在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇一

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底,、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。用詞準確,、生動、形象,，是本課表達方法上的特點,。

站在學生角度，我覺得學生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島,，會對五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦,，各種各樣的魚,，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣,。學生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒,。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學生了解西沙群島的位置,，準備西沙群島的圖片,，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。不過學生雖然喜歡西沙群島,，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上,。本課的生字難度不大，再加上學生已有了一定的識字基礎,，所以生字教學可以讓學生以自學為主,。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應的特點,，對于學生來說是難點,，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會,。

基于以上解讀和三年級學生的實際和認知特點,，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學,，引導學生閱讀課文,，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方”提綱挈領,，抓住“五光十色、瑰麗無比,、蠕動”等重點詞句,，品讀感悟，西沙群島的富饒,，為第二課時打下基礎,。第二課時完成識字教學，有感情地朗讀課文,，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段,，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應,、“總分總”的寫作方法,，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

根據(jù)語文課標精神,，將知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體,，制定如下教學目標：

1,、會認“饒、嶼”等10個生字,，會寫“威武”等6個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍、杏黃,、交錯,、高低不平,、各種各樣、懶洋洋,、披甲,、威武、成群結隊,、飄飄搖搖”等詞語,。

2、通過表演讀,、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二,、三,、四自然段，背誦自己喜歡的句子,。

3,、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句,。

我把這節(jié)課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒,，抓“五光十色、瑰麗無比,、成群結隊”等關鍵詞語,，激發(fā)學生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子,。同時這也是本課的難點所在,。

教學有法，但無定法,，貴在得法,。根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生實際，我準備采用以下幾種方法：

1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學的重要內(nèi)容,，也是重要方法,。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前,、“活”在心中,。因此在本課教學中，我通過課文整體初讀,、各段落多種形式讀,，有表演讀、男女分角色讀等,，讀的層次勢如剝筍,。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學生課堂學習的興趣,，豐富了學生感知世界,，又幫助學生理解課文。

本堂課的教學,，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設置了三步,。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀,，找一找,，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說,。

預設：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的,。

通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進自己的習作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子,， 欣賞海水

第一步：那里的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學生讀出具體描寫的句子,。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話,，尤其是關注后進生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ,，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子,。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進思考,，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達

理解海參的“蠕動”,，同學們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚多從“成群結隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚,，

抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導讀,，結合圖片，進行說話練習,。

讓讀來替代老師的講,。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2,、3,、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧,。

第二步：指導書寫“威武”,。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成,。

富饒的西沙群島

海面 海水 顏色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥 鳥蛋 鳥糞

板書設計是微型的教案,，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書，結構清晰,，簡單明了,，有助于課堂抓住重點，突破難點,。課堂教學是動態(tài)生成的過程,，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點,。在教學中,，我們應該關注學生主體性，發(fā)展個性,，注重學生的情感體驗,。因此,，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主,、合作,、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力,，從而提高學生的語文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇二

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,；再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

說學情：

三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料,。

說設計理念：

1,、尊重學生的感受，突出學生主體地位,，鼓勵學生自主,、合作的學習。

2,、學習過程中讓學生直接與文本對話,，以讀為本，讀中理解,、讀中感悟與想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,，讀中積累語言。

3,、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境,，調(diào)動學生感官，激發(fā)學生興趣,。

說學習目標：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

說教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

說教學難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

說教法和學法：

本課我將采用以下教和學的方法：

1、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充,。

2、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3,、自主學習與合作探究法,。新課標積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用,。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣,。

說教學流程：

本堂課的教學,，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題

教師出示西沙群島的地圖,，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼,，它就是充滿神秘,、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

設計意圖：此處的情景渲染,，達到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

在這個環(huán)節(jié)我設置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀,，找一找,，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說,。

預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。

設計意圖：通過這三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進自己的習作。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點,？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞,，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子,。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？

讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習,。

設計意圖：換個方式與文本進行對話,，尤其是關注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子,，再放聲讀一讀,。

設計意圖：培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動,。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀，結合圖片,，進行說話練習,。

讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會,，進行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

教師出示課件圖，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，詩人回味，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟

第一步：自主合作學習5—6自然段

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

第二步：教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像,，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學生美的情感，自主體會,，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落,。

第六環(huán)節(jié)：總結全文

引導學生概括總結全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。

說板書設計與教學評價

富饒的西沙群島

優(yōu)美海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

富饒海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設計是微型的教案,，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書,，結構清晰，簡單明了,，有助于課堂抓住重點,，突破難點。課堂教學是動態(tài)生成的過程,，教學目標是整堂課的活動指針,，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。在教學中,，我們應該關注學生主體性,，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗,。因此,，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主,、合作,、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力,，從而提高學生的語文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇三

1、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

本文表達上的突出特點,，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應；二是用詞準確,、生動,、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法,，描寫魚時又運用了排比的修辭手法,；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二,、四,、六自然段都運用了這樣的寫作方法,。

全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰,，結構嚴謹,，因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

2,、教學目標

知識與能力：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

過程與方法：通過朗讀,，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美,，學習作者的寫作方法,。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情,。

