在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇一

這篇課文是《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選，學(xué)生可能有許多的疑問(wèn),，如：他怎么又一百萬(wàn),？他到底是窮人和富人等等。這在一定程度上阻礙了學(xué)生的認(rèn)知,。因此,，我覺(jué)得在課前可以做適當(dāng)?shù)谋尘百Y料的補(bǔ)充與引入。同時(shí),，也為了課后的激發(fā)閱讀興趣做了鋪墊,。

1教學(xué)中，我有兩處訓(xùn)練語(yǔ)言的練習(xí),。我覺(jué)得也似乎不夠強(qiáng)化,，我想可以做得更加深入些。

在品味表情時(shí),，我利用了課前學(xué)生和老師描寫(xiě)笑的句子來(lái)作為原認(rèn)知,，來(lái)和課文中描寫(xiě)的表情進(jìn)行比較，試圖讓學(xué)生感受到作者的用意和感情色彩,。課后,，我覺(jué)得這種課前談話的認(rèn)知不夠深入，不夠強(qiáng)化,。我在思考我可不可以在課中,，讓學(xué)生去寫(xiě)寫(xiě)自己平常在描寫(xiě)笑的句子。這樣,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)竭盡全力去思考,，去投入，這樣就能和課文中的句子進(jìn)行比較,。我想這種比較可能更加有力度,，沖突性更強(qiáng),，進(jìn)而感受描寫(xiě)表情的方法,。

2、在品味人物語(yǔ)言時(shí)，我有意識(shí)地關(guān)注到了文本特色,。結(jié)合糜老師的想法,，我覺(jué)得我這種處理,，學(xué)生似乎就停留在繁瑣與簡(jiǎn)略的區(qū)別,，從而得出繁瑣的語(yǔ)言寫(xiě)出了老板的勢(shì)利,。至于如何寫(xiě)出這繁瑣則沒(méi)有去體會(huì),。因此,，我想是否可以像糜老師所說(shuō)的：去挖掘課文中破折號(hào)這一訓(xùn)練素材，利用課文中的句子和去掉破折號(hào)的句子進(jìn)行比較，讓學(xué)生關(guān)注破折號(hào)前后的語(yǔ)句是一種重復(fù)的句子,，這說(shuō)話的反復(fù)也正是體現(xiàn)了這繁瑣,，更體現(xiàn)了老板的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。這樣的處理可能效果更佳。

在練筆中，我讓學(xué)生用人物的語(yǔ)言和表情的變化寫(xiě)寫(xiě)他們的表現(xiàn),。學(xué)生的表述似乎脫離了文中的描寫(xiě)方法。正像評(píng)課老師說(shuō)的，我可以設(shè)計(jì)：用比喻來(lái)寫(xiě)寫(xiě)人物的表情,。這樣會(huì)更加明確了此課的教學(xué)指向，和延續(xù)本課的教學(xué)思路,，讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有一課一得,。

我想：這樣的處理可能更好地達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生在感悟人物形象的同時(shí),，也能體會(huì)作者刻畫(huà)人物的方法,。

《金錢(qián)的魔力》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選，作為節(jié)選,，在故事情節(jié)上具有隔斷性,；作為小說(shuō)，在人物刻畫(huà)上具有場(chǎng)景性,。因而在這篇課文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足兩個(gè)層面：

背景是理解故事的重要因素,。在教學(xué)中。我們需要向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因,，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：一個(gè)衣衫襤褸的人怎么會(huì)擁有一張百萬(wàn)英鎊的鈔票,？一個(gè)百萬(wàn)富翁怎會(huì)連買(mǎi)一件最蹩腳衣服的零錢(qián)也沒(méi)有？當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí),，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解,，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō),，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事,。

。

《金錢(qián)的魔力》這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà)。無(wú)論托德還是他的老板,，其一舉一動(dòng),，一言一顰，無(wú)不是金錢(qián)力量的化身,。在教學(xué)中，要抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)，反復(fù)體悟,，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,，從而真正理解金錢(qián)所煥發(fā)的巨大“魔力”,。在教學(xué)中，一切精神,、思想都要立足文本,，落腳文字，切不可把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說(shuō)教課,。

