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師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇一

師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職,。下面是本站編輯整理的2018教師師德師風(fēng)總結(jié),，希望你喜歡!

2018教師師德師風(fēng)總結(jié)【一】

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一,、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。

可以說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛,，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男”。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

三,、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈,。

“無(wú)德無(wú)以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,，對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

四,、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

2018教師師德師風(fēng)總結(jié)【二】

師德師風(fēng),，簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師,，德高為范;學(xué)是師之骨,，德為師之魂,。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講,，聞義不能徙,，不善不能改，是吾憂也,?！背珦P(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù),，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展 “師德師風(fēng)”系列活動(dòng),，是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn),。

教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者,、人格的影響者,，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng),，關(guān)系教育形象,，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來(lái)看,， 教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,。

我校教師，數(shù)十年如一日,，兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)怨無(wú)悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表,，無(wú)私奉獻(xiàn),，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型,，贏得了全校師生的信賴與尊重,，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題,，如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,，工作不思進(jìn)取，不能深入研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生缺乏寬容和耐心,，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費(fèi)等，因此,，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，努力做讓人民滿意的教師。

首先,，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生,、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則,，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí),、無(wú)私奉獻(xiàn)為理想追求,，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化,、制度化,。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神,，守得住清貧,，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響,，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號(hào),。

其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度,。定期評(píng)議師德師風(fēng),，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用、職稱評(píng)定,、晉級(jí),、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)典型,，樹立師德標(biāo)兵。同時(shí),，我們也認(rèn)為,，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)的尊師重教同要求教師教書育人緊密結(jié)合起來(lái),，進(jìn)一步維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán),，保障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實(shí)事,、辦好事,，讓社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛之情去滋潤(rùn)教師對(duì)學(xué)生的'關(guān)愛之心,。

再次,， 我校開展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案,，注重實(shí)效，受到了全體教師的贊同,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。

雖然我們正在沖刺中考,，但還是認(rèn)識(shí)到我校開展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性。因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂其道”,。才能保證教書育人的實(shí)效,，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動(dòng),，以受到教育和啟迪,，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

第四,，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生,。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，我們年級(jí)就有幾個(gè)這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。我們年級(jí)有幾位老師在這方面就做得很好。

第五,，老師們探討了新時(shí)代好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是無(wú)論怎樣對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等,。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí),、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對(duì)地提出,，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問(wèn)題,。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面,。其中一個(gè)共性的要求就是,，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事,，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上,。我們要建立的一種認(rèn)識(shí)是，學(xué)生是老師教育的對(duì)象,，也是老師的服務(wù)對(duì)象,。

師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德 , 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇二

人活著總要有追求,，活得有價(jià)值有意義,，價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的,，生命的價(jià)值在于對(duì)親

愛

的祖國(guó)作貢獻(xiàn)為此,，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃

心靈

之火,。

小時(shí)候的我的崇高理想,，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，#url#把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富通過(guò)自己的創(chuàng)造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中,，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈,。

九七年八月二十七日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻因?yàn)檫@天我背裹著希望來(lái)到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠(chéng)寬待,。

我們

生活

的目的,，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功沒有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒有水平,，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒有各行各業(yè)的分工,，就不存在國(guó)家和民族我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去,。

為了堅(jiān)持信念,，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力教師知識(shí)長(zhǎng)流水,，才能對(duì)學(xué)生灌溉因此,，

學(xué)習(xí)

上要執(zhí)著追求，上下求索不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知,，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力,。

路是人走出來(lái)的,，不管是康莊大道,，還是羊腸小道，如果沒有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水,，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，沒有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有

什么

成就的我相信,，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒,。

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光

雨

露。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問(wèn)候,，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的

幸福

和快樂,。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別的對(duì)象,，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。當(dāng)然,，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的,，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正,，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力,。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

回想當(dāng)初,，我們滿懷熱情,，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā),，立志耕耘花園，培育花朵,?？梢哉f(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移,，歲月的流失,，工作的打磨，雄心沒有了,，壯志消失了,，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,，評(píng)優(yōu)無(wú)望,，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,，認(rèn)可度太低,。

種種失意,、困惑撲面而來(lái)。今年我們見面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!

