學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇一

1,、通過對本冊教材的理解,，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈活合理的對教材內(nèi)容進行整合,。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學(xué),。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),，對負(fù)數(shù)進行復(fù)習(xí)時,，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識,。

2,、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因為本冊教材在整個學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進一步進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),。做到用教材教,，而不是教教材，靈活合理地處理教材,。

3,、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂，課堂是學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂,，先學(xué)后教,，以學(xué)定教,。課堂上少講精講，把時間還給學(xué)生,。剔除假問題,，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的課堂設(shè)計要以高效,、優(yōu)化為主旨,，是互動的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個民主和諧的氛圍,，學(xué)生在互動中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué),，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點的教學(xué)。

策略：

1,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境導(dǎo)入,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱,、圓錐的認(rèn)識,，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集,、整理生活中的圓柱,、圓錐，觀察圓柱,、圓錐的特征,，認(rèn)識圓柱、圓錐后,，我又讓學(xué)生自己制作一個圓柱或圓錐,，以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3,、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。如,，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪,、看一看,、包一包、想一想的過程中自主探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長,，寬等于圓柱的高。

4,、注意新舊知識的聯(lián)系,，提高學(xué)生綜合運用知識的能力,。如在學(xué)習(xí)比例時,，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關(guān)知識,。教學(xué)中充分運用知識的遷移作用,，注意新舊知識的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,。

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇二

我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格,。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等,、自由、民主,、尊重,、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。

1,、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時,，教師并不是清閑的,，而是積極地看，積極地聽,，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想,，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識能力情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向,、理想和信仰、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進行精心的教學(xué)設(shè)計,，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇三

通過這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識,，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

如：說得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力,。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實,，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學(xué)生人格,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),?！币虼嗽谄綍r的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進行精心的教學(xué)設(shè)計,，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇四

通過培訓(xùn),，使我明白肩上的責(zé)任有多重,。作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。也通過學(xué)習(xí),，使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。因此，這次培訓(xùn)留給我深入的體會與感悟是：

1,、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊,，降低了難度，學(xué)生易于接受,。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點學(xué)生理清思路,，解答問題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整,，安排上的調(diào)整,，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2,、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合,。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系,。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應(yīng)用意識,，提高實踐能力,。

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式,，而且情境設(shè)計更加注重題材的多樣性,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下,，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程,，最終達到基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗并重；發(fā)現(xiàn)和提出,、分析和解決問題能力共發(fā)展,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

總之，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，感受很多,。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價值觀,。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會,。

我們在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力,。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向、理想和信仰,、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響。

總之,，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進行精心的教學(xué)設(shè)計,，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展,。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇六

參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點,，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法,。

新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整,。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段,。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”,。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”,，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例,；針對在實驗教材使用過程中,，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材,；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式,；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目,；等等，進行細致地修改,。循序漸進的提供解決問題的一般步驟,，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,，形成了一套文字表述準(zhǔn)確,，易懂、可讀性強,，版面設(shè)計清爽美觀,，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美,，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇七

4月8日,，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合,；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,，在活動中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度,、價值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,，以及改動意圖,，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,，因為解決問題的方法不是單一的,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題,。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,，結(jié)合實際問題出發(fā),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

總之，這次的培訓(xùn)收獲良多,，同時也讓我明白了弄清教材的編排,，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,，只有這樣我們的課堂才會更精彩,、更準(zhǔn)確到位。