在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
研究透鏡教學(xué)反思簡短 凸透鏡的教學(xué)反思篇一
1.復(fù)習(xí)光在同一種物質(zhì)中是怎樣行進的,。（直線傳播）讓學(xué)生在頭腦中重新有這個印象,；
2.復(fù)習(xí)光行進過程中射到一個不透明的物體上時會發(fā)生什么現(xiàn)象。再用電腦動畫畫圖來表示光行進的路線
3.提出那么光射到透明的物體上呢,，引起學(xué)生思考。
4.思考后師演示電筒的光通過這兩塊透鏡,，學(xué)生觀察會發(fā)生什么變化。
5.適時提出問題引入本課的學(xué)習(xí)活動,。這里的教學(xué)設(shè)計很顯然有一定的深度。在有趣之后又提出新問題,，讓學(xué)生帶著興趣思考更深一層次的和本次教學(xué)活動相關(guān)的內(nèi)容。在思考后通過演示,，再次引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著興趣一直到整個課堂教學(xué)中,。這里通過思考－激趣－再思考－再激趣－再思考，層層深入,，把學(xué)生很自然的帶進了一個從未知引進新知中,。這也是在幾次教學(xué)設(shè)計變動過程中,，我始終使用這樣的開頭的想法。通過實際的教學(xué)活動,，驗證了這樣的引入方法是實際可行的，效果也是較好的,。而本節(jié)課的教學(xué)目的是為了尋求一種切實可行的教學(xué)方法和過程。通過幾年來不同的方法改進,，不同的上法，我深切感受到“學(xué)習(xí)的最好動機,，乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣?！北菊n中關(guān)于凸透鏡和凹透鏡是否聚焦的特點,，雖然比較容易發(fā)現(xiàn)，但其原因是光線的行進路線改變了,，卻比較抽象、單調(diào),，這樣往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,，在教學(xué)中必須設(shè)法將抽象的內(nèi)容具體化，單調(diào)的材料生動化,，不斷激發(fā)興趣,。所以,，在教學(xué)新授部分經(jīng)過幾次改變后，我選擇了“光束進行盒”來解決這個問題,。
總之,，要上好科學(xué)課，教師就要依據(jù)科學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，在學(xué)生的思維和知識之間架設(shè)橋梁,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)課是一門有趣的學(xué)科,，感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負擔(dān),，并在愉悅中獲取知識。同時,，教師也要不斷提高專業(yè)知識水平，提升教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思能力,。
研究透鏡教學(xué)反思簡短 凸透鏡的教學(xué)反思篇二
我校開展自主高效課堂教學(xué)競賽活動,，我上了一節(jié)五年科學(xué)第三單元第三課《研究透鏡》課，獲得一等獎,。反思本科教學(xué)深有感觸，收獲很多,，反思如下：
教材要達到的教學(xué)目標是：
1、知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時,，傳播的方向會在交界面上發(fā)生彎折,。
2,、能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用,。
3、通過制作簡易望遠鏡,，能提出更多與自己研究的有關(guān)透鏡的問題。
本課達到教學(xué)目標,。體現(xiàn)自主高效課堂教學(xué)模式,，整節(jié)課顯得意興盎然,，學(xué)生十分感興趣，效果很好,。首先，本課充分讓學(xué)生進行自主探究,，學(xué)生小組合作完成?；ハ嘟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)，輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，各種能力得到鍛煉,。其次,，注重學(xué)生的展示交流及匯報，小組學(xué)習(xí)后先進行組內(nèi)交流,，再進行組與組間交流，最后再全班展示交流,，匯報,，評價,。第三，注重評價與補充,。組內(nèi)評價于補充,，組與組評價與補充,，提高學(xué)生語言表達能力和邏輯思維能力等。
回顧本課教學(xué)也存在不足,，在今后的教學(xué)中努力去完善。
研究透鏡教學(xué)反思簡短 凸透鏡的教學(xué)反思篇三
《研究透鏡》是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊第三單元第三課,、我首先直接切入本課研究主題。復(fù)習(xí)光是沿直線傳播的,，光遇到不透明的物體會反射回來等知識,，提出光遇到透明的物體會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?孩子可能會猜到會穿透過去,，哪光的行進路線會改變嗎,？從而引入今天的教學(xué)內(nèi)容。我在本節(jié)課的開頭設(shè)計了：
