人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇一

1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張,；思維活躍流暢,。

2．若心理過度緊張，采用轉(zhuǎn)移注意力,，心理暗示等方法,。

3．若心理松懈，則要自我加壓,。

4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡單的練習(xí),，不易做新題或難題。

5．在語文考試結(jié)束后,，適當(dāng)做些物理習(xí)題,，使思維狀態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)換。

6．考前適當(dāng)喝些咖啡,、濃茶等,，進(jìn)入考場前講講笑話，能使思維活躍,。

二,、考試技巧、方法的運(yùn)用

1．答題態(tài)度要認(rèn)真,，書寫要工整,，審題要仔細(xì)，答題要規(guī)范（如計(jì)算題）,。

2．充分利用草稿紙,，要適當(dāng)畫（電路）圖，要寫全公式,。

3．計(jì)算的物理數(shù)據(jù)要合理,，一般不會(huì)有繁雜數(shù)據(jù)，如：密度,、壓強(qiáng),、電壓、電流,、電阻等,。

4．把握好時(shí)間分配,，切忌前松后緊，一定要留15－20min的時(shí)間檢查,。

5．答題按題號(hào)順序,，遇到難題可先跳過，不會(huì)做的和有疑問的要做記號(hào),，檢查時(shí)先解決,。

6．審題時(shí)可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句，最后擦去筆痕,。

7．要會(huì)分析材料題,。方法同語文。

8．看清試卷要求（左上到右下）,，如g＝,？等。

三,、物理試卷答題注意事項(xiàng)

（一）填空題

1．類型：常量,；估計(jì)；科學(xué)家,；簡單現(xiàn)象,；簡單計(jì)算；原理應(yīng)用,；看（插）圖說話；開放性問題等,。

2．方法：直接填空法,、分析填空法、圖示分析填空法,、計(jì)算填空法,。

3．要求：仔細(xì)審題，關(guān)鍵詞句,，數(shù)值單位,，準(zhǔn)確到位。如：“加壓”“蒸發(fā)”,。

（二）選擇題

1．方法：直接判斷法,、直接求解法、圖示法,、篩選法,、排除法、推理判斷法,、極值法,。

2．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，如“離焦點(diǎn)5cm”,，“無法確定”,，“先變大后變小”等。

（三）作圖題

1．特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛,，有力學(xué),、光學(xué)、電學(xué)等,，圖的形式有示意圖,、圖示法、電路圖,、實(shí)物圖,、函數(shù)圖、模擬圖等,。作圖時(shí),，要理解題意，根據(jù)物理概念,、規(guī)律,，按不同圖形的特點(diǎn)和要求作圖。

2．要求：作圖要規(guī)范,。用鉛筆作圖,，長度、方向要精確,，接線要到位,，要有適當(dāng)?shù)妮o助線等。

（四）實(shí)驗(yàn)題

1．類型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理及拓展,；?shí)驗(yàn)故障分析判斷；實(shí)驗(yàn)報(bào)告（要素）,；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（演繹――歸納）,；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)）,；課外小實(shí)驗(yàn),、小制作；實(shí)驗(yàn)綜合題,；實(shí)驗(yàn)方法的考查,；實(shí)驗(yàn)操作過程的考查；實(shí)驗(yàn)錯(cuò)解分析。

（五）計(jì)算題

1．兩類：一類是基本題,。它需用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的公式,、定律，對(duì)能力要求較低,。一類是綜合題,。它是將知識(shí)的節(jié)與節(jié)、章與章相對(duì)獨(dú)立的各部分綜合起來,，運(yùn)用兩個(gè)以上的公式,、定律，或需要較高的能力才能解答的一類題目,。

2．估計(jì)：熱學(xué),，力學(xué)，電學(xué),。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇二

1,、本次考試中出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，此問題主要是經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒,，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對(duì)差生的思想工作和督察工作,。

2、優(yōu)秀學(xué)生成績有上下波動(dòng)不穩(wěn)定情況,、部分優(yōu)秀生成績忽高忽低,，此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，但對(duì)自己的要求不甚嚴(yán)格,，教師應(yīng)適當(dāng)施加壓力,，使他們的學(xué)習(xí)興趣不致減退。

