作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

試卷評講教案篇1

在初三數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)期間,，我上了一節(jié)試卷講評課，我講評的試題是20__年吉林省學(xué)業(yè)水平考試題,，通過這套題的講評,，培養(yǎng)學(xué)生如下能力：

1、通過題型的分析了解數(shù)學(xué)來源于實際,，用于實際的新課程理念,。

有部分學(xué)生因為審題不細(xì)和不能活學(xué)活用以至于出錯，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要,，填空題和選擇題就是最好的例子,，特別是容易出錯的題，結(jié)合學(xué)生實際想法講解有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

2,、采用生教生的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)講評不能因時間緊,，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂,。數(shù)學(xué)講評課應(yīng)是師生交流,，生生交流的群言堂。要給表述自己思維過程的機(jī)會,，增加教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間。允許學(xué)生對試題“評價”做出“反評價”,。通過學(xué)生積極主動參與,，得到相互啟迪，使整個講評過程學(xué)生情緒亢奮,，容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息,，有助于知識的掌握和發(fā)揮學(xué)生自主性。

在學(xué)生講解時我結(jié)合學(xué)生的解題步驟進(jìn)行考試要求和注意事項,，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

存在不足：

1、題量大,，講評時間長,，因此個別題講解不夠透徹,，明了。

2,、準(zhǔn)備好的出錯專項練習(xí)沒能在課堂上及時訓(xùn)練強(qiáng)化,，只好留作課后作業(yè)。

3,、學(xué)生的解題步驟和考試要求還需進(jìn)一步強(qiáng)化,，鍛煉。今后努力,。

試卷評講教案篇2

第六單元試卷講評課結(jié)束了,，回顧反思整節(jié)課的教學(xué)情況，做如下總結(jié)：

一,、學(xué)生參與積極性較高,。因為有積分卡的激勵，有小組的競爭機(jī)制,，還有游戲的設(shè)置,，所以學(xué)生參與的積極性很高，每一個學(xué)生在課堂上也都有表現(xiàn)的機(jī)會,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)，提高了課堂效率,，節(jié)約了時間,，讓四號學(xué)生通過查，講,，問,，聽，改,，解決疑難,，牢記了知識點。

三,，讓優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解,，給他們提出更高的要求，訓(xùn)練了他們的演講口才,，提高了他們分析問題,，解決問題的能力。

四,、課堂容量稍大了,，以至于課堂檢測沒進(jìn)行完，留做了作業(yè),。應(yīng)該把閱讀理解題放在下一個課時講解,。在卡片游戲之后,，進(jìn)行課堂檢測，突破本節(jié)課的重難點,。因為課堂檢測題也是針對本節(jié)課句型轉(zhuǎn)換這一難點設(shè)計的,。

五、學(xué)生質(zhì)疑問難的能力有待提高,。今后教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生好問,，多問,。

六,、在卡片游戲之前，應(yīng)該先把紅色卡片上的三個重點內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)一遍,，總結(jié)出方法再去游戲,，這樣效果會更好吧！

試卷評講教案篇3

本次期中考試,，試卷命題合理,，難度適中，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,，又針對學(xué)生學(xué)生閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀,，不出偏題、難題,，最大限度地貼近學(xué)生生活,，命題方式靈活。

7-1班平均分64.8分,，及格率68℅,，優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68,、及格率80℅,，優(yōu)秀率13%。從成績上看我比較滿意,。但仔細(xì)分析一張張試卷,，如果師生平時功夫下到的話，是可以更上一層樓的,。

一,、分析學(xué)生

1、字,、詞掌握不扎實,、不靈活。換一種方式考查,，學(xué)生就束手無策了,，說明學(xué)知識太死,，不會學(xué)以致用。

2,、古詩文死記硬背,，不理解造成的錯字，給出下句,，讓填上句,，會背混。

3,、審題過粗,，抓不住題的關(guān)鍵詞，捕捉不到答題點,。

4,、并且閱讀分析不會多角度思考，片面,、單一,、不全面，導(dǎo)置失分,。

二,、分析老師

1、沒有處理好字詞板示,、達(dá)標(biāo),、鞏固幾個環(huán)節(jié)的關(guān)系，未能合理,，有效地利用時間,，缺乏對字、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練,。

2,、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩詞，尤其是方法指導(dǎo),，使學(xué)生對古詩詞的理解,、背誦扎實、到位,。

3,、對學(xué)生多角度、全方位,、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位,。

4、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，但訓(xùn)練不系統(tǒng),。

三,、改進(jìn)措施

1、利用課前兩分鐘,，開展詞語應(yīng)用活動,。

2、多對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo),，授之以“漁”,，多總結(jié)，多歸納,。

試卷評講教案篇4

一,、命題范圍

本次考試范圍是八年級下冊一、二,、五單元和26課的內(nèi)容,。本試卷以注重雙基，突出表達(dá),，側(cè)重能力為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查,。

