人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

幾次考試反映的問題及整改措施：

試題主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,，但是從試卷分析可以看出,，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒有得到很好的落實(shí),。這表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問題,，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題,。在這些問題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒有引起重視,。

近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查，這幾次考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度,，從考試情況來看,，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是存在較大問題,。這都表明,，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問題,。

這幾次考試,，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒有在物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,，只是在中檔題中的條件上作了一些變化,，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問題，如：第一次的月考題的`第20題,，是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題,，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開放的形式給出,，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了,，這道題的得分率相當(dāng)?shù)汀倪@道題的得分情況可以看出,，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律,，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題,，但是從答題情況看，不容樂觀,，學(xué)生的讀圖,、作圖、用圖能力還不夠,，從圖像中提取信息的能力還有待于提高,；有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高,，顯然學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧,，因此為了適應(yīng)中考的變化，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問題,，最好在總復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行專題訓(xùn)練,，教會(huì)學(xué)生解答技巧和分析思路。

普通班許多學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，不愿學(xué)習(xí),、聽課，作業(yè)抄甚至不做,，有厭學(xué)的傾向,，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)停头致矢?。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性,，提高整體水平,。

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,，來提高我校物理成績(jī)的優(yōu)秀率,。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我們要有針對(duì)性的輔導(dǎo),，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

1、本次考試中出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象,，此問題主要是經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒,，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對(duì)差生的思想工作和督察工作。

2,、優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)有上下波動(dòng)不穩(wěn)定情況,、部分優(yōu)秀生成績(jī)忽高忽低，此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,，但對(duì)自己的要求不甚嚴(yán)格,，教師應(yīng)適當(dāng)施加壓力，使他們的學(xué)習(xí)興趣不致減退,。

3,、學(xué)生解題習(xí)慣較差，答題隨意,，不準(zhǔn)確,。試題中知識(shí)要求能力并不高，但學(xué)生不能答到要害。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例,，很多學(xué)生只寫實(shí)例而不說明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分,、同時(shí)解題格式也欠規(guī)范。審題讀題能力急需加強(qiáng),。

4,、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)知識(shí)的理解不透,，記憶不準(zhǔn),。

5、靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力薄弱,，思維方法僵化定勢(shì),，不發(fā)散，不變通,，不會(huì)舉一反三,。

6、學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)綜合題解題能力,，此類題歷來為考試的.難點(diǎn),，同時(shí)也是選拔不同能力學(xué)生的區(qū)分題，在今后教學(xué)中對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓(xùn)練

1,、學(xué)透課標(biāo),，深刻領(lǐng)會(huì)中考精神，用以指導(dǎo)教學(xué),，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2、注重雙基訓(xùn)練,，精心備課,，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù),，注意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過關(guān),。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí),，提升探究能力,，能力提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練,，規(guī)范解題過程，特別是注意主觀性題目解答,，減少無謂的失誤和失分,。

5,、加強(qiáng)新題研練。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)能力,。

6、落實(shí)分層施教,，多給學(xué)生信心和鼓勵(lì),，力促大面積提高學(xué)生成績(jī)。

7,、注意信息的收集,，利用教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案,，使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行,。

8、不過分追求進(jìn)度,，注重基礎(chǔ),，加大檢查，及時(shí)檢測(cè),。時(shí)時(shí)評(píng)價(jià),，為提高考試成績(jī)打?qū)嵒A(chǔ)。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

在這學(xué)期的物理教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中存在以下問題需要值得反思的地方,，如下：

一、課堂提問做得不好,，指向性不強(qiáng),，讓學(xué)生甚至聽課老師感到無從回答,，分散注意,。注意力在課堂上是個(gè)很重要的東西，由于課堂時(shí)間有限,，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容等要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，這就要求學(xué)生注意力集中，提高課堂效率,。因此,，課堂提問，一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段,。正因如此，課堂提問的內(nèi)容和方式都需要教師課前精心準(zhǔn)備,，恰到好處,，而不是想到哪算哪，流于隨意，那樣是對(duì)學(xué)生注意力的破壞,，以后需要注意,。

二、教學(xué)內(nèi)容不夠精準(zhǔn),，這里面需要注意的是說明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)所列舉的例子,，不夠準(zhǔn)確甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。出現(xiàn)這樣的狀況與備課不夠認(rèn)真細(xì)致有關(guān),，需要課下在多下功夫,，比如多查找資料，多思考,，多權(quán)衡,，反復(fù)比較事例的效果。

三,、教學(xué)語言的問題,，說話時(shí)一句話的最后吐字太輕，學(xué)生聽的不清楚,，影響學(xué)生聽講,。

四、課件制作的問題,，做課件時(shí)沒有完全顧及到學(xué)生的觀感,，因?yàn)閷W(xué)生是在教室里用投影儀看課件，效果比不上在電腦屏幕前看得清楚,，這一點(diǎn)在制作課件的時(shí)候就應(yīng)該考慮到,。

五、演示實(shí)驗(yàn)的問題,，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵沒有很好的體現(xiàn)出來,，沒有達(dá)到比較好的'示范效果。首先是拖沓,，實(shí)驗(yàn)過程太過繁瑣,，可以省掉一些不必要的內(nèi)容，簡(jiǎn)化表達(dá),，比如說實(shí)驗(yàn)的原理可以直接簡(jiǎn)要說明,，打到課件上或者直接板書好，一些電路的連接也可以在課下事先完成,，不必要占用課上的時(shí)間,。歸根結(jié)底,，演示實(shí)驗(yàn)是為一節(jié)課所推進(jìn)的主干內(nèi)容服務(wù)的,，要簡(jiǎn)明，否則會(huì)本末倒置,，使學(xué)生的注意力流失，浪費(fèi)教學(xué)資源,。

六,、講課缺乏一些感染力，尤其是不能把講課的激情貫徹始終,。這個(gè)需要注意,，也需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，達(dá)到互相感染,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

初三物理很多學(xué)生只停留在興趣上,，或者時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,，所以在物理教學(xué)上,，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

一、多做實(shí)驗(yàn)

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用,，會(huì)使課堂更有趣！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實(shí)驗(yàn)。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí),，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音,。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí),，我就要求同學(xué)們,，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅,、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

二,、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察,，多觀察

首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是馬上指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生

自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以,，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表揚(yáng)那些善于觀察,，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生，加以表揚(yáng),，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識(shí),，就通過自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論，還有問老師來解決,。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)物理的樂趣,。

三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。通過學(xué)生自己的參與,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識(shí),，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來控制噪聲,。也可以利用回聲,，來估測(cè)一些生活中的距離。這樣,，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感,，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫物理總結(jié),，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向,。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問題的解決,。不讓他們的困難和疑惑,，越積越多，從而感到物理很難,，一點(diǎn)都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)老師,，在任何時(shí)候都必須思考的的問題

