作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

防欺凌教案反思篇一

1,、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

3,、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走,。

4,、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1,、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng),。

2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容,。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開(kāi)門(mén),，隨便吃陌生人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果,，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片,。

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"小紅沒(méi)上當(dāng)",，教師在主要部分給以提示,。

二、討論,，提升經(jīng)驗(yàn)1,、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,。

2、觀看并講述錄象內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，不要輕易上當(dāng)受騙。

3,、幼兒展開(kāi)討論,，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理,、張貼,、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

4,、開(kāi)展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲,，可將幼兒分為男女兩方，提出問(wèn)題,，幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法,，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

（1）在商店里,，不小心和家人走失時(shí),，你該怎么辦？

（2）在家門(mén)口玩,，有不認(rèn)識(shí)的人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃,，你該怎么辦？如果有人強(qiáng)迫你走,，你該怎么辦,？

（3）你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門(mén)或門(mén)鈴響了,，你該怎么辦,？

（4）在幼兒園里玩，有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接你,，你跟他走嗎,？你該怎么辦？

三,、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受,。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子,，父母上班在外，經(jīng)常留一個(gè)孩子在家,，對(duì)于孩子在家的安全就格外重要,。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等,。陌生人敲門(mén)等幼兒怎樣處理,，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來(lái)接怎么辦等,。在活動(dòng)中,，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng),。有的幼兒還知道大聲喊叫,。在超市里還知道廣播,、打電話等。幼兒都能掌握,。

防欺凌教案反思篇二

(一)打架斗毆,。

打架斗毆是校園里最常見(jiàn)的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué),，自以為有力氣,，就以大欺小,、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打校內(nèi)外的學(xué)生,。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象,，也稱(chēng)為學(xué)生打群架,。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù),，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害,，其危害性是顯而易見(jiàn)的。

不難發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：

(1)放學(xué) 時(shí),。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午,，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年,，還有被學(xué)校開(kāi)除的不良少年，站在門(mén)口尋找機(jī)會(huì)打架,。同時(shí),，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

(2)考試結(jié)束時(shí),。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后,，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣,，一些不良學(xué)生就惹是生非,，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開(kāi)學(xué)時(shí),。新生剛?cè)雽W(xué),，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去的仇恨而算賬的,，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決,。

(4)課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球,、玩電子游戲和相聚郊游等,。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán),，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏,、爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生沖突,，導(dǎo)致打架斗毆。

(5)節(jié)假日,。由于休息時(shí)間,，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下,，有的學(xué)生就跑到外面去,，易發(fā)生打架，甚至相約互斗,。

(二)強(qiáng)索錢(qián)財(cái),。

這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門(mén)口或附近地區(qū),，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢(qián)財(cái),，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢(qián)或?qū)W習(xí)用品等,，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長(zhǎng),。此類(lèi)事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活,，而且造成許多家長(zhǎng)人心惶惶,，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

(三)毀壞物品,。

有的中學(xué)生由于心中的不滿(mǎn),、怨恨等情緒作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄,。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅,、墻壁、門(mén)窗等,，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果,。這類(lèi)攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

(四)爭(zhēng)風(fēng)吃醋,。

青少年生理,、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的,。但由于中學(xué)生心理不夠成熟,，往往會(huì)因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件,。

(五)心理障礙,。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為,。國(guó)內(nèi)外研究表明,，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙,、幻覺(jué)和妄想作用,、智力障礙、情緒情感激烈等,。在這種異常心理的支配下,，青少年患者易與他人發(fā)生沖突,，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害,，極端嚴(yán)重的可以致人死亡,。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng),、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活,，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為,，常有攻擊性,，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn),，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,，造成行為混亂，在興奮之下會(huì)傷人或物,。再如,，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為,，造成對(duì)他人的攻擊,。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意,。

校園暴力從根本上說(shuō)是社會(huì)暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去，無(wú)疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價(jià)值,，邪惡比正義更有力量,。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差，無(wú)論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患,。這種由家庭,、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園惡瘤，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制,，那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià),。

