在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí)，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

2,、提高了專業(yè)知識水平，這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通,。

3、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力；重結(jié)果,、輕過程,；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評價(jià),、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。

4,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

5、矯正了一些有偏差的想法,。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。

我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

xx省普通高中新課程實(shí)施意見指出：普通高中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展,，著力發(fā)展學(xué)生的信息交流與處理能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力,。高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題,，注重學(xué)生對信息技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時(shí),，感受信息文化,，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理,，使高中學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的,、具有良好信息素養(yǎng)的公民，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn),、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)采用了從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度陳述的方式呈現(xiàn)信息技術(shù)的具體目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一課程目標(biāo),，必須要有好的課程資源,。課程資源是指一切有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素。

以往,，我們常常把課程資源僅僅理解為教材,、教輔書，其實(shí)是狹隘的,。教師應(yīng)當(dāng)改變這種觀念,，樹立新的課程資源觀。應(yīng)該認(rèn)識到課程資源的概念是非常豐富和廣泛的,，在學(xué)校的課程實(shí)施中,，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,，給學(xué)生提供主動(dòng)參與,、積極探究、勇于發(fā)現(xiàn),、與人合作,、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用教育資源,，都應(yīng)是課程資源,。

xx省高中信息技術(shù)新課程的實(shí)施已進(jìn)入第三個(gè)年頭，在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師們普遍感覺課程資源的缺乏嚴(yán)重影響了教學(xué)過程的順利實(shí)施,。教材與配套的教輔用書只是課程的基本資源，要提高教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，必須要有更多更好的課程資源;好的課程資源的開發(fā)與利用,，有利于改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，從被動(dòng)的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的主動(dòng)建構(gòu)者;課程資源的開發(fā),，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。另外,，經(jīng)過兩年來的教學(xué)實(shí)踐,，xx省目前采用的高中信息技術(shù)教材，總體上感覺教材的理論體系較完整,，但在實(shí)際教學(xué)中缺少教學(xué)資源,，成為教學(xué)有效開展的攔路虎。

我認(rèn)為高中信息技術(shù)教師都有責(zé)任和義務(wù)：按照高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際,，對高中信息技術(shù)課程資源進(jìn)行開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)生提供能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)的課程資源,，并對信息技術(shù)課程的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用,。下面談一下我對高中信息技術(shù)新課程資源開發(fā)與實(shí)踐的幾點(diǎn)想法和做法。

一,、研究原則

1,、立足理論聯(lián)系實(shí)際的原則。廣泛閱讀和吸收新課程理論及各種相關(guān)的教學(xué),、教育理論,，如：建構(gòu)主義理論、“試題設(shè)計(jì)”理論等,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的特色與學(xué)生的特點(diǎn)，開發(fā)課程資源,，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)新資源對教學(xué)的有效性,。

2、立足以學(xué)生為主體,，開發(fā)并利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加快學(xué)生知識的建構(gòu),，拓展學(xué)生的思維能力和知識面。

3,、立足課程標(biāo)準(zhǔn),，開發(fā)并利用優(yōu)質(zhì)資源，突破教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn),。

二,、研究內(nèi)容及路徑

★研究內(nèi)容：

1、教學(xué)案例(例子)的開發(fā)與實(shí)踐,。

2,、課堂、課后作業(yè)(書面,、上機(jī))的開發(fā)與實(shí)踐,。

3、課程資源開發(fā)相關(guān)理論研究

★研究路徑：

1,、依據(jù)高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，拓展教材、教輔資源,。

高中信息技術(shù)新課程要求學(xué)生掌握的知識涵蓋面大,，靈活性更強(qiáng)，要達(dá)到三維的教學(xué)目標(biāo),，對于教師來說難度增大。所以說,，開發(fā)和利用優(yōu)秀的課程資源,，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

