在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇一
教師是一個(gè)需要經(jīng)常充電的職業(yè),，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就需要終身學(xué)習(xí),。老師們不僅要上課,，還要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行管理和照顧，甚至要充當(dāng)家長(zhǎng)的角色,，每天從早忙到晚,，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)呀!甚至連備課的時(shí)間都不充分。既然這樣,，那就把進(jìn)修當(dāng)作充電,，當(dāng)作學(xué)習(xí)吧。既來之,，則安之,，哪怕老師講的再不好，也會(huì)有你不知道的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，哪怕只是一個(gè)案例,、一句話也許都會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。所以，參培教師應(yīng)該去掉抵觸情緒,，安心的聽課,。
教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，被尊稱為“師者之師”,，這就對(duì)我們提出了更高的要求,。不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的基本方向要改變：從以傳輸新知識(shí)、新理念為主向著力培養(yǎng)教師的實(shí)踐智慧傾斜,，而且要提高培訓(xùn)者的教育教學(xué)水平,，把課上得精彩,。因此,，教育行政部門要定期對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行高規(guī)格高水平的培訓(xùn),，這樣才能使我們具有培訓(xùn)的資格。另外,，培訓(xùn)者要有計(jì)劃地深入教學(xué)一線聽課學(xué)習(xí),，了解當(dāng)前的課堂教學(xué)情況，了解教師們的培訓(xùn)需求,，這樣在培訓(xùn)中才能有針對(duì)性,，才能取得培訓(xùn)實(shí)效。
基于新課程倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，我們的培訓(xùn)模式也要由講解灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c交流式,。參與交流即以平等的心態(tài)面對(duì)參培教師,，使培訓(xùn)者和參培者在充分溝通的基礎(chǔ)上建立平等的合作關(guān)系。當(dāng)代教師已不習(xí)慣于“應(yīng)該如此如此”的對(duì)話方式,，培訓(xùn)者不能以“先知先覺”的姿態(tài)為他們提供一大堆應(yīng)然性的理論，而是要在充分了解他們需求的基礎(chǔ)上為他們提供更好的服務(wù),。在培訓(xùn)活動(dòng)中,，參培者是主體，培訓(xùn)者是引導(dǎo)者,、組織者,、資源攜帶者，要在培訓(xùn)活動(dòng)中雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”,。因此,，在培訓(xùn)中要積極引導(dǎo)老師們讀書、思考,、討論,，逐步轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式。
總之,，新課改,，新思路,，新方法，教師培訓(xùn)不同時(shí)期有不同的特點(diǎn),。作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與時(shí)俱進(jìn),，有針對(duì)性地確定培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)方式,，以教師的需要為出發(fā)點(diǎn),，以為中小學(xué)教師服務(wù)為宗旨，真正落實(shí)教師培訓(xùn)的實(shí)效性,。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇二
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“做人民滿意的教師”學(xué)習(xí)材料后,，本人認(rèn)為，它是適應(yīng)我校教育發(fā)展的新形勢(shì),，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍工作作風(fēng)的內(nèi)在要求。通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí),，我個(gè)人認(rèn)為,，要成為一名人民滿意的教師就要做到以下幾點(diǎn)：
作為一名光榮的人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業(yè),，無愧于人民,。說白一點(diǎn)，就是要對(duì)得起自己,，對(duì)得起學(xué)生,，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)把孩子交給了你,，你就應(yīng)該盡自己最大的努力,，把他們培養(yǎng)好，教育好,。要全身心地投入到自己的事業(yè)中去,，把自己的終身獻(xiàn)給最美好的教育事業(yè)。在大多數(shù)優(yōu)秀教師的人生履歷里,，并沒有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī),，他們也只是默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的一切。領(lǐng)導(dǎo)曾說過：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難,，難的是一輩子做好事,。”一個(gè)人的偉大之處就在于一輩子如一日,，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值,，實(shí)踐著自己的諾言，用自己的一片愛心滋潤(rùn)著自己追求的事業(yè)。
教師是教書育人的,，因此,，就得有淵博的知識(shí)；較高的教育教學(xué)教研理論知識(shí)水平,；過硬的教育,、教學(xué)、教研技術(shù),、能力,。時(shí)代是在不斷地發(fā)展的，知識(shí)的更新也是非常迅速的,。教師只有站在時(shí)代的前列,，充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生到日新月異的新時(shí)代科學(xué)的陣地,，闖出自己的一片新天地,。沒有淵博的知識(shí)，沒有新鮮的血液,，教師就不可能教育好學(xué)生,。而淵博的知識(shí)的獲得，嶄新理論的掌握,，嫻熟技能的練就,，完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，專業(yè)理論知識(shí),，教書育人的本領(lǐng)，才能完善自我,，達(dá)到教書育人的目的,。要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系,，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí),，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師,。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn),。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任,。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，教師對(duì)學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感,，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情,，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促使學(xué)生成人和成才。大討論活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到要用同樣的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，于是在我意識(shí)到任教整個(gè)學(xué)校的音樂課程的過程中，充分考慮我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，很多學(xué)生來自農(nóng)村的這一實(shí)際,，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感,，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，對(duì)于有些接受比較差的學(xué)生,，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音,，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心,，我覺得這一點(diǎn)是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,。在教學(xué)過程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)他們的自信心,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇,、自我學(xué)習(xí),、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善,、自我提高的目的,，讓學(xué)生覺得,，我是他們心目中可以信賴的。
