在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇一

隨著課程改革的不斷深入,，人們對教育科研的重要性的.認(rèn)識越來越深刻,。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué),，但我們充分認(rèn)識到教育要發(fā)展必須依靠科研,，“科研興校,，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識,。三年來,，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心,，以教育科研突破口,，全面實施素質(zhì)教育321工程,，全面提高教育質(zhì)量，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo),，以課題研究為抓手,，切實加強(qiáng)教育科研,，以此催生高素質(zhì)的教師隊伍,，不斷提高辦學(xué)水平,。

我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程,，校長們都有較強(qiáng)的科研意識及科研能力,，尤其是現(xiàn)任校長沈黎明同志,，更是科研成果斐然,，幾年來,，發(fā)表獲獎教育教學(xué)文章計有國家級11篇,，省級11篇,，蘇州市級14篇,，曾被評為蘇州市首批教育科研先進(jìn)個人,，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人,。在他的規(guī)劃下,，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長由他親自擔(dān)任,，成員由分管教育科研的副校長,、教科室,、教導(dǎo)處正副主任組成,，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師,，形成了較強(qiáng)的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò),，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實,，科研工作長抓不懈,。

我們承擔(dān)過的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題,，并產(chǎn)生較大的影響,，如,，我校參與研究的課題“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎,。國家級課題“制定小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”該課題結(jié)題后又滾動向縱深發(fā)展,，引出蘇州市級九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)研究”,，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎,。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎,。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——20xx）階段性各項實驗任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評比一等獎,。

目前,，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo),，實施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）,；蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）,；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（20xx.6—20xx.6）,；蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

該課題已是第二輪實驗,，（20xx.1－20xx.7）,；江蘇省級“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）,；江蘇省中小學(xué)第五期重點(diǎn)立項課題“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12),；江蘇省級“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”（20xx.6—20xx.2）,；江蘇省級“和諧教學(xué)的實踐和研究”（20xx.6－20xx.12）,。“用陶行知教育思想作指導(dǎo),，實施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個為子課題,，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成,。

“江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校”,、中澳音樂教育實驗項目學(xué)校、教育部“十五”重點(diǎn)科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地,、首批江蘇省陶行知實驗學(xué)校,。

“以陶行知教育思想為指導(dǎo),，實施和諧教育”

為我?？傉n題,，在03年通過了省專家組的開題論證,。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想,，使陶行知教育思想深入人心,，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會的和諧,、人與環(huán)境的和諧,、人與人的和諧,、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究,，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作,。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表,，其中校長的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上,，孫麗月,、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上,。同時我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會,，與會代表觀摩了支小冷冰,、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué),，代表們對支小《落實陶行知思想,，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞,。

蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”,，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收,，并得到了驗收專家的充分肯定,。在課題研究以來初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好，能力強(qiáng),，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：吸收青年黨員5名,，有多名教師遞交了入黨申請,；構(gòu)建了一支開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍,，平均年齡35.5歲,，本科學(xué)歷4人,，大專學(xué)歷4人,，中師學(xué)歷2人,，市級學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人,，市級教學(xué)能手4人,，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),；重視師德教育,，規(guī)范教師行為,，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學(xué)先進(jìn)個人,；重視繼續(xù)教育,，專任教師學(xué)歷合格率100％,，本科學(xué)歷占6%,，大專學(xué)歷占62%,，支塘鎮(zhèn)級教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上,，普通話測試,、信息技術(shù)考核和英語大專第二學(xué)歷培訓(xùn),，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位,；積極實施名教師戰(zhàn)略,，三年中新培養(yǎng)常熟市級學(xué)科,、學(xué)術(shù)帶頭人4人,，常熟市級教學(xué)能手10人,。

蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”

承辦了課題教學(xué)研究活動,，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉,、六年級〈林?！?，多次開展課題論文評比活動,，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎?，F(xiàn)在,，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備,，研究成果匯編成了教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)案例,、教學(xué)論文三本專集,。

省級課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究,，實驗工作正常有序,。有二篇論文在年會上書面交流,，有一篇活動設(shè)計在蘇州市級獲等級獎,，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評比中獲三等獎。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級獎,。及時進(jìn)行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課,。

3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎,，5篇獲三等獎,。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎,，為了促進(jìn)課題的深入研究,，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評比活動,，獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出刊,。及時進(jìn)行了中期評估,，并在市級課題工作會上作了書面交流,。學(xué)校成功申請江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校記者站,。

小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》,，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)同行的好評,，張清運(yùn)校長向大家作了課題研究工作匯報,。

