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小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇一

為了更好,、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)資料，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一,、復(fù)習(xí)目的和要求：

本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材,，透過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算潛力更加提高，數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面到達(dá)本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),。

二、復(fù)習(xí)資料：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年,、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識,，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。其他資料也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就能夠了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少，可讓學(xué)生透過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

三,、時間安排

2、單元性習(xí)題復(fù)習(xí)：6月8日-6月15日,，共6課時,，以復(fù)習(xí)資料為主。

3,、綜合性復(fù)習(xí)：6月16日-6月23日,，共6課時，以樣卷為主,。

四,、總復(fù)習(xí)時應(yīng)注意突出以下幾點(diǎn)：

1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向（北、南,、東或西）辨認(rèn)其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖,。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ),。

2．注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識和潛力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第2,、4題,，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用,。

3．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的決定與預(yù)測,；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的好處，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育,。

4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積,，能夠選取適宜的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積,。

5．加強(qiáng)解決問題潛力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等資料的應(yīng)用本身就是解決問題,；另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的資料，如第115頁的第11,、12題,，讓學(xué)生了解用連乘、連除能夠解決生活中一些簡單的問題,。

五,、各單元復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時，結(jié)合教科書第112頁的第1題,，能夠先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么,；然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。教師能夠在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的資料,；也能夠根據(jù)本地的實(shí)際狀況，重新繪制簡單的地圖,，讓學(xué)生描述,。

2．復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，透過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時還存在什么問題,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并透過反思自己糾正,；還應(yīng)注意透過必須的練習(xí)使學(xué)生到達(dá)計(jì)算熟練。

3．復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再透過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

4．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個決定；讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

5．復(fù)習(xí)年,、月,、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識,，可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時間單位,，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)潛力,。

6．復(fù)習(xí)面積時,，結(jié)合第114頁第7題,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象，明白相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,。第114頁的第8題,，先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，再合作進(jìn)行測量,，然后進(jìn)行全班交流,；讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的，讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出此刻什么地方,，從而提高學(xué)生的估計(jì)潛力和測量的潛力,。

7．復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外,，還可用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8．復(fù)習(xí)解決問題時,，可結(jié)合第115頁的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)基本要求,。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選取正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法,。

六,、復(fù)習(xí)措施：

（一）教師方面：

1、針對各班的學(xué)習(xí)狀況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

4,、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性,、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺,，做到知識天天清。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,，與家長加強(qiáng)溝通,。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2,、要求上課專心聽講，用心思考,、發(fā)言,，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求課后按時,、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思,。

（三）補(bǔ)差措施

1,、對各差生的不同原因，對癥下藥,，從態(tài)度,、習(xí)慣、知識,、方法入手,，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細(xì),、實(shí),。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫忙他們一齊進(jìn)步，同時取得家長的配合,，鼓勵和督促其進(jìn)步,。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解,，多表揚(yáng),、鼓勵，多帶給表現(xiàn)的機(jī)會,。

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小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第24、25頁,。

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容,，是在學(xué)生認(rèn)識了1~5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生更進(jìn)一步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。并且在這個過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識,。

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問題,，但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解,，說不清為什么用加法計(jì)算,。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點(diǎn)提供生動,、有趣的學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生不僅通過具體、直觀,、形象的方式加深對加法含義的理解,，還在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過實(shí)際問題體驗(yàn),，初步理解加法的意義，認(rèn)識“+”,，能正確讀出加法算式,，學(xué)會計(jì)算5以內(nèi)的加法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、語言表達(dá)能力,。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)：理解加法的意義,，掌握5以內(nèi)的加法。

難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法的.計(jì)算方法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt

