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北京的春節(jié)優(yōu)秀教案第一課時篇1

學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。

3．學(xué)習(xí)課撓興承頡⑾曷緣玫鋇男捶ā?br>

學(xué)習(xí)重點

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學(xué)習(xí)難點

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時安排

2課時

教學(xué)準備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎,？說說理由,。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年；臘八粥,，喝幾天,，哩哩啦啦二十三；二十三,，糖瓜粘,；二十四，掃房子,；二十五,，凍豆腐；二十六,，去買肉,；二十七，宰公雞,；二十八,，把面發(fā),；二十九，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿,；初一、初二滿街走,。）說說你的感受,。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍,，走進老北京,，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二,、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文,，把生字讀正確,、句子讀通順，并同桌間互讀檢查,。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報,，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出熱鬧,、忙亂,、喜慶、團圓等初步感受,。）

三,、交流探討，感受年味

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過得是這樣熱鬧,、開心,，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,，反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道,，在空白中批注,。

2．小組內(nèi)交流,。

3．全班交流匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音,，是春節(jié)特有的聲音,，文中都有哪些地方寫到,？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹,；臘月二十三過小年,，天一擦黑，鞭炮就響起來,；除夕鞭炮聲日夜不絕,；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,；正月初一元宵節(jié),，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍,。）

B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道,、煙火的味道，過年的熱鬧,、火爆氣氛盡在其中,，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫年的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥,、臘八蒜,；雜攔兒；二十三,，把肉,、雞、魚,、青菜,、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜,，到處是酒肉的香味,；在北京，家家過年時都吃餃子,；正月十五,，這一天，大家必須吃元宵啊,。）,，說說體會（充足、豐盛）,。

B．人們一年辛苦勞動之后,，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感,。在香味四溢中,，將年過得有滋有味,。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會,。體會人們的輕閑,、娛樂、高興的心態(tài),。

B．結(jié)合自己的實際,，說說文中大人、小孩的快樂,。

（4）總結(jié),，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道,。

四,、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文,，找出春節(jié)中最熱鬧,、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2．認真讀第七自然段,，聯(lián)系你過年時的感覺,，說說怎樣理解除夕真熱鬧。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜,，到處是酒肉的香味,。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián),，屋里貼好了各色的年畫,；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷,，鞭炮聲日夜不絕,。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺,，都要守歲,；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團圓飯,。）

3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧,、喜慶,、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠,。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀,，體現(xiàn)除夕真熱鬧,。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美

零七八碎

萬象更新

男女老少

燈火通宵

日夜不絕

萬不得已

截然不同

張燈結(jié)彩

各形各色

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛

1．聽歌曲《恭喜》,，回顧除夕,。

2．除夕過后,，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,，當然是賞燈,。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同,。真是升平良夜景,，萬家樓閣月明中,。

二,、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡,。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多,。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩,，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來,。

燈的種類多：有的有的有的有的還有）

2．想象一下,，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗,，盡可能展開想像,，如牛角燈、紗燈,、玻璃燈,、彩繪燈、走馬燈,、紙燈,、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩,，燈市如晝的熱鬧景象,。）

3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來,。

三,、領(lǐng)悟表達特點

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛,。

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的口語化語言之中，如這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個餃子整條大街都像辦喜事這的確是美好快樂的日子一眨眼，到了殘燈末廟等,。）

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的,？

（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略,，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫,，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),，留下了非常深刻地的印象,。）

3．對比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下,，看看在寫法上有什么不同,，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法,，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛,。）

四,、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

1．拓展閱讀

春節(jié)各地的習(xí)俗

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食,，能給自己和家人帶來好運：

東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬,，請村里人吃一頓，以示慶祝,。然后再包粘豆包,、做豆腐。粘豆包多則上百斤,，少的也有幾十斤,，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子,。

西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的,，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的,。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚,，以示年年有余,。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃,，面條代表錢串子,，為發(fā)財之意。

上海人大年初一吃湯圓,、年糕,、蜂糕、米糕,、云片糕等,，寓言年年高、步步登高,。另外,，吃黃豆芽（也叫如意菜）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財,。

四川除夕時,，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓,，意為團團圓圓,。

湖南人除夕會吃雞、肉,、魚三樣,。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起,；魚要選用白鰱,，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余,、五谷豐登,。

2．過年，講究的就是熱鬧,、火爆,、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯,、守歲、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看,。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)獨特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

熱鬧

喜慶

團圓

祥和

北京的春節(jié)優(yōu)秀教案第一課時篇2

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2理解課文內(nèi)容,，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,，喜慶氣氛,，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

3學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當?shù)谋磉_,。

重難點：

品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,，詳略得當?shù)谋磉_,。

教前準備：

課件

教學(xué)過程：

一

1交流關(guān)于春節(jié)的資料。

2教師小結(jié),。

3默讀課文

預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的,？給你印象最深的是什么？

4圍繞春節(jié)的熱鬧,，作者寫了那些重要的日子的活動,？

5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié),？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。

6快速瀏覽全文,，按照年前,，過年，年后找出相應(yīng)段落,。

二學(xué)文

1自由讀文章的第一部分,，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括,。

2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

3交流

4知道朗讀

5從文章第一部分,，你了解到那些習(xí)俗？

6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么,？

三生齊讀第二部分

預(yù)設(shè)二

1過年最大的特點是什么,？

2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧,，但鬧中各有不同,。

3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?

