時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。我因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三、注重課內外結合,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的.天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

四,、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法

要培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時,，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式,，那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主,、合作、探究地學習,，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學能參與,，其他同學仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機會,。有的學生合作學習時,，不會傾聽,，不會合作,。在課堂活動前,，先明確分工，再合作,。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法,，最后形成集體的意見。在合作學習的內容中,，要考慮學生之間不同的認識,，不同的發(fā)現(xiàn),，這些內容往往是教學的重點或難點,，是學生靠個體自主學習很難解決的,，把學生的個體差異變成一種教學資源,，學生就會積極參與合作學習中去,。教師要對合作學習進行指導,，不能袖手旁觀，要真正關注學生,，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點,、思考的疑難點,。

五,、把教師的教學理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育,。然而，以學生為中心,，意味著教師轉為合作者，那么一堂課,，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題,。教師教學行為的轉變，教師由權威變成合作者，那么教師跟學生是平等關系,，在學習中，備課中,，可以去參與學生的學習生活,，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題,，通過課堂的組織,，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性,，這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化,，運用多種教學模式,，讓學生找問題，可以同學提,，老師提，再一起解決;還可以通過利用學生最感興趣的字,、詞、句,、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣,，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題我們是想讓學生弄懂教材,，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材,，不敢突破。還由于學生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少,，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材,，甚至一些關鍵詞,、句難以表現(xiàn)出來,。真正樹立為學生而教,，根據(jù)學情而教,，使學生讀有所感,，思有所啟,，練有所得，學有所獲,，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通,、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材,，發(fā)現(xiàn),、選取典范語段,、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點,、語言特色應了然于胸,，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料,，條件允許的情況下，學生能自己收集信息,。這樣,，在教學中才能得心應手發(fā)揮信。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇二

我所帶的班級已經(jīng)進入初一年級的下學期,。根據(jù)學生的年齡特點及成長特點，應該說,，這個學期對學生來說是很重要的,，個人的行為習慣,、學習習慣和學習能力在本學期都能夠有一個較大的提高和進步,。因此,，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的,。

經(jīng)過半年的學習和鍛煉,，學生們已經(jīng)對學校的基本情況及規(guī)章制度較好的適應性,，能夠融入到初中階段的學習當中,。但在心理上需要老師的及時引導才能夠正確地樹立人生觀,、社會觀。鑒于此,，特作出本學期工作計劃,，希望能夠給自己的班主任工作以明確目標,。

一,、爭創(chuàng)模范班集體

對于班集體,，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來,，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以,，本學期的工作重點就放在爭創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手,。

第一,，鼓勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》,，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起,，建立更加良好的行為習慣和心理習慣,。要求學生力爭做到不遲到,、不早退、不曠課,，積極參加義務勞動，為班爭光,。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生,，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學初,，及時召開班會，明確本學期的目標,，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進性,。定時召開干部會議,，鼓勵、培養(yǎng)他們的管理意識和能力,，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

第二,，培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣,。

學期初，強化表揚上學期期末考試中獎勵的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生,，調動學生們互不服氣的意識,，使優(yōu)秀學生相互學習，中等學生圍繞優(yōu)秀學生,，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu),、優(yōu)帶中,、中幫差”的學習氛圍,。作為班主任,，我必須充分利用課間和自習課,，及時了解學生的學習情況,，進行輔導和督促,。

第三，融洽師生關系,。經(jīng)過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經(jīng)非常有感情了,，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的,。另外,，還要加強和家長的聯(lián)系,，爭取家長的配合,，更好地培養(yǎng)學生的行為習慣。

二,、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊伍

通過一個學期的鍛煉，部分學生已經(jīng)具有較強的工作能力,，并且在工作中認真負責，將繼續(xù)重用,，同時發(fā)掘一批新的學生干部，以舊帶新,，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培養(yǎng)更多的學生勝任班級管理,，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者,，而不總是被管理者,。