無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,，這只是我們一時(shí)的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了,，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,，堅(jiān)持上課,，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病,，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,，最早來(lái)校,，最晚離校,，甚至有人笑稱,，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就我們教師的師德,，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛,，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

面對(duì)學(xué)生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持,，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。堅(jiān)持,，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命,。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,，激起他們的情感浪花,，塑造他們高貴的靈魂。

面對(duì)社會(huì),，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣,，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利,。

面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持,，堅(jiān)持付出,，堅(jiān)持教書育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持改革,，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。

在我身邊,，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育，這是我們選擇的道路,，這條路漫長(zhǎng)，艱難,，充滿太多的未知,。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,，縱然將來(lái)我們依舊平凡,，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái),，走向美好!

為了我校的未來(lái),，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟,，

珍惜

從教的時(shí)光,，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè),，用高尚的師德鑄就我們新的`師魂!

我的演講完畢,，謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

大家上午好!今天我演講的題目是《愛,，讓我義無(wú)返顧》,。

教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛的深,，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生,。正是因?yàn)樾闹杏辛诉@份愛,，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗,。

說(shuō)到這里,，我不得不說(shuō)下自己對(duì)這份愛的執(zhí)著。從小我就很敬佩老師,，敬佩他們的學(xué)識(shí)淵博,，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操,。受他們的影響,，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路,，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生,。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪,，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱,，學(xué)生人數(shù)多,，

班級(jí)

多，工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大,，還隨時(shí)面臨下崗,，無(wú)法安心從教。但在那兩年里,，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感,，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí),，自習(xí)課上,，我就坐在講臺(tái)上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄?。他們的成長(zhǎng)就是我的快樂!期間他們也有人叛逆,，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍,。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻,，他們總不負(fù)我的期望，無(wú)論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于

其他

班級(jí)。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力,，可以安心的從事教育事業(yè)了,。可在去年八月份招考

報(bào)名

的時(shí)候,，面臨選擇,，我猶豫了。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便,，教學(xué)設(shè)施齊全,，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便,，環(huán)境艱苦,，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨,。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視,，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū),。當(dāng)我來(lái)到蠟樹學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水,，窗戶玻璃殘缺不全,，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少,，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級(jí)，教學(xué)除數(shù)學(xué),、美術(shù)以外其他課程,，二年級(jí)的音樂、三年級(jí)的

英語(yǔ)

,、科技,，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了,，待遇在原來(lái)的基礎(chǔ)上減了不少,。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來(lái),，因?yàn)橹挥幸话嘬嚢?在住校的日子,，有時(shí)倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是害怕,。想到這,，我?guī)状蜗腚x開。可每當(dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛,，聽到那一聲聲親切的問(wèn)候,，及家長(zhǎng)對(duì)我的深切期盼，我留下了,，我決定不走了,。為了這份愛，我堅(jiān)持了選擇,。環(huán)境不是問(wèn)題,，問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂成長(zhǎng);問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認(rèn)真努力,，決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?不,，不是,，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!

孔子說(shuō)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！苯處熜枰牟皇菓n心，而是愛心,、耐心和細(xì)心,，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛,，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè),。

教師之路，有苦有甜,，讓我們?cè)谔?yáng)的照射下散發(fā)魅力光芒,，心懷學(xué)生，樹萬(wàn)世之師表,，無(wú)愧“教師”之稱號(hào),，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)今生吧!愛我所愛，選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就選擇了奉獻(xiàn);選擇了山區(qū),，就選擇了無(wú)悔;為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了孩子們的明天,，我義無(wú)返顧,，勇往直前,，永不后悔!

我的演講完畢!謝謝大家!