1、按要求讀數(shù),。

2,、游戲（快速搶答。）

師：看來小朋友們對前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好,。

1、教學(xué)第24頁的主題圖

出示氣球圖,。

師：請小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球,？（指名回答）

課件演示。（把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,。）

讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

課件演示點(diǎn)子圖。（三個紅點(diǎn)子和一個綠點(diǎn)子合起來）

說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,，一共是幾個氣球？（指名回答）

全班一起數(shù)氣球,。

師：3個紅氣球用幾表示,？（生：3）1個綠氣球用幾表示？（生：1）（學(xué)生邊回答教師邊板書）

師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球,，我們可以用一個算式來表示,。（板書：3+1=4）

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“十”。（說明：“+”表示合起來的意思,，在算式里讀作加,。）

領(lǐng)讀兩遍（3加1等于4,。）

2、“3+1=4”表示什么呢,？誰能結(jié)合圖片再說一說嗎,？（集體回答）

看圖說一說算式表示的意思。

讓學(xué)生先讀算式,，再說一說算式的含義,。

小結(jié)：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少,，用加法計(jì)算,。（揭示課題并板書）

3、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法

出示圖片,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息,？

你能根據(jù)信息提出一個用加法計(jì)算的問題嗎？（指名回答）

引導(dǎo)學(xué)生列算式,。（3+2）

學(xué)生交流計(jì)算方法,。

學(xué)生匯報(bào)。

（學(xué)生可能會回答：生1：生2：生3：）

（板書=5）

集體讀算式,。

課本第25頁“做一做”的第1題,。

數(shù)學(xué)游戲。

那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？（加法的意義）

你知道了什么,？

加法的意義

3+1=43+2=5。

加號

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇三

根據(jù)復(fù)習(xí)課本身的特征以及實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，以人為本,，創(chuàng)新教育、教學(xué),，以及學(xué)生學(xué)習(xí)為核心,，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，復(fù)習(xí)課一般分為揭示目標(biāo),、再現(xiàn)知識、疏理溝通,、深化提高四個階段,，在這里以復(fù)習(xí)立體圖形的體積部分和教學(xué)過程為例：

1、實(shí)驗(yàn)引出體積概念

將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中,，水溢出水槽進(jìn)入長方體水槽,，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念。

2,、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積,？教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上：（四種立體形圖）然后揭示課題：立體圖形的體積計(jì)算。

3,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）.學(xué)生交流討論目標(biāo),。看了這個課題,，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容,？

（2）.教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.理解并掌握立體圖形體積計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并形成知識體系,。

b.能正確,、靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

c.能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。

1.圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí)：以四人一小組自主復(fù)習(xí),。

2.匯報(bào)復(fù)習(xí)情況：教師重點(diǎn)引導(dǎo)出體積計(jì)算的推導(dǎo)過程。

3.基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）小組互測：教師在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)如下表格,，要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測,。

形體名稱已知條件求體積的算式

長方體

正方體

圓柱

圓錐

（2）.小組互評

教師巡視抽查學(xué)生演示情況，提出應(yīng)注意問題,。

2.歸納形成知識網(wǎng)絡(luò),。

（1）.討論后歸納：長方體、正方體,、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式v=sh

（2）.形成網(wǎng)絡(luò)：（板書）

（正方體圖）v=a3

（箭頭）（箭頭）v=sh

（長方體圖）(圓柱圖）v=sh

v=abh

（圓錐圖）v=1/3sh

1.綜合訓(xùn)練

（1）.我當(dāng)審判長

a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積,。（）

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3,。（）

c.圓柱的體積,，等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。（）

（2）.對號入座

a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體,，可以得到（）個小正方體。

b.一個直角三角形,，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周,，可以得到一個（）體，它的體積是（）立方厘米,。

c.一個長方體的高減少2厘米后,，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是（）立方厘米,。

a.學(xué)生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬,。

b.學(xué)生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑,。

c.集體計(jì)算，然后比較計(jì)算結(jié)果,。

2,、評價(jià)練習(xí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)自我評價(jià)后教師再評價(jià),。

（2）總結(jié)全課,。

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇四

長方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識了長方形特征、知道了面積單位,、學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會長方形,、正方形面積的計(jì)算,，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。

