作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

橋教案大班篇一

七彩橋

1． 鞏固漢語拼音,，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2． 通過看圖,、讀文了解彩虹有七種顏色。

3． 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)生字詞,，了解彩虹有七種顏色,，朗讀課文。

自主 合作 探究

1至2課時(shí)

教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖,，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過天情,，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。

學(xué)生:彩色筆和圖畫紙,。

教學(xué)過程

1． 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，自己一邊看圖，一邊讀文,。

2． 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助,，學(xué)習(xí)字詞。

3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么,，還有哪些不懂,？

1． 全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂,？

2． 自己再讀課文,，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。

3． 請(qǐng)小朋友把寫有“赤”,、“橙”,、“黃”、“綠”,、“青”,、“藍(lán)”、“紫”的生字卡,，貼在對(duì)應(yīng)的顏色下,，再讀一讀詞語。

4． 請(qǐng)學(xué)生試讀課文,，大家評(píng)議,。

5． 齊讀課文，理解“赤”,、“繪”的意思,。用“……和……”說一句話。

6． 分小組比賽讀課文,，學(xué)生互相評(píng)議,。

7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎,？

8． 請(qǐng)根據(jù)自己讀課文后體會(huì),，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評(píng)比,。

1． 請(qǐng)小老師來教讀生字,，大家評(píng)議,、糾正。

2． 看卡片讀生字,，口頭組詞語。

3． 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲:請(qǐng)甲生上臺(tái),，背向黑板,，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對(duì)了,，其余學(xué)生拍手答“對(duì)對(duì)對(duì),，請(qǐng)回答！”

4． 指導(dǎo)書寫,，適時(shí)糾正寫字姿勢(shì),。

七彩橋

彩虹的圖片

赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫

橋教案大班篇二

一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法,。

二,、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。

三,、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別,。

一、安排二教時(shí),。

二,、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理,，介紹知識(shí),，理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三,、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色,。

一、掌握課文內(nèi)容,，了解課文層次,，理解總和分的關(guān)系。

二,、初步了解說明文的特點(diǎn),。

一、檢查作業(yè),，導(dǎo)入新課

提問：課前預(yù)習(xí),，文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題,，不必多花時(shí)間,。)

導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋,。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作",。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí),。

指名讀課文第一、二,、三,、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí),，要求制作"趙州橋,、盧溝橋概況表"，讀課文以后,，填寫前兩項(xiàng)("位置",，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查,，評(píng)價(jià),，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,，共同訂正,。指名讀課文第五段，利用小黑板示范,，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容,。分散讀第六段，示范,，5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容,。提示：第五、第六段里,，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋,，……美觀",，有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外,，還有哪些?還有第一段的比喻,，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見,，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,，范讀第八段,，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中國石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九,、第十段,，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先,，……智慧"，"其次,，……傳統(tǒng)",，"再其次，……石料",。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句,，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后,，……150米"四個(gè)句子,。

小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,，不要離開課本抄黑板)：

1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻),。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"),。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一,，從歷史,、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋,。(5)分"述之二,，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀，橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……"),。(6)總說石拱橋取得成就的原因,。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,，合理地采用了總一分一總的寫法,。

2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建造年代古,，使用時(shí)間長),，結(jié)構(gòu),，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),，然后分四點(diǎn)作具體說明,，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)("趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,，在段落內(nèi)采用總分總的寫法,，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,，不論在全文的整體中,，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,，"總一分一總"之間的關(guān)系,，是有內(nèi)在聯(lián)系的`密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題,，然后按主次由人到物作說明,，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法,。

提問：《中國石拱橋》是說明文,，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年,。3.橋(盧溝橋)長265米,，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一,，自16米到21.6米,。4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊,。5這些石獅子,，有的母子相抱,，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲,。千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖。議論,，回答,，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí),。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí),。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美,。

小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì),、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章,。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu),、外形,、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討,。

思考,，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法,。

復(fù)習(xí)課文,，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

一,、常用的說明方法,。

二、說明文的基本特征;與記敘文的區(qū)別,。

三,、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

一,、檢查作業(yè),，導(dǎo)入新課

提問：上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法?回答，明確：1.運(yùn)用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說;5摹寫,。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考,、議論，準(zhǔn)備回答,。

二,、教讀課文

引導(dǎo)：學(xué)生思考,、議論后,，指導(dǎo)根據(jù)課文回答,。(板書)