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們：

你們好!今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰,，余香滿懷”。它的原句出自是英國(guó)的一句諺語(yǔ),，“贈(zèng)人玫瑰,，手有余香”。

小時(shí)候,，我最敬佩的人是老師,。在我眼中，老師是知識(shí)的使者,，愛的化身,。因?yàn)榫磁澹韵肴ツ７?，我常常喜歡在自家陽(yáng)臺(tái)支個(gè)小黑板當(dāng)小老師,，沒有學(xué)生，就對(duì)陽(yáng)臺(tái)盆里的花花草草,，模仿著老師的語(yǔ)氣,，上課，最后,，微風(fēng)吹過(guò)來(lái),，我問(wèn)“學(xué)生”明不明白時(shí)，花花草草們都在點(diǎn)頭,，我還夸它們真聰明呢,，卻不知道原來(lái)我的'理想隱約間就閃現(xiàn)在這里，那時(shí)侯,，只是單純的想著我也要成為那樣的人,，成為天使的化身。去關(guān)愛每一個(gè)孩子,。去愛這個(gè)世界。

今天,，我終于如愿以償,，當(dāng)上了一名人民教師。從教已三年,，這時(shí),，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師,，不容易;當(dāng)一名好教師,，更不容易,。這意味著你將無(wú)私地付出很多，很多,。

記得我走上講臺(tái)的第一個(gè)月,，帶學(xué)生去軍訓(xùn)，一天一個(gè)小男孩發(fā)燒,，打針后雖退了燒,，但醫(yī)生囑咐說(shuō)，要小心半夜又會(huì)燒起來(lái),，于是當(dāng)晚我鬧鐘定在了三點(diǎn),，當(dāng)晚三點(diǎn)我靜靜起身到小男孩的床邊探燒,，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個(gè)班了,，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進(jìn)我的心里,?！澳銓?duì)我的好我都記在心上，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記像媽媽一樣的您,，請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲媽媽!”我才領(lǐng)悟到,，一個(gè)小小的舉動(dòng)對(duì)學(xué)生會(huì)有如此大的影響。就是這句話更是堅(jiān)定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰,，余香滿懷”,。這是一種愛的師德師風(fēng)的情懷。因?yàn)閻?，所以我們的給予成了一種幸福!,。

從成為光榮人民教師那天起，我就把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子,，沒有絲毫保留,，甚至不惜犧牲掉個(gè)人的休息時(shí)間，用真心構(gòu)筑課堂,，用愛心點(diǎn)亮希望,。因?yàn)槲抑溃蠋煹穆暫硪苍S不如歌星嘹亮,，但老師的聲音將影響孩子的一生,。

為了學(xué)生一個(gè)也不能少，我在炎熱的夏天三進(jìn)三出,，勸說(shuō)因?yàn)榧揖池毢z學(xué)的學(xué)生返校讀書,，我知道，這個(gè)時(shí)候,，我根本不需要思考,，因?yàn)橐蝗諡閹?，終生為父!一日為師，終生為母!我所做的一切全是源自內(nèi)心教師的品質(zhì),。那就是我的信念：“予人玫瑰,，余香滿懷”。

我知道,，作為一名教師,，奔波、忙碌,、拉家?guī)Э谶^(guò)著平常的日子,，可能和大家擦肩而過(guò)的時(shí)候，大家都不一定能注意到,，然而,，這個(gè)世界上，卻正是因?yàn)橛兄鴾貪?rùn)如玉的性格,，淵博寬厚,，抱定赤子之心;靜能學(xué)校寒窗苦守，動(dòng)能對(duì)學(xué)生思想點(diǎn)石成金的教師,，人類才有了希望之光,。知識(shí)才得以傳承。

在平淡的生活中,，在波瀾不驚的日子里,，是教師的大愛讓學(xué)校成為充滿希望的田野。

予人玫瑰,，余香滿懷,，更是教師愛心、智慧,、良心與責(zé)任的體現(xiàn),，它讓這個(gè)世界充滿陽(yáng)光。是世界上最美的東西,，它無(wú)形,，卻是世界上最美的雕塑;它無(wú)聲，卻是世界上最動(dòng)聽的歌謠;它無(wú)字,，卻是世界上最美的詩(shī)篇,。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼,。有愛的世界就是天堂!有教師關(guān)愛的世界,，就有了希望!

我的演講完了,，謝謝大家!