三,、積極配合學校各項工作

結合學校的有關規(guī)定，在日常的學習生活中,，積極完成學校布置的各項工作，進行每天的小打掃和每周的大掃除,，并主動承擔義務勞動,。

四,、積極配合任課老師進行有序的教學工作

積極探索新的素質教育的途徑,，配合任課老師,，提高學生在各方面的學習興趣，培養(yǎng)獨立學習的能力,，提高整體水平,，建立學風濃,、學風正的班風,。經(jīng)常向任課教師了解學生的學習情況,，以自己的能力配合任課教師給學生更多的輔導,。

又是一個新的開始,，我相信憑借自己的工作熱情和對學生發(fā)自內心的愛，自己在新學期的工作中一定能夠順利完成學校的各項任務,，使學生們在新學期中也能有更多的收獲和更大的進步,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇三

學生基本情況分析：

班各有學生四十余人,，但有部分學生到了這個階段,，心思已不在學習上,，考慮的是高興,、痛快，沒打算,，也不打算再生學，要做好這部分學生的安撫工作,，不至于影響別的同學,，甚至是引領別的同學,。學生的閱讀能力較差,，重點原因就是讀書不深入,，思考不細致;寫作也是弱點，中心不突出,，描寫少。

到了初三,，我也發(fā)現(xiàn),，我的教育思路是有些問題的,，素質,、素質教育,，結果是素質沒看到,，成績尋不著,。不見成績,，你什么也別說,，要改善這種局面就要改變學生的學習方法,。重點考點，抓牢抓死;掌握方法,，學會技巧;打壓搶占,，不會干，慢慢練,。

教材分析：

在下學期,，第六冊課文學習基本結束,，重點是復習,，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排,，學校實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文、古詩,，名句牢記在本，字字在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備,。

采取措施：

1,、 精心備課,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、 虛心向同年級,、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法,，多聽他們的課,。

3,、 抽時間 多讀書,，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄,。

4、 興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關心的聯(lián)系起來,，調動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、 平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們,。

6,、 盡最大努力采用新的教法，和電子白板結合教學,。

7,、 上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學,，會學，善學,。

8,、 學生課前把學過的古詩,，認真書寫到黑板上,，并標出名句,，進行講解,。

9、 作文課梳理寫作要點,，并要求學生要寫細,，寫維，并注意修改,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇四

一、堅持政治業(yè)務學習不放松,，勤學多記,。

積極多渠道學習黨報黨刊及國家各屆領導人的重要講話精神,，認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念,，勤于關注國家基礎教育發(fā)展動態(tài)，積極踐行黨的教育方針,、政策,，積極學習并推廣“有效教學模式”,，勤記筆記,，勤研討,，勤探究,，勤鉆研,，相互學習共同進步,，使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進的心態(tài),、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神,，不斷學習充實自己,，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng),，認真履行自己的職責和義務,。

二,、堅持備好教案上好課,，做好教學五認真,。

在教學上,，我堅持做到教學“五認真”,，力求做到：備課備學生,、備自己,、備教材,，備出課堂新教法,、好學法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結合學生實際,，深挖教材潛力,，樹立知識樹形解讀框架,，努力開發(fā)農村教育教學可引入的教學資源,，融入現(xiàn)代信息化教學方法,，多方有效整合,，精心設計每一節(jié)課,。上課,，力求改革傳統(tǒng)教法,，化理性輸灌為點亮學生智慧,，積極學習鉆研推廣“有效教學”,，貫徹落實新課改理念,，注重教師的導學、學生的主動學之比例調整,，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升,，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神,，由教學生“學會”轉變?yōu)榻虝W生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法,，以提高每節(jié)課聽講參與學習效果,。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解,、談話,，公平地對待每一位學生,，詳細地批閱每一本作業(yè),，認真講解每一套試題,，努力奉獻“三顆心”——愛心,、耐心,、責任心,，作學生的良師益友。