新課改下的初中物理教學(xué)反思

一,、新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于物理教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，對(duì)于教師的教學(xué)提出了更高的要求,；一個(gè)稱職的初中物理教師，必須改變過去的教學(xué)模式,，更新教學(xué)理念,，在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷提高,，與時(shí)俱進(jìn),，才能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及讓學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在過去的教學(xué)中我為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理,、多做習(xí)題,，借此來提高學(xué)生的成績(jī)，不注重能力培養(yǎng),，事實(shí)證明由于學(xué)生理解不深刻,，不能真正的掌握，想提要成績(jī)是很困難的,。通過反思我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性的.發(fā)展的,，那么知識(shí)的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。于是我按照新課改的要求,，放心大膽的讓學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)中遇到的問題,，讓他們?cè)谔骄窟^程中掌握知識(shí)，提高能力,，學(xué)會(huì)合作交流,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,。

二,、如何在物理教學(xué)中進(jìn)行反思呢？

首先要反思的是自己的教學(xué)理念,。我過去上課一切以我為中心,，認(rèn)為只要自己把該講的都給學(xué)生講了學(xué)生就掌握了；學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題事先都給他們講講就算盡到作教師的責(zé)任了,。從不考慮學(xué)生的感受,，結(jié)果事與愿違，有些問題講了很多遍學(xué)生還是掌握不了,。通過新課改的學(xué)習(xí)和我自己的深刻反思我意識(shí)到物理教學(xué)要想教好就必須樹立以人為本的教學(xué)理念,，這個(gè)人是學(xué)生而不是教師，一切以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為中心,。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中自主的發(fā)展自己的各種能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

其次，要反思自己的教學(xué)方法,。

雖說教學(xué)有法,，但教無定法。針對(duì)不同的課題要采用不同的教學(xué)方法,，對(duì)于研究性課題要大膽的讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn),，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者,。例如在探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),？”時(shí)學(xué)生積極動(dòng)手,，團(tuán)結(jié)合作，不怕失敗,，大膽猜想,。有一組學(xué)生猜測(cè)：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與導(dǎo)線的長(zhǎng)短有關(guān)？而有一組學(xué)生猜測(cè)：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān),？通過實(shí)驗(yàn)他們都得出了結(jié)論且都認(rèn)為自己的結(jié)論沒有問題對(duì)方的結(jié)論是錯(cuò)誤的,。大家爭(zhēng)論不休，讓我來判斷,，我并沒有直接說哪個(gè)對(duì)而是告訴大家你們說的都不錯(cuò),，讓他們自己找出差別和原因，同學(xué)們也感覺很奇怪,，立即查資料,，看書找出其中的原因，經(jīng)過他們的交流討論最終得出了正確結(jié)論,；同時(shí)也加深了對(duì)電磁鐵的理解,。而對(duì)于學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容，也不能放任自流,，主動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,，有教學(xué)就有問題,，有問題就要反思出現(xiàn)問題的原因和解決的辦法，學(xué)而不思則罔,，只有這樣才能在反思中不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,。做一個(gè)合格的新時(shí)代的物理教師。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

從初二到初三,，再回初二,，又到初三，兩年一輪回,。每到初三復(fù)習(xí)時(shí),，總覺得書還是一樣的書，學(xué)生還是一樣的學(xué)生,，問題還是一樣的問題,。方法呢？除了“知識(shí)概念”——“精選精講例題”——“補(bǔ)充習(xí)題”——“階段測(cè)試”——“模擬測(cè)試”似乎也沒有其它高招,。但個(gè)中細(xì)節(jié)卻是“八仙過海各顯神通”,。

第一輪的復(fù)習(xí)對(duì)“知識(shí)概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過的概念，有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,，忽略此環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識(shí)點(diǎn)，課堂展示出來讓學(xué)生過一遍,。這樣的方法顯然已落伍,，不足以讓學(xué)生打起精神來,。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，后來就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確,，如何反饋給學(xué)生,，又存在一些問題。現(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用,，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，其中的概念部分或框架式或填空式來讓學(xué)生復(fù)習(xí),，既節(jié)約時(shí)間使課堂容量增大,，又讓學(xué)生耳目一新，效果當(dāng)然不錯(cuò),。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費(fèi)的時(shí)間的精力太大,，另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒更好的調(diào)動(dòng)起來。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試：讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件（實(shí)在沒條件的整理在練習(xí)紙上）在課堂上使用,。

嘗試之前曾有三個(gè)擔(dān)心：第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,，或有電腦的也不會(huì)或不愿做；第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長(zhǎng)有意見,；第三擔(dān)心做出來的東西完全不能用,。雖說有這么多的擔(dān)心，但很多事情不試是不知道結(jié)果的,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵(lì)能想到的都用上,。同時(shí)我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照。

第一次試下來有三四個(gè)同學(xué)做成了課件,，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,，有兩個(gè)在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至,，他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫面上加入了各種與知識(shí)內(nèi)容無關(guān)的'動(dòng)畫及動(dòng)漫人物,，有的很搞笑，有的很花哨,。為了使課件更實(shí)用,，一開始多花點(diǎn)時(shí)間來引導(dǎo)是非常有必要的。于是我找他們來對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)指出存在的問題,，當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內(nèi)容會(huì)分散同學(xué)的注意力時(shí),，都主動(dòng)的刪去了無關(guān)內(nèi)容,，更改為清晰簡(jiǎn)潔的畫面?？吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚?，F(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看，他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

課件改好后,，接下來就是在課堂上用了,，我請(qǐng)做得最好的同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師，播放自己的課件并提問同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念,。臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng),。應(yīng)該說第一次的嘗試是成功的。接下來參與的同學(xué)越來越多,，課件的質(zhì)量越來越高,，同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來越少，在一些操作的細(xì)節(jié)上不斷的改進(jìn)完善,，當(dāng)然效果也越來越好,。例如：我原來要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯(cuò)誤，如果有,，我會(huì)讓其改正后再用,。后來我發(fā)現(xiàn)這樣一來只能糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤概念，因?yàn)橐苍S還有很多同學(xué)跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正,。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤,，干脆不指出，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,，這樣一來有同樣錯(cuò)誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻,。本校在一模考試中全校第一,，中考時(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺(tái)上煙霧的形成就犯了典型錯(cuò)誤,，課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正。以至于臺(tái)下的同學(xué)注意力更加集中,，總想發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,，整理概念時(shí)又特別仔細(xì)怕出錯(cuò)。

在嘗試中還有一些意外的收獲,。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來的不會(huì)做的或是覺的比較好的例題,。還有的同學(xué)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上去下載課件,，收集圖片并進(jìn)行整理，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”,、“日食”,、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰，課堂上播放時(shí)引來同學(xué)們陣陣喝彩,。并且因?yàn)檎n件使我和同學(xué)的交流更多了,，使我們師生的感情更融洽，這是最讓我高興的,。