3、教學重點,、難點

教學重點：

1,、了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段,，理解課文內(nèi)容,；

2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法,。

教學難點：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富,。

1、說教法：在本課的執(zhí)教中,，我作為教師的作用不單是“信息源”,，更重要的是學生學習的調(diào)控器，我為學生的學習導向,、導法,、導練、導學,，以民主的教風和循循善誘的技巧,，把學生引導到一種想學、愛學,、會學的境地,。具體地說,，我采取了引,、扶,、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三,、四段海底我扶著學生探討并總結了學法,，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習,，匯報交流,。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學中以多媒體為輔助,，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學生的情感,。

2、說學法：成功的語文教學策略應體現(xiàn)以學生為主,，以自學為主,，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨,。在這堂課上,，學生動得很多，時而有感情地讀,，時而交流自己的感悟,，時而侃侃而談自己的寫話?？傊?，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮了學生的主體作用,。

本課教學流程是：觀看風光片，導入新課,；整體感知,；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,；總結學法,，合作學習海灘和海島；歸納課文,，升華主題,；積累背誦，布置作業(yè),。

1,、觀看西沙群島風光片,，導入新課。

西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學習課文,，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn)。

[設計意圖：觀看西沙群島風光片,，激起了學生的學習興趣,。]

2、回顧課文內(nèi)容,，整體感知,。

讓學生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，并及時板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富,，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學生的匯報,，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島,。

[設計意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,，達到了提綱挈領的作用；匯報作者游覽了那些的地方,，這樣的設計在學生回顧舊知的同時,，也為后面的教學做了鋪墊。]

3,、精讀感悟,，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導：新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。根據(jù)新課標這一要求,，我采用多種方式加強閱讀指導，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上,。

a,、研讀第2自然段（引）

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么,？（讓學生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）再讓學生結合上下文,，說說“五光十色”的意思,，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？

（5）有感情地朗讀課文

b、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來。）

（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片,，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”,，引領學生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時,，要求學生表演,，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的（）,；有的（ ）；有的（）,；有的（ ）,。

（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法,。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，使人回味，留下深刻的印象,。）

4）總結前幾段的學習方法：看圖片,，欣賞美；抓重點詞句,，感受語言美,；再讀課文，享受美,。

c,、自主合作學習5~6自然段（放）

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時,，我及時引導學生說：西沙群島的景美,，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了,。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀,！下課了,，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫,。讓學生任選一個口頭練說,，也可以自己設計中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練,。

[設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位,，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進,，先悟后讀,；寫法指導，選準遷移點,，訓練及時有效,。]

4、歸納課文,，升華主題,。

游覽了美麗富饒的西沙群島,，此時你想說什么,？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結構和首尾呼應的寫作特點。

[設計意圖：讓學生自由表達,，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情,，和對祖國山河的熱愛之情；再次熟悉了解文章結構和寫作特點,。]

5,、積累背誦，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料,，在班上匯報交流。

[設計意圖：讓學生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,，豐富語言,；多樣的作業(yè)設計，使主題升華,，課文得到延伸]

富饒的西沙群島說課稿說學情篇四

《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文,。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫,，通過海水,、海底、海灘,、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗,，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

1,、學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟,，自學探究為基礎,，大力提倡自主、合作,、探究的學習方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求,，因此,，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化,。

2,、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設情境,，引導和調(diào)動學生的情感體驗,，關注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

3,、合作,、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等,、和諧的課堂氣氛中學習,，自主地讀、說,、演,，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美,，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情,。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

2、透過重點句段的品味,，感受西沙群島的富饒美麗,，加深對祖國的熱愛之情。

3,、富有感情的朗讀課文

4,、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

一,、復習導入

同學們,，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文,，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象,？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色,。）

現(xiàn)在,，讓我?guī)ьI你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二,、 自主,、合作、探究,、感悟

1,、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水,、海底,、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長,，舉行授旗儀式，宣布所的成立,。各所長帶回老師交給的研究任務,，組內(nèi)合作學習。

2,、 提出研究要求：注意自主,、合作、探究完成研究任務,，聽從所長指揮,，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3,、 研究完了,，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報,。

4,、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段,，誰有信心比老師讀得更好,！

同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論,。

5,、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么,？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）

課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚,，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話,？

西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚，真是這樣嗎,？是為了形容什么,？

教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚,。（畫得越多越好）

問：大家的畫畫得怎么樣,？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀,！奇怪奇怪,！

因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水,，一半是魚呀,！

6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜?shù)闹R,。

7,、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用,？為保護鳥類發(fā)出倡議,。

三、.總結激情

西沙群島風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,，以表達自己的愛國熱情,。

四,、作業(yè)設計

1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2、背熟2,、3,、4自然段。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇五

我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》,，這是人教版小學語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文,。課文作者用準確生動的語句，按海水,、海底,、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn),。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感,。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰,，結構嚴謹,，譴詞用語精確而具體。

課本選編這篇課文的意圖一,、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的美麗。

二,、是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。 我本節(jié)課打算進行第二課時的教學,。具體目標1、是指導學生有感情地朗讀課文,，想象交流觀察,，使學生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒,。2,、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來，背誦好詞佳句3,、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感,。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學習是重點，對于遠離海域的學生來說也是學習的難點,。

