我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

研究型教師心得體會(huì)篇一

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),，經(jīng)過對(duì)望牛墩的一番調(diào)查,，今天我才真正的覺得自己是一個(gè)望牛墩人，經(jīng)過對(duì)望牛墩文物古跡的調(diào)查,，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩,，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢(shì),。

這次的調(diào)查活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上,，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系,，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ),。這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員,。

經(jīng)過這次活動(dòng)使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵： "研究性學(xué)習(xí)"從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是教育部新課程計(jì)劃的一門必修課,。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)方式,。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問題的積極教學(xué)方式,。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,，它著力于學(xué)生的學(xué),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫助者,。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性,、主體性 、交互性,、過程性,、開放性等特征,。

在老師精心的指導(dǎo)之下,，我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡,，并要求我們對(duì)這些文物古跡有一番的了解,，我和我的朋友組成了一個(gè)組并開始了我們的調(diào)查。

在調(diào)查之前,，我們可算是做足了準(zhǔn)備,，我們首先制定了一個(gè)計(jì)劃，要求我們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)要完成什么事情,。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時(shí)候激烈的展開了,。在整整的一個(gè)寒假里，我們“出動(dòng)”了很多次,，這個(gè)寒假是我目前為止最有意義的一個(gè)寒假,。實(shí)踐階段中的一次采訪中，我們本來是帶著一顆忐忑的心,，甚至擔(dān)心,，采訪過程中自己無話可說，但當(dāng)我們真正去做的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)：原來并沒有我們想象中的那么困難,，相反,，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了,，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我,，超越自我!不要輕易對(duì)自己說不行，即便是失敗,，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟,，走向成功!──路始終是我們自己走出來的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了?)

很快在第八周,，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時(shí)我們很緊張,，不知道我們的成果是否會(huì)得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同,。可是我們沒有時(shí)間猶豫了,，展示會(huì)終于開始了,。坐在教室里，看到周圍一個(gè)個(gè)熟識(shí)的身影,，我的心跳加快了,，雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練，然而,，我始終克服不了膽怯的毛病,，直到聽到講臺(tái)上的老師說"下面請(qǐng)第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品??"我才機(jī)械地走上講臺(tái)，可也正是由于緊張,，說話的語速似乎也呈加快趨勢(shì),，而我自己卻有種"不知身在何方的感覺了"。

下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!

1.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)總目標(biāo),。它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī),。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對(duì)學(xué)生的限制,并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,獨(dú)立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路,、新方法,。

2.培養(yǎng)了我們的問題意識(shí)

問題意識(shí)即一種懷疑精神,一種探索意識(shí),它是創(chuàng)造的起點(diǎn),沒有問題意識(shí)就沒有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。這里的問題并不是傳

統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題,而是實(shí)際問題,。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向

我們問題意識(shí)的培養(yǎng)上。

3.培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和能力

當(dāng)今社會(huì),競爭與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志,。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使他們?cè)谂c同伴分工合作,、共同努力,、提出問題、制訂方案,、收集信息,、尋找答案、完成研究課題的過程中,學(xué)會(huì)如何傾聽別人的意見,如何表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何與別人達(dá)成一致,如何分享共同的成果等等,。

4.培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實(shí),、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感,。

研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo),，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容,，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問題的提出,，方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施,，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做,，是重過程不重結(jié)論的開放性課程,。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,，對(duì)發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣,、想象力,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用,，對(duì)促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義,。

如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn),、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究,，拓展知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野，初步形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力,，收集,、處理信息的能力，分析,、解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)生活的能力,。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的選擇能力，初步確定我們自己將來的發(fā)展方向,，并打下一定的科研基礎(chǔ),。

因此，作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。再通過我們自主探究，使之由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí),。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),，到學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力,。

研究型教師心得體會(huì)篇二

作為一名教師,，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程,、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。

1,、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分,。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效,。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,，把學(xué)習(xí)、作業(yè),、交流,、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間,，獲取最大的學(xué)習(xí)效益,。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑,。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2,、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué),、善用,。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng)，我每次看后,，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的,，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動(dòng)畫,、圖片,、各種有用的資料下載下來，做成課件,，運(yùn)用于課堂,，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的,，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合,。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí),，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化,，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維,，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破,。