在具體教學(xué)時(shí),，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前,，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷,；另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的魔力還不至于此,，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō),。

在讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后,，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界,，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話,，進(jìn)入他“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界,，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”。

講完此課,，在贊嘆馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí)，我不由的想到：在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們應(yīng)該教育孩子,，金錢(qián)買(mǎi)不到親情,、友情——很多東西,，不要把金錢(qián)看得太重要。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇二

課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。這篇課文很有挖掘,、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě),，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、惟利是圖的丑惡嘴臉。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

教學(xué)時(shí),，我先由人物描寫(xiě)方法的總結(jié)導(dǎo)入,，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理,，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

我在教學(xué)時(shí)候先做好兩件事情先介紹故事背景。背景是理解故事的重要因素,。向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因，當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí),，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求,，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō),，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。

再扣住人物描寫(xiě),。這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà),。無(wú)論托德還是他的老板，其一舉一動(dòng),，一言一顰,，無(wú)不是金錢(qián)力量的化身。在教學(xué)中,，主要抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),，反復(fù)體悟,，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，由表及里,，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,，從而真正理解金錢(qián)所煥發(fā)的巨大“魔力”。在具體教學(xué)時(shí),，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹,，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷;另一方面也吸引學(xué)生顧后,，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的魔力還不至于此,，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō),。

本課人物形象作者運(yùn)用了對(duì)比這一手法。對(duì)對(duì)比的體會(huì)主要是通過(guò)對(duì)情節(jié)的梳理,，由感性認(rèn)識(shí)到評(píng)議,、總結(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。作為自讀課文,，學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)為主,，我只給予適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生在暢快的交流之后,，對(duì)比的效果自然彰顯,。提示學(xué)生關(guān)注一個(gè)情節(jié)，即百萬(wàn)大鈔出現(xiàn)之前,、之后,，感受到兩個(gè)人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，對(duì)比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果,，學(xué)生也在鑒賞的同時(shí)獲得了寫(xiě)作方面的啟示,。

無(wú)論如何安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立怎樣的目標(biāo),，“讀”始終是最關(guān)鍵的,。反復(fù)誦讀，聽(tīng)讀,，讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，刺激其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象,，創(chuàng)造出真正由文字構(gòu)建的世界,，這才會(huì)讓學(xué)生真正愛(ài)上文字,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇三

《金錢(qián)的魔力》節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,，又備受關(guān)照的故事。文章本身的內(nèi)容比較好理解,，對(duì)于人物形象學(xué)生也容易把握,，因此作者“通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象”這一方法成了這節(jié)課的重點(diǎn),。

看到文章，我首先想到的是一種對(duì)比描寫(xiě),。作者在情節(jié)上的對(duì)比,，以及通過(guò)托德和老板的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的變化來(lái)細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、惟利是圖的丑惡嘴臉,。針對(duì)文章內(nèi)容，我做出了如下設(shè)計(jì)：

1,、在學(xué)生找托德是“小人”證據(jù)的時(shí)候,，劃好后可以先自由交流。既不是浪費(fèi)時(shí)間,，又能為后面的反饋交流做好準(zhǔn)備,。

2、在學(xué)生概括不出來(lái)的時(shí)候,，教師可以自己送給學(xué)生一個(gè)詞語(yǔ),。

3、描寫(xiě)“托德的笑”那一段很難讀,，當(dāng)學(xué)生不夠理解的時(shí)候,，放手讓學(xué)生自己去多讀幾次，自由可以在讓學(xué)生在讀中悟,。

4,、出示猴子的笑，來(lái)形容托德時(shí),，很恰當(dāng),，但出示得太早，容易讓學(xué)生思維定式,。應(yīng)該在學(xué)生充分交流,、理解的基礎(chǔ)上再出示，自由可以達(dá)到更好的效果,。

