人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇一

懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室,，第一節(jié)課除了說(shuō)一些基本的要求，進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測(cè)試,，這是我每一年帶班的習(xí)慣,，考察一下學(xué)生的計(jì)算水平。雖然之前有了必須的思想準(zhǔn)備,，批閱出成績(jī)之后難免有了放棄的想法,，計(jì)算基礎(chǔ)太差,，別的就不用看了,。和學(xué)校的數(shù)學(xué)教師交流了下，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法,，此刻能做的就是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),，從頭開(kāi)始，盡自我的努力,。

每一天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí),，利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)，努力一個(gè)月最終迎來(lái)了第一次的摸底調(diào)研,，按分?jǐn)?shù)算9人及格,，大半不及格，這樣的成績(jī)單讓我又一次被“打擊”了,。和以前學(xué)校教師交流后成績(jī)還是落后,，人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了!

失落的同時(shí)思考著接下來(lái)怎樣做，除了每節(jié)課5分鐘練習(xí),，加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通,，教育是家庭、學(xué)校,、社會(huì)共同的職責(zé),，每一天作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字，簽字不是目的，其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí),，要求學(xué)生每一步的思考寫出過(guò)程，這樣批閱之后明白學(xué)生錯(cuò)在哪里,，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高,。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽(tīng)明白,。平時(shí)和孩子交流最愛(ài)說(shuō)的一句話就是教師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都能夠簡(jiǎn)便明白的了解,，你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說(shuō),，教師的任務(wù)何止這些!!半學(xué)期下來(lái),，課堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的團(tuán)體備課聽(tīng)課的數(shù)學(xué)教師總會(huì)調(diào)侃幾句：“你們班級(jí)的紀(jì)律真好,，問(wèn)問(wèn)題都沒(méi)人回答……,。”我明白大家都在著急,，教育是慢的藝術(shù),，近兩次的團(tuán)體備課我暗暗的高興，課堂上愿意表達(dá)的孩子多了,，這是一個(gè)進(jìn)取的信號(hào),，一個(gè)欣喜的變化，聽(tīng)課教師也看到了孩子的提高,，三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用,，每一天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果?？吹胶⒆拥奶岣吒吲d的同時(shí),，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣,，不再像以前那樣了,，后面的路必然會(huì)走的越來(lái)越好。

每一次和家長(zhǎng)交流,，提高的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng);思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出,，共同商討辦法。真實(shí),、真誠(chéng),、自信、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求,，更應(yīng)當(dāng)成為教師自我的教學(xué)之道,。其中有幾位家長(zhǎng)電話中對(duì)我說(shuō)：“孩子最近學(xué)習(xí)很努力,，看到這樣自我很高興，但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差,，自我也感到有點(diǎn)力不從心!”“是呀!孩子自我明白學(xué)習(xí)了,，做事也懂事了，這是家長(zhǎng)所期望的,，讓我們?cè)僖积R努力讓孩子有更大的提高,，趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做，如果孩子再次失去動(dòng)力,，放松下來(lái),，到時(shí)候再想努力的話，就更加難了!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)看到了期望,，還是教師的交流觸動(dòng)了一些家長(zhǎng),，現(xiàn)今社會(huì)很多家長(zhǎng)不懂教育，趁著年輕賺錢養(yǎng)家,，卻把孩子的教育完全交給學(xué)?；蚴菭敔斈棠蹋劝l(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問(wèn)題才發(fā)現(xiàn)自我的教育本事是那樣的蒼白無(wú)助,，甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題,。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了，半年的相處時(shí)間,，不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中,，其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀，需要我們從不一樣的角度去觀察,，不管期末結(jié)果如何,，我和班級(jí)的孩子們一齊,，在接下來(lái)的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),，共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，回顧過(guò)去，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水,。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，所以,，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來(lái)自不一樣學(xué)校,，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,，并且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算本事和理解本事、行為習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定如下:

一,、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,，并且本人從未帶過(guò)低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,，覺(jué)得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：班上的等王競(jìng)悅,、吳昊杰、王藝錦,、姚宇齊,、王振等學(xué)生，上課時(shí)進(jìn)取發(fā)言,，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)得簡(jiǎn)便愉快，(他們的成績(jī)也很好),。又如楊修帥,、裴炫、胡俁彤,、周昱含等學(xué)生,，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的進(jìn)取作用，讓他們都有作為,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改善工作,。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