3,、學(xué)生解題習(xí)慣較差,，答題隨意，不準(zhǔn)確,。試題中知識(shí)要求能力并不高,，但學(xué)生不能答到要害,。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例,，很多學(xué)生只寫實(shí)例而不說明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分、同時(shí)解題格式也欠規(guī)范,。審題讀題能力急需加強(qiáng),。

4、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，對(duì)知識(shí)的理解不透,，記憶不準(zhǔn)。

5、靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力薄弱,，思維方法僵化定勢,，不發(fā)散，不變通,，不會(huì)舉一反三,。

6、學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)綜合題解題能力,，此類題歷來為考試的難點(diǎn),，同時(shí)也是選拔不同能力學(xué)生的區(qū)分題，在今后教學(xué)中對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓(xùn)練

1,、學(xué)透課標(biāo),，深刻領(lǐng)會(huì)中考精神，用以指導(dǎo)教學(xué),，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2、注重雙基訓(xùn)練,，精心備課,，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù),，注意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過關(guān),。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí),，提升探究能力,，能力提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練,，規(guī)范解題過程，特別是注意主觀性題目解答,，減少無謂的失誤和失分,。

5、加強(qiáng)新題研練,。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力。

6,、落實(shí)分層施教,，多給學(xué)生信心和鼓勵(lì)，力促大面積提高學(xué)生成績,。

7,、注意信息的收集,，利用教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案,，使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行,。

8、不過分追求進(jìn)度,，注重基礎(chǔ),，加大檢查，及時(shí)檢測,。時(shí)時(shí)評(píng)價(jià),，為提高考試成績打?qū)嵒A(chǔ)。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇三

今年我擔(dān)任了九年級(jí)的物理教育教學(xué),，隨著時(shí)間過去中考以快結(jié)束,，回顧這一年的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到了物理教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難,、偏,、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針,，要狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重基礎(chǔ)，重實(shí)效,。只有這樣,，教師就會(huì)放開手腳、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、更新教學(xué)理念和思路,。挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能,。

一,、中考復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我在講授課程時(shí)，把教材的編排順序通過由淺入深的原則。根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。在復(fù)習(xí)的過程中我都是以課本為主，重點(diǎn)抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，把他們的基礎(chǔ)知識(shí)打牢固,，在進(jìn)入道更深層次的復(fù)習(xí)，例題的講解要有針對(duì)性,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和反思教學(xué)效果,，在去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,，有益的教學(xué)反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

二,、對(duì)教學(xué)方式多注重精講多練

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否適應(yīng)參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,，是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果才能得到顯著提高,。在習(xí)題的選取上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講,，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固,，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,，這樣才能起到我們復(fù)習(xí)的效果。

三,、對(duì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)分層次教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對(duì)話的活動(dòng),，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生他們的個(gè)性各有差異,，基礎(chǔ)各有不同,，所以他們在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的接受能力不一樣，我們在教學(xué)過程中就應(yīng)該對(duì)他樣進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)他們的要求不一樣,。讓他們在慢慢的學(xué)習(xí)中得到逐步的提高。使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

四、教學(xué)反思是教學(xué)的催化劑

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思,。反思可以是課后，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？課堂效率是否高,，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇四

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對(duì)自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平、理解程度,、思維過程等方面自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”,。

回顧初三物理總復(fù)習(xí)這段時(shí)間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法,。思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知初三是收獲的一年,，是社會(huì)、學(xué)校最為關(guān)注的一年,。工作中我精心備課,，勤于鉆研，虛心聆聽老教師的建議,，課上認(rèn)真耐心地引導(dǎo),，課后不忘細(xì)心輔導(dǎo)。統(tǒng)攬全局我盡心盡力,，針對(duì)個(gè)別學(xué)生我也能“因人而異”,，做到“因材施教”。我深知：初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的,，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平,。因此，知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀要并重。復(fù)習(xí)除了發(fā)揮其鞏固,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的作用外,，主要的還在于其是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過程,。在復(fù)習(xí)的過程中,，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識(shí)的脈絡(luò)，形成相應(yīng)的能力,，還要獲得對(duì)人生,、社會(huì)和自然的有益啟迪和認(rèn)識(shí)。然而,，在歷年的總復(fù)習(xí)過程中,，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我覺得值得反思的方面有：