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇四

尊敬的老師,，親愛的同學(xué):

作為一名人民教師,，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識(shí)嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?

在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,，豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有愛心。

教師的愛是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,，是教師道德的核心,，是熊熊燃燒的火炬，點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想,，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路,。

魯迅有句名言“教育是根植于愛的”，愛是教育的源泉,，教師有了愛,，就會(huì)用伯樂的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿自信和愛,，就會(huì)有卓越和創(chuàng)新的精神,。國(guó)家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認(rèn)為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣”。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報(bào)的愛,，是無(wú)私的愛，是沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種善良的愛,。這種愛是極其神圣和純潔的。

這種神圣的愛是老師培育桃李的情感基礎(chǔ),。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友誼,，他們會(huì)親近老師，尊重老師,，相信老師,。在這一過(guò)程中，教化工作也實(shí)現(xiàn)了其基本功能,。

愛不是教育的全部,，但愛是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心,，讓你關(guān)心和擔(dān)心,，你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧，你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅,。

因?yàn)橛辛藧?，才?huì)有創(chuàng)造的快樂,，因?yàn)橛辛藙?chuàng)造的快樂，所以教育學(xué)生更充滿了愛的情懷,。真正的教育是無(wú)盡的愛與創(chuàng)造的良性循環(huán),。

老師的愛和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生的美麗人生的開始掌握在老師的手里,。老師只有用愛,，才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才可以克服人性的屬性,，創(chuàng)造完美,。只有愛，才能教會(huì)學(xué)生愛身邊的一切,。

如果我的學(xué)生是一只蜜蜂,，我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花，我會(huì)做好保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,，我會(huì)是一個(gè)稱職的園丁,。

當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛，就像在明亮的星空中,，在閃爍的星空中,，我將會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美。老師們,，為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè),，讓我們手拉手不要猶豫，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧,。

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇五

老子曰：“故貴以賤為本，高以下為基,?！币馑际琴F以賤為根本，高以下為基礎(chǔ),。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，以下為基，鑄就師德,。

一,、靜下心來(lái)，提高素質(zhì)

俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵先要自身硬”,，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意接受。

2,、勇于反思。

不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，反思本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？反思本節(jié)課的設(shè)計(jì),；反思本節(jié)課的過(guò)程,；反思本節(jié)課的得與失。

二,、降下身份，平等交流

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,，“滿足人的愛和受尊重的需要,，人就會(huì)感到自己有價(jià)值,，有用處，有能力，從而煥發(fā)自尊,、自強(qiáng),、自我實(shí)現(xiàn)的需要,，也易于迸出創(chuàng)新的火花”,。為此，調(diào)整觀念,、“降下身份”，營(yíng)造民主,、寬松、和諧的氛圍,，使生生之間、師生之間真正達(dá)到平等互助,，學(xué)生才會(huì)感到身心輕松愉悅，他們的思維才會(huì)始終保持著活躍良好的狀態(tài),，當(dāng)他們遇到疑難問(wèn)題時(shí),，才會(huì)毫無(wú)顧慮地自由發(fā)問(wèn),，互相研討，從而形成平等的合作與交流,。

1、善于傾聽,，適時(shí)引導(dǎo)

特級(jí)班主任于永正有一句話：“我最喜歡發(fā)言錯(cuò)了的學(xué)生?！彼J(rèn)為，錯(cuò)誤才難引出正確,，“失敗是成功之母”?！敖迪律矸荨焙蛯W(xué)生人交流，傾聽學(xué)生的心聲,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的自信，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的尊重,，才是為人師者最應(yīng)該牢記的。

2,、賞識(shí)教育，激發(fā)鼓勵(lì)

“降下身份”平等交流,，主要表現(xiàn)之一就是在課堂上與學(xué)生溝通時(shí)要注意語(yǔ)言上的尊重。教師不能因?yàn)樽约菏墙處?，就認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己應(yīng)該言聽計(jì)從，俯首貼耳,。教師也不是全能全才，在學(xué)生有強(qiáng)于自己的地方時(shí),，要勇于“俯首稱臣”，不能把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮或過(guò)激言行看做對(duì)自己的不敬,。

尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生的價(jià)值和潛能的一種積極肯定,，有利于學(xué)生排除緊張,、懼怕,、擔(dān)憂的心理，消除其自我防衛(wèi)的抵御心理,，從而能暢所欲言,，積極面對(duì)自己的問(wèn)題并尋求解決的途徑,。

三,、走下講臺(tái),，貼近心靈

1,、拉近距離，關(guān)注每一位學(xué)生

美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)：“教師不應(yīng)該站在學(xué)生面前上課,，而應(yīng)站在學(xué)生后面?！边@句話也許聽起來(lái)覺得有些不可思議，但仔細(xì)一想頗有道理,，現(xiàn)在我們的新課程理念要求我們的課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,，如果你站在講臺(tái)上,，以一對(duì)眾，與學(xué)生相隔,，又怎能親近學(xué)生，與學(xué)生溝通呢,？因而教師應(yīng)走下講臺(tái)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，消除視野中的盲角。

2,、讓“心”下臺(tái)，回應(yīng)心靈的呼喚

教學(xué)的過(guò)程不是簡(jiǎn)單是傳授與接收的過(guò)程,，而是心與心的交流、思想與思想的碰撞,。因而教師要走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生,，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生心靈的呼喚,。

國(guó)家發(fā)展教育為基,，教育發(fā)展教師為基,。教師身在育人一線，任重道遠(yuǎn),，更要注意以“下”為基，靜下心來(lái),，提高個(gè)人素質(zhì)；降下身份,，和學(xué)生平等交流；走下講臺(tái),，貼近學(xué)生的心靈,。終能鑄就人仰師德，育出國(guó)家棟梁,，為教育發(fā)展國(guó)家發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、同事：

大家好!

今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺(tái)綻放光彩。

我國(guó)教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位,，而且是一種崇高而愉快的事業(yè),。它對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展,，以及下一代的成長(zhǎng),，起著重大作用,。兩年前，我告別了大學(xué),，回到了母校，成為一名人民教師,，從事天底下最光輝,、最崇高的職業(yè),。

時(shí)光荏苒,，短短的兩年時(shí)間過(guò)去了，在這兩年的教師生涯中,，我深深體會(huì)到一名年輕教師的酸甜苦辣，但身為寧中教師,，我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái),，更為年輕教師的茁壯成長(zhǎng)提供了一片肥沃的土地。對(duì)此,，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信念,。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱號(hào)還相差甚遠(yuǎn),，但我相信，只要有遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念,，只要認(rèn)準(zhǔn)了方向，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助，個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力,，成功就在前方。

“堂堂正正做人,、踏踏實(shí)實(shí)做事?！弊鳛榻處煟业氖滓蝿?wù)就是“傳道,、授業(yè),、解惑”,，讓每一名學(xué)生在學(xué)校,、在課堂上都能學(xué)到更多的知識(shí)。站上講臺(tái)的那一刻起我才發(fā)現(xiàn),，自己在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需求,，從那時(shí)起，我充分利用工作之余的時(shí)間來(lái)研究教材,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際有針對(duì)性的備課,。由于自己剛從事教學(xué)工作,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分欠缺,，所以我經(jīng)常去聽本學(xué)科骨干教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,、教學(xué)風(fēng)格，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確受益匪淺,，但照抄照搬他人的教學(xué)模式，永遠(yuǎn)不可能從本質(zhì)上提高自己的教學(xué)水平,，也不可能成為一名優(yōu)秀教師，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。于是，我每次聽課后,，都認(rèn)真研究他們的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù),，尤其是學(xué)習(xí)他們?cè)谕怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)上的處理技巧與方法,，并自覺地在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用，拓展提高,。