省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”,。該課題已是第二輪實驗,，初步形成了識字活動課的教學(xué)模式,，積累了一套識字活動課方案,。向全鎮(zhèn),、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》,、〈識字5〉,，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評,。對實驗班學(xué)生進(jìn)行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個,。有八篇論文或活動設(shè)計在市級獲等級獎,。在教育部課題實驗階段性成果評比中,，我校有四篇論文獲三等獎,，七篇教學(xué)設(shè)計分別獲一,、二、三等獎,。在市級“科學(xué)識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計獲獎,，其中五篇為一等獎,。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎,。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組,、江蘇省小語會“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實驗學(xué)校,。

國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”

制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收,，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—20xx年）階段性各項實驗任務(wù),。隨后,，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)?，F(xiàn)正在進(jìn)行第二輪實驗,。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象力等,，并通過左右手合奏促進(jìn)左右和諧發(fā)展,，從而提高學(xué)生的智力,。為了與國際接軌,，把英語引進(jìn)課堂,，實行雙語教學(xué),，并取得了一定的成績,?！蹲宔nglish走進(jìn)電子琴課堂》一文在市年會中書面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”,，兩位實驗老師分獲二、三等獎,。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎,，實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上,，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎,，三篇論文分別獲蘇州市二,、三等獎,，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比,，獲蘇州市三等獎。

幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題,。有九篇課題論文在全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎,，學(xué)校獲集體獎。

教育科研工作離開了理論學(xué)習(xí),，很容易陷入蠻干,、盲干的狀態(tài),，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實驗的有序和高效,。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作,，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書》,、《中小學(xué)教育科研知識,、方法,、技術(shù)》,、《中小學(xué)教育科研指南》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書,、陶行知教育思想?yún)矔葧M織學(xué)習(xí),、摘抄,、討論,，多年來堅持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上,，這為教師進(jìn)行教育科研奠定了基礎(chǔ)。

每學(xué)期都組織教師開展課題論文評選活動,，開展課題研究公開課活動,，每個中青年教師都要上,。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設(shè)校本化研究,。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”,，以分類推進(jìn),、群體提高,、動態(tài)開放的原則,，充分調(diào)動教師活躍、敏銳,、進(jìn)取等積極因素,，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用,，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì),、文化素質(zhì),、身心素質(zhì),、教育能力,、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍,。

為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內(nèi)形成教育科研氛圍,，學(xué)校勞動分配實現(xiàn)與業(yè)績,、貢獻(xiàn)掛鉤,，向教學(xué)第一線的教師,、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜,，全面實施勞動分配制度改革，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》,，該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能，強(qiáng)化考核,，注重實績,，真正做到按勞取薪,，拉大差距,，優(yōu)績優(yōu)酬,，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機(jī)制,。

三年來，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動,，展示公開課14節(jié),。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎,、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27,、省級33,、大市級21（其中5項為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級師德標(biāo)兵,，10名常熟市級教學(xué)能手，4名常熟市級學(xué)科帶頭人,，2名常熟市級學(xué)術(shù)帶頭人,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇二

我們xxx小學(xué)在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,，依靠全體教職工的共同努力,，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報,，各年級召開了總結(jié)會，制定了本期教學(xué)計劃,，擬定了措施,。老師們向課堂要質(zhì)量,，大力進(jìn)行教學(xué)改革,，各位教師精心設(shè)計教案,，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹＂先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，自主學(xué)習(xí),，當(dāng)堂訓(xùn)練＂這一課堂教學(xué)模式,。習(xí)題精選,，題量適中，評講及時,，因材施教,，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，科任教師熟悉新教材,，逐步摸索出適應(yīng)新教材,，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,，重視學(xué)法指導(dǎo),，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。學(xué)校切實抓好教研活動,，開展了形式多樣的教研活動,，對新課程實施不斷總結(jié)。

加強(qiáng)教研活動,，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化,、科學(xué)化,，教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究,、教學(xué)改革,、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課,、教法研討、命題研究,、質(zhì)量分析,。做到有針對性,，有實效性,。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,，充分發(fā)揮了團(tuán)隊作用,。充分發(fā)揮教研活動的作用，認(rèn)真制訂活動計劃并積極實施,。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查,。

堅持依法治教,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，加強(qiáng)實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時將情況向全體教師進(jìn)行通報分析,，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作,。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,，確?？荚嚨目陀^,、真實,、有效。嚴(yán)格考試管理,，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會,，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,，切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

開展校內(nèi)教師公開課活動,、學(xué)區(qū),、校際教師觀摩課活動,。通過這些活動,，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流,。

參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作＂緊張,、有序,、科學(xué),、高效＂。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略,，優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道,、主陣地作用,，切實優(yōu)化課堂教學(xué),，向40分鐘要效益,。所有老師有質(zhì)量意識,，危機(jī)意識,，憂患意識，認(rèn)真研究檢測形勢,，認(rèn)真研究考試策略,，千方百計提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校著力打造一支崇德尚美,、才高藝精的教師隊伍,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對青年教師的培訓(xùn),，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀,，世界觀,、價值觀,，樹立正確的教育觀,，人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材,、教法,、進(jìn)行教學(xué)改革,，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),，適時予以表彰,。