三,、積極參與學校教育教學研究，爭做“六型”教師。

堅持每周聽兩節(jié)“有效教學”模式的不同科目的課,，和老師交流感受、體會,，向老師取經(jīng)學習;堅持加強同科提研,，促進該學段教學任務的優(yōu)質完成;堅持參加學校教研活動,，積極參與交流,，提高自己對“有效教學”的認知深度,，學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持進行學生問卷調查,，收集學生反饋到的信息,，隨時依學生學情改變教學,，適應學生,，尊重學生,，引導學生積極去學,，快樂求學;堅持記教學反思,，研究如何改進,，如何更高效,，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文,、優(yōu)秀教學導學案,、優(yōu)秀教學課例等教研成果,，將所探究的先進思想?yún)R筆成文,，予以交流,、發(fā)表,。

四,、積極參加網(wǎng)絡教研,，高標準嚴要求完善自我,。

利用“有效教學群”，充分展開跨越地域的教學研討,，在交流中相互指點、相互促進,，在交流中相互完善,。利用網(wǎng)絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學，并上傳自己的教學心得,、教學論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果,，與一線老師相互分享,、交流,，介紹自己的“有效教學”經(jīng)驗,，造福一方,。

五,、積極參加各級各類的培訓學習活動,，提升自我,。

通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面,，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養(yǎng),，促進自身專業(yè)化成長,。

六,、加強網(wǎng)絡學習,，提高自身素養(yǎng)。

教學中所遇問題不懂就問,，一問有教學經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡,，網(wǎng)絡求學。網(wǎng)絡,，是最好的老師!

結合我校在農村的特點,，我還會努力開發(fā)農村教育教學上出適合農村現(xiàn)狀,、農村學生學情的優(yōu)質課,、有效課,、高效課,，這，將是我今后的工作重心和教研方向,。

教學之道，貴在探索,。自古教無定法,，鉆研,、探究精神可窮其理,。這是我的今后研修目標!

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇五

(一)營造自主學習的情境,。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情

4,、學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,，別人看到的景象我能不能看到呢,，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

(二)促進學習方式的改變,。

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

“自主,，合作,，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動,，有的指導學習活動,，有的提出學習目標,，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥,。教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主,，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎上領悟表達,。理解內容是語文學習的基礎,，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，慢慢學會學習,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇六

又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：

一,、指導識方法,，培養(yǎng)識能力

小學教材生量大,，集中識性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學,。

1,、用熟換,、加偏旁法識,。將熟與所學生聯(lián)系起來，利用熟學生,，既復習了熟,，又學習了生,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

2,、用會意,、形聲法分析合體,。利用型規(guī)律,、造特點識,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生,。學習會意,，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好,。

二,、重積累,，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,，選擇教學方法,。

三,、重能力,，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能,，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。

本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇七

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人，合格30人,，低分2人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的'整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

三、教學的總要求：

目標20__年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

四、教改措施：

(一)以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

(二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

(三)認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

(五)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

(六)高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇八

一、指導思想

以"求真,、求實,、求效"的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

二,、研修要求

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取,，超越自我,。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于教室教學實踐之中。

3.立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的教室教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4.注重經(jīng)驗積累

主動撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

三,、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3、教室教學

設計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課,，可結合區(qū)域合作體教研活動進行。

4,、案例分析

對習作教室教學進行研究,、分析、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關于作文教學的經(jīng)驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇,。

6,、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7、參與論壇

必須具有參與認識,，每星期至少在論壇回帖一次,，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇九

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質,，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際,，我個人的研修計劃如下：

一,、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的教學整體水平。

二,、研修目標：

1,、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法,。

2,、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平,。

3,、用新的教學理念提高課堂教學實效。

三,、研修要求：

以實施素質教育理念為核心,，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容,，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,，開拓知識視野,，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平,。

四,、具體措施：

1、積極參加學校校本教研,，認真學習《語文課程標準》,，寫好學習心得。理論與實踐相結合,，大膽進行課堂教學改革,，提高教學實效。

2,、認真完成學習任務,，做好聽課記錄，不斷總結教學經(jīng)驗,，促進自身能力不斷提高,。

3、認真做好備,、講,、批、輔,、考等各項工作,，并及時做好反思，調整自己的教學思路,，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學質量。

