我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇一

一、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀,、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán),。率先垂范、為人師表,、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素,。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教,、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的。第四,，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師,。”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重,。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重?！?/p>

二,、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德,。

首先，教師是一種社會(huì)人,。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神,。在社會(huì)上,，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇,。

三,、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。一種認(rèn)識(shí),，認(rèn)為自己是教師,，不是一般的普通人，他們自詡清高,，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,，談不上樹立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí)，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類,，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí),，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識(shí)分子，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。

社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。教師理應(yīng)思想好,、行為端、知書達(dá)禮,、對(duì)人禮讓三廂,、謙和恭順;教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模,。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，他們可說(shuō)粗鄙話但教師不行，他們動(dòng)輒說(shuō)：“還說(shuō)是當(dāng)老師的,?！?/p>

四、教師,、學(xué)校,、社會(huì)共建師德。

1,、就教師自身而言：人文關(guān)懷,，努力學(xué)習(xí)，修煉人格,，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。2,、就學(xué)校,、社會(huì)而言：理解、關(guān)懷,、規(guī)范,、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城,，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中,。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化,、建設(shè)精神文明的特使。另外,，學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例,、準(zhǔn)則,，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境,，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為,。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng),。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇二

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念,、道德準(zhǔn)則,、道德行為的綜合體。同時(shí),，作為社會(huì)的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌,。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,，社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則,，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè),。清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

一,、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀,、教育觀、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀,。

再次，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng),、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán),。率先垂范,、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素,。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”,、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的,。第四，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,，不宜妄自菲薄,。“教師是人類靈魂的工程師,?！薄敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。”因此,，作為教師要看重自我,，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重?！?/p>

二,、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德。

首先,，教師是一種社會(huì)人,。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),，教師不是不食人間煙火的神,。在社會(huì)上,，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次,，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn),，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁,，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人,，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

三,、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí),，認(rèn)為自己是教師,，不是一般的普通人，他們自詡清高,，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,，談不上樹立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí),，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類，只不過(guò)是上完自己那堂課了事,，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德,。還有一種認(rèn)識(shí),，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子,，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒,。

社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。教師理應(yīng)思想好、行為端,、知書達(dá)禮,、對(duì)人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模,。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，他們可說(shuō)粗鄙話但教師不行，他們動(dòng)輒說(shuō)：“還說(shuō)是當(dāng)老師的,?！?/p>

四、教師,、學(xué)校,、社會(huì)共建師德。

1,、就教師自身而言：人文關(guān)懷,，努力學(xué)習(xí)，修煉人格,，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。2,、就學(xué)校,、社會(huì)而言：理解、關(guān)懷,、規(guī)范,、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,，還應(yīng)充分理解他們的要求,，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城,，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化,、建設(shè)精神文明的特使。另外,，學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例,、準(zhǔn)則,，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境,，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為,。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系,，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng),。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇三

年11月25日下午，我參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),。在中方縣幼兒園舉行的報(bào)告會(huì)上,，四位師德標(biāo)兵分別用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,，現(xiàn)身說(shuō)法,，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋,。四位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大,，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活,、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，折射出他們高尚的師德,。聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余,，感觸頗多,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì),。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)與完善自我,。

社會(huì)在發(fā)展,，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大,。不學(xué)習(xí),，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),，才能夠不斷充實(shí)自己,，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念,、教育模式,，教育方法和教育途徑。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色,。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的,。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實(shí),，原來(lái)的那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化。

二,、加強(qiáng)師德建設(shè),，提高自身素質(zhì)。

提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,。教師的責(zé)任是教育學(xué)生,，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的,。師者為師亦為范,，學(xué)高為師，德高為范,。走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。作為一名教師,，要照亮別人,，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,，首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流,，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán),。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德,，教師的人格力量。一個(gè)好教師,，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的,。

三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。陶行知先生說(shuō)過(guò),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師,，首先要有愛(ài)心,，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師,，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的,。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。要做學(xué)生的良師益友,，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我耐心地進(jìn)行教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法。特別是差生,，給予更多的關(guān)心,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng),。

在日常工作中,，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，做學(xué)生的榜樣,，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,，做一名有愛(ài)心,、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師,。讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇四

為深入貫徹落實(shí)《中央組織部,、中央宣傳部關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》的相關(guān)要求,，加強(qiáng)我縣教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，提高全縣教師師德水平,，推動(dòng)我系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育活動(dòng)的深入開展,，經(jīng)局務(wù)會(huì)研究,，決定從20xx年7月6日至9月9日，在全縣教文體系統(tǒng)集中開展以“鑄師魂,、立師德,、提素質(zhì)、樹形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng),。特制訂如下實(shí)施方案：

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，緊密聯(lián)系我縣教育系統(tǒng)思想政治工作實(shí)際,，以“敬業(yè)愛(ài)生、教書育人”為核心,，以“德為人先、學(xué)為人師,、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì),、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育,，履行師德規(guī)范,，不斷提高師德水平，努力建設(shè)一支忠誠(chéng)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作,，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴,、人民滿意的教師隊(duì)伍,。

二、目標(biāo)任務(wù)

圍繞“鑄師魂,、立師德、提素質(zhì),、樹形象”這一主題，以榜樣教育,、自我教育為主導(dǎo),，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表,，全面提高師德水平,。本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，重點(diǎn)做好以下五個(gè)方面工作：

1,、進(jìn)一步引導(dǎo)教師堅(jiān)定正確的政治方向。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育與理想信念教育，牢固樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響,，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生,，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師,。

2,、進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。要使廣大教師切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，自覺(jué)履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé),。要堅(jiān)決反對(duì)譏諷學(xué)生,、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，要堅(jiān)決反對(duì)向?qū)W生推銷教輔資料,、索要或接受學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為,，堅(jiān)決反對(duì)在招生、考試工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為,，要嚴(yán)厲懲處敗壞師德行為的教師,。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的教育理念,。要引導(dǎo)廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”,、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律,，因材施教,、循循善誘，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。要引導(dǎo)廣大教師牢固樹立育人為本,、德育為先的思想,，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，以真情、真心,、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,，形成相互激勵(lì),、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系。