4你仿佛看到了什么,？

5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧,。

初一

1指名讀第九自然段

初一全城都在休息,，人們都在干什么？

2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷,。

3師小結(jié):

生觀看廟會圖,，理解什么是廟會。

4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂

5指導(dǎo)朗讀

正月十五

預(yù)設(shè)三：

1“元宵上市,，春節(jié)的又一個高潮到了,。”次前,，什么時候出現(xiàn)過高潮,？

2從“又”字中你體會到什么？

3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪,？ 自由讀11——12自然段。

4找出文中描寫花燈的句子,，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀,。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí),。

5出示燈展圖

6除了這么多美麗的燈,，還有什么,？

總結(jié) 十五 燈火 美麗

7齊讀11——12自然段。

四 師導(dǎo)讀13自然段

過了元宵節(jié),，天氣轉(zhuǎn)暖,，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜,，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里,。

五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

六

1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年,，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同,？

2通過三篇習(xí)作的對比，對你的'習(xí)作有什么啟發(fā),？

北京的春節(jié)優(yōu)秀教案第一課時篇3

說教材

我說課的內(nèi)容是六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》,，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧,、喜慶的畫卷,，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

說學(xué)情

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見,。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景,，與咱們今天過春節(jié)有些不同,，于是在課前，我做了一番調(diào)查,，在閱讀文章的基礎(chǔ)上,，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點：

1,、有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

2,、揣摩文章的表達順序,，體會詳寫、略寫的好處,。

教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法,。

說教法與學(xué)法

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標,。

說教學(xué)過程

為了突破重點和難點,，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知,，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為體現(xiàn)高年級語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。

二,、把握文章寫作順序

讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序,，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達到了回顧課文的目的,。

三,、精讀課文、品味春節(jié)

這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分,，我主要是想抓住重點詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達方法,，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達到這一目的,，我著重在兩個方面進行了設(shè)計,。

1、學(xué)習(xí)臘八這個部分,，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解,，于是我做了如下設(shè)計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕,。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法,，就是這么一個打比方讓人體會到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往,。

2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分,，我認為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧,，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計了兩層,，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧,。另一點是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化,。

四,、引人資料感悟深情

備課中,，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛,。為讓學(xué)生感受到這種情,，體會到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,，請學(xué)生讀一讀,，進而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感,。

說板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

說預(yù)期效果

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗,，掌握文章的寫作順序。

北京的春節(jié)優(yōu)秀教案第一課時篇4

【學(xué)習(xí)目標】

1．學(xué)會本課的14個生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3．體會課文有順序,、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

【學(xué)習(xí)重點】

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

【學(xué)習(xí)難點】

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【課時安排】

2課時

【教學(xué)準備】

歌曲：《新年好》,、關(guān)于春節(jié)的課件。

學(xué)情分析：

六年級是小學(xué)階段最高年級,。六年級已擁有了一定的語感,，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此,，教師在教學(xué)中,，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景,，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維,，提高閱讀理解能力,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

1．播放音樂《新年好》,，并出示課件1,。

師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢,？你們喜歡過春節(jié)嗎,？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶,。）

2,、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日,，也是一個團圓的節(jié)日,。俗話說:百里不同風(fēng)，千里不同俗,，不同地區(qū),，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在,，我們就跟隨作家老舍,，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié),，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

(1)認真讀課文,，讀準字音,，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號,。

(2)邊讀邊想,，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象,？

2,、全班交流,。

（1）播放課件3：【我會讀】臘月,、蒜瓣、翡翠,、雜拌兒,、麥芽糖、榛子,、栗子,、逛天橋,、逛廟會

(2)學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo),。

三,、深入理解課文，小組合作,。

1,、快速瀏覽課文，播放課件4,，看誰做得又對又快,。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度,，讀后同桌交流,。

2、全班交流,。

(1)了解北京的春節(jié)有多長時間,。

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束,？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了,?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月,。）

（2）指名生回答,，教師小結(jié):這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八

除夕

正月初一正月十五,，并找出相應(yīng)的自然段,。

3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中,，你最喜歡哪一天呢,？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容,，喜歡哪個日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,，（舉手看分配情況，教師指定地點)

4,、學(xué)生坐定后,，播放課件5，看研究要求。

教師強調(diào),，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快,，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星,，明白嗎?

