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小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇一

《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神,，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義,。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充,，形成新語文價(jià)值觀,。

同時(shí)《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,?！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，豐富語言材料,?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,，以讀為本,，讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。

教材分析與學(xué)情分析

教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。作者用生動(dòng),、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛的地方,。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。在句段上有總分關(guān)系,、因果關(guān)系的段式,，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對(duì)寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。課前,，我在班內(nèi)做了一個(gè)調(diào)查,，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人,，游覽過海底世界的也只有10人,，所以對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確,，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思,。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,，背誦第3自然段,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，激發(fā)喜愛它的思想感情,。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水,，一半是魚”的意思,。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

一、詞語激趣,，提煉重點(diǎn),，回顧課文內(nèi)容。

復(fù)習(xí)字詞,，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象,？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物,？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu),，同時(shí)引出了板書,。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借,，通過把詞語歸類的形式,，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”,，并以此為一條主線展開教學(xué),，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。

二、抓住文本,、品詞賞句,，感悟海水的五光十色。

（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色,、異常美麗這一內(nèi)容時(shí),，我從三個(gè)層次入手：

第一、先讓學(xué)生讀讀,、想想海水有哪些顏色,？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。

第二,、這么美的海水你能用一個(gè)詞形容一下嗎,？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多,，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢,？引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃,。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好,，因?yàn)樗芊瓷涮柕墓猓陉柟獾恼找滤娼鸸忾W閃,。）這是讓學(xué)生帶著體會(huì)讀,，讀出海水的美。

設(shè)計(jì)意圖通過近義詞的比較,，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美,，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比,。

第三,、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會(huì)出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題,。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹砘卮?。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因,，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段,。女生讀結(jié)果，男生讀原因,，把海水為什么這么美讀清楚,。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫面再現(xiàn)意境,，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂,。

三、抓住重點(diǎn),、發(fā)揮想象,、體會(huì)物產(chǎn)的豐富。

1,、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會(huì)”）自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角,?！薄⒁龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子,，讓學(xué)生用手勢(shì),、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。緊接著課件出示形如盛開的花朵,，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運(yùn)用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說,，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué),，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一,。有了想象、體驗(yàn),，學(xué)生再讀文本,，那種喜愛之情油然而生。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，通過想象,、體驗(yàn)，理解,、感悟珊瑚姿態(tài)的美,。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎,？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……,?！边M(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富,。（出示課件）

（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面,；像火一般的紅葉,；像盛開的向日葵……）

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶,，有利于語文素養(yǎng)的全面提升,。

提問：是啊，那一簇簇的珊瑚,，猶如茂密的叢林,，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖,，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”,，簡(jiǎn)直美不勝收?？吹竭@些珊瑚,，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài),、姿態(tài)萬千,、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來,。

（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng),、有趣。

海參：“到處都是,，懶洋洋地蠕動(dòng)著,。”

師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床,，睡眼朦朧時(shí)候的樣子,，這有一只海參、那

兒有一只海參,、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生,，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）

主要通過做動(dòng)作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫法非常形象,，想象畫面讀一讀,，讀出海參的懶洋洋的樣子,。

大龍蝦：“全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武?！?/p>

大龍蝦樣子挺威武,。

大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武。

比較句子

引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒??？（學(xué)生會(huì)說非常神氣，像一位身披鎧甲,、凱旋歸來的戰(zhàn)士,。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動(dòng)作來寫的)我們?cè)诰毩?xí)寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)課文的寫法抓住事物的特點(diǎn)來寫,，這樣就顯得形象,、逼真,。讀一讀,，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,、一半是魚”這個(gè)重點(diǎn)難句,。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚的多和美,。而后通過觀看視頻,，進(jìn)一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀,，讀出喜愛之情,，其他學(xué)生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程,。在此基礎(chǔ)上,，再出示“西沙群島的海里，一半是水,，一半是魚,。”這句話,。

設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式,，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間,，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。這樣的設(shè)計(jì)使感知,、理解,、積累、運(yùn)用交融一體,。