3,、積極參與，互幫互學(xué),。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高,。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,，模范帶頭，同年級(jí)組教師積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例,、課件同教師們共同分享，共同探討,，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流,，把自己撰寫的案例、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見,，積極修正,，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己,，完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，提升自己的教學(xué)水平。

通過遠(yuǎn)程教育研修,，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果,。

研究型教師心得體會(huì)篇三

遠(yuǎn)程教育研修猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力,，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī),，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我受益匪淺,，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)做如下說明：

一,、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實(shí)了自己,。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座,。

二、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動(dòng),，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ),。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體,，利用專家講座,、在線答疑、討論板,、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索,、交流研討,、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體,。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會(huì),，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策,。

三,、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然剛開始,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我將更加努力，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師遠(yuǎn)程研修會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步,、我快樂!

研究型教師心得體會(huì)篇四

12月18日，有幸參加了區(qū)教育主辦,，長安一中承辦的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促,、檢查,、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過程,。

1、研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí),、主動(dòng),、從抓語言問題開始。

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源,，也是推動(dòng)人類成長和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在,。問題無所不在，無時(shí)不在,。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考,，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對(duì)大量資料的搜集和占有,，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法,。

2、強(qiáng)化自我意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，往往采用教師和家長督促,、檢查、獎(jiǎng)罰的方法,，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過程。生物研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí),、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向,。具體要求：課題研究前自找資料,、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案;活動(dòng)中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià)。

3,、創(chuàng)設(shè)一種情境

培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心,。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力,。因此,，生物研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑,，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探求,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集,、分析和判斷,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。生物研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程,，而不是結(jié)果,。生物研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法,，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力,、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇,、判斷、解釋,、運(yùn)用,，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,。換句話說,，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點(diǎn)思考的一個(gè)內(nèi)容,。

4,、教師角色：從傳授到指導(dǎo)生物研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動(dòng)主體，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性,，并不排斥教師的指導(dǎo)作用,，事實(shí)上，學(xué)生自行組織的各種研究活動(dòng)都離不開教師的指導(dǎo)和支持。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動(dòng)的目的,，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題,，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動(dòng)的始終,。教師導(dǎo)在活動(dòng)前,，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后,，指導(dǎo)的形式不是直接明示,，而是間接暗示。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時(shí),，教師適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量,，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),。生物研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨(dú)立探索活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)質(zhì)上這種探索活動(dòng)是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動(dòng),，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn),。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是從實(shí)際問題切入的，需要運(yùn)用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識(shí),，這不僅要求教師對(duì)語文知識(shí)有精深了解,，而且要熟悉多種研究方法，還需要對(duì)當(dāng)前語文學(xué)科的前沿知識(shí)有比較深透的了解,，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出適宜的問題情境的活動(dòng)方案,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實(shí)的研究活動(dòng)。

研究型教師心得體會(huì)篇五

我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座,、聽專家點(diǎn)評(píng),、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記,、看評(píng)論以及參與評(píng)論,，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,。學(xué)到了很多新知識(shí),，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告如下：

1,、通過遠(yuǎn)程研修,，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2,、通過遠(yuǎn)程研修,，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3,、通過遠(yuǎn)程研修,，我增長了見識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。

4,、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長,，展望未來

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí),。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文,。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息,，努力向前!

總之,，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名信息骨干教師,。

研究型教師心得體會(huì)篇六

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng),，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育,，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才,。研究和實(shí)踐證明,，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行,，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變,，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題,。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì),、培養(yǎng)各級(jí)各類人才,、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性,、基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性作用?！遍_展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要,，是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要,。我們必須認(rèn)真對(duì)待，全力以赴,，開展好研究性學(xué)習(xí)工作,。

其實(shí)，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),，我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作,。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù),、列儀器,、制溶液、選晶種的活動(dòng),，一天幾遍地觀察晶體生成情況,，精心操作,，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo),，提供儀器藥品,，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久,，王立國同學(xué)又主動(dòng)提出做na2o2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn),，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng),，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求,，是今后不斷探索的良好開端。

我覺得,，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡單,，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問題的樂趣,，找到了自信,，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問題的能力的培養(yǎng),。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)no分子對(duì)人體的影響,，進(jìn)行了no分子對(duì)植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料,、訪問專家學(xué)者,、實(shí)踐操作、記錄,、總結(jié)的過程,，寫出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力,。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問題,，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成no的最大濃度是多少?怎樣才能制出n2o?n2o助燃嗎?怎樣驗(yàn)證?為什么nan02會(huì)致癌?白磷為什么會(huì)有毒?有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦,，他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液,，自動(dòng)退針的裝置?？梢哉f,，在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵(lì)他們，都需要我們的支持和鼓勵(lì),。沒有任何理由去制止,、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性!