4,、進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人本領(lǐng),。要引導(dǎo)廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)、更新教育理念,，改革教育內(nèi)容,、方法和手段，踴躍投身教育改革實(shí)踐,，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),，苦練教育教學(xué)基本功，加快提高教學(xué)分析設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)實(shí)施,、課外活動(dòng)組織、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),、教育技術(shù)應(yīng)用,、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究,、校本課程開發(fā)等方面的能力,，提高教書育人本領(lǐng)和教育教學(xué)質(zhì)量。

5,、進(jìn)一步提高教師心理健康水平,。要高度重視教師的心理健康，切實(shí)改善教師工作,、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，不斷滿足教師合理需求,，切實(shí)加強(qiáng)教師心理健康教育。要建立和完善教師心理健康工作機(jī)制,，加強(qiáng)心理健康知識(shí)培訓(xùn),，組織開展咨詢和測(cè)查工作，提高教師自我心理調(diào)適能力,。學(xué)校要建立教師心理健康檔案,，及時(shí)了解和掌握教師心理狀態(tài)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān),，釋放壓力,，始終保持良好的精神面貌和健康的心理狀態(tài)。

三,、方法步驟

“師德師風(fēng)教育活動(dòng)”分為學(xué)習(xí)動(dòng)員,、查擺整改、主題活動(dòng),、選樹典型,、巡回報(bào)告五個(gè)階段。

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段(20xx年7月6日至7月20日),。

各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際,，制定“鑄師魂、立師德,、提素質(zhì),、樹形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù),、具體要求和工作步驟,。在此基礎(chǔ)上，召開全體教職員工動(dòng)員大會(huì),，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排布署,，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想,。各學(xué)校的活動(dòng)方案務(wù)于7月8日前報(bào)縣教文體局人事股,。在這一階段，各學(xué)校要組織全體教職員工重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》等教育法律法規(guī),，認(rèn)真學(xué)習(xí)霍懋征、卜延榮,、郭玉梅等模范教師和我縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員林秀貞,、王文忠的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)可采取集中學(xué)習(xí),、輔導(dǎo)講座,、交流討論、個(gè)人自學(xué)等多種形式,，要聯(lián)系工作實(shí)際,，聯(lián)系自身實(shí)際,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,，在全縣教育系統(tǒng)迅速掀起“崇尚師德，弘揚(yáng)師德”的學(xué)習(xí)宣傳熱潮,。教文體局將把“師德師風(fēng)教育活動(dòng)”作為當(dāng)前“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育”活動(dòng)中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，及時(shí)報(bào)道全縣教育系統(tǒng)活動(dòng)開展情況、典型經(jīng)驗(yàn)和做法,。各學(xué)校,、各單位要搞好信息上報(bào)和活動(dòng)反饋工作，每名教師都要建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)檔案,，要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),。

(二)查擺整改階段(7月21日—7月31日)。

在認(rèn)真學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，組織教師圍繞目標(biāo)要求全面總結(jié)自己近年來(lái)思想、工作和作風(fēng)等方面的情況,，重點(diǎn)從九個(gè)方面進(jìn)行查擺,。一查是否依法執(zhí)教，有無(wú)違背黨和國(guó)家方針政策的言行和利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的思想;二查是否敬業(yè)愛(ài)崗,，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，不斷提升教書育人能力;三查是否堅(jiān)持確立正確的師生觀，建立民主和諧的師生關(guān)系,，平等地對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生的合理要求和合法權(quán)益,，有無(wú)諷刺,、挖苦、歧視,、體罰,、變相體罰,、毆打?qū)W生的行為;四查是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷改進(jìn)課堂教育教學(xué)方法,，提高課堂效益,，有無(wú)不備課上課、無(wú)教案上課,、批改作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象,，有無(wú)強(qiáng)迫和變相強(qiáng)迫學(xué)生參加收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、興趣班的現(xiàn)象;五查是否團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同志,，互相幫助，互相學(xué)習(xí),，有無(wú)互相封鎖信息資料,、互相壓制、互相詆毀的行為;六查是否尊重學(xué)生家長(zhǎng),，主動(dòng)上門家訪搞好家校聯(lián)系,，正確指導(dǎo)家庭教育，有無(wú)責(zé)罵學(xué)生家長(zhǎng),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題不及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系等行為;七查是否廉潔從教,，有無(wú)收受學(xué)生或家長(zhǎng)的錢物，利用職權(quán)吃請(qǐng),、以教牟利,，向?qū)W生推銷商品、亂收費(fèi),、亂征訂,、亂發(fā)教輔資料、利用學(xué)生家長(zhǎng)辦私事的行為;八查是否注重身教,，有無(wú)在上課期間接,、打手機(jī)，使用不文明用語(yǔ),，衣著服飾不得體,，因酗酒誤工、誤課,，賭博,、進(jìn)入色情娛樂(lè)場(chǎng)所的現(xiàn)象;九查是否在工作中不畏困難，樂(lè)于奉獻(xiàn),，有無(wú)只顧小家利益,，不顧整體利益，工作中拈輕怕重,，只要組織照顧,，不要組織紀(jì)律的行為,。

同時(shí)，各學(xué)校,、各單位可采取設(shè)立征求意見(jiàn)箱,，發(fā)放測(cè)評(píng)表，召開座談會(huì),、民主評(píng)議會(huì)等多種方式,，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各屆人士的意見(jiàn)和建議,，并將征求到的意見(jiàn)如實(shí)向教職工反饋,。在查找存在問(wèn)題、進(jìn)行自我反思的基礎(chǔ)上,，每位教師撰寫不少于20xx字的自評(píng)報(bào)告,，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因,，明確整改問(wèn)題的措施,，將其存入教師師德檔案。整改提高結(jié)束后,，要進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，剖析不深刻和測(cè)評(píng)結(jié)果較差的要進(jìn)行談話,。要堅(jiān)持把整改和建章立制結(jié)合起來(lái),，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)規(guī)范化、制度化,，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德管理,。