“學(xué)高為師,，身正為范”,。我作為一名年輕教師,，一名年輕的班主任，不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí),，更重要的是塑造完善每位學(xué)生的人格和品德,。記得我剛當(dāng)班主任時(shí),，心里有些忐忑和擔(dān)憂，但我相信,，只要有一顆火熱的心，只要善于學(xué)習(xí),，善于探索，關(guān)愛學(xué)生,，定會(huì)成為一名合格的班主任。在工作之初我面對(duì)著班上出現(xiàn)的各種情況,，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，有的學(xué)生紀(jì)律差,，有的學(xué)生生活困難,，還有的學(xué)生提出了無(wú)理要求的要求,。如何應(yīng)對(duì)和處理好各種矛盾,，我一邊學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，一邊思考、探索,，首先了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)人性格，循循善誘,，幫助學(xué)困生和貧困生，組織開展各類活動(dòng),，增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色,。實(shí)戰(zhàn)證明，擔(dān)任班主任不但使我得到了鍛煉,，更促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。講知識(shí)給學(xué)生,，我們必須先弄懂,，同樣要使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，教師自身必須有崇高的師德,。在教學(xué)和班級(jí)管理中印證了這樣一句話,，“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰明,，也不要求每位學(xué)生都考滿分，但我們必須做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全,、有道德、有修養(yǎng)的人”,。

“工欲善其事，必先利其器”,，作為一名年輕教師，要想自己成長(zhǎng)的更快,，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì),，從而真正成為學(xué)生的榜樣,。“愛國(guó)守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”,，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕,，因此思想活躍;我們年輕,，因此心懷理想;我們年輕，因此充滿斗志,。我相信，只要我們勇于嘗試,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo),。

教書育人是一份良心活，教師不像工程師那樣面對(duì)的是冰冷的數(shù)據(jù),，教師不像建筑師那樣面對(duì)的是無(wú)聲的鋼筋水泥，教師更不像醫(yī)生那樣只要治好病人表面的傷痛,。教師要面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛的孩子，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，因此，教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美好的心靈,。人生就是一場(chǎng)戲,，每個(gè)人都是演員,，從我站上三只講臺(tái)的那一刻,，我就將它作為我一生的舞臺(tái),。演好這場(chǎng)戲不僅是成就

自己,，更是為了臺(tái)下的觀眾——我的學(xué)生。我深知自己所肩負(fù)的重任,，因?yàn)樗麄儾粌H是家長(zhǎng)的希望,，更是寧陜未來(lái)的希望,。

青春是人生美好的季節(jié)，青春是人生鏗鏘的篇章,，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā),，青春的我們敢為人先。在寧陜中學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上,，我將發(fā)揚(yáng)寧中精神，以前輩和骨干教師為楷模,，把

所有精力傾注到教育教學(xué)上，腳踏實(shí)地,，忘我工作,，揚(yáng)起理想風(fēng)帆,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我堅(jiān)信,，通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和歷煉,，在三尺講臺(tái)上,，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值,，使自己的教學(xué)生涯更加精彩!

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇七

教育須有敬畏之心

有言曰：“人間私語(yǔ)，天聞若雷,。暗室虧心，神目如電,。”人人須有一顆敬畏之心,。而所謂敬畏，無(wú)外乎恭敬、虔誠(chéng),。身為教師,，我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作，看似微弱,，卻關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮,，甚至關(guān)系到整個(gè)人類文明的延續(xù)與進(jìn)步,。我們又怎能不心懷敬畏？勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達(dá)——教育不僅是一份職業(yè),，更是一份事業(yè),，甚至是一份偉業(yè)。敬畏,，與其說(shuō)是態(tài)度，不如將之定位為責(zé)任,。

責(zé)任之一：敬畏學(xué)生。“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師?！庇阡衾蠋煹倪@句名言，常在我的耳邊響起,。我們時(shí)常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心，殊不知,，身為人師的我們同樣需要感恩,。感恩父母，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿俗优?；感恩老師，是他們教?huì)我們?cè)鯓幼饚熤亟?；感恩學(xué)生，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿藥煴怼?/p>

一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，是家庭和社會(huì)幸福的源泉；每一個(gè)個(gè)體連結(jié)在一起,，就是民族和國(guó)家的未來(lái),。他們的成長(zhǎng)道路需要教師的關(guān)愛。有人說(shuō),，世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)是醫(yī)生和教師，前者呵護(hù)生命,，后者呵護(hù)心靈。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個(gè)人的生命,，教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`,。所以，時(shí)刻心懷敬畏,，肯定學(xué)生的價(jià)值，相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的樹苗,；承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教的給予每個(gè)孩子屬于自己的那一份尊重,；挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì),、引導(dǎo)每個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云。