（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧,！

（出示課件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段,。全班分為海灘考察隊(duì),、海島觀察站兩個(gè)小隊(duì),，你喜歡哪個(gè)地方,，就給大家介紹哪個(gè)地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀,、說一說,、演一演,、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。

指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B,。

四,、回顧課文，總結(jié)寫法,，拓展延伸

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式,，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。

作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要,，設(shè)計(jì)了發(fā)散性的作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)：

海水

10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美

海灘物產(chǎn)豐富

海島

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

小問卷：

1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗,、富饒的,？

2、填空：

西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦,！海底的巖石上有_____,，有的_____、有的_____,。海參到處都是,，在海底_______。大龍蝦全身披甲,，劃過來,，______,，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____,。有的_______,，有的_______，有的______,，鼓起氣來,，______。各種各樣的魚,，多得_______,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里,，一半_______,，一半_______。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇二

我跟大家共同探討的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》,，我將從教材簡(jiǎn)析,、教學(xué)策略、教學(xué)流程,、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來細(xì)說,。

首先，我來說說第一板塊：對(duì)教材的理解

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置,，再按海面.海底、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島,。用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象,，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn),。

站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島,，會(huì)對(duì)五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦,，各種各樣的魚,，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣,。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒,。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖,，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片,，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島,。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國(guó)的大好河山上,。本課的生字難度不大,，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主,。本課的“總,、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn),，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會(huì),。

基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn),，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來完成,。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色,、瑰麗無比,、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句,，品讀感悟,，西沙群島的富饒,，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ),。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文,，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點(diǎn)段,，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng),、“總分總”的寫作方法,，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

根據(jù)語文課標(biāo)精神,，將知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“威武”等6個(gè)生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯(cuò),、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖”等詞語。

2,、通過表演讀,、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二,、三,、四自然段，背誦自己喜歡的句子,。

3,、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說一段話,。初步知道課文的中心句,。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會(huì)西沙群島的富饒，抓“五光十色,、瑰麗無比,、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣,。背誦自己喜歡的句子,。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在,。

接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：

1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,，使形象“活”在眼前,、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中,，我通過課文整體初讀,、各段落多種形式讀，有表演讀,、男女分角色讀等,，讀的層次勢(shì)如剝筍。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充,，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界,，又幫助學(xué)生理解課文,。

接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí),。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找,，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說。

預(yù)設(shè)：海水 顏色 ?珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時(shí)板書）

第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面,、海底,、海灘、海島

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的,。

通過三步的梳理,，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。 ?第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水

第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子,。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí),。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子,。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進(jìn)思考,，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開展個(gè)性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)

理解海參的“蠕動(dòng)”,，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動(dòng)作來讀一讀。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清” 這么多好看的魚,，

抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀,，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí),。

讓讀來替代老師的講,。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意,、讀出形、讀出味,、讀出神,。

第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2,、3,、4自然段寫得這么美,，把喜歡的部分背下來吧。

第二步：指導(dǎo)書寫“威武”,。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng),，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

最后,，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇三

學(xué)情簡(jiǎn)析

三年級(jí)是一個(gè)過渡階段,，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見,，逐步學(xué)會(huì)積累語言,，思維活躍，想象力豐富,，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

有感情的朗讀課文,，通過朗讀,、欣賞、想象,、交流,，理解課文內(nèi)容，能在讀中想,、讀中悟,，感受西沙群島的美麗富饒。

2,、能力目標(biāo)：

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達(dá)出來,，并展開豐富的想象；學(xué)習(xí)文中圍繞一句話,，把內(nèi)容說完整,、說清楚的方法練習(xí)說話。

3,、情感目標(biāo),；

通過看、讀,、想,、說、寫,、畫,，了解西沙群島的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受,；對(duì)海底魚的品種,、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也缺乏感性認(rèn)識(shí),。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)思路

1,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、老師和文本之間對(duì)話的過程”,。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,。