研究教材,，研究學(xué)生，研究教法,，充分利用課堂教學(xué),。回想以往的授課,，自己每節(jié)課都或多或少的落下一些內(nèi)容,，最后一算總帳,，丟下了不少東西。在今后的授課過程中,，必須要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行精簡,，只要是自己講解的內(nèi)容，學(xué)生必須做到聽會(huì),。利用多媒體提高教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā),，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講授新課--小結(jié)--評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。有一些學(xué)生在我講課過程中聽講并不是很認(rèn)真,，出現(xiàn)了低頭脫離教師講解的.現(xiàn)象,，這樣的孩子一般成績都下降了。針對(duì)這一問題,，我嚴(yán)厲的要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，只要自己講課的時(shí)候，學(xué)生必須要認(rèn)真抬頭看教師,，而且要形成固定的聽講習(xí)慣,。還有授課過程中效率不高，給學(xué)生講的試題比較少,。在今后授課當(dāng)中,，我將努力做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，精選精講例題、習(xí)題,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。

許多老師認(rèn)為：課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過的，應(yīng)該會(huì)了,，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此，總喜歡找一些新穎的,，平時(shí)沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),，然后評(píng)講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平,?？墒牵?dāng)學(xué)生對(duì)已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn),、習(xí)題還做不對(duì)時(shí),，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì),？,！”，言下之意,，我老師沒法子了,，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實(shí)不然,，我們想一想，如果說：教過等于教會(huì),，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無論什么樣的班級(jí),，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易,，但老師平時(shí)做個(gè)有心人,，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問題,，記載下來,，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會(huì)了,，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講,，常錯(cuò)問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了,，效果才會(huì)好,。

物理是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，所以我上課時(shí)盡量給學(xué)生創(chuàng)造形象的一面,。比如演示實(shí)驗(yàn),，知道恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)事實(shí)能激發(fā)學(xué)生的懸疑，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)著物理學(xué)的真實(shí)性和可重復(fù)性,。所以，凡可做的演示實(shí)驗(yàn)我都盡量去做,。我上課從來不照本宣科,，盡量離開教案講解,，我和學(xué)生對(duì)話，使我的教學(xué)緊緊抓住學(xué)生的注意力,。我通過簡潔的實(shí)驗(yàn),、生動(dòng)幽默的語言、精彩的動(dòng)畫和流暢的板書等,，使課堂氣氛生動(dòng)活潑,。我的目的是使學(xué)生易懂、注意力集中,，不再怕物理,，進(jìn)而喜歡物理課。如何將課堂真正還給學(xué)生,，使他們成為學(xué)習(xí)的主體,？我打破了以“學(xué)科為中心”的觀念，在教學(xué)的同時(shí)還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和情感教育,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)還學(xué)會(huì)了做人,。我的做法是：

（1）、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

（2）,、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證疑問。

（3）,、讓學(xué)生上講臺(tái),。

（4）、教師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣,。

這樣就真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，學(xué)生有了發(fā)展自我的空間。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,。由于做實(shí)驗(yàn)麻煩，很多老師不愿做實(shí)驗(yàn),，然而,，物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中,，我努力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理,、定律的教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

在總復(fù)習(xí)時(shí),，有的老師認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者，認(rèn)為是為考重點(diǎn)高中的學(xué)生服務(wù)的,。于是,，復(fù)習(xí)之初，就高要求,、高起點(diǎn),，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂，上課迷惑不解,，昏沉欲睡,。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時(shí),，眼中也只有尖子生！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課嗎,？！我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”,，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以，命題面向的是全體考生,，試題一定不會(huì)很難,，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我努力貫徹面向全體同學(xué),，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力,。另外,，我在課堂上盡力傳遞積極的信號(hào)，讓學(xué)生倍受鼓舞,，這一點(diǎn)可以稱得上是精神教學(xué),。實(shí)施的課堂結(jié)構(gòu)是：低起步、慢坡度、高收尾,、留思考,，同平時(shí)講課一樣，注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。我堅(jiān)信：中考時(shí)部分大于全部,！

