總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇一

上完課之后,，我感覺：雖然多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì),，但它畢竟只是一種教學(xué)手段，有其自身的不足,，不能完全取代其他教學(xué)方法和手段。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。因此,，多媒體代替不了教師的教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流與溝通,。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,，讓它們相得益彰,，使思想品德課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

教學(xué)反思二： 注重聯(lián)系,，導(dǎo)入新課

通過新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，導(dǎo)入新課。這也是較常用的有效方式,。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，可以按先后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,，自然、巧妙地引入新課,，激發(fā)學(xué)生“溫故而知新”的求知欲,。如在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們,，前一框的學(xué)習(xí),，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異,，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝,，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通,。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾;如果夸大與父母的矛盾,，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾,，會(huì)不在意解決與父母的矛盾,，也不利于我們的進(jìn)步，教學(xué)反思《思想品德教學(xué)反思》,。這樣處理,，使學(xué)生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進(jìn)一步地探究新的知識(shí)興趣,，也使新舊知識(shí)能夠最終達(dá)到系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

教學(xué)反思三： 活動(dòng)教學(xué)有感

習(xí)人教版八年級(jí)上第五課第二框《做友好往來的使者》時(shí),，小品表演,，即：小濤和jack的故事,。小品簡(jiǎn)單過程：場(chǎng)景一、jack先用英文在新班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,，從穿著,、語言、動(dòng)作表情,，無不表現(xiàn)出美國(guó)人的自由,、隨意、不拘小節(jié)的性格,。場(chǎng)景二,、jack請(qǐng)小濤吃飯。jack提出各付各的,，小濤很難理解,，表現(xiàn)的很不開心，期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的飲食文化,。場(chǎng)景三：jack過生日,，小濤送了他一盒美國(guó)的“好時(shí)”巧克力，jack給了小濤一個(gè)大擁抱,，并當(dāng)場(chǎng)拆開禮物,，分吃巧克力，小濤對(duì)jack的擁抱很不習(xí)慣,，也覺得jack當(dāng)場(chǎng)拆開禮物就吃,，很沒有禮貌。學(xué)生看完小品后,，多媒體呈現(xiàn)課本的問題(人物換成jack)：1,、如果你是jack，會(huì)怎么辦? 2,、我們能以“好”或“壞”來評(píng)價(jià)jack的處理方式嗎? 3、有人說,，在20世紀(jì)七八十年代,，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤-蟆鏡,。(多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片)在今天,，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么?這些問題，先以小組為單位討論,，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言,。這樣的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，而且能讓學(xué)生在由向教師要知識(shí)向自己、同學(xué),、社會(huì)要知識(shí)的轉(zhuǎn)化中,，體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí),。

可見,，活動(dòng)教學(xué)，是思想品德課教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),?；顒?dòng)教學(xué)是指教學(xué)過程在教師的指導(dǎo)下，充分研究學(xué)生的需要和興趣,，使之在動(dòng)態(tài)中掌握知識(shí),，內(nèi)化情感，樹立信念,，指導(dǎo)行動(dòng),，達(dá)到思想品德課知行統(tǒng)一的要求，是教師,、學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中,，借助教材的教、學(xué)互動(dòng)的過程,。它區(qū)別于傳統(tǒng)的過程的教師講學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)了思想品德課理念聯(lián)論實(shí)際的特色?；顒?dòng)教學(xué)可分為常規(guī)課堂活動(dòng)教學(xué)和大課堂活動(dòng)教學(xué),，在這里筆者所說的活動(dòng)教學(xué)，主要是說常規(guī)性活動(dòng)教學(xué),。所謂常規(guī)性活動(dòng)教學(xué),，是指在正常的學(xué)校教室內(nèi)的活動(dòng)教學(xué)，它可以通過課前的有關(guān)新聞發(fā)布,，課堂教學(xué)中的討論,、辯論，社會(huì)調(diào)查材料公布,、小品表演等形式為課堂教學(xué)服務(wù),，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇二

品德乃人之靈魂,，之根本,。人的思想品德則體現(xiàn)一個(gè)民族的形象，反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì),。為此,，《品德與社會(huì)》教育凸顯其重要性,。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,，教師責(zé)任重大,，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高,。