二,、學(xué)生情況分析

四年級在屬小學(xué)中年級學(xué)段,，學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。人的智力是多元的,，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維,，有的善于邏輯推理,，有的善于動手操作，分組活動,、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者,、研究者,、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,，符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系,，理解面積公式的由來，掌握面積的計(jì)算方法,。通過公式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào),，及遷移,、類推能力和抽象概括能力。

2,、過程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,，學(xué)生通過自己動手和動腦,，獲得了認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā),、討論和獨(dú)立思考,、學(xué)生主動參與、積極探究,，獲得了長方形面積計(jì)算的方法,，學(xué)生認(rèn)識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng),。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn),、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機(jī)結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,。學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長方形的面積公式

教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長方形的面積公式

五、課前準(zhǔn)備：長6厘米,、寬3厘米的長方形紙板,，1平方厘米的小正方形若干，實(shí)驗(yàn)記錄表,，實(shí)物投影,。

六、教學(xué)過程：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識,，常用的面積單位有哪些,？

生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米,、平方米

師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用,？

生：測量面積

出示長方形紙板

師：要測量它的面積，你認(rèn)為用哪個面積單位比較合適,？如何測量它的面積呢,？

學(xué)生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。

師：用面積單位直接去量,，可以看到這個長方形的面積,，但是在實(shí)際生活中，如測量操場的面積,，教室的面積,；草地的面積；等等,，也用面積單位一個一個去量,，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好,、更簡便的方法來計(jì)算面積。

這節(jié)課,，我們就來研究長方形面積的計(jì)算,。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，把握好教學(xué)的起點(diǎn),，抓住生活中的幾個場景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望）

（二）,、自主探究

師：請同學(xué)們大膽的猜測,，長方形的面積和什么有關(guān)系？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對長方形的認(rèn)識和理解,，可能會出現(xiàn)這幾種情況：和長有關(guān),、和寬有關(guān)，和長,、寬都有關(guān),，和周長有關(guān)）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究知識的欲望,，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究,，敢于猜想的精神）

（三）、實(shí)踐探究,，合作交流

師：你們的猜測是否正確呢,？現(xiàn)在就請同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示導(dǎo)學(xué)提示：

1,、以小組為單位,，合作搭建3個長方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表,。

2,、仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在組長的組織下，合理分工,，有序地開展實(shí)驗(yàn)）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動手操作,，自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程，借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā),，獨(dú)立思考,，討論，學(xué)生主動參與,，積極探究,，叢冢提高認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識）

（四）,、展示成果,，全班交流

各小組派代表到臺前展示實(shí)驗(yàn)記錄，并發(fā)言

（學(xué)情預(yù)設(shè)：各小組介紹搭建的3個長方形的長,、寬,、面積各是多少，通過三次實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬,，對表達(dá)流暢，思路清晰的小組給予表揚(yáng)）

如：我們組共搭建了3個長方形,，第一個長方形的長是3厘米,，寬為2厘米，面積是6平方厘米,；第二個長方形的長是4厘米,，寬是3厘米，面積是12平方厘米,；第三個……通過三次實(shí)驗(yàn),，我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。

（五）,、解決問題

1,、實(shí)踐活動

在我們這間教室里，有很多物體的表面是長方形的,，請大家任選一個,，先估計(jì)它的面積是多少，在量出它的長和寬,，計(jì)算出它的面積,，考考你的眼力，看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。（學(xué)生操作活動,，并利用長方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積）

3,、思考題：

這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來的面積是多少嗎,？說說你的想法,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值,，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn),，同時又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）

（六）,、拓展延伸

在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的,，如正方形的`面積怎樣求呢？它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢,？再如三角形,，我們怎樣可以知道它的面積呢？如果大家有興趣的話,，可以在課后研究）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)探究意識和實(shí)際操作能力）