四,、品讀課文，體會過年的氣氛,。

1,、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6,、7,，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

(1),、臘八的時候,，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎,？

（2）,、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,，而是會,。色如翡翠色味雙全)

2、指導(dǎo)品讀除夕,，指名朗讀,。

(1)、抓關(guān)鍵詞,，趕,，到處，都穿起,，貼上感受除夕的喜慶,、熱鬧。

（2）,、抓除非,，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團圓的氛圍,。

3、指導(dǎo)品讀正月初一,。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同,？

（2）,、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么,？

（3）,、你逛過廟會嗎？說說你的感受,。播放課件8,、9【逛廟會】

4、指導(dǎo)品讀元宵,。

出示課件10,、11，全班齊讀,，邊讀邊畫,。

（1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,，表示燈的種類多的詞句,，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到,。

燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到,。

（2）、如果你置身于這燈的海洋,，你會是什么樣的心情,？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

5,、師小結(jié)：

(1),、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）,。

(2),、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié),，于是就編了一首童謠,，(播放課件12)【動漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年,；臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三,；二十三,，糖瓜粘；二十四，掃房子,；二十五,，凍豆腐；二十六,，去買肉,；二十七，宰公雞,；二十八,，把面發(fā)；二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；初一,、初二滿街走,。）

五、拓展延伸,，學(xué)習(xí)閱讀鏈接,。

1、時間過得真快啊,，一眨眼,，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了,，人們又開始了忙碌的生活,，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望,，秋天才有收獲,。

2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,，比較它們與課文的不同,。

六、作業(yè)超市

1,、小練筆：(出示課件13)

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的,。

2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

教學(xué)反思

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹,。我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟,。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀,、反復(fù)的想,，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,，結(jié)合自己的教學(xué)認識到：其實一節(jié)精致的語文課,，在教學(xué)中還需要著眼于整個篇章；需要擺正教學(xué)的詳略,；需要謀劃適當?shù)姆椒ā?/p>

一、著眼于整個篇章

六年級是小學(xué)階段最高年級,。六年級已擁有了一定的語感,，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個篇章,。今天的教學(xué),，我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個片斷之間沒能進行整體的了解與梳理,。其實三個部分的寫作,，是有著它們的共同點的。除夕重在一個忙

字,，正月初一重在一個逛字,，元宵重在一個鬧字或燈字，為什么分別選這個特點進行描寫,？因為這是它的顯著特色,，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色,，正月初一也忙,，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時,，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較,，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的,。而元宵的典型特點是燈,，如果讓學(xué)生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形,，就不會在課堂中那么淡而無味了,。

二、注意教學(xué)的詳略

看到老舍的文章,，總覺得寫得太好,，教學(xué)時這也不舍，那也不棄,。語言特色要教,，北京的人文底蘊要講,，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動儼然也成了熬臘八粥。

特別是六個特別的日子的教學(xué)不知道取舍,。

臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解,。實際上這些內(nèi)容，學(xué)生讀一遍早就可以明白了,，教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v,。臘八如此,，其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了,。課后仔細地想寫作有詳略之分,，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍,。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著,。

略不敢略，那么詳總能詳了吧,？可惜的是,，對于原本應(yīng)該詳細探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄,。

三,、謀劃適當?shù)姆椒?/p>

感悟老舍淳樸、風(fēng)趣,、通俗的語言程度不夠,，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟,，本課的感悟程度還不夠,，不能達到學(xué)生積累語言的目的。另外,，在重點語段的處理上,，方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀,，反復(fù)地想象來展開,。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力,，因為班上學(xué)生能力不足,，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。所以,，對于重點段的教學(xué),，應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,，參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在,?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀,，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義,。這樣教學(xué)，效果才會更好,。

名師點評：

《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇,。文章以時間為順序，細致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗,。文章用的全是老百姓的口頭語,，生動地寫出了人人歡歡喜喜過年的心情,。韓老師在對課文的講解過程中,，緊緊抓住作者的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文,。通過對課文的分析,，學(xué)生從中體會詳略得當在寫作中的重要性，也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。但是韓老師在小練筆的時間安排上略顯不足,。如果時間充足，學(xué)生能在課上完成一個小片段,，全班一起交流欣賞,，相信對學(xué)生的寫作幫助會更大。