在嘗試中當(dāng)然也有遺憾,，最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級(jí)很難實(shí)施，復(fù)習(xí)時(shí)只能由我來播放別人的課件,，他們也知道是同年級(jí)的同學(xué)做的,，也很羨慕，可自己卻做不出來,。拒我調(diào)查，這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多,，那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來干什么呢,？我想他們的家長(zhǎng)應(yīng)該最清楚，也許買的初衷是好的,，但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反,。

這屆學(xué)生已經(jīng)送走了，在這個(gè)過程中有許多的得與失需要我們總結(jié),，準(zhǔn)備好了再去迎接下一屆的學(xué)生,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

一、考前心理,、思維狀態(tài)的調(diào)整

1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張,；思維活躍流暢。

2．若心理過度緊張,，采用轉(zhuǎn)移注意力,，心理暗示等方法。

3．若心理松懈,，則要自我加壓,。

4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡(jiǎn)單的練習(xí)，不易做新題或難題,。

5．在語文考試結(jié)束后,，適當(dāng)做些物理習(xí)題，使思維狀態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)換,。

6．考前適當(dāng)喝些咖啡,、濃茶等,，進(jìn)入考場(chǎng)前講講笑話，能使思維活躍,。

二,、考試技巧、方法的運(yùn)用

1．答題態(tài)度要認(rèn)真,，書寫要工整,，審題要仔細(xì)，答題要規(guī)范（如計(jì)算題）,。

2．充分利用草稿紙,，要適當(dāng)畫（電路）圖，要寫全公式,。

3．計(jì)算的物理數(shù)據(jù)要合理,，一般不會(huì)有繁雜數(shù)據(jù)，如：密度,、壓強(qiáng),、電壓、電流,、電阻等,。

4．把握好時(shí)間分配，切忌前松后緊,，一定要留15－20min的時(shí)間檢查,。

5．答題按題號(hào)順序，遇到難題可先跳過,，不會(huì)做的和有疑問的要做記號(hào),，檢查時(shí)先解決。

6．審題時(shí)可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句,，最后擦去筆痕,。

7．要會(huì)分析材料題。方法同語文,。

8．看清試卷要求（左上到右下）,，如g＝？等,。

三,、物理試卷答題注意事項(xiàng)

（一）填空題

1．類型：常量；估計(jì),；科學(xué)家,；簡(jiǎn)單現(xiàn)象；簡(jiǎn)單計(jì)算,；原理應(yīng)用,；看（插）圖說話,；開放性問題等。

2．方法：直接填空法,、分析填空法,、圖示分析填空法、計(jì)算填空法,。

3．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，數(shù)值單位,，準(zhǔn)確到位,。如：“加壓”“蒸發(fā)”。

（二）選擇題

1．方法：直接判斷法,、直接求解法,、圖示法、篩選法,、排除法,、推理判斷法、極值法,。

2．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，如“離焦點(diǎn)5cm”,，“無法確定”，“先變大后變小”等,。

（三）作圖題

1．特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛,，有力學(xué)、光學(xué),、電學(xué)等,，圖的形式有示意圖、圖示法,、電路圖,、實(shí)物圖、函數(shù)圖,、模擬圖等,。作圖時(shí)，要理解題意,，根據(jù)物理概念,、規(guī)律，按不同圖形的特點(diǎn)和要求作圖,。

2．要求：作圖要規(guī)范,。用鉛筆作圖,，長(zhǎng)度、方向要精確,，接線要到位,，要有適當(dāng)?shù)腵輔助線等。

（四）實(shí)驗(yàn)題

1．類型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理及拓展,；?shí)驗(yàn)故障分析判斷；實(shí)驗(yàn)報(bào)告（要素）,；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（演繹――歸納）,；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)）,；課外小實(shí)驗(yàn),、小制作；實(shí)驗(yàn)綜合題,；實(shí)驗(yàn)方法的考查,；實(shí)驗(yàn)操作過程的考查；實(shí)驗(yàn)錯(cuò)解分析,。

（五）計(jì)算題

1．兩類：一類是基本題,。它需用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的公式、定律,，對(duì)能力要求較低,。一類是綜合題。它是將知識(shí)的節(jié)與節(jié),、章與章相對(duì)獨(dú)立的各部分綜合起來,，運(yùn)用兩個(gè)以上的公式、定律,，或需要較高的能力才能解答的一類題目,。

2．估計(jì)：熱學(xué)，力學(xué),，電學(xué),。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

在新課程形勢(shì)下要求一名稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)。初三物理是為初中物理打基礎(chǔ)的階段,，所以,，作為一名初三物理教師，如何讓學(xué)生學(xué)好物理是尤為重要的,。新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于教師物理專業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有很大的作用,。

1,、由于學(xué)生剛接觸物理這門學(xué)科，有很多同學(xué)不太容易接受,，初一,、初二大部分學(xué)科是靠死記得分，所以在學(xué)物理時(shí),，很多同學(xué)仍采用死記的方法去學(xué)習(xí),，這樣勢(shì)必會(huì)造成理論一套，實(shí)踐卻不會(huì),。剛升入初三時(shí),，每當(dāng)學(xué)完一個(gè)概念，在第二節(jié)課提問時(shí),，同學(xué)們都象背課文一樣背概念,，他們背的很熟練，但一經(jīng)做題我就會(huì)發(fā)現(xiàn)做的一塌糊涂,，后來我才意識(shí)到理解概念是背概念的前提,，所以我在講課時(shí)盡量要求學(xué)生去理解概念，作到師生互動(dòng)交流融洽,，讓他們?nèi)フf概念而不是一字不差的去背,。

2、物理這門學(xué)科也是對(duì)學(xué)生操作能力要求很強(qiáng)的學(xué)科,，所以,，，在對(duì)待探究實(shí)驗(yàn),，我盡量讓每名同學(xué)去參與,。在以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我提出問題后,，向?qū)W生說明如何去做，然后讓學(xué)生做,，這樣會(huì)造成老師一味的.去灌輸,，上完一節(jié)課我會(huì)感到很累，也使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去興趣,，從而使實(shí)驗(yàn)效果很差,。后來，我認(rèn)識(shí)到這樣做的弊端,，把實(shí)驗(yàn)課放手給學(xué)生去做,，讓他們自己提問題，自己解決,，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦積極參與,，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題也能夠自我糾正,，學(xué)生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)變得輕松,。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對(duì)話的活動(dòng)；是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此,，課堂教學(xué)的好與差在很大程度上取決與參與教學(xué)活動(dòng)的人。