(三)主題活動(dòng)階段(8月1日—8月15日)。

將師德師風(fēng)建設(shè)寓于形式多樣的主題活動(dòng)中,，各學(xué)校,、各單位可結(jié)合本校實(shí)際扎實(shí)開展“六個(gè)一”活動(dòng)。

(1)組織一次師德師風(fēng)建設(shè)論壇,。以“教師與奉獻(xiàn)”,、“以德治教與師德師風(fēng)建設(shè)”等為主題開展師德師風(fēng)研討。教師之間,、學(xué)校之間可選定論題展開研討,。同時(shí)，充分利用教文體局教育網(wǎng)站,，設(shè)置師德師風(fēng)專題論壇,。通過(guò)深入探討，增進(jìn)教師之間的交流,，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體育人意識(shí)和思想道德素質(zhì),。

(2)舉行一場(chǎng)師德師風(fēng)演講比賽,。發(fā)掘師德師風(fēng)典型，樹立身邊的榜樣,，號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí),，讓教師在師德師風(fēng)建設(shè)中學(xué)有榜樣。各學(xué)校在組織比賽選拔的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀選手參加局組織的決賽,。

(3)幫扶一名困難學(xué)生。學(xué)校教師都要與一名同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子,，幫扶對(duì)象可以是生活困難,、學(xué)習(xí)困難、也可以是心里有障礙或其他問(wèn)題的學(xué)生,。用教師的愛(ài)感化學(xué)生,，用教師的實(shí)際行動(dòng)為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。

(4)組織一次師德師風(fēng)知識(shí)考試,?？荚嚨姆秶鸀檫@次師德師風(fēng)教育活動(dòng)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(5)召開一次師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，為各學(xué)校,、各單位搭建交流平臺(tái)，總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn),，對(duì)發(fā)現(xiàn)的好的典型和做法及時(shí)推廣宣傳,，提高教師的整體職業(yè)道德水平。同時(shí),，各學(xué)校報(bào)送優(yōu)秀師德師風(fēng)師風(fēng)征文(各中學(xué)2篇,，其他學(xué)校1篇)，教文體局將組織師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選,，將優(yōu)秀論文進(jìn)行集中展示,，并向省市推薦優(yōu)秀論文，屆時(shí)《河北教育》將開辟專門版面,，刊發(fā)廣大教師的論文和心得體會(huì),。

(6)制作一期師德師風(fēng)先進(jìn)事跡宣傳欄。各學(xué)校,、各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出的師德師風(fēng)模范,，以宣傳專欄的形式大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，積極營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表的濃厚氛圍,。

(四)、選樹典型(20xx年8月16日至8月29日)。

開展先進(jìn)典型選樹活動(dòng),。以“為人,、為師、為學(xué)”為主題,，舉辦縣級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)論壇,。各學(xué)校、各單位要認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，深入挖掘教師的先進(jìn)典型事跡,，要重點(diǎn)挖掘普通教師身上的閃光點(diǎn)，全面開展師德師風(fēng)評(píng)選先進(jìn)樹立典型活動(dòng),，組織評(píng)選表彰“棗強(qiáng)縣師德標(biāo)兵”,，上報(bào)先進(jìn)典型事跡材料。各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)在系列教育活動(dòng)中推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)縣教文體局在教師節(jié)表彰一批“棗強(qiáng)縣師德標(biāo)兵”,。

(五)巡回報(bào)告(20xx年8月30日至9月9日)。以“感動(dòng)教壇”為主題,，開展師德師風(fēng)教育報(bào)告活動(dòng),。宣傳先進(jìn)典型，各學(xué)校要上報(bào)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，全縣教育系統(tǒng)要開展師德師風(fēng)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流,，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)不斷引向深入。教文體局將分片組織“感動(dòng)教壇”巡回報(bào)告活動(dòng),。

四,、保障措施

1、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。教文體局成立以局長(zhǎng)李連申同志任組長(zhǎng)，其他局務(wù)會(huì)成員任副組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織,、協(xié)調(diào)、檢查,、評(píng)估工作,，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。各單位也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。校長(zhǎng)(園長(zhǎng))是本單位加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作的第一責(zé)任人，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓學(xué)校負(fù)責(zé)人要以普通教師的身份參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，帶頭參加學(xué)習(xí),、帶頭做學(xué)習(xí)筆記、帶頭寫心得體會(huì),、帶頭查擺問(wèn)題,、帶頭搞好整改,，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，率先垂范,，在師德師風(fēng)建設(shè)工作中起到領(lǐng)頭雁的作用,，以增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力。各學(xué)校,、各單位要把這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，與正在開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育活動(dòng)的深化和具體化,，使各項(xiàng)活動(dòng)相互促進(jìn),、協(xié)調(diào)開展，取得預(yù)期效果,。

2,、建立長(zhǎng)期有效機(jī)制。各學(xué)校要改變重教學(xué),、輕師德師風(fēng)的狀況,，根據(jù)自身實(shí)際，結(jié)合教育部頒發(fā)的教師職業(yè)道德要求,，制定加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)章制度,，用制度約束和規(guī)范教師的行為。一是要建立完善師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制,，細(xì)化師德師風(fēng)的內(nèi)容,，逐項(xiàng)量化考評(píng)，并建立教師師德檔案袋,，每一個(gè)教師的師德師風(fēng)考評(píng)情況都要進(jìn)入教師的師德檔案,。二是要建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制，把教師職業(yè)道德考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先,、職務(wù)評(píng)聘,、年度考核、晉級(jí)提薪,、人事調(diào)配,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊密掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)師德師風(fēng)不合格者實(shí)行一票否決,，做到獎(jiǎng)懲分明。三要建立師德師風(fēng)的監(jiān)督檢查和懲處制度,，加強(qiáng)監(jiān)督檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)制止處理，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重,、影響惡劣的師德師風(fēng)問(wèn)題嚴(yán)肅處理。