2,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,，以讀為本，以讀代講,、讀中理解,、讀中感悟、讀中想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語言,。

4、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教法和學(xué)法

1,、教法

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書聲朗朗,、議論紛紛,、高潮迭起、讀讀寫寫,。針對(duì)以上教學(xué)思想,，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件,，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、情境朗誦,、風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破,、海島風(fēng)情,、祖國(guó)名勝、成果匯報(bào),、板書設(shè)計(jì)和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件）,，為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺(tái),。在本課的學(xué)習(xí)中,，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法,、情感誦讀法,，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象,。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

2,、學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。通過學(xué)生的看看、讀讀,、想想,、說說、寫寫等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,。

首先,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。

通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國(guó)西沙群島的迷人風(fēng)姿,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,，特別設(shè)計(jì)了“海島風(fēng)情”、“祖國(guó)名勝”兩個(gè)?？旃W(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）,。當(dāng)運(yùn)用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)（展示課件），學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺,，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內(nèi)容,。

其次，以讀代講,，讀中感悟,。

西沙群島美麗、富饒,，課文中描寫的詞句也很美,，學(xué)習(xí)時(shí)可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行,，并借助圖片和錄像,，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境,，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒,。針對(duì)重點(diǎn)詞句我設(shè)計(jì)了“難點(diǎn)突破”模快,，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考（展示課件）,。

再次，開闊視野,，延伸課外,。

學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對(duì)海洋或海洋生物的了解,，以自己喜歡的方式開展成果報(bào)告會(huì),。

學(xué)習(xí)流程

一、激情導(dǎo)入,，感悟海底的美麗,、富饒

在背景音樂下（展示課件），我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們,，昨天我們剛從西沙群島回來,，那里真美,，站在海邊，放眼海面,，海水五光十色,，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底,，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦,，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭,，真是奇妙,；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀,，美麗極了,。登上海島,，各種各樣的海鳥有的在飛,，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋,。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的好地方啊,！現(xiàn)在,，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看,，在那里我們又會(huì)欣賞到什么呢,？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

二、自主讀文,，朗讀體會(huì)

西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn),，請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請(qǐng)你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子,。

三,、合作探究，精讀感悟

分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師相機(jī)引導(dǎo),，組織評(píng)價(jià)或開拓新境。采用賽讀,、個(gè)別讀,、齊讀等方式讀課文,，力爭(zhēng)把每句話都讀好，升華情感,。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象,，感悟珊瑚的多而美,。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作,。

有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚,。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜,。（展示課件）

有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥,。（展示課件）

說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線,，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想,。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論,，方法讓學(xué)生自己歸納,，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),，提高能力,。

四、成果報(bào)告,，拓展延伸（展示課件）

最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報(bào)這次西沙群島考察,，搞一個(gè)西沙群島考察成果報(bào)告會(huì)，善于口語表達(dá)的,，可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹,；擅長(zhǎng)朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報(bào)；喜歡寫的可以寫幾句話來表達(dá)自己的感受,；愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請(qǐng)大家選用自己最喜歡的方式匯報(bào)考察結(jié)果,。

評(píng)價(jià)反思

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,，我將從讀句入手,，抓住體驗(yàn)，通過課件,、誦讀,、動(dòng)作、描述等方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思,，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果,，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字,，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行,，學(xué)生對(duì)不理解的句子可以多讀幾遍,，有朗讀的自主權(quán)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的,。

創(chuàng)設(shè)意境,，領(lǐng)略“美”的境界。愛美,、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，取得事半功倍的效果,。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,，使學(xué)生在一個(gè)和諧的,、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操,。

（展示“板書設(shè)計(jì)”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗,、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”,、象有“味”,，飽含著作者對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯而熾熱的愛。在教學(xué)中,，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美,，用作者這種誠(chéng)摯、熾熱的愛去感染孩子，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

各位評(píng)委,，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家,！

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇四

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置；再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