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式,，按教學(xué)進(jìn)程,，要求教師在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思,。教學(xué)前，反思教材,、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性,。教學(xué)中,，要求及時,、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行,。教學(xué)后,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思,，教師的教學(xué)能力有了明顯提高,。

教師討論活動在周五進(jìn)行,，教師輪流演講,，每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得,、教育故事,、教育反思,、課程改革,、教育信息,、學(xué)科探索和學(xué)校管理,。教師發(fā)言時觀點(diǎn)正確鮮明,，論據(jù)充分有力，能緊密結(jié)合教學(xué)實際,，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學(xué),，傳播先進(jìn)的教育理念,，講述親歷的教育故事,，給教師以親近感、親切感,，促進(jìn)了教育教學(xué)交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅,，在傾聽和訴說中，探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法,。

學(xué)校每月,、期中,、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,，對學(xué)情分類進(jìn)行歸納,，及時反饋并進(jìn)行研究，及時調(diào)整教育教學(xué)手段,，改進(jìn)教學(xué)方法，特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,，從生活情況,、學(xué)習(xí)情況,、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,，及時地采取措施,，這樣,，＂從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去＂,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇三

學(xué)年既將結(jié)束,，現(xiàn)把學(xué)校的教育科研工作做一總結(jié)：

一,、指導(dǎo)思想：

以教育科研“來源于教學(xué),，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨,，把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本,，切實抓好教科研工作,。

二,、工作措施：

1、建立健全教科研管理制度,。

主要有《課題研究工作管理條例》,、《科研經(jīng)費(fèi)管理制度》,、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》,、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課題實驗制度》,、《科研實驗辦公軟件管理制度》,、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。

2,、普及教科研知識,，提高教師的教科研水平,。

編印教科研知識講稿,，開展小型的教科研知識講座,，讓教師特別是參研教師了解教科研,，成為教科研骨干教師。

3,、課題研究注重過程按規(guī)程操作

由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》,、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設(shè)計與實施》國家級重點(diǎn)課題,，經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核,，于20xx年底結(jié)題，20xx-20xx年4月,，又一項國家級重點(diǎn)規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合、校企合作,、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項,，并于9月份開題,，正式進(jìn)入研究階段,。經(jīng)教研組為單位,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，組長組織教師投入到課題研究之中,，特別是研究微型課題,，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

4,、以科研為指導(dǎo),，抓好常規(guī)工作,，規(guī)范教學(xué)行為，提高工作的實效性,。

教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用,，那就是把教科研與教學(xué)實際有機(jī)地結(jié)合起來，以科研理論為指導(dǎo),，結(jié)合教學(xué)實際,，解決實際問題,。主要突出以下幾方面：

（1）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查力度，作好記錄和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正處理,，形成規(guī)范的管理規(guī)程。

（2）加強(qiáng)質(zhì)量管理,，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面,，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，不放棄每一個學(xué)生,。使每一個學(xué)生都有不同程度的提高,。

（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,。教研活動在實與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流、共享教研成果,。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手,，示范課教師、學(xué)科帶頭人等,。骨干教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé),，充分利用每周的教研組活動時間,，扎扎實實地開展教研活動,。

（4）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求，克服教學(xué)工作的隨意性,。

（5）完善教師學(xué)習(xí)制度,，積極開展互聽評課活動,，使教師能夠取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)和提高,。

三,、取得成績：

1,、教師的教研水平有所提高,。

2、課題檔案較為規(guī)范,。

3,、教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

4,、教師教學(xué)行為較為規(guī)范,。

6、在國家級課題結(jié)題時,，課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例，得到了專家組的好評,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇四

我是一名極其普通的小學(xué)教師,，今年擔(dān)任著三年級一班的科學(xué),、體育學(xué)科及其三所小學(xué)的電腦,。工作中，有苦有甜,，均能淡然處之,。我重點(diǎn)從以下五個方面嚴(yán)格要求自己,，促使自己進(jìn)步,。

在工作中,，處處維護(hù)黨的利益,。熱愛黨,，熱愛教育,，更熱愛學(xué)生,。學(xué)生是祖國的希望,，是未來四化建設(shè)的接班人,。為了祖國的發(fā)展與強(qiáng)盛,，我要把對教育的熱忱滲入生命,，與教書育人融為一體,。