品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的品德與社會(huì)教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)的某些弊端，使品德與社會(huì)教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力,。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃,，做到有目的,，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，適時(shí)拓展資源，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯,，成績(jī)突出,，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，博得同行的口碑,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,，師生平等,、民主,、安全、愉悅,，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng),，課堂得以真正"活"起來,。

在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體，要讓其活力都得到充分

的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái),。對(duì)他們而言，課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過程,，而是他們快樂生活的一部分,。因此，他們不能是"配角",，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角,。課堂是他們的,，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí),。這樣,，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

眾所周知,，學(xué)生是發(fā)展的主體,，也是評(píng)價(jià)的主體，要想真正準(zhǔn)確,、深入地評(píng)價(jià)學(xué)生,，單靠教師是不行的，評(píng)價(jià)者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)群體。因此,，在教學(xué)中,，為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià),，而是一種多方參與的評(píng)價(jià),，通過評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時(shí),，在評(píng)價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣,，更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國(guó)家大事,，身邊模范等,，用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路,，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充,。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì)，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會(huì),，感受歷史，讓它們對(duì)社會(huì)中的是與非,，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí),。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇三

這一學(xué)期,，本人承擔(dān)了六年級(jí)思想品德的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進(jìn)同學(xué)們良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為同學(xué)們認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)中我主要實(shí)施的措施有：

1,、全面把握課程目標(biāo)

思想品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng),，幫助同學(xué)們獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、豐富同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)

同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)們已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),，使同學(xué)們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)同學(xué)們從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)同學(xué)們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與同學(xué)們生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)們的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向同學(xué)們的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)們生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此,，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學(xué)們不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓同學(xué)們積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力,。

“激性、明理,、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握,、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)們實(shí)際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)們情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,，讓同學(xué)們悟出道理,，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”，因而在同學(xué)們學(xué)文明理過程中,，形成道德認(rèn)識(shí)前后,，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)們道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)同學(xué)們,，并借助假設(shè),、聯(lián)想、想象,、對(duì)色,、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn),，把學(xué)文與明理,，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為,，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我根據(jù)同學(xué)們認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)同學(xué)們辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。

注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性,。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,，從理性的角度向同學(xué)們闡明社會(huì)主義的道德觀念,、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,，還必須在同學(xué)們的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)們真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓同學(xué)們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié),。讓同學(xué)們從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行,。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是,，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓同學(xué)們心服口服,，入耳入腦,。例如，有道辨析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”,。同學(xué)們爭(zhēng)論很激烈,，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,，外國(guó)的東西并非樣樣都好,，這三個(gè)方面激發(fā)同學(xué)們愛國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)同學(xué)們澄清思想,，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,，讓同學(xué)們不僅鞏固道德的`認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵(lì),，積極肯定同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓同學(xué)們產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn),，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又臨近尾聲,，驀然回首,，別有一番滋味在心頭。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，根據(jù)各課教材的教育要點(diǎn),，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn),、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課,，授好課,。盡管執(zhí)教不同的年級(jí),，但我經(jīng)常和別的教師一起探討研究。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為我才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中，我能全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)會(huì)做人。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會(huì),，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),，感受社會(huì)生活的美好,，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我,，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí),、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn),、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì),，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活,、強(qiáng)化了感知理解,，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念,，收到了良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇五

新課改實(shí)行以來，品德教材的內(nèi)容有很大的變化,，內(nèi)容以兒童生活為主要源泉,，而道德寓于學(xué)生生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德生活”,，兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。因此，小學(xué)品德課教學(xué)要做到“四個(gè)實(shí)”：

