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青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇一

預(yù)設(shè)與生成是教學(xué)的兩個重要方面，如鳥之兩翼,，不可或缺,。進(jìn)行課堂教學(xué)，先得精心備課,，合理預(yù)設(shè)。

首先,，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生興趣,。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引領(lǐng)學(xué)生主動參與教學(xué),，在參與互動中達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。例如，在探究“關(guān)愛弱勢群體”這一問題時,，我讓學(xué)生參與了情景表演,，學(xué)生深受感動，切實地掌握了“關(guān)愛弱勢群體”的具體行為要求,。

其次,，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生生活。生活之樹常青,，生活是教學(xué)的鮮活資源,，初中思想品德課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回歸熟悉的生活，在生活中體驗,、探究,、感悟、踐行,。例如，在探究“尊重他人”這一問題時,，我設(shè)計了學(xué)生生活的真實情景：與不同的人交往應(yīng)采取不同的尊重方式，請思考與他們交往應(yīng)如何表達(dá)你對他的尊重——（1）父母很勞累,，回到家里一身疲憊,，我……（2）老師很辛苦，有一次上課,，講錯了一個題目,，我……（3）同學(xué)很優(yōu)秀，獲得全國數(shù)學(xué)奧賽一等獎,，我……

再次,，預(yù)設(shè)應(yīng)基于師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂,，師生兩方面因素不可或缺,。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學(xué)生的情感經(jīng)歷在課堂上交融，往往能觸動心靈,，產(chǎn)生思維的火花,。

思想品德課堂教學(xué)應(yīng)有清晰的思維，有貫穿教學(xué)全過程的主線,。如何設(shè)計清晰的主線,，使教學(xué)有序順暢呢？

首先,，應(yīng)研讀教材,，整體感知教材，不肢解教材,，只有整體感知教材,，才能靈活使用教材,，才能從宏觀把握課堂,。

其次，應(yīng)深入分析,，找出教材中各個知識點之間的聯(lián)系,，理順知識邏輯層次。

再次,，模塊設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)如一幕大戲，應(yīng)認(rèn)真研究如何導(dǎo)課,、如何展開,、如何總結(jié),、如何升華等模塊。同時,，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來,，使整節(jié)課渾然一體。例如,，本節(jié)課以“平等尊重”為教學(xué)主線,，設(shè)計了“認(rèn)識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)有序開展,，逐層深入,。

課堂是動態(tài)發(fā)展的，是師生思維共同推進(jìn)的空間,，課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì),。

課堂生成是學(xué)生思維再創(chuàng)造的結(jié)果，對于學(xué)生的課堂上生成的知識和觀點,，教師應(yīng)認(rèn)識傾聽,，快速反應(yīng)，即時作出評價,，該糾正的糾正,，該點撥的點撥，該提升的提升,，做到 “汲取學(xué)生閃光點,，彌補(bǔ)學(xué)生薄弱點，滿足學(xué)生需求點”,。

例如,，在探究“我們應(yīng)如何對待殘疾人”時，有學(xué)生說出“可憐他們”的觀點,，我肯定了他們的同情心,，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應(yīng)呢,？”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)充分理解他人的處境的道理,。

課堂生成包括知識生成和情感生成。學(xué)生在課堂思維和體驗活動中會生發(fā)出一定的情感,，那是他們思想的流露,，心靈的對白，教師應(yīng)充分予以關(guān)注,，使得課堂彰顯生命人文氣息,。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之后,，采訪學(xué)生“你有什么感受”,，有學(xué)生表示：“作為盲人真的很痛苦,，也很無奈”，這是學(xué)生在體驗中生成的真實情感,，我很關(guān)切的說：“朋友不必嘆息,，上帝在關(guān)上一扇門的同時，必定會為你打開另一扇窗,?！睂W(xué)生的情感態(tài)度價值觀，在師生心靈的對話中形成并發(fā)展,。潤物細(xì)無聲,，在真實的情境中體驗、感悟,，激發(fā)學(xué)生真情流露,，這不就是新課程追求的目標(biāo)嗎？

師生在課堂教學(xué)中是合作者,，二者地位平等,，共同生長。作為“聞道在先”的教師,，不能將自己或教材的思想觀點強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實想法，鼓勵學(xué)生的不同思維,，在對話交流中幫助學(xué)生提升認(rèn)識,。

