作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇一
1,、認識校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,;
2,、能夠正確處理生活中的各種沖突;
3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動過程:
一,、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課,。
二,、思考:
1、什么是校園欺凌,?你遭遇過校園欺凌嗎,?學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,,以多欺少,,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,,校園欺凌是個全球性的問題。
2,、討論:校園欺凌有什么危害,?
學生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,,產生恐懼和焦慮,。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策,?
校園暴力常見情形:
1,、是索要錢物,不給就拳腳相加,;
2,、是以大欺小,以眾欺寡,;
3,、是為了一點小事,大打出手,;
4,、是同學之間因“義氣”之爭;
5,、是不堪長期受辱,,以暴制暴。
(這一環(huán)節(jié),,教師首先歸納有關校園暴力常見的情形,,然后,讓學生討論后為事件里的主人翁出主意,,教主人公幾招預防暴力的辦法,。對于學生而言,以下幾個方面可參考:)
①,、不能“怕”字當頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,,要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,,就會帶來了更不良的后果。因而,,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,,導致眼前吃虧。
②,、要及時報告,。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯(lián)系的,,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害,。因此,,在遇到勒索、敲詐后要及時向學校,、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,,如果一味害怕而忍氣吞聲,,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,,使得對方以為你軟弱可欺,,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。
③,、要搞好人際關系,強化自我保護意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛、良好人際關系的學生,,就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。
④,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,,多交“益友”,,不交“損友”,對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,,以免引起更大的爭端,。三、三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,,對我們來說是雙重傷害,,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,。這節(jié)課后,,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,,我還能怎樣做,?完善自我保護的手段,,提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇二
活動準備:
1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。
2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。
3,、由電腦高手制作smart課件。
4,、準備一句反欺凌口號,。
活動過程:
1,、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,,校園欺凌多發(fā)生在中小學,,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構成心理問題,,影響健康,,甚至影響人格發(fā)展。
2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,,大家有什么看法呢,?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌,?,,請大家說說想法。
6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7,、活動結束,,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,,如制定課堂規(guī)則,,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2002年通過了一個宣言,,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。
班會目標:
1,、認知與技能:讓學生認識校園暴力產生的原因,;
2、情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生,;
3,、行為與表現(xiàn):當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和;
班會重點:
了解校園暴力的實質和危害,,掌握正確應對,;
活動一:走近校園暴力;
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討,;校園本是靜美之所,,然而這片靜土也染上了血腥;
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇三
一,、活動主題:
拒絕校園欺凌,,構建和諧校園
二、活動目的:
目的:通過多媒體,,使同學們明禮守法,,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,,如何預防和抵制校園暴力,,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,,防微杜漸,。
三、活動過程:
(一)認識校園欺凌
1,、部分同學對校園暴力這一詞語還很陌生,,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,,首先讓同學們明確何為校園欺凌,。發(fā)生在學校校園內、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中,,由老師、同學或校外人員,,蓄意濫用語言,、軀體力量、網絡,、器械等,,針對師生的生理、心理,、名譽,、權利,、財產等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,,而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌,?為什么要反欺凌,?”與同學進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,,以強凌弱,,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害,。“欺凌者”由于長期欺負別人,,內心得到極大滿足,,以自我中心,對同學缺少同情心,,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚,、不安,甚至惶恐,。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,,并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以,,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2,、觀看校園暴力視頻,,同學們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,,進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害,?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產生不安全感,,產生恐懼和焦慮,。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:
1,、同學間發(fā)生矛盾時,,作為當事人,我們應該如何解決,?
2,、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,?
3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對,?
這三個問題,,分別是從同學間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,,能夠讓同學們思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,,一旦發(fā)生校園欺凌,,也能夠及時采取措施避免傷害。最后同學之間共同總結出避免校園欺凌的做法:
從受害者的角度想:不理睬,;找老師,;懂自救。
從施暴者的角度想:想后果,;勿沖動,;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時,,和另一名女生發(fā)生口角,,沒想到,竟遭到多名女生毒打,,其中一位打人后,,還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益,?