結合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征,，根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點,，教學中我準備利用情境教學法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光,，豐富物產(chǎn),。指導學生觀察，以圖帶文,，以文為本,，圖文并茂地突出重點，突破難點,。而且本課語言優(yōu)美,，詞語準確生動。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發(fā)安排,，在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的獨特感受,，引導學生多種形式地讀，以讀代講,，讀中理解,，讀中感悟，讀中積累語言,，鼓勵學生的主體地位,。 在以上教學設計理念下，具體教學過程我是這樣設計的：

一,、 情境激趣 溫故知新上課伊始,，我將放映西沙群島的風光片，同時配樂解說到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》,，這節(jié)課老師將帶領同學們共同走進錄象中的西沙群島,，瞧：在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所,。這里的海水鮮艷明亮,，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去,；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢,，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣??；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛,。通過看錄象,，聽配樂解說創(chuàng)設情境，引導學生回顧了課文內(nèi)容,，體會意味,，給生以美的享受,，這樣既調(diào)動了學生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美,，從而激發(fā)學生進一步學習的欲望,。

二、平等對話 體驗美感 在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,，我便布置學生快速默讀課文1-4段,，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生默讀能力,。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落,。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣,。讀后引導學生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面,，從而指導學生合作學習。

在小組學習后,，引導學生匯報,。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚,，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學生的眼前,，從而增強了沒的感染力，更讓遠離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句,，感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn),。在看錄象的同時，我引導學生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容,，并就自己喜歡的部分大膽想象,，在學習海水一段時，指導學生用“因為————所以”句式說話,。這樣既培養(yǎng)了學生的想象能力,，語言表達能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎上實現(xiàn)了學生與文本之間0距離對話,。

另外,，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過朗讀傳達出來,。因此在學生匯報時，我指導多種形式的讀,，如個別讀自己喜歡的部分,，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子,。

通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中,， 使學生在讀中去體會去感受,，去琢磨，不但了解作者說什么,，而且與作者心靈相通,，在加深理解能力提高朗讀能力的同時，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛,，從而使學生在欣賞,、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒,。

三,、搭建平臺 張揚個性在引導學生交流學習二——四自然段后，布置學生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫,，讀一讀,，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助,，在全班展示時自我評價與他評相結合,，為學生搭建自我展示張揚個性的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅,。 在整個教學過程中,，教師將以引導者，合作者的 形象出現(xiàn),，不以乏味的說教把知識強加給學生,，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽,，用自己 口去讀,，用自己 的腦去想，給學生自由感受的空間,，并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學生學習的積極性和參與意識,。使學生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中,，和諧融洽的氣氛中,，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習。

以上只是我個人對這堂課膚淺的想法,，有很多不足之處,，敬請賜教。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇六

各位評委：大家好,！今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》,。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課,。

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文,。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情,。本文向學生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn),。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應,。開頭寫“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,?！苯Y尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?/p>

本文共7個自然段,，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,，瑰麗無比,，并說明原因。第3,、4自然段寫海底的水產(chǎn),，有珊瑚、海參,、大龍蝦和數(shù)不清的魚,。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥,。

基于以上認識,，根據(jù)教材特點，結合學生學情,，我將這篇課文分兩課時完成,。

第一課時：

1、會認“饒,、嶼,、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】,，會寫“藍,、懶、披,、劃,、威、武”等六個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、懶洋洋,、成群結隊、四腳朝天,、祖祖輩輩”等21個詞語,。

2、通過讀文質(zhì)疑,，理清本課主要思路,，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置,。

3,、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，通過欣賞西沙群島圖片,，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,。

第二課時：

1,、復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋,、成群結隊,、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思,。

2,、通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗,、物產(chǎn)豐富,。。

3,、通過仿寫第四段,，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4,、通過作業(yè),，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語,，積累句子,。

我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富,，學習課文語言的優(yōu)美,，積累好詞佳句。

由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷,，異常美麗,，魚的品種、數(shù)量多,，及其他豐富的海域物產(chǎn),，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗,、物產(chǎn)豐富又是本課的教學難點,。

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體,。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。我采用了以下兩種學法。

1,、自主學習法,。初讀課文自主識字，再讀課文,，整體感知時,，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文,，把學習主動權交給學生,，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2,、合作學習法,。讓學生再讀課文，整體感知時,，我采用了合作學習法,，通過學生自主讀全文,，交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

3、質(zhì)疑法,。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，逐步到自己能解決問題,。課的開始,，我讓學生質(zhì)疑，整體感知時,，讓學生自主解疑,，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

新課標反對以教法為中心的教學設計,，一切教學以學生的學為出發(fā)點,，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法,。

1,、多媒體輔助教學法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設情境,，課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段,，激發(fā)了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有限時,，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用,。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖,，直觀形象,，與此同時學生很快理解了群島的意思。

2,、以讀代講法,。語文是讀出來的，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。教學中,，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字,，讀中整體感知,，讀中體會西沙群島的富饒。