設(shè)計(jì)理念：

1,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,，以讀為本,，以讀代講、讀中理解,、讀中感悟,、讀中想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言,。

3,、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文,，了解西沙群島的美麗和富饒。

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

2,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

說教學(xué)用具：

ppt課件

說教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)入,，直接進(jìn)課。

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,。

學(xué)生默讀課文。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的,？

板書：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富

二、分析課文,，指導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分

我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島,，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺,？（很美）從哪幾個(gè)詞語中能看出來,？

生：五光十色，瑰麗無比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些,？（生說五顏六色,、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個(gè)詞換成“五顏六色,、五彩繽紛,、絢麗多彩”行不行？為什么,？

出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽光,，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處,。

二讀：指兩名同學(xué)讀,，評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,，請(qǐng)閉上眼睛,，師配樂范讀。

三讀：學(xué)生自己練讀,。

出示：深藍(lán),、淡青······

四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比,，多么神奇呀,，讀！）配樂齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分

銜接語：接下來我們潛入海底,，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么,？

（生：珊瑚,、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢,？

銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物,，最多的還是魚，請(qǐng)同學(xué)們看這兒,！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么,？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美,！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來讀課文,。（師引讀：）

西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

西沙群島的魚真美呀,，有的——

西沙群島的魚真怪呀,，有的——

西沙群島的魚真有趣呀，有的——

出示四種魚圖：學(xué)生看

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”為什么這么說呢,？這是一種夸張手法,，說明西沙群島的魚特別多。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分

銜接語：海底有這么多可愛的生物,，戀戀不舍的走上海灘,，又看到什么呢？

學(xué)生說說

師：海龜不常見,，但是沙灘上到處都是貝殼,。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一 千奇百怪 有趣）

出示課件：貝殼圖,，先同桌互相說一說,，寫下來！

師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧,！

學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

五,、作業(yè)超市：

1、愛畫畫的你,，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,。

2、愛朗誦的你,，不妨把喜歡的部分背下來,。

3、愛文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞,、句。

六,、說板書設(shè)計(jì)：

略

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇五

一、說教材

1,、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情,。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn),，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法,，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體,，比如文章的第二、四,、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法,。

全文圍繞“富饒”一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

過程與方法：通過朗讀,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語言美,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)文章的語言文字的理解,，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段,，理解課文內(nèi)容；

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。

二、說教法及學(xué)法

1,、說教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”,，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、導(dǎo)法、導(dǎo)練,、導(dǎo)學(xué),，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué),、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地,。具體地說,，我采取了引、扶,、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,，接下來的第五,、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流,。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。

2,、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主,，以訓(xùn)練為主,，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多,，時(shí)而有感情地讀,，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫話,?？傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三,、說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課；整體感知,；精讀感悟海面和海底,，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法,，合作學(xué)習(xí)海灘和海島,；歸納課文，升華主題,；積累背誦,，布置作業(yè)。

1,、觀看西沙群島風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課。

西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

2,、回顧課文內(nèi)容,，整體感知。

讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，并及時(shí)板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面,、海底,、海灘,、海島。

3,、精讀感悟,，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上,。

a,、研讀第2自然段（引）

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？

（5）有感情地朗讀課文

b,、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧,。（讓學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,，并抓住“各種各樣”,，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí),，要求學(xué)生表演,，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：

1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的,；有的（）；有的（）,；有的（）,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法,。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味,，留下深刻的印象,。）

4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美,；抓重點(diǎn)詞句,，感受語言美；再讀課文,，享受美,。

c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚時(shí),，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美,，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了,。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀,！下課了,，操場(chǎng)上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫,。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說,，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個(gè)練習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫作訓(xùn)練,。

4、歸納課文,，升華主題,。

游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說什么,？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn),。

5、積累背誦,，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流,。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言,；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì),，使主題升華，課文得到延伸]

四,、說板書設(shè)計(jì)：

略

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇六

一,、說教材

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色,?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛,，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn),。