3,、加大監(jiān)督檢查力度,。為使師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)真正落到實(shí)處，取得實(shí)效,，教文體局將成立督查小組,，強(qiáng)化檢查監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)各校各單位師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行督查和通報(bào),，對(duì)在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中走過(guò)場(chǎng)的單位要推倒重來(lái),，并追究單位領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)責(zé)任。同時(shí)嚴(yán)格實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度,，對(duì)違反師德規(guī)范的要予以批評(píng)教育,，情節(jié)嚴(yán)重的要給予行政處分，直至撤銷教師資格;對(duì)師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題的單位,，年終考評(píng)將實(shí)行一票否決,。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇五

一、敬業(yè),，樹立師德形象

何為師德?師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),。如：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,、誨人不倦等等,。如何敬業(yè)?

1、敬業(yè)要有誠(chéng)心

這是一個(gè)教師必備的最基本的心態(tài),。無(wú)論是上班時(shí)還是下班后;無(wú)論是校園內(nèi)還是校園外;無(wú)論是心情好還是心情壞,，都會(huì)自主、自覺(jué)地意識(shí)到：我是教師,，我應(yīng)該擔(dān)任這份職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任,，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。

2,、敬業(yè)要有恒心

“十年樹木，百年樹人”,，教育之路艱巨而漫長(zhǎng),，它不能急功近利，不能浮躁,。如果能該行,，就該行吧，如果不能改變現(xiàn)狀，那只有耐心,、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù),，全身心地投入教育。一個(gè)學(xué)困生,，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化,，他需要一年、兩年的關(guān)注,、輔導(dǎo),、教育，甚至更多!

3,、敬業(yè)要有愛(ài)心

教育要根植于愛(ài),。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡,、創(chuàng)造新人,，唯有愛(ài)，教師才會(huì)用快樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生

的閃光點(diǎn),，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事,，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考,、關(guān)懷與擔(dān)心,。”,，面對(duì)差生,，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎?面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解,。這種設(shè)身處地,，充滿愛(ài)的換位做法，會(huì)使問(wèn)題解決得更好,，更完美.

二,、豁達(dá)，收獲快樂(lè)的心靈

有這樣一個(gè)有關(guān)佛家禪語(yǔ)的故事,，講的是一位在山中身居簡(jiǎn)出的禪師,，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷,，一無(wú)所獲的小偷慌不擇路,，禪師卻對(duì)他說(shuō)：“別急，天上的明月會(huì)給你指路的,?！闭f(shuō)完,，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天,，禪師在門口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣,，感慨道：“我終于送了一輪明月給他?！?/p>

其實(shí),，對(duì)于一個(gè)污垢的心靈，最需的是一輪明月,，為他指路的明月!對(duì)于我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的一些錯(cuò)誤,，我們做教師不妨豁達(dá)一點(diǎn)，不妨滿懷一顆真摯的愛(ài)心,，投一束親切的目光,，做一個(gè)放行的手勢(shì)，讓他們?cè)诶蠋熽P(guān)愛(ài)的目光中溫暖內(nèi)心,，以感悟和省悟,。

我曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友，記得很清楚,，我們初次在網(wǎng)上見(jiàn)面打招呼互相介紹時(shí),，當(dāng)我說(shuō)我是一名老師時(shí)，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老師!!!”后面還緊跟了3個(gè)感嘆號(hào),，可想他已經(jīng)把老師恨之入骨了,。我說(shuō)為什么，他說(shuō)：“你知道嗎?我只讀了小學(xué)第四冊(cè)就輟學(xué)了,，只因?yàn)槟悄晡曳赶铝艘粋€(gè)不小的錯(cuò)誤,，老師和學(xué)校把我趕出了校門，從此,，我再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門?，F(xiàn)在在外打工，沒(méi)有文化找不到好工作,，

吃盡了沒(méi)文化的苦頭,，我能不恨他們嗎?假想一下,如果當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn),，給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì),，結(jié)果可能是完全不一樣的。學(xué)校老師是解了一時(shí)的恨,，但是留給學(xué)生的是一生的痛!!!

我們是“德高為師,，身正為范”的教師,，我們更應(yīng)該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達(dá)無(wú)邊的心靈,，唯有一顆充滿愛(ài)的心靈才能賦予教育以震撼的力量,，否則只是蒼白無(wú)力的教育。我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心,，才能讓他們收獲陽(yáng)光與歡笑,，收獲一顆快樂(lè)、懂得感恩的心!

三,、學(xué)習(xí),，成就教育事業(yè)

一位教育者說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。不重復(fù)自己,、不斷探索、不斷創(chuàng)新,，這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,，即使他成不了一位教育家，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活,，他的生命也會(huì)更有意義,。”而不重復(fù)自己,，不斷挑戰(zhàn)自我,，其前提就是學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí),，一切都成為無(wú)源之水,、無(wú)本之木。沒(méi)有一個(gè)成功的教育工作者不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人,。

可以說(shuō)教師從教之日,，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，教師從教一天,，就得學(xué)習(xí)一天,。那么教師該學(xué)些什么呢?