第一個環(huán)節(jié)：設置情境,，質(zhì)疑導入

第一步：欣賞西沙群島圖片,，導入課題。

第二步：對課題質(zhì)疑,。

（良好的開端是一節(jié)課成功的一半,，我設置情境，質(zhì)疑導入,，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意,，為后面的學習做了鋪墊。）

第二個環(huán)節(jié)：初讀課文,，自主識字

第一步：認讀生字詞語,，掃除障礙

我請學生借助拼音自由讀課文，劃出詞語,，不理解的詞語可以結合生活實際,，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典,，同桌討論等方法,，還可以在書上做上記號。

（這一步讓學生自主學習,，把自主權交給學生的同時,，也教給了學生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣,。）

第二步：檢查生字,、詞語。

本課詞語很多,，而且有很多四字詞語,，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義,。有兩組詞語比較有特色,，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色,，千奇百怪和飄飄搖搖,、祖祖輩輩。

（積累語言是新課標倡導的重要內(nèi)容之一,，在閱讀教學中,，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子,，這一步及時我讓學生積累詞語。）

第四步：精心寫字,，多元評價

由于三年級寫字量大,，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫,。這里范寫“懶”“威”“武”,。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟,。

（寫字指導是語文教學中必不可少的部分,，應該給學生留下足夠的'寫字時間，重視學生的寫字姿勢,。平時的課堂上大家都它放在課尾進行,，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜,，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量,，激發(fā)了學生寫字的熱情,，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫,，做到把字寫正確,、端正、漂亮,。）

第三個環(huán)節(jié)：再讀課文,，整體感知。

這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文,，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了,，還讀懂了什么？

（通過這一個環(huán)節(jié),，學生自主讀文,，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富寫的,。主要從海水、海底,、海灘,、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生,，并教給了學生讀書的方法,，學會質(zhì)疑解疑,，學會邊讀邊思考。）

第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。

這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖,，了解西沙群島的地理位置,。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”,。

（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來說說板書及教學評價,。

富饒的西沙群島

海島

海水 海灘

海底

板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖,，也是把握重點,、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑,，直觀形象,，畫出了海底、海島,、海水,、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內(nèi)容,，起到了較好的輔助教學作用,。

總之，本課我采用個性化教學,，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學,，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受,、體驗和理解,。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務,。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時,，我隨時根據(jù)學生的生成調(diào)整課堂教學環(huán)節(jié),，努力使學生在課堂中有所得，有所提高,。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇七

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者用準確、鮮明,、生動的語句,，先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

全文圍繞富饒一詞展開,，條理清晰，結構嚴謹,，遣詞用語精確具體,，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情,。因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

教學目標：

1,、讀懂課文中的重點詞,，有感情地朗讀課文。

2,、了解和感受西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

教學重點：

讀懂課文中的重點詞句,，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

教學難點：

感受西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

本課時我主要采用以讀為主的教學方法,。這篇課文的語言具體準確,，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情,。因此,，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀,，反復熟讀,，引領學生在讀中學，在讀中悟,。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位,，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片,，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學生的情感。

教師是學生的引導者,，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味,，去感受，去琢磨,，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣,。小學生正處于語言積累階段，教師要引導學生聯(lián)系上下文理解詞句,，積累好詞佳句,，掌握良好的學習方法。因此,，我在教學中主要是引導學生通過讀,、想、議等方式學習課文,。

一,、溫故導入

上課開始，教師一復習上節(jié)課的內(nèi)容導入：同學們,，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學生回憶,，激起學習興趣）

然后這樣導入：是的,，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學習課文,，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn),。

二、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？（引導學生理清課文結構,，整體感知課文內(nèi)容。）

三,、精讀課文,，體驗情感

在學生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容,，解決上述問題之后,，便引導他們進入每個自然段的內(nèi)容學習,。

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么,？（讓學生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文,，說說五光十色的意思,，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因為所以、是因為的句式說說,。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇八

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置，再按海面,、海底、海灘,、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學法以及教學目標等,。

1,、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學生朗讀的興趣,，讓學生真正走進課文,，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句,。

2,、 重視多樣誦讀,，俗話說，“讀書百遍,，其義自見”,。更因為這篇課文語言精美，適于積累,，只有多樣讀了,，才能品出文章的味道。

3,、 在學習生字時,，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式,，強化學生對生字的記憶,，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。

1,、 會認十個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、祖祖輩輩等詞語,。

2,、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

1,、 重點：會認十個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富“等詞語,。

2、 難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句,，體會它的美麗與富饒,。

(一) 導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島,。

(二) 新課的學習：

1,、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

2,、同桌互相指認課后二類生字,。

3、分組比賽識字

4,、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字,。

(1)自由讀;

(2)指名讀。

5,、由詞入文,，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀,，初步理解課文內(nèi)容,。

6、學寫生字,。

7,、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題,。

8,、師生合作朗讀課文，總結本課內(nèi)容,。

9,、布置作業(yè)。

貼圖并書寫生字,。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇九

《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,，再按照海水、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、利用網(wǎng)絡瀏覽,、查詢、篩選、搜集相關的信息,。了解課文是從海水,、海底、海灘,、海島四個方面來介紹西沙群島的,。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