工作中，領(lǐng)導(dǎo)分配的實際工作,，盡自己的努力，克服困難去完成,。不找主觀理由,，不埋怨工作環(huán)境,，實實在在,，誠信做人,。做為一名教職員工，就應(yīng)該為學(xué)校教育的發(fā)展著想,，拋棄私心雜念,，全心全意為教育服務(wù)。

工作之余,，刻苦鉆研教材,，了解學(xué)生的情況,。對學(xué)生因材施教，分層輔導(dǎo),。教學(xué)中能夠及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動,。利用課余時間,，堅持自學(xué)，努力提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng),。在學(xué)習(xí)上,，永遠(yuǎn)不知道滿足,，孜孜不倦,，爭取做一名新時代合格的人民教師,。

在學(xué)校中,，我們單位一共有9位教職員工,，就像生活在一個溫暖的大家庭里,。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫助,。有的同事遇到困難時，我會盡自己的努力去幫助他們,，不求報酬,，不記名利,，只求問心無愧,。我們學(xué)校中，有一些中年教師由于年齡大,，接觸新鮮事物較少,，所以在利用微機(jī)打字，以及學(xué)說普通話時,，遇到困惑時，我總是熱情而耐心地幫助他們,。

在教學(xué)中,，我深深的明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí),，而且要教學(xué)生學(xué)會做人,。我也是剛剛從學(xué)生時期走過來，知道每一個學(xué)生都渴望老師能重視他們的價值,，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的,，在教學(xué)中,，能從學(xué)生的角度去思考問題,，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問題,，促使他們健康成長,。

我下定決心,，要在今后的教學(xué)工作中,，處處以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的`“表率”,，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇五

一學(xué)期來,，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課題研究為抓手，以課堂為陣地,，開展了一定工作，取得了一定成績,，主要做了如下工作：

一,、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高了教師的科研水平,。

他結(jié)合本校實際主持市級 “十一五”規(guī)劃課題,。老師們在他的帶領(lǐng)下,，結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作,，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例,，學(xué)校有比較完備的科研檔案,。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

二,、抓立項課題的研究，取得了階段性成果,。

學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期,，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一,，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課組織得新穎有趣,；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感,，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四,，開展學(xué)習(xí)競賽,；第五,，及時反饋,、正確評價,、適時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中,，收到了成效。另外,，我們還圍繞課題研究,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。提供書目,，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記,；請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念,；提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會、案例分析等,，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃,；幫助教師建立個人成長記錄袋,。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇六

十二五期間,，實驗二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實驗學(xué)校,。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》,、《營建書香校園,，促進(jìn)師生共同成長》,、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項課題,。我們實驗二小始終堅定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立?！敝?，始終把課題研究作為實施“科研興?！睉?zhàn)略的重要內(nèi)容,。在研究過程中,，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新,、求真務(wù)實的科學(xué)精神,，遵循科研規(guī)律,，加強(qiáng)科研管理,，創(chuàng)造性地開展課題研究活動,。經(jīng)過深入研究,，各項研究工作已經(jīng)按期完成,，取得了一批有推廣價值的研究成果,。學(xué)校對這些成果大力推廣應(yīng)用，并在實踐中不斷發(fā)展和完善,，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧,、可持續(xù)發(fā)展,，受到了各級領(lǐng)導(dǎo),、專家及社會各界的高度評價,。

今年是十二五課題研究的開題年,，也是重點(diǎn)突破年,，全校教干教師凝心聚力，真抓實干,，多方舉措,，大力夯實課題研究,。

一,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提升科研水平

二是利用網(wǎng)絡(luò),，博采眾長,。實驗二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺,、教育在線網(wǎng)站,、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱,、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,，吸收借鑒他人所長,，補(bǔ)己之短。

三是請進(jìn)來,，面對面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日,、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報告,。厲主任結(jié)合我校實際,，針對十二五課題研究重點(diǎn)內(nèi)容,，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略,、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建,、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的,、深入淺出的培訓(xùn),，并與實驗教師進(jìn)行座談,，對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題給予解疑答惑。

通過系列培訓(xùn),，全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向,，理清了研究思路,，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。

二,、扎實活動，促進(jìn)課題研究穩(wěn)步進(jìn)行

一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計劃,，召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會議，明確今后的努力方向和工作重點(diǎn),。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃，學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評比,，樹立標(biāo)桿,，打響龍年第一槍。

二是開展“大聽課”活動,，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動的有序開展,，促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展,，我校于四五月份開展了“大聽課”活動,。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開課，并將開課時間,、授課班級、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學(xué)校,，由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作?；顒又胁扇〗谈砂墶⒔萄薪M長主持,、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法,，并在在一日督察上及時公布,，納入業(yè)務(wù)考核，確?；顒釉鷮嵱行АＷ詈笏袑Ｈ谓處熒辖唤贪?、教后反思，由學(xué)校備案存檔,，形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過活動開展,，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,，進(jìn)一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。

