體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園四有教師心得體會(huì)總結(jié)與反思篇一

關(guān)于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,，在今天的教育形式下,，“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,，不能滿足教育的需要。

那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來(lái)努力呢?對(duì)此,，_給了一個(gè)很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師。

做好老師,，要有理想信念,。-說(shuō)，教師要用好課堂講壇,，用好校園陣地，用自己的行動(dòng),、自己的學(xué)識(shí)、閱歷,、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,。

做好老師,，要有道德情操。-說(shuō),，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,，更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子,。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。

工作這么多年來(lái),，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因?yàn)?，他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文，更讓他們懂得許多做人的道理,。

我喜歡讓學(xué)生寫(xiě)周記，學(xué)生也喜歡寫(xiě)周記,。因?yàn)?，我讓他們?xiě)周記，是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;而學(xué)生喜歡寫(xiě)周記,，是因?yàn)椋麄兊男穆曈腥笋雎?tīng),，他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。

曾經(jīng)有位課代表,，叫王__,，他升入大學(xué)后,，也將周記本帶在身邊,。沒(méi)事的時(shí)候,，他喜歡翻一翻，看一看,，因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡，那里有老師對(duì)他的諄諄教誨,。

他升入大學(xué)后,，曾給我手下的學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信,，在信中，他說(shuō),，我不敢說(shuō)，我能考上大學(xué),，我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用,，但我敢說(shuō),，我考上大學(xué)，與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系,，是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,，是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導(dǎo)我，讓我始終保持我的善良,，讓我不丟失勇氣和力量,。

做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。-說(shuō),，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。

大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),，我曾深深地不安，我不就比學(xué)生多讀了7年的書(shū)嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,，我內(nèi)心的不安消除了，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn),，我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多,。

再過(guò)幾年后，我又有了困惑,，感覺(jué)，自己的知識(shí)好像枯竭了,，感覺(jué)自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,，我懂了，原來(lái),，是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。

朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！惫ぷ骱?，我沒(méi)有堅(jiān)持讀書(shū),，不再讀書(shū)，結(jié)果,，我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是,，我重新開(kāi)始讀書(shū),，讀小說(shuō),，讀散文,，看漫畫(huà),，看心理學(xué)，看教育理論,。就這樣，我感覺(jué),，我又是我了。

我想,，扎實(shí)的學(xué)識(shí)，不僅僅是知識(shí)上的,，更是思想上的，一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，在掌握知識(shí)的過(guò)程中，讓自己的思想豐富起來(lái),。

做好老師，要有仁愛(ài)之心,。-說(shuō),，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師要用愛(ài)培育愛(ài),、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài)，通過(guò)真情,、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。

在這方面，我感覺(jué)自己做得還算好,。他們的身份是學(xué)生的同時(shí)，還是些孩子,。所以,，我愛(ài)他們,，真誠(chéng)地愛(ài)。

我認(rèn)真地批閱學(xué)生寫(xiě)的文章,。新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情,，小心翼翼地翻開(kāi)本子,。看到一片片紅色的字跡,，我感到很踏實(shí)，真的!仔細(xì)地看老師所寫(xiě)的每一句話,，每一個(gè)字，甚至,，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)?，?biāo)點(diǎn)也是有感情的……能擁有如此強(qiáng)大的精神支柱,，很是感動(dòng),，欣慰?！?/p>

我從不把學(xué)生對(duì)我的幫助視為理所當(dāng)然，所以,，當(dāng)茜茜借給我一本書(shū)后，我寫(xiě)了一篇文章送給她,，來(lái)表達(dá)我對(duì)她的謝意,。她給我回復(fù)的信中有這么幾句：“今天,，我收到語(yǔ)文老師的禮物，很是開(kāi)心和激動(dòng),。抬頭仰望那片無(wú)際的藍(lán)天，總覺(jué)得那是生命中最美的點(diǎn)綴,，天藍(lán)在明媚的陽(yáng)光下，給人一種暖洋洋的幸福感,，簡(jiǎn)單卻美好,?！?/p>

我想不論是哪一位老師,，都是愛(ài)才的,，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學(xué)生,，努力引導(dǎo)她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧,，在學(xué)期末結(jié)束時(shí),，寫(xiě)給我一封信，信的結(jié)尾有這樣的話：“這世界這么大,，我們還是遇見(jiàn)了;每天擦肩而過(guò)的人那么多，我們還是遇見(jiàn)了,。我相信這是緣分,，一段美好的緣分,，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好,，那么幸運(yùn)，可以讓我遇到你,。”

-說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多,，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí),、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮;一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,?！?/p>