在以前的教學(xué)中,，我只重視學(xué)生課堂和課后紀(jì)律,，對(duì)學(xué)生有沒有聽課卻不在意，經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),，班級(jí)成績(jī)的好壞與中下游同學(xué)的成績(jī)有很大關(guān)系,，所以，現(xiàn)在我不僅重視學(xué)生的課堂紀(jì)律還重視了課堂效率,，對(duì)中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作,，給他們制定了不同的目標(biāo)，課后與他們進(jìn)行感情上的交流,，現(xiàn)在上課他們沒有一人低頭,，有些同學(xué)還踴躍舉手回答問題，我盡量找這些同學(xué)回答,，并及時(shí)給他們鼓勵(lì),，使他們對(duì)自己充滿信心。在上次考試中,，我教的兩個(gè)班,，差生明顯減少了很多，平均分也上了一大截,。

總之,，“教育”是一門藝術(shù)，它不但要教育學(xué)生如何做人,，還要教學(xué)生學(xué)好文化知識(shí),，在教學(xué)過程中只有不斷地反思，找出自己的成功與失敗之處,，才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

如何上一節(jié)令自己滿意學(xué)生又有收獲的復(fù)習(xí)課，這個(gè)問題一直困擾著我,。在復(fù)習(xí)中,，我注意到了幾點(diǎn)使得學(xué)生不再認(rèn)為復(fù)習(xí)是炒舊飯，再吃一次，而是堂堂有新的知識(shí),，對(duì)下一節(jié)課也有了期待,。

俗話說：教無定法。在復(fù)習(xí)過程中也沒有一個(gè)固定的模式去遵循,，我常用的是建構(gòu)知識(shí)框架,，比如電學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，把概念進(jìn)行分類,，分成電流,、電壓、電阻,、電功率,、電功、電熱等,，再把串并聯(lián)電路細(xì)化它們的特點(diǎn),。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，從而收到事半功倍的效果,。根據(jù)物理這一門學(xué)科的特殊性,，我們注重物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再現(xiàn),，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康腵和原理,，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論,；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo),。要為學(xué)生多提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。除此以外,，在?fù)習(xí)中還要努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。改變了以往說實(shí)驗(yàn),，就題論題的復(fù)習(xí)方法,，使得他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復(fù)習(xí)的過程中,，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、體驗(yàn)生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí),。特別要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展,、時(shí)事新聞等,，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問題,，水資源問題,，能源問題。

在復(fù)習(xí)過程中分成三個(gè)階段：

第一,、歸納知識(shí)點(diǎn),，夯實(shí)物理基礎(chǔ)。要求學(xué)生能在具體事實(shí)中,，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn),、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵,，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。

第二：進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí),，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主,。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三：以綜合模擬為主,，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧,。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖,，便于理解題意和解答。注重解題方法,，提高答題技巧,，如在答題中要注意關(guān)鍵詞等。

總之,，在復(fù)習(xí)過程中,，除了注意以上幾點(diǎn)以外還要要求學(xué)生解題時(shí)格式要規(guī)范，語言描述要簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，計(jì)算題要寫出計(jì)算公式。只有這樣扎扎實(shí)實(shí)才能在不斷變化的中考命題中立于不敗之地,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

充實(shí)而忙碌的一學(xué)年又結(jié)束了,，回顧走過的路途，感觸頗深：有一路歡歌,，也有艱難奮斗的辛酸,。

本學(xué)年我代初三兩個(gè)畢業(yè)班的物理和初二一個(gè)班的物理，思想上我不敢有絲毫的懈怠,，深知初三是收獲的一年,，是社會(huì)、學(xué)校最為關(guān)注的一年。初二是學(xué)生初中生涯的轉(zhuǎn)折階段,。工作中我精心備課,，勤于鉆研，虛心聆聽?zhēng)煾档慕ㄗh,，課上認(rèn)真耐心地引導(dǎo),，課后不忘細(xì)心輔導(dǎo)。使學(xué)生愉快地接受知識(shí),，并且能得到及時(shí)地鞏固,。總體上,，我是這樣的盡心盡力,，針對(duì)個(gè)別學(xué)生我也能“因人而異”，做到“因材施教”,。這樣學(xué)生總體上有提高,，個(gè)別上也有收獲。第一學(xué)期期未考試,，我235班物理滿分者達(dá)到了4名,，優(yōu)秀率達(dá)到71%。由倒數(shù)第二進(jìn)步為全校第三,。236班物理滿分者達(dá)到了4名,，居全年級(jí)中游，251班物理成績(jī)居中上游,。所代班級(jí)的物理成績(jī)綜合評(píng)估在本年級(jí)位居第二,，同本班的其它科目相比，物理是令各班主任及家長(zhǎng)最放心的`一門學(xué)科,。細(xì)細(xì)回顧教學(xué)之中也有不盡人意之處,，特別是“物理實(shí)驗(yàn)操作”，總體上,，平時(shí)訓(xùn)練太少,，有時(shí)個(gè)別細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)不夠，因?yàn)樾〉氖д`而影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象也有發(fā)生,。另外,，對(duì)于平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，盡管也和生活相互聯(lián)系,，但一遇到實(shí)際問題,，有些學(xué)生總是束手無策等等。這些算是教學(xué)之中的不足吧,。

這一學(xué)期來,，我所代的物理科之所以能取得這么好的成績(jī),，我認(rèn)為主要得益于以下幾個(gè)方面的原因：

物理是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，所以我上課時(shí)盡量給學(xué)生創(chuàng)造形象的一面。比如演示實(shí)驗(yàn),，知道恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)事實(shí)能激發(fā)學(xué)生的懸疑，展示意外的物理現(xiàn)象能提升學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)著物理學(xué)的真實(shí)性和可重復(fù)性,。所以，凡可做的演示實(shí)驗(yàn)我都盡量去做,。我上課從來不照本宣科,，盡量離開教案講解，我和學(xué)生對(duì)話,，使我的教學(xué)緊緊抓住學(xué)生的注意力,。我通過簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)幽默的語言,、精彩的板畫和流暢的板書等,，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。我的目的是使學(xué)生易懂,、注意力集中,，不再怕物理，進(jìn)而喜歡物理課,。

如何將課堂真正還給學(xué)生,，使他們成為學(xué)習(xí)的主體？我的做法是：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

（2）、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證疑問,。

（3）,、讓學(xué)生上講臺(tái)。

（4）,、教師應(yīng)成為質(zhì)疑的榜樣,。

這樣就真正發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生有了發(fā)展自我的空間,。

這一點(diǎn)也很重要,，為此我打破了以“學(xué)科為中心”的觀念，在教學(xué)的同時(shí)還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和情感教育,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)還學(xué)會(huì)了做人,。

綜觀我這一學(xué)期來的工作，敢說我是最努力的,，盡管有不如意之處,，但我有成功的喜悅,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的長(zhǎng)處，力避教學(xué)中的不足,，并采取合理適當(dāng)?shù)拇胧┝η笪业慕虒W(xué)更加完美,，我相信，只要始終以一顆熱心去面對(duì)我們的事業(yè),，我們的明天會(huì)更加美好,！