三,、課題研究取得初步突破

一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計策略

當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之時,，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,，因而,，任何教學(xué)設(shè)計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系,。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計,，要樹立“一本”(以學(xué)生為本),、“二讓”(讓語文走向生活,，讓生活走進(jìn)語文)、“三維”(從知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向),、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵),、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。

因此,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這是我們每一個教學(xué)者所首先和必須考慮的問題,。我們從理論和實踐的角度，探討了教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知構(gòu)成因素,、教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知過程因素,、教學(xué)設(shè)計的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題。并特別就教學(xué)設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。

二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略

1.生成性教學(xué)策略

(1)分析教學(xué)目標(biāo)

通過對整門課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析,，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的“主題”,。

(2)情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，情境應(yīng)盡可能真實,，提供有助于意義生成的實例，并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題,。

(3)信息資源設(shè)計

確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用,。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,，教師應(yīng)對確實存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。

(4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計

根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計,，如前所述，可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計,，或協(xié)作生成型設(shè)計，或獨(dú)立生成型設(shè)計,。但每一種設(shè)計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，要提倡學(xué)生“自動、自助,、自學(xué)”。

(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計

采用多元評價，評價內(nèi)容主要圍繞三個方面：自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂意參與,，又能客觀地、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法,。

2.替代性教學(xué)策略

(1)呈現(xiàn)先行組織者

在正式學(xué)習(xí)新知識前，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,，同時又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中的關(guān)鍵內(nèi)容，這些內(nèi)容在抽象,、概括和包攝水上普遍高于新知識，也與學(xué)生個人的參照系相聯(lián)系,。這些引進(jìn)的內(nèi)容,，充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的橋梁，即所謂的“組織者”,。

(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料

新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論,、實物、模型,、掛圖,、計算機(jī)多媒體軟件播放,、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度,、經(jīng)驗等變量，運(yùn)用能激起學(xué)生動機(jī),、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力，并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法,，以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織，形成整體的方向感,。在呈現(xiàn)材料過程中，必須做到邏輯順序明確可循,，以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。

(3)做到整合協(xié)調(diào)

3.指導(dǎo)性教學(xué)策略

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)注意,，明確意義，增強(qiáng)興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶,，合理呈現(xiàn)，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗,，評價反饋,，掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四：重復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化保持,，遷移創(chuàng)造。

三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略及評價標(biāo)準(zhǔn)

1.全面了解學(xué)生,，精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件,，有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”，避免“視學(xué)生為工具”,。課堂教學(xué)設(shè)計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法,、手段、語言等個性特征的方面,，而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言，教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，特別是創(chuàng)造性思維,，而要最大限度地實現(xiàn)這些目標(biāo),，教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時對教材文本進(jìn)行理解,、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。

評價標(biāo)準(zhǔn)：“一個都不少”――面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”――關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”――注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”――著眼全面發(fā)展,。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展智能,，還帶著自身的情感、動機(jī),、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展,，還包含群體合作能力,、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面?！翱鞓纷R字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,，以教材為基本探究內(nèi)容,，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,，為學(xué)生提供充分自由表達(dá),、質(zhì)疑、探究,、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人,、小組,、集體等多種解疑釋難嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式,。力圖通過自我探究,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、獲取知識,、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法,，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種：1.“隨文識字”教學(xué)模式：激情引趣,，釋題識字;范讀課文，讀準(zhǔn)字音;初讀課文,，圈出生字;小組交流，識字字形;多種訓(xùn)練,，鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識字教學(xué)模式：(1)激趣導(dǎo)入,，整體感知,。(2)范讀短文，讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字，定向記憶,。(4)創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固生字,。(5)多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn),。

五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

在實際的教學(xué)工作中,，練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤瑪?shù)學(xué)練習(xí)課,，應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時，強(qiáng)化本階段知識的延伸和拓展,，注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),，在復(fù)習(xí)過程中，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”,、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉,，練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況,，發(fā)展著學(xué)生的各項能力,，如計算能力，分析能力,，發(fā)散思維能力等,，所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的，它不僅僅是做幾道題,，更應(yīng)該有一個優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進(jìn)經(jīng)驗,，提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式,。為此，設(shè)計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,，1.明確目標(biāo),，激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧,，鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析,，強(qiáng)化練習(xí)。4.應(yīng)用實踐,，拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋,，小結(jié)反思。

六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),，在課堂教學(xué)過程中,，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,，為學(xué)生提供充分自由表達(dá),、質(zhì)疑,、探究,、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人,、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式,。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué)。模式具體操作過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題;;(二)引導(dǎo)探究，解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié),，有效建構(gòu);(四)應(yīng)用實踐，發(fā)展提高,。模式實施策略：(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生合作能力,。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知,，培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語言表述,、內(nèi)化新知,，提高邏輯思維能力。