常見現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒有課本,，沒有備課筆記,。其實(shí)，初三復(fù)習(xí),，主要還是用好課本,，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料。比如說《物理中考綜合練習(xí)冊》,，但決不能本末倒臵,！。

在一次?？贾?，當(dāng)我看著講臺(tái)下的孩子“艱難”的寫著力學(xué)考試題，我忽然發(fā)現(xiàn)自己正在犯一個(gè)錯(cuò)誤：平時(shí)凈忙著給學(xué)生講題,，卻沒有給他們提供更多的消化時(shí)間,。這種“舍不得時(shí)間”的做法直接導(dǎo)致學(xué)生解題速度變慢了。

當(dāng)別的老師正在一個(gè)勁的往前沖的時(shí)候,，我忽然有一種想法,，是不是可以稍微停頓一下，讓學(xué)生把他們出現(xiàn)的錯(cuò)題真正的想明白呢,？比如功率練習(xí)中與簡單機(jī)械結(jié)合的部分,，在講解這部分知識(shí)時(shí)，如果能踏踏實(shí)實(shí)幫助學(xué)生把相關(guān)的原理分析清楚,，肯定會(huì)有利于后續(xù)的教學(xué),。

在考試前，自己想給學(xué)生15分鐘的自己復(fù)習(xí)時(shí)間,，但是臨時(shí)又想說點(diǎn)什么,，于是就給學(xué)生講相關(guān)的錯(cuò)題了，在講的時(shí)候匆匆忙忙,，語言飛快,，也沒能給學(xué)生講出什么，純粹就是給學(xué)生“對(duì)答案”,。反思后我懂得了：只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用,，該停就停及時(shí)給學(xué)生充足的消化時(shí)間,，肯定不會(huì)出現(xiàn)囫圇吞棗現(xiàn)象。反思之六：研究學(xué)生,，因材施教,，提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，很多孩子的基本概念出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生回到家不積極記憶基本概念造成的,。針對(duì)學(xué)生不復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生手中練習(xí)冊比較富裕的實(shí)際,，我堅(jiān)持在復(fù)習(xí)課堂上對(duì)學(xué)生的基本題進(jìn)行檢測,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成提前復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然,，使用這種辦法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)僅是下策,，如果能把學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力激發(fā)出來才是上策。這一點(diǎn)時(shí)常提醒自己注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，讓學(xué)生真的行動(dòng)起來去學(xué)習(xí),。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,，在教學(xué)的過程中我注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。努力落實(shí)在培養(yǎng)尖子生的同時(shí),，還能利用課余時(shí)間輔導(dǎo),、幫助、鼓勵(lì)待進(jìn)生,，讓差生也在老師的激勵(lì),、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。

中考命題的根本依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。為此,，我遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)備考前認(rèn)真研讀了中考《考試大綱》,。了解各知識(shí)點(diǎn)考試的層次,，使復(fù)習(xí)有目標(biāo)、有正確的方向,，把握復(fù)習(xí)的深度,、難度,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率。其次,，我認(rèn)真研究樣卷與題型示例,，熟悉題目類型、試卷結(jié)構(gòu)以及各題目中涉及的知識(shí)內(nèi)容和解題方法,，并體會(huì)題目中對(duì)物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律以及科學(xué)研究能力的考查方式與考查方法,，理解答題的規(guī)范性,。確定或調(diào)整復(fù)習(xí)的策略以及復(fù)習(xí)的“重心”。第三,，注意其中涉及的三個(gè)“比例”：試題難易比例,、試題題型比例和試題內(nèi)容比例，考什么復(fù)習(xí)什么,，考多難復(fù)習(xí)多難,，做到有的放矢。盡管中考越來越注重對(duì)能力的考查,，但在每年的中考試題中考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的試題仍占有很大的比例,，對(duì)那些基礎(chǔ)比較薄弱的考生我狠抓雙基落實(shí)，突出復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和主干知識(shí),，明確復(fù)習(xí)備考的主攻方向,。希望能夠在中考競爭中立于不敗之地。