在學(xué)習(xí)知識(shí)方面發(fā)揚(yáng)民主,，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平,，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑,、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛,，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師,，我們知道,，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響,，在學(xué)校里,，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。在這一方面,，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié),。正因?yàn)檫@些努力,，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高,。這對(duì)我來說有很大的鼓舞,。
金無足赤，人無完人,。我知道,，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)繼續(xù)努力的,，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師,，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己,，武裝自己,，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴,，家長(zhǎng)放心的好老師,。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇三
十八歲那年，我在考干與讀書的選擇中,，去讀了大理師專的中文系,，當(dāng)教師成為一種必然的結(jié)果。我沒有考上好的大學(xué),，主要是我的英語成績(jī)很差,，也學(xué)不進(jìn)去，也就決定了英語是我這一生的擋路石,，但我心里還是很珍惜這次讀書的機(jī)會(huì),。
從內(nèi)心世界講，我不喜歡教書,，因?yàn)槲业母改付冀踢^書,，姐姐、姐夫,、哥哥都教書,，特別是我從父母身上看到教書的清貧和運(yùn)動(dòng)中的沖擊，但是沒有辦法,，親戚都在農(nóng)村,，沒有人能夠幫助我，一切都只能靠自己,，也就沒有了選擇的機(jī)會(huì),。二十一歲那年，我分賠進(jìn)入瀾滄江畔的一所職業(yè)高級(jí)中學(xué),，開始了長(zhǎng)達(dá)七年的教師生活,。
我與同時(shí)分去的畢業(yè)于云南民院的字老師同住一間宿舍，他年紀(jì)比我大幾歲,，很是關(guān)照我,。學(xué)校離鄉(xiāng)政府駐地有三公里，周圍是村子,，生活很不方便,；宿舍是平房中的一個(gè)小套間，字老師住里面,，我住外面,，當(dāng)時(shí)電力弱，用150瓦的燈泡也是看不清楚,，還經(jīng)常斷電,，我們都做了小煤油燈應(yīng)急，吃飯?jiān)趯W(xué)校的食堂,，飯菜自然是品種單一,。這樣的日子，其實(shí)是苦的,，年輕人都喜歡熱鬧,，但這里熱鬧的是學(xué)生，教師的生活是枯燥的,。
我和字老師各當(dāng)了一個(gè)新班的班主任,，我教兩個(gè)班的語文,。初為人師，什么也不懂,，看著比我還高的學(xué)生,，我不知道怎么管理，只好慢慢適應(yīng),。就這樣,，我當(dāng)了班主任，還當(dāng)了校團(tuán)委的組織委員,，同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào),。當(dāng)時(shí)因?yàn)槟贻p，盡管我對(duì)教書這份職業(yè)不滿意,，但我依然有著火熱的心,，全身心投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。我教的學(xué)生的語文能力普遍較差,，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的生源問題,，考不上中專、高中的才到這里求學(xué),，加上當(dāng)時(shí)的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)沒有升學(xué)的壓力,，學(xué)生普遍厭學(xué)，教學(xué)難度很大,，我對(duì)我的學(xué)生要求很嚴(yán),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是為了自身素質(zhì)的提高,，所以我堅(jiān)持在課堂上進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，利用課前三分鐘演講進(jìn)行說話訓(xùn)練，每天一篇日記,、每周一篇作文進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，很快我與學(xué)生融在一起,，我也從心底愛上教書這個(gè)職業(yè),。
難忘的不止是教書，更難忘的是與學(xué)生一起同吃,、同勞動(dòng)的,。職業(yè)中學(xué)與普通中學(xué)不同，社會(huì)實(shí)踐是教育的一個(gè)重要內(nèi)容,，我與我的學(xué)生一起種地,、一起挖定植坑,、一起去農(nóng)戶家支農(nóng)，最令我難忘的是,，學(xué)校擴(kuò)建,，為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，我班的學(xué)生為學(xué)校澆灌籃球場(chǎng)的情景：男同學(xué)推手推車,，女同學(xué)撈平混泥土，勞動(dòng)強(qiáng)度很大,，不料中途下起瓢撥大雨,，我的學(xué)生們沒有停止，堅(jiān)持了12個(gè)小時(shí),，每個(gè)人都濕透了,，依然看著一同勞動(dòng)的我笑，讓我終身難忘,。
每年,，我們都要帶學(xué)生進(jìn)行一次野炊，男同學(xué)殺雞,，女同學(xué)洗菜,、做飯，唱歌的唱歌,、跳舞的跳舞,，教師與學(xué)生融為一體，在自然的美景中享受著歡樂,，成為學(xué)生們一生美好的記憶,。
一晃三年，我教的第一批學(xué)生畢業(yè)了,，雖不說成功,，但我的學(xué)生們告訴我，一定不會(huì)被生活壓倒,，使我很驕傲,。我也參加成人高考，上了云南師范大學(xué)的中文系的本科函授,，應(yīng)該說我與我的學(xué)生一起都在成長(zhǎng),。
我的第一批學(xué)生畢業(yè)后，我沒有再當(dāng)班主任,，還教著語文,，其間當(dāng)過一年的校辦秘書，
函授畢業(yè)不久,，我離開了教師崗位,，到機(jī)關(guān)從事文字工作,，永遠(yuǎn)離開了熱鬧的校園。
七年的教師生活,，我從不喜歡到適應(yīng)到熱愛,，是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，是因?yàn)槲覐闹兄饾u發(fā)現(xiàn)著教師的作用和學(xué)生的需要,，我也從不同的角度進(jìn)行著教學(xué)的實(shí)踐,，我是在我們學(xué)校提倡課前三分鐘演講、定量讓學(xué)生寫作,、開設(shè)文學(xué)欣賞課和公共關(guān)系課的第一人,，而且是堅(jiān)持住的唯一一個(gè)語文教師。我也在學(xué)校學(xué)會(huì)種菜,、修剪等方面的知識(shí),，更主要的是我在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)了教育者的生命價(jià)值，我無愧也無悔,。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇四
自我任教以來僅在這八年的時(shí)間里,，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水,、艱辛,，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐。現(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來的心得體會(huì),。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。針對(duì)學(xué)生不同的情況，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng),，力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué),。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心,，深感前途迷茫,，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察,，綜合各方面的信息,，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望,?！坝H其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科,、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響,。漸漸地，很多學(xué)生開始喜歡我授課,，無數(shù)次的心靈交流,，使我們的情誼日漸深厚。
從第一次的測(cè)試中,，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽,、說、讀,、寫的基本功很不扎實(shí),，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。