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小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇七

為了做好本期的教研工作,，推動本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢,，我們開學(xué)伊始,，計劃先行。語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體藝、綜合實踐等學(xué)科,，根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實可行的教研計劃,。

1,、積極參加逢單周星期二、四下午由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動。逢雙周的星期二,、四下午,，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽課,、評課等研討活動,，推動教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高新課程實施的教學(xué)能力和水平,。

學(xué)無止境，為自己能更好地為教育服務(wù),，展現(xiàn)教師的人生價值,，我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時多讀書看報,，有機(jī)會多學(xué)習(xí)取經(jīng),，鼓勵教師多寫心得體會、教學(xué)所見所感,、教育教學(xué)論文,，不斷地提高自身素質(zhì)。

2,、本學(xué)期,，我們組織了多個學(xué)科的教師參加了增江街第三屆小學(xué)骨干教師評比活動，其中語文學(xué)科的鄒麗青,、英語學(xué)科的刁婉梅,、綜合實踐學(xué)科的劉國萍老師，被評為增江街第三屆小學(xué)骨干教師,。在評選過程中，老師們互相幫助,、互相學(xué)習(xí),、暢所欲言、共同探討,、分工合作,，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍,。

1,、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué),。繼續(xù)實行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動,，重點(diǎn)探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。特別是數(shù)學(xué)老師,，他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課。

2,、加強(qiáng)集體備課,，注重實效，不走形式,。教師根據(jù)集體備課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，有效教法,，結(jié)合本班級學(xué)生的實際情況靈活地,、機(jī)動地運(yùn)用集體智慧，同時抓好教師個人的二次備課,。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,，明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求,，積極參與有效教學(xué)方法的探討,，明確教學(xué)思路。

3,、認(rèn)真抓好期中,、期末教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度,，找出薄弱環(huán)節(jié),，及時反饋，及時督促改進(jìn),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進(jìn)全面發(fā)展,，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo),，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練,，并選擇合理的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生個體差異,，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題,，答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進(jìn)一步思考,，自己找到正確的答案。

增城市廣州市六年級語文能力競賽,，2人獲增江街一等獎,，3人獲增江街二等獎，4人獲增江街三等獎,，2人獲增城市三等獎,。2人獲增城市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)（發(fā)明）”課外閱讀活動（第二階段）三等獎。2人獲“詩潤南國”第八屆廣州市小學(xué)師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎,、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師,。集體獲增江街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名,、隊開隊列比賽一等獎,、師生同樂大課堂評比二等獎。

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平,，從認(rèn)識上提高,，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇八

一學(xué)期來,，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究

為抓手,，以課堂為陣地,，開展了一定工作，取得了一定成績,。主要做了如下工作：

一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以課題研究為抓手，以課堂為陣地,，開展了一定工作,，取得了一定成績,。主要做了如下工作：

規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論,。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、教師觀和課程提供理論支撐,，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),，同時堅持“請進(jìn)來”的方略,，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化,。校本研討校級活動形式多樣,，結(jié)合課改要求，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,。每周有活動、有研討,。有以增強(qiáng)課題研究實效為目標(biāo)的課題研討活動,，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次,，每月各級各類課題組至少活動一次,。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究,，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動,，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高,。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強(qiáng),。盡管工作繁忙,，他帶頭搞課改、做研究,、寫體會文章,。他結(jié)合本校實際主持市級 規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下,，結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章,。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能,。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校

工作計劃

最后，希望自己時時牢記“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當(dāng)之處敬請諒解,，謝謝大家!

學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中,。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一,，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣,；第三,，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功,；第四,，開展學(xué)習(xí)競賽；第五,，及時反饋,、正確評價、適時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵,。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中,，收到了成效。另外,，我們還圍繞課題研究,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,，要求老師自學(xué),，并寫

讀書筆記

學(xué)習(xí)計劃

(2)克服教師的畏難情緒,。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感,，認(rèn)為科研比較高深，也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

總之,，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠,，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快,。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短,，不斷努力,。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果,，分別編輯了?？蒲刑剿鲌蟆⒔處熣撐募?、教育教學(xué)案例,、研究成果專集等,。

3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè),。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),，帶頭學(xué)理論、寫文章,；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí),；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué),、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,，以科興教,，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高,。

總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn),。我們將一如既往,，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué),，使其發(fā)揮更大的作用,。謝謝大家!