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇五

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”

1,、使學(xué)生掌握得數(shù)是6,、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6,、7的加減法的過程,，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法,。

2,、通過游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀察與動手操作活動中學(xué)會得數(shù)是“6”和“7”的加減法,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能夠積極主動,、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動中來,，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

掌握“6”、“7”的加減法,。

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。

磁扣磁板掛圖

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?能說說你們喜歡做什么游戲嗎?今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎?那我們今天就來做一個猜數(shù)游戲。(板書課題：猜數(shù)游戲)

師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會獎勵他一枚笑臉,，誰得到的笑臉最多,，誰就是今天游戲的獲勝者。

師：游戲規(guī)則是這樣的：

1,、能認(rèn)真聽老師提出的要求,。

2、能傾聽小朋友們的發(fā)言,。

3,、回答問題聲音響亮，說話完整,。聽清楚游戲規(guī)則了嗎?好,，下面我們先來做一個單手猜數(shù)的游戲。

1,、數(shù)數(shù)

師：請同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子?(師貼,，生數(shù))

師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分,，誰來猜猜我手中有多少枚棋子?

(學(xué)生或許猜多了或者是少了,，教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示)

師：他猜的對不對呢，請同學(xué)們一起來數(shù)數(shù),。(師在黑板上貼出來)

2,、拆分“2”與“4”

生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚,，一共擺了6枚,。

師：根據(jù)這個你能列出2個加法算式嗎?

生：2+4=64+2=6(板書2+4=64+2=6)

師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚?

生：4枚,。

師：你怎么肯定是4枚?

生：因?yàn)橐还彩?枚,，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了,。

師：你能列出減法算式嗎?

生：6-2=4(板書6-2=4)

師：如果我在黑板上貼了4枚,，誰知道我手中又有多少枚呢?

生：2枚

師：你怎么知道是2枚呢?用減法算式表示呢?

生：6-4=2(板書6-4=2)

3,、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲

師：你向大家說你是怎么擺的,，一共擺了多少個?

師：誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢?

生答師板書

4、全體動手操作

師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法,，又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法,，并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式,。你們也想親自來擺一擺嗎?好，那就拿出你們手中的學(xué)具,，邊擺邊想,，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來。

生動手操作,，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書,。

5、小結(jié)：

剛才我們把6枚棋子分成兩堆,，擺出了四種不同的方法,，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其余每種分法都可以列出四種算式,。

1,、編故事

師：看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師決定給大家講個小故事作為獎勵,。有一天,，一只老鼠太餓了，就到處找吃的,，正巧他經(jīng)過一片土豆地,，看到滿地的土豆他高興極了，于是他找來了一個大袋子裝了7個土豆就往家跑,，不料袋子是個漏的,，土豆“啪啪”掉出來2個。(師邊講故事邊貼板畫,，并注明7個)

2,、根據(jù)故事列算式

生：5+2=72+5=77-5=27-2=5

(板書：5+2=72+5=77-5=27-2=5)

師：同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象，接下來有可能又會怎么樣呢?

生：又掉下去一個,。

師：你還能列出四個算式嗎?

師：如果繼續(xù)跑下去，結(jié)果會怎么樣?

生：可能到家時就都掉沒了,。

師：是啊,，那你還能列出四個算式嗎?

師：對于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢?

師：是啊，我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做,，不勞而獲,，應(yīng)該靠自己的勞動去獲取，去創(chuàng)造,，應(yīng)該自食其力才是,。

師：剛才我們通過做游戲，聽故事獲得了這么多知識,，接下來老師要給大家一個展示自我的機(jī)會,，看看誰能靈活的運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識解決更多的問題。

1,、完成教科書上的33頁第一題,，讓學(xué)生明確圖意再去做,。

2、奪紅旗口算比賽

師：剛才看到同學(xué)們口算速度這么快,，那你們想不想再來做一個數(shù)字游戲,，好，先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上,，我出一個數(shù)字,，你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的，然后高高的舉起來并讀出來,，看誰的速度最快,。

師：同學(xué)們知道怎么做游戲了吧?現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個人來玩?但是要求和剛才的不同，你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7,，聽懂要求了嗎?開始,。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢?