(一)家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭,。他們大多受到極度貧困,、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感,，從而形成攻擊性人格,。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小,，一方面釋放壓抑,，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹(shù)立威信,?？梢?jiàn)，缺乏關(guān)愛(ài),、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因,。

(二)老師對(duì)學(xué)生施行暴力或冷暴力也是校園暴力產(chǎn)生的土壤。

老師不論出于什么目的體罰學(xué)生,，帶來(lái)的負(fù)面影響都是嚴(yán)重的,。老師施暴在前，學(xué)生想要對(duì)抗在后,，這也是榜樣的力量吧!

現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生體罰的事件,，雖還是時(shí)有發(fā)生，但已大大減少,，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn),。而校園冷暴力卻常常被忽略。校園冷暴力是指在教育過(guò)程中,，老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生采取不理睬,、疏遠(yuǎn)、隔離及在語(yǔ)言上進(jìn)行諷刺等行為,。這些看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的舉動(dòng),，但其殺傷力更大。老師如果對(duì)向個(gè)性較強(qiáng)的孩子采取冷暴力的話，將會(huì)極大地傷害孩子的自信和自尊,，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué),，重則造成自閉的后果，還可能會(huì)影響到他們的心理健康,，極易成為校園暴力的施暴者,。

防欺凌教案課件二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響,。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,。

活動(dòng)過(guò)程：

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),，其過(guò)早染指了不良惡習(xí),，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

20xx年9月30日下午3時(shí)50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

20xx年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過(guò)多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

20xx年11月2日晚10時(shí)40分,，西安桃李旅游烹飪專(zhuān)修學(xué)院中專(zhuān)學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡,。

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來(lái)看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報(bào)刊等),，社會(huì)暴力文化的影響。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害,。之后，教師進(jìn)行總結(jié),。 從個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)四方面來(lái)看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路,。

對(duì)于受害者而言：

帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué),。

校園暴力常見(jiàn)情形：1.是索要錢(qián)物,，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事,，大打出手;4.是同學(xué)之間因義氣之爭(zhēng);5.是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴。

這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形,，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：

第一,，不能怕字當(dāng)頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是不怕,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在不怕的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象,。

第四,、要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交益友，不交損友,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端,。

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的.校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)遠(yuǎn)離校園暴力,。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

防欺凌教案反思篇三

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響,。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念,。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略,。走進(jìn)校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年,。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌,。分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)壓力大,，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解,。心理不健康，精神空虛,。傳媒渲染,，社會(huì)暴力文化的影響。校園欺凌帶來(lái)的危害：校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。對(duì)于施暴者而言,。給他人帶來(lái)了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育,，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,，成年后大多都走上了犯罪道路,。而對(duì)于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱,。

預(yù)防欺凌的辦法：不能“怕”字當(dāng)頭。要及時(shí)報(bào)告,。要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,，互相諒解，互相包容,。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

1,、感受日常生活中一些規(guī)則的存在,，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。

2,、進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系,。

圖片、生活中方方面面的規(guī)范,、規(guī)則,，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事,。

一、排隊(duì)的規(guī)則

導(dǎo)入畫(huà)面：小咕咚招手“小朋友們好”看,，誰(shuí)來(lái)啦,。今天小咕咚要和我們一起來(lái)做一個(gè)文明、守規(guī)則的好孩子,。

畫(huà)面一：小咕咚來(lái)到教室,，喝水時(shí)幼兒插隊(duì)

1．提問(wèn)：

（1）看，它來(lái)到了教室,，這里的小朋友在干什么,？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了,？

（3）你覺(jué)得他做得對(duì)嗎,？應(yīng)該怎么做？

（4）為什么要排好隊(duì)倒水,？

2.還有哪些地方我們要遵守排隊(duì)的規(guī)則,？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喝水,、上廁所,、滑滑梯、做早操排隊(duì),、下樓梯等等）

