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《富饒的西沙群島》說課稿篇一

大家好,！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課,。

《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務教育五年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章,。作者用準確、鮮明,、生動的語句,，按照“海水”、“海底”、“海灘”,、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,，思路條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣,，遣詞用語精確而具體,。

依據(jù)課程標準和教材重點，結(jié)合學生的智力和年齡特點,，我首先確定了教學目標：

1,、認識“饒、嶼”等14個生字,。會寫“藍,、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個詞語。

2,、了解我國西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

3,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

4,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。

本節(jié)課的教學重難點是：有感情朗讀課文第2自然段,，能在讀中想，讀中悟,，有自己的感受,。引導學生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系,。

選編這篇課文的意圖,，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風光的美麗,；二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。對平頂山的學生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受,；對海里魚的品種,、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識,。因此這些都是本課的難點,。為突破這些難點我采用了多媒體教學

由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學習特點,，所以,，我采用直觀教學法和閱讀理解法來進行課堂教學。

一,、直觀吸引,，激發(fā)學習興趣

觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片,、錄象,。強化學生的直觀效果。當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,，瑰麗無比,，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮,！”以此激起學生求知的欲望和學習的興趣,。觀看了圖片、錄象,，學生大腦里已經(jīng)形成了一些印象,，對接下來學習課文有很大的幫助。

二,、細讀品味,，理解文章內(nèi)容

“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”,。智障孩子的注意力更容易分散,，所以在整個學習過程中，不但要多讀,，更要變著花樣讀,，激起孩子讀書的欲望。所以,，除了采用個別讀,、齊讀的同時，我也運用了比賽讀,、配音樂配畫面讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生“讀中感悟”,、“讀中想象”,，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解,。

一,、激情導入，感悟海底的美麗,、富饒

伴隨背景音樂,，引導學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群,，披甲的龍蝦,，美麗的珊瑚，龐大的海龜,。,。。,。學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,，一邊聽我的導語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,。此刻,，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島,，同時板書課題,，導入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段,，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫入文的導入方法,，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，形成學習沖動的教學效果。

二,、分段朗讀，從讀中理解課文

智障孩子不如智力正常的學生的接受能力強,。所以,，我班的孩子，一節(jié)課大概學習1—2個自然段,。在學習第二自然段的時候,，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學生帶著問題讀,，明白課文具體描寫了海水的各種顏色,，有深藍的,，綠的，淡綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯著,。學生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了,。〈2〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導學生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖）,，又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺）,，從海面看（色彩也就不同了）,。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練,。

班里只有11個學生,，所以我有充足時間對孩子進行個別輔導。在分段學習的時候,，我不但注重孩子的讀,，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些,，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩,。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后,，都明白了什么,？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色,，程度差的學生,，連一句完整的話也說不出來。這個時候,，就需要我引領(lǐng)著他,，我說一點,，他補充一點，慢慢把自己心中的想法表達出來,。這就是我校一直倡導的個別化教學手段,。

三,、邊玩邊學,，在玩中感受課文的中心思想。

愛玩是孩子的天性,。如果一整節(jié)課都用來學習課文,，孩子容易失去興趣。所以,，在課時進行三分之二的時候,，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個小游戲,，讓孩子通過玩,，來進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

我將學生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊）,，對西沙群島進行一次考察大比拼,。看哪個小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多,，除了文中說的,，你還能說出其他的嗎？這個時候,，孩子一下子就亢奮起來了,。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來,，使課堂氣氛頓時進入了高潮,。通過這個小競賽，不僅讓學生在玩的同時,，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識,，也對所學的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。

各位評委,，我的說課到此結(jié)束,，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿篇二

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章,。作者用準確,、鮮明、生動的語句,，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感,。

根據(jù)課標對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學生實際,，我擬定以下幾個教學目標：

1,、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚,、綻開,、蠕動、棲息”等詞語,；

2,、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情；

3,、有感情地朗讀課文,，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。

針對以上目標,，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音,、形式,、色彩、語言’思維的”,。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律,。因此，結(jié)合本課特點,，我在教學中擬用：多媒體教學法,、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法,，且這些方法將在我以下的教學過程中具體體現(xiàn),。

在學習的過程中，我以一個導游的身份,，帶領(lǐng)學生去“參觀”西沙群島的每一個地方,，學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦,，去體會,，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，學生用自己的眼睛去看,，用自己的耳朵去聽,，用自己的口去讀，用自己的腦去想,，給了學生自由感受的空間,。同時，還以鼓勵為主,，充分調(diào)動每一個學生的積極性以及參與意識,，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟,，同時更能激發(fā)學生們學習的積極主動性,。

為了突破以上重難點,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，我將整個教學過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知,?！炊底プ≈攸c，品詞析句,?！慈道首x課文———加強語感的訓練。

〈一〉初讀課文,，整體感知

讓學生通讀全文,，了解每段的大意，并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手,，目的在于讓學生初步感知課文，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1,、讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2,、自讀第二自然段。我在教學中,，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無比,。要引導學生先讀，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了,。此外還可采用填空的形式來訓練。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深,，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來,，加深對“瑰麗無比”的深入理解,。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導學生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底（）,，有（），有（）海水（）,，所以從海面看（）,。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練,。

3,、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單,，為了解學生的掌握情況,，我設(shè)計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（）,，有的像（）,，（）到處都是，大龍蝦的樣子（）,。小學生抽象思維能力不強,，在這段教學中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,，讓學生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高,，給學生一定的學習自由度和思維空間,，這樣真正做到了教師輕松地教，學生愉快地學,。他們通過自身的活動展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富,。