3,、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。

4,、通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒。

使用網(wǎng)絡課件,，形成師生互動,、生生互動的和諧氛圍。

西沙群島位于祖國的最南端,，她的富饒和美麗,，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,，利用網(wǎng)絡的便利條件,，帶領學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡課件,。（切換至課件,，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀,、海水,、海島、海底,、海灘,、未來、西沙遨游,、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容,。將文字、圖像,、聲音,、動畫等有機結合在一起,，再按照教學要求，隨機調(diào)控,、綜合處理,。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺,。下面我就具體談一談,，如何利用網(wǎng)絡資源深化教學的。

本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,，導入新課,。（播放課件）

教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島,。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置,，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心,，激發(fā)出學生學習的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報,。

此環(huán)節(jié)是教學的重點,，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀,，自由欣賞,，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題,，引導學生利用課件了解西沙群島的特點,。讓學生到西沙小站盡情地暢游。有的同學來到了海灘,，在這里讀懂了千奇百怪,、龐大等詞的意思。有的同學來到了海底,，威武的大龍蝦,、蠕動的海參、美麗的珊瑚,、神奇的魚都深深吸引了他們,。在這里還可以自讀、自探,、自得自樂,。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色,、瑰麗無比,、棲息等詞的含義,。

接下來，就是小組交流,、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后,，根據(jù)自己的理解向大家匯報,。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報,，滿足了學生自主學習的愿望,，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多,、更豐富的信息,。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重,，個性又得到了張揚,；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟,。極大地提高了課堂效率,。

第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡搜索，知識拓展,。

經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學習,，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,，自然想了解得更多,。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接,，進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島,。教師巡視點撥，個別輔導,。這時學生可以獨立學習,，也可以結伴而學，收集感興趣的內(nèi)容,，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家,。有的同學查閱了海底的生物，來到這里,，真是大開眼界,！有珍奇的動物，由奇怪的植物,，有科學常識,，還有海洋趣聞,。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘,、遼闊的大海,、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底,，仿佛置身其中,。（演示課件）同學們爭先恐后，眾說紛紜,。積極地參與探究,。學生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進行自學,。培養(yǎng)了學生搜集,、整理、提取,、運用信息資源的能力,。

第四環(huán)節(jié)：全課總結，情感升華,。

學生借助網(wǎng)絡資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解,，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn),，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛,。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛,，達到了教育教學的最高潮,。

總之，本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡進行教學,，利用豐富多彩的網(wǎng)絡資源,，形象、生動地啟迪學生思維,，為學生理解課文內(nèi)容,，鑒賞語言文字，提供條件,。讓學生在更短的時間里檢索到更多,、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力,。使學生對語言文字所蘊含的意,、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學生抓住西沙群島的特點,，理解西沙群島的美麗富饒,，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。整節(jié)課教師旨在讓學生在寬松、和諧,、平等,、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡多媒體課件進行自主探知,，培養(yǎng)學生多方面能力,，真正成為學習的主人，生動活潑地發(fā)展,。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇十

1、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。

課文先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。

本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動,、優(yōu)美,。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內(nèi)容,。在充分的閱讀中,，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情,；使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗,。

本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的,。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象,，師生之間相互交流,，各抒己見，說出自己的見解,。

二,、教學目標

1、本文講到的海產(chǎn)品較多,，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片,、標本,。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文,，畫出不懂的詞句,。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,，用詞準確,，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象,，體會意思,。

3、學會本課15個生字,，掌握好生字構成的詞語,。

4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方,。

三,、教學重點和難點

根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關的詞句,，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點,。

通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。

這篇精讀的介紹課文,，我教學的對象是我省的孩子們,，他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知,，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解,。感受西沙海島風光的美麗；學習課文的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,，學生可邊讀邊欣賞,，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情,，為了讓學生感受瑰麗風光,。

《富饒的西沙群島》一文，我主要是結合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學,。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情,。我采用了：讀書法、創(chuàng)設情境、提問等幾種教學方法,。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內(nèi)容,。

2,、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色,、瑰麗無比”,。為什么海水會有這么多種顏色？（高低不平,、有山崖,、有峽谷、海水有深淺來對比）

3,、加強朗讀,，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句,，這樣的教學思路既合理,，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本,，重視孩子們的心靈感情,，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力,。通過教材內(nèi)容,，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況,；下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序,。

同學們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼,，這里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧,！

1、我先整體入手,，先讓學生自由朗讀全文,，指名分段說出本段或者部分所寫的意思,。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方,。讀出“身臨其境”的感覺來,。

設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的,。（種類多,、品種奇異）

2、啟發(fā)想象,，幫助學生更好地深入理解課文,，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多,，鳥的天下,，如何理解；這一部分為朗讀重點,。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗,。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥的天下”,。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕松,。

3,、細讀表情

學生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗,、富饒”實際,。同時使讀者體會到祖國的美麗。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇十一

評委老師：早上好,！我說課的課文是《富饒的西沙群島》,。

這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情,。課文先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，二是學習課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此,，根據(jù)課標對中年級的具體要求,，結合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：