總體上看，在本節(jié)課按時完成了教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容,。當(dāng)然,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學(xué)習(xí),；不能有效地進(jìn)行知識歸納,；對主要知識點記不住。在今后的教學(xué)中,，首先要摸清不同學(xué)生的實際情況,，多做他們的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,；其次,，在教學(xué)過程中，采取靈活多變,、適合學(xué)生實際的教學(xué)方法 ，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。特別是對于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,，更是要關(guān)心,、愛護(hù)他們，對于他們在學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步,，都要進(jìn)行最大的鼓勵,，幫助他們樹立自信心。

對于自己的教學(xué)設(shè)計,，還有不完善的地方,，比如在學(xué)生合作探究的時間方面，在實際的教學(xué)中,，由于各種原因,，控制的不是太好。根據(jù)教學(xué)反饋的信息,，在新的教學(xué)設(shè)計上不斷摸索,，達(dá)到預(yù)期的效果。

總之,，思想品德課的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)留足空間為生成作鋪墊,，而在課堂上應(yīng)當(dāng)充分、辯證引領(lǐng)生成,，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，從而有效達(dá)成。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇二

本學(xué)期教高一4個班,。有1個多月的時間,，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任1個班的實習(xí)指導(dǎo),，其它工作也沒有耽誤,。期間老師們給帶了3個班的實習(xí)課。

對省,、市,、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議,，積極參加,。工作勤勤懇懇，踏踏實實,。積極做好各項工作,，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事,。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法,。

在備課中不斷引入新的知識,、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法,。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法,。備課教案資料齊全，全部為打印的教案,。

教學(xué)成績優(yōu)異,。外語實驗班成績突出，普通班成績較好,。

及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力,，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,，先打好基礎(chǔ),，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不搞偏題怪題,，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步,。注重素質(zhì)教育,，尤其是落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,。今年,，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式,。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性,。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn),。在獲得

濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上,，在省骨干教師培訓(xùn)班上,，我還進(jìn)行了經(jīng)驗介紹。

作為一名高級教師,，作為市中心組成員,，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研,，進(jìn)行理論和實踐上的探索,。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,、省教育出版社的《實驗報告》的編寫,，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實驗報告》的主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上,，作為示范課,，進(jìn)行了研討。 作為一名高級教師,，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué),。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo),，使他們快速成長,，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。

教研組工作方面,。今學(xué)期,，學(xué)校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu),。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見,，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長,、和部分骨干教師來帶動全組的工作,，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的,，集體凝聚力增強(qiáng),。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面,，研究課活動課方面,，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí),、討論式教學(xué)法等,，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的,。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇三

論文關(guān)鍵詞：新建本科院校 青年教師 教學(xué)能力 教學(xué)反思

論文摘要：青年教師由于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗和崗前教學(xué)訓(xùn)練,，教學(xué)能力明顯不足。教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。青年教師教學(xué)反思的方法主要有:教學(xué)后記,、觀摩教學(xué)、教學(xué)研討,、課堂調(diào)查和行動研究,。

青年教師是新建本科院校的生力軍和主力軍，是今日的中堅和明天的希望,。青年教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和人才素質(zhì)的培養(yǎng),。教學(xué)能力包括知識轉(zhuǎn)化能力、組織管理能力,、語言表達(dá)能力和教學(xué)研究能力fll,。剛走出高校或研究所的青年教師由于師范教育的缺失或偏頗,、教學(xué)與科研的失衡,、教師教學(xué)效能感走低以及教師終身教育體系尚未形成的原因，致使新建本科院校青年教師教學(xué)能力較差,，現(xiàn)狀令人堪憂,。如何提升青年教師的教學(xué)能力?其途徑與方法很多。其中,，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。

1.1轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)

轉(zhuǎn)化能力是指教師對所要講授的知識進(jìn)行概括、加工和改造的能力,。教師的教學(xué)并不是簡單地重現(xiàn)自己所理解和掌握的知識,，不是簡單的知識轉(zhuǎn)移，而是要根據(jù)所傳遞知識的性質(zhì)和學(xué)生的特點將有關(guān)知識加以提煉并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，以利于學(xué)生更好地認(rèn)識和掌握,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。新建本科院校青年教師轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng),，主要表現(xiàn)在不能正確處理課程的適切性和體系性之間的矛盾,，存在兩種傾向:有的是見物不見人，只顧照本宣科或者自說自話,，有的是見人不見物,，雖注意研究學(xué)生的心理,，激發(fā)學(xué)生的興趣，但是課程內(nèi)容散亂不成體系,。要么只注重知識的邏輯體系而忘記學(xué)生,，要么完全以學(xué)生的喜好為轉(zhuǎn)移，一味迎合學(xué)生而忘記知識的傳授,。