4、默讀第四自然段,。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多,。還適時引導學生感悟語言的豐富性,，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么,？讓學生體會魚的動態(tài)美,。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時用“有的……有的……”練習說話,，培養(yǎng)學生思維、想象能力和語言表達能力,。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,，讓學生自己質(zhì)疑,，帶著問題再讀書思考，體會到文中的“一半是水,，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

5、分組自學五,、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富,？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次,，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。

〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練,。

本課我采用“聽讀”,、“評讀”、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句,，提高學生的語感能力，從而體會作者的思想感情,，同時抒發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情,。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。在指導閱讀“海水的顏色”這一段時,，主要是讓學生讀出贊美之情,，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時,，讓學生讀出珊瑚的美麗,，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導朗讀描寫魚這一段時,，里邊有個較長的排比句,，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣,，讀出層次感,。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情,。

總結(jié)貴在升華,。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學們，我們學完《富饒的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗,、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),，了解西沙群島的景美人更美,。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學習,，勇于向上,，我相信，十年,，二十年后,，你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,，將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒,。你們能做到嗎,？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學,，不但使學生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起,。

第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風光的諺語,。

（積累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一,。新課標在第二學段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標。）

板書是課堂教學的縮影,，是提示課文中心的導讀圖,，也是把握重點、難點的輻射源,。此板書顯得生動活潑,，直觀形象，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容,，起到了較好的輔助教學作用,。（板書如下）

《富饒的西沙群島》說課稿篇三

1、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應,；二是用詞準確,、生動、形象,，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法,，描寫魚時又運用了排比的修辭手法,；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二,、四,、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富饒”一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹，因此,，我設(shè)計了如下的教學目標和教學重難點：

2,、教學目標

知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語言美,，學習作者的寫作方法。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解,， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

3,、教學重點,、難點

教學重點：

1、了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段,，理解課文內(nèi)容；

2,、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法,。

教學難點：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。

1,、說教法：在本課的執(zhí)教中,，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調(diào)控器,，我為學生的學習導向,、導法、導練,、導學,，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學,、愛學,、會學的境地,。具體地說，我采取了引,、扶,、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三,、四段海底我扶著學生探討并總結(jié)了學法,，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習,，匯報交流,。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學中以多媒體為輔助,，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學生的情感,。

2、說學法：成功的語文教學策略應體現(xiàn)以學生為主,，以自學為主,，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨,。在這堂課上,，學生動得很多，時而有感情地讀,，時而交流自己的感悟,，時而侃侃而談自己的寫話?？傊?，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮了學生的主體作用,。

本課教學流程是：觀看風光片，導入新課,；整體感知；精讀感悟海面和海底,，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,；總結(jié)學法，合作學習海灘和海島,；歸納課文,，升華主題,；積累背誦，布置作業(yè),。

1,、觀看西沙群島風光片，導入新課,。

西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn),。

[設(shè)計意圖：觀看西沙群島風光片,，激起了學生的學習興趣。]

2,、回顧課文內(nèi)容,，整體感知。

讓學生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，并及時板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學生的匯報,，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島。

[設(shè)計意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方，達到了提綱挈領(lǐng)的作用,；匯報作者游覽了那些的地方,，這樣的設(shè)計在學生回顧舊知的同時，也為后面的教學做了鋪墊,。]

3,、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,。

我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導：新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導,，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上,。

a、研讀第2自然段（引）

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧,。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么,？（讓學生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）再讓學生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思,，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？

（5）有感情地朗讀課文

b,、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片,，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”,，引領(lǐng)學生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學習描寫海參,、大龍蝦的語句時,，要求學生表演,，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段,，討論完成習題：

1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的（）,；有的（ ）,；有的（）；有的（ ）,。

（設(shè)計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法,。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，使人回味,，留下深刻的印象,。）

4）總結(jié)前幾段的學習方法：看圖片,，欣賞美,；抓重點詞句,，感受語言美；再讀課文,，享受美,。

c、自主合作學習5~6自然段（放）

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究,，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒,。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美,，作者的語言更美,，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了,。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體,。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了,，操場上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學生任選一個口頭練說,，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習,，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。

[設(shè)計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位,，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進,，先悟后讀;寫法指導,，選準遷移點，訓練及時有效。]

4,、歸納課文，升華主題,。

游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么,？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應的寫作特點。

[設(shè)計意圖：讓學生自由表達,，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情,，和對祖國山河的熱愛之情,；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點。]

5,、積累背誦,，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料,，在班上匯報交流,。

[設(shè)計意圖：讓學生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,，豐富語言,；多樣的作業(yè)設(shè)計,，使主題升華，課文得到延伸]

板書是教學設(shè)計的精華,，簡單明了的板書,，使人一目了然,，印象深刻,。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計了如下的板書：

13,、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美 海水 五光十色 美麗

物產(chǎn)豐富 海底 珊瑚 海參 大龍蝦

海灘 貝殼 海龜 富饒

海島海鳥 海龜

《富饒的西沙群島》說課稿篇四

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底,、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學法以及教學目標等,。

1,、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,，激發(fā)學生朗讀的興趣,，讓學生真正走進課文，充分閱讀,，感受課文優(yōu)美的詞句,。

