在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定與反思篇一

為了克服不足,，鑒定經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下鑒定：

一,、學(xué)生基本情景

六(1)班有48名學(xué)生，他們的成績和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定,，六年級(jí)上冊(cè)期末測試成績班級(jí)平均分為65分,，兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右,，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人,。但他們的課堂紀(jì)律比較好,，學(xué)習(xí)方面大部分學(xué)生能按照教師的要求及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程有必須的學(xué)習(xí)興趣,。

六(2)班有47名學(xué)生,，六年級(jí)上冊(cè)的期末考試班級(jí)平均分為55分,，遠(yuǎn)比其他二個(gè)班的均分要低，原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多,，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半,，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料等,。

二,、教育教學(xué)情景

針對(duì)以上二個(gè)班級(jí)的不一樣情景，我在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。雖然我已經(jīng)教過六年級(jí)對(duì)本冊(cè)教材比較熟悉,，但應(yīng)對(duì)新的不一樣基礎(chǔ)上的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學(xué)生掌握的方法講解知識(shí)要點(diǎn),，讓大部分的學(xué)生能容易理解;課后及時(shí)對(duì)該課用出鑒定，寫好教學(xué)反思,。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn)。并注重參閱各種不一樣教參,，多看教學(xué)光盤,，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，不斷歸納鑒定提高教學(xué)水平。

2,、改變教學(xué)觀念,，提高教學(xué)本事和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，以理解為前提,，讓學(xué)生在理解的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)師生交流,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本,，注重精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，有時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)來講解題目做小教師,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;在課堂上盡量用一些簡便諢諧的語言,，讓學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué)也有樂趣;在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類鑒定,，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

4,、堅(jiān)持聽課，從資深的老教師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法,，同時(shí)在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景設(shè)定更為適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)。如蔣美萍教師的小組合作學(xué)習(xí)法;李菊英教師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更深厚,，以及平時(shí)對(duì)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);林明珠教師對(duì)一堂課精巧的構(gòu)思，課前問題的精妙設(shè)計(jì),，以及在教學(xué)過程數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，邏輯性等都讓我對(duì)自我的教學(xué)有了更多的啟發(fā)。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，利用中午時(shí)間為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。

三,、教學(xué)中有待改善的：

1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠,，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高,。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。

3,、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流,。

4,、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，提高不明顯,。

經(jīng)過前面的鑒定使我認(rèn)識(shí)到：教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行,，異常是對(duì)小學(xué)生來講教師的嚴(yán)格要求就更重要了,，教師僅有經(jīng)過加強(qiáng)教育，耐心的輔導(dǎo),，加上在教學(xué)中不斷探索,，鑒定經(jīng)驗(yàn)，全部精力投入到教學(xué)中,，才能在教學(xué)工作中取得更好的成績,。

一份耕耘，一份收獲,。這一個(gè)學(xué)期,，兩個(gè)班的學(xué)生成績都有所提高，六(2)班的班級(jí)平均分也由之前與同年級(jí)平行班相差十幾分到此刻相差無幾?？傮w而言,，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自我的財(cái)富,，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,，力爭把教學(xué)工作做得更好。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，爭取把工作搞得更好。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定與反思篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期將過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)取探索,，改革教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)想,，進(jìn)取探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。工作作出如下鑒定：

一,、認(rèn)真準(zhǔn)備課,。

我認(rèn)真鉆研了教材、大綱,，及各種相關(guān)的試題,，了解每位學(xué)生的具體情景。開學(xué)之初,，認(rèn)真地學(xué)習(xí),、研讀了教學(xué)大綱、教材,，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系,，研究了班級(jí)情景,，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善,，家庭情景及學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)興趣情景,。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情景資料情景,，本期教案作了各章節(jié)的分析,，寫出了貼合班級(jí)情景的教案，并注意分析了上課得失,，寫上了課后小記,，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè),。在課前，我總認(rèn)真熟記教案資料,，分析可能出現(xiàn)的情景;課堂上,，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則,，因材施教，因勢利導(dǎo),，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。課后,，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè),，我做到了認(rèn)真及時(shí),、全批全改,。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。常思考，常研究,，常鑒定,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作,。

本期教學(xué)工作,，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測,，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情景進(jìn)行單元測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單,，對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)成績不夢想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

四,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成

五,、本期各種工作做得不足之處。

1,、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2,、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。

3、與學(xué)生家長的溝通不足,，缺乏與家長的交流,。

一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作中苦樂相伴,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。可是也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教總體感覺本期的工作較過去有長進(jìn),，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，將再接再厲,，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長滿意,，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人鑒定與反思篇三