我想，我們所教過(guò)的學(xué)生在多少年后,，在跟他們的孩子提及我們的時(shí)候，會(huì)怎么說(shuō)呢,。當(dāng)然，我們都渴望桃李滿天下,，做一個(gè)成功的老師，那就我們堅(jiān)定我們前進(jìn)的步伐,，努力踐行“四有”，做學(xué)生的好老師,，做學(xué)校的好老師,，做民族的好老師吧,。

幼兒園四有教師心得體會(huì)總結(jié)與反思篇二

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力,、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人。

一,、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野,。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思,。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。不僅如此，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍,，聽(tīng)眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有不同,，沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。

三,、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵,?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng),。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做,，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大,。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成,，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識(shí),，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。

四、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文,、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家,、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說(shuō),，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的,。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視,，別人看著難受,，他自己也遭罪,。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,，成長(zhǎng)需要過(guò)程,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇,，收獲快樂(lè)!

幼兒園四有教師心得體會(huì)總結(jié)與反思篇三

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。做一個(gè)好老師，共同的特質(zhì)必不可少,，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn)。

做好老師要有理想信念,。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈,。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生,。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子,。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,，人師難得?！弊鲆粋€(gè)好老師,，就是要按照的要求,，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位,，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人,、脫離了低級(jí)趣味的人。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù),、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同,、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,，不斷增強(qiáng)道路自信,、理論自信,、制度自信”，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最持久,、最深層的精神力量,。做一個(gè)好老師,，就是要按照的要求,，“用好課堂講壇，用好校園陣地,，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，就要像于漪,、李吉林、馬芯蘭,、殷雪梅、孟二冬,、霍懋征、葉志平,、譚千秋、侯伯宇,、石秋杰,、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣,，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷,、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生,，以美好的德行引導(dǎo)學(xué)生，以完美的人格影響學(xué)生,，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸入學(xué)生的心田,，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)價(jià)值判斷能力,、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

做好老師要有道德情操?！敖蹋纤?，下所效也;育，養(yǎng)子使作善,?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力,。

師者為師亦為范,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線,，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教,、以德立身的楷模，率先垂范,、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿,，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非,、曲直,、善惡,、義利、得失,，扣好人生的第一粒扣子,。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想,、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，淡泊名利,、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬,。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說(shuō)“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,，猶如所說(shuō)，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”,，要給學(xué)生一碗水,，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，才能游刃有余,。

教育是一門(mén)科學(xué),，好的教育則是一門(mén)藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師,，具有學(xué)習(xí)、處世,、生活,、育人的智慧,，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知,、情、意的統(tǒng)一,，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一,，既授人以魚(yú),，又授人以漁,，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛,、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

“知識(shí)引導(dǎo)人生,，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人,，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不提高學(xué)習(xí)能力,，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代,，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，不斷充實(shí)、拓展,、提高自己”的要求,，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究,，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉,。

做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,?！苯處熜闹杏袗?ài),，才能傳遞愛(ài),，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。

愛(ài)是心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話,。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣,，“用愛(ài)培育愛(ài),、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),，通過(guò)真情,、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén),，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖,，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

愛(ài)是責(zé)任和付出,。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人,、立德樹(shù)人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡,、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中,。愛(ài)是尊重、理解和寬容,。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生的品質(zhì)”,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師,，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性,，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

去年的教師節(jié),，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。今年的教師節(jié)前夕,，到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出，好老師要有理想信念,、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí),、仁愛(ài)之心,。對(duì)廣大教師的這一殷切希望,，為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會(huì)文明提供了根本遵循,，豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向,。

理想信念源自現(xiàn)實(shí),，又高于現(xiàn)實(shí),，具有一定的超越性和崇高性,。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測(cè)的存在,，而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系,，并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論,，教師理想信念的堅(jiān)定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián),。古人講：“賢希圣，士希賢,?！睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛,，我們的學(xué)生才有希望。

道德情操,，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì),?！敖蹋纤?，下所效也;育，養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅(jiān)持修身立德,，增強(qiáng)為人師表的使命感。教師的修身立德,，是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心,，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平,。中國(guó)古代的儒家思想，一直強(qiáng)調(diào)修身,、齊家、治國(guó)、平天下,，在這其中,，修身是本,，是齊家,、治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)和前提,。個(gè)人的修身立德，不僅包含著為人,、處世的人生智慧，也包含著對(duì)待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度,。教師只有以德立身、以身作則,，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。