二,、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)確定,，推理本事和分析綜合本事,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不一樣的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)確定所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生鑒定讀法，寫數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

三、勤與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情景,，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教,。

一份耕耘,，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自我的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期將過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)取探索，改革教學(xué),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事,。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)想,，進(jìn)取探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。工作作出如下鑒定：

一、認(rèn)真準(zhǔn)備課,。

我認(rèn)真鉆研了教材,、大綱，及各種相關(guān)的試題,，了解每位學(xué)生的具體情景,。開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí),、研讀了教學(xué)大綱,、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系,，研究了班級(jí)情景，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,，思想善,，家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案,。針對(duì)了解的情景資料情景,，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了貼合班級(jí)情景的教案,，并注意分析了上課得失,，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋,。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前,，我總認(rèn)真熟記教案資料,，分析可能出現(xiàn)的情景;課堂上，有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo),，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面,，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,，對(duì)學(xué)生的作業(yè),，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改,。有的還適時(shí)注明批評(píng),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。常思考,，常研究,，常鑒定，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三,、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作,，教學(xué)完每個(gè)單元,，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情景進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單,，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

四,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成

五、本期各種工作做得不足之處,。

1,、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高,。

2,、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3,、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足,，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教總體感覺(jué)本期的工作較過(guò)去有長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效,，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定,，讓學(xué)生喜歡,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇三

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期,，我擔(dān)任六(1)班和六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自我,，結(jié)合二個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開(kāi)展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

為了克服不足,，鑒定經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下鑒定：

一,、學(xué)生基本情景

六(1)班有48名學(xué)生,，他們的成績(jī)和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定，六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試成績(jī)班級(jí)平均分為65分,，兩極分化較為嚴(yán)重,，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右,，其中低分的在30分以下的有6人,。但他們的課堂紀(jì)律比較好，學(xué)習(xí)方面大部分學(xué)生能按照教師的要求及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程有必須的學(xué)習(xí)興趣,。

六(2)班有47名學(xué)生，六年級(jí)上冊(cè)的期末考試班級(jí)平均分為55分,，遠(yuǎn)比其他二個(gè)班的均分要低,，原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多,，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層30分以下有4人,，大部分不及格的在40分左右,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè),，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料等,。

二、教育教學(xué)情景

針對(duì)以上二個(gè)班級(jí)的不一樣情景,，我在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、努力抓好常規(guī)教學(xué),，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。雖然我已經(jīng)教過(guò)六年級(jí)對(duì)本冊(cè)教材比較熟悉，但應(yīng)對(duì)新的不一樣基礎(chǔ)上的學(xué)生,，根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并用最淺顯顯懂的語(yǔ)言和最容易讓學(xué)生掌握的方法講解知識(shí)要點(diǎn)，讓大部分的學(xué)生能容易理解;課后及時(shí)對(duì)該課用出鑒定,，寫好教學(xué)反思,。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn),。并注重參閱各種不一樣教參,，多看教學(xué)光盤，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，不斷歸納鑒定提高教學(xué)水平,。

2,、改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)本事和教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，以理解為前提,，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。加強(qiáng)師生交流,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練,，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，有時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)講解題目做小教師,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;在課堂上盡量用一些簡(jiǎn)便諢諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)數(shù)學(xué)也有樂(lè)趣;在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,，注重綜合本事的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類鑒定，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課,，從資深的老教師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法,，同時(shí)在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景設(shè)定更為適宜的教學(xué)設(shè)計(jì),。如蔣美萍教師的小組合作學(xué)習(xí)法;李菊英教師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更深厚，以及平時(shí)對(duì)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);林明珠教師對(duì)一堂課精巧的構(gòu)思,，課前問(wèn)題的精妙設(shè)計(jì),，以及在教學(xué)過(guò)程數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性等都讓我對(duì)自我的教學(xué)有了更多的啟發(fā),。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，利用中午時(shí)間為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。

三,、教學(xué)中有待改善的：

1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠,，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高,。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。