1,、掌握本課生字詞,，正確珊瑚、綻開,、蠕動,、棲息等詞語；

2,、理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,；

3、有感情地朗讀課文,，摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。針對以上目標,，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒,。說教法、學法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音,、形式、色彩,、語言思維的,。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此,，結合本課特點,，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究,、情境朗讀這幾種教學方法,，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現(xiàn)。

在學習完生字詞,，整體感知課文內(nèi)容的基礎上,，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：

學生是語文學習主人,，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練,。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：

1,、你們最喜歡西沙群島哪方面,，讀一讀，讀出喜愛感情,？

2,、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題,？

3,、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫,？還是畫一畫,？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習,。

在學生的匯報交流中,，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化,、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書,，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時,，讓學生結合地圖理解,，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗,、富饒的段落既是本文教學的重點,，也是難點。如學生學習,、交流因為海底高低不平,，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面看，色彩就不同,。這句時,，教師可展示圖片資料，圖文結合,，促進學生對課文的理解,；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時,，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流,。展示相關資料,、圖片，讓學生獲得感性認識,，加深理解,。

這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確,、生動,，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn),、風光,，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識

借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容,，這里我通過范讀,、學生練讀、小組賽讀的方式,，并配上音樂和圖片,，讓學生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。這樣進行多種感官刺激,，在理解、欣賞,、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累,。

我的說課完畢，謝謝評委老師,！

富饒的西沙群島說課稿說學情篇十二

各位專家,、老師：

大家好！

我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課,，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時,。

這節(jié)課的教學目標是：通過復習課文第四自然段對西沙群島魚的描寫，讓學生初布感受總分總的寫作方法,，學習排比,、比喻等修辭手法,，教會學生仔細觀察事物,，能抓住事物不同方面，比如頭,、身,、尾等身體特征，進行生動具體地描寫,。

三年級孩子的生活充滿了童真,、童趣,，激發(fā)學生說和寫的興趣，是這節(jié)課教學的重點,。我通過展示課文中魚的畫面,，讓學生迅速進入魚的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚兒,，它們外觀美麗,，體形多姿，激發(fā)學生說的興趣,。而它們的頭,、身、尾又都具有較明顯的特征,，學生仔細觀察,，也能抓住特點，一一描繪,。在描繪魚的同時,，潛移默化中，讓學生進一步感悟：總分結合,，巧妙運用排比,、比喻，抓住事物特征,，逐一分寫的寫作方法,。

魚的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的情境,，有效拓展呢,？我冥思苦想，從水中到陸地,，再到空中,，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動的猴子,，變化多端的云朵,。最后通過事物特點的代表性，選擇了鳥語林的鳥兒這一情境,。從眾多的圖片中篩選,，確定為最后的六張：翠鳥、黑鶴,、紅雀,、鸚鵡、大靈鳥,、孔雀,，鳥兒的外表美麗且具吸引力,，讓學生興致盎然，激發(fā)了學生說,、寫的興趣,。它們的嘴、頭,、身,、尾，也各具特點,，便于鍛煉學生觀察能力,、語言表達能力，以及總分結合,，逐一分寫的寫作能力,。

在仿寫的同時，設計了贈送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié),，通過拓展,、積累詞匯，豐富了學生的語言積累,，讓學生筆下的片段更加生動,、具體。

整堂課的教學,，我力求學生興趣濃厚,、入情入境、樂于思考,、勤于回答,，潛移默化中學到知識，提升能力,。

當然,，課無止境，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處,。希望各位領導,、老師給予批評指正。我將以此鞭策自己,，并懷著更高的激情,，投身語文教學研究，投身課題鉆研,，成為一名鉆研型的青年語文教師,。謝謝大家,。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇十三

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展,，各種先進的傳媒相繼進入了課堂,。運用現(xiàn)代的聲像視聽，三維動畫等手段導入新課,，對課堂教學是一次重大的變革,。我在教學本文時，首先讓學生觀看一段錄象：五光十色的海水,，嬉戲的魚群,，蠕動著的海參，披甲的龍蝦,，美麗的珊瑚,，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜,，不計其數(shù)的海鳥…學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象,，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,，產(chǎn)生了新奇感,，激起了濃郁的學習熱情。此刻,，我抓住時機,，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題,，導入新課,。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設意境,，由畫入文的導入方法,，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，形成學習沖動的教學效果,。 蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察,、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口,?！彼晕艺J為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美,，而待他們有了這些能力之后,，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始,，我采用錄象創(chuàng)設情境,，可以使學生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài),，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導,，學生就會展開豐富的聯(lián)想,，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤,。

這篇課文內(nèi)容具體,，層次清楚，語言生動,，富有吸引力,。針對《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求：“繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能結合上下文和生活實際理解詞語，學習分析自然段,，歸納主要內(nèi)容,。”

我確定了以下教學重難點：通過閱讀課文,，理解重點詞語,，了解每個自然段的意思，體會西沙群島的美麗和富饒,。大綱指出,，要處理好語文課整體和部分的關系，一般地說,，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學,。為了突破以上重難點，優(yōu)化課堂教學結構,，我將整個教學過程分為三部：