2、 重視多樣誦讀,，俗話說，“讀書百遍,，其義自見”。更因為這篇課文語言精美,，適于積累，只有多樣讀了,，才能品出文章的味道。

3,、 在學習生字時，我采用小組合作的辦法,，通過分類組合生字的形式,，強化學生對生字的記憶,，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。

1,、 會認十個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、祖祖輩輩等詞語。

2,、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

1、 重點：會認十個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富“等詞語,。

2、 難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句,，體會它的美麗與富饒,。

(一) 導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島,。

(二) 新課的學習：

1、自由讀課文,，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字,。

2,、同桌互相指認課后二類生字,。

3,、分組比賽識字

4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字,。

(1)自由讀;

(2)指名讀。

5,、由詞入文，感知課文內(nèi)容,，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀,，初步理解課文內(nèi)容,。

6、學寫生字,。

7,、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題,。

8,、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容,。

9、布置作業(yè),。

貼圖并書寫生字,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇五

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面,、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風光的熱愛,。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的魅力,。二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。這也是本課教學的重難點,。

根據(jù)大綱要求,，結(jié)合本課特點,，特制定本課教學目標：

1、認識14個生字,，會寫15個生字,。能正確讀寫“富饒、五光十色,、珊瑚,、成群結(jié)隊、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語,。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風光的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用,。

本課我將采用以下教和學的方法：

1、自主學習法,。初讀課文自主識字,，再讀課文，整體感知時,，我都采用了自主學習法,，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生,，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2,、合作學習法。讓學生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

第一環(huán)節(jié)：導入新課,，激發(fā)興趣。

教學開始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖,，通過欣賞圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲,，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙,。

1,、檢查生字詞的認讀情況。

（課標指出,，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ),。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備,，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng),。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學習與合作探究方法）

1、學生通讀全文,，了解每段的大意,，用自己的話說一說。并簡要概括,。

2,、學生默讀課文，邊讀邊做標記,，看看這篇文章講課意見什么事情,？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報,。通過匯報,，學生對課文有了一個整體的感知,，達到了預期的效果。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟,，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

1、讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？

3,、同位交流，品位重點

（1）學習第二段,，找出風景優(yōu)美的句子,。說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準確性,。

（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn),。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來,。）

（3）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

4、自主學習,，合作探究

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

5,、鞏固全文（將本堂課的教學重點落實之后,，我將引導學生將個人情感有一個升華）

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡單明了,，起到了有效輔助教學的作用,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇六

( 一)、說教材

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序介紹 西山群島的風光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,，本組課文語言生動,、優(yōu)美。教師要引導學生 讀通課文,，理解課文內(nèi)容,。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風光,，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗,。

本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的,。在教學中我結(jié)合教材的提示，引導學生在讀中想象,，師生之間相互交流,，各抒己見,，說出自己的見解。

二,、教學目標

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片,、標本,。預習時要讓學生理解有關(guān)詞語，通讀課文,，畫出不懂的詞句。

2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,，用詞準確,，寫得生動形象,，可引導學生在讀中想象，體會意思,。

3,、學會本課15個生字,，掌握好生字構(gòu)成的詞語。

4,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方,。

三、教學重點和難點

根據(jù)《大綱》要求,，我把文中有關(guān)的詞句,，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點,。

(二)說學情

這篇精讀的介紹課文,，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來自本地方,。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知,，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

學生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,，學生可邊讀邊欣賞,，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情,，為了讓學生感受瑰麗風光,。

(三)說教法

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結(jié)合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情,。我采用了：讀書法,、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學方法,。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內(nèi)容,。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色,、瑰麗無比”,。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖,、有峽谷,、海水有深淺來對比)

3、加強朗讀,，為什么文中說“一半是水,，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語,。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學思路既合理，又符合學生現(xiàn)實學習興趣,。

(四)說學法

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學中注重學生是學習的主體,，以人為本,，重視孩子們的心靈感情，交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力,。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情,。

(五)說教學程序

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

同學們,，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!

1、我先整體入手,，先讓學生自由朗讀全文,，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗,、富饒的地方,。讀出“身臨其境”的感覺來。

設(shè)想：“一半是水,，一半是魚”文中是如何說明的,。(種類多、品種奇異)

2,、啟發(fā)想象,，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段,，找出有關(guān)的句子：魚多，鳥的天下,，如何理解;這一部分為朗讀重點,。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多,。從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理,，師生教學也輕松,。

3、細讀表情

學生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當深入的理解,，體會到海島“美麗,、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗,。

(六)說板書設(shè)計

本課的板書較為簡單明了,，達到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu),，又能使學生明白,。

22 富饒的西沙群島

一、西沙群島——(南大門) 水：五光十色,、瑰麗無比

一半是水,，一半是魚——(品種多，奇異多樣),。

鳥的天下——樹多,、鳥多,、鳥蛋多、鳥糞多,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇七

這是一篇寫景的文章,。作者用生動、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

全篇文章可按總,、分、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述,，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。第二段是分述，按照由上到下,、由近及遠的順序從海面,、海底、海灘和島上四方面描述,，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明。

這種總,、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中,，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點，正好配合中年級進行段的訓練,。

另外,，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓練提高朗讀和說話能力的好教材,。

1知道課文通過對海面,、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。

2進一步學習總分結(jié)構(gòu)的句群,，掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

3在理解課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣,。通過各種形式的朗讀和學生自評的形式，指導學生朗讀,。