引案例能夠讓同學們設身處地的思考如何保護自己,,并引導學生回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,;
2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭,;
3,、積極尋求家長、學校和社會的保護,;
4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
對本次活動進行總結,,讓同學們再一次認識到校園暴力的傷害性,,讓同學們明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,,于人于己都沒有好處,,同學之間應該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,,讓學生懂得從自身做起,,拒絕暴力。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇四
活動目標:
1,、感受日常生活中一些規(guī)則的存在,,初步懂得遵守規(guī)則的重要性。
2,、進一步明確規(guī)則與安全的關系,。
活動準備:
圖片、生活中方方面面的規(guī)范,、規(guī)則,,共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴重后果的小故事。
活動過程:
一,、排隊的規(guī)則
導入畫面:小咕咚招手“小朋友們好”
看,,誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明,、守規(guī)則的好孩子,。
畫面一:小咕咚來到教室,喝水時幼兒插隊
1,、提問:
(1)看,它來到了教室,這里的小朋友在干什么,?
(2)哎呀,,發(fā)生什么事情了?
(3)你覺得他做得對嗎,?應該怎么做,?
(4)為什么要排好隊倒水?
2,、還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則,?請幼兒來說一說。(喝水,、上廁所,、滑滑梯、做早操排隊,、下樓梯等等)
3,、爸爸媽媽什么時候也要排隊?(去銀行,、加加油站,、上車、乘坐電梯,、公園,、去商場等等)
師小結:是啊,當很多人都去做同一件事情的時候,,排著隊就非常有秩序,,所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
二,、生活中的規(guī)則
⒈,、許多小朋友在看書,應該怎么看呢,?
提煉:一頁頁看,,才能看仔細,看懂故事,,這些就是我們文明看書的約定,。
⒉、我們平時在生活中如:
過馬路時會怎么樣做,?在公園看到美麗的鮮花會怎樣,?喝的飲料瓶子你又會怎么做?在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做,?
摘花,、過馬路,、扔垃圾、搭積木
師,、:小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序,,還有很多地方,又有些什么規(guī)則呢,?
看,,這些地方有些什么規(guī)則?你可以和邊上的小朋友輕聲說一說,,然后來告訴小咕咚,。
⒊、出示圖片,,讓幼兒仔細觀察,。
師:你看懂了哪張圖,這里藏著什么規(guī)則,?教師根據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明,,告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠,、等等,,如果我們都能遵守規(guī)則,那么就不會發(fā)生這些事情,。
教師小結:
原來,,規(guī)則在我們生活中是很重要的,有了規(guī)則人們才安全,,我們小朋友講文明,,倒茶做操要排隊,廢物扔垃圾箱,,積木玩具整理齊,,過街要走人行道,遵守規(guī)則我第一,,學做小小文明人,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇五
目標:
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”,。
流程:
1.導入:通過一則新聞:一名初一學生因不堪忍受同學的欺負,,而自殺。
2.核心內容:
a,、認識:什么是欺凌,?
b、傷害:身心受哪些傷害,?
c,、應對:如何處理他人對自己的欺凌,?
3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。
4.情感升華:張杰的仰望星空,。
一,、什么是校園欺凌。
1.概念:指發(fā)生在學生之間,,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負,、侮辱,,造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn):a,、網上欺凌:利用qq群或者說說,,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b,、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語,、呵罵等。
c,、對同學進行人身攻擊,,拉車頭皮。故意絆倒對方等,。
d,、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情,。
e,、中上、諷刺和貶低同學,。
f,、敲詐:強勢奪取他人財物或索要金錢。
g,、分黨結派:故意伙同同學孤立同學,,排擠同學。
二,、對同學的身心傷害,。(案例分享)
面對欺凌,學生受到最大的傷害不是身體上的傷害,,而是心靈的傷害,,會給孩子造成以下后果:
1、性格內向,、害羞,、怕事,、膽怯,進而形成懦弱品行,。
2,、受到學生孤立后,悲觀消極,,自卑,,不能與他人正常溝通。
3,、害怕去上學,,產生厭學情緒。
4,、構成心理疾病,,影響健康,阻礙健全人格的形成,。
5,、自我否定,對人生悲觀消極,,嚴重者可能會自殺,。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為,?