1、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富,。古有孔子,、孟子，今有于永正,、魏書生;外有馬卡連柯,，中有陶行知,他們都是教育先驅(qū)，教育典范,。

2,、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)。從平常的教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)感到自己知識(shí)的貧乏,。作為一名教師,，他需要的知識(shí)并非拘于某一個(gè)方面，而是上下五千年縱橫數(shù)萬(wàn)里幾乎無(wú)所不包的,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力，他們歡迎百科全書式的教師,。如果教師一問(wèn)三不知,，學(xué)生會(huì)非常失望。因此,，教師應(yīng)該博覽群書,，歷史地理生物軍事藝術(shù)文學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)上無(wú)所不包無(wú)所不知，教師除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷,，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)本書,，課堂上才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手,。

3,、 教師應(yīng)該多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣,，那無(wú)異于新的睜眼瞎了,。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)使課堂更生動(dòng),，課堂效果會(huì)收到事半功倍的效果,。

4、向身邊的人學(xué)習(xí),，向自己學(xué)習(xí),。從身邊學(xué)習(xí)老教師、優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去對(duì)比去研究去總結(jié)去反思,。也有哲人說(shuō)過(guò):“一個(gè)人他教了30年書，不一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,，而堅(jiān)持寫了3年的教學(xué)反思,，那他一定會(huì)成為一個(gè)不一般的老師了?！痹诜此贾姓J(rèn)真總結(jié)教育得失,，不斷去改進(jìn)自己的教育方法，就會(huì)不斷的進(jìn)步,。

“一份耕耘 一份收獲”,，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師,，都能從學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè),。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇六

前段時(shí)間很有幸觀看了“江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,，聽了四位江蘇省十佳先進(jìn)教育工作者代表的講述我十分感動(dòng)。

四位老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事,，讓我們讀出了他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的老師,，做一個(gè)好老師不是一件容易的事，以后我要在一下幾個(gè)方面努力：

一,、 為人師表

孔子書過(guò)：“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從,。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理，“要立業(yè),，先樹人,。”學(xué)生時(shí)代是世界觀,、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身,。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

二,、 熱愛(ài)學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面,，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂(lè),，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。

教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn),，但日常工作卻是平平凡凡,、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力,，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心,，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。 用師愛(ài)裝點(diǎn)教育10月12日有幸聆聽了威海市師德報(bào)告團(tuán)五位老師的精彩的師德報(bào)告,，我深深地被感動(dòng)著,、震撼著...... 他們向我們真誠(chéng)吐露著他們的心聲，向我們展示他們?cè)诮處熜袠I(yè)的征程中的苦于樂(lè),。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn),，那就是：愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡則,、熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長(zhǎng),、廉潔從教、為人師表,。我覺(jué)著他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：一是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài);二是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。在聽到感人之處，不免流下了激動(dòng)的淚,，在激動(dòng)之余,，也陷入了深深的思考。

一,、用愛(ài)實(shí)現(xiàn)教育的真諦

師德是什么?經(jīng)區(qū)的王麗萍老師給了我們最好的答案：愛(ài),。陶行知先生也說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”,。的確,，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。王老師經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“假如我是學(xué)生,，假如學(xué)生是我的孩子,。”她想學(xué)生所想,，憂學(xué)生所憂,。讓那些外來(lái)務(wù)工子女的孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣!這樣老師，怎能不讓他學(xué)生由衷的敬愛(ài)呢!像王老師,，張海華老師等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn),，默默無(wú)聞,，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,，其身不正,，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教。

二,、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求

作為一名人民教師,，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí),，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，深厚的愛(ài)心，而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神,，這五位老師在教學(xué)中都

能針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn),，敢于批判，勤于創(chuàng)新,。通過(guò)更新自己的教育觀念,，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三,、探索教育的科學(xué)藝術(shù)

教師的事業(yè)是心靈塑造的工作,，是太陽(yáng)底下最崇高、最神圣的事業(yè)，雖然我們只有三尺講臺(tái),，但這里卻是孕育心靈的殿堂,。這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地，有播撒不盡的希望,。怎樣培育心靈之花呢?我們要努力做到貼近童心揚(yáng)起孩子的心靈之帆,。在教育中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子，我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異,，采取有效的方法與策略,。乳山一中的徐春曉老師教學(xué)中注意隨時(shí)搜集身邊的教育信息并記錄下來(lái)，實(shí)行分層教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生是每時(shí)每刻進(jìn)行的,，而不是專門拿出時(shí)間來(lái)學(xué)的，讓學(xué)士體驗(yàn)成功的秘訣只有“勤奮”二字,。徐老師在教學(xué)中還給學(xué)生自主探究的時(shí)間,，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與增效的雙贏，

五位老師的事跡就像一盞指路燈,，指引了我前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃了我心中的熱情，還想說(shuō)：“心中有愛(ài),，一切都好?！币?yàn)槿魏稳硕紵o(wú)法拒絕愛(ài),。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇七

前段時(shí)間很有幸觀看了“江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，聽了四位江蘇省十佳先進(jìn)教育工作者代表的講述我十分感動(dòng),。

四位老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事,，讓我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦。

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的老師,，做一個(gè)好老師不是一件容易的事,，以后我要在一下幾個(gè)方面努力：

一、 為人師表

孔子書過(guò)：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理,，“要立業(yè)，先樹人,?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身,。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng),。

二,、 熱愛(ài)學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面,，不能鑄造人的精神世界,?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系,。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè),，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

教師作為一種特殊職業(yè),，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn),，但日常工作卻是平平凡凡,、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力,，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心,，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星,。 用師愛(ài)裝點(diǎn)教育10月12日有幸聆聽了威海市師德報(bào)告團(tuán)五位老師的精彩的師德報(bào)告，我深深地被感動(dòng)著,、震撼著...... 他們向我們真誠(chéng)吐露著他們的心聲，向我們展示他們?cè)诮處熜袠I(yè)的征程中的苦于樂(lè),。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn),，那就是：愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡則、熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教,、為人師表。我覺(jué)著他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：一是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài);二是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。在聽到感人之處,，不免流下了激動(dòng)的淚,，在激動(dòng)之余,，也陷入了深深的思考。

一,、用愛(ài)實(shí)現(xiàn)教育的真諦

師德是什么?經(jīng)區(qū)的王麗萍老師給了我們最好的答案：愛(ài),。陶行知先生也說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。的確,，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài),，就沒(méi)有成功的教育,。王老師經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“假如我是學(xué)生,，假如學(xué)生是我的孩子?！彼雽W(xué)生所想,，憂學(xué)生所憂,。讓那些外來(lái)務(wù)工子女的孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣!這樣老師,，怎能不讓他學(xué)生由衷的敬愛(ài)呢!像王老師,，張海華老師等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,，無(wú)私奉獻(xiàn),，默默無(wú)聞,，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正,，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。