1使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2能正確而有感情地朗讀課文,。

3理解課文總起分述的記敘特點，能判斷一段話中的中心句,。進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法,。

4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體,。

1判斷總分關(guān)系句群中的中心句,。

2能在課文學習中準確地把握珊瑚、魚,、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c,。

2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體,。

1通過引讀法及抓住中心詞等方式,，幫助學生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落,。

2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習中,，進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

3借助多媒體演示及多種形式的朗讀,，感悟西沙群島的美麗富饒,。

1愉快積極地投入以欣賞、朗讀,、感悟為主要形式的學習活動,，從中感受學習的樂趣。

2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的自然資源,。

3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

西沙群島地處南海,，離學生實際生活較遠,，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學生的年齡特點和已有的學習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象,，兒童容易感知,，又能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極愉快地學習課文語言,，體會作者遣詞造句的妙處,。如五光十色、交錯,、高聳的山崖,、低陷的峽谷等詞語學生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解,。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富,，運用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以具體描寫。而進一步鞏固,、掌握這種寫法是本課教學的重點也是難點,。有些段落學生較難找到中心詞即生物的特點，當然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句,。文中寫魚那一段在預習中我發(fā)現(xiàn)很多學生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句,。于是在教學中我有的放矢地通過圖象演示，問學生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象,。面對畫面上種類繁多的魚學生就能較容易地把握本段的中心句,，進而掌握總分段落的基本模式，為后面的說話練習打好基礎(chǔ),。

除了運用多媒體,，老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語，始終吸引學生留連于課文所描繪的情境中,，哪怕是提個要求,。在這一堂課上，“請某某同學讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學帶著我們穿上潛水衣,，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番,。”“請一個同學根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,，與那些可愛的海洋動物作伴,？”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望，促進對課文的理解,。

教學中我注重發(fā)揮學生學習的主動性,，重要的教學環(huán)節(jié)都讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方法，自己通過學習,、討論來理解課文,。并用舉一反三的方法讓學生形成比較熟練的閱讀技能,。本課寫到西沙群島四個地方，我允許學生根據(jù)自己的愛好重點學習一段,，避免平均使用力量,。而學習途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表,，目的是充分發(fā)揮學生個性,，營造寬松和諧的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生的自學能力,，掌握良好的學習方法,。

學習海底和海灘兩部分時，針對本課教學重點及難點,，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,，我要求學生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體，這對培養(yǎng)學生觀察,、想象力,，提高運用語言、運用寫作的技能都有一定的幫助,。

無論是齊聲朗讀,、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式,。因為本課的教學重點之一是理解課文總起分述的記敘特點,，能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學生突破這一重點,，同時避免一問一答式,，提高教學效率。在具體運用時,，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容,。如體會“西沙群島是鳥的天下”時，我兩次運用引讀法,，前一次我讀第一句學生讀其余部分,，幫助學生體會總分段落結(jié)構(gòu),。后一次我除了讀第一句,，還將“各種海鳥、鳥蛋,、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,，為的是提醒學生進一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇八

各位專家,、老師：

大家好,！

我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時,。

這節(jié)課的教學目標是：通過復習課文第四自然段對西沙群島魚的描寫,，讓學生初布感受總分總的寫作方法，學習排比,、比喻等修辭手法,，教會學生仔細觀察事物，能抓住事物不同方面,，比如頭,、身、尾等身體特征,，進行生動具體地描寫,。

三年級孩子的生活充滿了童真、童趣,，激發(fā)學生說和寫的興趣,，是這節(jié)課教學的重點。我通過展示課文中魚的畫面,，讓學生迅速進入魚的美麗多姿的情境,，而拓展的其它四種魚兒，它們外觀美麗,，體形多姿,，激發(fā)學生說的興趣。而它們的頭,、身,、尾又都具有較明顯的特征，學生仔細觀察,，也能抓住特點,，一一描繪。在描繪魚的同時,，潛移默化中,，讓學生進一步感悟：總分結(jié)合，巧妙運用排比,、比喻,，抓住事物特征，逐一分寫的寫作方法,。

魚的世界是那么鮮活有趣,，如何選擇同樣鮮活有趣的情境，有效拓展呢,？我冥思苦想,，從水中到陸地,，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花,，活潑好動的猴子,，變化多端的云朵。最后通過事物特點的代表性,，選擇了鳥語林的鳥兒這一情境,。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥,、黑鶴,、紅雀、鸚鵡,、大靈鳥,、孔雀，鳥兒的外表美麗且具吸引力,，讓學生興致盎然,，激發(fā)了學生說、寫的興趣,。它們的嘴,、頭、身,、尾,，也各具特點，便于鍛煉學生觀察能力,、語言表達能力,，以及總分結(jié)合，逐一分寫的寫作能力,。

在仿寫的同時,，設(shè)計了贈送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié)，通過拓展,、積累詞匯,，豐富了學生的語言積累，讓學生筆下的片段更加生動,、具體,。

整堂課的教學，我力求學生興趣濃厚,、入情入境,、樂于思考,、勤于回答,，潛移默化中學到知識,，提升能力。

當然,，課無止境,，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導,、老師給予批評指正,。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情,，投身語文教學研究,，投身課題鉆研，成為一名鉆研型的青年語文教師,。謝謝大家,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇九

本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語,，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話,，滲透段的訓練。通過教學,，組織句與句之間的關(guān)系,，進行段落訓練。