浩如煙云的中考指導(dǎo)書籍雖然都凝聚著作者們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)和心血,，但對(duì)于一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的老師來講，我認(rèn)為在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要下題海,，認(rèn)真研究近幾年的中考命題的走向，進(jìn)而找出合理的復(fù)習(xí)策略,，是取得理想成績的最佳切入點(diǎn),。可以說,，時(shí)間,、練習(xí)和方法是學(xué)好各門功課、取得優(yōu)

異成績的關(guān)鍵,，但一味地靠時(shí)間,、做“題海”是不足取的,。真正考出好成績的同學(xué),，訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題,。通過對(duì)這些典型問題的研解,，學(xué)會(huì)分析問題的方法，梳理出解決問題的思路,，提煉出同類問題規(guī)律性的解法,，培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此,，老師不要過份依賴成卷,，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學(xué)生,。在習(xí)題的講練復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為老師的選題至關(guān)重要。教師要及時(shí)補(bǔ)充自己的習(xí)題庫,，選題要有精品化操作思想,。為此，我積極下海尋覓,、查找融知識(shí)與能力一體的綜合題,、身邊生活應(yīng)用題、熱點(diǎn)問題思考題等等,，然后對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行整理,、合并、重新綜合,，或改編,。我想，通過老師這樣的選題,，其習(xí)題復(fù)習(xí)課一定是精品課堂,！教師還要自己命制模擬試卷，要求學(xué)生做到“考后滿分”,。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷、評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。尋找存在不足的原因，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,，改進(jìn)教學(xué)方法。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,。

在我們心里都明白：學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)不可能樣樣都行,，總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想，但我們要正確歸因,，不能總是抱怨學(xué)生的“學(xué)”,，我們更要努力改變自己的“教”，多問一問自己：課堂是否降低難度,、增強(qiáng)趣味性了,？是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)…我想：只要我們努力落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn),、查漏補(bǔ)缺,，我們大可不必去刻意追求所謂的系統(tǒng)全面，只要從我們能從實(shí)際情況出發(fā),，力爭人人有所得,、堂堂有所獲就好?？倧?fù)習(xí)沖刺階段,，或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因，模擬考試考得不理想,，這時(shí),，我們走進(jìn)學(xué)生的心里，要多關(guān)心,、安慰他們,，幫助他們一起分析原因，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，都要充分肯定他們。這樣才能做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。贏在終點(diǎn),！

總之,，我們作為引路者，有意識(shí)的降低初中物理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的門檻,，先將學(xué)生引進(jìn)門,，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的,。只要我們善于引導(dǎo),，學(xué)生的智慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂,。我有成功的欣慰和喜悅,，也有不足的悲觀和放棄。今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的長處,，力避教學(xué)中的不足,，并采取合理適當(dāng)?shù)拇胧┝η笪业慕虒W(xué)更加完美，我相信,，只要始終以一顆熱心去面對(duì)我的教育事業(yè),，我們的明天會(huì)更加美好！

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇五

老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累,，有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效,？原因在哪里？經(jīng)過這個(gè)問題的思考,，我覺得主要在于以下兩個(gè)方面：

1,、在涉及“基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識(shí),，梳理知識(shí)方法,，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道,，學(xué)生感到枯燥乏味,，漫不又經(jīng)心，沒精打彩,，無法激發(fā)學(xué)生的興趣,。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，則學(xué)生精神振奮,，精力集中地思考問題,，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的迫切要求。問題是物理的心臟,，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

2,、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,，以往教學(xué)往往是闡述一種方法后,，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,，這樣,，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程,，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維,，長此以住，也就形成了學(xué)生上課聽得懂,，課后或考試不會(huì)思考,、不會(huì)做題的現(xiàn)象。在解答問題上,，學(xué)生就會(huì)束手無策,，無從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因,。