責(zé)任之二：敬畏課堂,。《禮記》有言：“故學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足,，然后能自反也；知困,，然后能自強(qiáng)也,。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！闭n堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái),，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái),。舞臺(tái)上每一曲優(yōu)美靈動(dòng)的華爾茲，都是需教師用生命譜寫,。

有些人，花一輩子的時(shí)間去備好一堂課,，不也正踐行了“為學(xué)以敬,，治學(xué)以畏”這八個(gè)大字嗎,？傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開始，這是一種態(tài)度,。她對(duì)課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個(gè)人,。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界,，從培訓(xùn)到自學(xué)，從未停息,。因?yàn)樗龥]有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命，這就是一種責(zé)任,。

教育當(dāng)以慈悲為懷

詩(shī)意語(yǔ)文創(chuàng)始人，著名特級(jí)教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”,。“慈悲”系佛家用語(yǔ),，在佛教中意指一種大智慧,、大境界。教育所講究的慈悲,，實(shí)為“愛”的智慧與境界。要愛教育,、愛學(xué)生、愛自己。

愛是堅(jiān)持,。成功的花兒在它完美綻放之前，永遠(yuǎn)浸透著它奮斗的淚泉,，灑滿了它犧牲的血雨?！秷?jiān)持,，讓美麗綻放》向我們?cè)忈屃耸裁词菒?。?jiān)持公正,、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，堅(jiān)持每天微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子,。因?yàn)檫@個(gè)世界上鮮有真正的“差生”，雖然我并不是十分同意“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話，但不可否認(rèn)大部分學(xué)生還是可以“修正”的,。這個(gè)轉(zhuǎn)變的前提是老師的堅(jiān)持、信任,，永遠(yuǎn)不放棄每一個(gè)孩子，給那些孩子一點(diǎn)時(shí)間,，一些機(jī)會(huì)，也許,，在未來(lái)的某一天,，你會(huì)看到一枚成熟的果實(shí)悄然落在你的手心,。

“十年樹木，百年樹人”這句話不也正告訴我們,，我們必須耐心等待,，等待花開時(shí)節(jié),，去迎接豐收的喜悅,，相信上天永遠(yuǎn)會(huì)眷顧勇于堅(jiān)持的人。

愛是堅(jiān)忍,?！叭说娜康淖饑?yán)就在于思想?！迸了箍栐@樣說(shuō),。對(duì)啊，教師在課堂中會(huì)面對(duì)各種各樣的難題,，學(xué)生的挑釁,，作業(yè)的拖拉，紀(jì)律的渙散……這就要求我們必須始終堅(jiān)持和忍耐,，克制自己的情緒,，以一顆包容之心去尊重學(xué)生，這是一種心態(tài),、一種情感,、一種歷練。

因?yàn)閳?jiān)忍,，我們可以換來(lái)學(xué)生的心悅誠(chéng)服,。這恐怕就是孔夫子所說(shuō)的：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān),?！弊寣W(xué)生永遠(yuǎn)在覺得自己快達(dá)到老師境地的時(shí)候猛然發(fā)現(xiàn)，自己還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，這是一種微妙的關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師需要擁有良好的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

王崧舟老師說(shuō),，人可以不信宗教,，但人必須有一種宗教的情懷。所謂慈悲,，就是要求老師相信每個(gè)個(gè)體都是有力量的，每個(gè)人都是可以發(fā)光的,。無(wú)論是一線教師還是居于管理層的領(lǐng)導(dǎo),，都必須有那么一雙慧眼,，看到學(xué)生、老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，助其成長(zhǎng),，從而獲得成長(zhǎng)的喜悅。帶著慈悲之心,，堅(jiān)實(shí)地走過(guò)每一段人生之路,，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界猶如天堂,，每個(gè)人都可能成為“佛”,。