二,、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求

作為一名人民教師,，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí),，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，深厚的愛(ài)心,，而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神,，這五位老師在教學(xué)中都

能針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn),，敢于批判,，勤于創(chuàng)新,。通過(guò)更新自己的教育觀念,，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

三,、探索教育的科學(xué)藝術(shù)

教師的事業(yè)是心靈塑造的工作,，是太陽(yáng)底下最崇高,、最神圣的事業(yè),，雖然我們只有三尺講臺(tái),，但這里卻是孕育心靈的殿堂。這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地,，有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢?我們要努力做到貼近童心揚(yáng)起孩子的心靈之帆,。在教育中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子,，我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異,，采取有效的方法與策略,。乳山一中的徐春曉老師教學(xué)中注意隨時(shí)搜集身邊的教育信息并記錄下來(lái)，實(shí)行分層教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生是每時(shí)每刻進(jìn)行的，而不是專門拿出時(shí)間來(lái)學(xué)的,，讓學(xué)士體驗(yàn)成功的秘訣只有“勤奮”二字。徐老師在教學(xué)中還給學(xué)生自主探究的時(shí)間,，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與增效的雙贏，

五位老師的事跡就像一盞指路燈,，指引了我前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃了我心中的熱情,，還想說(shuō)：“心中有愛(ài),，一切都好?！币?yàn)槿魏稳硕紵o(wú)法拒絕愛(ài)。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇八

前段時(shí)間很有幸觀看了“江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,，聽了四位江蘇省十佳先進(jìn)教育工作者代表的講述我十分感動(dòng),。

四位老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事,，讓我們讀出了他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛(ài)就是奉獻(xiàn)”的真諦,。

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的老師,，做一個(gè)好老師不是一件容易的事，以后我要在一下幾個(gè)方面努力：

一,、 為人師表

孔子書過(guò)：“其身正,，不令而行。其身不正，雖令不從,?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),，更重要視孩子的行為習(xí)慣,，教授做人的道理,，“要立業(yè),，先樹人,?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀,、品質(zhì),、性格形成階段,，在他們的心目中,，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身,。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用,，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

二,、 熱愛(ài)學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說(shuō)：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界,。”是教育,，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友,。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。

教師作為一種特殊職業(yè),，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡,、默默無(wú)聞的,，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力,，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲,，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心,，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星,。 用師愛(ài)裝點(diǎn)教育10月12日有幸聆聽了威海市師德報(bào)告團(tuán)五位老師的精彩的師德報(bào)告,，我深深地被感動(dòng)著,、震撼著...... 他們向我們真誠(chéng)吐露著他們的心聲,，向我們展示他們?cè)诮處熜袠I(yè)的征程中的苦于樂(lè),。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn),，那就是：愛(ài)崗敬業(yè),、盡職盡則,、熱愛(ài)學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長(zhǎng),、廉潔從教,、為人師表,。我覺(jué)著他們都做到了兩個(gè)“愛(ài)”：一是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài);二是對(duì)學(xué)生的愛(ài),。在聽到感人之處,，不免流下了激動(dòng)的淚，在激動(dòng)之余,，也陷入了深深的思考。

一,、用愛(ài)實(shí)現(xiàn)教育的真諦

師德是什么?經(jīng)區(qū)的王麗萍老師給了我們最好的答案：愛(ài),。陶行知先生也說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。的確,，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài),，就沒(méi)有成功的教育,。王老師經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“假如我是學(xué)生,，假如學(xué)生是我的孩子,?！彼雽W(xué)生所想,，憂學(xué)生所憂。讓那些外來(lái)務(wù)工子女的孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣!這樣老師,，怎能不讓他學(xué)生由衷的敬愛(ài)呢!像王老師，張海華老師等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞,，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正,，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。

二,、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求

作為一名人民教師,，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí),，強(qiáng)烈的責(zé)任感,，深厚的愛(ài)心,，而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神,，這五位老師在教學(xué)中都

能針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，敢于批判,，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念,，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

三,、探索教育的科學(xué)藝術(shù)

教師的事業(yè)是心靈塑造的工作,，是太陽(yáng)底下最崇高,、最神圣的事業(yè),，雖然我們只有三尺講臺(tái)，但這里卻是孕育心靈的殿堂,。這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地,，有播撒不盡的希望,。怎樣培育心靈之花呢?我們要努力做到貼近童心揚(yáng)起孩子的心靈之帆,。在教育中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子,，我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異,，采取有效的方法與策略。乳山一中的徐春曉老師教學(xué)中注意隨時(shí)搜集身邊的教育信息并記錄下來(lái),，實(shí)行分層教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生是每時(shí)每刻進(jìn)行的,，而不是專門拿出時(shí)間來(lái)學(xué)的，讓學(xué)士體驗(yàn)成功的秘訣只有“勤奮”二字。徐老師在教學(xué)中還給學(xué)生自主探究的時(shí)間,，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與增效的雙贏,，

五位老師的事跡就像一盞指路燈，指引了我前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃了我心中的熱情,，還想說(shuō)：“心中有愛(ài)，一切都好,?！币?yàn)槿魏稳硕紵o(wú)法拒絕愛(ài),。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇九

今天下午，我們學(xué)校組織了一次學(xué)習(xí)了來(lái)自解放大路小學(xué)付淑萍老師,、農(nóng)安縣柴崗中學(xué)興隆分校楊春雷老師,、長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校王丹丹老師、雙陽(yáng)區(qū)城中小學(xué)尹文麗老師和德惠八中滕麗老師的師德事跡,。5位師德典型的故事,，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,，體現(xiàn)了他們對(duì)教育,、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，折射出他們高尚的師德,。