備課中,，我參考教參及一些“雙基”教輔材料,，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，采用一些獨(dú)特的做法,。
高中英語知識(shí)總量較之初中英語成倍增加,，課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中,，中差生居多,。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí),，影響課文的透徹講解,。因此，我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊,，深入淺出,。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求,，待務(wù)實(shí)鞏固后,，再循序漸進(jìn)，逐步拔高,。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí),。
在詞匯教學(xué)方面，堅(jiān)持分單元集中講授,，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系,，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型,，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí),，經(jīng)常圍繞中心大意,，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開。精讀,、泛讀相結(jié)合,，對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥,、啟發(fā),、提問,、講解,、展開和深繹等教法。
上語法分析課時(shí),，我從不摳語法,，而是把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法,、短語固定搭配,、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語法,，提高實(shí)際運(yùn)用英語的本領(lǐng),。
上書面表達(dá)課時(shí)，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧,。要求學(xué)生注意格式,、詞語的固定搭配、人稱,、數(shù),、時(shí)態(tài)及英語習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達(dá)復(fù)雜的意思,。
到了高中階段,，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力,，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法,。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息，鞏固記憶,，有助于擴(kuò)大詞匯量,，豐富語言知識(shí)。從某種意義上說,，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低,。上好閱讀課，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語常用句型,、寫好英語短文大有裨益,。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,，使之逐漸提高閱讀速度,，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué),，鞏固教學(xué)成果,。
每次大小測(cè)驗(yàn)之后，我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析,，找出他們的弱項(xiàng)，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z感不強(qiáng),，詞匯量普遍較少,，閱讀理解能力不強(qiáng)。
短文改錯(cuò)主要是不注意語言現(xiàn)象,。想要提高改能力,，有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活,，壓分度高,，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤,。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文,，初選錯(cuò)誤;然后二次閱讀，攻克難關(guān);最后重讀全文,，仔細(xì)核對(duì),。
回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級(jí)的學(xué)生英語成績(jī)都名列前茅，但這已成為歷史,，這不是終點(diǎn),，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路,，執(zhí)著,、熱愛自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來我會(huì)不斷創(chuàng)新,，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè),，筆者會(huì)繼續(xù)努力,，做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師,。
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，兩極分化嚴(yán)重，英語學(xué)習(xí)沒有興趣,、不主動(dòng),。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。
其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和面對(duì),，比如現(xiàn)實(shí)的生源,。
只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài),，正確地去看待教學(xué)問題,。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。
我的建議是
一,、熱愛英語學(xué)習(xí),。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己,。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，與世界接軌,，多訪問國(guó)外的網(wǎng)站,，看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó)，報(bào)道事件,，以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活,，理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣,。
二,、熱愛學(xué)生,。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語成績(jī)可能不理想,，但將來他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就,，我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,，尊重他們，熱愛他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們,。作為教師,，我們的前程是可預(yù)見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,，可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng),，他們很可能會(huì)比我們更好。
三,、熱愛教學(xué),。專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對(duì)英語有美好的情感體驗(yàn),，在原有基礎(chǔ)上有所提高,。學(xué)生對(duì)英語的愛和進(jìn)步會(huì)給我們帶來成就感，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受,。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,，看到周圍的病人個(gè)個(gè)氣息微弱,，我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)!醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別,，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊!所以那個(gè)時(shí)候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),，面對(duì)年輕有活力,，充滿朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下,，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持,。