〈一〉初讀課文,，整體感知。

〈二〉抓住重點,，品詞析句,。

〈三〉朗讀課文---加強語感的訓練。

〈一〉初讀課文,，整體感知 讓學生通讀全文,，了解每段的大意，并用自己的話說一說,。這是從課文整體入手,，目的在于讓學生初步感知課文，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1、讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義,，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2,、自讀第二自然段。我在教學中,，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無比。要引導學生先讀,，明白課文具體描寫了海水的各種顏色,，有深藍的，綠的,，淡綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。學生把這些詞句聯(lián)系起來,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓練,。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來,，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導學生理清第1,、2句與第3句之間的因果關系。為此,，我設計了這樣一個練習：因為海底（）,，有（ ），有（ ）海水（）,，所以從海面看（ ）,。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情,。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

3,、朗讀第三自然段,。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學生的掌情況,，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚,，有的像（ ），有的像（ ）,，（ ）到處都是,，大龍蝦的樣子（ ）。小學生抽象能力不強,，在這段教學中,，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高,。給學生一定的學習自由度和思維空間,，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松地教,，學生愉快地學。他們通過自身的活動展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富,。

4,、默讀第四自然段。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結隊等詞語,，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么,？讓學生體會魚的動態(tài)美,。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。我這樣設置教學環(huán)節(jié)是因為電化教具的應用使教學效果聲像化,，它們能化靜為動,，化平面為立體，化不可見為可見，使教學活動有聲有色,，使兒童身臨其境,，多種感官的積極性都調(diào)動起來，使他們越學越愛學,。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,。學生會說：既然說魚多得數(shù)不清,，為什么又說一半是水，一半是魚呢,？變老師的問為學生質(zhì)疑,。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始,?！弊寣W生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考,，想辦法解決,，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水,，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會到這里物產(chǎn)豐富,。

5、分組自學五,、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富,？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次,，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒,。 為了使學生能提綱契領的掌握第五自然段的內(nèi)容,，便于理解本段，又能使學生在寫作文時做到有條理地進行敘述,，我設計了分層這一步驟,，讓學生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物,，為此,，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當?shù)剡B接起來,，歸納段意,。這可以和訓練學生抓住重點詞語的能力結合起來，以減輕初學歸納段意的難度,。在第六自然段教學中,，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的,。注重培養(yǎng)學生的自學能力,。

6、反饋質(zhì)疑,，體會富饒,，對結尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗,、富饒,？引導學生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美,、人更美,。深挖教材，培養(yǎng)學生的學習的熱情,。引導學生聯(lián)系思想實際談認識,，讓他們萌發(fā)“學好本領，建設祖國”的遠大理想,。

〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練,。在本課教學中，我把指導學生朗讀貫穿于課堂教學的全過程,，這樣能調(diào)動學生的學習興趣,。學生通過朗讀后，最后讀懂了課文,，就會感到是一種精神上的享受,。朗讀訓練不僅培養(yǎng)了學自覺讀書的習慣，而且學生的思維,、想象,、理解、表達能力通過朗讀也得到了綜合訓練,。 以朗讀助理解,，以朗讀促抒情，是學習寫景抒情這類文章的有效途徑,。本課我采用“聽讀”,、“評讀”,、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句,，提高學生的語感能力,，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情,。

“文章載道,，書以明解”，為了使學生真正領會文章內(nèi)含,，達到教書育人的目的,，我設計了以下兩個問題：

1、課文是按什么順序記敘的,？通過對課文的學習,，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化,，抓住事物的變化,，抓住事物的特點歸類敘述的。

2,、學習了這篇課文,，你有什么感想,？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代,，有老師的辛勤培養(yǎng)，應該好好學習,，勇于向上,，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。對學生進行愛國主義教育,。 總結貴在升華,。結束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《美麗的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗,、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),。了解西沙群島的景美人更美,。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學習,，勇于向上,，我相信，十年,，二十年后,，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,，將我們的國家建設的更加美麗、富饒,。你們能做到嗎,？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中,，結束本課的教學,，不但使學生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結合在一起,。

總之，在本課教學中,，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則,，在在教學中多處運用多煤體創(chuàng)設悅耳、悅目,、悅心的情境,，讓學生心馳神注、靜觀默思,、思索回味,，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力,，實踐能力,，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學生進行素質(zhì)教育的目的,。

富饒的西沙群島說課稿說學情篇十四

《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文,。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題，安排了4篇課文,，訓練重點是引導學生學習作者觀察和表達的方法,，在充分的閱讀中，領略自然風光,，體會作者的思想感情,。本課作者用準確生動的語句，按海面,、海底,、海灘、海島的順序,，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn),。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰,，詞句精確而具體,。

1．會認10個生字,，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

重點：生字詞；描寫海域物產(chǎn)的段落,。

難點：學習作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的,。

我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

一、出示圖片,，激趣導入 二,、檢查預習,，整體感知

三,、細讀感悟,，感情朗讀 四、回顧課文,，加深感受

[ 為了讓學生快速地走進課文,，我設計了這樣的導入環(huán)節(jié) ]