1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久,。第五段,，說明趙州橋的外形,、規(guī)模。第六段,，說明盧溝橋的外形、規(guī)模,。第十段,，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

2引用古籍;第七段,，馬可·波羅的游記,，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形,。(這主要是引用,，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì),。

3.比喻：第一段,，寫橋洞"成弧形，就像虹",。

4.解說;第二段,，說明石拱橋的歷史、形式,、構(gòu)造和作用,。第五段，先比喻趙州橋洞"像一張弓",，然后作解說,，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果,。

小結(jié)：(一)用數(shù)字,、引用有關(guān)資料、解說,、比喻,，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,，而在說明文中引用起著"言之有據(jù)"的作用,，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象,，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,，是對(duì)事物作必要的闡述,，也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,，還有：判斷,，例如，本文中"我國的石拱橋有悠久的歷史",，"這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念,。繪制圖表,，能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理,、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過),。比較，例如,，第六段中寫永定河水發(fā),，"來勢(shì)很猛"，常沖毀河堤,，"但這座橋卻從沒出過事"，這就使人印象鮮明,。舉例,，例如，在我國的石拱橋中,，舉出了趙州橋,、盧溝橋，最有代表性,。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,，還有"下定義"的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明,。(四)至于摹寫,，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí),，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,，也用得少，并不把它作為,。說明方法"來看待,。(補(bǔ)充板書)總之,，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,，來"說明事物的性質(zhì),、特點(diǎn)、作用……",，闡明事理,，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí),，達(dá)到傳播知識(shí)的目的,，這就是說明文的特征。

《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范,。理解說明文的特征,，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確,，說明文同以記敘,、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。

提示：說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象,，必須重視語言的運(yùn)用,，要做到恰到好處。例如,，第三段中說到旅人橋,，用"大致"、"可能",，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料,，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉"大約",、"可能",，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如,，第二段中說石拱橋"不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，是由外表到內(nèi)在,，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律,，詞語次序,，不可移動(dòng)。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來。學(xué)生看課文,，議論,，準(zhǔn)備回答;教師巡回，了解,，指導(dǎo),。提問?；卮?，明確(舉例)：第三段，"幾乎"限制"到處都有",，既表明石拱橋多;接近于"到處都有"卻又不是"到處都有",。第五段，"在當(dāng)時(shí)可算…··",，從時(shí)間上相對(duì)地說,，不犯絕對(duì)的毛病。第九段,，"用料省,，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高",，"省"、"巧"、"高"三個(gè)字,，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng),。

小結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性,，達(dá)到預(yù)期的說明效果,。

三,、當(dāng)堂鞏固

指名朗讀,。要求;熟悉全文，加深印象,。朗讀時(shí),，要充分利用課文上的注音,，不要脫離課本而板書注音。"陡"(),、"墩")等課本上無注音,，可作補(bǔ)充,。

四、布置作業(yè)

(一)體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用：

1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早,。

2這座橋建于公元605年左右,。

3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,。

(二)介紹趙州橋四個(gè)特點(diǎn),，第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換?

(答案參見《教師教學(xué)用書》)

(三)"積累·聯(lián)想"的內(nèi)容，可讓學(xué)生自學(xué)，互查,。

橋教案大班篇三

1、感知,、理解兒歌的內(nèi)容。

2,、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情,，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

3,、有自信、勇敢,、不怕困難的精神,。

1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2,、課件3,、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等,。

一,、觀看課件，與幼兒談話,，理解,、感知兒歌的內(nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

1,、教師有表情的完整朗誦兒歌,，幼兒欣賞。

2,、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌,。

a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

b學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽,，媽媽快來呀,！快把小熊抱過橋；好孩子,，別害怕,，眼睛向著前面瞧，一步步向前走,，一定能夠走過橋,。

三,、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、集體朗誦兒歌。2,、加上動(dòng)作和表情,。

四、分角色表演,。

五,、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。

教師：你們喜歡小熊嗎,？為什么,？

六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》

因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,，有人把它編出了好聽的歌曲,，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧,。

1,、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法,，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,，既充分理解了兒歌的內(nèi)容,，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊,。

2,、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備,，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,，加上可插圖片的教具演示,，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的,，有的孩子說拿繩子綁著過去,，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等,。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象,。