經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),，這節(jié)課上得很流暢，學(xué)生興趣很高,。課前談話,，讀有關(guān)“金錢(qián)”的名言，還是比較有創(chuàng)新意識(shí)的,。導(dǎo)入部分,，可以簡(jiǎn)單從“魔力”入手來(lái)引出課題。猴子那張圖片找的很恰當(dāng),，但黃顏色的太可愛(ài)的些,，感覺(jué)不到很惡心?？梢酝ㄟ^(guò)處理,，改一改顏色,。此時(shí)的導(dǎo)讀很及時(shí)到位，應(yīng)保留,。語(yǔ)言朗讀指導(dǎo)上,，抓住托德的“啊、哼”兩個(gè)語(yǔ)氣詞,，比較到位,，這個(gè)“哼”是冷冷的、輕視的,，不可太響,；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、唯利是圖……以上這些進(jìn)步都是值得欣喜的,，本節(jié)課也存在一些不足：在文意的把握上比較欠缺。不是“我”沒(méi)有錢(qián),，而是托德和老板不知道“我”有錢(qián),。最后拖堂的原因，在視頻上,。應(yīng)當(dāng)把將近4分鐘的視頻欣賞省略掉,，電影片段與原文由出入。讓學(xué)生留下想象的空間更好些,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇四

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組是一組人物描寫(xiě)的文章,，要求學(xué)生了解人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法,，嘗試這樣的寫(xiě)作方法,。

這組的課文我特別喜歡，有選自古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的片段《“風(fēng)辣子”初見(jiàn)林黛玉》,，有選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,，還有選自馬克吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的《金錢(qián)的魔力》。這些文章百讀不厭,，常讀常新,。邊讀就邊感慨，作者高超的寫(xiě)作技巧,，將人物描寫(xiě)得入木三分。

《金錢(qián)的魔力》是一篇閱讀課文,，細(xì)細(xì)揣摩,，文章韻味無(wú)窮。整篇文章中沒(méi)有一個(gè)字眼和課題有關(guān),。于是,，我開(kāi)題就引導(dǎo)孩子們思考：金錢(qián)到底具有什么樣的魔力,？隨后，我采用了板塊教學(xué),，引導(dǎo)孩子們分析托德和老板對(duì)待闊佬前后不同的態(tài)度,，從而感悟金錢(qián)能讓人的態(tài)度發(fā)生翻天覆地的變化之神奇，感悟托德和老板的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，唯利是圖,。

最初，托德對(duì)待“我”是什么態(tài)度呢,？我讓孩子們抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解,。孩子們匯報(bào)如下:

“我等候著”這說(shuō)明“我”等了很長(zhǎng)時(shí)間，這說(shuō)明了托德對(duì)“我”的愛(ài)理不理,?！耙恢薄拧保M(jìn)一步說(shuō)明托德完全沒(méi)有將“我”放在眼里,，最后,，實(shí)在沒(méi)事做了，才理睬我,。

“后面的一個(gè)房間”,，說(shuō)明了托德對(duì)我的蔑視，因?yàn)楹靡路话惴旁诘昝孀铒@眼的地方,，后面的一個(gè)房間放的衣服一般是過(guò)時(shí)的,，不好看的，有瑕疵的,，不容易賣(mài)出去的衣服,。

“最蹩腳”中的蹩腳的意思是最難看，質(zhì)量最差,。這說(shuō)明托德瞧不起“我”,，他只是想隨便找件衣服打發(fā)我，好衣服是舍不得賣(mài)給“我”的,。

綜上所述,，托德的態(tài)度用一個(gè)詞來(lái)形容就是“怠慢”。

就短短的一句話,，孩子們抓住了文中的關(guān)鍵字和短語(yǔ)來(lái)理解的托德不友好的態(tài)度,。

“刻薄”的意思是冷酷無(wú)情，體會(huì)出托德對(duì)我的態(tài)度很不友好,。

“我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)”這句話可以看出托德的意思是說(shuō)“我”沒(méi)有錢(qián)可以帶,，可以看出托德對(duì)“我”的蔑視。

“我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！边@句話不是說(shuō)“我”是真正的的闊人,，而是一個(gè)窮人，他這句話是在諷刺“我”,，這也充分說(shuō)明了托德對(duì)“我”無(wú)禮和刻薄,。