①開發(fā)新課程資源,，填補(bǔ)教材,、教輔中的“空白資源”。教材和教輔雖然也提供了很多教學(xué)資源,。但是,，新課程實(shí)施二年多以來，在教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)很多知識點(diǎn)的講解,，需要教師自己開發(fā)并利用教學(xué)資源，才能較好的完成教學(xué)目標(biāo),。如：在“高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章信息的特征”這一知識點(diǎn)講解時(shí),，為了把信息的各個(gè)特征講透徹，我就制作了圖文并茂的ppt課件,，通過一個(gè)個(gè)鮮活的故事,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了對知識的理解和掌握,。

②開發(fā)新課程資源,，修改或更換教材、教輔中的“不適合資源”,。教材和教輔雖然也提供了很多教學(xué)資源,，但在教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)有些資源的引用并不適當(dāng)。有的要對現(xiàn)有資源進(jìn)行改造,，有的要進(jìn)行重新開發(fā),。如：有些資源要有時(shí)代氣息，學(xué)生才感興趣;有些資源在難度或知識點(diǎn)的處理上要進(jìn)行改造和開發(fā),，才適合不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);等等,。

2、以學(xué)生為資源,，進(jìn)行課程資源的開發(fā),。

新課程的教學(xué)過程已經(jīng)不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā),、豐富,、整合課程資源的過程。教師應(yīng)按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為前提,，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的差異性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題等進(jìn)行課程資源的針對性開發(fā),。

另一方面，學(xué)生也是課程資源的積極開發(fā)者,。如圖片,、圖書、錄音,、錄像,、軟件等等的積極開發(fā)者。由于來自于自身生活實(shí)際,，有著直接的體驗(yàn),，有利于對事物認(rèn)識的深入，便于更好地分析現(xiàn)實(shí)問題并作為行動(dòng)的借鑒與指導(dǎo),。學(xué)生將自己搜集,、整理或開發(fā)的課程資源在課上進(jìn)行展示，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生,、生生互動(dòng),，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。

3,、以教師為資源,，進(jìn)行課程資源的開發(fā)。

教師肩負(fù)著開發(fā),、利用課程資源的首要任務(wù),。要善于借鑒以往的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以專業(yè)知識為依托,，進(jìn)行課程資源的開發(fā),、整合和利用。

課程資源的開發(fā)具有綜合性,，因此教師必須要具備課程資源開發(fā)與設(shè)計(jì)的能力,，這主要包括以下幾個(gè)方面：①掌握有關(guān)課程資源開發(fā)和利用的理論。②對新課程理論和課程標(biāo)準(zhǔn)能有較好的認(rèn)識和把握,。③對課程中要求學(xué)生掌握的知識,，教師必須掌握的更深入、更全面,。例如：在高中信息技術(shù)選修1《算法與程序設(shè)計(jì)》第三章的教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)vb應(yīng)用程序，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握“事件驅(qū)動(dòng)”這一概念,，教師可以在講解教材原有例子中“事件驅(qū)動(dòng)”方式command1_click后,，增加講解一個(gè)text1_change的“事件驅(qū)動(dòng)”方式。這樣,，雖然多花了一分鐘,，但學(xué)生的思維馬上被調(diào)動(dòng)了起來，課堂的氣氛也隨之而活躍起來,。通過對教學(xué)案例的改進(jìn)，教學(xué)效果得到了明顯的改善,。

4,、以生活為資源，進(jìn)行課程資源的開發(fā),。

課程資源的開發(fā)和利用要源于生活,。教師在進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用時(shí)，要緊密地與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，站在學(xué)生的角度對有關(guān)的課程資源進(jìn)行開發(fā),、整合和利用。因?yàn)閬碜陨?，所以能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和增強(qiáng)他們的情感,，也能幫助學(xué)生對抽象的概念的理解，以及相關(guān)問題的解決,，才能具有較高的教學(xué)實(shí)效性,，并且為學(xué)生樂于接受，達(dá)到課程教學(xué)預(yù)期的效果,。例如,，在高中信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》圖表處理(excel)中的“排序”等知識點(diǎn)講解時(shí),，可以利用某次學(xué)生的學(xué)科測試成績數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的有效性。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本月,，我進(jìn)行了“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過程中的每一天我都過得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多,，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義,、有價(jià)值。所以,，這段時(shí)間,，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來受益匪淺,。