1,、復(fù)習(xí)光在同一種物質(zhì)中是怎樣行進的。（直線傳播）讓學(xué)生在頭腦中重新有這個印象,。
2、復(fù)習(xí)光行進過程中射到一個不透明的物體上時會發(fā)生什么現(xiàn)象,。
3,、提出那么光射到透明的物體上呢，引起學(xué)生思考,。
4、思考后讓學(xué)生觀察放入水中的物體,，引出折射的概念,。
5,、解謎叉魚技巧，指出折射現(xiàn)象在生活中的運用,，進而引入折射現(xiàn)象的典型——透鏡。這里的教學(xué)設(shè)計很顯然有一定的深度,。在有趣之后又提出新問題,，讓學(xué)生帶著興趣思考更深一層次的和本次教學(xué)活動相關(guān)的內(nèi)容,。在思考后通過演示，再次引起學(xué)生興趣,，讓學(xué)生帶著興趣一直到整個課堂教學(xué)中,。這里通過思考－激趣－再思考－再激趣－再思考,，層層深入，把學(xué)生很自然的帶進了一個從未知引進新知中,。這也是在幾次教學(xué)設(shè)計變動過程中，我始終使用這樣的開頭的想法,。通過實際的教學(xué)活動,，驗證了這樣的引入方法是實際可行的,，效果也是較好的。
研究透鏡教學(xué)反思簡短 凸透鏡的教學(xué)反思篇四
《研究透鏡》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊第2單元第三課,，教材要求的科學(xué)知識目標是：
1、知道光通過兩種不同的透明物體時會改變它的行進方式；
2,、知道凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；
3,、知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片的特點；
4,、了解望遠鏡的構(gòu)造。
我首先直接切入本課研究主題,。復(fù)習(xí)光是沿直線傳播的，光遇到透明的物體會反射回來等知識,，同時畫示意圖表示,。提出光遇到透明的物體會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?孩子不一定非常了解,于是我出示了兩塊透鏡,。(凸透鏡和凹透鏡。當然這里我沒有明示其名稱,。),再用手電筒作為光源,用師生互相合作的方式直觀地演示了光線遇到透鏡時發(fā)生的變化，然后拋出一個問題,，發(fā)生變化了嗎？為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,？然后，讓學(xué)生帶著問題去研究凸透鏡和凹透鏡,。從形狀到放大,、聚焦的性質(zhì),。在研究聚焦性質(zhì)時,，我使用了“光束進行盒”,，讓學(xué)生的研究有依據(jù),。最后，在研究完放大和聚焦的性質(zhì)后，我也安排了畫凸透鏡和凹透鏡的光線行進示意圖,。這是為了和前面呼應(yīng)，也是為了讓學(xué)生進一步明確：光行進過程中穿過透明物體后會改變行進路線,。
研究透鏡教學(xué)反思簡短 凸透鏡的教學(xué)反思篇五
《研究透鏡》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊第三單元第三課，教材要達到的教學(xué)目標是：1.知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時,，傳播的方向會在交界面上發(fā)生彎折,。2.能通過研究,，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用。3.通過制作簡易望遠鏡,，能提出更多與自己研究的有關(guān)透鏡的問題,。
我首先直接切入本課研究主題,。復(fù)習(xí)光是沿直線傳播的，光遇到不透明的物體會反射回來等知識,，提出光遇到透明的物體會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?孩子可能會猜到會穿透過去，哪光的行進路線會改變嗎,？從而引入今天的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題去研究凸透鏡和凹透鏡,。從形狀到放大、聚光再到成像的性質(zhì),。在研究聚光性質(zhì)時，我使用了“光束進行盒”,，讓學(xué)生的研究有依據(jù),。最后,，在研究完放大和聚焦的性質(zhì)后，我提問透鏡為什么會產(chǎn)生這些神奇的現(xiàn)象的呢,。這是為了和前面呼應(yīng),，總領(lǐng)全課,，也是為了讓學(xué)生進一步明確：光行進過程中穿過透明物體后會改變行進路線。