（一）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn),，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字,。能正確讀寫“富饒,、五光十色、珊瑚,、成群結(jié)隊(duì),、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風(fēng)光的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

（二）說教學(xué)重難點(diǎn)

理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

二、說教法學(xué)法

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識(shí)字,，再讀課文，整體感知時(shí),，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法,。

2、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法,，通過學(xué)生自主讀全文,，交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過欣賞圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。

第二環(huán)節(jié)：整體感知,，掃清障礙。

1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況,。

（課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）

1、學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意,，用自己的話說一說,。并簡(jiǎn)要概括。

2,、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情,？富饒的西沙群島給你留下了什么印象,？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào),，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟,，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn),。

2,、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫,，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？

3,、同位交流,，品位重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子,。說說“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（2）研讀第3~4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）

（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,。思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。

4,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）

四,、說板書

好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了,，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇七

師：出一個(gè)詞，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞“大?！?/p>

生：藍(lán)藍(lán)的大海,、波光粼粼、藍(lán)色的,、無邊無際,、美麗、波濤洶涌,、瑰麗無比,、深藍(lán)色、大海

師：你們頭腦中有這么多詞語,，獎(jiǎng)你們一只智慧鳥

生：

師：（出示地圖簡(jiǎn)介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海,，西沙群島

生：和老師一起寫課題

師：板書誰來讀課題

生：讀課題

師：你能猜猜富饒是什么意思,？趕快看看

生：“富饒”物產(chǎn)多，財(cái)富多

師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn),，趕快打開書讀一讀,，找一找

生：自由讀書

師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

生：蠕動(dòng)的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動(dòng)

師：

生：生讀懶洋洋的移動(dòng)，

師：我們也讀出懶洋洋的樣子

生：讀

師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動(dòng)的感覺

生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多

師：把這個(gè)詞寫在練習(xí)紙上

生：

師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn),？

生：海參、珊瑚,、貝殼

生回答,，另外的學(xué)生把說到的詞卡貼到黑板上

師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎,，我們分段來讀讀到課文,。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊(duì)

小組學(xué)生分段輪讀課文

生：讀

師：很好，但有點(diǎn)累,，聲音可自然一點(diǎn)

生讀

師：出示“瑰麗”,，這個(gè)詞是什么意思？

生：代表珍奇美麗

師：海水是什么顏色,？

生：瑰麗無比,，五光十色、深藍(lán)色

師：第四小節(jié)些什么,？

生：魚

師：魚怎樣,？

生：各種各樣？

師：不錯(cuò),，接著讀

生：讀

師：什么樣的海龜,？

生：好大的海龜

師：鳥兒在樹上休息時(shí)哪個(gè)詞?

生：棲息

師：一齊讀最后一段

生：

師：你有新的

生：

師：師指黑板中的詞語，學(xué)生用課文中的話回答,，什么樣的海水,、珊瑚、海參,、龍蝦,、魚、貝殼,、海龜,、

師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利,。再讀一讀最感興趣的句子,。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受,。

生：匯報(bào)自己喜歡的自然段

生：

師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么,？

生：仿佛看到了海水五光十色

師：多美呀,，誰能把他的美讀出來

生：

師：海底有什么？誰來讀讀

生：

師：你的頭腦中有三種形象,，那是

生：珊瑚,、海參、龍蝦

師：眼中有景,，心中有情,，誰也能做到？

生：生讀

師：你也做到了,，我們分三大組來讀這三種事物,。

生分組讀描寫珊瑚、海參,、龍蝦的段落

師：指一生,，瞧，你剛才讀書的樣子多威武,，我們一起來寫“威武”這個(gè)詞

師板書示范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫兩個(gè)字的斜鉤，指出其區(qū)別

師：指名讀描寫小魚的句子

生：讀

生：再讀

師：聽了他的朗讀,，你有什么感受,？

生：到處都是魚，成了魚的世界

師：好,，怎樣讀出到處都是魚,，成了魚的世界？

師配畫面示范背誦描寫魚的段落,。

生：指名背句子

師：她做到了眼中有景,，心中有情，一句一句的背,，其實(shí)學(xué)語文就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,。我們也來寫寫風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子,。