經(jīng)過培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)，我所掌握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。所以,，有這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例,，我感到很幸運(yùn),。

通過此次培訓(xùn)，我感悟到,，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,，有了新的突破和發(fā)展,；信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?，學(xué)生硬性的學(xué)習(xí),；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,，而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù),，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識。

信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念,，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位,，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,；同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的,，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力,，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

我認(rèn)為這其中學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代的,、先進(jìn)的,、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校條件允許的情況下,，盡可能的建設(shè)多媒體教室,，將學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)（例如：圖書館系統(tǒng)、成績查詢系統(tǒng)等）盡可能的數(shù)字化,，智能化,，從基礎(chǔ)上打造信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),。在文化方面：開設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程（這里的穩(wěn)定指：按計(jì)劃的,，分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程，而不是用自習(xí)課或其他學(xué)科的課程占用,、時(shí)而上時(shí)而不上,。）安排教師進(jìn)行信息技術(shù)課程培訓(xùn)，因?yàn)榻處熓菍W(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,，教師的信息素養(yǎng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)系著全體學(xué)生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。

教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn),，或者說是教師自己在精神上和心態(tài)上意識到信息技術(shù)教育的必要性,，從而主動(dòng)的，多接觸,、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等,；做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中,；在教學(xué)過程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性,，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境,。

學(xué)生應(yīng)該做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)心態(tài)上建立主動(dòng)探索的求知欲,，主動(dòng)了解和研究現(xiàn)代信息技術(shù)，自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場所,，挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的能力,。當(dāng)然，這些是離不開學(xué)校和老師的引導(dǎo)和傳授,，所以是否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)校和教師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。

所以作為學(xué)校,，我們要充分了解和利用教育技術(shù),，據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境：

教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段,。教學(xué)過程是否全面優(yōu)化,，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào),，無法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低,。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。

信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了生動(dòng)形象展示知識內(nèi)容的平臺(tái)，使學(xué)生們接受更加具象的知識內(nèi)容,，擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念,，加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生學(xué)的有興趣,，直觀易懂,，從而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

信息技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它將先進(jìn)的科學(xué)知識融入了教育中,，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的諸多不足,，對于成長在新世紀(jì)的學(xué)生們來說，現(xiàn)代信息技術(shù)給他們帶來的新鮮感和認(rèn)知感相較于傳統(tǒng)教育都是無法比擬的,，這也給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣,，使學(xué)生擺脫了枯燥的課堂,，幫助學(xué)生將自己的注意力高度集中，從內(nèi)心愛好學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí),、享受學(xué)習(xí)。

想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生應(yīng)該從一開始就培養(yǎng)準(zhǔn)確掌握,、提取、使用,、處理信息的能力,。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問題。所以,，我們應(yīng)從最開始就積極培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力,，這可以使學(xué)生避免走很多彎路，浪費(fèi)不必要的時(shí)間,，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該只是學(xué)校，他們的家庭和休息環(huán)境亦是學(xué)習(xí)的環(huán)境,，知識是無處不在的,。所以，使各個(gè)場所都都成為有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能力,，也是一種習(xí)慣,，這個(gè)習(xí)慣需要很多的外在因素幫助養(yǎng)成，所以,，我們必須幫助學(xué)生建立這樣一個(gè)無形的環(huán)境,，那么學(xué)生所能接觸到的一切因素，都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi),。

我們應(yīng)在教授知識的過程中,，要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的無限價(jià)值，鍛煉學(xué)習(xí)者對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,，并學(xué)會(huì)對自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)等,，形成一套適合自身的，終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下,，利用信息技術(shù),，豐富自身知識層面,，拓展思維能力,，提高學(xué)習(xí)能力,，鍛煉學(xué)生自己的思維能力,、創(chuàng)新能力及探索能力,。

經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處,，我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，做一名合格的教師。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

感謝河南省教育廳開展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1,、以往教育教學(xué),，僅僅是對照教案,，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué),。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，使我在觀念上有一個(gè)更新,。讓我真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn),，補(bǔ)充知識,，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,。