自古以來(lái),，身為一名合格教師,，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì),。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí),。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”,，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然,。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí),。為了走在時(shí)代的前列，不做知識(shí)的落伍者,，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)”的能力,，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí),，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

對(duì)于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”;有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水。”作為一名教師,，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí),，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫(xiě)著對(duì)我們的無(wú)限信賴時(shí)，我想,，在那時(shí),，我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求。

“人才與國(guó)相始終,，千古興亡鑒青史”,。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師,。“ 學(xué)高為師,，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì),、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國(guó)家,、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn),、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望,。

教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要,，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,，也包括休息的需要,、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程,，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向,，理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程,。因此，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，善于分享自己的感受,，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對(duì)話。

教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生,。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài),，是愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié),，是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，用自己的言行感化學(xué)生,，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就,，是教師施展教育的藝術(shù),，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題，獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱,，是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò),，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的,。

大學(xué)四有教師心得體會(huì)范文篇3

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師,，共同的特質(zhì)必不可少，這就是提出的四條標(biāo)準(zhǔn),。

做好老師要有理想信念,。正確的理想信念是教書(shū)育人,、播種未來(lái)的指路明燈,。有什么樣的老師,，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求,，人師難得,?！弊鲆粋€(gè)好老師，就是要按照的要求,，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,，而是要把“傳道”放在第一位,，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命,，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人,、純粹的人,、脫離了低級(jí)趣味的人,。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求,。我們的教育是為人民服務(wù),、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù),、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。做一個(gè)好老師,，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同,、理論認(rèn)同,、情感認(rèn)同,，不斷增強(qiáng)道路自信,、理論自信,、制度自信”,，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng),，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量,。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最持久,、最深層的精神力量。做一個(gè)好老師,，就是要按照的要求,，“用好課堂講壇,，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,，就要像于漪、李吉林,、馬芯蘭,、殷雪梅、孟二冬,、霍懋征,、葉志平,、譚千秋、侯伯宇,、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學(xué)識(shí),、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生,，以美好的德行引導(dǎo)學(xué)生,，以完美的人格影響學(xué)生，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸入學(xué)生的心田,，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

做好老師要有道德情操?！敖蹋纤?，下所效也;育，養(yǎng)子使作善,?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上,、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,?！弊鳛槭芙逃?，我們都有同樣的感受，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久,，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。

師者為師亦為范,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言，更會(huì)觀其行,。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線,，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,，做以德施教、以德立身的楷模,，率先垂范、以身作則,，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,，明辨是非,、曲直,、善惡,、義利、得失,，扣好人生的第一粒扣子,。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭,。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想,、塑造心靈,、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利,、甘為人梯,，靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬,。教師是知識(shí)的傳授者,，扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ),。古人說(shuō)“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”,。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,，猶如所說(shuō),，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水,，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，才能游刃有余,。

教育是一門(mén)科學(xué),，好的教育則是一門(mén)藝術(shù),。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí),、處世、生活,、育人的智慧,，努力探求教育教學(xué)規(guī)律,，堅(jiān)持知、情,、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一,，既授人以魚(yú),，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師,。

“知識(shí)引導(dǎo)人生,，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”,。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人,，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代,。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代,，做一個(gè)好老師,，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，不斷充實(shí)、拓展,、提高自己”的要求,，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究,，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉,。

做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),，愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子,?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài),，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生,。

愛(ài)是心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話,。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣,，“用愛(ài)培育愛(ài),、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài)，通過(guò)真情,、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”,，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén)，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì),。

愛(ài)是責(zé)任和付出,。愛(ài)學(xué)生,，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中,。愛(ài)是尊重、理解和寬容,。愛(ài)學(xué)生,，“還要具有尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)性,，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

幼兒園四有教師心得體會(huì)總結(jié)與反思篇四

社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，是中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最持久,、最深層的精神力量,。做一個(gè)好老師，就是要按照的要求,，“用好課堂講壇，用好校園陣地,，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，就要像于漪,、李吉林,、馬芯蘭,、殷雪梅,、孟二冬、霍懋征,、葉志平、譚千秋,、侯伯宇、石秋杰,、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學(xué)識(shí),、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,，以淵博的知識(shí)教育學(xué)生，以美好的德行引導(dǎo)學(xué)生,，以完美的人格影響學(xué)生,，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸入學(xué)生的心田,，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力,，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子,。《論語(yǔ)》有言：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽(tīng)其言,，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,，做以德施教、以德立身的楷模,，率先垂范、以身作則,，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹(shù)立人生標(biāo)桿,，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向,，明辨是非、曲直,、善惡,、義利、得失,，扣好人生的第一?？圩?。