那么,，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作,，換得豐富的碩果,？我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì),，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會(huì),。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時(shí)，可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)溶于其中的小題目,，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)用自己的知識(shí)和思維方法掌握物理,、運(yùn)用物理的知識(shí)，解決物理問題,，使學(xué)生在分析問題,、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提高,，最后，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此,，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué),，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法,。

課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,，基本方法與物理思想溶于其中，換言之,，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案,，在具體教學(xué)中，以題目開路（先出現(xiàn)題目,，再出現(xiàn)其它）,，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論,、研究和解答,。教師借題發(fā)揮，畫龍點(diǎn)睛,，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中,，在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高,，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題想法”,。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇六

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對(duì)自己的教學(xué)方式,、學(xué)生認(rèn)知水平、理解程度,、思維過程等方面自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”,。我們知道,，初三復(fù)習(xí)是為學(xué)生參加中考做準(zhǔn)備的，中考注重考查學(xué)生物理學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度和水平,。因此,，知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀要并重,。復(fù)習(xí)除了要發(fā)揮其鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的作用外，主要的還在于其是一個(gè)再認(rèn)識(shí),、再發(fā)現(xiàn)的過程,。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生不但要在老師的指導(dǎo)下疏理知識(shí)的脈絡(luò),，形成相應(yīng)的能力,，還要獲得對(duì)人生,、社會(huì)和自然的有益啟迪和認(rèn)識(shí),。然而，在歷年的總復(fù)習(xí)過程中,，我們還存在著許多值得去思考的東西,，就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得值得反思的方面有：

許多老師認(rèn)為：課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過的,，應(yīng)該會(huì)了,，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此,，總喜歡找一些新穎的,，平時(shí)沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，然后評(píng)講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著,，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平?？墒?，當(dāng)學(xué)生對(duì)已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn)、習(xí)題還做不起來時(shí),，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會(huì)？,！”,，言下之意，我老師沒法子了,，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實(shí)不然，我們想一想,，如果說：教過等于教會(huì),，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎,？無論什么樣的班級(jí),，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易,，但老師平時(shí)做個(gè)有心人,，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問題,，記載下來,，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會(huì)了,，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講,，常錯(cuò)問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了,，效果才會(huì)好,。

在總復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者,，認(rèn)為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的。于是,，復(fù)習(xí)之初,，就高要求、高起點(diǎn),，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,，上課迷惑不解，昏沉欲睡,。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時(shí)，眼中也只有尖子生,！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課？

我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”,，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以，命題面向的是全體考生,，試題一定不會(huì)很難,，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力,。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度,、高收尾、留思考,，同平時(shí)講課一樣,，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認(rèn)為：部分大于全部,！

常見現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,，沒有課本，沒有備課筆記,。其實(shí),，初三復(fù)習(xí)，主要還是用好課本,，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》，但決不能本末倒置,！只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，就會(huì)起到事半功倍的作用。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇七

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期就要過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面,，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系,。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),，同時(shí)也指明了方向。

幾次考試反映的問題及整改措施：

試題主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒有得到很好的落實(shí),。這表明,，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問題，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題,。在這些問題中,，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視。

近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查,，這幾次考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度,，從考試情況來看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題,。這都表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題,。

這幾次考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問題,，如：第一次的月考題的第20題,，是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題，稍微有一點(diǎn)綜合,，只是題目以開放的形式給出,，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出,，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn),。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律,，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題，但是從答題情況看,，不容樂觀,，學(xué)生的讀圖、作圖,、用圖能力還不夠,，從圖像中提取信息的能力還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題,，題目難度不大,，但是得分率不高，顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,，因此為了適應(yīng)中考的變化,，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問題，最好在總復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行專題訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生解答技巧和分析思路,。

普通班許多學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，不愿學(xué)習(xí)、聽課,，作業(yè)抄甚至不做,，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高,。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅,，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性,，提高整體水平。

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，來提高我校物理成績的優(yōu)秀率,。特別是整體成績好而物理成績稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我們要有針對(duì)性的輔導(dǎo),，爭取別讓物理拉了后腿,。