從事高中英語教學(xué)二十四年來，我發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學(xué)手段和開展的教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化,，尤其是新課改后,，高中英語教材的變化之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的,，都吸取了當(dāng)代語言的教學(xué)思想,它強(qiáng)調(diào)語言的功能,、意念,、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合,改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系?，F(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交際化,不重視或不進(jìn)行語法教學(xué),致使英語教學(xué)中語法被淡化,，甚至走向另一個(gè)極端。其實(shí)在任何時(shí)候,，語法教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是為了學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交流的基石,。
但從對(duì)高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀來看,一部分高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實(shí)踐中,有的教師過于追求教學(xué)過程的交際化,忽略語法教學(xué),使學(xué)生喪失了分析句子結(jié)構(gòu),、把握句子成分的能力,在言語交際中,遇到與課文內(nèi)容一致的,張口就來,十分流利,稍加變換便錯(cuò)漏百出,在書寫練習(xí)和測(cè)試中,下筆就錯(cuò),語言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差,。而對(duì)大綱要求的片面理解,同樣輕視了語法教學(xué)。
因此教學(xué)法的改革,首先是觀念的更新,。多年來,“淡化語法教學(xué)”的口號(hào)喊得很響,。但與實(shí)際教學(xué)大相徑庭。新大綱對(duì)語法項(xiàng)目的要求的確是降低了,它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,。但并不代表把語法教學(xué)視為可有可無的東西,。因?yàn)檎Z言本身就是是交際的。因此必須認(rèn)識(shí)到,，雖然交際是根本,，但語法是路子，離開語法的指引就會(huì)失去航向,，從而迷失方向,，也就談不上實(shí)踐能力的提升，語言交際的根本目的就難以實(shí)現(xiàn),。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)英語語法教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)和對(duì)英語語法體系的研究,，我覺得受益匪淺，感觸頗深,。我從中了解和學(xué)到了許多寶貴東西,，甚至還明白了以前語法教學(xué)觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性。下面我把自己的感受摘錄于下,，以供與同仁商榷之用,。
關(guān)于英語語法的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的語法概念和現(xiàn)代的語法概念有所不同,。有人認(rèn)為語法是一種知識(shí),，有人認(rèn)為語法是一種技能，而很多人認(rèn)為語法是一種交際基礎(chǔ),。其實(shí)語法是英語課程中不可缺少的一個(gè)部分,。英語語法具有階段性，初中英語語法和高中語法就有所不同,。初中生剛接觸和學(xué)習(xí)英語,，因此初中階段所涉及的英語語法應(yīng)該相對(duì)來說簡(jiǎn)單一些,，學(xué)生可以很快掌握并能做到在實(shí)踐中運(yùn)用英語語法。而高中階段的學(xué)生,，相對(duì)來說已經(jīng)了解和掌握了一些英語語法常識(shí),，對(duì)一些英語語法有一定的認(rèn)知。因此,，高中階段的英語語法教學(xué)應(yīng)該不同于初中階段的英語語法,。高中階段的英語語法教學(xué)，應(yīng)該從語言運(yùn)用的角度出發(fā),，把語言的形式,、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中了解和掌握語法的表意功能,。通常，只要給出了一個(gè)單詞,，給出了一個(gè)語境,，就可以形成一個(gè)功能。因?yàn)橛⒄Z語法本身就是為英語語言運(yùn)用所服務(wù)的,。
學(xué)習(xí)心得英語語法有兩個(gè)意義,，一個(gè)是表意功能，一個(gè)是人際功能,。所謂的人際功能,，也就是說，語法可以幫助我們更好,，更輕松地完成我們的教學(xué)任務(wù),。語法形式的不同，結(jié)構(gòu)不一樣,，它所實(shí)施的功能也就不一樣,，我們要通過對(duì)英語語境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在運(yùn)用英語中來掌握英語語法,，而不是如像傳統(tǒng)語法教學(xué)那樣,，去一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的要求學(xué)生背誦所有語法條文和理論知識(shí),。
總之，新課改下的英語語法教學(xué)應(yīng)該打破常規(guī),，應(yīng)該給學(xué)生充分的.英語語境,，讓學(xué)生在這個(gè)語境中去接觸、去練習(xí),、去獲取,、去歸納,、去復(fù)習(xí)、去鞏固,、去運(yùn)用,。而作為一名高中英語教師，也要不斷地更新觀念,，加強(qiáng)進(jìn)修與學(xué)習(xí),，把握英語語言教學(xué)的根本宗旨，把所學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,，提高教學(xué)效率,，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻(xiàn)。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇五
談到教師,，人們經(jīng)常會(huì)說教師這個(gè)工作好,，輕松、待遇也高,；朋友們說,，教師是個(gè)光輝的職業(yè)，你可別誤人子弟,；家人們說做老師脾氣要好,，你這脾氣要改改了；俗話說：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”很多時(shí)候,，大家對(duì)我們職業(yè)的評(píng)價(jià)都是多余神圣化,。這些大帽子扣在自己的頭上，瞬間讓自己覺得亞歷山大,。
讀了朱永新先生的《致教師》后,，前言就顛覆了以前對(duì)教師的形象比喻，更具人性,。在他眼里,，教師不是春蠶，不是蠟燭,；不是一個(gè)隱喻與一個(gè)標(biāo)本,，更不是靈魂工程師，教師就是教師,，每天都在平凡與神圣中穿行,，他生命的價(jià)值在于“以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整”,。 “幸?！痹谀睦锬?？朱先生說，它在創(chuàng)造中,，在服務(wù)中,，在研究中，在分享中,。因?yàn)閯?chuàng)造,、服務(wù)、研究與分享的教育“幸?！?，每一個(gè)普通的時(shí)刻，都會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩,，每一個(gè)平凡的日子,，我們都能與幸福相伴。他這樣說“職業(yè)”：教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力,、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的,、永遠(yuǎn)沒有止境的職業(yè)。教師面對(duì)的是最深的世界——人的心靈,。他們存在著無限的可能性,。他這樣說“信仰”：信仰造就的樂觀，是生命中的太陽,，任何境況下的人生都會(huì)因此溫暖明亮,，并指引著生命中的明亮那方。他這樣說“理想”：當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí),，總會(huì)有碰撞,，總會(huì)有較量，否則,，理想如何能夠稱之為理想,？教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育,，是必要的烏托邦,。他說“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”，將以閱讀為基礎(chǔ)的“專業(yè)引領(lǐng)模式”,，以寫作為基礎(chǔ)的“研究反思模式”與“以同伴互動(dòng)為基礎(chǔ)的教育生態(tài)模式”喻之為教師成長(zhǎng)之“吉祥三寶”,。他說，每個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事,，在時(shí)光中創(chuàng)造那個(gè)更好的自己,。時(shí)間抓起來是黃金，抓不起就是流水。 還記得自己剛站走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折,，一度曾使我快失去信心。這一切我都經(jīng)歷了,，堅(jiān)持了下來,。迄今為止，我在教育這個(gè)崗位上奮斗3年了,，但如今的我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情的熱情,。很多孩子也坦言，很喜歡我的課,，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默,，親切。仍然充滿朱永新先生在書中談到的教師的幸福從哪里來,，他提到人的幸福大概有三個(gè)重