說(shuō)到這里，我想孩子們都已經(jīng)充分理解了托德對(duì)“我”態(tài)度的怠慢和刻薄,。于是,，我讓孩子們嘗試著用刻薄、挖苦,、諷刺的口吻讀一讀托德的語(yǔ)言,。有些遺憾，孩子們沒(méi)有什么人生經(jīng)驗(yàn),，無(wú)法讀出我期望中的效果,。但是，我也頗感欣慰,，孩子們是善良的單純的,。我們小結(jié)，作者主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),，來(lái)展現(xiàn)托德的性格特點(diǎn)的,。

接著，我們體會(huì)描寫(xiě)托德在接過(guò)鈔票時(shí)句子,。

“笑容是遍布滿臉”是寫(xiě)托德笑開(kāi)了花,，他是看見(jiàn)錢(qián)了后笑的，這讓人想到了見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),。

“里面還有折紋,，還有皺紋，還有螺旋紋”,，其實(shí)就是寫(xiě)托德的笑,，臉上堆滿了笑，但是他笑得不好看,，因?yàn)槭钦奂y,，是皺紋，是螺旋紋,，讓人感覺(jué)有些丑陋,。他笑得太露骨了，完全是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的笑,。作者這里用了一個(gè)排比的句式,，就是為了突出托德笑得丑陋,。

“恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的,、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般”,，這里還是寫(xiě)托德的笑，他的笑容僵硬了,，像熔巖,，但是這是一塊波狀的，滿是蛆蟲(chóng)的熔巖,，讓人覺(jué)得托德的笑很惡心,，很?chē)濉?/p>

作者抓住了托德的神態(tài)，寫(xiě)出了托德笑得丑陋,，笑得惡心,，將托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人形象描寫(xiě)得惟妙惟肖，關(guān)鍵在于作者用了比喻,，排比的修辭方法,。接著，我和孩子們一起分析了怎么應(yīng)用比喻的修辭,，為突出文章的中心服務(wù),，那就要忠實(shí)內(nèi)心的感情，選擇合適的喻體,。

最后,，我們一起去領(lǐng)略了老板說(shuō)話的藝術(shù)，體會(huì)了老板的特點(diǎn),。

“托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜,，老是干出這類(lèi)事情?！崩习逶谂u(píng)托德,，其實(shí)就是在向“我”表示歉意，沒(méi)見(jiàn)那張鈔票的時(shí)候,，老板也知道托德的態(tài)度,，但是沒(méi)批評(píng)過(guò)托德半個(gè)字，這就說(shuō)明了老板是見(jiàn)了錢(qián)之后態(tài)度來(lái)的180度大轉(zhuǎn)彎,，體現(xiàn)了老板的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),。

“請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服,；正合適,，好極了——又素凈，又講究,，又雅致,，簡(jiǎn)直就像公爵穿得那么考究。”這里就是直接夸獎(jiǎng)“我”了,，他夸獎(jiǎng)我的時(shí)候,，將所有的溢美之詞都用上了，還嫌不夠多,，他是一個(gè)媚顏的高手,。

“這是一位外國(guó)的親王定做的——您也許認(rèn)識(shí)他呢，先生,，就哈利法克斯公國(guó)的親王殿下,，因?yàn)樗赣H病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒,，另外做了一套喪服去——可是后來(lái)他母親并沒(méi)有死,。”老板和“我”寒暄,，和“我”嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停,，說(shuō)明了老板的熱情，勢(shì)利眼,。

“不過(guò)那都沒(méi)有問(wèn)題,，我們不能叫一切事情老照我們……我是說(shuō)，老照他們……哈,！褲子沒(méi)有毛病,，非常合您的身，先生,，真是妙不可言,，再穿上背心，啊哈,，又很合適,！再穿上上衣——我的天！您瞧吧,！真是十全十美——全身都好,！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！?/p>

這些句子里也是在使勁夸“我”,，甚至文中還多處用了破折號(hào)，有的是轉(zhuǎn)折,，有的是解釋說(shuō)明,。這也說(shuō)明了老板的思維跳躍很快，他在想盡一切方法,，討好“我”,，為“我”服務(wù),。