4,、多閱讀教育書籍,，寫好教育教學隨筆。

5,、認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術,，同時，結合本學科以及我個人的教學實際,，使自己能獨立制作課件,，能夠靈活自如地上好多媒體課。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十

一,、指導思想

確立“以人為本”的教育理念,。以“提高自我”為關鍵,，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合,，把素質教育放在首位,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學改革,，并且落實到實際的教學工作上,。同時,，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質量,，由易到難,，由淺入深，努力把握好語文教學的特點,，培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫能力,，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能,，學會學習,，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

二,、教材分析

(一)本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：#工作計劃# 導語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。

(二)本冊教材的教學目標

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三、學生情況分析

全班共__人,，其中女生__人,，男生__人。全班學生聰明活潑,，興趣廣泛,，積極進取，善良可愛,，尊敬師長,，團結同學，樂于助人,，班級榮譽感強,。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數(shù)10名的共2人,，需要幫助提高學習興趣，彌補學習基礎,，提高學習成績,。部分學生學習活動比較被動，膽小,，做事磨蹭,，懶散，說得漂亮,，做得有限,，是言語的巨人，行動的矮子,，需要進一步激發(fā)學習動機,，提高學習活動的主動性和積極性，提高學習效益,，辦事效率,。學生家長普遍關注孩子的全面發(fā)展，配合學校教育,。大部分學生思維活躍,，但是語文聽說讀寫看的基礎很不扎實,，特別是寫的基礎，需要設法加強,。

四,、教學措施

1、以學定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材,，備好學生,，結合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點,，設計教學環(huán)節(jié),，確立教學重點、難點和目標,，找準每堂課的“切入點”,，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

2,、以學生為本,，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式,，關注他們的個體差異和不同的學習需求,，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神,。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍,，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴,，使學生能夠很投入地去學。

3,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的#工作計劃# 導語,、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設,，使學生愛學,。

4、重視學法的指導,，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法,、作文的方法,、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內容的方法,、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學,。

5,、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面,、不深刻時,，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性,，使學生在探究中互相啟發(fā),，互動地學，也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6,、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀,，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧,，積累運用語言,。

7、合理地設計家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集,、整理,、獲取信息，等到思考性的,、積累性的作業(yè),。

8、堅持不懈地抓好寫字教學,。充分利用每天的20分鐘,，從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手,，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀,。另外，還要通過多種評價手段,，提高學生的練字熱情,。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。

9,、做好大閱讀及語文實踐活動計劃,，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生,，一起討論,，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導,，例如比較法,、聯(lián)系法、背景介紹法,、演示實驗法,、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考,、討論,、交流,，最終獲得滿意答案。課外,，要拓寬語文教育的渠道,，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文,，用語文,。

10、認真地進行寫作的教學,。教育學生注意留心周圍事物,，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感,。加強寫作前的指導,，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,，找出努力的方向,。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價,，不斷激發(fā)學生自主學習意識,、增強自主學習內驅力。

五,、扶優(yōu)輔后計劃與措施

優(yōu)生：__等,，他們學習積極主動、有一定的學習方法,，聽說讀寫看各方面基礎比較扎實,，課外閱讀面廣，習作能力較強,。

后進生：__等,，他們學習基礎差，反應較其他孩子要慢,，閱讀與習作能力較差,，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體,，樂于為集體服務,。

(一)優(yōu)等生：

1、拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。

2,、鼓勵參與班級管理,，自發(fā)組成各種興趣小組，指導其他同學學習,。

3,、鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆,，多在論壇上發(fā)表自己的習作,，培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力,。

(二)學困生

1,、教給合適的學習方法，提醒其專心學習,，多為他們創(chuàng)設發(fā)言的機會,，鼓勵不怕困難，盡力而學,。

2,、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3,、參與班級管理，發(fā)揚其優(yōu)點,，讓其有成功的喜悅,，以提高學習積極性。

4,、與家長多交流,，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學習,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十一

一,、指導思想

以“求真、求實,、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修,。

二、研修要求

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利,、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取,，超越自我。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4、案例分析