要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系,；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系,。我的幸福感大多是來自教育,，來源于特殊的學(xué)生。而我們之所以會(huì)對(duì)孩子有不同的態(tài)度,，往往是因?yàn)槲覀兘o孩子貼上了不同的標(biāo)簽,。外貌美麗、乖巧聽話,、聰明能干,、沉默寡言、頑皮淘氣等等詞語,，都是一個(gè)又一個(gè)的標(biāo)簽,。一旦貼上了就像“牛皮癬”一樣難以卸下。這種先入為主的有色看法直接影響教師的態(tài)度,。但是每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使,，作為教師，要給孩子自由,，給他時(shí)間,，給他空間。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處,，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),，也許他們會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。所以當(dāng)一個(gè)特別調(diào)皮不聽話的孩子,，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真,，積極參與可課堂活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達(dá)的。
學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長(zhǎng),，又開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),，我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化,、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué),，使我在自信心、意志力,、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶工作心得作如下總結(jié)：
雖已任教三年，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識(shí)講授完,，但就好像一個(gè)人在表演一樣，有時(shí),，我講得筋疲力盡,，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在,，不能面向全體學(xué)生,，而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),，在李老師的幫助下,，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流,、網(wǎng)上交流,，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn),；而在面對(duì)學(xué)生時(shí),，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1,、細(xì)讀文本,。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的,。而作為我們基層的語文老師,，更要去觸摸文本，咀嚼語言,，悉心體味,，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時(shí),，只以為是的抓住一兩句話,，兩三個(gè)詞,，或者是片言只語，斷章取義,，只見樹木,，不見森林，造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀,。通過學(xué)習(xí),，我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者、作者,、學(xué)生的思想對(duì)話。和作者的思想對(duì)話,，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”,。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理,、特定的歷史時(shí)代,、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣,、特定的心情??我們必須把握這些元素,，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí),、豐滿,、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中,，我們必須查找有關(guān)資料,，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向,，意蘊(yùn)主題,。
新課程改革后，要求教師不要講得太多,，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，要把語文課上成學(xué)生自己感悟，自我體會(huì),，生成的課,。所以，作為新課改后的一名語文教師,，細(xì)讀文本更是重中之重,。
細(xì)讀文本，除了要了解作者的生平簡(jiǎn)介,，寫作背景,，編者的意圖,，學(xué)生今天的感知水平外，更重要的是應(yīng)該確定文本的主題,。老師只有理解了文本要表達(dá)的主題,，才會(huì)圍繞著主題將語言、細(xì)節(jié),、結(jié)構(gòu),、背景等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度,、有邏輯地整合在一起,，從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。
2,、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重,。
4,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，每一個(gè)老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。這一學(xué)期來來，我聽了李彩菊老師的很多節(jié)課,，還有網(wǎng)上名師的課,，也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課,，我都會(huì)主動(dòng)和他們交流,，吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處，向他們請(qǐng)教我沒弄明白的知識(shí),，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。有時(shí)在聽了別人的課之后，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。
5,、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。
都說反思是教師成長(zhǎng)的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍,。
一份春華,，一份秋實(shí)，在這短短的一學(xué)期里,，我在李老師的指導(dǎo)下,，有了一定的進(jìn)步,。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺,。不過我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì),，多向老師請(qǐng)教，我也可以做得更好,！
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者,，我越來越感覺到，由于我國(guó)以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄,、以考試成績(jī)作為選拔標(biāo)準(zhǔn)的教育體制,，社會(huì)、家庭,、學(xué)校,，都越發(fā)關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而疏忽了他們的思想品行,。不難發(fā)現(xiàn),，由于傳媒影視、新聞資訊等各方面的影響,，學(xué)生是一屆比一屆早熟,，一屆比一屆現(xiàn)實(shí)，一屆比一屆開放,，加上很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,，性格頗為自私，喜歡以自我為中心,。古語有云：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也，即老師的職責(zé)是傳授,、教育道德觀念,，授以學(xué)業(yè)，解開困惑,。然而現(xiàn)在大多數(shù)高中都沒有思想品德課,，即使有，也因?yàn)楦呖疾蛔鳛榭荚嚳颇慷皇軐W(xué)生重視,。
近來,，有關(guān)“向蘭輝好干部學(xué)習(xí)”的新聞?lì)H受關(guān)注，了解過后,，我深有感觸,。蘭作為領(lǐng)導(dǎo)，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、身體力行,，作為黨員,，他將人民群眾的利益放在至高點(diǎn)。蘭輝同志用他的行動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)們做了一個(gè)榜樣,，給我們的黨增添了一份光彩,，同時(shí)也給我們教育工作者上了一課。教育,，目的何在,？各個(gè)學(xué)校比成績(jī)，爭(zhēng)排名,，可是有哪個(gè)學(xué)校是真的關(guān)注了學(xué)生們的心理和思想品質(zhì),？教育應(yīng)是以德為先。
上小學(xué),，老師家長(zhǎng)說,，要努力學(xué)習(xí)否則考不上重點(diǎn)初中，上初中老師家長(zhǎng)說,，要好好讀書,，否則考不上重點(diǎn)高中，上了高中,，老師家長(zhǎng)又說,，發(fā)奮圖強(qiáng)，否則考不上好的大學(xué),，考不上大學(xué)就沒有好的工作，可是為什么那些教學(xué)生要好好做人的話就越來越少了呢,？因?yàn)閷W(xué)習(xí)好,，早戀的事家長(zhǎng)就睜一只眼閉一只眼了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好,，脾氣差一點(diǎn),，家長(zhǎng)也覺得可以理解了?？墒沁@潛在的危害又有誰去關(guān)注呢,？