生：出示輕音樂,，學(xué)生練習(xí)寫

生匯報(bào)抄寫的有關(guān)句子，說說為什么喜歡,。

你們快樂嗎,？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇八

大家晚上好,，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，

首先說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語句，先講西沙群島的地理位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

全文圍繞富饒一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體,，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情,。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文中的重點(diǎn)詞,，有感情地朗讀課文。

2,、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文中的重點(diǎn)詞句,，理解各自然段的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的情感,。

第二，說教法：

本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法,。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情,。因此,，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀,，反復(fù)熟讀,，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟,。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

第三,、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。因此,，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想,、議等方式學(xué)習(xí)課文,。

第四、說教學(xué)過程：

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始,，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個(gè)美麗富饒的.地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二,、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫,，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容,。）

三,、精讀課文，體驗(yàn)情感

在學(xué)生朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容,，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí),。

1,、研讀第2自然段

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f說,。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇九

一,、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感,。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求,，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,，我擬定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚,、綻開,、蠕動(dòng)、棲息”等詞語,；

2,、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情；

3,、有感情地朗讀課文,，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累,。

針對(duì)以上目標(biāo),，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

三,、說教法,、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式,、色彩,、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律,。因此,，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法,、小組合作探究,、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個(gè)地方,，學(xué)生們?nèi)バ蕾p,，去朗誦，去體會(huì),，去感悟,，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽,，用自己的口去讀,，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間,。同時(shí),，還以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí),，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來,。這樣才更有利于對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,。

四,、說過程：

為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，我將整個(gè)教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文,，整體感知?！炊底プ≈攸c(diǎn),，品詞析句?！慈道首x課文———加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。

〈一〉初讀課文，整體感知

讓學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意,，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手,，目的在于讓學(xué)生初步感知課文,，了解作者是從“地理位置,，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義,，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn),。

2,、自讀第二自然段。我在教學(xué)中,，從三個(gè)層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無比,。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象,，就比較具體地理解“五光十色”的意思了,。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練。

〈2〉再弄明白,，哪兒水深,，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來,，加深對(duì)“瑰麗無比”的深入理解,。從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。

〈3〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1,、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５?，有（），有（）海水（）,，所以從海面看（）,。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

3,、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，為了解學(xué)生的掌握情況,，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著（）的珊瑚，有的像（）,，有的像（）,，（）到處都是，大龍蝦的樣子（）,。小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,，讓學(xué)生用手勢(shì),、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高,，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間,，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué),。他們通過自身的活動(dòng)展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會(huì)到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富,。

4、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，體會(huì)出魚的種類多,。還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性,，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么,？讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美,。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時(shí)用“有的……有的……”練習(xí)說話,，培養(yǎng)學(xué)生思維,、想象能力和語言表達(dá)能力。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題，讓學(xué)生自己質(zhì)疑,，帶著問題再讀書思考,，體會(huì)到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水,，一半是魚,，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富,。

5,、分組自學(xué)五,、六自然段,。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富,？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,，二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。

本課我采用“聽讀”,、“評(píng)讀”、“引讀”,、“對(duì)比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句,，提高學(xué)生的語感能力，從而體會(huì)作者的思想感情,，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情,。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí),，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情,，讓人感受到海水的五光十色,；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句,，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句,，讀出不同的語氣，讀出層次感,。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,，讀出贊嘆之情。

五,、總結(jié)課文

總結(jié)貴在升華,。結(jié)束語我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，了解西沙群島的景美人更美,。我想：你們也會(huì)珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí),，勇于向上,，我相信，十年,，二十年后,，你們一定會(huì)用自己的知識(shí)才華來裝扮祖國(guó)媽媽,，將我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗、富饒,。你們能做到嗎,？大家一定會(huì)齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學(xué),，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起,。