整節(jié)課顯得意興盎然,，學(xué)生十分感興趣，我自己感想也很多,。如果一節(jié)課沒有好的開頭，必然使學(xué)生感到平淡無奇,，興趣索然。而學(xué)生一旦對開頭發(fā)生興趣后,，就會覺得其樂無窮。因此,，我認為一節(jié)課有個好的,、利于激起學(xué)生興趣的,，同時又有一定深度的、能夠引起學(xué)生思考的開頭是很重要的,。所以我在本節(jié)課的開頭設(shè)計了：1、復(fù)習(xí)光在同一種物質(zhì)中是怎樣行進的,。（直線傳播）讓學(xué)生在頭腦中重新有這個印象；2,、復(fù)習(xí)光行進過程中射到一個不透明的物體上時會發(fā)生什么現(xiàn)象。3,、提出那么光射到透明的物體上呢，引起學(xué)生思考,。4、思考后讓學(xué)生觀察放入水中的物體,，引出折射的概念,。5,、通過適時提問引入本課的學(xué)習(xí)活動。這里的教學(xué)設(shè)計很顯然有一定的深度,。在有趣之后又提出新問題，讓學(xué)生帶著興趣思考更深一層次的和本次教學(xué)活動相關(guān)的內(nèi)容,。在思考后通過演示,，再次引起學(xué)生興趣,，讓學(xué)生帶著興趣一直到整個課堂教學(xué)中。這里通過思考－激趣－再思考－再激趣－再思考,，層層深入，把學(xué)生很自然的帶進了一個從未知引進新知中,。這也是在幾次教學(xué)設(shè)計變動過程中，我始終使用這樣的開頭的想法,。通過實際的教學(xué)活動，驗證了這樣的引入方法是實際可行的,，效果也是較好的。
而本節(jié)課的教學(xué)目的是為了尋求一種切實可行的教學(xué)方法和過程,。通過幾年來不同的方法改進，不同的上法,，我深切感受到“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣,。”本課中關(guān)于凸透鏡和凹透鏡是否聚光的特點,，雖然比較容易發(fā)現(xiàn)，但其原因是光線的行進路線改變了,，卻比較抽象,、單調(diào),，這樣往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此,，在教學(xué)中必須設(shè)法將抽象的內(nèi)容具體化，單調(diào)的材料生動化,，不斷激發(fā)興趣,。所以，在教學(xué)新授部分經(jīng)過幾次改變后,，我選擇了“光束進行盒”來解決這個問題。
總之,，要上好科學(xué)課,，教師就要依據(jù)科學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，在學(xué)生的思維和知識之間架設(shè)橋梁，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)課是一門有趣的學(xué)科,，感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負擔(dān)，并在愉悅中獲取知識,。同時,，教師也要不斷提高專業(yè)知識水平,，提升教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思能力。
研究透鏡教學(xué)反思簡短 凸透鏡的教學(xué)反思篇六
教學(xué)目的：
1,、通過觀察水中吸管的彎折現(xiàn)象,，初步了解光的折射現(xiàn)象。
2,、通過觀察、實驗,、探究透鏡對光的彎折現(xiàn)象,，了解凸透鏡和凹透鏡的不同特點和不同作用,，
3,、使學(xué)生體驗到人類對光學(xué)規(guī)律的認識與利用會對我們帶來許多方便。
教學(xué)重,、難點：
1、認識光的折射現(xiàn)象,。
2、探究透鏡的成像規(guī)律,。
教學(xué)準備：
教師：滴管
學(xué)生：每組實驗桌上準備凸透鏡、凹透鏡,、近視眼鏡、老花眼鏡,、燒杯（盛水）、塑料片,、蠟燭,、火柴、紙屏,、實驗報告單
教學(xué)過程：
1、談話：同學(xué)們,，喜歡玩水嗎？今天就請同學(xué)們和老師一起玩玩水,，好嗎？
2,、引導(dǎo)學(xué)生做活動：
活動（一）：把吸管放入水杯中，觀察現(xiàn)象,。
活動（二）：（教師用滴管在每組塑料片上滴一滴水）把塑料片放在書本上透過水滴看字。
活動（三）：把書放在盛水的燒杯后透過燒杯看字,。
3、匯報現(xiàn)象,、交流。
4,、小結(jié)：光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折,，這種現(xiàn)象叫光的折射,。
5、談話：你知道什么工具會像剛才的水滴一樣把物體放大嗎,？（引導(dǎo)出放大鏡）今天，我們一起來研究像放大鏡一樣透明的鏡子,。（板書課題：研究透鏡）
1,、認識凸透鏡和凹透鏡
?,、談話：同學(xué)們都知道放大鏡有放大的作用,，那么,，放大鏡的鏡片有什么特點呢,？請同學(xué)們觀察桌面上的幾種鏡片,。
?、學(xué)生通過看,、摸等方法進行感知交流,。
?、小結(jié)：像放大鏡那樣,，中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡,。
像老花鏡那樣，中間薄,，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。
2,、探究透鏡的作用：
⑴、提問：大家知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎,？
⑵、學(xué)生猜想,、討論、匯報,。
⑶,、分組實驗驗證，填寫實驗報告單,。
實驗（一）：用透鏡觀察物體,。
實驗（二）：嘗試用透鏡聚光,。（安全提醒：千萬不要用凸透鏡對著太陽看,，以防灼傷眼睛）
實驗（三）：嘗試用透鏡在紙屏上成像。
⑷,、學(xué)生匯報、交流實驗結(jié)果,。
⑸、小結(jié)并板書：
有放大作用
凸透鏡可以聚光
使物體在紙屏上成倒立的像
有縮小作用
凹透鏡 使光發(fā)散
不能成像
3,、介紹望遠鏡
提問：今天你們有什么收獲？