蘭輝同志不幸逝世了，但是蘭輝的細(xì)想品質(zhì)之光芒是不可磨滅的,，這絕不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和共產(chǎn)黨員應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，也是我們教育工作者應(yīng)該傳遞給學(xué)生的，與此同時(shí)這也應(yīng)該讓眾多的學(xué)生家長(zhǎng)有所感悟,，我們給孩子施以教育的首要目的到底是教會(huì)孩子做人呢還是僅僅重視他們的學(xué)習(xí)成績(jī),？這值得我們共同思考。
忙忙碌碌中,，一學(xué)期過去了,?；仡^看，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，便于今后更好的工作,。
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，越來越嚴(yán),。要求教師終身學(xué)習(xí),，自覺進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力,，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng),。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要,，跟上時(shí)代的步伐,，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念,。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率,，落實(shí)素質(zhì)教育的根本,。社會(huì)的急速發(fā)展，歷史的腳步快的驚人,，教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望,。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我,，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生,、適應(yīng)課堂,。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。
二,、務(wù)本求實(shí),，做好本職工作。
學(xué)校的中心工作是教學(xué),，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,。而作為一線的教師，首要的任務(wù)就是備課,、上課,、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，才能上好課,，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑,。為備好課,，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料,，刻苦鉆研教材,，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標(biāo),，寫出切實(shí)可行的教案,。努力做到編者、,、教者,、學(xué)者“四心”相通，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，做到心中有數(shù),。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活,、實(shí),、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活,；實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；全：即面向全體,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。真正做到人人有收獲,，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，注重智力的開發(fā),，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高,。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
三,、因材施教,，善待每一個(gè)學(xué)生。
積極向上是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),。但每個(gè)孩子生來各異,，存在天然的差別。在教學(xué)過程中,，面對(duì)千差萬別的教育對(duì)象,，我們不能千篇一律，簡(jiǎn)單地采用“大鍋燴”的方法,，而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情況,，實(shí)施因人而異，對(duì)癥下藥的做法,?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，在平日的教學(xué)活動(dòng)中,，我克服成見效應(yīng),，做到公正對(duì)待,、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。堅(jiān)持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”,。對(duì)那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生做到了不諷刺,、不挖苦,。耐心地幫助他們,，并給予他們以偏愛,。用“放大鏡”來發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，因?yàn)樵诤筮M(jìn)生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點(diǎn)”,，這就要求我們教師要做一個(gè)有心人,、細(xì)心人，善于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)上進(jìn),。讓他們體會(huì)到成功的喜悅,，體會(huì)到老師對(duì)他們的注意、關(guān)懷和喜愛,。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒,，愉快地接受老師的幫助和教育，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣,。
工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：一個(gè)合格的教師,，不僅僅是學(xué)生知識(shí)上的良師，還應(yīng)該是學(xué)生思想上的益友,，生活中的慈母,。
有位教師說的好：教師與學(xué)生之間，不應(yīng)該是兩條平行線,，也不應(yīng)該是兩條相交的直線,，而應(yīng)該是兩條重合的直線。教師只有主動(dòng)地和學(xué)生打成一片,，主動(dòng)地和學(xué)生交朋友,，學(xué)生才會(huì)把他們的心聲傾吐給你，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育,。
以上是自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì),，但我深知，自身素質(zhì)有限,，不能適應(yīng)形勢(shì)的需要,，今后的工作中，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，以便更好的工作。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇七
開學(xué)近兩周了,，終于有時(shí)間提筆寫寫東西,。在家躊躇滿志兩個(gè)月，比不上在校兩周的活動(dòng)量,。第一周忙著適應(yīng)班主任工作,，忙著適應(yīng)孩子，忙著適應(yīng)各科老師,。第二周努力勝任語文教學(xué),。初登正式講臺(tái)的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒,，我這個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年,，怎么就搖身一變，變成了三年級(jí)的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩,，但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，便會(huì)陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心,，我相信我和46個(gè)孩子一定能度過一段美妙的歲月,。
剛剛理順班主任工作的我，馬不停蹄的開始黑板報(bào)的設(shè)計(jì),。雖說我曾經(jīng)從小學(xué)到高中都一直負(fù)責(zé)黑板報(bào)的繪畫,，但是面對(duì)萬和小學(xué)的“木質(zhì)黑板”，還是犯難了,。鋪底面,、設(shè)計(jì)背景、尋找相關(guān)材料,、設(shè)計(jì)布局,。每一步都用心思考，有時(shí)甚至7,、8點(diǎn)才離開學(xué)校,，終于和學(xué)生一起打造出了我們?nèi)昙?jí)二班的第一次黑板報(bào)。然而學(xué)習(xí)時(shí)刻不在,，看一看周圍其他班級(jí)的黑板報(bào)設(shè)計(jì),，版面清晰、內(nèi)容充實(shí),、學(xué)生參與度高,。再看一看自己班的設(shè)計(jì)，還是稍顯稚嫩,。開學(xué)的第一次試招,，有一點(diǎn)點(diǎn)小小的失落。不過回頭一想,，我剛剛踏上教師的崗位,，跟擁有幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師比起來，需要的就是學(xué)習(xí),，一次失敗正好是為下一次的成功做準(zhǔn)備,，難道我還會(huì)比這一次還要糟糕嗎？
