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小學數(shù)學六年級課件背景圖 小學級數(shù)學課件篇一

1,、能用方程解決有關的簡單的分數(shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型

2,、在解方程中,，鞏固分數(shù)除法的計算方法。

重難點：

1,、能自覺用解方程解決簡單的有關分數(shù)的實際問題,。

2、正確進行分數(shù)除法計算,。

學情分析：

分數(shù)除法運用問題歷來是教學中的難點,，尤其是在解決分數(shù)乘除法混合問題時，學生難以判斷是用乘法還是用除法解答,。為了突破這個難點,，教材鼓勵學生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題。因此教學時,，我讓已經(jīng)養(yǎng)成預習習慣和預習方法的學生利用這幅主題圖做充分預習,，然后把所有信息設計成開放式，讓學生根據(jù)信息大膽找到關系,，提出問題,，并出示探究指導鼓勵學生獨立解決問題，這樣讓學生思之有法,，學之有據(jù),，并能養(yǎng)成良好的學習習慣，反饋時,，學生會出現(xiàn)多種解決問題的策略,，要適時引導，鼓勵學生用方程解決此類問題,。如果有學生選擇用除法計算,，要引領學生做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路,。

課前預習作業(yè)：

1,、 讀一讀、想一想：p29

2,、 寫一寫,、填一填：

操場上有( )人參加活動; 跳繩的有( )人;

踢毽子的有()人;打籃球的有()人;跑步的有( )人;

踢足球的有( )人,。

3、 說一說,、做一做：

感到認識模糊的與父母和同學說一說,，試做名校,。

4,、 質(zhì)疑：

教學流程：

一、創(chuàng)景激情：

同學們,，你們喜歡課外活動么?你們都喜歡什么樣的課外活動?你們的課外活動真是豐富多彩，在課外活動中也能發(fā)生數(shù)學故事那,，今天就讓我們這節(jié)課進行一次快樂的數(shù)學活動好么?(1分鐘)

預習檢測：5分鐘

1,、 判斷誰是整體1，說出個數(shù)量關系,。

(1)書的價錢是鋼筆價錢的2/5,。

(2)一種書包打九折出售。

(3)參加跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9,。

2,、解方程：

8x=4/75/8x=1/4

3、前面的填一填,。

二,、自主探究：

1、同學們觀察很仔細,，預習很認真,，這些數(shù)量之間有什么關系么?

可能會出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等 (隨即板書)

2、根據(jù)這些數(shù)學信息,，你還能提出哪些數(shù)學問題?

可能會出現(xiàn)：踢足球的有多少人?等等,。( 隨即板書)

3、同學們你們想解決哪個問題?

選定探究問題,，出示探究指導：

獨立思考我能行：(3分鐘)

要解決這個問題,，要用到我們提供的哪些條件?

找到整體1，等量關系是什么?

自己嘗試解決問題,。

合作交流我最棒：

做完后與同座交流列式的根據(jù)是什么?(2分鐘)

4,、匯報交流

方程：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。(提倡)

除法：可借助線段圖理解,。

5,、探究其余問題。

6,、總結(jié)方法：

分數(shù)應用不算難,，

掌握方法是關鍵;

是,、占、比,、與,、相當于，

后面數(shù)量看作1;

知一求幾用乘法,，

知幾求一用方程,。

三、運用提高：

生活處處用分數(shù)：

1,、某月雙休日共有9天,，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天?

2,、丑小鴨超市讓利大酬賓,，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價40元,，這件襯衣原價多少元?

四,、小結(jié)升華：

通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲?還有什么問題?

五,、課尾小測,。(10分鐘)略

小學數(shù)學六年級課件背景圖 小學級數(shù)學課件篇二

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教材 數(shù)學》六年級上冊第2～3頁。

【教學目標】

1.能在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，說出某一物體的位置。會在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2.通過形式多樣的游戲與練習,，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念,，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想,，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3. 體會生活中處處有數(shù)學,，體會數(shù)學的價值,，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感。

【教學重點】

使學生經(jīng)歷確定位置的全過程,，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法,。

【教學難點】

在方格紙上用數(shù)對確定位置。

【教學過程】

一,、從實際情景入手,，引入新知，使學生學會在具體情景中用數(shù)對確定位置

1.談話引入。

今天有這么多老師和我們一起上課,，同學們歡迎嗎?