3,、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流,。

4,、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，提高不明顯,。

經(jīng)過(guò)前面的鑒定使我認(rèn)識(shí)到：教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行,，異常是對(duì)小學(xué)生來(lái)講教師的嚴(yán)格要求就更重要了,，教師僅有經(jīng)過(guò)加強(qiáng)教育，耐心的輔導(dǎo),，加上在教學(xué)中不斷探索,，鑒定經(jīng)驗(yàn)，全部精力投入到教學(xué)中,，才能在教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。

一份耕耘，一份收獲,。這一個(gè)學(xué)期,，兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)都有所提高，六(2)班的班級(jí)平均分也由之前與同年級(jí)平行班相差十幾分到此刻相差無(wú)幾,?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失,，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)富,，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，爭(zhēng)取把工作搞得更好。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇四

時(shí)間老人“滴答滴答”走過(guò)了春夏秋冬，轉(zhuǎn)眼間,，迎來(lái)了喜慶而隆重的日子——春節(jié),。

(一)團(tuán)圓的快樂(lè)

春節(jié)的快樂(lè)在哪里?在那團(tuán)團(tuán)圓圓的親情里。在這萬(wàn)家團(tuán)圓的日子里,，帶著對(duì)親人們的思念,，我們踏上了回鄉(xiāng)的路程。也許是想快點(diǎn)見(jiàn)到親人們,，爸爸的車開(kāi)的飛快,。到了村口，我隱隱約約地看到爺爺奶奶倚在門口向村頭張望,。很快,，我們到了爺爺奶奶家，我打開(kāi)車門,，迅速跳下車,，跑到爺爺身邊，笑著說(shuō)：“爺爺奶奶,，我們回來(lái)陪你們過(guò)年啦!”爺爺愛(ài)撫地把我摟入懷中，激動(dòng)地說(shuō)：“我的好孫子,，終于把你盼回來(lái)了!”爺爺布滿皺紋的臉,，此時(shí)笑得可歡了。我和他們親切地交談著,，屋里時(shí)不時(shí)地傳來(lái)陣陣笑聲,。在歡聲笑語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到合家團(tuán)圓的真正意義,，也感受到合家團(tuán)圓的快樂(lè)!

(二)貼春聯(lián)的快樂(lè)

春節(jié)的快樂(lè)在哪里?在那親手張貼的春聯(lián)里,。春節(jié)來(lái)了，家家戶戶的門前都要貼上鮮紅的春聯(lián),，表示吉祥,、鎮(zhèn)妖除魔,，我們家也不例外。爸爸拿著精挑細(xì)選的春聯(lián),，給我講了每幅春聯(lián)的深刻意義,，令我受益匪淺。我迫不及待地說(shuō)：“爸爸,，我們趕快動(dòng)手吧!”爸爸神秘地說(shuō)：“春聯(lián)也要對(duì)號(hào)入座,，可別貼錯(cuò)了哦!”在爸爸的指點(diǎn)下，我在兩個(gè)門柱上貼上了“物化天寶,，人杰地靈”;在正門上貼上了“一帆風(fēng)順年年好,，萬(wàn)事如意步步高”;在廚房門上貼上了“烹調(diào)應(yīng)從儉，包含莫鋪張”,。沒(méi)多久,，我們便大功告成了，每扇門上都穿上了紅通通的“新衣服”,。我的心里也樂(lè)呵呵的,。

(三)賞煙花的快樂(lè)

春節(jié)的快樂(lè)在哪里?在那五顏六色的煙花里。夜空中各式各樣的煙花直沖云霄,，在空中美麗地綻放著,。瞧!時(shí)而是五彩繽紛的蝴蝶在空中翩翩起舞，時(shí)而是各種各樣的花兒在空中怒放,，時(shí)而又是閃爍的星星在說(shuō)著悄悄話......變幻莫測(cè)的夜空,，是那么的神秘、美麗,。我被這空中美景深深地吸引住了,，感到無(wú)比的快樂(lè)!

春節(jié)的快樂(lè)在那團(tuán)圓的鄉(xiāng)情里，春節(jié)的快樂(lè)在那"新桃換舊符"的祝愿里,，春節(jié)的快樂(lè)在那綻放的煙花里,，春節(jié)的快樂(lè)更在我的心里!