在面對同學之間的欺凌行為,,我們要堅決零容忍,要及時告訴老師或家長,,下面推薦一些方法:
1.明確什么是欺凌行為,。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產生不利影響,,你就應該予以制止,。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,,你一定要及時告訴老師,,最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒,。要把注意力放在個人和情緒管理身上,,羅列出積極的目標,并努力實現(xiàn)它們,。
面對欺凌行為,,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境,,讓孩子將來長成一個健全人格的人,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇六
一,、指導思想
圍繞建設“平安校園、和諧校園”的總體要求,,進一步落實責任,,強化措施,切實維護學校及校園周邊的安全穩(wěn)定,,為師生的學習生活和健康發(fā)展營造良好環(huán)境,。
二、工作目標,。
通過專項治理,,加強法制教育,嚴肅校規(guī)校紀,,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,,建設平安校園,、和諧校園。
三,、安排及要求:
(一)開展教育活動,。
1.面向全體學生開展一次“學習《田莊中學違紀學生處理辦法》反對校園欺凌”的教育活動,以提高學生對此事的重視程度,,提高學生的安全意識,,明確規(guī)矩、底線在哪里,,知道遇事如何妥善處理,。之后進行校園欺凌事件的摸底排查工作,通過摸底檢驗學生接受教育的成果,。
2.出一期校園宣傳櫥窗,,校園電子屏幕宣傳,讓學生全面了解校園欺凌的相關內容,。
3.舉行一次以“反校園欺凌”為主題的國旗下講話,,啟動“反校園欺凌”活動周。
4.進行全面的排查工作,,在各班級內排查出心理有問題者,、有暴力傾向者、搞小團伙者等,,并對重點學生進行幫教,,心理有問題者心理咨詢室個別進行輔導,做到防患于未然,。
5.舉辦法制現(xiàn)場會,,讓學生知法懂法
6.簽訂承諾書,,讓教師、家長,、學生通過簽訂“反對校園欺凌”承諾書來提高自己對此事的重視程度,,明確各自職責,也能一定程度上避免校園欺凌事件的發(fā)生,。
(二)加強預防,。
學校加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,,學校救助電話:__,責任人:德育主任,。
1.安全隱患排查,。各班級學生之間相互監(jiān)督、舉報,。重點排查管制刀具,、手機(發(fā)現(xiàn)后及時聯(lián)系家長來校領走并說明原因),個別男女過于親密的同學,、敲詐勒索同學,、抽煙現(xiàn)象、經常在一起不離群同學,、休學后和上一級經常聯(lián)系的同學,、單身家庭或家庭不和諧的子女、留守子女,、心理偏激學生等,。各班級通過班情分析報告的形式,將排查結果書面上交年級隊,,以年級為單位報德育處存檔,。
2.出入大門登記制度。保衛(wèi)人員按要求及時開關學校大門,,持警械于室外值班,,加大白天、晚上(不少于3次)巡視次數(shù),,遇有不安全的情況要及時報告并登記,。學校實行半封閉式管理,上課時間關門,,學生無特殊情況,,不得擅自走出校門,離校必須由班主任寫出門證,履行正常手續(xù)后家長接出,。門衛(wèi)應熱情接待上級主管部門,、兄弟單位和其他有關單位的人員以及學生家長來校檢查或聯(lián)系工作。對上述來賓,、來客和來訪人員,,必須予以查詢、登記,,并與學校被訪人員聯(lián)系,,征得同意后,方可進校,。
3.上課,。堅持晨檢制度,入校后班主任第一時間進行晨檢,,形成書面報告上交級部匯總后交衛(wèi)生室存檔,,如有學生缺勤,第一時間聯(lián)系家長,,并逐級匯報,。上課期間,任課教師是第一責任人,,發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系班主任。教師上課不體罰和變相體罰學生,,嚴厲禁止剝奪學生的聽課權,。
4.課間管理。班級安全委員分工安排檢查課間秩序,,上下兩節(jié)課任課教師是責任人,。班主任檢查兩操人數(shù),學校安排專人對廁所,、小花園,、甬道等處進行巡查。
5.學生之間蓄意或惡意通過語言及網絡,、肢體等手段,,實施欺負、侮辱他人者,,一經查實,,學校將依據(jù)《田莊中學關于違紀學生處理辦法》嚴肅處理,涉嫌違法犯罪的,,要及時向公安部門報案并配合立案查處,。
(三)齊抓共管。
根據(jù)各自職能,,既要相互配合,、密切合作,,又要分工負責,各司其職,,構筑社會,、家庭、部門聯(lián)動格局,,實現(xiàn)統(tǒng)一行動,、聯(lián)合整治。及時處理,。及時發(fā)現(xiàn),、調查處置校園欺凌等不安全事件,嚴肅處理相關學生,。
四,、落實責任。
要按照“誰主管,、誰負責”,,“誰檢查、誰負責”和“屬地管理”的原則,,實行安全責任追究制,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇七