本文的語言生動形象,，通俗易懂,，感情的抒發(fā)自然流暢。通過朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者,，所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的,。另外對課文有感情的朗讀，也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用,，體會作者的寫作手法,，以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒有重視朗讀方面的指導(dǎo),，尤其是一些重點詞語的感情理解上引導(dǎo)也不及時和到位,，所以學(xué)生并沒有深入的體會到作者恰當?shù)挠迷~。

作為一名年輕教師,，韓老師在教學(xué)設(shè)計,，課堂調(diào)控方面處理的都很好,，相信會越來越好。

北京的春節(jié)優(yōu)秀教案第一課時篇5

學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)會本課的14個生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學(xué)習(xí)難點

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

第一課時

一,、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1．“鑼鼓喧天辭舊歲,，爆竹聲中迎新春”,，在期盼中、在喜慶中,，春節(jié)向我們走來,。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,，相信大家對它再熟悉不過了,。

2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),，是農(nóng)歷正月初一,，又叫陰歷年，俗稱“過年”,。它是農(nóng)歷一年的歲首,，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,，一直到正月十五,，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重,、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動,。按照我國農(nóng)歷,，正月初一古稱元日、元辰,、元正,、元朔,、元旦等，俗稱年初一,，到了民國時期,，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦,，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié),。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿,、蒙古,、瑤、壯,、白,、高山、赫哲,、哈尼,、達斡爾、侗,、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗,。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭奠祖先,、除舊布新,、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,，如貼春聯(lián),、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕,、包餃子,、燃爆竹、除夕守夜,、拜年等,。活動形式豐富多彩,，帶有濃郁的民族特色,。春節(jié),，在中國人的心目中，融入了無限的留戀,、回味和憧憬,。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,，也是最有凝聚力的一個節(jié)日,。

②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么,？

4．的確,，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨,，萬象復(fù)蘇,、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始,。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際,，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日,。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子,，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚,。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足,。今天,，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二,、放手初讀,，整體感知。

1．自由輕聲讀課文,，讀準字音,，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號,。

2．檢查課文自學(xué)情況：

①同桌互查讀文情況,。

②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音,、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

3．默讀課文,，思考：按照老規(guī)矩,，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么,？

4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽,。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動,？你可以用筆畫下來,，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,，讀書動筆的習(xí)慣,。）

5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子,？按順序說一說。

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春節(jié)像一場大戲,，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前,、過年,、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

三,、細讀鑒賞,，感受春節(jié)。

（一）默讀全文,，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧,、濃烈的畫面,，你最喜歡其中的哪幾幅,。

（二）小組研讀。

出示研讀提示：

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,，把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,，交流自己的感受,。

③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落,，補充完善自己的閱讀感受,。

第二課時

（三）全班交流，教師相機指導(dǎo)。

1．體會年前的忙碌,。

①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪,？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動,、講究及人們的心態(tài),。

②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的,。

④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

⑤聯(lián)系生活實際,，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢,？

2．體會過節(jié)的熱鬧

①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么,？（熱鬧）

②同是熱鬧,，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕,、初一,、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,，想一想,。

③交流各自的體會，教師相機引導(dǎo)：

除夕：喜慶,、團圓,；初一：悠閑、快樂,；十五：紅火,、美麗。

④再讀一讀,，討論,、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

⑤交流反饋“除夕”一段,，師相機指導(dǎo)朗讀,，進一步體會喜慶、團圓,。

抓關(guān)鍵詞“趕,、到處、都穿起,、貼上”感受除夕的喜慶,、熱烈；

抓“除非,，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團圓的氛圍。

⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,，比較：同是寫除夕,，作者在寫法上有什么不同？

生自由交流,，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,，語言簡潔明快,；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景,，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景,。

⑦交流反饋“初一”一段,，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑,、快樂,。

重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

⑧交流反饋十五一段,，師相機指導(dǎo)朗讀,，進一步體會十五的紅火、美麗,。

找出文中描寫花燈的句子,，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用,。

引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢,？除了燈，還有什么,？

出示老舍的原文,，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光,；元宵節(jié)呢,，恰好是明月當空。元旦是體面的,，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳,，可是它還不夠美,。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事,，火熾而美麗”,，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗,。

⑨總結(jié)：從臘八到正月十九,，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷,。讓我們再次走進文本,，去用心體會作者的表達方法。

四,、比較閱讀,，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1．先默讀課文，獨立思考,，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細,，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處,？

②再讀臘八一段,，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥,、臘八蒜,，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,，你能再舉一例嗎,？

2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年,，在寫法上有什么不同,？

3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫,？

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點,、可以加入自己的感受夾敘夾議等,。

五、布置作業(yè),，課外拓展,。

以“春節(jié)”為主題,，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作,。

2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說,、習(xí)俗中選擇編寫。

3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段,。

4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過,，提出自己的想法和建議。

5．節(jié)日集錦：除了春節(jié),，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。