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇五

一進(jìn)入臘月，走在各個(gè)小區(qū),，我們便可以看到很多居民家的陽(yáng)臺(tái)上掛滿了鰻鲞,、臘肉和香腸，商家也掛起了燈籠,、貼好了春聯(lián),，到處都洋溢著過(guò)年的氣氛?！靶履甑?，龍燈鑼鼓敲打敲”，“新年龍燈游萬(wàn)家”這是流傳在奉化的兩句俗語(yǔ)，新年盤龍燈,，從明代至今,，是奉化民間的一大傳統(tǒng)習(xí)俗。

“新年見(jiàn)著龍,，八十老翁耳不聾,。年年見(jiàn)龍燈，九十婆婆還能穿針孔……”古老的民謠,，說(shuō)明在奉化舞龍不僅是一種民間藝術(shù),，還包含著對(duì)龍的圖騰和對(duì)新年的祈福。但現(xiàn)在,，我們奉化的大街小巷上,，卻很少有盤龍燈的了。

過(guò)年,，從“臘八”拉開(kāi)序幕,，為過(guò)年做一些準(zhǔn)備，很多人家要磨粉,、做年糕,，還要腌制和晾曬魚(yú)干、臘肉等傳統(tǒng)食品,。奶奶也不例外,，有時(shí)還拉著我?guī)退龌睢０职謰寢尫偶倭?，還會(huì)給我?guī)б恍澳曦洝?。爸爸的朋友都送?lái)各種海鮮，吃都吃不完,，怕壞掉,，只好也送出去，基本是這家送來(lái)的給那家,，那家送來(lái)給這家,。

從“除夕”開(kāi)始，忙碌的“年事”告一段落,，人們開(kāi)始享受合家團(tuán)聚的美好時(shí)光,，喜悅的氛圍一直可以延續(xù)到元宵節(jié)?！罢鲁跻弧笔谴汗?jié),。人們歡歡喜喜地早起,，穿新衣、穿新鞋,，以示“辭舊迎新”,。

奶奶告訴我：開(kāi)門炮一般放3個(gè),，要“帶四放三”，留一個(gè)作“備炮”,，寧波老話的“備炮”便出于此,。炮仗放得越高越響，示意新年越吉利,。早餐時(shí),，全家人都要吃湯團(tuán)，寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”,。而且客廳的桌上總是擺滿麻餅,、芝麻糖、瓜子,、花生,、紅棗、桂圓,、水果等等食品,，讓我一飽口福。

“正月初二”開(kāi)始,，人們便走親訪友,，我們都開(kāi)開(kāi)心心地收紅包，而爸爸媽媽卻送禮,、發(fā)紅包,。最開(kāi)心的是，可以去鄉(xiāng)下走走,。大約到初六,、初七、初八,，爸爸媽媽就要上班了,。而我們學(xué)生則是過(guò)完“正月十五”才報(bào)名上學(xué)，春節(jié)也就此畫上了一個(gè)句號(hào),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇六

一陣春雨過(guò)后,，清晨，漫步校園,，空氣是如此清新,，陣陣的花香撲鼻而來(lái)，原來(lái),，丁香花踏著春天的腳步來(lái)到了校園,。

丁香花白的瀟灑、紫的朦朧。它們一朵朵緊挨著,，一團(tuán)團(tuán),、一簇簇向著春風(fēng)微笑。那十字小白花,，星星般的綴滿了枝頭,。那種淡淡的優(yōu)雅、淡淡的甜香怎能不令人陶醉呢?