六、拓展延伸,，積累語言

第一步：摘寫并背誦喜歡的部分,。第二步：背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語。

（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一目標(biāo),。）

七、說板書

板書是課堂教學(xué)的縮影,，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源,。此板書顯得生動(dòng)活潑,，直觀形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,，起到了較好的輔助教學(xué)作用,。（板書如下）

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十

（一）說教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊(cè)的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒,。

課文先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門――西沙群島,。

本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語言生動(dòng),、優(yōu)美,。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容,。在充分的閱讀中,，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗,。

本文共有7個(gè)自然段,，可以分三個(gè)部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的,。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流,，各抒己見,，說出自己的見解。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片,、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語，通讀課文,，畫出不懂的詞句,。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,，用詞準(zhǔn)確,，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，體會(huì)意思,。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，掌握好生字構(gòu)成的詞語,。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句,，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn),。

通過學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

(二)說學(xué)情

這篇精讀的介紹課文,，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們,，他們大多數(shù)都是來自本地方,。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對(duì)西沙群島的了解,。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗,。圍繞什么寫的,，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞,，贊美的心情,，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

(三)說教法

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué),。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書法,、創(chuàng)設(shè)情境,、提問等幾種教學(xué)方法。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”,。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平,、有山崖、有峽谷,、海水有深淺來對(duì)比)

3,、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說“一半是水,，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學(xué)思路既合理,，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

(四)說學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本,，重視孩子們的心靈感情,，交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情,。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十一

《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學(xué)語文第五冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂,，根據(jù)課文的教學(xué)要求及這篇課文的特點(diǎn),，在教學(xué)中我才取精講精讀,，做到讀寫結(jié)合,，且收到了良好的效果。

一,、整體感知,，理清文章脈絡(luò)：

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生初讀課文,，教師從課文整體入手,，自然提出問題：課文主要講什么？讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容,，接下來便默讀邊思考,，這篇課文從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的？并找出相應(yīng)的段落,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式“總―分―總”,。這樣,，學(xué)生即學(xué)會(huì)了劃分段落的方法，又學(xué)習(xí)了總―分―總的構(gòu)段方式,。

二,、精講，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、讀寫能力,。

閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握讀書方法,，領(lǐng)悟其中的寫作方法和技巧,，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

1,、精講第一課時(shí)讓學(xué)生默讀,，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的,？找出相應(yīng)的段落,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第2自然段,，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思,。教學(xué)中,，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自讀自悟,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。借此，教師啟發(fā)學(xué)生想：為什么海水會(huì)“五光十色,，瑰麗無比”呢,？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀磉_(dá),。

2,、接下來，老師用同樣的方法學(xué)習(xí)3,、4,、5、6段,，先讓學(xué)生自己數(shù)每自然段有幾句話,。分別寫什么？如：第三段寫西沙群島的海底有――,，有――,，有――。這說明什么,？引導(dǎo)學(xué)生由整體到部分,，為概括自然段做鋪墊。我們的校園有老師,，同學(xué),，花草樹木，誰能試著用“有的…,。有的…,。。有的…還有的…,?！闭f上幾句話呢？

3,、學(xué)習(xí)第四段,，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”,，讓學(xué)生感悟魚數(shù)量多,，種類多。

4,、學(xué)習(xí)5,、6自然段讓學(xué)生按照自學(xué)提綱學(xué)習(xí)，a,、一共有幾句話,？b、第一句意思是,？c,、2、3,、4句話意思是,？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一,，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的,，引導(dǎo)學(xué)生弄清5、6段寫作思路,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解構(gòu)段方式,，總分的寫法。

5,、教師借助這種總分的段式,，讓學(xué)生仿寫一種熟悉的小動(dòng)物，教師提問你喜歡小動(dòng)物嗎,？為什么,？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎,？6,、學(xué)習(xí)第七自然段，想將來的西沙群島會(huì)是什么樣啊,，組織學(xué)生課后交流,。