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇九

作為一名小學(xué)教師，學(xué)校的教研工作永遠(yuǎn)都是學(xué)校工作的第一位,，做好相關(guān)的教研

工作總結(jié)

教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,，作為一名教師,，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,，不斷提高個人教育教學(xué)水平,，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一,、 學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個學(xué)校,，而先進(jìn)的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展,，改善教師的知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。

1,、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己,。積極學(xué)習(xí)各種理論,，做好

讀書筆記

課件

2,、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，參加班級工作管理培訓(xùn)，參加信息技術(shù)培訓(xùn),。

二,、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略,。一個多學(xué)期來,，圍繞我的研究重點(diǎn)，就如何有效開展個性化閱讀教學(xué),，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認(rèn)識。

(1),、要培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀興趣,。

(2)、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng),。

“閱讀是一個讀者與文本相互作用,、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話的過程”,。學(xué)生是閱讀過程的主體，是對話的中心,。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)起來的。因此,，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán),，還給學(xué)生讀書感悟的時間，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，潛心會文,，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨(dú)特的感受,、體驗和理解,。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流，通過師與生,、生與生關(guān)于文本的對話,，完善對文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu),。

三,、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。教材是教學(xué)的依據(jù),，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識進(jìn)行教材解讀,，重視幼兒已有的知識技能,，系統(tǒng)的了解、分析教材,，明確每一主題的重,、難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，考慮教法,，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

四、讀書方面

“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,，其實,，我自認(rèn)為是一個愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書,，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可,。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,，不拘一格。因為我始終相信,，不管看什么書,，只要開卷就有益。假期中,，在書店買了很多書,，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了,，這些書,，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》,，有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》,，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》,、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,，讀書是為了自得其樂，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個長久的話題,，也許你會發(fā)現(xiàn),，讀書便會使你“禪定”， 你會從書中找到樂趣,。

五,、收獲與反思

學(xué)生升入二年級了，自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高,，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級,，對于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學(xué)時，還要多請教,、多學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間,，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心,，只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取,，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命,，用生命燦爛生命,，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念,，致力于打造生命教育下的道德課堂,。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作,，我能根據(jù)學(xué)校的

工作計劃

一、持之以恒,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。首先,，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長,，使知識不斷積累,，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念,。其中,，《我的教育視界》，?《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料,，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng),。我也堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

其次，能積極,、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),。1月份，去參加全國語文名師成長大講堂,，7月份,，在x大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份,，在x學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,，也能夠積極參與,。

注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí),。我會利用每周的集體備課時間,，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課,。在每次的“問診課堂”活動后,，和大家一起評課,、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

二,、重視教育科研,，積極投身實踐，做好平時工作

作為一名教師,，只重視提高自己的自身素質(zhì),，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí),，積極掌握新的教學(xué)理念的同時,，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平,。

1,、教研活動制度化，平時教研經(jīng)?；?。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想,，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,。鼓勵本組教師勇于改革,，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā),，確定教改實驗,、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新,，積極撰寫教學(xué)論文,。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,，研究改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課,，聽課要作記錄,，聽后要及時商討、交流,，形成書面的記錄,。

2,、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題,。

按照學(xué)校的工作安排,，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備,，集體備課時各抒已見,，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華,，創(chuàng)新了方法,，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果,。

三,、主持課題實驗，扎實開展研究,，取得階段性成果

通過不斷地實踐與探索,，課題組成員受益非淺。

首先,，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升,。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思,、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想,、有個性,。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口,，使教師逐步向?qū)W者型,、專家型轉(zhuǎn)化,。

其二,，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視,，措施得力,，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺,，參與熱情不斷高漲,。

其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力,。通過教育科研,，教師角色發(fā)生了根本性的變化,，師生互動、合作探究明顯增加,。學(xué)生成了課堂的主人,，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍,，教師和學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，扎扎實實教學(xué),，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照,。但在我的工作中,，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中,，我一定進(jìn)一步樹立信心,，理清思路，講求實效,，勤奮工作,，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。

篇三：小學(xué)教師個人教育科研工作總結(jié)

學(xué)校要發(fā)展,，作為教師的我,，要努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，適應(yīng)新形勢,、新教材,、新課程改革，要先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,。學(xué)校的中心任務(wù)是教育教學(xué),，一切的教研活動也應(yīng)圍繞這一中心開展，面對新課程,，新大綱,，新形勢，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，使學(xué)生成為課堂的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，才能立于不敗之地,。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，結(jié)合本人和學(xué)生實際,，本學(xué)期我閱讀了《給老師的建議》,、《班主任工作漫談》,、《新教育實驗之夢》、《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著,、專業(yè)報刊雜志外,，我還閱讀了巴金、冰心等國內(nèi)名家的

散文

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo),。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展,。做一個科研型的教師，不斷地實踐,、探索,、總結(jié)自己的教育行為，努力將把自己打造成一個科研型的教師,、學(xué)者型的教師,。