這天,，正好輪到淘氣包張明做值日,。他來(lái)到花園里，撿草坪上的紙屑,，丁香花那濃郁的香氣讓他停住了腳步,，他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)丁香花開(kāi)了,?！鞍?這么美的丁香花啊!”他忍不住湊到花前聞了聞，在陽(yáng)光的照射下,，像一塊塊水晶,，張明被陶醉在其中，腦子里有了個(gè)念想：我要摘一朵,、最漂亮的丁香花送給媽媽,。

正在這時(shí)，雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰來(lái)了,?！拔梗瑥埫?，你干什么呢?做值日要那么長(zhǎng)時(shí)間嗎?”張明趕緊收回了正要摘花的雙手,，“來(lái)了，來(lái)了!”“班長(zhǎng),，你看我撿的垃圾,。”“哦,，沒(méi)少撿啊!你剛才干什么呢?”“沒(méi)什么啊!”張明表情有點(diǎn)緊張,，“真的嗎?你是不是要摘花?”“哎呀!我的好班長(zhǎng)，你真是的,?！彼樕下冻隽艘唤z壞笑，班長(zhǎng)嚴(yán)厲地說(shuō)：“我可都看到了,，你要不承認(rèn),，我便告訴老師,。”“哼,，就會(huì)打小報(bào)告，有什么能耐,?！眱晌煌瑢W(xué)吵得不可開(kāi)交，誰(shuí)都不肯讓步,。

充滿活力的班主任李建正好打次經(jīng)過(guò),，看到兩位同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，不解地問(wèn)：“大清早的,，哪兒來(lái)的那么大火氣,。”“老師,，王寒冰要打小報(bào)告,。”張明先發(fā)制人,?！安皇堑模罾蠋?，張明要摘丁香花,，還不承認(rèn)?！眱蓚€(gè)人理直氣壯,，胸脯挺得直直的。李老師看了看他們,，沉思了一會(huì)兒,，說(shuō)道：“一方面，張明摘花的動(dòng)機(jī)是不對(duì)的,，校園里的一草一木,，是需要我們共同保護(hù)的。但另一方面,，王寒冰,，你用打小報(bào)告的行為去威脅張明就更不對(duì)了，身為班長(zhǎng),，應(yīng)該幫助同學(xué),，團(tuán)結(jié)同學(xué)。好了,，兩個(gè)人握握手,，以后還是好伙伴,。”李老師拍了拍他們的'肩膀,，“快點(diǎn)回去上課吧!”

是啊!碧草青青花盛開(kāi),，愛(ài)花護(hù)草蝶飛來(lái)。讓我們都愛(ài)護(hù)校園里的一草一木,，讓美麗的景色成為校園里最美的風(fēng)景線,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇七

走進(jìn)姑姑出嫁前住的房間，那個(gè)木制上鎖的木桌看上去十分顯眼,，可以看出,，那是一個(gè)用紅漆噴上去的，經(jīng)歷了很長(zhǎng)歲月的桌子,。

好奇心驅(qū)使著我想看一看里邊到底藏有什么東西,，于是我開(kāi)始帶著妹妹一起四處去尋找鑰匙。我們翻箱倒柜,，樓上樓下跑了三四遍,，找了十幾個(gè)抽屜，也沒(méi)有找到鑰匙,，可能是根本就沒(méi)有,，也可能是遺漏了哪個(gè)地方。

后來(lái),，我想起之前奶奶說(shuō)她有一個(gè)盒子專門放舊鑰匙,，我又跑去那個(gè)放盒子的所在地。

輕輕推開(kāi)門,，只見(jiàn)一個(gè)白盒子靜立在柜子的上面,，我爬上凳子將它取了下來(lái)，又將里邊的鑰匙拿出來(lái),，一個(gè)一個(gè)的試,，最終沒(méi)有一個(gè)可以打開(kāi)，我的妹妹氣餒了,，一下子坐在椅子上不起來(lái)了,。

這時(shí)，我見(jiàn)姑姑回來(lái)便問(wèn)道：“姑姑,，您知道您臥室里那個(gè)抽屜的鎖用的鑰匙,，在哪里?”姑姑抬了抬頭想一想說(shuō)：“應(yīng)該是被我埋在那個(gè)種花的土里，還有,，我把放到盒子里去了,。”我蹭的一聲,，快速的走土堆上,，不管臟不臟直接用手開(kāi)挖,，我便從那黑黃的泥土中看到一絲白色，我看見(jiàn)了姑姑盒子的一角,，便趕快加速挖土,，一下子便見(jiàn)到了一有一大片一大片銹斑的鐵盒。