教育應(yīng)以德服人

師者，德之表也,。如果說(shuō),，將愛比作燈芯，那么師德就是燈罩,，愛之火焰必須透過(guò)燈罩的散射,。因此，師德的作用,，就是將教師之愛在實(shí)際行動(dòng)中普照大地,。

那么到底什么是師德？教師的職業(yè)道德,。這恐怕是大多數(shù)人給他的定義,。但是，教師作為一顆天上的啟明星,，是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路人,。很顯然，社會(huì)對(duì)教師賦予了更大的道德期望,，師德好像是一種高高在上的東西,，離我們很遙遠(yuǎn)。但是從四位老師的身上我突然發(fā)現(xiàn),，師德就在我們身邊,，師德在具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不就是教師的人格魅力嗎,？何為人格魅力？我想，臺(tái)上的幾位老師用他們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)不散發(fā)著他們所特有的人格魅力的芳香。

茅雅麗老師真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生的信任；傅丹丹老師止于至善的課堂追求換來(lái)了學(xué)生向?qū)W向上的動(dòng)力；茅娟美老師大氣無(wú)私的人格境界喚醒了學(xué)生追求真善美的能量；勞建洪校長(zhǎng)踏實(shí)進(jìn)取的教育情懷換取了學(xué)生砥礪奮進(jìn)的勇氣和信心,。這樣的人格魅力、榜樣示范,，難道不正是學(xué)生從教師身上汲取正能量的重要來(lái)源嗎,？親其師而信其道，那么，為了對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)，作為師者，我們當(dāng)謹(jǐn)言慎行,，讓個(gè)人的人品臻于至善,，努力做個(gè)以德服人的智者,。

美在延續(xù),，心在震顫,，師德學(xué)習(xí)之源泉仍在滌蕩我的心胸……我想,，人生路上當(dāng)自省，教學(xué)路上當(dāng)反思。我尚年輕,，當(dāng)擔(dān)起作為一名人民教師的使命和責(zé)任,，我將用堅(jiān)強(qiáng),、堅(jiān)持、堅(jiān)忍,、堅(jiān)實(shí)來(lái)武裝自己,，我將用真誠(chéng)、真心和真情守望在這片純凈的土壤之上,，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆,，摒棄現(xiàn)實(shí)的浮躁，仰望星空,，腳踏實(shí)地，不斷去追尋教育的幸福和幸福的教育,！

師德師風(fēng)教師演講稿獲獎(jiǎng)篇八

為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，按照市教育局文件要求,結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),、對(duì)照檢查,、認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),。

為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(zhǎng),、以陳彩云為副組長(zhǎng),，以全體教師為成員的“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德,、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工,，做到了任務(wù)到人,、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障,。

學(xué)校專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《界首市教育局關(guān)于開展以“學(xué)規(guī)范,、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范,、強(qiáng)師德,、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規(guī)范,、強(qiáng)師德,、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署,，周密安排,。

為使我校“學(xué)規(guī)范,、強(qiáng)師德,、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展，學(xué)校專門召開了“‘學(xué)規(guī)范,、強(qiáng)師德,、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排,。其次,，對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng),，工作缺乏事業(yè)心,，不講奉獻(xiàn)、只求索取,，缺乏進(jìn)取心,、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索,，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單,，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠,、法制意識(shí)淡漠,，不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開展提出了明確要求,，動(dòng)員部署大會(huì)的召開,，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí),，率先垂范，以身作則,。能做到先學(xué)一步,，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái),，集中精力,，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量;能深入專業(yè)組,，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議,，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題,，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開展,。

在學(xué)習(xí)教育階段,，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件,，在學(xué)習(xí)方法上,，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤,，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成,。

在對(duì)照檢查,、剖析評(píng)議階段，學(xué)校專門召開會(huì)議,，校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線,，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,，全體教職工認(rèn)真撰寫分析材料,，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì),，做到了對(duì)存在的問(wèn)題不遮遮掩掩,，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題,，剖析原因深刻,，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結(jié)整改,、鞏固成果階段,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施,，做出整改書面承諾,，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。