橋教案大班篇四

1、知識(shí)與技能：

了解高架橋的功能,，知道高架橋與人們的生活息息相關(guān),；能憑記憶，想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,。畫出高架橋壯觀的造型,、川流不息的汽車和其他景物。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)詞匯：壯觀,、氣勢(shì)磅礴,、優(yōu)美、節(jié)奏,、裝飾性,、層疊、對(duì)稱,。

2,、過程與方法：

在記憶活動(dòng)中，了解高架橋的功能,；在比較觀察中,學(xué)習(xí)選擇不同視角觀察高架橋與景物,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)關(guān)心生活，體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴,。

能憑記憶,、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型,，川流不息的汽車和其他景物,。

學(xué)習(xí)選擇不同視角觀察高架橋與景物。

能畫出有"遮擋、空間感"的高架橋,，車輛和背景等物象,。

1課時(shí)

啟發(fā)談話法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、比較分析法

課件,、教具等。

一,、談話導(dǎo)入,。

1、師：同學(xué)們,，今天早上老師上班差點(diǎn)遲到了,可后來我又及時(shí)趕到學(xué)校,，你知道為什么嗎？(生：因?yàn)槔蠋熥叩氖歉呒軜颉?

2,、提問：你認(rèn)識(shí)哪些高架橋呢,？(指名匯報(bào))

3、師小結(jié),，引導(dǎo)分析高架橋的功能：對(duì)呀,，現(xiàn)在廣州的高架橋越來越多了，它有什么功能呢,？(指名匯報(bào)：增加交通流量,，使交通順暢。)

4,、今天,，讓我們當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)更美更壯觀的高架橋,。(板書課題：壯觀的高架橋)

二,、課堂發(fā)展

出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)：

(一),、記憶感受：了解高架橋的功能,。

(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋,。

(三),、欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品。

(四),、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋,。

(五)、分享評(píng)價(jià)：我是最棒的設(shè)計(jì)師,。

(一),、記憶感受：了解高架橋的功能。(已完成)

(二)、比較觀察：各種各樣的高架橋,。(板書：造型,、視角、感受)

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》,，從造型、視角,、感受等方面欣賞評(píng)價(jià),。

出示評(píng)價(jià)詞匯: 感受類——壯觀、氣勢(shì)磅礴,、優(yōu)美,、節(jié)奏、裝飾性;造型類：層疊,、對(duì)稱,；

2、啟發(fā)了解視角：平視,、俯視、仰視,。(師生互動(dòng),，用身體語言表現(xiàn)不同視角的動(dòng)態(tài)。)

3,、簡單欣賞其余圖片,，了解高架橋的細(xì)部特征：路面、橋墩,、燈柱,、指示牌等造型。

(三),、欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品,。

1、欣賞課本學(xué)生作品,，了解畫面的空間感,，物象的遮擋等關(guān)系的表現(xiàn)。

如：《彎彎曲曲的高架橋》,、《窗外的高架橋》,。

2、師簡單范畫：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的空間關(guān)系：橋梁,、車輛(直觀畫和張貼教具相結(jié)合),。

(四)、創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。

根據(jù)回憶,，畫出壯觀的高架橋,。

出示作業(yè)要求（課件）

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪畫步驟,。

（1）,、選取高架橋視角。勾出高架橋,。

（2）,、添加車輛。

（3）,、配畫背景,。

2、學(xué)生自主完成創(chuàng)作,。

(五),分享評(píng)價(jià):我是最棒的設(shè)計(jì)師.

1,、出示評(píng)價(jià)點(diǎn)：

a、造型壯觀,，主體突出,。

b、構(gòu)圖飽滿,，色彩對(duì)比,。

c、有視角取向,，有空間感,。

2、自評(píng)互評(píng)相結(jié)合,。

3,、情感教育：關(guān)心生活，愛護(hù)環(huán)境,。

板書設(shè)計(jì)：

壯觀的高架橋

造型 視角 感受

橋教案大班篇五

小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計(jì)建造我們的橋》,。

本課是本單元最后的一課，綜合性很強(qiáng),，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課,，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了自主開放的探究過程、設(shè)計(jì)過程,、制作過程,，學(xué)習(xí)過程還延伸至課外。課文一開始就以任務(wù)導(dǎo)入——“用我們學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),，設(shè)計(jì)建造一座我們自己喜愛的橋”,，接著提出用簡單的材料進(jìn)行建造,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來建造橋的模型。