我迫不及待的打開(kāi)那鐵盒,，里面不僅有鑰匙,，還有一些貼紙，不過(guò)那些貼紙已經(jīng)變得十分發(fā)黃,。

我趕快把東西交給姑姑，姑姑讓我用鑰匙打開(kāi)那小抽屜,，我以期待的眼神看著那抽屜打開(kāi),，卻只看到一本日記，里面只寫了姑姑中午或一天的消費(fèi)情況和支出,，雖然只有這些,，但是我還是很滿足。

人生亦是如此,，很多事情結(jié)果可能跟想像的不一樣,，但是過(guò)程才是最值得去回味的。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇八

今日,，我和媽媽一齊去菜市場(chǎng)買菜,。來(lái)到菜市場(chǎng)，只見(jiàn)那里熱鬧非凡,，來(lái)來(lái)往往的人很多,，各種吆喝聲、叫賣聲此起彼伏,。

突然,，我聽(tīng)到一個(gè)小男孩大聲地喊道：“誰(shuí)丟的錢?”頓時(shí)，很多人都圍了過(guò)去,。不一會(huì)兒,，一個(gè)染著黃發(fā)的青年人擠進(jìn)了人群，沖著小男孩嚷道：“這錢是我的,，快還給我!”語(yǔ)音剛落,，又來(lái)了一位阿姨，說(shuō)她剛剛丟了錢,。一份錢,，卻有兩個(gè)人來(lái)領(lǐng)，小男孩將手里的錢攥得更緊了,，不知聽(tīng)誰(shuí)的好,。

這時(shí),，人群中的一個(gè)老大爺發(fā)話了：“小朋友，不要輕信他們的話,，問(wèn)問(wèn)他倆各自丟了多少錢,，如果和你手中的錢數(shù)目一樣，那不就能找到失主了嗎?”一聽(tīng)這話,，青年人連忙說(shuō)：“嗯,，是三百元?！薄安粚?duì)!”小男孩大聲回答,。“是兩百元,?！蹦俏话⒁陶f(shuō)?！耙膊粚?duì),。”小男孩搖搖頭說(shuō),。兩個(gè)人又說(shuō)了幾個(gè)數(shù)字,，但誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)對(duì)。青年人不耐煩了,，大聲喝道：“快給我吧!這錢是我的,，只是我一時(shí)想不起來(lái)錢的數(shù)目了?！?/p>

阿姨擋住青年人,，對(duì)男孩說(shuō)：“別聽(tīng)他的，這錢是我?guī)?lái)買菜用的,，應(yīng)當(dāng)還給我,。”

小男孩瞟了他倆一眼,，慢慢把手張開(kāi)了,，只見(jiàn)他手心里靜靜地躺著一枚銀光閃閃的硬幣。

“原先只是一元錢呀!”人群里發(fā)出一陣哄笑,。那阿姨臉一紅,，扭頭跑了，青年人也訕訕地離去了,。

最終,，人群散去了，也不知小男孩最終有沒(méi)有找到那一元錢的失主,，但我明白,，他已經(jīng)找到了最寶貴的東西,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇九

就在今年，我過(guò)一個(gè)不一樣的春節(jié),。往年,，我都是在中國(guó)過(guò)的春節(jié)，但今年卻是在泰國(guó)過(guò)的,。

在除夕夜前一天,，我們來(lái)到了泰國(guó)。啊!世界真奇妙呀!在北京的時(shí)候,，我還冷得打哆嗦,，恨不得把4件衣服套身上?？傻搅颂﹪?guó),，我只穿一條裙子都汗流浹背!之后，我們認(rèn)識(shí)了一下團(tuán)員,，就去準(zhǔn)備迎接除夕。

除夕夜的那一天都應(yīng)該和家人在一起吃團(tuán)圓飯的,?？墒牵覀?cè)趪?guó)外呀!這個(gè)年該怎么過(guò)呢?我很好奇,。到了晚上,，我們?cè)阡毓由闲写褂危蛨F(tuán)員一起吃飯,、唱歌,、跳舞。還看了沿河的風(fēng)景,，真是不一樣的團(tuán)圓飯啊!