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對(duì)自己的教學(xué)方式、學(xué)生認(rèn)知水平,、理解程度,、思維過程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià),，以及對(duì)自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”,。本學(xué)期我擔(dān)任我校九年級(jí)物理科教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這一屆的學(xué)生中,，九（1）,、九（2）班的學(xué)生的基礎(chǔ)差，底子薄,，且有三分之二學(xué)生根本就不愿動(dòng)手,。而九（3）班的學(xué)生基礎(chǔ)有好有差，參差不齊,，九（4）班學(xué)生基礎(chǔ)較好但優(yōu)秀生很少,。三月份，我們物理科就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我進(jìn)行系統(tǒng)而又有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，對(duì)九（1）、九（2）班的學(xué)生主要以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為主,，對(duì)九（3）班,、九（4）的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)中等難度題目綜合練習(xí),，課后還對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象輔導(dǎo),，現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束進(jìn)入第二輪的單元測(cè)試,專題和綜合練習(xí)。經(jīng)過第一次和第二次模擬考試的情況來分析,，雖然學(xué)生考出來的成績(jī)并沒有達(dá)到我預(yù)想的效果,，但也進(jìn)步了不少。結(jié)合前段時(shí)間的復(fù)習(xí),，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些看法,。

我們總覺得課本上的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過的，應(yīng)該會(huì)了,，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此,，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),，然后評(píng)講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會(huì)顯著，會(huì)提高學(xué)生應(yīng)試水平,?？墒牵?dāng)學(xué)生對(duì)已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn),、習(xí)題還做不起來時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會(huì),？！”,，言下之意,，我老師沒法子了，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實(shí)不然,，我們想一想，如果說：教過等于教會(huì),，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無論什么樣的班級(jí),，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。雖然要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對(duì)癥下藥不太容易,，但作為老師平時(shí)應(yīng)做個(gè)有心人,，勤于記載，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的.普遍問題,，記載下來,，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！我一直提醒自己：教過不等于教會(huì)了,，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講,，常錯(cuò)問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性有了,，效果才會(huì)好,。

在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們總認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者,，認(rèn)為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是，復(fù)習(xí)之初,，就高要求,、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,，上課迷惑不解,，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時(shí),，眼中也只有尖子生！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課,？我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以,，命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì)很難,，基于此,，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué)，對(duì)考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度,、高收尾、留思考,，同平時(shí)講課一樣,，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是認(rèn)為：部分大于全部,！

常見現(xiàn)象：我們九年級(jí)老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,，沒有課本，沒有備課筆記,。其實(shí),，九年級(jí)中考復(fù)習(xí)，主要還是用好課本,，其次才是用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說《中考指南》，但決不能本末倒置,！只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用.

還有一個(gè)多月的就要中考了,，在加強(qiáng)對(duì)全體九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的同時(shí),，我還將充分利用課余時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們趕上成績(jī)好的學(xué)生,；而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，我將繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行精準(zhǔn)培優(yōu)，爭(zhēng)取他們?cè)?0xx年中考中考取優(yōu)異的成績(jī),。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

電功率是在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上,，把電學(xué)的研究拓展到電能和電功率，本章是初中物理的重點(diǎn)章節(jié)之一,，也是難點(diǎn)之一,。

所以，《電與熱》在復(fù)習(xí)時(shí)是對(duì)電功,、電功率部分的總結(jié)和綜合應(yīng)用起重要作用，通過學(xué)習(xí),、總結(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，開闊學(xué)生視野，形成科學(xué)觀念,。

本課的成功之處：

1．通過公式p=ui和i=u/r的公式進(jìn)行推導(dǎo),，鍛煉學(xué)生的推導(dǎo)公式的能力，為今后的學(xué)習(xí)以至高中物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2．將公式推導(dǎo)后,，和學(xué)生共同討論，找出它們各自適用的條件,，以利于學(xué)生能對(duì)知識(shí)更好的掌握,。

3．結(jié)合前面的串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流,，以及串聯(lián),、并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn),，進(jìn)而推導(dǎo)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路分壓（流）,、分功率、分電功之比與電阻之間的.關(guān)系,，使所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來,。

4．結(jié)合實(shí)例：有a、b兩燈泡,，a標(biāo)有“220 15”字樣,，b標(biāo)有“220 100”字樣,，結(jié)合上述知識(shí)，求：（1）哪個(gè)燈泡電阻大（r=u2/p）（2）兩燈絲長(zhǎng)度相同,，哪個(gè)燈絲比較粗,？如果銘牌被磨損，怎樣判斷哪一盞燈是15w還是100w的,，落實(shí)了“生活—物理—社會(huì)”這一課題,。（3）將它們串聯(lián)在電路中，當(dāng)它們發(fā)光時(shí),，哪一盞燈能更亮一些,？并聯(lián)時(shí)又如何？這樣,，對(duì)以上所總結(jié)知識(shí)進(jìn)行了很好的鞏固,。5．提高：對(duì)于優(yōu)生，提出了以上公式的適用條件：純電阻電路,。結(jié)合例題：一電動(dòng)機(jī),，線圈電阻為2ω，接在220v的電路中,，正常工作時(shí)電流為5a,，求：（1）消耗電能的功率（輸入功率）；（2）線圈產(chǎn)生熱量的功率,；（3）轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率（輸出功率）,，通過這道題，既說明了適用于純電阻電路的公式和萬能公式的適用條件,，又鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用上述知識(shí)解決問題的能力,，還復(fù)習(xí)了電能做功的過程，實(shí)際上是電能轉(zhuǎn)化為其化形式的能的過程,，消耗多少電能,，就轉(zhuǎn)化為多少其它形式的能，使本部分知識(shí)融會(huì)貫通,。

6．通過電熱的利用和防止,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物總是有兩重性，要一分為二的看問題,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證主義觀點(diǎn),。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

經(jīng)過一年緊張的工作，本屆初三教學(xué)劃上句號(hào),，下面談?wù)勎覍?duì)初三物理復(fù)習(xí)的一些反思,。

首輪復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再回顧。也是整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的一步。在這輪復(fù)習(xí)中,，盡量做到放慢速度,，把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，讓學(xué)生明白哪些是考點(diǎn),，做題要有針對(duì)性,。

其次，基本概念,，基本規(guī)律,，物理公式及單位等盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生理解，因?yàn)樵谶@一輪丟掉的學(xué)生以后無論怎么努力都不可能趕上,。這一輪復(fù)習(xí)有多少人能跟上,，就有多少人能進(jìn)前400名。所以首輪復(fù)習(xí)是讓學(xué)生回歸課本,，是讓大多數(shù)同學(xué)都有所提高,。