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材p73--75

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查,、收集、整理,，讓學(xué)生初步感受多位數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

2,、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力,。

5,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

教學(xué)過程：

一,。課前收集資料,，感知四五位數(shù)

學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上,，并貼在黑板上,。

昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來,，讓大家來看看你的成果,。

二。分類

師：黑板上有這么多數(shù),，請你先輕輕的試著讀一讀,，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn),，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零,，另一類沒有零,。

三。讀法

1,、沒有零的數(shù)的讀法,。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀,？

讀這些數(shù)有什么好方法,？

出示板書：

從高位起，按照數(shù)位順序讀,；

萬位上是幾就讀幾萬,，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

2,、有零的數(shù)的讀法,。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎,？

學(xué)生小組討論,。

師：每個人先獨(dú)立思考，再在小組中交流,。

師將黑板上的數(shù)移位,。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0,，都只讀一個0;

師：你還會讀哪一個數(shù),？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，

師：讀這些數(shù),，又有什么好辦法,？

板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀,。

師：你為什么這樣讀,？

現(xiàn)在請同桌互相出題,，考考對方,。

四。寫法

師：剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒有展示出來,，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報(bào)一報(bào),，看你們能不能記下來。

學(xué)生訂正,。

師：你是怎么寫下來的,。

出示板書：幾萬就萬位上寫幾,，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

師：誰還能來報(bào)一報(bào),。（有0的數(shù)）

學(xué)生試寫,。

學(xué)生訂正。

師：你是怎么寫下來的,。同桌兩人交流一下,。

學(xué)生匯報(bào)。

出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,，就在哪一位上寫0,。

五。練習(xí)與鞏固

1,、p75“做一做”1,、2

2、p76“做一做”1,、2

小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲？你想到了什么,？

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇七

內(nèi)容摘要：英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語趣味單詞教學(xué)

在英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料,。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法，現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí),。

一,、利用“英語百寶箱”

我的“百寶箱”其實(shí)就是一個大大的紙盒，里面可是五花八門,，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙,、皺紙和白紙，各種單詞卡片,，還有小刀,、膠水、獎品(不同的內(nèi)容制成不同的獎品),、實(shí)物模型等,。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時,，我會大量地使用到它們。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生也可積累大量的東西,，最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時時與遺忘作斗爭的武器.

二,、充分運(yùn)用多媒體

1)小學(xué)生好玩,、好動、好奇,、愛新鮮,。教單詞時，盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生,，如教一些水果食物類單詞時就帶些實(shí)物到班上,，讓學(xué)生摸一摸，看一看,，聞一聞,，嘗一嘗，這樣學(xué)起來印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理,，用簡筆畫在電子白板/一體機(jī)板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師的動作就勾起了學(xué)生的'好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了;運(yùn)用多媒體將聲音,，圖形,，動作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動物類單詞時,，可愛的動物形象,，逼真的動物叫聲讓學(xué)生如親臨動物園，與動物朋友們在一起,，邊玩邊學(xué),，學(xué)得快，記得牢,。

2)運(yùn)用聚光燈功能,，看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片,，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上,，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“isita…?”回答：yesitis.或no,，itisn’t.等,。哪個組猜對了就記分,，然后接著往下猜,，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時,，還可以找一位學(xué)生來主持,，由他讓學(xué)生們猜。

三,、巧用有趣的比賽

小學(xué)生好強(qiáng),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時,，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個方法,。

1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組,，然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞,，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,，或?qū)D片上的單詞拼出來,，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝,。

2)看圖寫說詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲,，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組,。競賽開始,，讓學(xué)生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏,，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞說/寫出來,，最對最多最正確的組獲勝。

