無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園小班讀書心得篇一

一、注重教學(xué)氣氛的營造

在教學(xué)過程中,，教師為滿足學(xué)生的求知需要,，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生,、生生之間形成和諧,、民主、平等的關(guān)系,。

在課堂上,，我們要充分利用小班的空間優(yōu)勢，隨時(shí)調(diào)節(jié)著課堂氣氛,。在課堂上孩子們或小組討論,，或自由發(fā)言，而老師則穿行其中或參與,、或點(diǎn)撥,，靈活的教室布置給學(xué)生帶來更多的空間。老師親切的話語,，平等的姿態(tài)拉近了距離,，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動(dòng)這種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué),。

二,、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,、進(jìn)行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動(dòng)力,。因此,，當(dāng)學(xué)生迫不及待地提出一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)疑問時(shí)，我們首先要珍視學(xué)生的這種探究心理,，但并不要急于正面回答或者給予暗示,。而且，通過自主探究獲得的知識(shí)印象深刻,，自主探究獲得的成功又會(huì)激起進(jìn)一步探索的欲望,。

（一）自主學(xué)習(xí)

新課程重體驗(yàn)，重實(shí)踐,。讓學(xué)生親自體驗(yàn),，看一看、聽一聽,、聞一聞,、說一說、摸一摸,、做一做,、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)思考,，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造。很多課堂上,，學(xué)生能全員參與了討論交流,，學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半。他們分成小組學(xué)習(xí),，在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理,，一起討論，一起探究,，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng),，人人動(dòng)腦，人人動(dòng)口,，并不是表面上的熱熱鬧鬧,。由于學(xué)生通過體驗(yàn)進(jìn)行了思考，所以，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),、學(xué)得有趣,、學(xué)得主動(dòng)。

（二）探究學(xué)習(xí)

以自主性,、問題性、實(shí)踐性,、參與性和開放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí),，是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”,，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、探究、實(shí)踐,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，提供必要的幫助和支持,，使學(xué)生的探究,、理解進(jìn)一步深入。教師的“扶”,，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助,、新舊知識(shí)的聯(lián)系,、合作交流的組織等方面。

三,、注重每一堂課的準(zhǔn)備

個(gè)性化教育是小班化教學(xué)的核心理念,。本書具體闡述了個(gè)性化教育在小班化教學(xué)中體現(xiàn)的三個(gè)層面的內(nèi)涵：1、促進(jìn)全體學(xué)生全面和諧發(fā)展,；2,、促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展,；3,、為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展的“差異教學(xué)”。

為了切合這些理念,，更有效地開展教學(xué),，我們教師就必須對(duì)學(xué)生、對(duì)教材做足功夫：了解每一位學(xué)生,，進(jìn)行合理分層,，備好每一堂課，進(jìn)行差異化教學(xué)。要讓暫時(shí)落后的孩子能感受到跳起來摘到桃子的樂趣和信心,，讓中間層的孩子通過努力,，完成相對(duì)其現(xiàn)有知識(shí)水平而言更高層次的知識(shí)水平，讓第一層的孩子在學(xué)有所獲的過程中學(xué)會(huì)深入地探索和發(fā)現(xiàn),。教師在讓自己的每一堂課都能給不同層面的孩子帶去知識(shí),、樂趣、期待的同時(shí),，他在備課的過程中個(gè)人的智慧在不斷閃現(xiàn),，靈感在不斷跳躍，個(gè)人成就感也會(huì)不斷提升,，從而專業(yè)成長的速度會(huì)不斷提升,。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,。

幼兒園小班讀書心得篇二

通過書籍的閱讀,，現(xiàn)結(jié)合我校小班化課堂教學(xué)的情況，就這次學(xué)習(xí)談一下自己的點(diǎn)滴感受,。

一,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生素質(zhì)的共同提高,。說起合作學(xué)習(xí),，剛開始我總是認(rèn)為一年級(jí)的孩子還太小，自己還管不了自己么都不懂,，根本不會(huì)合作,。但是，看了本書后,，我的這種想法轉(zhuǎn)變了,。

（1）小班化的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生對(duì)教室、教學(xué)資源,、活動(dòng)空間獲得了比以往更多,，更直接、更快速的接觸,、碰撞,、交流,、的機(jī)會(huì)。