對習作課堂教學進行研究,、分析,、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇,。

6,、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7、參與論壇

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次,，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十二

一,、班級情況分析

本班共有學生47人,，其中男生21人，女生26人,。另外生源較復雜,，大部分來自其他縣區(qū)，而且每學期都會陸續(xù)插入新生,，這些情況給本班的管理增加了一些難度,。但經(jīng)過兩年的循循教導，學生們基本能遵守學校的規(guī)章制度,，養(yǎng)成了一定的良好學習習慣,，大部分學生學習積極主動，課堂上大膽發(fā)言,、思維活躍,，能夠質疑問難。對于個別缺乏主動性的學生,，我們教師還需及時輔導,、點撥,。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題,，又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導語,、課后練習,、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標出,。

三、教學目標

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、月認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20__個字，會寫1300個字,。

3,、月會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,。如,，低年級要求“學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學習略讀,，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W中，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異,。

四、教學措施

1,、識字,、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,。在具體的教學過程中,，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量，這是下限,。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導,。在指導寫字的時候,，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、結構以及容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免學生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當分散寫,。在寫字教學中,，要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質量,。另外，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

2,、精讀課文的教學

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

(1)加強詞,、句訓練。詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生閱讀,、感悟的過程,。

(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難,。

(6)開展合作學習,。

(7)組織好全班交流。

3,、略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。

4,、選讀課文的教學。

教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導的作用,。

5、口語交際教學

(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

(3)全員參與,。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,。

(4)引導學生自主進行評價,。

(5)在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐,。

(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。

6、習作教學

(1)重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

(2)加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

(3)重視習作中學生之間的合作與交流。

(4)本冊習作練習主要是寫學生看到的,，聽到的,，想到的。

總之,，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學方式,，來提高課堂的教學效益。

五,、教學時間安排：

本學期從__年9月1日至__年1月3日,，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周,。實際授課時間為十五周,。教學時間緊，任務重,。約一星期半教學一單元,，具體分配如下：

第一單元15～17課時 第五單元15～18課時

第二單元13～15課時 第六單元14～16課時

第三單元15～18課時 第七單元15～18課時

第四單元15～18課時 第八單元15～18課時

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十三

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本，務實教學,，努力提高語文教學質量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一,、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人，男25人,，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

二、本期目標

1,、月教學質量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三,、工作措施

1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量,。

2、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關,，每課過關，單元過關,。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

6,、設立班級作文角,，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習。

7,、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析、總結能力,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10,、從基礎抓起，加強積累,，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎。堅持閱讀,，每天都要做積累,，字數(shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,，提高學生的閱讀能力,。

12、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性,。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習,，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十四

我是一名普通的小學語文教師,，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，并將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營.

隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質的不足,為適應教育教學發(fā)展的需要,，同時也為自身價值的體現(xiàn),，教師要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰,。

只有不斷地學習,，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展,，以適應社會的需要,。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力,，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

一、個人分析：

參加工作已經(jīng)十多年,，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度,，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的各項工作,，責任感強,，工作中認真踏實，努力做好學生的表率,，高質量地完成學校布置的各項工作和任務,。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學生嚴格有愛,。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵,。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去,，教育教學工作往往是簡單的重復,，進取心、進取意識不強,，文化底蘊不夠豐厚,，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考,。教學研究往往停留在感性經(jīng)驗的層面,，沒有很好的把理論和實踐結合起來。

二,、加強自身師德修養(yǎng) ,。

有人說教師的工作是一一份良心活,，對此，我深表贊同,。

因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想,，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,，因為老師也是平凡的人,，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德,，在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。

三,、個人專業(yè)發(fā)展目標：

總目標：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的,、無止境的,，所以，作為一名教師,，我時刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,、教育科學知識,，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研,，探索規(guī)律,，提高自身的教育教學水平。

1,、多讀書,，用先進的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑,，所以我要堅持讀有關教育的書籍.同時注意多鉆研,，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，并在總結和反思中形成自己的教學風格;

2,、虛心請教，取人之長,，補己之短,。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學習。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