3.爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊(duì),？（去銀行、加加油站,、上車(chē),、乘坐電梯、公園,、去商場(chǎng)等等）

師小結(jié)：是啊,，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時(shí)候，排著隊(duì)就非常有秩序,，所以很多地方將每月的11日作為排隊(duì)日,。

三、生活中的規(guī)則

⒈許多小朋友在看書(shū),，應(yīng)該怎么看呢,？提煉：一頁(yè)頁(yè)看，才能看仔細(xì),，看懂故事,，這些就是我們文明看書(shū)的約定。

⒉我們平時(shí)在生活中如：過(guò)馬路時(shí)會(huì)怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會(huì)怎樣,？喝的飲料瓶子你又會(huì)怎么做,？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì)怎么做？摘花,、過(guò)馬路、扔垃圾,、搭積木

師.：小咕咚說(shuō)規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序,，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢,？看,，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō),，然后來(lái)告訴小咕咚,。

⒊出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察,。

師：你看懂了哪張圖,，這里藏著什么規(guī)則？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明,，告訴幼兒在這些圖片中有些人因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則才會(huì)造成汽車(chē)碰撞,、上下車(chē)擁擠、等等,，如果我們都能遵守規(guī)則,，那么就不會(huì)發(fā)生這些事情。

教師小結(jié)：原來(lái),，規(guī)則在我們生活中是很重要的,，有了規(guī)則人們才安全，我們小朋友講文明,，倒茶做操要排隊(duì),，廢物扔垃圾箱，積木玩具整理齊,，過(guò)街要走人行道,，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人,。

防欺凌教案反思篇四

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌,。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)

3,、大家說(shuō)了很多欺凌事件,，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)

4,、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法,。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào),。

7,、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話,。

班會(huì)效果：

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者,、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢(xún)等,。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家,、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中,。

小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案,；班會(huì)目標(biāo)：；1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn),；2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生；3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和,；班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)；活動(dòng)一：走近校園暴力,；這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討,；校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥,；

防欺凌教案反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法,，并學(xué)習(xí)剪弧線,。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

1,、紅、黃,、藍(lán)色的紙若干,。

2、錄音機(jī),、磁帶,、剪刀、膠棒,、抹布,。

重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀,。

難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作能力,。

（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題,。

t：“紙條寶寶可調(diào)皮了,，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么,？”（兔子的耳朵）

t：“它們又爬呀爬,，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么,？”（裙子,、腰帶）

t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,，它們想變成春天五顏六色的花,，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢,？”（可以撕花,，可以剪花、可以折花）

（這種變魔術(shù)的方式充滿(mǎn)了神秘性,，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣,，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性,，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力,。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）,。

（二）剪刀娃娃變魔術(shù)

1,、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧,！”

2、老師示范怎樣使用剪刀,?！靶∈肿儼研。ㄈ┬∨笥巡僮?，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）

t：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái),，剪一剪，變一變,，剪出不同顏色的花,，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,，不然它的嘴該累了,?！?/p>

（四）讓幼兒自己總結(jié)你通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你說(shuō)一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀,。

用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好,，有的幼兒剪的還是折線,，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,，輕松地練習(xí)了剪弧線,，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距,，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

防欺凌教案反思篇六

我將本次活動(dòng)確定為"拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園"。

背景：

上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。

目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法,，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng),，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。

1,、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份,，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考,，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1,、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生,，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。

校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù),、侮辱造成傷害的行為,。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師,、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò),、器械等，針對(duì)師生的生理,、心理,、名譽(yù)、權(quán)利,、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

圍繞"什么是欺凌?為什么要反欺凌?"與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小,，("屈;老師.教,，案網(wǎng)出處")以強(qiáng)凌弱,，以多欺少。欺凌不但對(duì)"受傷者"造成傷害外,，而且對(duì)"欺凌者"和"旁觀者"同樣造成傷害,。"欺凌者"由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人,，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心,，對(duì)同學(xué)缺少同情心,，而"旁觀者"會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,，甚至惶恐,。"校園欺凌"對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù),。同時(shí)"校園欺凌"也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以,，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2,、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進(jìn)而討論校園欺凌的危害,，提出問(wèn)題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,，總結(jié)出一些原因。