從他們身上，我感受到了他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧蠍?ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧峡炭嚆@研,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧弦匀藶楸尽?ài)生如子的情操;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧系疵?、志存高遠(yuǎn)的追求,。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒,?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害,?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男?！彼?，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容,、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍,，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服,。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,，以學(xué)生滿意不滿意,，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái),。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作,，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教師是一棵參天大樹,，教師是一本厚厚的書,，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里,，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪,，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生,，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈,，為學(xué)生前進(jìn)指路,。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，真心面對(duì)學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

教師師德的自覺(jué)性,，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,，讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇十

最近學(xué)校組織 了“師德標(biāo)兵教育報(bào)告”的報(bào)告會(huì),。通過(guò)六位師德標(biāo)兵的精彩演講,，深受感觸，他們著重講述了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的話題,，雖然我從教近30年但聽后受益匪淺,。也使我更深的懂得“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。有人這樣說(shuō)過(guò) “熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,?！苯逃紫染褪菒?ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。

作為學(xué)生,他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài),。

由此看來(lái),，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的,。學(xué)校組織開展這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得意義很大,。也感覺(jué)到依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功,。我要學(xué)習(xí)那些師德標(biāo)兵，特別是汪海清老師,，他是我們很熟悉的一位老師,，他所管理的湘湖中心小學(xué)成績(jī)年年在前茅，他為了工作竟連父親病重的時(shí)候都沒(méi)能守護(hù)在身邊,，工作完成了才火急火燎的趕往醫(yī)院,，這是怎樣的一種責(zé)任心啊，在我的教學(xué)中我更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,，體現(xiàn)我的自身價(jià)值,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，作為一個(gè)從事快三十個(gè)年頭的教學(xué)工作的我,，又加深了一層認(rèn)識(shí)。 教師的職業(yè)道德,，應(yīng)是集公民的

思想,、政治、法紀(jì),、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì),，在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái),，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一,、要熱愛(ài)教育事業(yè)。教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感

情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。

第二,、要熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系,。我在教學(xué)中就深深感受到這點(diǎn)，如三《四》班有個(gè)學(xué)生叫戴華,，很多老師覺(jué)得他是個(gè)很不聽話的學(xué)生,，而我就把他看成我的朋友和他平等溝通談心，他有問(wèn)題時(shí)不要一棍子打死,，多給他分析問(wèn)題,，有種寬容之心待他，我感覺(jué)他教以前有很大變化,，上課認(rèn)真聽講了,。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè),，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要做到能愛(ài),、善愛(ài),。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果,?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛(ài)”要以理解,、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,，多給他們一份愛(ài)心,，一聲贊美，一個(gè)微笑,，少一些說(shuō)教,。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

第三,、要學(xué)無(wú)止境,。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，敷衍馬虎,，因此，在這點(diǎn)上我要好好學(xué)習(xí)二小的方嬌弟的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度 ,，她從教30多年,，教學(xué)成績(jī)年年榜上有名，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭,。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍,，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事,。因此,，我會(huì)勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果,，引入教學(xué)過(guò)程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。要有創(chuàng)新精神，積極開展

教育和教學(xué)研究,。 ,、

第四、要為人師表,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理,，“要立業(yè),，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀,、品質(zhì)、性格形成階段,，在他們的心目中,，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”因此,，一定要用自己的模范作用,，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種,。我覺(jué)得不僅要有做人的威望，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教

育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。

第五,、要樂(lè)于合作,，善于合作。現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,，為教育增添了活力,。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作,。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。只有善于處理好教師于教師之間,，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系,，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量,。教師的勞

動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率,，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一,。

“十年樹木,，百年樹人”。教育工作是辛苦的,，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，備課,、上課、批改作業(yè)……但是,，我會(huì)立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，勤勤懇懇。在教育,、教學(xué)的工作實(shí)踐中,，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，

提高自身的素質(zhì),，以六位師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡為榜樣,，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量,。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇十一

12月3日下午,，我校組織織教師觀看了遠(yuǎn)程“視頻教育”《師德報(bào)告會(huì)》，認(rèn)真聽取幾位來(lái)自一線的教師,，真實(shí)生動(dòng),、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺,，感觸很多,。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：

1.教師的最高境界

把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師,。沒(méi)有最好,，只有更好。做最好的自己,。成為最好的我,。

2.做到三心、三家

三心即童心,、愛(ài)心,、責(zé)任心。童心,，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心：在日常生活中有依戀,、思念，想你的感情,。責(zé)任心：一道成長(zhǎng),，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,，即專家,、思想家、心理學(xué)家,。專家：課上的棒,，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng),，自己也有特長(zhǎng),。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,，帶著學(xué)生思考,。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門,。

3.做反思型的教師

帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,，不停地實(shí)踐，不停的閱讀,，不停的思考，不停的寫作,。

4.教師要有教育智慧

教育智慧從什么地方來(lái),，從實(shí)踐中來(lái);從困惑中來(lái);從學(xué)生中來(lái);從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我,，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師,。

她們的教育思想,，再次提醒我們，做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師,，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。她們對(duì)學(xué)生的確具有一顆真正的愛(ài)心,。他說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”她從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話,，不僅僅是談話,，而是通過(guò)談心、通信,、家訪等形式,，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他是那么富有愛(ài)心,、童心,，真心，信心,。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,，與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@樣，以愛(ài)回報(bào)愛(ài),，從而使教育獲得最終的“成功”,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將在今后的工作中以各位老師為榜樣,，不斷地改進(jìn)自己,，提高自己。

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇十二

今天下午,，我們學(xué)校組織了一次學(xué)習(xí)了來(lái)自解放大路小學(xué)付淑萍老師,、農(nóng)安縣柴崗中學(xué)興隆分校楊春雷老師、長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校王丹丹老師,、雙陽(yáng)區(qū)城中小學(xué)尹文麗老師和德惠八中滕麗老師的師德事跡,。5位師德典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大,，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活,、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，折射出他們高尚的師德。

從他們身上,，我感受到了他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧蠍?ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧峡炭嚆@研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧弦匀藶楸?、?ài)生如子的情操;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧系疵?、志存高遠(yuǎn)的追求。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害,。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來(lái)紈绔少偉男?！彼?，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍,，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服,。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,，以學(xué)生滿意不滿意,，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái),。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作,，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教師是一棵參天大樹,，教師是一本厚厚的書,，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里,，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪,，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生,，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈,，為學(xué)生前進(jìn)指路,。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

教師師德的自覺(jué)性,，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,，讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!

