作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

紅蘋果兒歌教案篇一

1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式,，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜,、葡萄,、香蕉等水果實物或圖片。

2．幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識,。音樂磁帶,。

一．學(xué)唱歌曲。

1．出示蘋果實物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方,？

2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,，一個一個摘下來”,，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快活”,，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子,。

4．請個別幼兒摘“蘋果“,。期于幼兒拍手念歌詞。

5．教師范唱,，幼兒跟唱,。

6．請幼兒輪流摘蘋果,，教師與其余幼兒為其配唱。

二．仿編歌曲,。

1．你還喜歡吃什么水果,？這種水果長在哪里？

2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,，唱給大家聽,。

1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點,。

2．學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽,。

紅蘋果兒歌教案篇二

1、愿意和同伴一起參與活動,，感受歌曲活潑歡快的特點,。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽,。

3,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

4,、知道故事中象聲詞運用的趣味性,。

課件，音樂,。

一,、出示圖片,，初學(xué)歌詞

1、出示蘋果樹：看，樹上有什么,？讓我們來摘蘋果吧,。

2,、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果,，一個一個摘下來,。）

3,、念后半部分：我們喜歡吃蘋果,，多吃蘋果身體好,。

二、欣賞旋律,，初步學(xué)唱

1,、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌,。

2,、師范唱，幼兒欣賞,。

3,、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4,、幼兒跟唱,，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5,、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演,。

三、嘗試仿編,，延伸活動

1,、問：你還喜歡吃什么水果？

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中,。

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點,，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索,，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作,、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動,，活動中自然的融入了藝術(shù),、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想,。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,，體驗到活動帶來的快樂感受。其中,，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信,，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),，及時的肯定并鼓勵他,，幫助他，逐步樹立他的自信心,。

紅蘋果兒歌教案篇三

1,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲,。

2,、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點,。

3,、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣,。

4,、隨歌曲旋律唱出來,。

5,、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度,。

1,、幼兒已學(xué)會歌曲《紅蘋果》,。

2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干,，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室,。

3,、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

一,、開始部分

1,、律動《摘果子》進(jìn)入活動室。

〔反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點,。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動“摘果子”,，開門見山地將他們引入仿編活動“紅蘋果”的情境中,，看著布置成果園的活動室，他們仿佛置身于果園中,，許多幼兒一進(jìn)入活動室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇,，有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……〕

2,、復(fù)習(xí)歌曲

指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大,、很紅)

師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃,，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》,。”

〔反思：改變以往一唱再唱,、毫無目的的復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義：從會唱到把歌唱好,。在復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒運用好聽的聲音,、有表情地進(jìn)行演唱,。在引導(dǎo)方式上,，教師讓幼兒用“唱”來表達(dá)出蘋果香甜的味道,，從而使演唱技能的教授形象生動化，幼兒唱起來自然聲音甜美,、表情生動,。〕

二、創(chuàng)編部分

1,、幼兒嘗試歌曲仿編

(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠,，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌,。

師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)

師：“它們是什么顏色的?”(黃色)

師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》,，小朋友快試試看?！?對于仿編成功的幼兒,，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵,。)

〔反思：用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點,，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動打下良好基礎(chǔ),。仿編中,，幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動作的支持下,，通過觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹上許多黃梨子，一個一個摘下來……”,?！?/p>

(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編,。

〔反思：在幼兒對仿編已有些許經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，教師運用荔枝與蘋果,、梨子果實生長方式的不同，讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,，從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗,。在教師出示“荔枝樹”時,，部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中,，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個個長在樹上,，而是一串串的,，他們議論開了：“荔枝和梨子長得不一樣?！?、“有很多個荔枝長在一起?！薄?，就在這樣一個置疑、探索的過程中,，幼兒了解了水果不同的生長形態(tài),，學(xué)會了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹上許多紅荔枝,，一串一串摘下來……”〕

(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動,。

教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動,。

〔反思：小組活動能彌補集中活動過于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達(dá),、表現(xiàn)的空間,。活動室中分散在四周的“水果樹”,，自然地將幼兒分成若干小組,，實現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,，尊重了幼兒個體的喜好，滿足了他們自由選擇,、自主仿編的需求,?！?/p>

(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。

師：“水果都是長在樹上的嗎?”