近年來,發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體,、語言及網絡等手段,,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件在我縣時有發(fā)生,,損害了學生身心健康,,引起了社會高度關注。為加強對此類事件的預防和處理,,縣教育和體育局,、縣人民政府教育督導委員會辦公室決定在全縣教體系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理。根據(jù)州教育和體育局,、州人民政府教育督導室《關于印發(fā)〈校園欺凌專項治理實施方案〉的通知》(州教體通〔20__〕56號)要求,,特制定本方案:
一、治理目的
通過專項治理,,進一步加強校園及周邊安全隱患排查,,進一步加強安全、法制教育,,嚴肅校規(guī)校紀,,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康,建設平安校園,、和諧校園,。
二、組織機構
為確保全縣中小學校園欺凌專項治理工作的有效開展,,縣教育和體育局成立校園欺凌專項整治工作領導小組,,由教體局局長譚子好任組長,原教育局副局長向子權,、縣人民政府主任督學姚本桂任副組長,,各股室站主要負責人為成員。領導小組辦公室設在校安股,,梅光發(fā)同志兼任辦公室主任,,章長林同志兼任副主任,負責組織指導,、督促,、檢查校園欺凌專項治理工作開展情況。
三,、治理范圍
全縣中小學校
四,、安排及要求
全縣校園欺凌專項治理從20__年6月上旬開始,12月底結束,,分三個階段進行:
第一階段:動員部署階段(6月上旬)
各學校要根據(jù)本方案要求和本地實際,,迅速制定校園欺凌專項治理的具體實施方案,抓緊動員部署,。
第二階段:組織實施階段(6月下旬—7月)
1.開展教育,。各校要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,開展品德,、心理健康和安全教育,邀請公安,、司法等相關部門到校開展法制教育,。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等,。
2.完善制度,。各校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施,,建立校園欺凌事件應急處置預案,,明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
3.加強預防,。各校要加強校園欺凌治理的人防,、物防和技防建設,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人,。
4.及時處理,。各校要及時發(fā)現(xiàn),、調查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,,要及時向公安部門報案并配合立案查處。
5.監(jiān)督指導,??h督導部門要加強對各學校開展校園欺凌專項治理的指導和檢查。責任督學要對責任區(qū)內學校的專項治理全程監(jiān)督,,發(fā)現(xiàn)問題及時與校方溝通,,做好記錄并及時向當?shù)亟逃綄Р块T報告。
第三階段:組織檢查階段(9月—12月)
1.學校自查,。各校要對校園安全隱患和矛盾糾紛進行全面排查和摸底,,建立隱患和矛盾糾紛排查臺賬;要對專題教育情況、規(guī)章制度落實情況,、加強預防工作情況,、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等進行全面自查和總結,于6月30日前形成自查報告并報縣教育和體育局校安股,、教育督導室,。
2.專項督查??h教體局,、縣人民政府教育督導委員會辦公室組織督查組于9月1日至7日對全縣各學校專項治理情況進行督查。督查后形成督查報告報送州教體局,、州人民政府督導室,。專項治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件,造成惡劣影響的,,將予以通報,,追究問責并督促整改。
省教育廳,、省委教育工委,、省教育督導委員會辦公室將于10月—11月,組織督查組對各地專項治理情況采取明察和暗訪的方式進行督查,,12月,,國務院教育督導委員會辦公室將組織督察組,對各地專項治理情況進行實地督查,,請各學校務必高度重視,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇八
近年來,,校園欺凌事件時有發(fā)生,而且有蔓延的趨勢,。根據(jù)教育局《關于印發(fā)<校園欺凌專項治理實施方案>的通知》(永教通[20__]26號)文件精神,,建立校園預防欺凌事件發(fā)生的長效管理機制,提高快速反應和處置能力,,將防患和處置工作納入法制化,、科學化和規(guī)范化的軌道,最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率以及造成的傷害,,維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展,,保障教育教學工作的正常運行,結合我校實際情況,,特制定本工作方案,。
一、指導思想
牢固樹立“安全第一”的思想,,增強大局意識和責任意識,,積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,為保障校園安全,、維護校園穩(wěn)定,、推進校園建設提供良好的環(huán)境。