在品德課堂上,，正是有了學(xué)生們課前的調(diào)查活動(dòng),，我們的孩子才能夠在課上有話可說，有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。同樣是一節(jié)內(nèi)容,，在一個(gè)沒作任何調(diào)查準(zhǔn)備的班級(jí)試講，根本進(jìn)行不下去,。是孩子的能力問題嗎,？不是，因?yàn)楹⒆硬豢赡茉跊]有任何準(zhǔn)備的情況下,，就把一些生活積累一下子提煉到課堂上來,。如收集和分析社會(huì)信息的能力是學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲取社會(huì)知識(shí)的重要途徑,。收集信息是分析信息的前提,，分析信息是將獲取的信息加工處理,、內(nèi)化為學(xué)習(xí)者心智結(jié)構(gòu)的過程。而社會(huì)活動(dòng),、社會(huì)環(huán)境的知識(shí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生課前收集資料提供了極大的空間,。因此，上課前,，根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容搜集相關(guān)知識(shí)信息便成了首要任務(wù)。一般主題活動(dòng)的內(nèi)容,，放在課前主題活動(dòng)后布置并進(jìn)行,；對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間搜集,、整理的內(nèi)容，則放在前幾周甚至前幾個(gè)月進(jìn)行。收集社會(huì)信息的途徑有多種,，閱讀報(bào)紙,、雜志、課文；聽廣播、講座,；看電視,、文藝節(jié)目,；參觀、訪問,、調(diào)查、上網(wǎng)等等,。在收集信息的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生分析社會(huì)信息的能力,。針對(duì)所獲取的社會(huì)信息，對(duì)照書中內(nèi)容及主題,，進(jìn)行合理的篩選,、甄別，將所收集到的資料分門別類地整理出來,。只有這樣,，才能將課前搜集、自主整理這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處,，才能為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的資源保證,。所以，我們就是要從小培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力，只要我們從一年級(jí)開始,，從每一堂課開始,，扎扎實(shí)實(shí)地通過逐年逐月、逐日地培養(yǎng)，孩子一定能具備這樣的能力。我們就是要讓每一個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)到要學(xué)的知識(shí),，自主地去學(xué)習(xí),、有準(zhǔn)備地去學(xué)習(xí)。

一位著名的特級(jí)教師曾說過“寧要真實(shí)的缺憾,，不求虛假的完美”,。我們的品德課堂，不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,，更是孩子們認(rèn)識(shí)世界,、體驗(yàn)生活、享受成長(zhǎng)的地方,。我們要給孩子們一個(gè)真實(shí)的課堂,，這樣的課堂有學(xué)生的真正參與，是動(dòng)態(tài)生成的課堂,，是學(xué)生確有所獲的課堂,。這樣的課堂有師生間的真情互動(dòng)，有體驗(yàn)的愉悅,，有溝通的快樂,。這樣的課堂也許不完美，但它卻能讓我們感受到生命的涌動(dòng),、智慧的火花和品德的魅力,。新理念下的品德課堂中最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用學(xué)生的前置性小研究,，讓學(xué)生自己先在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果,。在培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的過程中，先要規(guī)定操作方法,，養(yǎng)成良好的小組學(xué)習(xí)習(xí)慣,，避免出現(xiàn)茫然或混亂的現(xiàn)象。我們要在平時(shí)就組合好比較固定的學(xué)習(xí)小組,，比如說哪幾個(gè)人一個(gè)小組,，（一般是4人~6人為一組），每個(gè)小組各種層次的孩子搭配要均勻,，達(dá)到相互幫助的目的,，然后推選一個(gè)能干的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常事務(wù)，交流時(shí)安排誰先發(fā)言,，哪個(gè)第二,，哪個(gè)第三，每個(gè)孩子都要發(fā)言的,；在交流時(shí),，聲音要小，不要影響其他組的學(xué)習(xí)等,。我們要讓孩子有組織地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，并會(huì)學(xué)習(xí),。如：交流資料時(shí)，老師提示學(xué)生：先對(duì)收集的資料分類,，如有重復(fù)的保留一份,，資料如果較多,，選擇主要的匯報(bào),；對(duì)小組合作學(xué)習(xí)都要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。讓孩子們真真正正地參與到小組的活動(dòng)中來,。