1月9日,，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架,，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間,。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日,，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打,，捅傷,。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷,。

5月19日,，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事件。

6月16日,，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔,。

(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題,，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi),，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問(wèn)題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí),、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思考,。

(三)校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí),，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到,，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì),。根據(jù)以上案例,，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2,、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng);

3,、積極尋求家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益,。

(四)總結(jié)

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

防欺凌教案反思篇七

1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在,，初步懂得遵守規(guī)則的重要性,。

2、進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系,。

：

圖片,、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則,，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事,。

一、排隊(duì)的規(guī)則

導(dǎo)入畫(huà)面：小咕咚招手“小朋友們好”

看,，誰(shuí)來(lái)啦,。今天小咕咚要和做一個(gè)文明、守規(guī)則的好孩子,。

畫(huà)面一：小咕咚來(lái)到教室,，喝水時(shí)幼兒插隊(duì)

1、提問(wèn)：

（1）看,，它來(lái)到了教室,，這里的小朋友在干什么？

（2）哎呀,，發(fā)生什么事情了,？

（3）你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做,？

（4）為什么要排好隊(duì)倒水,？

2、還有哪些地方我們要遵守排隊(duì)的規(guī)則,？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（喝水、上廁所,、滑滑梯,、做早操排隊(duì)、下樓梯等等）

3,、爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊(duì),？（去銀行、加加油站,、上車(chē),、乘坐電梯,、公園、去商場(chǎng)等等）

師小結(jié)：是啊,，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時(shí)候,，排著隊(duì)就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊(duì)日,。

二,、生活中的規(guī)則

1、許多小朋友在看書(shū),，應(yīng)該怎么看呢,？

提煉：一頁(yè)頁(yè)看，才能看仔細(xì),，看懂故事,，這些就是我們文明看書(shū)的約定。

2,、我們平時(shí)在生活中如：過(guò)馬路時(shí)會(huì)怎么樣做,？在公園看到美麗的鮮花會(huì)怎樣？喝的,。飲料瓶子你又會(huì)怎么做,？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì)怎么做？

摘花,、過(guò)馬路,、扔垃圾、搭積木

師,、：小咕咚說(shuō)規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序,，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢,？

看,，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō),，然后來(lái)告訴小咕咚,。

3、出示圖片,，讓幼兒仔細(xì)觀察,。

師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則,？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明,，告訴幼兒在這些圖片中有些人因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則才會(huì)造成汽車(chē)碰撞、上下車(chē)擁擠等,，如果我們都能遵守規(guī)則,，那么就不會(huì)發(fā)生這些事情,。

：

原來(lái)，規(guī)則在我們生活中是很重要的,，有了規(guī)則人們才安全,，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊(duì),，廢物扔垃圾箱，整理齊,，過(guò)街要走人行道,，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人,。

防欺凌教案反思篇八

一,、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,。

二,、活動(dòng)背景及目的：

背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí),，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,，校園暴力的危害性,，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng),，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1,、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生,，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,，由老師,、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言,、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò)、器械等,，針對(duì)師生的生理,、心理、名譽(yù),、權(quán)利,、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì),，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2,、觀看校園暴力視頻,，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害,，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害,？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件,，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,，總結(jié)出一些原因。

1月9日,，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架,，目擊者稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間,。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日,，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日,，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打,，捅傷。

5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷,。

5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件,。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日,，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆,。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決,？

2,、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？ 3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問(wèn)題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí),、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師,；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng),；換位思考,。

（三）校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角,，沒(méi)想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢(shì),。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2,、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；

3,、積極尋求家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

4,、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益,。

5、了解校園投訴電話：88183122,，報(bào)警電話110.

（四）總結(jié)

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果,，于人于己都沒(méi)有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力。

總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。