老師們都很想認識你們,。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎?

2.合作交流,，在已有經(jīng)驗的基礎上探究新知,。

(1)出示要求：以小組為單位，想一想,，可以用什么方法表示出班長的位置,，把你的方法寫或畫在紙上。

匯報：班長的位置在第4組的第三個,，他在從右邊數(shù)第二組的第三排

哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

請班長起立,，他們的描述準確嗎?

剛才同學們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置，有的同學說第幾組,，第幾行,，第幾排)

看來在日常生活中，我們可以用組,、排,、行,、等多種方式,，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致,，一般規(guī)定：豎排叫列,，橫排叫行。

板書：列行

老師左手起第一組就是第一列,，橫排就是第一行

班長的位置在第4列,、第3行。

還有其他的表示方法嗎?

畫圖的方法：

如果大家是站在老師這個位置看全班的座位,，這張圖應該怎么放?(課件)

把座位圖轉(zhuǎn)過來,，班長的位置變了嗎?為什么?

(沒變，還是第四列第三行,，因為老師和我們看到的方向正好相反,，但位置沒變)

(2)探究新知。

在這張座位圖中,，你能找到自己的位置嗎?

師指圖：這是誰的位置?(我的,，我的位置在第五列，第4個)

指名描述自己的位置?

同桌說說自己的位置,。

今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置,，想知道嗎?

板書：(2，5)

你們知道，這是誰的位置嗎?

2,，5分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置,，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)

下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置,。(板書)

(3)鞏固新知,。

a、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個,，說出數(shù)對的含義,，板書出來。

老師板書：(5,，2),，請這個同學起立，回答問題：(2,，5)(5,，2)這兩個數(shù)對都由數(shù)字2、5組成,，他們表示的位置一樣嗎?為什么

(兩個數(shù)字組成順序不一樣,，表示的意思就不一樣)

b、老師出示圖中的點,，相應的學生說數(shù)對,，其他同學判斷對錯。

(1,，5)(4,，2)(3，3)

當出示(3,，3)時,，問：兩個3的意思一樣嗎?

在我們班的位置中，這樣的數(shù)對還有嗎?

如果有個班級最后一個同學的位置是(7,，7),，你知道這個班有多少人嗎?為什么?

(49個，因為表示有7列,，7行,，所以77=49人)

c、小游戲：接龍,。

老師先說出一組數(shù)對,，相應的同學起立，說出下一個同學的位置,，以此類推,。

先讓學生在心中想好你想叫得同學的位置,。

d、尋找新位置,。

同學們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗你們每一個同學是否真的會了,。

收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對,，快速找到你的新位置,。

(學生的數(shù)對里有兩個特殊設計：(3，)和(,，3)

二,、通過多種練習，使學生會在方格紙上用數(shù)對確定位置

1.出示動物園示意圖,。

你能看懂這張圖嗎?圖上的數(shù)字表示什么意思?

請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置,。

請你寫出獅虎山，猴山,，大象館的位置。

觀察這三個地點在圖中的位置和他們的數(shù)對,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

周六，小紅和媽媽去動物園玩,，她們的游玩路線如下

請你說出她們的參觀路線。

請你設計一條路線：

(1)從南門進，從北門出,。

(2)經(jīng)過所有的景點,。

(3)不走重復路線。

用數(shù)對寫出路線方案,。

2.老師的禮物,。

老師相送給每位同學一份禮物，但是只有掌握了今天所學的知識的同學才能看到這份禮物,。

學生按照數(shù)對涂色。

介紹經(jīng)驗：這么多數(shù)對，你是怎么做到不丟不重,，又準確的找到位置的,。

看來這些同學取得成功時有方法的,，老師真心祝賀你們,，沒有成功的同學也別氣餒，老師把信心送給你們,，只要吸取好的經(jīng)驗,，下次一定會成功,。

思考：在這幅圖中,，數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?