1.2組織管理能力欠缺

教師的組織管理能力是教師對教學(xué)活動中各種因素與變量進(jìn)行控制,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以取得最佳教學(xué)效果的能力;教師必須具備較強(qiáng)的組織管理能力,，要把自己所掌握的知識和教育對象結(jié)合起來,，實施管理,。教師要周密的計劃,，合理的統(tǒng)籌，扎實的檢查,，適時的控制和調(diào)節(jié),。青年教師組織管理能力欠缺主要表現(xiàn)在不能正確處理“緊”與“松”或“抓”與“放”的關(guān)系。要么一抓就死,，要么一放就亂,。要么滿足于一言堂，不注意調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，僅注重傳道授業(yè)解惑而不注重啟發(fā)引導(dǎo)，不注重教會學(xué)生如何思考,、如何學(xué)習(xí),。要么放棄教育管理權(quán)，任由學(xué)生擺布,，甘當(dāng)學(xué)生奴仆,，課前無計劃、課上無規(guī)矩,、課后無檢查,。

1.3語言表達(dá)能力欠佳

教師的語言表達(dá)能力是教師應(yīng)該具有的職業(yè)能力之一，是教師職業(yè)要求的最基本的條件,，缺乏這種能力,，就無法正常地與學(xué)生進(jìn)行交流，更談不上對學(xué)生的教育,。教師的語言充滿知識性,、智慧性、啟迪性且準(zhǔn)確明了生動的教學(xué)語言,，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段,，也是教師魅力所在,。教師的語言表達(dá)能力欠佳表現(xiàn)在語言沒有感染力，不能打動學(xué)生,、感染學(xué)生,。語言貧乏膚淺，思想深度不夠,，含金量不夠,，不能激發(fā)學(xué)生深層次的思考。語言不夠優(yōu)美文雅,、過于生活化,、學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。語言晦澀深奧,，學(xué)究氣太濃,，不能深人淺出表達(dá)自己的思想。還有的老師普通話不標(biāo)準(zhǔn),，方言太重學(xué)生無法理解,。

1.4教學(xué)研究能力較弱

教學(xué)研究能力是教師探求教學(xué)的真相、性質(zhì),、規(guī)律的能力,。高校教學(xué)研究的目的是研究并解決教學(xué)中的具體問題，提升教學(xué)實踐的科學(xué)性,，為教師改進(jìn)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和指導(dǎo)。由于高?，F(xiàn)行的評聘體制和教師的功利態(tài)度,，重學(xué)術(shù)研究輕教學(xué)研究現(xiàn)象普遍存在，青年教師對教學(xué)研究精力投入嚴(yán)重不足,。教師不研究自己的教學(xué),，不注重教學(xué)效率的提升。新建本科院校青年教師教學(xué)研究能力較弱除了教學(xué)研究態(tài)度不端正外還表現(xiàn)在教學(xué)研究理念陳舊落后,。教學(xué)研究不是“以學(xué)生為中心”來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實施以及理性的教學(xué)反思而是依據(jù)學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來設(shè)計教學(xué)、研究教學(xué),，片面追求學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的條理性,、完整性，而忽視了學(xué)生的主體性存在,，教學(xué)研究不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的需要,，教學(xué)研究活動不能取得預(yù)期的教學(xué)研究效果。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力不足,，在一定的程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量,。這樣,，設(shè)法提升青年教師教學(xué)能力顯得尤為迫切。其中,，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的根本途徑,。反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所作出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我考察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑網(wǎng)。新建本科院校青年教師教學(xué)能力的提升需要政府提供政策支持和制度保障,，需要學(xué)校完善師資培訓(xùn)制度,，搭建發(fā)展平臺。而教師的自主發(fā)展則是教學(xué)能力提升的根本途徑,，教學(xué)反思則是教學(xué)能力提升的基礎(chǔ),。

2.1教學(xué)反思能夠充分激發(fā)青年教師的積極性和創(chuàng)造性，為其教學(xué)能力提高提供機(jī)會和條件,。

教學(xué)反思的目的在于通過多種策略和方法積極主動地審視,、分析自身的教育教學(xué)觀念及實踐活動，這充分尊重了教師的積極性和創(chuàng)造性,。教師在教育教學(xué)實踐過程中，通過寫教學(xué)日記,、描述一解釋自己的教學(xué)活動,、觀摩教學(xué)、主動征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式所進(jìn)行的反思行為,，也為教師教學(xué)能力提高提供了機(jī)會和條件,。