二,、組織領導
學校成立預防和處置校園欺凌事件工作領導小組,,負責指揮、協(xié)調和組織我校校園重大欺凌事件的預防和處置工作,,對重大欺凌事件預防和處置工作作出決策,,協(xié)調解決預防和處置工作中的重要問題,必要時向區(qū)教育局,、當?shù)嘏沙鏊认嚓P部門及時匯報,,檢查欺凌事件預防和處置工作落實情況。
(一)應急領導小組及責任
組 長:x
副組長:__
成 員:__,、__等各班班主任及護校教師隊成員
以校長(楊國華)為組長,、其他校領導和處室、部門負責人為組員的校園欺凌事件應急處置工作領導小組,。領導小組負責組織實施校園欺凌事件的應急處置工作,,加強部門,、人員之間的溝通和協(xié)調,,決定應急處置工作中的決策和措施,確保校園欺凌事件應急處置工作及時,、有序,、高效,。
(二)現(xiàn)場防暴組
組長:__
(三)組員:__、__,、__,、__
發(fā)生暴力欺凌事件時,組長馬上帶領本組人員趕赴現(xiàn)場,,對施暴者進行強行阻止,,必要時可實行正當防衛(wèi)行為。
(三)疏散引導組
組長:__
組員:各班班主任
發(fā)生欺凌事件時,,組長馬上按總指揮的要求組織人員到現(xiàn)場疏散未被施暴的學生,,并機智地疏散到安全地帶。
(四)通訊聯(lián)絡組
組長:__
組員:__,、__
發(fā)生欺凌事件時,,組長迅速組織本組人員趕赴現(xiàn)場,了解情況,,同時向“110”和上級教育主管部門報告,,保持通訊聯(lián)絡暢通,及時傳達情況,。
(五)現(xiàn)場救護組
組長:__
組員:__,、__
發(fā)生欺凌事件后,組長迅速組織本組人員趕赴現(xiàn)場,,對受傷人員進行救治,,并立即與“120”聯(lián)系。
三,、處置原則
1,、堅持“安全第一”的原則。增強政治意識,、大局意識和責任意識,,積極、主動,、扎實,、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,維護校園穩(wěn)定,、推進和諧校園的創(chuàng)建,。
2、防止矛盾激化原則,。對參與重大事件的學生,,要堅持可散不可聚、可解不可結,、可順不可激,,以教育疏導為主,,力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。對出現(xiàn)可能影響校園穩(wěn)定的言論,、動態(tài)或事態(tài),,“寧可信其有,不可信其無”,,不可麻痹大意,、掉以輕心,要做到早發(fā)現(xiàn),、早布置,、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài),。特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視:一是問題發(fā)生前,,要立足防范,超前工作,,掌握主動,;二是問題發(fā)生后,要迅速判明性質,,依法辦事,,注意方法,及時果斷處置,;三是事件平息后,,要做好善后工作,防止出現(xiàn)反復,。
3,、本方案的辦事程序遵循預防為主、分級負責處置的原則,。校長對學校整體安全負責,,學校各處室負責人對本處室安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責,,欺凌事件一旦發(fā)生,,必須第一時間逐漸上報。對已經發(fā)生的欺凌事件,,嚴格要求按“事故原因不查清不放過,,事故責任者得不到處理不放過,整改措施不落實不放過,,教訓不吸取不放過”原則查明原因,、嚴肅處理、追究責任,,已維護法制和紀律的嚴肅性,,對學生和社會負責。
四,、處置流程
1,、建立健全校園欺凌情況信息報告制度,確保信息暢通,,確保監(jiān)測與預警系統(tǒng)的正常運行,,及時發(fā)現(xiàn)潛在的隱患以及可能發(fā)生的敏感事件。
2,、通訊聯(lián)絡組立即撥打報警電話110和急救中心電話120,,并立即報告上級主管部門,先口頭,、后書面,。同時,根據(jù)情況通知相關學生家長,,并做好接待解釋工作,,穩(wěn)定家長和家屬情緒。(負責人:辦公室,、政教處,、教務處、總務處,、財務處,、大隊輔助員、當日值班教師,、學校保衛(wèi)人員),。
3、防暴組立即采取有效措施,,制止和控制欺凌者其進一步施暴,,防止事態(tài)進一步擴大,有必要時協(xié)助公安民警制服施暴者(負責:政教處,、教務處,、大隊輔助員、學校保衛(wèi)人員),。
4,、救護組采取相應措施進行緊急救治(負責人:政教處、總務處,、醫(yī)務室,、班主任)。
5,、疏散組馬上把學生疏散到安全地點,,清點人員,,穩(wěn)定學生情緒,并把情況報聯(lián)絡組和校長(負責人:政教處,、教務處,、總務處、大隊輔導員)
五,、具體工作
(一)動員部署階段(20__年6月初)
1,、出一期校園宣傳櫥窗,校園廣播,、文化櫥窗,、條幅等宣傳,讓學生全面了解校園欺凌的相關內容,。(負責部門:辦公室,、政教處)
2、舉行一次以“反校園欺凌”為主題的國旗下講話,,啟動“反校園欺凌”活動周,。(負責部門:教務處)
(二)組織實施階段(20__年6月-7月)
1、進行全面的排查工作,,在各班級內排查出心理有問題者,、有暴力傾向者、搞小團伙者等,,并對重點學生進行幫教,,心理有問題者心理咨詢室個別進行輔導,做到防患于未然(負責部門:教務處,、政教處)