(方法一樣，一組數(shù)對表示一個方格,，而不是一個點)

3.第5頁第4題第(2)小題：描出下列各點并按字母順序依次連成封閉圖形,，看看是什么圖形。

這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?

三,、生活中的數(shù)學

用數(shù)對確定位置,，在生活中應用廣泛，你能舉出例子嗎?

教師出示：地圖,、圍棋圖

四,、小結(jié)

五、小小設計師

以小組為單位,，任選構(gòu)圖方式,，用數(shù)對確定位置，設計一個圖案,。把設計方案和效果圖都記錄在圖表紙上,。

小學數(shù)學六年級課件背景圖 小學級數(shù)學課件篇三

教學目標

1、讓學生了解比在生活中的廣泛應用,，探索按比例分配的解決方法,，并能用來解決有關實際問題。

2、培養(yǎng)學生自主探索解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

3,、樹立用自己學來的知識幫忙解決問題的`意識,。

教學重點：

掌握按比例分配的解決方法

教學難點：

靈活解決實際問題,。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在學生學習了比與分數(shù)的聯(lián)系，已掌握簡單分數(shù)乘,、除法應用題數(shù)量關系的基礎上，把比的知識應用于解決相關的實際問題的一個課例，掌握了按比例分配的解題方法,，不僅能有效地解決生活,、工作中把一個數(shù)量按照一定的比進行分配的問題，也為以后學習比例比例尺奠定了基礎,。

學情分析：對于按比例分配問題學生在以往的學習生活過程中曾經(jīng)遇到過,，甚至解決過，每個學生都有一定體悟和經(jīng)驗,，但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,，沒有一個系統(tǒng)的思維方式,。通過今天的學習，將學生的無序思維有序化,、數(shù)學化、系統(tǒng)化,，總結(jié)并內(nèi)化成學生的一個鞏固的規(guī)范的分配方法。

教學過程

活動一

1,、課前調(diào)查

奶茶中牛奶和紅茶的比是2∶9,。從這句話中你看出了什么?

牛奶是紅茶的2/9，紅茶是牛奶的9/2,，紅茶是奶茶的/9/11,，牛奶是奶茶的2/11。

2,、實際操作

要配置220毫升奶茶,，需要多少牛奶和多少紅茶?

學生討論，研究不同算法,。

解法一：220/(2+9)=20ml,，20__2=40ml，20__9=180ml

解法二：2+9=11220__(9/11)=180ml220__(2/11)=40ml

討論出幾種就是集中不強求,，比較后找出自己認為的最簡單的解法,。

學生配置奶茶，共同品嘗,。

活動二

1,、教學例2

書上例2，列式計算

2,、生活中常常要把一個數(shù)量按一定的比來進行分配,，這節(jié)課我們來研究比的應用,。(板書：比的應用)接下來希望大家能夠?qū)W以致用，來解決更多的實際問題。

活動三：

1、請幫忙配糖：

一種什錦糖是由奶糖,、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制這樣的什錦糖50千克,，需要奶糖、水果糖,、酥糖各多少千克?(鼓勵求異思維)

3,、幫劉爺爺收電費

劉爺爺管收四家電費，四家合用一個總電表,，四月份供付電費83.2元,，按每家分電表的度數(shù)分攤電費,，每家各應收多少錢?

住戶王家張家趙家李家

分電表度數(shù)40382953

3,、陸老師和高老師合租一套房，高老師住30平方米的房間,，陸老師住20平方米的房間,，客廳廚房等公用部分的面積是30平方米，每月房租1000元,，房租怎樣分配才合理?

