲,。

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲,。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式,，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句,。

2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,，大灰狼,，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極,。

3,、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動,，激起了小朋友對故事,，音樂，游戲的興趣,。如果從新完成這次活動的話,，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷,，比較符合小板凳孩子們,。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受,。在今后的活動中,，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩,。

小兔乖乖小班教案詳案篇十四

1,、能積極主動的參與體育活動，練習(xí)四散跑,。

2,、提高靈活躲避、互不碰撞的能力,。

1,、“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。

2,、場地布置：小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)

3,、小兔頭飾人手一個,，大灰狼面具一個。

4,、場地布置

一,、開始部分

1、教師扮作“兔媽媽”,，幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”,。

2、準(zhǔn)備操：邊念兒歌邊活動身體,。“早上天氣真正好,，我們大家起得早,，伸伸臂，伸伸臂,，彎彎腰,，彎彎腰，踢踢腿,，踢踢腿,，蹦蹦跳，蹦蹦跳,，天天鍛煉身體好”,。

二、基本部分

1,、游戲：種蘿卜

(1)師：兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋,，跳過小水溝，來到蘿卜地,。

師：蘿卜地到了,，我們一起來種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)

師：孩子們，如果大灰狼來了,，我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑,、躲起來)

(2)示范跑：請2-3名幼兒示范跑的動作，師：跑時要注意什么?

(3)教師講解：很多人跑時要看好方向,，盡量不與別人碰撞,，如果快碰到了要馬上閃開。

(4)音樂起,，“大灰狼”出現(xiàn)了,，師：孩子們快跑，大灰狼來了,。(幼兒四散跑)

2,、游戲：給蘿卜澆水

師：大灰狼走了,，媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水,。)音樂起,，“大灰狼”再次出現(xiàn)，“小兔”四散躲起來,，“兔媽媽”邊保護小兔,，邊給予指導(dǎo)(快跑，跑的時候不要碰到小兔子,，不然摔倒了,，要被大灰狼抓走的)(游戲進行兩次)

3、游戲：收蘿卜,。

蘿卜長大了,，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜?！按蠡依恰庇殖霈F(xiàn)了,，“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔,，這時正好兔媽媽回來了,，把大灰狼趕走了。

三,、結(jié)束部分

1,、孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜,。)

2,、音樂響起，“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家,。