教師教學生學,，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力,。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4,、教學基本功,。學習基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功,，很難較好學生,。本學期結合學校要求，努力在普通話,、鋼筆字,、粉筆字等方面提高,。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來,。使自己有信心完成這個計劃。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十五

作為教師,，首先要使自己具有終身學習的能力,、學會學習的能力。同時教師專業(yè)化的發(fā)展,，對教師自身學習能力提出越來越高的要求,，教師不僅要具有專業(yè)學科知識，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意,，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷,、最方便的學習形式之一,，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計劃 讀書可以不斷地充實自己,，讀書是學習的重要方式,，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念,，豐富自身人文涵養(yǎng),。才能跟上時代的步伐。

一,、讀書豐富內涵

1,、學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良,，勝任新課程教學,，成為符合素質教育要求的合格教師。

2,、讀書讓自己能學會享受閱讀,、享受教育、享受人生,，提高生命質量,。讓閱讀伴自己成長。

二,、讀書措施：

1,、根據(jù)學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃,。

2,、每天要保證一小時的讀書時間,，

3、讀書時,，認真做好讀書筆記,，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段,，提出質疑,，積極思考，及時寫下心得體會,。有亮點一定要和同事共享,。

4、利用一切可以利用的時間進行讀書學習,，讓閱讀成為一種習慣,。利用課間和同事聊書。

5,、利用網(wǎng)絡,，進行網(wǎng)上閱讀，了解,、把握教育教學的信息和動態(tài),。

6、利用課余時間到圖書室借書閱讀,，不斷提高自己的專業(yè)知識和自己的文學修養(yǎng),。

三、篇目

1,、《第56號教室的奇跡》

2,、《新課程怎樣教》

3、《冰心文集》

4,、《教育從愛開始》

5,、《給教師的一百條新建議》

與書為伴在書海中暢游其樂無窮。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十六

一,、班級情況分析

班上共有學生24人,，其中男生12人，女生12人,，大部分學生對語文學習的興趣比較高,，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異,，有一個孩子寫字的速度相當慢,，這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導,。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此,，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

二,、教學內容

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

三,、教學目標

1.認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、教學重點,、難點

1,、利用字典自學生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正,、美觀,。

2、繼續(xù)重視詞句訓練,，加強預習的指導,。

3,、滲透閱讀學習重點。

4,、精讀課文的教學,，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習,，引導學生合作,、探究學習。

5,、重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。

6,、要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀,、討論,。

7、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的能力,。

9,、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十七

一、基本情況

1,、學情分析：

本學期我擔任七年級一班語文教學,，從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,，學生的口語表達和書面表達能力都不高,，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠,，本學期按照新課標的理念和要求工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主合作探究的方式,，為祖國建設培養(yǎng)合格有用的人才。

2,、教材分析：

這套教材,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、綜合實踐性學習的板塊,，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，把閱讀,、寫作,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格修養(yǎng)整合在一起,。

教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異,。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

二,、教學工作目標

(一)知識與技能目標

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形,、字義,。

2、學習朗讀的方法,，注意語氣的停頓,，轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感,。

(二)過程與方法目標

通過學習,，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言的良好的語文習慣,。

(三)情感態(tài)度價值觀

在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,。

三,、教學具體措施

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的形成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能夠普通話正確流利,，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

四、教學進度及安排

周次

1,、開學第一課

2,、《春》《濟南的冬天》

3、《雨的四季》《寫作》

4,、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》

5,、《散步》》《散文詩兩首》

6、《世說新語二則》《綜合性學習》

7,、國慶假

8,、《寫作》《從北草原到三味書屋》

9、《再塑生命的人》《論語十二章》

10,、《寫作》《名著引讀》

11,、期中測試

12、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

13,、《走一步,，再走一步》《誡子書》

14、《寫作》《少年正是讀書時》

15,、《貓》《動物笑談》

16,、《狼》《寫作》

17、《皇帝的新裝》《天上的街市》

18,、《女媧造人》《寓言四則》

19,、《寫作》《綜合實踐》

20、《名著》《期末復習》

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十八

在上學期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期,，總體來說我的教學工作還是良好的,，但成功和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力,。為將教學質量進一步提高并完善學生的品德為重,，特制定出__年上學期教師個人教學工作計劃.