大年初一—往年都是老媽4點(diǎn)時(shí)把我逼醒,，排1-2小時(shí)的隊(duì)去雍和宮燒香，回來(lái)的時(shí)候,，鼻子凍紅了,，腳也麻了。這里雖然也祈福,，但與國(guó)內(nèi)不一樣,。我們?cè)缟掀唿c(diǎn)起來(lái)拜四面佛，我請(qǐng)了三支香,，他們給了我一個(gè)花環(huán),，讓我放在最想放的那一面。放在哪邊呢?健康?婚姻?事業(yè)?平安?我想：放在事業(yè)了好了,。小升初迫在眉睫,，我要努把力才行呀!我左手手掌伸平,，大拇指向里夾香，右手搭在左手上,，恭敬地鞠了個(gè)躬,，然后雙手捧著花環(huán)放到她的手里。又在她旁邊的釋迦摩尼佛上貼了一片金箔在頭部,，表示智慧,。

在最后幾天中，我們?nèi)チ擞腥さ乃霞?。泰?guó)人在湖上建了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的,、迂回的走廊。走廊兩側(cè)有許多小攤,，工藝品琳瑯滿目,。走廊邊停泊了許多小船，出售各種各樣的民間特色小吃,。這不比中國(guó)的廟會(huì)更有趣么?

從除夕到初五,，我在泰國(guó)過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，感覺(jué)到不一樣的風(fēng)土人情,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定篇十

“咳咳咳咳……”又是一陣劇烈地咳嗽聲,，鐵蛋聽(tīng)到了，放下手里的活,，連忙跑過(guò)來(lái),，幫著爺爺捶著背，一邊說(shuō)：“爺爺,，您沒(méi)事兒吧?”然后拿起身旁洗得十分干凈的杯子,，朝著清澈的小河里舀了一杯水，向爺爺跑去,，朝他嘴巴里一點(diǎn)一點(diǎn)的讓他喝下去,，月光從天空灑下來(lái)，照著鐵蛋和爺爺?shù)哪槨?/p>

“爺爺,，你看,，”鐵蛋用手指著月亮和星星，“您看那多像咱倆呀,?！辫F蛋還是一個(gè)不懂事的孩子，爸爸媽媽在外地工作,，只好讓鐵蛋的爺爺照顧他,，鐵蛋長(zhǎng)著又圓又大的耳朵，眼睛大大的，像兩顆黑寶石一樣掛在臉上,，他的鼻子下永遠(yuǎn)吊著鼻涕,，臉上帶著微笑。爺爺呢,，他的皺紋爬遍了他的臉,，小小的眼睛，手中永遠(yuǎn)拿著一個(gè)大蒲扇,，但又因?yàn)轶w弱多病,，沒(méi)有錢請(qǐng)醫(yī)生，所以只好把這個(gè)病年復(fù)一年,，日復(fù)一日地拖著,。

每次爺爺一咳，鐵蛋就會(huì)把自己煮的銀耳湯給爺爺喝,，爺爺喝著就會(huì)說(shuō)：“謝謝你,，我的好孫子?！币?yàn)殂y耳湯里,，爺爺總會(huì)品嘗出一種愛(ài)的滋味。

鐵蛋不僅孝順老人,，而且成績(jī)也很好,，每一次，鐵蛋總是上課認(rèn)真聽(tīng)講,，而且還認(rèn)真做筆記呢，每次考試都是班上前茅,，回家鐵蛋就認(rèn)真做作業(yè),，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí),，可認(rèn)真了,，做完功課，鐵蛋就去做飯,，煮著營(yíng)養(yǎng)又美味的銀耳湯,。

“爺爺，您覺(jué)得好吃嗎?”

“好吃好吃!”

“好吃,，您就多吃點(diǎn),。”

吃完飯,，爺爺和鐵蛋把碗洗了,，就手拉著手出去散步，在月光的襯托下，我們可以看見(jiàn)鐵蛋和爺爺?shù)哪樕蠈懼靶腋,！边@兩個(gè)字,，偶爾也會(huì)聽(tīng)到他們倆親切的談話呢。到了晚上整個(gè)村莊安靜了,，爺爺再一次坐在椅子上瞇起他的眼睛,，看著天空中如玉盤般的明月，心中暖和極了,。

這是一個(gè)充滿愛(ài)的地方,，因?yàn)楫?dāng)月光灑下來(lái)時(shí)，愛(ài)就被照亮了,。