初三物理教學(xué)反思簡短 初三物理教學(xué)反思簡短篇八

從初二到初三，再回初二,，又到初三,，兩年一輪回。每到初三復(fù)習(xí)時(shí),，總覺得書還是一樣的書，學(xué)生還是一樣的學(xué)生,，問題還是一樣的問題,。方法呢？除了“知識(shí)概念”——“精選精講例題”——“補(bǔ)充習(xí)題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招,。但個(gè)中細(xì)節(jié)卻是“八仙過海各顯神通”,。

第一輪的復(fù)習(xí)對(duì)“知識(shí)概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過的概念,，有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,，忽略此環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識(shí)點(diǎn),，課堂展示出來讓學(xué)生過一遍,。這樣的方法顯然已落伍，不足以讓學(xué)生打起精神來,。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，后來就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確,，如何反饋給學(xué)生,，又存在一些問題?，F(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,，其中的概念部分或框架式或填空式來讓學(xué)生復(fù)習(xí)，既節(jié)約時(shí)間使課堂容量增大,，又讓學(xué)生耳目一新,，效果當(dāng)然不錯(cuò)。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費(fèi)的時(shí)間的精力太大,，另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒更好的調(diào)動(dòng)起來,。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試：讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件（實(shí)在沒條件的整理在練習(xí)紙上）在課堂上使用。

嘗試之前曾有三個(gè)擔(dān)心：第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,，或有電腦的也不會(huì)或不愿做,；第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長有意見；第三擔(dān)心做出來的東西完全不能用,。雖說有這么多的擔(dān)心,，但很多事情不試是不知道結(jié)果的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵(lì)能想到的都用上,。同時(shí)我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照,。

第一次試下來有三四個(gè)同學(xué)做成了課件，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,，有兩個(gè)在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用,。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至，他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫面上加入了各種與知識(shí)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫及動(dòng)漫人物,，有的很搞笑,，有的很花哨,。為了使課件更實(shí)用,，一開始多花點(diǎn)時(shí)間來引導(dǎo)是非常有必要的。于是我找他們來對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)指出存在的問題,，當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內(nèi)容會(huì)分散同學(xué)的注意力時(shí),，都主動(dòng)的刪去了無關(guān)內(nèi)容,，更改為清晰簡潔的畫面?？吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚?，F(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看，他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

課件改好后,，接下來就是在課堂上用了,，我請做得最好的同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師,，播放自己的課件并提問同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念。臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng),。應(yīng)該說第一次的嘗試是成功的,。接下來參與的同學(xué)越來越多，課件的質(zhì)量越來越高,，同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來越少,，在一些操作的細(xì)節(jié)上不斷的改進(jìn)完善，當(dāng)然效果也越來越好,。例如：我原來要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯(cuò)誤,，如果有，我會(huì)讓其改正后再用,。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤概念,，因?yàn)橐苍S還有很多同學(xué)跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤,，干脆不指出,，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正，這樣一來有同樣錯(cuò)誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻,。本校在一?？荚囍腥５谝唬锌紩r(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺(tái)上煙霧的形成就犯了典型錯(cuò)誤,，課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正,。以至于臺(tái)下的同學(xué)注意力更加集中，總想發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,，整理概念時(shí)又特別仔細(xì)怕出錯(cuò),。

在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來的不會(huì)做的或是覺的比較好的例題,。還有的同學(xué)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上去下載課件，收集圖片并進(jìn)行整理,，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”,、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,，課堂上播放時(shí)引來同學(xué)們陣陣喝彩,。并且因?yàn)檎n件使我和同學(xué)的交流更多了，使我們師生的感情更融洽,，這是最讓我高興的,。

在嘗試中當(dāng)然也有遺憾，最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級(jí)很難實(shí)施,，復(fù)習(xí)時(shí)只能由我來播放別人的課件,，他們也知道是同年級(jí)的同學(xué)做的,，也很羨慕，可自己卻做不出來,。拒我調(diào)查,，這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多，那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來干什么呢,？我想他們的家長應(yīng)該最清楚,，也許買的初衷是好的，但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反,。

這屆學(xué)生已經(jīng)送走了,，在這個(gè)過程中有許多的得與失需要我們總結(jié)，準(zhǔn)備好了再去迎接下一屆的學(xué)生,。