學(xué)生的交流方式應(yīng)是學(xué)生自己想要的形式,，不要搞形式主義的東西，不要花拳繡腿,，不要矯揉造作,，只要自然狀態(tài)下的真實(shí)呈現(xiàn)，接近原生狀態(tài),，具有質(zhì)樸的原力,，不會(huì)因過濫、過繁,、過度地雕琢和渲染而喧賓奪主,、本末倒置；常態(tài)教學(xué)不是生搬硬套名人,、名師的教學(xué)成果,，而是一切從實(shí)際出發(fā)，因地制宜,，結(jié)合本地區(qū),、本校教育資源條件、生源情況,，教學(xué)更趨于實(shí)際,，注重實(shí)效。交流形式應(yīng)該比較靈活,，人人參與,。學(xué)生自己的收集、小組交流的知識(shí),，是零散的,、片面的，需要老師的點(diǎn)撥,，達(dá)到資源共享,。通過小組代表交流，學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師的互動(dòng),，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒,。我們還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)匯報(bào)的方法,，我們的老師要重視教給孩子匯報(bào)的方法：如：一個(gè)組匯報(bào)其他組補(bǔ)充、一個(gè)組匯報(bào)一個(gè)方面,。引導(dǎo)學(xué)生傾聽別人的匯報(bào),，并作必要的補(bǔ)充，而不是重復(fù)別人的匯報(bào)內(nèi)容,，讓學(xué)生的匯報(bào)更準(zhǔn)確,，有順序、有梯度,。

所謂課內(nèi)鞏固,，指在教學(xué)中，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容,，通過靈活多變的形式,，如巧妙進(jìn)行小結(jié)，教師要對(duì)師生共同學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納,、提升，使孩子形成系統(tǒng)的,、規(guī)范的道德意識(shí),，并在生活中導(dǎo)行。一堂成功的品德課,，不僅要有良好的開頭,，而且還要有完美的結(jié)尾。小學(xué)品德課堂教學(xué)的結(jié)尾不要喊口號(hào),，說套話,。應(yīng)該是一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生思考、探索,、想象,、聯(lián)想,、創(chuàng)造的“省略號(hào)”,，而不應(yīng)該是到此為止的“句號(hào)”,。所謂課外延伸，就是在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤瑢W(xué)生有可能適用的常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)等補(bǔ)充進(jìn)去,，使學(xué)生能夠觸類旁通,，收到一舉多得的效果?？梢允墙處煹狞c(diǎn)撥,，學(xué)生課下再留心生活，獲取新信息,，達(dá)到新認(rèn)識(shí),；也可以引導(dǎo)學(xué)生處處留心，并精心設(shè)計(jì)課外作業(yè),，找到新鮮的話題和結(jié)合點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到知與行的有機(jī)結(jié)合,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇六

本人承擔(dān)了五六年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié),。

1,、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

2,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡,、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

3,、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果,。

4,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟,、感知,在做中培

養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí),、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。如:《尋找身邊的科技》,就是通過幾個(gè)相關(guān)專題、活動(dòng)得合作體驗(yàn),讓學(xué)生通過合作,、動(dòng)手,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用,。

5,、教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步,。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理,、人文,、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺,。品德與社會(huì)教學(xué),力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn),。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自己教師這門新課程時(shí),缺乏深度性、靈活性,。要想教好這門課程,我必須嚴(yán)格要求自己做到,。明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性;追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我從事一年級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作,，并擔(dān)任一年級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì)、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中,，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,，使他們健康,、安全地生活，愉快,、積極地生活,，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,，動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活。

教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容,。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容,，按照一定的順序整合起來,，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)活動(dòng)注重養(yǎng)成教育的要求,。通過指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主,，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式,，增加教材的趣味性、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,。在活動(dòng)中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題，總結(jié)出解決這些問題的方法,。接下來舉幾個(gè)工作中的小例子：

比如,，在第一個(gè)活動(dòng)主題中，與學(xué)生探索課程表的記錄方法,，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫漢字,，有的學(xué)生會(huì)用拼音記錄，還有的學(xué)生用圖畫記錄,。但是，有個(gè)別學(xué)生理解起來會(huì)特別困難,，他不會(huì)寫漢字,，也不會(huì)寫拼音，這不重要,，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,，需要老師親自示范。于是,，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上,，又板書拼音、圖畫的課程表,，這樣學(xué)生們都不再感到困難了,。由此，我感到一年級(jí)小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,，還需要他人多從行動(dòng)中去指導(dǎo),，與他們共同實(shí)踐。