通過聆聽專家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。

這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面,，確實(shí)是自己的不組,，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固,，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致,。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求,。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在培訓(xùn)中，我們能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入思考,，踴躍參加班級和小組討論，共同探討我局在發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路,，交流各單位成熟的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,，努力提高自己的思想認(rèn)識和理論水平，同時(shí)正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,，合理安排,，統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí),、工作兩不誤,。

培訓(xùn)班開設(shè)的《科學(xué)決策與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《領(lǐng)導(dǎo)干部語言表達(dá)藝術(shù)與口才魅力》《中國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢與前景展望》《互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的趨勢及對社會(huì)運(yùn)行的影響――公共危機(jī)管理》《國學(xué)智慧與心靈家園》《傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)謀略》《中國法治當(dāng)前面臨的重大問題》等課程,，內(nèi)容豐富,、針對性強(qiáng)。從溝通到處理公共危機(jī),，從如何成為好領(lǐng)導(dǎo)到怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)能力,，從領(lǐng)導(dǎo)謀略到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,，一番番激烈的討論,，一位位老師精彩的講述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我們的思維，使我們不斷地思考,、提高，增長了見識,，開闊了思路。尤其是通過如何提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行力的學(xué)習(xí),，使我們真正認(rèn)識到了什么是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、什么是執(zhí)行力,、什么是領(lǐng)導(dǎo)謀略,。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們的理論基礎(chǔ),，道德水準(zhǔn),，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性與堅(jiān)定性,，增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心,。參加本期培訓(xùn)主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段,。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會(huì),，是電子化,、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì),，其知識更新日益加快,。一個(gè)國家,，一個(gè)民族,，一個(gè)人,，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,。認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),，要靠培訓(xùn),，要接受新思維,、新舉措,。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷創(chuàng)新思維,，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn),。我們真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要,。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，則是提高自身工作能力最直接的手段之一,，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要,。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能取他人之長補(bǔ)己之短,，只有這樣,，才能不負(fù)組織重望,，完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一是要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識,?！叭忠庾R”,，是指要站在全局的立場考慮問題,，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài),。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,，就是要求我們要有超前的思維,，要有悟性,，有創(chuàng)新精神,，而不是僅僅做好上級交待的工作了事,，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣,；要牢記“全局意識”，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感,，提高自身能力素質(zhì),，為單位的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位,，局部服從整體,，小局服從大局的原則,，始終保持健康向上,、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,，敢于負(fù)責(zé),，勇挑重?fù)?dān),。

二是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),，熟練工作方法,。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào),，要善于與領(lǐng)導(dǎo),、職工,、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,，要學(xué)會(huì)尊重別人,，不利于團(tuán)結(jié)的話不說,，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,，積極主動(dòng)地開展工作,。要經(jīng)常反思工作,、學(xué)習(xí)和生活,，把反思當(dāng)成一種文化,，通過反思,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,。

三是要敢于吃虧,、吃苦,，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,。就是要為人處世要心胸開闊,，寬以待人,。要多體諒他人,，遇事多為別人著想,，即使冒犯了自己,，也不要斤斤計(jì)較,，以免因小失大,，傷害相互之間的感情,。要樹立奉獻(xiàn)精神,，樹立“吃苦,、吃虧”的思想,。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事,，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己,。

四是要寬宏大量,，學(xué)會(huì)包容,。包容是一門藝術(shù),，是一種境界,，要達(dá)到這種境界,，就必須擁有博愛的心,，博大的胸襟,，還要有一份坦蕩、一種氣概,，包容是贏得朋友的前提,，包容是人生的財(cái)富,。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯(cuò),，是為了讓別人更好地改過,，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵,、寬容及忍讓,，做到心理相容。

五是要注重文明禮儀,，增強(qiáng)綜合素質(zhì),。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國家和民族文明程度,、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志,，沒有了文明,，就沒有了基本的道德防線,。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人,，做一個(gè)懂文明,、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿,，擁有文明,，就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì),，我們這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高,。我們要從自我做起，從每一件小事做起,，做文明事,，說文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)發(fā)展的主流,，讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階,。