這篇課文是寫景為主的記敘文,，作者生動,、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是“西沙群島”,，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,，而題眼是“富饒”，縱觀全文,，作者先概括地總述了它的富饒,、美麗，再從海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗,；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”,。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參,、威武的大龍蝦；魚的品種眾多,、數(shù)量也多,。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫,，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛,。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

本文在寫作上一個特點是首尾呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分,，是全文的重點,，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進入群島的地點由上到下,，由近及遠的順序來寫,，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準確,，寫珊瑚的形狀像“花朵,、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”,，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等,。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型,。

文章敘述具體,、細致、有序,；描寫動中有靜,，動靜結(jié)合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻,、夸張的修辭手法,，因而寫得十分生動。

教學目標

依據(jù)教材的特點,，本單元的訓練重點,，學生的實際情況，確定了以下教學目標。

1語文訓練方面：

a會認10個生字,，會寫13個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍,、杏黃,、交錯、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武,、成群結(jié)隊、飄飄搖搖,、顏色,、形狀、千奇百怪,、漁業(yè)工人,、四腳朝天、茂密,、肥料,、祖祖輩輩”等詞語。

b有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

c品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句,。

2思想教育方面：

讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

3習慣培養(yǎng)：

a繼續(xù)培養(yǎng)學生用心、動腦思考,、邊讀邊想邊動筆的習慣,。

b培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。

c培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣,。

教學重點

根據(jù)教材的特點和編者的意圖,，確定的第一個教學重點應該是通過教學，使學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

課文句群種類較多“因果,、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型,，依據(jù)這個特點,，確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特征,，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律,，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生能利用句判斷理清文章的脈絡,，加深對課文的理解,。

根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力,。

本文語言優(yōu)美生動,，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點，品讀的同時,，進行仿寫,，達到以讀促寫的目的。

教學難點

心理學研究成果表明,，兒童以具體形象思維為主,，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠離海域的三年級學生來說,，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點,。

1教學本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體,、形象,、生動，字里行間包含著作者真摯的感情,，學生的情感容易被激發(fā),，因此教學時，注意指導朗讀,，反復熟讀,，輔之以講、議,、問,、答，適當點撥,，就可以加深對文章內(nèi)容的注解,，激發(fā)學生深厚的愛過情感。

2運用讀段的方法，突破難點,，弄清句與句關(guān)系,。教材的第三自然段是并列句群，二,、六自然段是因果關(guān)系,，課文首尾呼應，段中又有中心句,。教學中,，要先引導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群,，進行段落訓練,。

3根據(jù)小學生特點,，對直觀形象的東西反應強烈,，應該運用多媒體教學，激發(fā)情感,，讓學生有切身感受,。

1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。

學貴有疑,，教學中,，要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，逐步到自己能解決問題。

2繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,，養(yǎng)成邊讀邊想,，不動筆墨不讀書的習慣。

大綱規(guī)定,，小學語文教學任務之一,，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此,，教學中,，要引導學生邊讀邊滑，久而久之,，學生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦,，動手的學習方法。

3教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。

聯(lián)系上下文理解詞句,，進行段的訓練，是閱讀教學的訓練重點，是學生應該掌握的學習方法,。

本課安排兩個課時

第一課時,，指導預習，導入新課,，整體感知,。了解課文首尾呼應的特點，品讀首段和末段,。

第二課時,，重點學習2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒,，激發(fā)學生熱愛祖國的感情,。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。

（一） 教學內(nèi)容

指導預習,，導入新課,。

（二） 教學步驟

1全文感知：我采用解釋課題導入。

齊讀課題,，談談讀了科第你知道了什么,。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒,；知道了富饒的意思,。）

出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況,。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分,，是我們的海防前哨。

（以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待,。以學生的自讀為主,，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，讓他們談談自己的閱讀感覺。每個同學都是一個獨立的個體,，他們對文本都會有自己不同的感受,。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程,。）

2指導預習

a自由讀課文,，借助字典詞典自學生字詞。

b劃出不理解的詞語,。

c就文章的方方面面提出不明白的問題,。

（安排這個環(huán)節(jié),，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學會提問的習慣,，逐漸練習解決問題的能力,。并且有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文,，有的`放矢,。）

3檢查自學情況

a正音

b談談讀后的初步感受

c作者寫到了西沙群島哪些地方？

（教師注意小結(jié),，給學生以完整的認識,。）

第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習,。感知西沙群島是個怎樣的地方,？

最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗,，更加富饒,。” 和首段的呼應,。

4重點難點學習

學習第二自然段：

第一個環(huán)節(jié),，指名朗讀,，思考這個段有幾句話,，主要寫的什么？（第一二句寫五光十色,，瑰麗無比,。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，你感覺怎樣,？同時可以擴展,，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象海水色彩的美麗,。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢,？（因為五光十色不僅僅是顏色美,，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準確,。）

,，我的《富饒的西沙群島》說課稿五標簽：人教版三年級上冊語文說課大全, ,

第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因,。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思,，并進行調(diào)換句式的訓練,，弄清句與句的關(guān)系。

（教師可設(shè)計這樣的訓練,，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎,？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會到作者強調(diào)的是海水顏色多,，美麗無比,。突出教學難點。）

學習第三自然段：

第一環(huán)節(jié)：聽錄音,，想象一下,，假如你潛到海底，你看見了什么,？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊的魚）（課件出示珊瑚,、海參等讓學生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來,。）