本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”,。圍繞“我上學(xué)了”,，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校,、在學(xué)校的一天,。在“上學(xué)去”的主題活動(dòng)過程中，我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”,，內(nèi)容是：再見,，幼兒園！從現(xiàn)在起,，我就要上小學(xué)一年級(jí),。休息吧，小汽車,！休息吧,，小飛機(jī)！背著媽媽買的書包,，帶著爸爸送的鉛筆,，我向?qū)W校走去。爸爸,、媽媽再見,！等我放學(xué)回來，給您倆帶來學(xué)校的好消息,?！弊诎察o的教室里，我不貪玩兒,，不淘氣,。專心聽老師講課，認(rèn)真做各科練習(xí),。老師說：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕,。一定得刻苦努力！”通過兒歌,，學(xué)生自然而然地感受到角色的變化,，明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，需要專心聽講等等,。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,，讓學(xué)生明白多讀書的好處,，激勵(lì)學(xué)生讀書的信心,。

圍繞“我上學(xué)了”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng),，分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天?！霸趯W(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí),，分別是上課了、下課了,、放學(xué)了。在“下課了”的活動(dòng)過程中,，給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事,，活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎,，他們喜歡做運(yùn)動(dòng)，可運(yùn)動(dòng)的意義是什么,？在故事中,，讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,，重要的是讓伙伴們快樂,，快樂的人有朋友,。

圍繞“上學(xué)路上”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng),，分別是看看時(shí)間,、好好走路,、平安回家?！翱纯磿r(shí)間”的主題活動(dòng)中,，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁(yè)的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更有效地觸動(dòng)孩子內(nèi)心的思考,，起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用。

附兒歌：他為何又遲到

公雞喔喔叫,，太陽(yáng)掛樹梢,，

被窩里躺著張小寶，原來他還在睡大覺,。

擦牙擦擦眼,，伸呀伸伸腰，

磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀,，今天時(shí)間又不早,。

被子里尋衣服，床底下找風(fēng)帽,，

鞋剛穿上又脫掉,，襪子在桌上對(duì)他笑。

洗臉顧不上,，早飯沒吃飽,，

抓了一個(gè)大饅頭，推開房門往外跑,。

跑呀跑,，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳,，

跑到半路又回來,，哎！原來忘記拿書包,。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一年級(jí)十班的小朋友,，出乎意料的是全班六十幾個(gè)學(xué)生，竟然有四十多個(gè)站在同一個(gè)方向的路隊(duì)中,。這種情形成了路隊(duì)管理的一個(gè)難點(diǎn),。開始，我讓同學(xué)們站成三列,，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)紅星的辦法組織管理路隊(duì),。因?yàn)椴糠忠荒昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)站在路邊等待孩子，所以排成三隊(duì)走到人行道上的時(shí)候會(huì)顯得比較擁擠,。隨著時(shí)間的推移,，老師和學(xué)生之間也越來越熟悉之后，把學(xué)生的路隊(duì)由三列變成兩列,。結(jié)果學(xué)生有時(shí)候不好好地走,，由于路隊(duì)太長(zhǎng)，出現(xiàn)管前面后面亂,，管后面前面亂的現(xiàn)象,。

怎樣才能讓學(xué)生走好路隊(duì)呢？一時(shí)間路隊(duì)管理問題一直困擾著我,。思來想去,，我決定把四十幾個(gè)孩子分成四個(gè)小組，每五行十個(gè)人一個(gè)小組,，每組選一名路隊(duì)長(zhǎng)記錄學(xué)生走路隊(duì)的情況,，并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊(duì)旗等,。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)了,，路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。

路隊(duì)管理附表如下：（略）

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇八

包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校20xx-20xx年第二學(xué)期品德與生活教學(xué)總回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中,，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情,，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我對(duì)本學(xué)期的生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。抓好教學(xué),，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生,，更要備教材、備教法,，并能從學(xué)生的實(shí)際生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課,，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學(xué)更富有趣味性,、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。

二,、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué),，力爭(zhēng)課堂的有序,、有趣、有效,。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連過程,。

三,、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化,。評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等,，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,，采用教師評(píng),、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度,，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng),、激勵(lì),，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

四,、今后努力的方向：

（第一）,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。（第二）,、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,，努力提高教研水平,。在課因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇九

品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量。緊張的一學(xué)期已結(jié)束,，本學(xué)期我承擔(dān)了三,、五年級(jí)的品德與社會(huì)課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