課文分為三部分,，第一部分是研討設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問題,，提示了三點(diǎn)：橋能承重，不能彎曲,；考慮材料的特性,；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計(jì)和制作橋的模型,，課本出示了一份橋的設(shè)計(jì)方案表格,，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說明、需要材料,、簡圖,、步驟”等，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生去指定方案,。第三部分是評(píng)價(jià)橋的設(shè)計(jì)和制作,，課文對(duì)怎么介紹橋給出了6點(diǎn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過程,、制作過程,、結(jié)構(gòu)知識(shí)等。通過本課是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié),。

橋梁對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說是日常生活中所容易觀察的建筑,，并且經(jīng)過前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解,，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡單的材料自行設(shè)計(jì)并把設(shè)計(jì)的橋梁建造出來,。

建造橋的材料有很多,，既然提出要“建造自己喜愛的橋”的話,，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀、美化上,，設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行深層次的思考,，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量,、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素,，并且在后期制作過程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的,，例如書上出示的塑料吸管的連接就較為復(fù)雜,，如果在課堂上完成制作過程的話就浪費(fèi)了時(shí)間。

基于以上的理由,，本人在教學(xué)設(shè)計(jì)中規(guī)定讓學(xué)生選用常見而又容易組合,、連接的材料——報(bào)紙來設(shè)計(jì)建造橋,。紙容易裁剪，具有強(qiáng)大的可塑性,，不會(huì)限制住學(xué)生的思維,，而且大大縮短了建造時(shí)間。

要注意的是,，學(xué)生如果已經(jīng)對(duì)如何設(shè)計(jì)“模型”中要有具體的尺寸,、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計(jì)因素有一定的了解，教師就不用花費(fèi)較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì),，可以把兩個(gè)課時(shí)壓縮成一個(gè)課時(shí),；如果學(xué)生的設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)較差，教師要在學(xué)生設(shè)計(jì)前給予充分指導(dǎo),，在小組匯報(bào)時(shí)利用組間評(píng)價(jià)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計(jì),，因此還是需要兩個(gè)課時(shí)的安排，第一個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì),，第二個(gè)課時(shí)制作,。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄罚髮W(xué)生在規(guī)定時(shí)間里（比如20分鐘）,，用紙?jiān)煲蛔幸欢ù笮『洼d重能力的橋,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場(chǎng)的情境，提供三項(xiàng)考試給學(xué)生,，這三項(xiàng)考試分別是口試——說出圖片中的橋梁運(yùn)用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí),、筆試——綜合運(yùn)用所學(xué)的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計(jì)圖建造紙橋,，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)而展開的,，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結(jié)合在一起,。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境,、確定研究問題、思考重要影響因素,、繪畫設(shè)計(jì)圖,、操作，其中設(shè)計(jì)和制作過程中都包含了評(píng)價(jià)與修正,、反思,。

【科學(xué)概念】

1、設(shè)計(jì)和建造紙橋的時(shí)候,，根據(jù)造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素,，如紙的特性和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等,?！具^程與方法】

1,、經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作,、介紹交流的過程,，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性，增強(qiáng)動(dòng)手能力,，提高評(píng)價(jià)能力,。

2、能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作符合要求的紙橋,?！厩楦小B(tài)度,、價(jià)值觀】

1,、在設(shè)計(jì)和建造過程中樂于動(dòng)手、善于合作,、不怕困難,。

2、在交流和評(píng)價(jià)過程中能尊重他人,、認(rèn)真傾聽,、敢于發(fā)表自己意見。

七,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)紙橋的時(shí)候要根據(jù)建造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素，如紙的特點(diǎn)和數(shù)量,、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過的形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合要求的紙橋。

1~2課時(shí),。（根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)）

1,、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片）,，紙橋模型,。

2、學(xué)生：建造紙橋所需的工具（如剪刀,、膠水,、透明膠,、鉤碼盒、鉤碼）,，設(shè)計(jì)紙橋的實(shí)驗(yàn)表格,，每組4張8開的報(bào)紙。

設(shè)計(jì)建造我們的紙橋

要求：實(shí)用,、能承受4個(gè)鉤碼

考慮：紙的特性,、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

橋教案大班篇六

1、加強(qiáng)幼兒背部,、腰部,、臀部的練習(xí)。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，鍛煉幼兒的膽量。