“無(wú)限期！”無(wú)限期,，意思付款沒(méi)有期限,。“這幾個(gè)字還不夠勁兒,，先生,，還不夠勁,。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩,，先生?！钡?，老板認(rèn)為無(wú)限期都不夠表達(dá)他內(nèi)心的真誠(chéng)，他已經(jīng)肯定了他要認(rèn)識(shí)“我”這個(gè)闊佬,，衣服不付錢(qián)都沒(méi)有關(guān)系,，他樂(lè)意，他情愿,。此時(shí)的他做生意的底線都沒(méi)有了,。

“您說(shuō)得很對(duì)，先生,，您說(shuō)得很對(duì),。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生,。好吧——再見(jiàn),，先生，再見(jiàn),?！崩习逶僖?jiàn)的方式都別具一格，非常謙卑,，不讓別人說(shuō)再見(jiàn),，只準(zhǔn)他一個(gè)不停地說(shuō)，感覺(jué)有點(diǎn)奴才樣,，這也是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，唯利是圖的結(jié)果。在金錢(qián)面前,，他喪失了做人的底線,，做人的尊嚴(yán)，有點(diǎn)像“我”的一條狗,。

這個(gè)部分主要抓住了老板的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

此時(shí),，孩子們已經(jīng)充分感受了人物的性格特點(diǎn)，也對(duì)作者的寫(xiě)作手法有了一定的了解,。當(dāng)然,，孩子們也明白了，這課中,，金錢(qián)到底有什么魔力,。本打算課堂上讓孩子們寫(xiě)一個(gè)片段，或抓住語(yǔ)言,，或抓住動(dòng)作,，或抓住神態(tài)來(lái)表現(xiàn)某個(gè)人的特點(diǎn)，但是,，課堂時(shí)間不夠了,，只好草草收?qǐng)隽恕?/p>

最后，我問(wèn)孩子們,，在生活中有這樣的人嗎,？孩子們有的搖頭，有的點(diǎn)頭,。我告訴他們,，這是一篇小說(shuō)，生活中肯定有這樣類(lèi)型的人,，但是不一定就一定會(huì)做出這些事,，說(shuō)出這些話。那么這也就涉及到寫(xiě)作的一個(gè)原則了——來(lái)源于生活,，但是高于生活,。我還順勢(shì)引導(dǎo)他們：我們寫(xiě)作的時(shí)候，要注意寫(xiě)生活中的真人真事真感情,，但是,，不是說(shuō)要你原原本本地寫(xiě)下來(lái)，有的時(shí)候,，也需要高于生活,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。

當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師真不容易,，首先要對(duì)課文有自己理解,，然后，針對(duì)孩子們的情況展開(kāi)教學(xué),。有時(shí),，我們的理解也不一定是正確的，但是誰(shuí)說(shuō)過(guò)讀書(shū)體驗(yàn)都必須和“教科書(shū)”一致呢,？我還有一個(gè)感觸,，語(yǔ)文教師是孩子們思想的播種者,，他們?cè)谀邮芪覀兊挠^點(diǎn)、態(tài)度和思維方式,，所以,，我們還是要盡量嚴(yán)謹(jǐn)一些，不能太隨意,，不能太敷衍,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇五

節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克？吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài),。

文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

首先上場(chǎng)的是托德,?！拔摇眮?lái)到裁縫店，托德以衣取人,，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心,，十分怠慢，對(duì)“我”十分輕視,。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候,，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),，他的態(tài)度才“稍微”有所改變,。作者的這些描寫(xiě)，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮,。

當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后,，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化?！靶θ荼椴紳M臉”,，托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪,。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼,，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí),，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無(wú)光彩”,。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà),，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪,。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比,，通過(guò)人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě)，活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象,。

接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板,。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面,。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字,，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢問(wèn)是“出了什么岔子”,。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí),，就“吹了一聲輕松的口哨”,。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局,，緩和氣氛,，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了,，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),。接著，作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言,，通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng),，最后還送出門(mén)去?？梢?jiàn),，他為了金錢(qián)不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格,。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖,、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài),。