三,、五年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生都比較勤學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,，學(xué)習(xí)能力較弱,。

1.全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初,，積極做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立道德意識(shí),，提高認(rèn)識(shí)能力,。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好,，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀。

2.抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí),，課堂上設(shè)計(jì)新穎,、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,。

3.認(rèn)真做好教學(xué)工作,，注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件，做到先備課,，后上課的習(xí)慣,。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成,。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來,，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

4.關(guān)注學(xué)生參與的能力。在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

5.激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,，勤動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,。關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時(shí)常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

6.在本學(xué)期的教學(xué)中,，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

7.教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

8.教學(xué)中幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

9.大膽試行開放式教學(xué)，打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,，除了在教室教學(xué)外,，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

10.開放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

11.與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸,，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng),、活潑,、有趣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行,、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī),，但仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對(duì)兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識(shí)教育,，更重要的是品德的教育,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇十

在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

1、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,。

3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解了個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

4、了解了一些社會(huì)規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

5,、珍愛生命,，有良好的生命意識(shí)，熱愛生活,，樂觀向上,、有責(zé)任心、自尊心,、自信心的品質(zhì),。

6、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，形成健康文明的生活方式,。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

7、了解了不良生活習(xí)慣的危害,，知道吸毒是違法行為,，知道邪教的危害。

8,、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然,，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

9、學(xué)會(huì)了看交通圖,；學(xué)會(huì)了乘坐一般性的交通工具,；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。

1,、新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段,，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐步形成。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式,；擴(kuò)大了教學(xué)資源,。

3、注意創(chuàng)設(shè)情景,，把課上“活”,；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”,；組織學(xué)生活動(dòng),，把課上“樂”。

4,、比較重視師生之間的雙向交往,。

1、學(xué)生搜集資料的能力差,，不會(huì)整理搜集的資料,。

2,、生活中的應(yīng)用能力有待于提高。

3,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。

4、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

5,、部分學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，以為品德與生活不是主要科目,，學(xué)習(xí)積極性較差，雖然所學(xué)內(nèi)容淺濕易懂,，卻不能很好地掌握,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法,。

2、多讀,，多說,，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際中掌握知識(shí),。

3,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一,，一對(duì)紅”的方法,，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

4,、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的品德與生活實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)品德與生活課的教學(xué)工作,，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，以及實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,，扎扎實(shí)實(shí)的抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)期里,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

1,、了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康,、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣,，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己,。

2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃,、自主活動(dòng)的樂趣,；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情,。

3,、愛護(hù)周圍的自然環(huán)境,，節(jié)約資源；關(guān)愛他人,，了解常見的職業(yè),，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任,，并樂于去承擔(dān),。

4、對(duì)周圍的動(dòng)植物,、自然現(xiàn)象有好奇心,，并能通過一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng),。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng),。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。

因此,，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。

平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

第一,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中,，在教案編寫,、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平,，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二,、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,，努力提高教研水平。

總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇十二

陶行知先生曾說過“生活即教育”,。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活，強(qiáng)調(diào)以兒童現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ),。在品德教學(xué)中我們要特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活,，做到有實(shí)效性、針對(duì)性,。

教材不是教學(xué)的唯一資源,，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn),、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源,。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求,，也就是在教學(xué)過程中要克服脫離兒童生活實(shí)際,、說教式的教育方式。在品德教學(xué)中,，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。

如教學(xué)《家長(zhǎng)關(guān)愛我成長(zhǎng)》一課時(shí)：課前，我先把班上一名學(xué)生嬰兒時(shí),、幼兒園時(shí),、小學(xué)時(shí)的三張照片做成課件,，再布置學(xué)生準(zhǔn)備一些小時(shí)候使用過的物品以及與之相關(guān)的故事。上課時(shí),，我用課件展示三張照片,，請(qǐng)照片中的學(xué)生談?wù)劤砷L(zhǎng)中的感受，讓鮮活的生活現(xiàn)實(shí)與教科書結(jié)合成一體,，引出了教學(xué)主題,。

