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小班體育活動教學(xué)反思篇一

在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我認為應(yīng)從以下幾個方面去努力：

環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件,。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，課堂就是一潭死水,，毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計,、布局,、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境,，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),，為進入角色做好準(zhǔn)備。

這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段,。一盤菜好看好聞而不中吃,，會令人不得不中途停筷,，要使人越嘗越有味,，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù),。教師的“手藝”就是組織教法,、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,，教師充分發(fā)揮其聰明才智,，運用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段,，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣,。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,，認識主題,。可以說準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,，生動形象的講解,，必要的教具圖解，有效的游戲比賽,，多變的練習(xí)形式等等,，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識,，每個教師在教學(xué)中就必然會有自己的創(chuàng)造,。

每一堂課都有教學(xué)重點和難點，在教學(xué)時，教師必然向?qū)W生作了講解,，但往往在這個時間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認識只停留在感性上,，對教師提出的重點難點，難以有理性的認識,。所以,，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中,，某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時刻)再向?qū)W生提示,，肯定效果大不相同。教師如果把握好這個時機,，能使學(xué)生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用,。課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣,，但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭,，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個時機,，有意識地強調(diào)動作要領(lǐng),，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法,，必要時選出幾個學(xué)生進行演練講解,，既有利于加深理解，提高認識,，又是理想的課間情緒調(diào)整,，有利于清醒頭腦，達到加強后半段的練習(xí)效果,。

學(xué)生的體能之間有差別,，興趣愛好不相同,，接受的程度也就不相同,。因此,，在練習(xí)過程中,，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃,，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細心觀察,，不能忽視各種心理動態(tài),。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，有的放矢的進行不同類型的要求與輔導(dǎo),，鼓勵好的更上層樓，消除后進者的心理障礙,，想辦法幫他們樹立斗志和信心,，使教學(xué)順利進行。

總之,，我認為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題,。

小班體育活動教學(xué)反思篇二

1,、運用幼兒園已有的大型運動器械,，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

2,、通過活動,，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。

大型玩具場地,，小兔,、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊,。

活動重難點：探索爬的不同方法,。

熱身運動――小烏龜爬行――;龜兔賽跑――;放松運動

師：“ 我是烏龜媽媽,，來,，小烏龜,，跟我一起去做早操,?！?/p>

1,、幼兒自由探索爬的不同方法。

師：“前面有個城堡,，想不想去玩,？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,，今天我們就在城堡里爬一爬,，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好,?！?/p>

2、集體練習(xí)

個別幼兒示范,，全體練習(xí),。

3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況,。

4,、再次練習(xí),。

那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢,？

1、兩人一組進行龜兔賽跑,。

2,、統(tǒng)計比賽成績。

登上領(lǐng)獎臺,，分發(fā)獎牌(金幣巧克力) ,。

小班體育活動教學(xué)反思篇三

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多,，也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c體會,。

對于體育與健康課程,，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài),，我的觀念,。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生,，使每個學(xué)生都有發(fā)展,。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子,，我就是來給你教學(xué)的,，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好,，老師要做到放下架子,，與學(xué)生共同研究，探討,，商量,，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí),，從而達到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵,、喚醒和鼓舞,。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法,、經(jīng)驗,，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守,。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

首先,，要創(chuàng)新,。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù),，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對教材，對知識點,，內(nèi)容設(shè)計,，教學(xué)評價等,，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力,。只有教師的教法新穎,，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚,。

其次,、要清晰。教學(xué)思路,、線索,、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實了,，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備,，理清教學(xué)脈絡(luò),。

第三、要貼近生活,、社會,、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望,，老師對學(xué)生失望,，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,，當(dāng)我們俯下身來,，去了解他們的生活，學(xué)習(xí),，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,，這將大大有益于教學(xué),。

第四、要靈活,。教學(xué)內(nèi)容,、過程、教學(xué)評價靈活,。我們體育老師帶的班都很多,，若每班的教學(xué)都是一種模式,，一成不變，講到最后,，自己都會感到味同嚼蠟,。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進,。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué),，自主探究式,、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多,。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚,。

我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作,。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。”

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力,。

小班體育活動教學(xué)反思篇四

小班幼兒的身體的平衡,、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好，很多幼兒還不懂走拍球,，為了更好地發(fā)展幼兒的平衡,、協(xié)調(diào)能力，及愛動腦,、愛實踐的能力,。我設(shè)計了這個嘗試性、實踐性的學(xué)習(xí)活動,。

1,、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的能力,。

1,、教學(xué)活動導(dǎo)入

每位幼兒手拿皮球做球操（準(zhǔn)備動作）。

老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎,？

幼兒自由玩球,，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時,，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,，有的在踢球，有的在滾球等,。老師便叫他們演示給小朋友們看,，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法,。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范,，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,，老師再總結(jié),，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球,。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識,。

1、 教學(xué)活動之一

老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋,，用各種各樣的方法玩球,，看誰的辦法多。

因為讓他們用不同的辦法玩球,，具有創(chuàng)新性,，所以幼兒的興趣很高。

老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,，誰想上來表演給小朋友們看看,？

孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法,，如有的幼兒說的不夠流利,，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機會,，鼓勵他們把話說完整,，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開始時,，幼兒只是象往常一樣,，拍球，都沒想到什么別的辦法,。這時老師一言不發(fā),，也與孩子們一起玩球,，讓孩子們知道還有很多玩球的方法,，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,。

當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法,，讓他們感受到成功的喜悅,。平時很少說話的佳澍、宇侖,、斯杰,、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了,。如：

宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時,，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話,，她肯定會站在一邊看別人玩,，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下,，她懂得說出：“小敏,，我們一起滾球好嗎？”然后她們就一起玩了,。老師及時表揚了她,，增強了她的自信心。

2,、 教學(xué)活動之二

針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球,。

老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的,，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩,。（教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法）

演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了,，老師想到了新方法,，就去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝幔?/p>