第二環(huán)節(jié)：讀第一句,，讀懂了什么？學生抓住各式各樣,，讀出珊瑚的多和美,。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的,？（菊花盛開,、像樹枝……）

（本環(huán)節(jié)讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效果,，在感知,、理解、積累,、運用語言過程中,，讀寫結(jié)合、相互貫通,，進行仿寫,。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點,。引導學生仿其神,，仿其意，仿其路,，仿其格,，仿其法,，從而有效地提高學生的讀寫水平。）

以此方法,，學習后面兩句,，同時了解并列句群，學會舉一反三的學習方法,。

學習第四自然段：

第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法,，先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多，再分別說魚的樣子,，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清,。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”

第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”并非真的水魚摻半,，而是用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點，使人回味,，留下深刻的印象,。（出師課件，獲得感性認識,。）

第五自然段抓住美麗和有趣略講,，學生讀熟即可。

第六自然段,，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼,。

（五六段強調(diào)閱讀訓練,。閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言、發(fā)展語感,。學習母語尤其要重視對語文材料的積累,、感悟。這篇課文語言流暢,，生動有趣,，語言貼近兒童生活，在指導學生朗讀時,，可以讓學生選擇最感興趣的語句,，細細品讀,，從而更好的落實教學內(nèi)容。）

原文：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了。

為了講解這段,，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍,，還有“淡青的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著?！辈辉诤＿叺暮⒆?，用這樣的圖來沖擊他們的視覺，是最容易理解海水“五光十色”的含義的,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十

一,、說教材

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風光的熱愛。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的魅力,。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

（一）說教學目標

根據(jù)《新課程標準》要求,，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。

3,、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法,。

（二）說教學重難點

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

二,、說教法學法

方法是打開知識大門的金鑰匙,。《新課標》倡導學生是學習和發(fā)展的主體,。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。

本課我將采用以下教學的方法：

1、自主學習法,。初讀課文,、整體感知時，我都采用了自主學習法,，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生,，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2、合作學習法,。讓學生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，說說讀懂了什么。

三,、說教學過程

自主學習,，合作探究

1、朗讀2～6自然段,，整體感知談談自己喜歡的部分,。

2、潛入海底,，體驗富饒

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。）

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒,。

四,、升華主題，布置作業(yè)

為了鞏固使課題得到進一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1,、積累有關(guān)祖國風光的諺語

2、背誦文中自己喜歡的段落,。

3,、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十一

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展,，各種先進的傳媒相繼進入了課堂,。運用現(xiàn)代的聲像視聽，三維動畫等手段導入新課,，對課堂教學是一次重大的變革,。我在教學本文時，首先讓學生觀看一段錄象：五光十色的海水,，嬉戲的魚群,，蠕動著的海參，披甲的龍蝦,，美麗的珊瑚,，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜,，不計其數(shù)的海鳥…學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,，產(chǎn)生了新奇感,，激起了濃郁的學習熱情。此刻,，我抓住時機,，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題,，導入新課,。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫入文的導入方法,，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力,，形成學習沖動的教學效果,。 蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察,、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口,?！彼晕艺J為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美,，而待他們有了這些能力之后,，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始,，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境,，可以使學生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài),，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導,，學生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景,，從而得到美的享受和情感的滋潤,。

這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚,，語言生動,，富有吸引力。針對《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求：“繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語,，學習分析自然段,，歸納主要內(nèi)容?！?/p>

我確定了以下教學重難點：通過閱讀課文,，理解重點詞語，了解每個自然段的意思,，體會西沙群島的美麗和富饒,。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關(guān)系,，一般地說,，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。為了突破以上重難點,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，我將整個教學過程分為三部：

〈一〉初讀課文，整體感知。

〈二〉抓住重點,，品詞析句,。

〈三〉朗讀課文---加強語感的訓練。

〈一〉初讀課文,，整體感知 讓學生通讀全文,，了解每段的大意,，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學生初步感知課文,，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點,，品詞析句

1、讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時明白“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2,、自讀第二自然段,。我在教學中，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無比,。要引導學生先讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色,，有深藍的,，綠的，淡綠的,，杏黃的,。一塊塊，一條條,，相互交錯著,。學生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了,。此外還可采用填空的形式來訓練。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深,，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解,。從而體會出海水給人帶來的神奇之感

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底（），有（ ）,，有（ ）海水（），所以從海面看（ ）,。通過這個練習,，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情,。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

3,、朗讀第三自然段,。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學生的掌情況,，我設(shè)計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚,，有的像（ ），有的像（ ）,，（ ）到處都是,，大龍蝦的樣子（ ）。小學生抽象能力不強,，在這段教學中,，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高,。給學生一定的學習自由度和思維空間,，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松地教,，學生愉快地學。他們通過自身的活動展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。

4,、默讀第四自然段,。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語,，體會出魚的種類多,。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美,。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖,。我這樣設(shè)置教學環(huán)節(jié)是因為電化教具的應用使教學效果聲像化，它們能化靜為動,，化平面為立體,，化不可見為可見，使教學活動有聲有色,，使兒童身臨其境,，多種感官的積極性都調(diào)動起來，使他們越學越愛學,。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,。學生會說：既然說魚多得數(shù)不清,，為什么又說一半是水，一半是魚呢,？變老師的問為學生質(zhì)疑,。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始?！弊寣W生自己質(zhì)疑,，帶著問題再讀書思考，想辦法解決,，說出對問題的理解,，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚,，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