因此,，為更好地開展研究性學(xué)習(xí),，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展,，為學(xué)生提供研究的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，為學(xué)生提供研究的空間,，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件,，促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)習(xí)能力不同，興趣,、愛好不同,，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣,。對(duì)此,，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助,，不要以學(xué)習(xí)成績的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利,。要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信、挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的,，有很多知識(shí)是教師不能解決的，即使是本學(xué)科知識(shí)教師也有很多不知或不懂的問題,。韓愈說：“聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子,，弟子不必不如師,。”因此,，研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長,。

開展研究性學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)互相幫助,、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)在知識(shí)上,、心理上能夠健康地成長,。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)我們的教學(xué)成績不斷提高,，近幾年，我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中,，化學(xué)科成績不斷地得到了提高,。

我們要不斷地?cái)U(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從校內(nèi)走向校外,，從課堂走向課外,，從書本走向?qū)嵺`，從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域,。通過研究性學(xué)習(xí),，為國家培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才。

研究型教師心得體會(huì)篇七

透過五個(gè)月的研究學(xué)習(xí),，我有了一些心得,。

我們研究了近五個(gè)月，并不是一帆風(fēng)順的,。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要做一個(gè)調(diào)查報(bào)告,，也不是一件簡單的事情,，這時(shí)老師一向在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么資料,，調(diào)查的具體對(duì)象是誰,，調(diào)查的目的與好處是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。

這令我們頓時(shí)恍然大悟,，于是收拾好情緒，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備,。最后,，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多,，待分析的資料多,，分析的難度大，困難重重,，使人望而生畏,！但我們依然挺了過來！

在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù),，開會(huì)討論,，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種狀況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一齊開會(huì)商議補(bǔ)救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員,，大家同時(shí)工作,，比如這個(gè)組去這幾個(gè)學(xué)校，那幾人去那個(gè)學(xué)校等等,。

如果有的組員提前完成任務(wù),，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫忙別的組員。正是正因大家共同合作,，互相幫忙,，以群眾的利益為主。在四個(gè)人之間,，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密,，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來共享,，正是由于這樣,，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)刻,。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的潛質(zhì),。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面明白,，而缺深一層次的疑問,。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試，而忽略了潛質(zhì)的培養(yǎng),，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處,。

研究性學(xué)習(xí)務(wù)必包含對(duì)資料的搜集、修改與整理,，還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì),，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，久而久之,，這種潛質(zhì)被訓(xùn)練出來了。

其次,，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手潛質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)資料,，方式,，都要求有自己來解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí),，不管是記錄數(shù)據(jù),；或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都十分投入,，無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手潛質(zhì),。而一個(gè)動(dòng)手潛質(zhì)強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手潛質(zhì),，我雖然沒有“衣來伸手,，飯來張口”的習(xí)慣，但是,，也接近于這一程度,。

研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ)，最后,，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí),。以前的我，總是老師講什么,，我就聽什么,，從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么,，而上次研究課后，我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了,。

在近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，我們的研究性學(xué)習(xí)最后走到一個(gè)盡頭，在這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中,，我雖然貢獻(xiàn)不大,，但在我們這個(gè)小組組員的發(fā)奮下，我們還是完成了這次學(xué)習(xí),。

在這期間我懂得了很多很多,，學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識(shí),，激發(fā)了我對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣,，能夠說對(duì)我的影響很大。在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料,，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍畔虏殚?，?jīng)常認(rèn)為這不是我一個(gè)人的事,，少我一個(gè)的資料也不好緊。但我想一想,，應(yīng)以大局為重,，因此堅(jiān)持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西,，心里很激動(dòng),，時(shí)常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中,。