二輪復(fù)習(xí)，是專題講座,，主要針對(duì)熱門考點(diǎn),，給學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。象電學(xué)實(shí)驗(yàn),，我就用了半個(gè)月的時(shí)間,，經(jīng)過這次強(qiáng)化，很多以前頭疼電學(xué)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)對(duì)我說：老師,，以前電學(xué)是難點(diǎn)，現(xiàn)在力學(xué)成難點(diǎn)了,！我告訴他們,，說明你們的復(fù)習(xí)見效了。在專題講座中,，凸透鏡成像是難點(diǎn),，我就把天利38套里這一知識(shí)點(diǎn)的題型匯總在一起，讓學(xué)生們?cè)陬}型變化中總結(jié)歸納,。從而對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有了個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

三輪復(fù)習(xí)，是報(bào)紙上的五套,，密碼上的8套,，還有省教研室的3套試題，此時(shí),，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)基本知識(shí)的掌握已經(jīng)到位,，需要做的是如何讓自己的答案不只能得分，而是能得滿分。于是,，學(xué)生們重要的不是作業(yè)寫了沒,，而是試題附的標(biāo)準(zhǔn)答案看了沒，和自己的想法有沒有不同,，不同在哪里,，通過看答案自己在哪些方面有所提高。經(jīng)過這輪復(fù)習(xí),，學(xué)生們答題的規(guī)范性提高了,。

考試的前一天，我告訴學(xué)生們,，你們做的題太多了,，兵來將擋，水來土淹,，無論試題是難還是易,，一切盡在你們的掌控中！

在整個(gè)6月份里,，主要進(jìn)行了初三物理的綜合模擬訓(xùn)練,。總共做了十套的全真模擬試卷,，三套的考前沖刺卷,，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統(tǒng)一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題,。

在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中,，我主要運(yùn)用考試，講評(píng)的上課方式,。每測(cè)試之后,，都讓學(xué)生自己先交流，討論,，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的題目自己改正,，然后對(duì)較難的題目提出來，共同解答,。

通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,，首先在學(xué)生的做題速度方面有了很大的提高，原來一套題要50-60分鐘才能做完,，最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了,。

其次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面得到了強(qiáng)化鞏固，對(duì)一些常量,，公式和單位,，原來總有一部分學(xué)生記的不清楚,，弄不清哪個(gè)物理量的單位是哪個(gè)，或者主單位和常用單位互相混用,，不會(huì)單位換算或統(tǒng)一,；現(xiàn)在已經(jīng)使絕大部分學(xué)生都能夠熟練掌握并能運(yùn)用到解題當(dāng)中了。

第三,，對(duì)學(xué)生的分析解決問題的能力有了很大的促進(jìn),。對(duì)以往丟分較多的簡(jiǎn)答題，探究實(shí)驗(yàn)題,，回答時(shí)總是不能準(zhǔn)確的落到知識(shí)點(diǎn)上,，或者提出的問題不靠譜，沒有科學(xué)性,，現(xiàn)在對(duì)這兩個(gè)方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉(zhuǎn),，從及格人數(shù)和優(yōu)秀學(xué)生數(shù)上就可以看出，原來及格的只有8個(gè),，優(yōu)秀1人,，到最后的中考前夕，已經(jīng)能有12人及格,，優(yōu)秀的也上升到了4人,。

總之，在復(fù)習(xí)期間,，就要不斷的思考,，研究，想盡各種辦法讓學(xué)生的考試成績(jī)有不斷的提高,，只有在最后的中考中取得好成績(jī),，才能說我們的復(fù)習(xí)是真正有效果的。

初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲,，經(jīng)過一年的努力,，有收獲也有值得深刻思考的地方。

剛上初三功課比較緊,，忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)掌握好,，于是在實(shí)際中努力采取各種辦法，使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識(shí),，事實(shí)是學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的還行,，為了為基礎(chǔ)服務(wù)，我們還做了大量的實(shí)驗(yàn),，特別是電學(xué)方面,，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)有利于知識(shí)的理解和掌握。

上初三學(xué)生的作業(yè)比較多,，布置作業(yè)不能太多,，為了讓學(xué)生做較少的題，能力提高的多,，

每次都精心的'選擇習(xí)題,，偏，難,，怪題盡量的不讓學(xué)生做,。盡量的讓學(xué)生樂學(xué)。

興趣是的老師,，在平常的教學(xué)中,，盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在生活中,，生活就是物理,。讓學(xué)生感覺自己在物理世界中翱翔。增加對(duì)物理的愛好和對(duì)物理知識(shí)的渴望,。

會(huì),，才有信心學(xué)下去。在平時(shí)的教學(xué)中,，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生把不會(huì)的問題提出來,，即時(shí)解決，不要把問題留著,。這樣形成良性循環(huán),，讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識(shí)。發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生趕上來,。

工作中還有許多的不足,，例如一題多解的題，應(yīng)擴(kuò)展出去,，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮,，有的學(xué)生下課就不做了。應(yīng)努力使上課時(shí)間更緊湊,，提高課堂效率,。

整個(gè)三月份，我一直進(jìn)行的是物理單元復(fù)習(xí),，雖然在上個(gè)學(xué)期末的時(shí)候,，已經(jīng)進(jìn)行了將進(jìn)一個(gè)半月的復(fù)習(xí)，但一個(gè)假期過后,，開學(xué)再上課時(shí),，一看學(xué)生做題的情況,，又有很多的知識(shí)被遺忘了，所以我計(jì)劃再用一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。

所有的老師都知道,，初三復(fù)習(xí)中，其實(shí)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是非常重要的,，那么在這一輪的復(fù)習(xí)中,，我盡量做到放慢速度，把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位,，把單元知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理清楚,，讓學(xué)生結(jié)合考綱，多看課本,，有不懂之處,，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生都能掌握最基本的物理概念,，物理規(guī)律,，物理公式及單位等，并能運(yùn)用這些基本知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的填空,、選擇,、簡(jiǎn)答、計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)等習(xí)題,。

在基本知識(shí)的復(fù)習(xí)中，如果一味的運(yùn)用一種復(fù)習(xí)方法,，學(xué)生會(huì)感到厭卷,，提不起興趣。所以我在復(fù)習(xí)時(shí),，根據(jù)所復(fù)習(xí)的章節(jié)不同,，選擇了不同的復(fù)習(xí)方法。比如在復(fù)習(xí)“多彩的物質(zhì)世界”和“運(yùn)動(dòng)和力”這兩章時(shí),，是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識(shí),，梳理知識(shí)的，然后再配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固,。而在復(fù)習(xí)“力和機(jī)械”一章時(shí),，主要是提出一些問題，把問題作為復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),，發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,，基本方法與物理思想溶于其中,。在復(fù)習(xí)“壓強(qiáng)和浮力”時(shí)，則根據(jù)解答壓強(qiáng)和浮力問題的幾種方法,，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目,，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)用自己的知識(shí)和思維方法掌握物理,，運(yùn)用物理知識(shí)，解決物理問題,，使學(xué)生在分析問題,、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提高,，最后，我再進(jìn)行歸納解答相關(guān)問題的幾種解法,。