3)耳語傳話:每一排為一組,，全班分成兩組,，教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個單詞。在教師說開始后,，最后一排的學(xué)生即用耳語把單詞告訴前面的學(xué)生,，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去,。最后,，第一排的學(xué)生把所聽到的單詞在白板/一體機(jī)上點(diǎn)出來，傳得最快,，最準(zhǔn)的組獲勝,。

四、偶用活潑的兒歌

歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,，因?yàn)樾W(xué)生好動,，好表演，可以讓他們在唱起來的同時,，動起來,，演起來。課前,，可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲,，通過唱歌熱身，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課間,，可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息,，勞逸結(jié)合,，就會絲毫沒有勞累的感覺，這樣便于記憶,，增強(qiáng)了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性,，更能活躍教學(xué)氣氛。

總之,，在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞,，能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣,、有實(shí)效,。事實(shí)證明教師充分運(yùn)用多媒體,，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,。

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇八

教材第2頁例1,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例,，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：通過觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示,，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力,，領(lǐng)略到美,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一,、情景導(dǎo)入

（一）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

1,、教學(xué)例1（課件出示情景圖）

師：想一想,，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎？

2,、小組交流,，匯報(bào)結(jié)果

3、比較分析

師：我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法,，請分別說說你是怎么想的,？預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算，只是這里的相同加數(shù)是一個分?jǐn)?shù),。

引導(dǎo)說出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。（板書）

師：我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法,，這樣算可以嗎,？為什么,？

師：再來看這里的第(4)種方法,，你能理解它表示的意思嗎？結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。

4,、歸納小結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題,。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。接下來我們再看看它們的計(jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

（二）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

1,、不同方法呈現(xiàn)和比較

師：剛才的第（4)種方法用語言描述得出計(jì)算結(jié)果的過程,，結(jié)合自己的解題方法回顧一下,，的計(jì)算過程用式子該如何表示？預(yù)設(shè)：生1：按照加法計(jì)算=（個）,。生2：(個）。師：比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎,？它們的相同點(diǎn)在哪里,？（分母都是9）不同之處又是什么？（根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框）這里的2+2+2和2×3都是在求什么,？預(yù)設(shè)：有多少個,。

2、歸納算法

師：你覺得哪一種方法更簡單,？那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢,？

引導(dǎo)說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。（板書）

3,、先約分再計(jì)算的教學(xué)

師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢,？

師：比較一下,，你認(rèn)為哪一種方法更簡單？為什么,？

小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法,，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小，便于計(jì)算,。但是要注意格式,，約得的數(shù)與原數(shù)上下對齊。

二,、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

1、例1“做一做”第1題

師：說出你的思考過程,。

2,、例1“做一做”第2題

師：在計(jì)算時要注意什么？（強(qiáng)化算法,，突出能約分的要先約分,，再計(jì)算。）

小學(xué)級數(shù)學(xué)課件篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0~20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識符號“=”、“”,、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形,、和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類,。

7,、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

課時安排：（61課時）

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察,，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法,，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一.按要求觀察,。（課本2.3兩頁的主題圖）

3學(xué)生獨(dú)立觀察,。

二.匯報(bào)。

1.生按1,、2,、3……的順序匯報(bào)，師板書1,、2,、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓,、老師,、操場、風(fēng)向標(biāo),、氣溫箱,、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩,、門柱

個數(shù)是3的有……石凳,、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的,？

個數(shù)是5的有……高樓,、

個數(shù)是6的有……花、大樹,、

個數(shù)是7的有……小鳥,、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學(xué)

個數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎,？

3.能完整的說有1個什么,，2個……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽,。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,，說對了要拍手。）

三.討論,。剛才小朋友們都很能干,，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎,？以小組為單位討論,，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào),。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果,。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說,，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎,？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀,、樹呀,、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,，放學(xué)后,，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

[小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課件]

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