5,、分組自學五、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富,？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,，非常富饒,。 為了使學生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段,，又能使學生在寫作文時做到有條理地進行敘述,，我設(shè)計了分層這一步驟，讓學生先找出本段向我們介紹了哪些事物,，學生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物,，為此，就可將本段分為兩層,。再引導他們抓住重點詞句,，將這些詞句恰當?shù)剡B接起來，歸納段意,。這可以和訓練學生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來，以減輕初學歸納段意的難度,。在第六自然段教學中,，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的,。注重培養(yǎng)學生的自學能力,。

6、反饋質(zhì)疑,，體會富饒,，對結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗,、富饒,？引導學生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美,、人更美,。深挖教材，培養(yǎng)學生的學習的熱情,。引導學生聯(lián)系思想實際談認識,，讓他們萌發(fā)“學好本領(lǐng)，建設(shè)祖國”的遠大理想,。

〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練,。在本課教學中，我把指導學生朗讀貫穿于課堂教學的全過程,，這樣能調(diào)動學生的學習興趣,。學生通過朗讀后,，最后讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受,。朗讀訓練不僅培養(yǎng)了學自覺讀書的習慣,，而且學生的思維、想象,、理解,、表達能力通過朗讀也得到了綜合訓練。 以朗讀助理解,，以朗讀促抒情,，是學習寫景抒情這類文章的有效途徑。本課我采用“聽讀”,、“評讀”,、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句,，提高學生的語感能力,，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情,。

“文章載道,，書以明解”，為了使學生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含,，達到教書育人的目的,，我設(shè)計了以下兩個問題：

1、課文是按什么順序記敘的,？通過對課文的學習,，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化,，抓住事物的變化,，抓住事物的特點歸類敘述的。

2,、學習了這篇課文,，你有什么感想？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代,，有老師的辛勤培養(yǎng),，應該好好學習，勇于向上,，用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國,。對學生進行愛國主義教育。 總結(jié)貴在升華,。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學們,，我們學完《美麗的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方,，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光,，好好學習,，勇于向上，我相信,，十年,，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,，將我們的國家建設(shè)的更加美麗,、富饒。你們能做到嗎,？大家一定會齊聲答：“能,！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學,，不但使學生達到情感上的共鳴,，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起,。

總之，在本課教學中,，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則,，在在教學中多處運用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目,、悅心的情境,，讓學生心馳神注、靜觀默思,、思索回味,，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力,，實踐能力,，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學生進行素質(zhì)教育的目的,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十二

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

說學情：

三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

說設(shè)計理念：

1、尊重學生的感受,，突出學生主體地位,，鼓勵學生自主、合作的學習,。

2,、學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟與想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶，讀中積累語言,。

3,、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生感官,，激發(fā)學生興趣,。

說學習目標：

1、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。

說教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

說教學難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

說教法和學法：

本課我將采用以下教和學的方法：

1,、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。

2,、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

3,、自主學習與合作探究法。新課標積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用,。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣,。

說教學流程：

本堂課的教學,，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題

教師出示西沙群島的地圖,，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼,，它就是充滿神秘,、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

設(shè)計意圖：此處的情景渲染,，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢,？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說,。

預設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面、海底,、海灘,、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的,。板書風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。

設(shè)計意圖：通過這三步的梳理,，讓學生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色,。瑰麗無比”這兩個中心詞,，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習,。

設(shè)計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子,，再放聲讀一讀。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進思考,，讓每位學生都積極主動。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀,，結(jié)合圖片，進行說話練習,。

讓讀來替代老師的講,。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀,，讀出意,、讀出形,、讀出味、讀出神,。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。

教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟

第一步：自主合作學習5—6自然段

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

第二步：教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像,，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學生美的情感，自主體會,，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落,。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

引導學生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受,。

說板書設(shè)計與教學評價

富饒的西沙群島

優(yōu)美海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

富饒海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案,，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰,，簡單明了,，有助于課堂抓住重點，突破難點,。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針,，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點,。在教學中，我們應該關(guān)注學生主體性，發(fā)展個性,，注重學生的情感體驗,。因此，我通過圖片激趣法,、朗讀感悟法引導學生運用自主,、合作、探究的學習方式來學習,，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力,，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師：

大家好,！

我說課的題目是《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。但是,，對優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高。

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段,，背誦第4自然段,。

（2）通過朗讀、想象,、交流,、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗,、富饒,，培養(yǎng)學生對西沙群島的熱愛之情。

（3）能認真觀察,、展開想象并用自己的語言表達出來,。

教學重點：品讀課文第二、三,、四自然段,，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗,。

教學難點：讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

教學有法，教無定法,，閱讀教學,，讀是關(guān)鍵，因此,，教學中,，我采用以讀代講，讀想結(jié)合,，讀悟結(jié)合,、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,，引導學生自主學習,，感悟語言，展開想象,，交流討論,。由于我們的學生地處中原，遠離大海,，對西沙群島優(yōu)美的風景,，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此,，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美,，為學生營造一個民主、生動,、活潑的學習環(huán)境,，使學生主動參與到學習過程中。借此,，培養(yǎng)學生的想象能力,、自學能力和創(chuàng)新意識。

第一板塊———導入新課,，激發(fā)興趣,。

1、激發(fā)興趣,，整體感知

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師,。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理,。因此，開門見山,，直奔主題,，激發(fā)學生學習興趣,，在語文教學中尤為重要。教學開始,，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風光圖的范文朗讀，通過欣賞圖片,，傾聽朗讀,，激發(fā)學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,，有利于教學的進行,。