從中我得到了磨練,，得到了“堅(jiān)持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中,，在遇到困難時(shí),，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難,。

當(dāng)然,，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中，我也得到了一些寶貴的教訓(xùn),，我也做得有些不足,，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的,、難的工作交給別人做,，而自己經(jīng)常坐享其成,，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此,，我知道了做事要認(rèn)真,、不能馬虎，要有耐心,，這樣才能把每件事做好。

雖然研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但我還會(huì)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn),，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當(dāng)中，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓,。――謝謝大家,，謝謝我的團(tuán)隊(duì)。

研究型教師心得體會(huì)篇八

透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多,。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等,。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時(shí),，遭到了許多人的白眼與不明白,，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯(cuò)誤,，選取更加適宜的話語與人交流,。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。

這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì),，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì),。這次的時(shí)刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美,，我堅(jiān)信如果再有時(shí)刻的話,，大家會(huì)完成的更好!

參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久,，選取我們組的題目時(shí)就吵了好久,，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折,，一開始發(fā)調(diào)查問卷時(shí),，個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅，個(gè)性不好意思,，發(fā)完并收完了之后,，便長舒一口氣，我和是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷的,，我們兩個(gè)搞了好幾天,，忙得升入天堂了,，忙完之后，手好酸,，后背好疼,，到了組長寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜愛抱怨,，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心,，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――了,，我們幾個(gè)也未能幫上大忙,，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁,，參加了這個(gè)組,，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長帶領(lǐng)下,，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了,，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)刻里，收獲了太多太多,，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密,，更收獲了友誼。

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了付出,，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題,，到之后的發(fā)問卷調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件,，研究報(bào)告,，我們?cè)谝徊讲降淖邅恚覀儩u漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜,。

為此我會(huì)更加的發(fā)奮體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉,，從付出中快樂與收獲。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，本來害怕陌生人的我，透過這次活動(dòng),，使我改變了這個(gè)不太好的性格,，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的狀況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián),，使得友誼之花開得更加漂亮,。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí),，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是正因團(tuán)結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻,，因此這是一次終生受益的活動(dòng)。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們利用了課余時(shí)刻,，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況,，透過這些方式,，我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì)，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼,，既對(duì)生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì),，在這些日子里,，我們互相幫忙，用心進(jìn)取,，在任務(wù)分工上分工明確,，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下,，我們組員都受益匪淺,。

另外，在課題上,，我們透過調(diào)查的方式,，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會(huì),，去獨(dú)立的生活,。

總之，這一次活動(dòng)十分有好處,。

透過這次調(diào)研,，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調(diào)查,，我們開始時(shí)還知道怎樣搞,，透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng),，還讓我們了結(jié)了此刻社會(huì)的重大問題,，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì)。

我們一齊調(diào)查的時(shí)候我很開心,，我堅(jiān)信如果還有機(jī)會(huì)的話我必須加入進(jìn)來,。

在開放的情境中主動(dòng)探索,，親身體驗(yàn)，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí),，提高潛質(zhì),，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉,，提升自我,。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往的潛質(zhì),，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。

研究型教師心得體會(huì)篇九

一、工作回顧

通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高素質(zhì),。

l. 成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù),。

各班成立了課題研究小組,，明確職責(zé)，具體分工,，并明確了研究思路,，有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，確定研究方案,。

2.確定研究方式,，指導(dǎo)學(xué)生選題。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類,。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分,。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，選擇課題研究，以小組合作為主要形式,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,。

課題確定后,，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案，如何開展社會(huì)調(diào)查,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,，在研究中注重親身參與,，體驗(yàn)過程，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過程中,，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià),。

二,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

(一) 經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究，取得了初步的成效：

1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。

2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念,，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。

3.開展研究性學(xué)習(xí),，既提高了學(xué)生思想素質(zhì),，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(二)通過開展研究性學(xué)習(xí),，我們也深深地體會(huì)到：

1. 開展研究性學(xué)習(xí),，是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng),、更主要的是要把它上升到課程的高度來認(rèn)識(shí),，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,，才能落到實(shí)處,。

2. 研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等,、和諧關(guān)系的同時(shí),，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施,。