每次一組題目解完后,，我都要帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識(shí),？體現(xiàn)了哪些基本技能,？重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想,？哪些題還有哪些解法,？這樣把疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思,，在反思中鞏固,、深化、提高,，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面,，由面到體，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。同時(shí)我還能及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么,？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了,？哪些學(xué)生還未掌握,？等等。做到及時(shí)反饋,，糾正或強(qiáng)化,。

為此，我認(rèn)為用這種些不同的方法進(jìn)行不同章節(jié)的單元復(fù)習(xí)教學(xué),，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,，質(zhì)量不高的有效方法,。

初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是"物理難學(xué)"的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步,。所以從初二的物理教學(xué)開始,，首先對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階,，其次讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ),，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

第一,，面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因"班"施教,，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落",。

第二,，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,，總結(jié)出來的；其次是在已有的概念,，規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的,。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與,。要注重科學(xué)探究,，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程,，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅,。

第三，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率。科技的發(fā)展,，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái),，為"一支粉筆，一張嘴,，一塊黑板加墨水"的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下,，教師也要對(duì)自身提出更高的要求,，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實(shí)驗(yàn)法,，控制變量法，轉(zhuǎn)換法等,。學(xué)生如果對(duì)物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十三

本學(xué)年本人擔(dān)任初三年級(jí)的物理教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間,，一年的工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一年時(shí)間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法,，具體反思如下：

把近幾年的中考題，按知識(shí)點(diǎn),、按難易程度排出次序,。按順序貼起來一看，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是要緊的,，怎么個(gè)考法,，就一清二楚。若排出雙向細(xì)目表,，再跟《考試說明》的知識(shí)內(nèi)容表一對(duì)照,，用心琢磨它考什么，怎么考,，就挺清楚的了,。以《考試說明》和中考試卷為總復(fù)習(xí)的依據(jù)，或者說以《考試說明》和中考試卷為“指揮棒”,，是說以《考試說明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”,，不是以某一年的考題,，更不是以某一道考題為“指揮棒”。中考命題也有把握不準(zhǔn)甚至某些失誤的情況,。我們研究中考,，就是要清楚明白地把握住前進(jìn)的大方向。而不是在某些中考試題偏離大方向的時(shí)候,，我們也忽左忽右,，跟著搖擺。

要提倡自覺地實(shí)踐,，克服盲目地實(shí)踐,。有的人把培養(yǎng)能力理解為“多練”，就一個(gè)勁多做題,。其實(shí)學(xué)生不會(huì)做題的原因就是平時(shí)做題太多,，做得太雜，做得太濫,。沒有認(rèn)真思考過應(yīng)該怎樣做題,。沒有“解題之后想一想”，只是一個(gè)勁地做,，很難達(dá)到訓(xùn)練的效果,。那就是盲目地實(shí)踐。做題必須讓學(xué)生認(rèn)真地規(guī)范化地練習(xí),。認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考，思路得規(guī)范,，方法得規(guī)范,，書寫得規(guī)范，有板有眼地做,。然后形成習(xí)慣,，形成定勢(shì)，才能言而有序,，言之有理,。其實(shí)最難的就是最基本的事。

在總復(fù)習(xí)當(dāng)中,，老師和同學(xué)如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?？必須弄清楚，老師是干什么的,？學(xué)生是干什么的,？簡(jiǎn)單說，老師指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)習(xí),。是這么一個(gè)關(guān)系,。指導(dǎo)什么呢？指導(dǎo)他復(fù)習(xí),、備考,，既包括知識(shí)和能力，還包括方法,、策略,、心理、身體各方面的指導(dǎo)和準(zhǔn)備,。指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上提高。具體地說,，老師在教學(xué)當(dāng)中的作用,，有這么幾條：

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)然包括生動(dòng),、直觀的興趣和動(dòng)手操作的興趣。親自體會(huì)到學(xué)會(huì)的感覺和成功的喜悅,。學(xué)生愛不愛學(xué)這門課,，很大程度決定于他有沒有這個(gè)體驗(yàn)，喜歡不喜歡這個(gè)老師,。

第二,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件。學(xué)生是課堂的主人,、主角,。學(xué)生在課上課下的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有效的。現(xiàn)在上課光是聽,，傳達(dá)的信息量很小,。學(xué)生上課應(yīng)該有七件事：觀察、思考,、聽,、說、讀,、寫,、做。

第三,，就是落實(shí)雙基,、三基、四基。過去雙基是指基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,。三基是加上基本方法。四基是再加上基本的學(xué)科思想,。

第四,，培養(yǎng)學(xué)科能力。老師得安排學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)劃和步驟,。

第五,，研究、運(yùn)用各種教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方案,，以取得更好的.教學(xué)效果。

第六,，檢測(cè)質(zhì)量和反饋信息,，采取矯正措施。

要把復(fù)習(xí)備考的過程變成學(xué)生查缺,、補(bǔ)漏,、矯正錯(cuò)誤的過程，變成構(gòu)建知識(shí)體系的過程,，變成提高學(xué)科能力的過程,。應(yīng)該使知識(shí)有序儲(chǔ)存，能夠隨時(shí)提取,。不經(jīng)過整理的倉庫,，東西堆得越多越找不著。東西少一點(diǎn),，整理得有次序,，需要的時(shí)候就能發(fā)揮作用。相反,，東西很多,，雜亂無章，用得時(shí)候就找不著啦,，反而誤事,。抓住了這個(gè)主攻方向，總復(fù)習(xí)就是一個(gè)腳踏實(shí)地的滿懷信心實(shí)現(xiàn)理想的過程,，而不是眉毛胡子一把抓,，昏天黑地，眼花潦亂,、疲憊不堪的過程,。

復(fù)習(xí)策略,，概括成一句話，就是：“找題,、做題,，不如查錯(cuò)改錯(cuò)”。這是對(duì)癥下藥,，提高成績(jī)的有效辦法,。

在課堂上，老師不停地講,，效果并不好,。應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自己思考,、消化,，查錯(cuò)改錯(cuò)。這本身就是因材施教,，針對(duì)性最強(qiáng),。解答題目出錯(cuò)，是有原因的,。把那個(gè)出錯(cuò)的原因分解,，找到是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上錯(cuò)了,，就能對(duì)癥下藥,。

另外一個(gè)值得注意的問題是“以考代教”?！敖獭焙汀翱肌辈皇且淮a事,。有的老師把這二者的界限混淆了。在課上,，頻繁地做篇子,，頻繁地演練，但是成績(jī)不見提高,。這是很自然的,。

為什么學(xué)生知識(shí)和能力提不高？原因之一是以做題代替教學(xué),。教有教的章法,。觀察現(xiàn)象和事實(shí)，歸納概念的來龍去脈,，規(guī)律的內(nèi)容和成立的條件,，都是解題必須具備的基礎(chǔ)。解題基本訓(xùn)練的內(nèi)容和計(jì)劃,，要有周密的安排,。