三、精讀課文

海水,。海底,。海島是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)我緊緊抓住重點(diǎn),，指到學(xué)生精讀,，如，第四自然段寫魚多，讓學(xué)生自讀這一段分幾層意思,，再讓學(xué)生帶著問題讀課文,，思考，回答,，用筆劃出表示數(shù)量多的問語,，種類多的問語，你能了解其意思嗎,？再第三次讀課文,，點(diǎn)畫，議論,，回答,，最后，再集體朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)這段課文的意思,，并說出寫作思路。

這樣有目的地,、層層深入的讀書,，體會(huì)作者的思想感悟，更好的把握文章主旨,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧,，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握寫作技能,，提高寫作水平。最后在集體朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)這段課文的意思,，并說寫作思路。

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十二

大家晚上好,，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí),。

首先說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語句，先講西沙群島的地理位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。

第二,，說教法：

本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法,。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng),，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情,。因此，在教學(xué)中,，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀,，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),，在讀中悟,。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

第三,、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀,、想,、議等方式學(xué)習(xí)課文。

第四、說教學(xué)過程：

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始,，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶,，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫,，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容,。）

三、精讀課文,，體驗(yàn)情感

在學(xué)生朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后,，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí),。

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說五光十色的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因?yàn)樗浴⑹且驗(yàn)榈木涫秸f說,。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練,，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十三

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

設(shè)計(jì)理念：

1,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作,、相互的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,，以讀為本,，以讀代講,、讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,，讀中積累語言。

3,、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文,，了解西沙群島的美麗和富饒。

說教法和學(xué)法

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

2,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

說教學(xué)用具：

ppt課件

說教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)入,，直接進(jìn)課,。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

學(xué)生默讀課文,。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的,？

板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

二、分析課文,，指導(dǎo)點(diǎn)撥

（一）學(xué)習(xí)“海面”部分

我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島,，眼

前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣,？（第二自然段）

一讀：學(xué)生齊讀第二自然段,。

師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個(gè)詞語中能看出來,？

生：五光十色瑰麗無比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些,？（生說五顏六色、五彩繽紛,、絢麗多彩）把“五光十色”這個(gè)詞換成“五顏六色,、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行,？為什么,？

出示：兩幅圖對(duì)比――海水在太陽光，能反射出五彩的光,，所以五光十色恰到好處,。

二讀：指兩名同學(xué)讀，評(píng)價(jià),。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂范讀,。

三讀：學(xué)生自己練讀,。

出示：深藍(lán)淡青??????

四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比,，多么神奇呀,，讀！）配樂齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)“海底”部分

銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀,！看到了什么,？

（生：珊瑚,、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢,？（生：各種各樣懶洋洋威武）【出示圖片】加動(dòng)作讀

銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物,，最多的還是魚，請(qǐng)同學(xué)們看這兒,！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么,？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美,！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

西沙群島的魚真多呀,，有的――有的――

西沙群島的魚真美呀,，有的――

西沙群島的魚真怪呀，有的――

西沙群島的魚真有趣呀,，有的――

出示四種魚圖：學(xué)生看

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。（填空）有的――

出示圖片：

師：西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！睘槭裁催@么說呢,？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多,。

（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分

銜接語：海底有這么多可愛的生物,，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢,？

小學(xué)語文富饒的西沙群島說課稿篇十四

大家晚上好,，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，

首先說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)的語句,，先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情,。

全文圍繞富饒一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體,，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情,。因此,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞,，有感情地朗讀課文,。

2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的情感,。

第二,，說教法：

本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,，形象生動(dòng),，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此,，在教學(xué)中,，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀,，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),，在讀中悟。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

第三,、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。小學(xué)生正處于語言積累階段,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。因此,，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想,、議等方式學(xué)習(xí)課文,。

第四、說教學(xué)過程：

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始,，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二,、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫,，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容,。）

三、精讀課文,，體驗(yàn)情感

在學(xué)生朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后,，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí),。

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩？用線劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f說。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練,，弄清句與句之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）