3.開展研究性學(xué)習(xí),，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選擇自已熟悉和喜歡的,，有研究意義的課題,。

三、存在的問題

1. 我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài),。有的主題開展得有聲有色,，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,，無動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展,，不知所措,。

2. 在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,，特別是過程評(píng)價(jià),。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情,。

經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索, 盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績,。隨著學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,，我們有信心更加科學(xué)，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好,。

研究型教師心得體會(huì)篇十

神和實(shí)踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考,、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,，有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性,，使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是有充分的自由,，自己去獲取知識(shí),，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認(rèn)為,，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握;強(qiáng)調(diào)探究的過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值，但操作困難,、與之配套的社會(huì)環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識(shí)的學(xué)習(xí)相割裂,。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),，人的個(gè)性張揚(yáng)有了比較寬松的釋放空間，發(fā)表的機(jī)率也大大增加,，但當(dāng)中的一部分人也有很多機(jī)會(huì)帖些不文雅的東西，粗俗的東西,，使文學(xué)的崇高,、神圣也貶值，無論是從語言還是內(nèi)涵,，無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔(dān)心,。平臺(tái)的構(gòu)建是否健康、正確,，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個(gè)棋子!

首先,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式,。說簡單,，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。以我們的小組而言吧，我們選擇的課題是：《快樂中秋節(jié)》,，看起來其沒有什么難的,，但是，真是搞起來,，要多方面考慮,，還

要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用,，這自然會(huì)遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì),。

其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)合作,。這個(gè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中都有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長,、愛好,，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何,，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來,。這段時(shí)間，我們一起外出調(diào)查,，一起查閱資料,，一起總結(jié)分析，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼,，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會(huì)有很大的幫助

再次,，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì),，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會(huì),。有人說重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人,。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量,。例如團(tuán)結(jié)互助組,，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù),，開會(huì)討論,，等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員,，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同,。這樣，效率提高了很多,，達(dá)到了事半功倍的效果,。

另外，通過研究性學(xué)習(xí),，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì),，增長了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中,，有找資料的,，有畫畫的，有整理稿子的,，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉,，提高了能力，學(xué)到了一技之長,。還有，我們孩子對(duì)中秋節(jié)略知皮毛,。通過查閱采訪后,，大家加深這方面的了解，說不上精通,，也說得上熟悉了,。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

在我們研究過程中,，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料，而且也要求我們要學(xué)會(huì)與他人交換經(jīng)驗(yàn),、意見,，以便自己獲得更多的資源，不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn),，不斷進(jìn)步。正所謂以他人之長補(bǔ)自己之短,。俗話說：“學(xué)海無涯苦作舟”,，在學(xué)習(xí)的過程中，我并不同意這種說法,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的,。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂,，這才是一種積極的學(xué)習(xí),。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享，學(xué)會(huì)了方法,，我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí),，更重要的是快樂。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動(dòng)性,，并具有一定的恒心,，主動(dòng)性和恒心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的前提，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件,。自己可以利用別人的資源的同時(shí),，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享，形成一個(gè)相互交流,、相互促進(jìn)的平臺(tái),。

我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得感想：

一、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式,，更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打

下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,，研究小組同學(xué)就開始利用休息時(shí)間去圖書館借書,、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總,。通過這樣的尋尋覓覓,，查查找找,，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折;同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神,。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一,。

二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

在研究性學(xué)習(xí)面前,，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮,。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解,，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲,，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高,。

總之，通過研究性學(xué)習(xí),，我和孩子們受益良多,，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高,，在研究性學(xué)習(xí)中,，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域,，對(duì)誰都是一片空白,，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果,。所以,，我想說：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

研究型教師心得體會(huì)篇十一

隨著結(jié)題報(bào)告的出爐，我們的研究性學(xué)習(xí)也劃上了句號(hào),。 在這個(gè)學(xué)期中,，我們提前完成了預(yù)定的目標(biāo)。在這次研究學(xué)習(xí)之前,，我們先確定了主題,，接著，我們進(jìn)行任務(wù)的分配,，分組進(jìn)行調(diào)查,。