我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn),，在實(shí)際工作當(dāng)中，時(shí)間和精力的浪費(fèi),，低效和無效的教學(xué),，隨處都有。學(xué)生是這件事的主角,。學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性是最重要的。學(xué)生在您的課上,，觀察,、思考、閱讀,、表達(dá),、聽、說,、讀,、寫、做,，學(xué)習(xí)活動(dòng)到底有多少,，積極到什么程度，效果如何,？您可以開個(gè)學(xué)生座談會(huì)了解一下,。自己也經(jīng)常地反思：哪堂課效率高，效果好,；哪堂課效果就差,，原因是什么。不斷地反思,、對(duì)比,、篩選，把那些高效的措施保留,，把那些無效,、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn)。

最低效,、無效的教學(xué)莫過于學(xué)生只用耳朵復(fù)習(xí),。把學(xué)生用耳朵聽，作為一個(gè)主要的復(fù)習(xí)方式,。學(xué)生也認(rèn)為聽老師講復(fù)習(xí)課就是復(fù)習(xí),，是一個(gè)大大的誤會(huì)。那些成績(jī)好的學(xué)生,，都不滿足于聽老師講,。只滿足于聽,，他成績(jī)好不了。他有自己的思考,、自己的加工,。假如評(píng)比低效、無效教學(xué)的表現(xiàn),，當(dāng)屬第一的就是只帶著耳朵上學(xué),，上課只用耳朵聽。

粗略地說,，學(xué)習(xí)有個(gè)懂,、會(huì)、熟,、巧的四部曲,。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，學(xué)習(xí)的過程包括感知,、記憶,、思維、應(yīng)用,。聽,，即使全聽懂了，充其量只算部分感知,。感知還有動(dòng)手操作,，還有用鼻子聞，還有用眼睛看,，還有其它的感知,。你聽了,，全聽懂了,，離那個(gè)學(xué)會(huì)、練熟和中考要求的靈活運(yùn)用,，還差得很遠(yuǎn),。

低效教學(xué)的表現(xiàn)：沒有計(jì)劃地盲目復(fù)習(xí)。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)倒計(jì)時(shí)的時(shí)間表,。復(fù)習(xí)必須有計(jì)劃,，有日程安排。怎么定計(jì)劃,，怎么調(diào)整計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)沒實(shí)現(xiàn)怎么反思，這些事老師要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。

教學(xué)中不能忽視的另一個(gè)領(lǐng)域是非智力因素：興趣,、動(dòng)機(jī),、情感、意志,、習(xí)慣,、方法、人際（同學(xué)之間,，師生之間）關(guān)系等等,。非智力因素，對(duì)學(xué)習(xí)行為和效果有巨大的影響,。甚至某一個(gè)微小的干擾,，會(huì)影響學(xué)生的一生。有這樣的例子,，那完全可能,。學(xué)生喜歡這門課、要學(xué)好這門課,，首先得喜歡這個(gè)老師,。他喜歡這個(gè)老師，老師教學(xué)中有些缺漏,，學(xué)生自己能彌補(bǔ),。在總復(fù)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生始終有一個(gè)好心情,。具體地說,，要保持祥和、平靜,、樂觀,、自信、適度緊張,、積極進(jìn)取那樣一個(gè)好心情,，是特別重要的

⑴．明確考試要求

⑵．認(rèn)真梳理知識(shí)

⑶．提高應(yīng)變能力

⑷．總結(jié)解題方法

⑸．扎扎實(shí)實(shí)搞好專題復(fù)習(xí)

當(dāng)然，通過教學(xué),，值得反思的地方還有很多,，本人只是從初三物理的復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中,，本人將繼續(xù)努力,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階,，爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的一線教師,。

初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初三物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十四

本階段我講述了第十三章前四節(jié)內(nèi)容，主要內(nèi)容有：電荷及其相互作用,，電路的組成和電路圖,，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,，電流和電流表，在現(xiàn)代社會(huì)里,，電與我們的生活息息相關(guān),，因此在講述新課時(shí)，我說到同學(xué)們要好好學(xué),，這個(gè)知識(shí)在我們的生活中很管用 ,，而且與前面的知識(shí)沒有任何關(guān)聯(lián)，對(duì)于所有的學(xué)生來說,，都相當(dāng)于開設(shè)了一門新的課程,。學(xué)生聽到這些話后，信心有所增加,，在后面的學(xué)習(xí)中積極性大大提高,。

第一節(jié)的主要內(nèi)容有：摩擦起電及其原因，兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律,，放電現(xiàn)象,，靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容雖然較多,，但較簡(jiǎn)單,，學(xué)生掌握起來不難。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋摩擦起電的原因,，因?yàn)橐玫皆咏Y(jié)構(gòu)的知識(shí),。這一問題比較抽象。屬于微觀,，不易觀察,。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)由于器材的原因，效果不是很好,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。最后只能通過播放視頻來補(bǔ)充。

第二節(jié)的主要內(nèi)容有：電路的組成及各部分的作用,，通路,、開路和短路,，電路圖,，串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本知識(shí),，是學(xué)習(xí)整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ),。此節(jié)內(nèi)容我花了4個(gè)課時(shí)講解，希望通過細(xì)講,、詳講盡量讓更多的學(xué)生能夠聽懂,，讓他們保持學(xué)好物理電學(xué)的興趣,。但在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生對(duì)于電路中電流的走向不是很理解,。從而導(dǎo)致她們?cè)趯?shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。對(duì)于這部分學(xué)生只能在課后對(duì)她們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，讓她們不掉隊(duì),。

第三節(jié)的`主要內(nèi)容有：電流的方向及單位,，電流表的使用。對(duì)于本節(jié)學(xué)生的難點(diǎn)在于負(fù)電荷的移動(dòng)方向是電流的反方向,。還有就是電流表的使用,，對(duì)于電流表的連接總是丟三拉四，對(duì)于量程的選擇和“+”—“接線柱的連接沒有足夠的重視,，接連出錯(cuò),，這些問題需要在以后的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四節(jié)的主要內(nèi)容有,；探究并了解串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律,。學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解并沒有太多的困難，只是在解題的過程中并不能熟練應(yīng)用 ,，經(jīng)常被題目中的一些干擾因素迷惑,，不能正確的解答,。更大的問題是學(xué)生在分析帶電流表的電路連接時(shí)，并不能準(zhǔn)確分辨電流表所測(cè)對(duì)象,。這些問題在經(jīng)后的教學(xué)中都要引起重視。

總而言之,，這一階段的教學(xué)工作任務(wù)能夠基本完成,，出現(xiàn)的問題也要一一解決，盡量使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)物理的興趣,，不要讓他們過早的放棄這一學(xué)科,。