2,、舉行主題班會,運用多種形式進行立體化宣傳普及(負責部門:教務處)
3,、班主任在班級內進行初步摸底,,填寫好《校園欺凌摸底表》,了解班級內是否存在欺凌現(xiàn)象,,針對現(xiàn)象制度專項治理具體措施,。
4、舉辦多場法制現(xiàn)場會,,讓學生知法懂法(負責部門:政教處)
5,、舉行一次以“反校園欺凌,善待身邊人”為主題的征文比賽,,全體學生參與,,通過學生文章檢驗學生接受教育的成果。(負責部門:大隊輔導員)
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇九
時間:
20__年x月__日
班級:
五(2)班教室
內容:
校園欺凌專項治理
校園暴力:
主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間,、師生之間發(fā)生在校園內及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰、傷害等性質的暴力行為,。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學生,,并且暴力行為發(fā)生在校園內或校園周邊,因此大家習慣稱其為校園暴力,。
對在校園里悄然“滋長”的校園暴力,我們該如何抵制呢?
一,、抵制校園暴力,,辨別是前提:
一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知,,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷,,以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,,首先要具備對校園暴力的識別能力,。
校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索,、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為,。
二、向校園暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化,,要形成正確的價值觀,。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,,堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。
③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),,主動與他人溝通,,解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄,,對法律無知,這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法,、懂法,、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,,也要以法律來保護自身的合法權益,。
三、保護自己,,關注他人
(1)安全第一,,預防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因:一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端,。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點:
①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時,,不愿意吃虧,,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,最終只能使得矛盾不斷升級,,不斷激化,。我們應該寬宏豁達,不應為一丁點兒小事僵持不下,,斤斤計較,,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情,。
②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的財物,。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,,最好結伴而行,。
③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事,,很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復,,我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預防暴力重于應對暴力,而這一切需要我們共同參與,。
(2)應對暴力,,臨危不亂
如果我們無法避免危險的發(fā)生,那么,在危險發(fā)生的時候,,我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼,,積極地去解決問題或者本能地保護自己,。
①遭受語言暴力時的自救
應對語言暴力,我們通??梢圆扇∫韵路绞剑?/p>
一是淡然處之,。二是自我反省。三是無畏回應,。四是肯定自己,。五是調整心理。六是法律維權,。
②遭受行為暴力時的自救
如果被攻擊者毆打,,我們該怎么辦?