3,、體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

塑料凳17張，長條凳2條,。準(zhǔn)備工作（將板凳擺成4×4的正方形）,。

一、熱身練習(xí)（導(dǎo)入）：

1,、沿小凳子成小s型障礙走,；

2、單排繞凳子小跑,，舒展幼兒筋骨,，以防韌帶扭傷。

3,、跟音樂教師凳子舞帶動(dòng)跳,，幼兒跟學(xué)。

二,、闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：幼兒利用凳子支撐身體,，變身“小超人”。

師：剛才,，我們已經(jīng)通過運(yùn)動(dòng),，鍛煉了身體，下面我要帶小朋友去完成一項(xiàng)特別重要的任務(wù),，這項(xiàng)任務(wù)就是：地球上發(fā)了洪水，把很多的橋都沖毀了,，需要我們小朋友來幫助地球搭建各種各樣的橋,。由于這項(xiàng)任務(wù)太困難，所以我們需要我們小朋友擁有超能力,，變身成超人,，才能完成,。

1、教師說明具體玩法,，示范并說明動(dòng)作要求,。

師：超人有一個(gè)超能力就是“飛”,，那小朋友來看看超人是怎么飛的,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看老師（師做平起動(dòng)作示范）

師：我們要面對(duì)板凳,，兩手扶住板凳的兩邊,，用下腹部位趴在板凳上,，調(diào)整至最佳狀態(tài)，然后抬頭,，雙手前舉,，雙腳抬起，做超人飛的動(dòng)作,。小朋友們,，你們看清楚了嗎？好,，就請(qǐng)小超人變身,，請(qǐng)小朋友和我一起數(shù)。

2,、幼兒嘗試（請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的上來示范）,，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)并說明要求。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的時(shí)候有一些問題,，比如腿不平,、手觸到地面,，身體沒有用勁,，所以沒能飛起來變成小超人,，那么現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友再示范一次，（幼兒標(biāo)準(zhǔn)示范）,，大家看清楚,，這個(gè)小朋友告訴我，我們?cè)趧偛抛兩頃r(shí),，身體的哪里用力了,？

3、幼兒再次嘗試練習(xí),。

第二關(guān)：幼兒兩兩合作,，分角色進(jìn)行搭“小橋”。

1,、請(qǐng)一名幼兒上來邊示范邊講解動(dòng)作,。

師：首先把兩個(gè)凳子放在一起，請(qǐng)一位小朋友坐在第一個(gè)凳子上（做橋）,，另一位小朋友（做搭橋的小超人）,，觀察橋的長短，把板凳的距離調(diào)放致適當(dāng)?shù)奈蛔?，然后保護(hù)橋慢慢躺下,，讓橋的肩與板凳平行，頭自然下垂,，然后請(qǐng)橋抬起屁股,，小超人抽去屁股下的小板凳，數(shù)到10,，搭橋成功,。

a、幼兒坐一個(gè)凳子,，躺一個(gè)凳子,，頭向后仰。

b,、兩腳叉開,，腿彎曲，腰部腿部用力,，幼兒吸氣,，屁股上提。

c,、抽出屁股下的凳子,。

2、將幼兒分組，兩兩配合,，分組嘗試,，教師糾正并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3,、互換位置進(jìn)行嘗試,。

第三關(guān)：一個(gè)小凳子和長條凳，搭出“長江大橋”,。

1,、請(qǐng)出一名幼兒，利用一個(gè)凳子和一條長條凳,，四名幼兒騎坐于長條凳上,，聽口令向后躺，屁股提起后,，抽出長條凳,。（請(qǐng)出兩組）

2、剩余8名幼兒一同進(jìn)行嘗試,，利用兩條長條凳和一個(gè)凳子,，玩法同上。

第四關(guān)：四個(gè)凳子,，搭出“橋墩”,。

1、分為4組,，每組4個(gè)人,。

2、將凳子擺成正方形,，4名幼兒各朝一個(gè)方向坐下,，順時(shí)針依次躺于同伴腿上，兩腳叉開,，吸氣,，腰部用力，屁股上提,，由老師抽出凳子,。

3、剩余3組依次進(jìn)行,。

三,、整理運(yùn)動(dòng)：幫助幼兒放松。

四,、教師總結(jié)：

四輪闖關(guān)游戲結(jié)束,，要求以后幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí),，必須在老師或者家長的監(jiān)督下進(jìn)行。

那今天小朋友回去,，想一想除了老師今天教你們搭得橋,，我們還能搭什么樣的橋。