師德報(bào)告心得體會(huì)500字篇十三

12月29日至30日,，積極地參加了全縣小學(xué)教師師德教育報(bào)告會(huì),。與會(huì)期間，我欣賞了兩位名師的數(shù)學(xué)語(yǔ)文授課,，又心靈震撼的聆聽了幾位感動(dòng)校園的教師的報(bào)告,。這兩天收獲頗多，對(duì)自己以后的教育教學(xué)工作,，有著深刻的指導(dǎo)意義,，現(xiàn)對(duì)兩天的收獲總結(jié)如下，便于指導(dǎo),。

王文麗老師所授詩(shī)詞——漁歌子,，使我對(duì)詩(shī)詞教學(xué)不再膽怯,，不在無(wú)從下手。教學(xué)中,，王老師語(yǔ)態(tài)輕柔,，親和學(xué)生，教學(xué)中對(duì)于新授的詞,，字,，教師不急于一一傳授，而是給孩子時(shí)間,，讓孩子有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,，這樣，王老師有目的有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),。語(yǔ)文課不能脫離字詞句片段,，教師要善于引發(fā)學(xué)生思考。教師在90%求同的基礎(chǔ)上,，要力爭(zhēng)10%的不同,，力爭(zhēng)有所創(chuàng)新，對(duì)于長(zhǎng)篇文章,，可以有重點(diǎn)的進(jìn)行講解,，發(fā)現(xiàn)文章的教學(xué)教之所在。好的教師,，機(jī)靈的教師,，不能完全靠教參，教師更不是教書機(jī)器,。

承德縣于桂琴老師的師德報(bào)告材料,，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動(dòng)不能用言語(yǔ)表達(dá),，“愛(ài)撒孤山,，無(wú)怨無(wú)悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照,。一個(gè)山村女教師,，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍,，到遠(yuǎn)看是莊園,，近看是花園，走進(jìn)是校園,，如此規(guī)模的學(xué)校,，期間于老師受過(guò)的苦與累，失與得,，不是我們簡(jiǎn)單能理解的,。于老師成就了一個(gè)個(gè)孩子，也在成就一個(gè)個(gè)家庭,。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟,，自己卻吃糠咽菜,，這樣的壯舉使得我們?cè)诮疱X第一,，享受第一眾多的人汗顏啊!還記得于老師說(shuō)道：“生活苦一點(diǎn),，累一點(diǎn)，撐一撐就過(guò)去了,?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意,，多少人面對(duì)苦難畏危退卻,，多少人面對(duì)情感萎靡不振,，難道于老師的生活點(diǎn)滴不是對(duì)我們的一次警鐘嗎?我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊(duì)伍中的一盞明燈,，一盞導(dǎo)航燈,，她指引我們前進(jìn)的方向,，指引我們老師如何做得更好，如何對(duì)下一代負(fù)責(zé),。永遠(yuǎn)的記得于老師說(shuō)的：“不要把壞情緒帶進(jìn)課堂,?！闭n堂中應(yīng)該是和諧的,，自然的,，平等的，互尊互重的,。作為一個(gè)黨員,，永遠(yuǎn)要以黨的利益居前，個(gè)人利益居后,，做黨的好兒女,。會(huì)記得于老師的每一句話，在教師生涯中,，無(wú)怨無(wú)悔,，奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn),，再奉獻(xiàn),。力爭(zhēng)叫自己所教學(xué)生都是肚子里有知識(shí)，心里頭有愛(ài)心,，腦袋里有世界,。

小學(xué)不小，人生之基,。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)該給孩子什么?給孩子一個(gè)好身板,，給孩子一個(gè)好習(xí)慣,，給孩子一個(gè)好品質(zhì),，給孩子一個(gè)好成績(jī),，給孩子一門好手藝,。作為一名小學(xué)教師,，我深刻的懂得：一個(gè)孩子往往能改變一個(gè)家庭的命運(yùn),，而這個(gè)命運(yùn)的主宰者,，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛(ài)心教書育人,，堅(jiān)信：農(nóng)民的孩子,，不等于下一代也是農(nóng)民!!

在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子,，對(duì)待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛(ài)心,，更大的耐心，用胸中的愛(ài)去撫慰孩子幼小的心靈,，讓他們也不殘缺的享受社會(huì)應(yīng)該給與的愛(ài),。老師要善于用愛(ài)心去激發(fā)孩子的潛能，一個(gè)淺淺的微笑,，一個(gè)輕輕地?fù)崦?，一句暖暖的?wèn)候，都是情感的交流,，教師用細(xì)微的關(guān)愛(ài)贏得孩子的喜愛(ài),。在和諧自然的教學(xué)氛圍中，師生融洽,，其樂(lè)融融,，其實(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，老師可以輕易獲得,。幸福是自己內(nèi)心的感受,，高興一點(diǎn)，幸福指數(shù)就多一點(diǎn),，既然改變不了職業(yè),，就要改變自己的心態(tài)，我堅(jiān)信：誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)!

這兩天的學(xué)習(xí),，使我感悟最深的就是我們教師永遠(yuǎn)記得尊重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提,，有了這個(gè)前提,，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中,，你就是個(gè)快樂(lè)的人,。不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓拏τ仔〉男撵`,，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發(fā)芽了,，我們教師不單單斷送了一個(gè)孩子對(duì)未來(lái)美好的夢(mèng)想,，更為我們民族的發(fā)展折翅斷枝。未來(lái)是屬于孩子的,，就讓我們的每一個(gè)孩子健康,，快樂(lè)，自然,，和諧的成長(zhǎng)吧!