師：同學們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

生自由說 ,。

師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方,。（出示西沙群島風光圖片）

師：知道是什么地方嗎,？（板書：富饒的西沙群島）

生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思,。

師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所,，位置非常重要,。（屏幕出示地圖）

[預習能力是小學生應具備的自學能力，我課前布置預習,，課堂上給學生交流的機會,，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習慣。]

1,、自讀課文：要求讀準字音,，讀順句子,。

2、檢查字詞：

a,、出示生字詞

b,、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯，重點強調(diào)“饒”,、“棲”,、“漁”“嶼”幾個字的讀音，再齊讀詞語,。

c,、讓學生說說“威武”和“交錯”什么意思，

d,、去熟字留生字,，采用開火車讀的方式鞏固讀音。并讓學生選字組詞說話

３,、指名接讀課文,，想一想課文主要內(nèi)容是什么。

[課標要求中年級開始,，要初步培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力,。這學期讓學生預習時要想主要內(nèi)容。但學生概括起來還是會有一定難度的,，需要在學習課文時逐步引導他們概括好,。]

（一）、學習第1自然段,。

讓學生結合預習想一想課文是圍繞哪一句話寫的,？有了以往的經(jīng)驗，學生能找到文章的中心句：那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方，然后指名讀第一自然段,。[板書：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富]

（二）、學習 2～6自然段,。

1,、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學們找到有關的內(nèi)容讀一讀,，并結合重點詞句體會,。

2、小組交流,。

3,、全班交流,。

（這時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進行，但教師應該在學生匯報某段內(nèi)容時,，引導學生集中匯報本段以后,，再進行別的自然段。）

[這樣以學定教,，順學而導,，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生自能讀書的能力,。］

2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：

3,、4自然段是本文的重點處理細致一些

第3自然段：通過圖片認識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”,；認識多音字“參”,；指導朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。

第4自然段：

1,、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示圖片,，教師指圖讓學生說出文中相對應的描寫魚的語句,，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。

2,、“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！边@句話是什么意思,？

a、從哪里可以看出魚多,？（引導學生聯(lián)系上文回答,，找到“成群結隊”、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多,；找到“各種各樣”,、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多；）b,、看畫面。（進一步感受魚多）

3,、進行不同形式的朗讀訓練,。

4、領悟表達方法：這一自然段是什么結構,？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學習了“總—分—總”的結構方式,，一部分學生應該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結構方式,。）然后分別找到總起、分述和總結的句子,。

2,、5、6自然段處理簡單一些

第2自然段：教師說明海水五光十色的原因,；指名讀出海水的美,。

第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的,，并找到關鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”,。

[這一部分的教學，我始終注意以讀為主,，通過抓住關鍵詞句和課件演示讓學生體會感情,，突破難點。在不脫離文本的前提下,，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機聯(lián)系在一起,，并通過多種形式調(diào)動學生朗讀的熱情，使學生在讀議中悟出情理,。]

（三）,、學習第7自然段。

師：西沙群島是如此的美麗和富饒,，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢,？讓我們齊讀課文的第七自然段。

[這部分內(nèi)容比較簡單,，我沒做重點處理,，以讀代講既節(jié)省時間又使教學環(huán)節(jié)輕重有致。]

（四）,、總結

讓學生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達的思想感情,。[板書：熱愛]

[這樣做是為了訓練學生更完整地表達，進一步培養(yǎng)概括能力,。]

用自己喜歡的方式再讀課文,，或背誦自己喜歡的內(nèi)容，加深感受西沙群島的美麗,、富饒,，。

板書設計： 22,、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美 海水

海底 熱愛

物產(chǎn)豐富 海灘

海島

富饒的西沙群島說課稿說學情篇十五

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風光的熱愛,。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力,。二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點,。

根據(jù)大綱要求,，結合本課特點，特制定本課教學目標：

1,、認識14個生字,，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒,、五光十色,、珊瑚、成群結隊,、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

3、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法,。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。

本課我將采用以下教和學的方法：

1,、自主學習法,。初讀課文自主識字,，再讀課文,，整體感知時,，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文,，把學習主動權交給學生,，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2,、合作學習法,。讓學生再讀課文，整體感知時,，我采用了合作學習法,，通過學生自主讀全文，交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂。

第一環(huán)節(jié)：導入新課,，激發(fā)興趣,。

教學開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖,，通過欣賞圖片,，激發(fā)學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。

第二環(huán)節(jié)：整體感知,，掃清障礙。

1,、檢查生字詞的認讀情況,。

（課標指出，識字寫字是閱讀的基礎,。在學習課文前檢查學生預習情況,，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng),。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學習與合作探究方法）

1,、學生通讀全文，了解每段的大意,，用自己的話說一說,。并簡要概括。

2、學生默讀課文,，邊讀邊做標記,，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象,？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報,。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知,，達到了預期的效果,。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

1,、讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，同時明白“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2,、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美,？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？

3、同位交流,，品位重點

（1）學習第二段,，找出風景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思,，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準確性。

（2）研讀第3~4自然段,，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)。（引導學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來。）

（3）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學習第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

4、自主學習,，合作探究

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

5、鞏固全文（將本堂課的教學重點落實之后,，我將引導學生將個人情感有一個升華）

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用,。