師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄,、西瓜……)

師：“我們試著把它們編到歌曲里吧,。”(藤上許多紫葡萄,，一串一串摘下來……)

〔反思：在已有的仿編經(jīng)驗上讓幼兒嘗試對歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,，從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗，并從中體驗演唱自創(chuàng)歌曲的快樂,。幼兒受不同圖片的啟發(fā),，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，他們躍躍欲試,，大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了《紫葡萄》,、《綠西瓜》之歌……?！?/p>

三,、結(jié)束部分

分享游戲——摘果子

鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動，并進(jìn)行“采摘”,，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴,、老師等自己喜歡的人。

〔反思：借助仿編活動給幼兒帶來的成功與喜悅,，讓幼兒在寬松,、愉悅的氛圍中體驗交往、分享的快樂,。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌,，“摘”了各種各樣的“水果”,。他們快樂地唱著,、快樂地摘著,、快樂地分享著……〕

四,、活動延伸

1,、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶,。

2,、結(jié)合繪畫的形式,，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,，展示幼兒的作品后,，將其裝訂成冊,，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,，把它放在音樂角供幼兒自由演唱,。

1,、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲,，而是他們自己編的.歌,，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信,，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在,。

2、在活動中,，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察,、比較、點數(shù),、描述,、表達(dá)、演唱,、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口,、動腦的活動過程中,，體驗仿編的樂趣?；顒硬⑽窗搭I(lǐng)域進(jìn)行,，卻將各領(lǐng)域自然而有機地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”,。

3,、每一課程單元內(nèi)的活動都會從某一點切入，側(cè)重某一個或者兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的,。在此次活動中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,，同時也獲得了有關(guān)科學(xué),、語言、社會等各方面的信息,。

歌曲：紅蘋果 歌曲：大蘿卜

1=c 4/4 1=c 4/4

5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

樹 上 許 多 紅 蘋 果,， 地 上 許 多 大 蘿 卜，

1 3 5 3 2 2 1 1 3 5 3 2 2 1

一 個 一 個 摘 下 來,， 一 個 一 個 拔 出 來,，

5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

我 們 喜 歡 紅 蘋 果， 我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,，

1 3 5 3 2 2 1‖ 1 3 5 3 2 2 1‖

多 吃 蘋 果 身 體 好,。 多 吃 蘿 卜 身 體 好。

紅蘋果兒歌教案篇四

1,、體驗仿編歌曲的快樂,。

2、能在教師的啟發(fā)下,，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果,。

一棵樹；紅蘋果,、紅櫻桃,、紅草莓、桃子,、黃橘子,、梨、廣柑、香蕉,、紫葡萄,、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

一、活動導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動的主題

教師：好多的蘋果啊,，我們一起去摘蘋果好嗎,？

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進(jìn)教室,。

教師：好香的蘋果啊,，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí),。

二,、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中,。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢,？一個一個合起來是多少呢,？

教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢,？都長在什么地方呢,？

幼兒：

（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的,。蘋果長在大樹上,。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的,。櫻桃長在大樹上,。

（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的,。桃子長在大樹上,。

（4）我吃過橘子，橘子上面是黃色的,。橘子長在大樹上,。

（5）我吃過梨，梨是黃色的,。梨長在大樹上,。

（6）我吃過廣柑，廣柑是黃色的,。廣柑長在大樹上,。

（7）我吃過香蕉,，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上,。

三,、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來,，我們一起摘櫻桃,，多吃櫻桃身體好,。

（2）樹上許多紅桃子,，一個一個摘下來，我們一起摘桃子,，多吃桃子身體好,。

（3）樹上許多黃橘子，一個一個摘下來,，我們一起摘橘子,，多吃橘子身體好。

（4）樹上許多黃梨子,，一個一個摘下來,，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好,。

（5）樹上許多黃廣柑,，一個一個摘下來，我們一起摘廣柑,，多吃廣柑身體好,。

（6）樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來,，我們一起摘香蕉,，多吃香蕉身體好。

教師：我們一起來唱一唱好嗎,？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱,。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果,，還有哪些水果是長在地上的呢,？

幼兒：……

（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的,。西瓜長在地下,。

（2）我吃過草莓，草莓是紅色的,。它長在地下,。

教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎,？

幼兒：……

（1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來,，我們一起摘西瓜,，多吃西瓜身體好。

（2）藤上許多紅草莓,，一個一個摘下來,，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好,。

教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等,。

請小朋友用自己不同的動作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動,。

如何以音樂活動為主線,，有機滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們在音樂創(chuàng)新活動中一直探索的一種模式,。這一活動選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗的主題,，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作,、仿編歌詞,、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動，活動中自然的融入了藝術(shù),、科學(xué)等領(lǐng)域,，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,，體驗到活動帶來的快樂感受,。

紅蘋果兒歌教案篇五

1、愿意和同伴一起參與活動,，感受歌曲活潑歡快的特點,。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽,。

3,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

蘋果樹,，歌曲錄音,。

一,、引起興趣。

出示蘋果樹：看,，樹上有什么,？讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀,。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果,，一個一個摘下來。）老師把摘下的蘋果送給幼兒,，念后半部分：我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快樂。

二,、感受并學(xué)習(xí)歌曲

1,、蘋果摘好了,，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌,。

2、教師范唱,，幼兒欣賞,。

3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞,。

4,、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作,。

5,、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三,、仿編歌曲

1,、你還喜歡吃什么水果？

2,、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中,。

在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗。如何以音樂活動為主線,，有機滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,，是我們在音樂創(chuàng)新活動中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作中,、仿編歌詞,、活動中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,，貫穿了整合教育的思想,。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂,，玩中學(xué),。