第二模塊——整體把握課文

1、學生通讀全文,，找出課文的中心句,。

2、學生默讀課文,，邊讀邊做標記,，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號，讓學生對課文有了一個整體的感知,。

第三模塊——精讀感悟,，從中感受西沙群島的美麗和富饒

新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求,，我采用多種方式加強閱讀指導,。

（一）學習第二段，體會海水的特點

教師提示海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思,，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性,。

（二）潛入海底,，體驗富饒

1、研讀第3,、4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導學生快

速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來。）

2,、啟發(fā)引導學生：為了體現(xiàn)學生的個性化閱讀,，引導學生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn),。海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,，出示課件：“有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓

起氣來像皮球一樣圓,。”引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美,。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特,。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟,。

3,、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，詩人回味,，留下深刻的印象。）

（三）自主學習,，合作探究

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究,，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

（四）情感升華鞏固全文

將本堂課的教學重點落實之后,，我將引導學生將個人情感有一個升華,。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識,，然后再把第七自然段呈現(xiàn),，讓學生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情,。

第四板塊———升華主題，布置作業(yè)

“善思則得,，善誘則通,，誘思交融，百煉成鋼,?！弊鳂I(yè)是學生吸收、消化,、應用知識,、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學生的未知欲,，我根據(jù)教學目標,，綜合學生實際，設(shè)計以下作業(yè)：

（1）搜集西沙群島的其它資料,。

（2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落,。

（3）收集一些名山大川的諺語。

第五板塊——拓展延伸感情升華

今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風景,，富饒的物產(chǎn),。此時此刻，你想對西沙群島說些什么,？

讓我們與作者共同祝愿西沙群島,。學生齊讀，教師板書：美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿,，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩,。

白天,，

你是片片云影，

夜晚,，

你是陣陣濤聲,。

你是一朵朵花,，怒放的小白花，

你是一顆顆星,，雨后的星,。

你是一枚枚大海遺落的貝殼，

是貝殼,，卻并未失去生命,；

靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

這就是西沙,，中國的西沙,！

第六板塊——說板書

一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn),。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容,，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨,，激發(fā)了學生的學習興趣,，起到了畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡單明了,，起到了有效輔助教學的作用,。

《富饒的西沙群島》說課稿篇十四

《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置，再按照海水,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、利用網(wǎng)絡瀏覽,、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息,。了解課文是從海水,、海底、海灘,、海島四個方面來介紹西沙群島的,。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

3,、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。

4,、通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

使用網(wǎng)絡課件,，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍,。

西沙群島位于祖國的最南端,，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生,。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,，利用網(wǎng)絡的便利條件，帶領(lǐng)學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法,。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡課件,。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖,、全文朗讀,、海水、海島,、海底,、海灘、未來,、西沙遨游,、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字,、圖像,、聲音、動畫等有機結(jié)合在一起，再按照教學要求,，隨機調(diào)控,、綜合處理。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中,，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺,。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡資源深化教學的,。

本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課。（播放課件）

教師聯(lián)機出示地圖,，讓學生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙,。很快便抓住學生的好奇心,，激發(fā)出學生學習的興趣。

第二環(huán)節(jié)：自主探究,，交流匯報,。

此環(huán)節(jié)是教學的重點，以讀為主線,，首先讓學生點擊課文朗讀,，自由欣賞，初步感知課文,。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題,，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游,。有的同學來到了海灘,，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思,。有的同學來到了海底,，威武的大龍蝦、蠕動的海參,、美麗的珊瑚,、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀,、自探,、自得自樂。進入海水,、海島的同學也很快弄懂了五光十色,、瑰麗無比,、棲息等詞的含義。

接下來,，就是小組交流,、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后,，根據(jù)自己的理解向大家匯報,。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報,，滿足了學生自主學習的愿望,，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多,、更豐富的信息,。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重,，個性又得到了張揚,；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟,。極大地提高了課堂效率,。

第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡搜索，知識拓展,。

經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學習,，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,，自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游,、海洋鏈接,，進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,，個別輔導,。這時學生可以獨立學習，也可以結(jié)伴而學,，收集感興趣的內(nèi)容,，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物,，來到這里,，真是大開眼界！有珍奇的動物,，由奇怪的植物,，有科學常識,，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光,，美麗的海灘,、遼闊的大海、壯麗的日出,、歷史的見證盡收眼底,，仿佛置身其中。（演示課件）同學們爭先恐后,，眾說紛紜,。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發(fā)揮,，能有的放矢地進行自學,。培養(yǎng)了學生搜集、整理,、提取,、運用信息資源的能力。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié),，情感升華,。

學生借助網(wǎng)絡資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面,、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn),，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結(jié)自己的收獲,，感情自然充沛,，達到了教育教學的最高潮。

總之,，本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡進行教學,，利用豐富多彩的網(wǎng)絡資源，形象,、生動地啟迪學生思維,，為學生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字,，提供條件,。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源,，提高靈活運用語言文字的能力,。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟,，幫助學生抓住西沙群島的特點,，理解西沙群島的美麗富饒,，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學生在寬松,、和諧,、平等、愉快的氛圍中,，運用網(wǎng)絡多媒體課件進行自主探知,，培養(yǎng)學生多方面能力，真正成為學習的主人,，生動活潑地發(fā)展,。