（2）每個(gè)學(xué)生所占有的教學(xué)空間大大增加,。

（3）學(xué)生與教師,、與同學(xué)以及自我交流、思考,、質(zhì)疑,、解難等時(shí)間成倍增長。

（4）學(xué)生發(fā)言,、動(dòng)腦,、動(dòng)手、五官以及全身的活動(dòng)頻率加快,。這一切，就為每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展帶來較之于大班教學(xué)的更大變量,。所以我覺得該老師的小班化語文課可以叫做“全生總動(dòng)員”,，因?yàn)樗梢宰屆總€(gè)學(xué)生都大膽置疑，不再擔(dān)心那些膽小,、不善表達(dá)的學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度,，而不敢請(qǐng)他們發(fā)言，讓語文課成為每個(gè)學(xué)生演出的舞臺(tái),。這堂課除了師生互動(dòng),，還有生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于活動(dòng)的中心地位,，潛能得到充分發(fā)揮,。互相啟發(fā),，互相幫助,，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在愉悅的氛圍中獲取知識(shí),。小組學(xué)習(xí)給了每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和善于與他人交往的能力。小班化教學(xué)不是單純?nèi)藬?shù)的減少,，而是課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)策略、師生交往,，教學(xué)方法等方面都將發(fā)生很大的變化,。我從語文學(xué)科的特點(diǎn)和小班學(xué)生的個(gè)性差異等方面，進(jìn)行了反思,，深深還應(yīng)是能力的培訓(xùn)者,，是道德的引導(dǎo)者,，是思想的啟迪者，是心靈的開拓者,，是情感,、意志、信念的塑造者,。

二,、要加強(qiáng)師生交往，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,。由于班級(jí)人數(shù)少,，每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)大大增多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以顯著提高,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí),，要優(yōu)先考慮讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于活動(dòng)的中心，讓他們的潛能得到充分的展示,，小班化的優(yōu)勢得以分發(fā)揮,。要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。在大班的語文教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用往往被主講所代替,，教師“導(dǎo)”的作用不能充分體現(xiàn)。而在小班化的語文教學(xué)中,，教師不僅要做到講授知識(shí),，而且更要能走到學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生的發(fā)言,，捕捉信息,、解答質(zhì)疑、進(jìn)行方法指導(dǎo),，較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。小班化教學(xué)還要求我們教師在備課時(shí)把重點(diǎn)放在備學(xué)生上，要了解并指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使得分層教學(xué)具有更大的可行性,。加快教師和學(xué)生之間的活動(dòng)頻率，使得互動(dòng)教學(xué)有機(jī)地經(jīng)常地在教學(xué)中運(yùn)用,。小班化的教學(xué)模式,，要在師生的合作互動(dòng)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，這是新課改的要求,，是教學(xué)發(fā)展的必然趨向。它能從整體上促進(jìn)師生的素質(zhì)提高,。從學(xué)生方面來說,，這小班化教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際,，切合每個(gè)學(xué)生的心靈,，滿足他們的心理需求使我們的教學(xué)有了更加精致的可能。同時(shí),，小班化教學(xué)還有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高,，教學(xué)內(nèi)容的選擇與進(jìn)度的安排，具有更大的靈活性,，學(xué)生的提問會(huì)更多更廣泛,，有的可能是教師備課中沒有思考過的，有的或許是課本上也沒有的,。所以,，教師除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要增加學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的其他知識(shí),，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷得到充實(shí)更新,，這樣才能順應(yīng)小班化教學(xué)的發(fā)展。

總之我認(rèn)為,，小班化教育在班級(jí)學(xué)生數(shù)額減少后，必將會(huì)引起師生之間各種關(guān)系時(shí)空的重組,。課堂教學(xué)將不僅成為傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)場所,，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通,、彼此交流的場所,。這些都為語文教學(xué)創(chuàng)新提供了一個(gè)更為廣闊的空間。任何成功都不是一帆風(fēng)順,，只要我們持之以恒在學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際，扎實(shí)工作嚴(yán)格落實(shí)“百分百”教學(xué)策落,，尊重每一個(gè),，理解每一個(gè)，寬容每一個(gè),，等待每一個(gè),，相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力每一個(gè)生命都會(huì)綻放各自精彩。

幼兒園小班讀書心得篇三

在一次團(tuán)體活動(dòng)后,，我就開始了與孩子們閑聊,。

我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”

孩子們說:“喜歡,?！?/p>

就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,，我聽了心里很高興，也很激動(dòng),。

我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”,。

各種各樣的回答開始了，有的說:“因?yàn)榻處熀芎??！庇械恼f:“因?yàn)榻處熀芷粒晕揖拖矚g你,?！币?yàn)榻處煹男暮芎茫晕揖拖矚g教師,?！薄耙?yàn)榻處熃o我們分點(diǎn)心、分飯,，就像媽媽一樣,，教師真好?！?.....

在聽了孩子們的話以后,，我的心里好欣慰、好感動(dòng),。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào),，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說,，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人,，每次提出問題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣,，我也明白他在想著什么,。

我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不一樣和我一塊哈哈大笑,。

在晚上睡覺前我陷入沉思,，我在想，孩子們多么天真,、可愛,，從來沒有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完美,，多么神圣,。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛你,，真心付出的愛換回孩子們無私的愛,，我覺的這種愛太偉大了,，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中,，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,，有的時(shí)候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,，經(jīng)過這次談話,，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，教師在他們的心中地位太高尚了,，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”,，投入更多的愛來對(duì)待這些無知的孩子，別無原因,，因?yàn)楹⒆訍劢處焺龠^愛自我的爸爸媽媽,，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛,，在以后的日子里也將投入更多的愛來對(duì)待這些天真可愛的孩子們,，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。