9月份很幸運(yùn)的考入了__學(xué)校,，起初分課的時(shí)候擔(dān)心自我教一年級(jí)，因?yàn)橐幌驔]帶過肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成,。開學(xué)工作會(huì)議之后明白擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室，第一節(jié)課除了說一些基本的要求,，進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測試,，這是我每一年帶班的習(xí)慣，考察一下學(xué)生的計(jì)算水平,。雖然之前有了必須的思想準(zhǔn)備，批閱出成績之后難免有了放棄的想法,，計(jì)算基礎(chǔ)太差,，別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)教師交流了下,，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法,，此刻能做的就是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，從頭開始,，盡自我的努力,。

每一天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí)，利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí),，努力一個(gè)月最終迎來了第一次的摸底調(diào)研,，按分?jǐn)?shù)算9人及格，大半不及格,，這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了,。和以前學(xué)校教師交流后成績還是落后，人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了!

失落的同時(shí)思考著接下來怎樣做,，除了每節(jié)課5分鐘練習(xí),，加強(qiáng)了和家長的溝通,，教育是家庭、學(xué)校,、社會(huì)共同的職責(zé),，每一天作業(yè)要求家長簽字，簽字不是目的,，其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí)，要求學(xué)生每一步的思考寫出過程,，這樣批閱之后明白學(xué)生錯(cuò)在哪里,，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài),，讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽明白,。平時(shí)和孩子交流最愛說的一句話就是教師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都能夠簡便明白的了解，你們的任務(wù)就是按照我的要求完成,。話雖這樣說,，教師的任務(wù)何止這些!!半學(xué)期下來，課堂上靜悄悄了有了一些變化,，之前每一次的團(tuán)體備課聽課的數(shù)學(xué)教師總會(huì)調(diào)侃幾句：“你們班級(jí)的紀(jì)律真好,，問問題都沒人回答……?！蔽颐靼状蠹叶荚谥?，教育是慢的藝術(shù)，近兩次的團(tuán)體備課我暗暗的高興,，課堂上愿意表達(dá)的孩子多了,，這是一個(gè)進(jìn)取的信號(hào)，一個(gè)欣喜的變化,，聽課教師也看到了孩子的提高,，三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用，每一天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果,?？吹胶⒆拥奶岣吒吲d的同時(shí)，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣,，不再像以前那樣了，后面的路必然會(huì)走的越來越好,。

每一次和家長交流,，提高的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表揚(yáng);思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出，共同商討辦法。真實(shí),、真誠,、自信、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求,，更應(yīng)當(dāng)成為教師自我的教學(xué)之道,。其中有幾位家長電話中對(duì)我說：“孩子最近學(xué)習(xí)很努力，看到這樣自我很高興,，但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差,，自我也感到有點(diǎn)力不從心!”“是呀!孩子自我明白學(xué)習(xí)了，做事也懂事了,，這是家長所期望的,，讓我們?cè)僖积R努力讓孩子有更大的提高，趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做,，如果孩子再次失去動(dòng)力,，放松下來，到時(shí)候再想努力的話,，就更加難了!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長看到了期望,，還是教師的交流觸動(dòng)了一些家長，現(xiàn)今社會(huì)很多家長不懂教育,，趁著年輕賺錢養(yǎng)家,，卻把孩子的教育完全交給學(xué)校或是爺爺奶奶,，等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自我的教育本事是那樣的蒼白無助,，甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了,，半年的相處時(shí)間,，不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中，其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀,，需要我們從不一樣的角度去觀察,，不管期末結(jié)果如何,，我和班級(jí)的孩子們一齊,，在接下來的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，共同成長,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去,，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，所以,，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不一樣學(xué)校,，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,，并且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算本事和理解本事,、行為習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的不足,，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定如下:

一、以課堂為陣地,，以教學(xué)為核心,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，并且本人從未帶過低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：班上的等王競悅、吳昊杰,、王藝錦,、姚宇齊、王振等學(xué)生,，上課時(shí)進(jìn)取發(fā)言,，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得簡便愉快,，(他們的成績也很好),。又如楊修帥、裴炫,、胡俁彤,、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中,，學(xué)習(xí)成績偏后,，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的進(jìn)取作用,，讓他們都有作為,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足,，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作,。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題，團(tuán)體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)各種本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)確定，推理本事和分析綜合本事,。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不一樣的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生鑒定讀法,，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

三,、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情景,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績,。