教學(xué)時(shí)，我注重怎樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者怎樣刻畫(huà)人物,，進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě),，教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)人物形象比較能懂,，并用四個(gè)字詞語(yǔ)對(duì)人物定義。感覺(jué)學(xué)生學(xué)得比較好,。于是在布置作業(yè)練習(xí)寫(xiě)人物片段,，學(xué)生仿寫(xiě)比較生動(dòng)。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇六

《金錢(qián)的魔力》一文選自美國(guó)作家馬克-吐溫的《百萬(wàn)英鎊》,，這篇課文很有挖掘,、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),、惟利是圖的丑惡嘴臉,。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫(xiě)方法的

總結(jié)導(dǎo)入,，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的

總結(jié)梳理,，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

接著,，我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生思考：“金錢(qián)會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生深入了解文本內(nèi)容,，因?yàn)楸疚娜宋镄蜗篚r明，學(xué)生容易把握,，所以體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法是本文的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。于是,，我采取先抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì),。如托德，他開(kāi)始是怎么說(shuō)的,、怎么做的,，后來(lái)，他為什么這樣說(shuō),、這樣做,，這樣寫(xiě)有什么好處。接著抓住最能反映人物特點(diǎn)的句,、段,，重點(diǎn)體會(huì)。如,，老板為什么吹了一聲輕快的口哨,？他的心里可能在想些什么,？并畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)老板動(dòng)作一系列的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)作的詞反映了什么,，你認(rèn)為這些詞語(yǔ)用得好在哪里,？

最后，讓學(xué)生再次分角色練習(xí)對(duì)讀,，讓學(xué)生在讀中悟,、悟中讀，效果很不錯(cuò),。最后,，在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組表演,，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,。

結(jié)束課文學(xué)習(xí)后，我還指導(dǎo)學(xué)生討論后認(rèn)識(shí)到：在現(xiàn)實(shí)生活中,，金錢(qián)買(mǎi)不到親情,、友情------很多東西，不要把金錢(qián)看得太重要,。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇七

本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文中的最后一篇,，是略讀課文。本文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔,，又倍受關(guān)照的故事,。小說(shuō)淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的丑態(tài),。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《金錢(qián)的魔力》,。

師：一說(shuō)到金錢(qián)的魔力，大家一定會(huì)想起一句七個(gè)字的俗語(yǔ),。

生：有錢(qián)能使鬼推磨（師生共同書(shū)寫(xiě)該俗語(yǔ),，師故意將“鬼”字寫(xiě)得特別大）

師：你們見(jiàn)過(guò)鬼嗎？

生：沒(méi)有,。

師：我也沒(méi)有,，因?yàn)檫@世界上根本沒(méi)有鬼。那么,，這句話中的“鬼”肯定指人,，請(qǐng)問(wèn)指的是那類(lèi)人？

生：指的是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖,、虛情假意的人,。

師：說(shuō)得不錯(cuò)。

大家快速瀏覽課文,，琢磨琢磨,，把課文中的“鬼”抓出來(lái)，并想想課文寫(xiě)了一件什么事情,。（學(xué)生自主探究）

師：課文中有幾個(gè)鬼,？

生異口同聲：兩個(gè)。

師：哪兩個(gè),？

生：托德和老板,。（師板書(shū)）

開(kāi)頭的導(dǎo)入，孩子們特別高興,，讓他們?nèi)プ焦砣W(xué)習(xí)課文,，孩子們得積極性特別高。

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇八

課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克-吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

1.我先組織學(xué)生們說(shuō)說(shuō)在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,，你結(jié)識(shí)了哪些人物,？作者的那些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象？在交流的基礎(chǔ)上順勢(shì)轉(zhuǎn)入閱讀本文,。

2.本文人物形象鮮明,，學(xué)生容易把握，所以體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法是本文的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。于是，我采?。?）抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)。如托德,，他開(kāi)始是怎么說(shuō)的,、怎么做的，后來(lái),，他為什么這樣說(shuō),、這樣做，這樣寫(xiě)有什么好處,。（2）抓住最能反映人物特點(diǎn)的句,、段，重點(diǎn)體會(huì)。如,，老板為什么吹了一聲輕快的口哨,？他的心里在想什么？并畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)老板動(dòng)作一系列的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)作的詞反映了什么,，你認(rèn)為這些詞語(yǔ)用得好在哪里？