4,、總結(jié)全課

比的應用廣泛，在工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)藥......用途很廣，同學們今后要留心觀察生活,，在實際生活中運用所學的知識來解決問題,。

小學數(shù)學六年級課件背景圖 小學級數(shù)學課件篇四

【教學目標】

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。

3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù),、0和負數(shù)之間的關系,。

【重點難點】

負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。

【教學內(nèi)容】

負數(shù)的初步認識(1)(教材第2頁例1),。

【教學目標】

結(jié)合生活實例,，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量,。

【重點難點】

體會負數(shù)的重要性,。

【教學準備】

多媒體課件,。

【情景導入】

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。(有條件的可播放天氣預報視頻)

2.引導學生觀察圖片,，說出圖中內(nèi)容,。(教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識(1)

【新課講授】

教學教材第2頁例1,。

(1)教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃,。

(2)教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度,。比0℃低的溫度叫零下溫度,，通常在數(shù)字前加“-”(負號)：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度,。比0℃高的溫度叫零上溫度,，在

數(shù)字前加“+”(正號)，一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,，讀作正三攝氏度,，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度,。

(3)我們來看一下課本上的圖,，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。

(4)剛剛同學回答得很對,，讀法也很正確,。

(5)了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫,，它與上海氣溫比較又怎樣呢?用手勢告訴大家好嗎?

學生討論合作,，交流反饋。

(6)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀,。

(7)教師展示學生不同的表示方法。

(8)小結(jié)：通過剛才的學習,，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度,。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第1題。

組織學生獨立完成,，指名回答,。

答案：-18℃溫度低。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習,。

小學數(shù)學六年級課件背景圖 小學級數(shù)學課件篇五

一、教學目標

(一)知識與技能

1.了解“納稅”及“稅率”的含義,，并能進行有關應納稅額的計算,。

2.了解一些有關利率的初步知識,，知道本金、利息和利率的公式,，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算,。

(二)過程與方法

通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的,。

(三)情感態(tài)度和價值觀

1.通過對納稅及儲蓄的認識,，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義,。

2.認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二,、教學重難點

教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義,，并能進行應用。

教學難點：將“稅率”與“利率”相關問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系,，正確解決實際問題,。

三、教學準備

請學生課前收集有關納稅,、儲蓄的信息;教學課件,。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境,，引入新課

1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中,，為了讓祖國更強大,，人民生活更美好，國家投入了大量的人力,、物力來進行建設,，你知道這些錢是哪來的呢?

2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?

【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流,，使學生明白依法納稅的意義和重要性,。

(二)結(jié)合情境，學習新知

1.理解“稅率”的含義,。

(1)自學教材第10頁,，進一步明確納稅的意義。

(2)反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?

(3)介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹,。

2.結(jié)合實例,，進一步理解概念，并解決問題,。

(1)課件出示教材第10頁例3,。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元,。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?

①讀題,，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率),。

②學生獨立完成。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關系成立：

營業(yè)額×稅率=營業(yè)稅,。

(2)練習：出示教材第10頁“做一做”。

李阿姨的月工資是5000元,，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅,。她應繳個人所得稅多少元?

①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思,。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規(guī)定,。

②學生獨立解決問題。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關系成立：

(總收入-免征收部分)×稅率=個人所得稅,。

(3)對比兩道題，了解稅收的算法各不相同,，要根據(jù)實際情況進行計算,。

【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決,，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解,，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成,，從而取得較好的學習效果,。

3.理解“利率”的含義。

(1)除了稅收,，人們把有結(jié)余又暫時不急用的收入存在銀行里,，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解?(學生根據(jù)課前了解說一說)

(2)自學教材第11頁內(nèi)容,，初步了解本金,、利息、利率的意義,。

(3)結(jié)合實例理解信息,。

①(實物投影出示存單的憑證)這里哪個是本金，哪個是利率,，得到的利息又是多少?

②這是20__年7月中國人民銀行公布的存款利率,，你發(fā)現(xiàn)什么?

③小結(jié)：存期不同，年利率也不同,，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要確定的,。

【設計意圖】雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生,，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金,、利息,、利率的基礎上結(jié)合實例進行理解很有必要。