根據(jù)學(xué)校的慣例,，每個(gè)新教師入校一月后,，會(huì)向全校老師展示一節(jié)拜師課。對(duì)于曾經(jīng)站在東城根小學(xué),、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu),，在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過公開課的我來說,，換做以前，根本不用擔(dān)心,。一個(gè)月對(duì)語文教學(xué)的摸索,，對(duì)我來說時(shí)間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒有安穩(wěn),，我什么都不怕,，就怕自己的教學(xué)對(duì)不起孩子。然而正是這一堂公開課,，讓我真正的找到了語文教學(xué)的門兒,。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點(diǎn)評(píng),，才知道自己在教學(xué)和班級(jí)管理上應(yīng)該從什么地方改進(jìn),。
也是這次評(píng)課，我接觸到了“活而實(shí)”的教學(xué)理念,。在我理解中,，我總結(jié)為“活”是指課堂活躍，學(xué)生思維靈活,；“實(shí)”是指內(nèi)容充實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，作業(yè)也沒有問題,。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題，也不主動(dòng)提出問題,。這讓性格活躍的我十分頭疼,，在和各位經(jīng)驗(yàn)的豐富的老師的交流中，吸取了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,，鼓勵(lì)和批評(píng)并重的教學(xué)方法,。我想經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)步,。
課堂“活”這個(gè)理念,，在參加縣級(jí)班會(huì)比賽《放飛夢(mèng)想》的整個(gè)過程中，有深刻的體會(huì),。猶記得第一次上課時(shí)的慌亂,，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠(chéng)地幫助,，讓我一次次增強(qiáng)了信心,，課余時(shí)間全身心撲到班會(huì)教學(xué)的研究實(shí)踐中，身在一線,，我深感語文教學(xué)基本功的重要,。為了練好粉筆字,，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn),，新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課,，我苦苦思考,，備教材，備學(xué)生,，備了又推翻,，直到滿意為止。夜深人靜的時(shí)候,，對(duì)著墻壁一遍又一遍的“試講”,。最終高手過招，我這個(gè)初出茅廬的小女子,，才見識(shí)到了“活而實(shí)”語文課堂的魅力,。老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極靈活的思考,，準(zhǔn)確帶有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),，無不體現(xiàn)“活”這個(gè)教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解處處體現(xiàn)出“實(shí)”的存在,。
賽課回到學(xué)校后，我認(rèn)真的對(duì)本班現(xiàn)存的問題做了認(rèn)真的反思,。個(gè)人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系,，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，才能為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，這才是實(shí)現(xiàn)“活而實(shí)”課堂的基本方法,。
第三次過招—學(xué)生是主體，愛每一個(gè)學(xué)生
無論我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師,，我的學(xué)生愛我,，我更愛他們,?？粗鴣y七八糟的作業(yè)會(huì)生氣，看著滿分的試卷會(huì)欣喜,，看著比賽獲獎(jiǎng)會(huì)表揚(yáng)也會(huì)給他們“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進(jìn)教室,，我們就曾經(jīng)約定全班同學(xué)都是班級(jí)的小主人,，看到垃圾會(huì)撿起來,，看到同學(xué)摔倒會(huì)扶起,，看到不禮貌的行為要糾正,。剛剛參加工作的我很多時(shí)候會(huì)很疲憊,，聽著其他區(qū)縣同學(xué)抱怨學(xué)生和家長(zhǎng)，我卻反而有一種深深的幸福感,。我們?cè)?jīng)躊躇滿志的將青春曬向這片熱土,，要用青春踐行我們的教育夢(mèng),，也許某些同學(xué)已經(jīng)開始厭惡教師這個(gè)職業(yè),，厭惡它的枯燥,，厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問,，我的幸福感來自哪里呢,？我想是來自于這群天真的孩子，他們純真的笑臉,，他們放學(xué)時(shí)洋溢著笑臉的那聲“李老師,，goodbye,！”；我想還來自于這片我愛的這片熱土,，這里有給了我真誠(chéng)幫助的老師,，有關(guān)注著我成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，還有一群合作奮斗在一線的同事……
教師這個(gè)職業(yè)值得我用青春灌溉,！
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇八
xx年我有幸成為官渡區(qū)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織,、科學(xué)管理,、合理安排之下，同時(shí)在“班主”張亞東老師的幫助下,，我本次培訓(xùn),，收獲頗豐：我們聆聽了專家的精辟講座，看到了精彩的課堂實(shí)況,，積極參與了學(xué)員與學(xué)員,、學(xué)員與專家間的互動(dòng)。無論是有關(guān)歷史中,、高考備考的講座,，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過學(xué)習(xí),，我也慢慢變得干練和充實(shí)。
一,、開闊視野,，提升自己。通過骨干班的培訓(xùn)，讓我知道閉門造車是難成大器的,，教師要快速成長(zhǎng),，必須開放自己。海納百川,，有容乃大,。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多來自各校的骨干教師、名師,，這是一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。
在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識(shí)，還可以零距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課，給我留下最有啟發(fā)的一句話：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少,，而是理解多少,。這句話讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí)；對(duì)歷史思想方法的探討,，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向；與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗(yàn),，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺,。觀摩了昆一中、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課,，以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。在培訓(xùn)過程中,，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè),、刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博,、思想開放,，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了激情和熱情,。同時(shí),，他們又各具特色，自成一家,。趙燦東老師的激情飛揚(yáng),、大氣浩然；周永珍老師的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜,。其實(shí),，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。
二,、努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合,，我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究，深入思想,，提升能力,。