六是要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),。要認(rèn)真牢固樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀,、地位觀,、利益觀。廉潔勤政,，嚴(yán)格自律,，自覺接受監(jiān)督,。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力,，堂堂正正做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人,、凝聚人,，始終做到自重、自省,、自警,、自勵(lì)，在職工中樹立廉潔從政,、勤政為民的良好形象,。

總之，通過幾天的學(xué)習(xí),，我們收獲頗多,，感觸頗深，在獲得知識的同時(shí),，也認(rèn)識到了自己在理論素質(zhì),、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足,，今后,，我們要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度,，向書本學(xué),、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的同志學(xué),，通過多種途徑,、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己,，提高自己,，使自己成為無愧于人們的合格的干部。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),，對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中,。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。在這短短的幾天培訓(xùn)中,，我深深的體會(huì)到：

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、時(shí)間分配,、分析評價(jià)）,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等,。 通過培訓(xùn),，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集,、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。

總之,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、提升應(yīng)用能力,，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今年3月9日至16日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn),。在此期間,，我用心聆聽了海南中學(xué)高級教師王連誠、海南廣播電視大學(xué)副教授刑谷若,、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識講座，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解,，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)：

在這次培訓(xùn)的開班儀式上,，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心,。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆,。由于有些課文自身的特點(diǎn)，沒有那么形象生動(dòng),。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象,、動(dòng)畫等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在本次培訓(xùn)中，國興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計(jì)”的知識講座令我印象深刻,，我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,，不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說,、散文,、說明文等文體的教學(xué)方法是不同的，如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo)，關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過程和走向,，關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里,。有的語文老師習(xí)慣于用一種方式來教閱讀。所謂的一種方式教閱讀是指,，習(xí)慣于用某一種文體的閱讀方式教學(xué)生,，無論是小說還是散文都是一樣的教法，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。所以,，有人會(huì)說：“就算一個(gè)月不上語文課，也不會(huì)有影響,?！?/p>

方仁艷老師說：“讓我們抓住語文課上的‘語文’，我們就能詩意地站在講臺(tái)上,?！?/p>

這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”,、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹,、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力,。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我的信息技術(shù)有所提高，特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識,。我深刻認(rèn)識到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),，并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長,。

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班”的學(xué)習(xí),，通過兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識,，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：

在為期15天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里，為了加強(qiáng)我們在思想上的認(rèn)識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐,，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的《信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實(shí)施》和但松健副教授的《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)》,，西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》和瞿腋苯淌詰摹督淘詰畢簍dd信息化與教學(xué)模式創(chuàng)新》，上海師范大學(xué)黎加厚教授的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》??,，還有來自各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校和一線教師的案例報(bào)告,，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實(shí)地考察。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”,、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”,、“微課”,、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個(gè)腦海,，不由笑曰“我們被洗腦了”,。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解,，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識,，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1,、通過聆聽西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》,，使我充分認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2,、通過聆聽專家們的講座,，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,，驀然回首間,，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋,。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)老師對word,、excel、powerpoint使用技巧的講解,、九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語

音的使用及市提升工程項(xiàng)目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓(xùn)老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等,，對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己,，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會(huì)用的基礎(chǔ)上,，根本談不上熟悉，平時(shí)對知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況,。這些都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也會(huì)讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作,，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識,，同時(shí)我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

在本次學(xué)習(xí)中,，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神,。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任,，他除了給我們提供技術(shù)支持外,，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源,，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享,。同時(shí)，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),，認(rèn)識的,、不認(rèn)識的同學(xué)都主動(dòng)支招,，幫助解決問題,。這點(diǎn),，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件,，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中（如微視頻的制作），這完全讓學(xué)生感到很驚訝,，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”,。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

在此次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，將qq群、在線答題（問卷星）,、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中,，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學(xué)員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué)等均讓人眼前一亮,。這些教學(xué)手段和方法的引入,，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣,。這些,，也為我們今后在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù),、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù),、新知識,，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,，從而讓自己“懶”下來。

總之,，在信息技術(shù)能力提升工作中,，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全,，而應(yīng)該盡量追求實(shí)用,，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu),、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用,，這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了,。