一是找機會逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),,是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,,那么應雙手抱頭,,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦,。
在人身和財產雙重危險時,,應以人身安全為重,舍財保命,,以免受到更激烈的傷害,。
(3)及時報告,以法 維 權
由于校園暴力事件的隨機性,,許多同學對其產生了恐懼和焦慮,。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,,甚至警方破案后也不敢出面作證,,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生,。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效的救助措施,。
要應對暴力,,我們必須增強五個意識:
第一,要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的,。
第二,要有強烈的自我保護意識,。
第三,,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,,切記不能蠻干,。
預防欺凌安全教育教案反思 防欺凌安全教育活動教案篇十
為了給幼兒營造良好的生活環(huán)境、學習環(huán)境,,我園依據(jù)縣教育局《關于迎接國家教育督導辦開展校園欺凌專項治理督導調研的通知》精神,,經幼兒園研究決定,在我園開展校園欺凌專項治理活動,,落實有效措施,,加強對此類事件的預防和整治,從而切實維護文明和諧的幼兒園秩序,,保護幼兒的合法權益,、人身及財產安全。
一,、活動目的
通過專項治理,,嚴格落實校園欺凌的規(guī)章制度,規(guī)范幼兒行為,,強化校園及周邊治理,,營造良好的教書育人環(huán)境,促進幼兒身心健康發(fā)展,,建設平安校園,,和諧校園。
二,、活動安排
1,、進行一次專題教育。各班級進行“防欺凌專題教育”,,教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”,,并告訴老師和家長,教師針對孩子反映問題采取有效措施,,避免欺凌事件發(fā)生,。
2,、開展一次家訪活動。各班要有目的,、有針對性的進行家訪,,也可以在幼兒園與個別幼兒家長進行單獨交流。(重點是那些好欺負別人的孩子家長)
3,、進行一次校園矛盾排查,。值班人員每日對幼兒園各班情況進行排查,主班老師每天對班級幼兒情況進行排查,,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。問題嚴重的報給園領導。
4,、進行一次問題學生心理集中摸排和疏導,。老師們對班里心思重、不善言語,、心理有問題的幼兒進行觀察摸排和談心活動,,幫助孩子們有問題不積累,避免大的矛盾發(fā)生,。
5,、開好一次“我們是一家人”專題班隊課。教育班級孩子,,我們在一個幼兒園,,在一個班級,,是一家人,,要相互愛護,互相幫助,,不能傷害別人,。
6、完善一批“校園欺凌”防治制度,。逐步完善制度,,及時制定《工作方案》,指導預防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應急處理,,明確相關人員職責,,強化責任意識。做好班級,、樓道,、廁所、走廊等幼兒所有活動區(qū)域的排查,,確保所有幼兒時刻在老師視線范圍內,。
7,、開展一次“校園欺凌”專項督導活動。園領導要監(jiān)督好本次活動的開展,,促使活動落實,。
三、活動要求
1,、高度重視,。領導要高度重視校園欺凌專項治理工作,確保每名幼兒的身心健康,。高度重視校園安全工作,,深刻汲取各地發(fā)生的校園欺凌事件教訓,嚴防此類事故的發(fā)生,。加強幼兒園教育教學常規(guī)管理,,嚴防因管理不當而發(fā)生的意外。要采取措施,,加強安全防范能力建設,進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感,,切實落實安全工作責任,。
2、召開專題會議,,分析和研究幼兒園欺凌情況,。
3,、要有針對性地開展好“七個一”專項治理活動,。
4,、按照有關規(guī)定,全體教職工要及時上報安全工作信息,,尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報,,發(fā)生遲報,、漏報,、瞞報現(xiàn)象的將追究相關責任人,。
5、要認真組織實施好專項治理活動,,負責人要有工作開展匯報材料,,對活動開展情況認真總結,整理歸檔,,專人負責,。
本次活動中,要把教育,、預防,、疏導放在工作首位,嚴格落實一日活動常規(guī),,讓每名幼兒始終處于老師的視線范圍以內,。各崗位教師明確自己職責,履行好預防和處理校園欺凌的職責,。