三、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。我們的培訓(xùn)班成員來自官渡區(qū)各家學(xué)校的一線教師,，由高中教師和初中教師組成，每個(gè)星期三我們會(huì)帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，在張老師的努力下，我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機(jī)會(huì)參加了省里,、市里的各種活動(dòng),，從中我們的能力都得到提升，潛質(zhì)得到不斷的挖掘。
通過這次培訓(xùn),，我樹立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開放型的、研究型的教師,。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,，我將抓住培訓(xùn)班這個(gè)平臺(tái)，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識(shí),、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教學(xué),，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。
訪談教師的心得體會(huì) 做研究型教師的心得體會(huì)篇九
近日，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師黃敦全,、汪金荃等的先進(jìn)事跡材料,，心中感慨萬千，久久不能平靜,。像黃敦全,、汪金荃等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上,，用自己高尚的人格,、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空,，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的,。
在材料中，黃敦全老師在偏僻的山村,，簡(jiǎn)陋的工作生活條件下,、惡劣的自然環(huán)境中幾十年如一日無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)一代代新人,。黃敦全老師一天的工作是很辛苦的，早晚要?jiǎng)澲〈铀蛯W(xué)生上學(xué)放學(xué) ,，一天要上六節(jié)課,，中午還要給十幾個(gè)孩子做飯，備課批改作業(yè)只有等業(yè)余時(shí)間了,。孩子們輟學(xué),，他就跑遍大山的每一道梁,，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué),，用一片赤誠(chéng)之心換來家長(zhǎng)的理解和支持,，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。黃敦全老師不怕苦,、不怕累,、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和黃敦全老師相比,，如果我們抱怨工作條件差,、工作太辛苦，是否會(huì)感到自慚形穢呢? 扎根山區(qū)的永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的心的汪金荃老師,，主動(dòng)放棄良好的工作環(huán)境,，上班第二年便要求調(diào)到條件比較艱苦的山區(qū)學(xué)校工作，在二十多年的教書生涯中,，他對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一千多名大學(xué)生,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，他總是耐心地給他們指導(dǎo)和幫助，對(duì)于經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生,，他總是慷慨解囊,，盡自己所能給錢給物，并還讓部分學(xué)生吃住在自己家里,，二十多年來累計(jì)資助金額達(dá)十多萬元之多,。黃敦全、汪金荃老師身上所表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志,，無私奉獻(xiàn),，充滿愛心，把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),，用愛心為孩子撐起一片天空的精神,，永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W(xué)高為師、德高為范”,，中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年,，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。
身教重于言教,，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育,，提高師德修養(yǎng)的今天,，他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,，行為的指南,。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想,，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,，在生活中與學(xué)生成為朋友,，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的人格和主體地位,，公正、公平地面向全體學(xué)生,，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求,，也是新形式下教師必備的素質(zhì)，在教學(xué)工作中,，有的老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性太強(qiáng),， 很難管理 ，弄不好還會(huì)和學(xué)生發(fā)生沖突,。我認(rèn)為歸根結(jié)底,，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對(duì)待差生來說吧,，“差生”一詞,，從教育者口中說出，也許不會(huì)有什么不自然,，但對(duì)于學(xué)生而言,，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心,、自強(qiáng)意識(shí),，造就了多少自感卑微、自暴自棄,、自我封閉的遺憾,。也許他們?cè)镜膼蹌趧?dòng)、樂于助人,、動(dòng)手能力強(qiáng),、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡，再也無法找回,，作為教育工作者就罪過大焉,。其實(shí),，只要我們用愛心、寬容,、理解,、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的,。
對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，我們一要有愛心，二要有信心,，三要有耐心,。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題,，對(duì)癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作,。如因?qū)W生之間有誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵,，教師要心平氣和地找雙方談心，了解清楚事情的來龍去脈,，化解矛盾;如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄,，班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，采取由淺入深,，分層要求的辦法，激發(fā)學(xué)生興趣,，使之獲得成功的體驗(yàn),，從而杜絕厭學(xué)情緒;如因自控能力不強(qiáng)，而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,，無意的犯錯(cuò),，教師不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，求全責(zé)備,，絕不可算陳年舊帳,，更不能亂給學(xué)生戴“帽子”，以免影響學(xué)生的自尊心和自信心,，要耐心開導(dǎo),、努力幫助，首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn),，加以大張旗鼓的表揚(yáng),，拉近學(xué)生與教師的距離，然后借題發(fā)揮,，教師列舉現(xiàn)象(其中那當(dāng)然包括該生的錯(cuò)誤),，讓學(xué)生判斷哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的,，這樣老師不用點(diǎn)明,，學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯(cuò)了事，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤又對(duì)老師心存感激(保全了自尊),，自然就容易轉(zhuǎn)化,。
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的,，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德,、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美?師,，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空,。