學(xué)后感悟：學(xué)完這篇課文后,，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)的結(jié)束語(yǔ)是：沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的,，但是，金錢(qián)又不是萬(wàn)能的,。它買(mǎi)不來(lái)真情,、友情、愛(ài)和生命,。

《金錢(qián)的魔力》教學(xué)反思

《金錢(qián)的魔力》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選,，作為節(jié)選，在故事情節(jié)上具有隔斷性,；作為小說(shuō),，在人物刻畫(huà)上具有場(chǎng)景性。因而在這篇課文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足兩個(gè)層面：

其一,，還原故事背景,。背景是理解故事的重要因素。在教學(xué)中,。我們需要向?qū)W生介紹一下小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事起因,，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：一個(gè)衣衫襤褸的人怎么會(huì)擁有一張百萬(wàn)英鎊的鈔票？一個(gè)百萬(wàn)富翁怎會(huì)連買(mǎi)一件最蹩腳衣服的零錢(qián)也沒(méi)有,？當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時(shí),，學(xué)生不僅可以加深對(duì)文本的理解，還會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求,，由課文轉(zhuǎn)向小說(shuō),，由單個(gè)故事走向多個(gè)故事。

其二,，扣住人物描寫(xiě),。《金錢(qián)的魔力》這篇課文的最大價(jià)值在于它精彩的人物形象刻畫(huà),。無(wú)論托德還是他的老板,，其一舉一動(dòng)，一言一顰,，無(wú)不是金錢(qián)力量的化身,。在教學(xué)中,，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě),，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，由表及里,，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢(qián)所煥發(fā)的巨大

“魔力”,。在教學(xué)中,，一切精神、思想都要立足文本,，落腳文字,，切不可把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說(shuō)教課。

在具體教學(xué)時(shí),，一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹,，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷,；另一方面也吸引學(xué)生顧后,，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō),。

在讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí),，在體會(huì)了他的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后,，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí),、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí),、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話,，進(jìn)入他“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界,，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”。

講完此課,，在贊嘆馬克·吐溫深厚的文學(xué)功底的同時(shí),，我不由的想到：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該教育孩子,，金錢(qián)買(mǎi)不到親情、友情------很多東西,，不要把金錢(qián)看得太重要.

金錢(qián)的魔力教學(xué)目標(biāo)篇九

《金錢(qián)的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組“作家筆下的人”為主題的最后一篇略讀課文,。本組課文已經(jīng)讓我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)突出的小嘎子和胖墩兒，伸著兩個(gè)指頭的嚴(yán)監(jiān)生，語(yǔ)言描寫(xiě)突出的“鳳辣子”,，“一波三折”凸顯出的技藝高超的“刷子李”,，感受了中國(guó)文學(xué)作品下的人物形象。

《金錢(qián)的魔力》這篇課文主要寫(xiě)了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí),，先遭到冷遇,，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事,。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人,、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

上完這一課,，我有一種欲罷不能的愉悅感,。

1、緊扣細(xì)節(jié)描寫(xiě),。無(wú)論托德還是他的老板,，其一舉一動(dòng)，一言一顰,，無(wú)不是金錢(qián)力量的化身,。在教學(xué)中，我抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)，反復(fù)體悟,，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,，從而真正理解金錢(qián)所煥發(fā)的巨大“魔力”,。

2、注重價(jià)值引導(dǎo),。在教學(xué)中,，一切精神、思想都要立足文本,，落腳文字,，我沒(méi)有把這篇課文闡釋成資本主義丑惡的說(shuō)教課。而是引導(dǎo)教育孩子：在現(xiàn)實(shí)生活中,，金錢(qián)買(mǎi)不到親情,、友情等很多東西，要把握自己,，切勿成為金錢(qián)的奴隸,。

3,、由課內(nèi)延伸到課外。在教學(xué)時(shí),，教者一開(kāi)始就對(duì)背景進(jìn)行介紹,，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的來(lái)歷,；另一方面也吸引學(xué)生顧后,，發(fā)現(xiàn)金錢(qián)的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說(shuō),，從課內(nèi)延伸到課外,。