教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師,，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師,，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想,、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向,，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，淡泊名利,、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人,，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。

做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬,。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ),。古人說(shuō)“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”,。在信息時(shí)代做個(gè)好老師,，猶如所說(shuō),，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”,，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”,。有了這“一潭水”,，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見(jiàn)肘,，才能游刃有余。

愛(ài)是心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師,，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài),、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),，通過(guò)真情,、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén),，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖,，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

愛(ài)是責(zé)任和付出,。愛(ài)學(xué)生,，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通,、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重,、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生,，“還要具有尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師,，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感,，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才,。

教育是一門(mén)科學(xué),，好的教育則是一門(mén)藝術(shù),。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí),、處世、生活,、育人的智慧,，努力探求教育教學(xué)規(guī)律,，堅(jiān)持知,、情,、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚(yú),，又授人以漁,，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛,、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

做好老師要有理想信念,。正確的理想信念是教書(shū)育人,、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師,，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師,，才能在學(xué)生心中播下理想的種子,。古人云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得,。”做一個(gè)好老師,，就是要按照的要求,，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”,，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”,，更要以“傳道”為責(zé)任和使命,，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人,、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,。

做好老師要有道德情操,。“教,，上所施，下所效也;育,，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久,，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中,，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù),、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù),、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師,，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同,、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信,、理論自信、制度自信”,，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng),、追夢(mèng)和圓夢(mèng),，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量,。

“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”,。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不提高學(xué)習(xí)能力,，勢(shì)必落后于時(shí)代,。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師,，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，不斷充實(shí)、拓展,、提高自己”的要求,，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究,，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉,。

做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子,。”教師心中有愛(ài),，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生,。

幼兒園四有教師心得體會(huì)總結(jié)與反思篇五

日前，20xx年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單揭曉,。老師的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新形象新風(fēng)貌,。

做好老師,，要有理想信念

“您的課太給力了!”“每一堂課都激發(fā)起我們的斗志,。”廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹的思想政治理論課,，受到學(xué)生熱捧。

秘訣從哪里來(lái)?林冬妹深深認(rèn)識(shí)到,，要想讓學(xué)生喜歡上思想政治理論課,，不僅要鉆研教材,、教學(xué)大綱，還要真切地了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)在需求,，讓課程給他們帶來(lái)實(shí)際的幫助,。為此,，她對(duì)80后、90后學(xué)生進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查,，成為優(yōu)秀的黨的理論創(chuàng)新成果宣講者和青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

“林老師,，是您挽救了我的孩子!”這是一位男生母親的肺腑之言,。這名來(lái)自深圳的學(xué)生經(jīng)常逃課,，是林冬妹曉之以理，動(dòng)之以情,，幫他重新規(guī)劃人生道路。3年時(shí)間過(guò)去了,，這名學(xué)生拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金,，還考上了本科院校,。而這樣得到林冬妹幫助的孩子，數(shù)不勝數(shù),。

在北京市，也有一位像林冬妹這樣“拼命”的老師,，懷著理想信念,，投身育人工作,。

“游園長(zhǎng)，了不起!”采訪中,，很多人都為北京市豐臺(tái)區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)游向紅豎起大拇指,。人們還記著,，這位“鐵娘子”不理會(huì)“骨折后多休息”的醫(yī)囑，帶著腿部的一塊鋼板,、九顆釘子,，拄著雙拐來(lái)到幼兒園。

沒(méi)法上樓,，就在一層臨時(shí)辦公;如廁困難,，在園期間就少喝水……為了幼兒園的事業(yè)發(fā)展,，游向紅的“拼命”感染了教職工。在她的帶領(lǐng)下,，豐臺(tái)第二幼兒園一步步成長(zhǎng)為北京市示范幼兒園，從一園多址園發(fā)展成為“豐臺(tái)二幼教育集團(tuán)”,，走在了全市學(xué)前教育領(lǐng)域的前列,。

做好老師,，要有道德情操

作為全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)模范教師”獲得者,，廣西南寧市第二中學(xué)教師徐華實(shí)至名歸。

從教20xx年來(lái),，徐華當(dāng)了20xx年班主任?！敖虒W(xué)生3年，想學(xué)生30年,，想國(guó)家民族320xx年”是他的指導(dǎo)思想,。日常教學(xué)中,，徐華注重用點(diǎn)滴小事潛移默化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)感動(dòng),、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)期待”,。

學(xué)高為師，身正為范,。扎根鄉(xiāng)村40年的四川省廣元市青川縣紅光小學(xué)教師文天立，用生命守護(hù)了自己心愛(ài)的學(xué)生,。