一、理論學習：

抓好教育理論特別是的教育理論的學習,，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念,，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想,。

二、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作,，以課程改革的思想為指導,，根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排,。

三,、備好每堂課

認真鉆研大綱和教材，做好備課工作,，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思,，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

四,、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師,?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一,。結合教學內容,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理,，教學內容語言生動,。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學質量,。

五、批改作業(yè)

精批細改每一位學生的每份作業(yè),，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

六,、做好課外輔導

全面關心學生,，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導,，解答學生在理解教材與具體解題中的困難,。充分調動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

總之盡的努力做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，想出各種有效的辦法,，以提高教學質量。

語文教師主題的計劃 語文教師教育教學計劃篇十九

作為一名小學六年級的班主任,，也作為一名語文教師,，這個學期，我的教學任務和班主任工作任務都很重,，但是我想,，只要我不斷的努力，我是能夠教好學生的!

六年級是學生們小學的最后一年了,，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了,，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃

1,、認真舉行考試

考試要嚴密組織,，嚴格要求，精心安排,。平時考試,、單元考試、綜合性考試,，從出題,，舉行考試、閱卷,、統(tǒng)分,、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺,，力求做到課課達標,，單元合格，人人過關,。

2,、認真?zhèn)湔n

遵照學校要求的“六認真”，把握重點,，突破難點,，一步一步地夯實基礎知識,，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間,，搶進度,，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則,，結合本班學生知識起點,，接受能力，適當提前結束新課,，以便集中精力組織全面復習,。

要加強集體備課，把好備課關,，充分發(fā)揮集體的力量,，把握《大綱》要求，深鉆教材,。這樣的活動周周進行,，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調統(tǒng)一,。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性,。

對課堂教學的基本要求是

①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確,，組織嚴密,，準時上下課。

②講授正確,，重點突出,，難點突破，講有重點,，練有目的,，教法靈活，學生學得輕松有趣,，練得有勁,，課課有得。

③用普通話教學,，注重教學禮儀,，文明施教，語言生動有吸引力,。

④板書工整,，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路,。

3,、抓好復習

畢業(yè)班的教學,，特別是復習是至關重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱,，忠于教材,，指導復習。首先要加強集體教研,，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，根據(jù)大綱,，確保知識點傳授無誤,，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃,，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復習,。

4、認真上課

切實向40分鐘要質量,，不加重學生負擔,。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下,，課堂教學講究藝術,，使學生學得扎實，學得輕松,。為確保課堂教學質量,，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習,，也便于互相幫助,。

5、認真批改作業(yè)

按大綱要求,，結合學生實際,，精心設計作業(yè)，習題要精選,，數(shù)量要適度,，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時,、認真,，重視講評，督促學生及時訂正錯誤,。

6,、認真輔導學生

輔導學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案,，因人而異地進行輔導,。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合,，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握,。對成績較好的學生提高要求,，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的,。

六年級教學工作時間緊,、內容多、任務重,，因此必須對教學工作做到有計劃,、有步驟、有效果地進行,。根據(jù)本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全,、嚴、實,、精,、活”。全：全面關心學生,，面向全體學生,、全面育人、全程育人,。嚴：有嚴密的科學態(tài)度,，對自己、對學生要嚴格的要求,。實：從實際出發(fā),，踏踏實實，講求實效,。精：工作精益求精,，精心設計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè),，教學語言要精練清晰,，板書要精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂,，教法靈活，學生應有充分活動的時間,。在此基礎上,，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養(yǎng)學生的自主意識,，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學應注意調節(jié)情感,，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,，鼓勵學生探究運用,，引導學生創(chuàng)造性地學。

相信學生會在最后一年中認真努力的學習的,，只要我不斷的督促,，不斷的進步，那時的他們就會完成的學習任務的,，我知道那一天的到來不遠了!