本學(xué)期我堅持寫教學(xué)反思，教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗,，堅持每天寫教學(xué)反思,、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題,，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式?！叭忠辉捯划嫛钡睦蠋熁竟υ诓粩嗑毩?xí)，使自己成為學(xué)生心中的榜樣,，讓學(xué)生“親其師,、信其道,?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力,，努力做到了每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件,。在班級管理方面多下功夫,，經(jīng)常到班，及時處理好班內(nèi)的事務(wù),，組織好每一次班級活動,。通過和學(xué)生談心、座談,、活動等形式增加對學(xué)生的了解,，通過家訪、開家長會等形式加深了對學(xué)生家長及家庭的了解,。通過一些現(xiàn)代教育手段,，如網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等,，認(rèn)真觀摩名家的示范課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并付諸實踐,，提高了自己的專業(yè)技能,。認(rèn)真參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和教育部門、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，如：“班主任培訓(xùn)”等。在培訓(xùn)中得到了提升,，受到了啟迪,。

生動的課堂、全面的語文素養(yǎng),，都不是一日之功,，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表,，但是“心有多大,，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航,，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨,，但是我一定堅持不懈，盡心盡力,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報告篇十

20xx已經(jīng)過去,，20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結(jié)束?；厥走^去,，本校的教科研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、市級課題《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》研究工作順利開展。

20xx年9月3日,，課題研究團(tuán)隊成立會在多媒體教室順利召開,，以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團(tuán)隊共計30人,，分為四個子課題組,，分別為學(xué)科拓展活動研究組、社會實踐活動研究組,、班團(tuán)隊活動研究組,、社團(tuán)活動研究組，主要承擔(dān)課題研究的初期試點(diǎn)工作,，為課題研究在學(xué)校的全面開展作好準(zhǔn)備,。

20xx年9月18日，課題開題會在校新會議室隆重召開,。上海市教育科研雜志副主編,、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區(qū)科研室主任吳為民老師,、浦東新區(qū)科研室張娜博士蒞臨指導(dǎo),，課題組主要成員、校教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊等相關(guān)教師出席了開題會,。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》這一課題能夠在競爭激烈的市級課題的評審中脫穎而出的積極意義,。對于我校能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際、順應(yīng)社會發(fā)展需要,，在沒有其他學(xué)校研究基礎(chǔ)的前提下,，提出《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚(yáng)；對于研究報告中提出的四大主題,、四類活動,、三個梯隊的系列活動的設(shè)計思想張老師也表示了充分的認(rèn)可，“課題的研究內(nèi)容豐富,、層次清晰,、研究的框架設(shè)計成熟可行?！?/p>

20xx年12月,，“中學(xué)生公民意識”問卷調(diào)查表編撰完成，并對我校5個年級（初高三除外）15個班級共計625名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析,，形成了問卷調(diào)查報告,。

20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區(qū)科研室吳為民,、張娜老師對課題研究的一些具體情況進(jìn)行了溝通和交流，并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進(jìn)行了初步的規(guī)劃,。

2,、教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊成果頗豐。

本學(xué)期,，教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊新加入2位成員,。32位團(tuán)隊成員工作、學(xué)習(xí)積極努力,，在教育教學(xué)工作的`各個領(lǐng)域,、各個層面均取得了不俗的成績。分別有2位教師通過了中學(xué)高級職稱和中學(xué)一級職稱的評審,；1位區(qū)學(xué)科帶頭人,、1位區(qū)骨干教師；1位教師的個人研究課題獲區(qū)級規(guī)劃課題立項,；1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評比中獲一等獎,；4位教師在校青年教師說課比賽中分獲一、二,、三等獎,；3位教師通過努力加入?yún)^(qū)名師基地的學(xué)習(xí)；有更多的教師在專業(yè)發(fā)展的道路上主動前行,，且越走越好,。

教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊給教師們的最大的幫助是信心與鼓勵。

3,、《浦東教育研究——育民中學(xué)?？讽樌霭妗?/p>

20xx年9月,，本學(xué)期開學(xué)的第一個月,，凝結(jié)著本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)專刊》經(jīng)過多次修改完善終于出版,，38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表,，“專刊”收到了相關(guān)專家和教師的高度評價,，展現(xiàn)了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力,。

4、其他工作：

積極組織本校教師參與浦東新區(qū)第七屆普通教育科研成果的評選,；

策劃,、協(xié)調(diào)科研專家和本校教師的個別指導(dǎo),；

積極參與校際聯(lián)動（育民、龔路,、川沙）活動,，承擔(dān)上課任務(wù)；

參與文明單位社會責(zé)任報告的撰寫,；

參與特色高中建設(shè)方案的撰寫,；

承擔(dān)應(yīng)該由教科研室承擔(dān)的其他相關(guān)工作。