我們?cè)趯W(xué)校向同學(xué)們做調(diào)查。剛開始,，沒掌握好方式方法,，遇到了好多困難，本以為挑了一個(gè)好日子作調(diào)查,，沒想到大家匆匆忙忙,，看不到渺小的我們。在調(diào)查時(shí),，有很多同學(xué)都不愿意配合調(diào)查,。有些同學(xué)面對(duì)調(diào)查表，敷衍了事,，僅僅是勾幾個(gè)abcd而已;有些甚至沒填完就退回給我們,。對(duì)于這些，我們感到十分地頭痛,，看著幾個(gè)明顯帶著厭煩的勾,，看著一張張辛苦做出來的調(diào)查表被這樣對(duì)待，心中總有一些生氣,。但是在同伴的鼓勵(lì)下我們還是努力地去包容,，去面對(duì)失敗。我相信這一定是一種寬容的學(xué)習(xí),，也是一種交際能力的培養(yǎng),。我們的指導(dǎo)老師，十分注重在研究學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變我們學(xué)生的思維方式,，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的思維能力,，這樣,，我們就在不斷地跳起來摘葡萄的過程中，不斷提高能力,，研究活動(dòng)得以順利完成,， 在研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西,，接受了很多的教育,。例如，挫折教育,、意志教育,、人文教育等,。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過程中，我學(xué)到了很多的知識(shí),，提高了自己的能力.如開題,、論證、討論,、采訪,、提問、咨詢,、信息搜索,、攝影、寫作,、論文陳述,、課件展示、論文答辯等知識(shí)和能力,，學(xué)會(huì)了基本的研究方法,，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情,。

研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個(gè)學(xué)生竭盡全力的價(jià)值：只要方法正確,，言之有理，你就是成功的,。正因?yàn)槿绱?，我們的個(gè)性得到了最大程度的張揚(yáng)，想象力得到了最大程度的發(fā)揮,，動(dòng)手能力得到了最大程度的施展,，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究,，將從這里起步,。

研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時(shí)45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是老師傳授的,，老師只提供了他們活動(dòng)的環(huán)境,、空間和一些方法，而我們就靠這些學(xué)會(huì)了主動(dòng)探尋知識(shí),、學(xué)會(huì)了分析,、學(xué)會(huì)了思

考在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)師當(dāng)然是同學(xué)們的老師,，有時(shí)學(xué)生也是老師的老師,，有時(shí)我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受,，在與大家一起共同成長,。

研究性學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到開拓精神的重要性。我高興,，我在研究性學(xué)習(xí)的過程成長了!

研究性學(xué)習(xí)心得

高一六 張麗

研究性學(xué)習(xí)是我進(jìn)入高中以來第一次接觸,，說起來這門課程也挺新鮮的，所以經(jīng)過了一段時(shí)間的時(shí)間,，我對(duì)它也有了一定的了解。

首先,，我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí),，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解,，而缺深一層次的疑問。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試,，而忽略了能力的培養(yǎng),，而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集,、編輯與整理,，還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì)，數(shù)據(jù)的記錄等等,。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，久而久之，這種能力被訓(xùn)練出來了,。其次,，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力,。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，方式，都要求有自己來解決,。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí),，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入,，無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力,。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力,，我雖然沒有“衣來伸手,，飯來張口”的習(xí)慣，但是，也接近于這一程度,。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ),，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí),。以前的我,，總是老師講什么，我就聽什么,，從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么,，而上次研究課后，我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了,。

我們小組在選題過程中遇到了一點(diǎn)困難,，不過經(jīng)過大家的熱烈討論，我們決定用：音樂課的現(xiàn)狀和改革 來做我們的題目,，在研究的過程中也遇到了不少問題,，不過到最后總能順利的解決。我們?cè)谫Y料整理,、小結(jié)的過程中,，雖然，犧牲了許多私人的時(shí)間,，放棄了許多其它的事,，但我們卻得到了鍛煉。由于這項(xiàng)研究是我們盡心竭力得到的成果,，所以,，我對(duì)于我們的這項(xiàng)研究充滿信心。

"研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.通過這種學(xué)習(xí),，同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展,，我們的智力也會(huì)在其中得到提高。至此,，我深深地感覺到：只有經(jīng)過親身的體驗(yàn),，才會(huì)獲得深刻的體會(huì)。