再讓學(xué)生在小組中分別介紹一件自己小時(shí)候使用過的物品，并講一講有關(guān)的故事,。印象最深的是,，有一位學(xué)生帶了大大小小十多雙手套，都是他媽媽一針一線親手勾出來的,。這位疼愛孩子的母親打動(dòng)了很多人的心,。從一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事中學(xué)生體會(huì)到父母在養(yǎng)育子女過程中所付出的艱辛，從而讓他們?cè)谛闹杏腿簧饘?duì)家長(zhǎng)的愛,。

由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)讓教材與兒童的真實(shí)生活之間建立起一種“互相進(jìn)入”的通道,，形成了“你中有我，我中有你”的關(guān)系,。因此,，在課堂上的回歸生活使學(xué)生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴,，從而撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,，引發(fā)了學(xué)生的體驗(yàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，可以在各種活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演與文本對(duì)話,。

課本劇的角色扮演旨在引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生融入文本之中,，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，喚起他們已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平參與辨析,。

如教學(xué)《寸今難買寸光陰》，在“快,！快,！不能快點(diǎn)嗎？”這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生根據(jù)教材中提供的幾個(gè)事例,，結(jié)合平時(shí)的實(shí)際進(jìn)行演出,。這些事例有很大一部分是班上學(xué)生真實(shí)生活的寫照，表演起來入情入境,，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)較大,。這樣的角色扮演，不僅使學(xué)生在與文本對(duì)話中獲得體驗(yàn),，而且還為師生,、生生對(duì)話搭建了舞臺(tái)。表演之后,，學(xué)生對(duì)“時(shí)間是寶貴的,，要珍惜時(shí)間”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。

2,、引進(jìn)日常生活事件中的角色扮演,，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

引進(jìn)日常生活事件中的角色扮演,，旨在讓學(xué)生閱讀文本,，加上學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活中的某個(gè)行為片斷,，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,。更重要的是情境中總是蘊(yùn)涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察,、體驗(yàn),、探究，從而得出自身的價(jià)值判斷,。

如教學(xué)《我要向你學(xué)習(xí)》,，在“什么是真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短”環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生憑借文本范例和各自的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行小組討論,，設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，再在組內(nèi)分工合作進(jìn)行角色扮演,，然后全班展示,。在展示過程中，教師隨機(jī)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo),，諸如：誰有過這樣的體驗(yàn),？這是真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短嗎？說說理由,。學(xué)生通過觀察,、傾聽、評(píng)價(jià)，感悟到真正的取長(zhǎng)補(bǔ)短應(yīng)該是大家一起進(jìn)步,，一起提高的過程,。諸如：相互利用、武力征服他人的行為都是不可取的,，進(jìn)一步提高了學(xué)生分辨是非的能力,。

學(xué)生品德形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的,、漸進(jìn)的過程,。在教學(xué)中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬”生活,，讓品德從生活中來，又回到生活中去,，拓展教學(xué)時(shí)空,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期，我感慨頗多,，教一年級(jí)品德與生活課程,，教學(xué)上曾遇到一些疑惑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)在,，我將對(duì)這一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中,，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。每節(jié)課課前修改教案,，課后反思小結(jié)。并且,，我在教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找有效的教學(xué)途徑,。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，培

養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（一）以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。在教學(xué)時(shí),，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征,，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源,，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會(huì)用到這些,，在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開，拓展開來,，將知識(shí)點(diǎn)深化,，讓學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn),。

（二）設(shè)計(jì)豐富多彩,、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如

何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。 鍛煉學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí),，而是要通過觀察、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn),、探索、服務(wù),、制作,、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng),，實(shí)際地去感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn),。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過講故事,、念兒歌,、朗讀小詩(shī)、畫畫,、動(dòng)手制作,、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為

學(xué)生自主探究,、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,，搭建平臺(tái)。

（三）講求教學(xué)的實(shí)效性,。設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),。,，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo),。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義,，是否有必要,。無意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過是“演戲”,，對(duì)兒童的發(fā)展并無幫助,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受,、體驗(yàn)，以親身感知來接受知識(shí),。

（四）關(guān)注學(xué)生,。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，包括

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)的興趣 一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問,，對(duì)于學(xué)生的生成性問題,，我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改,，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā),、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心,、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問,、敢于質(zhì)疑,、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,，并嘗試解決,。

在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，努力做到： 1,。努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,。