二,、試題分析

1.試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用(28分),，第二部分古詩文閱讀(18分),，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分)，第四部分寫作(70分),，試卷滿分150分,，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運用共7小題,，1,、2小題側(cè)重對字的音、形,、義的考查,。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)知識題得分較高,。4.5小題考察學(xué)生運用語言能力,，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時抓不住出題意圖,，擬宣傳語不扣題意,。仿句不知所云。能力欠佳。7題名著得一半分,，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,，徹底。第二部分平均分在13分左右,，第一語段是課內(nèi)閱讀,，本語段得分不錯，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練,，主要還是表達(dá)方面的問題,。第二語段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面,，答題缺乏整體感,，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意,，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實,，教師教的不夠到位。另外,，審題不清,，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步,，但教師,、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升,。

第三部分現(xiàn)代文閱讀,，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習(xí),，所以得分率較低,。

第四部分，寫作,，以我想讓-----更-----為話題作文,。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時又沒審題障礙,，而這次就限制了一個條件詠物抒懷,，具體描繪事物的形象，并寄寓自己的感情,。學(xué)生就疏忽大意,，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況,，導(dǎo)致作文丟了很多分,。

三.今后教學(xué)的改進(jìn)措施

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚,，基礎(chǔ)是否牢,。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固,，字不會寫,，音不會讀，我們要把握課標(biāo)要求,，夯實基礎(chǔ)知識,，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累,，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

2.加強(qiáng)閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解,，及概括搜集處理信息的能力,。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法,、思維的訓(xùn)練,，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章,，整體把握，把握什么?怎樣把握?教師要思考,，歸納;然后,，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選,、歸納,、整合、表達(dá),。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案,，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句,，句不離篇,，切忌憑空亂想。

3.改變教學(xué)方式,，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試,，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活,。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力,，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來,。

4.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力寫作能力不是天生具來的,，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

試卷評講教案篇5

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績,，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生總體上再提高,，說句實話，真的很難,！畢竟個別學(xué)生基礎(chǔ)太差了,，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一,、期中試卷分析基礎(chǔ)知識部分

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生,，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤,！

第一題看拼音寫詞語,，學(xué)生答得好，只有個別學(xué)生寫錯了一,、兩個字,。

第二題，同音字組詞,。學(xué)生做的不太好,，得分普遍地,，雖然說這是較簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤,，我仔細(xì)數(shù)了一下,，班里全對的沒有，失分多在5分以上,，有的甚至失分8分,，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書里的，我在平時的教學(xué)中,，對基礎(chǔ)知識的拓展及所學(xué)知識的鞏固練習(xí)重視不夠,，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些,，再廣些,！

第三題，近,、反義詞,。學(xué)生失分也較大，原因是背誦了的就能做上,，沒背誦的就做不上,，學(xué)生不思考，不掌握答題技巧,。

第四題,，句子加工廠。學(xué)生做的還好,，引起我注意的是改寫的過程中沒認(rèn)真讀題,，標(biāo)點的使用不正確，這是教學(xué)中的重點,，個別學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，在以后的教學(xué)中我會強(qiáng)化這一訓(xùn)練,。

第五題，日積月累,。平時教學(xué)中我比較重視,，但感覺自己做的還不夠細(xì)致，鞏固的力度不足,！在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)！

第六題,，給句子排序,。30個學(xué)生全排正確的只有5個學(xué)生,，原因或方法不當(dāng)，或敷衍了事,，不認(rèn)真思考,，在以后的教學(xué)中我會強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

閱讀部分

課內(nèi)閱讀,，失分較多的是原因是,，學(xué)生身體不認(rèn)真，答題不完整,。不能能用完整的語言來回答問題,，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，如找動詞,，多數(shù)學(xué)生只找出一,、兩個，老師講過的`題,，學(xué)生掌握不牢固,，敷衍作答。沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考,，試卷空白較多,。這也帶給我新的思考！

課外閱讀,，失分相對較多,，回答問題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思,，但語言表達(dá)欠缺,，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴(yán),，如補充句子：拯救渤海（）,，括號里填一個表示時間緊迫的詞語，而同學(xué)們就沒注意到填詞,。這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？在主觀性題目上,，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒,，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生,，只要是平時測試，只要你寫了,，就得分,，只是1分,、2分、3分的區(qū)別,！

習(xí)作部分

學(xué)生得分兩極分化,，最高分28分，最低分10分,，大多數(shù)在23分左右,，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因,，字寫端正了,，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真,！

二、教學(xué)反思

審視學(xué)生的答題情況,，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,，今后將從以下幾個方面入手改進(jìn)：

1、細(xì)化自己的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了,，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力,！考多少分都不在意,，只和低分比，考了個80分,，就滿足的不得了,，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別學(xué)生在班級里后退好幾名,，還悄悄的告訴其他同學(xué),，他還不是倒數(shù)第一呢！有一個學(xué)生從第一后退到第十四名也無所謂,。讓我哭笑不得,！盡管我反復(fù)教育我的學(xué)生，頭腦靈活,，但不夠沉穩(wěn)、扎實,！我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題,！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí),！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來,，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié),，表現(xiàn)為浮躁,，令我很著急！

3,、興趣先導(dǎo),，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清,，每課的練習(xí)面批面改,！4、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛,，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”,。通過輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌,，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視,，沒有科學(xué)的方法,，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力,，面對他們,，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo),！面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步,，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢,，但作為老師不能對他們喪失信心,！

在這次期中考試,，令我遺憾的是，學(xué)生的成績在下滑,，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。