20xx年5月12日,，汶川大地震幼兒園教師四有好老師心得體會(huì)心得體會(huì),。伴隨著可怖的地嘯聲，大地開(kāi)始扭曲,，瞬間墻壁開(kāi)裂，煙塵滾滾,?！巴瑢W(xué)們,，跟我來(lái)!”時(shí)任陶龍村小負(fù)責(zé)人的文天立大聲喊道。一批,、兩批,、三批,，絕大部分孩子緊緊跟著他，快速向操場(chǎng)跑去,。

“高偉還在教室!”文天立不顧頭頂?shù)袈涞耐咂u石，又義無(wú)反顧地沖進(jìn)教室,，抱起孩子就跑,。當(dāng)他們跨過(guò)門(mén)檻的剎那，整排教室轟然坍塌,，他和高偉被齊腰掩埋在水泥磚頭里……肋骨骨折,、腹內(nèi)出血,、大腿骨折,，文天立沒(méi)為自己哭，為自己沒(méi)能救出來(lái)的學(xué)生捶胸頓足,。

在這場(chǎng)大災(zāi)難里,，由于疏散及時(shí)，陶龍村小113名學(xué)生僅2人死亡,、1人輕傷,。在這天崩地裂,、命懸一線的生死關(guān)頭,，文天立用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命，成為他人性最亮的底色,。

做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

“一流的大學(xué)靠熏陶”,。學(xué)生們對(duì)李老師的叮囑耳熟能詳：“必須親自動(dòng)手，‘與植物對(duì)話’”“做試驗(yàn),，首先得栽培技術(shù)過(guò)關(guān)”……凡是對(duì)學(xué)生的要求，李天來(lái)都以身作則,。

李天來(lái)是我國(guó)最早研究日光溫室蔬菜的設(shè)施園藝專家，他孜孜以求30余年,，使我國(guó)果菜冬季不加溫生產(chǎn)區(qū)由40.5°n推移到43.5°n，在東北,、內(nèi)蒙古東南部,、華北北部以及西北和黃淮海部分地區(qū)累計(jì)推廣1684萬(wàn)畝,，占區(qū)域內(nèi)日光溫室面積70%以上，大大緩解了北方冬季“吃菜難”的問(wèn)題,。

學(xué)識(shí)淵博的李天來(lái)帶出一批杰出弟子，博士后出站24人,，在站8人;博士畢業(yè)42人，在讀20人;碩士畢業(yè)55人,，在讀4人……

在職業(yè)教育領(lǐng)域，湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠(chéng)是位“大拿”

20多年來(lái),，她承擔(dān)了從基礎(chǔ)課到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等十幾門(mén)課程的教學(xué)任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)七年摘金奪銀。

作為示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)負(fù)責(zé)人,，禹誠(chéng)常常忙到深夜，“天熱直冒汗,，蚊蟲(chóng)圍著轉(zhuǎn),，餐餐吃盒飯,，難題總不斷,，活兒做不完”……就是在這種情況下，她兩次獲得湖北省職業(yè)教育課題研究成果論文一等獎(jiǎng),，主編的10多本教材深受同行青睞。

做好老師,，要有仁愛(ài)之心

“如果人人都向往山外，大山里,、山旮旯里的孩子誰(shuí)來(lái)教育?”江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英不顧自己年過(guò)半百,，又一次拒絕了“調(diào)出大山”。

山里的孩子們不會(huì)忘記,，教室窗戶破得攔不住風(fēng)，是支老師買(mǎi)來(lái)材料,，把窗戶補(bǔ)好;學(xué)校不通班車(chē),，是支老師步行20多里山路,，把課本,、粉筆肩挑手提地運(yùn)上山;重男輕女的村民不讓女孩讀書(shū),，是支老師走門(mén)串戶，苦口婆心，最終沒(méi)讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家……36年,，青絲染上白霜，支月英一直在大山中堅(jiān)守,。

“我在大山里教書(shū)，活得比千萬(wàn)富翁還舒坦!”支月英笑著解釋,，當(dāng)千里之外的學(xué)子回來(lái)看望她的時(shí)候，這種幸福感有多少人能夠品味到?這才是價(jià)值無(wú)限的享受!

懷著和支月英一樣的仁愛(ài)之心,，河南省洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校教師劉文婷教的是一群特殊的孩子。她已經(jīng)記不清多少次重復(fù)一個(gè)詞;記不清多少次換洗尿濕的衣褲,、床單;記不清多少次幫孩子修指甲、理發(fā),、擦鼻涕…