2.2教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實踐，是溝通教育教學(xué)理論與實踐,，迅速提高教師教學(xué)能力的有力因素,。

教師教學(xué)能力的提高單靠教學(xué)年限的增加、教學(xué)經(jīng)驗的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,?！岸甑慕虒W(xué)經(jīng)驗也許只是一年工作的重復(fù);除非我們善于從經(jīng)驗中汲取教學(xué)，我們就不可能有什么改進(jìn),?！边@就是說教師的教學(xué)能力不是自然形成的，青年教師要想提升自己的教學(xué)能力必須認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,。反思前人的教學(xué)理論,，反思自己的教學(xué)經(jīng)驗。未經(jīng)反思的教學(xué)理論對青年教師來說是抽象的,、空乏的,。脫離自身實際去踐行理論非但不能取得較好的教學(xué)效果,，反而會“效虎不成反象犬”，未經(jīng)反思的教學(xué)經(jīng)驗是狹隘的,、膚淺的,，不結(jié)合前人的理論來反思自己的教學(xué)經(jīng)驗就會像井底之蛙般固步自封、停滯不前,。青年教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實踐有助于使教師對自己的教育教學(xué)行為,、課堂環(huán)境以及學(xué)生的表現(xiàn)做認(rèn)真的觀察和分析，并通過教師間的相互觀摩和討論,，創(chuàng)造性地將新的教育教學(xué)理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去,。

3.1教學(xué)后記

教學(xué)后記是教師在一節(jié)課后對自己的教學(xué)行為和思想軌跡的紀(jì)錄。教學(xué)后記可以使教師較為系統(tǒng)地回顧和分析自己的教育教學(xué)觀念和行為,，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,，并為更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)實踐指明努力的方向,。教學(xué)后記的形式不拘一格,，常見的主要有以下幾種:(1)點評式，即在教案各個欄目相對應(yīng)的地方,，針對實施教學(xué)的實際情況,，言簡意賅地加以批注、評述;(2)提綱式,，比較全面地評價教育教學(xué)實踐中的成敗得失,，經(jīng)過分析與綜合，提綱摯領(lǐng)地一一列出;;(3)專項式,，抓住教育教學(xué)過程中存在的最突出的問題,，進(jìn)行實事求是的分析與總結(jié)，加以深人的認(rèn)識與反思;(4)隨筆式,，把教育教學(xué)實踐中最典型,、最需要探討的事件集中起來，對它們進(jìn)行較為深人的剖析,、研究,、整理和提煉，寫出自己的認(rèn)識,、感想和體會,，形成完整的篇章。教師可依個人的習(xí)慣,、愛好來選擇相應(yīng)的方式撰寫后記,，也可結(jié)合實際，創(chuàng)造其它形式,。

3.2觀摩教學(xué)

觀摩教學(xué)即教師相互觀摩彼此的課堂,，并分析他們所觀察到的結(jié)果,，隨后與任課教師相互交流、共同提高,。觀摩是任課教師借助同事的幫助,，反思自身教育教學(xué)實踐的有效方法和手段。青年教師要勇于開放自己的課堂,，虛心聽取同事對自己教學(xué)活動的意見和建議,，及時發(fā)現(xiàn)問題，并找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,。青年教師還要認(rèn)真觀摩經(jīng)驗豐富教師的示范課,，認(rèn)真聽、看,、思,、記，“見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省”,，激發(fā)對自己教學(xué)活動的反思。

3.3教學(xué)研討

即定期或不定期的召開教學(xué)研討會,，同一所學(xué)?；騺碜圆煌瑢W(xué)校的教師聚集在一起，提出各自教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題,，討論解決辦法,，得出最佳方案為大家所用的一種反思方法。青年教師要積極參加教學(xué)研討,，真誠求教以解決教學(xué)中的困擾。青年教師還應(yīng)該大膽發(fā)表自己的見解,，以求教與校內(nèi)外同事,，使自己的教學(xué)理論和實踐不斷完善。

3.4課堂調(diào)查

課堂調(diào)查可以用來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)和教學(xué)的體驗,，從而幫助教師從學(xué)生眼中更好地了解和認(rèn)識自己的成績和不足,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受對于教師更好地認(rèn)識和理解自己的教育教學(xué)活動至關(guān)重要，作為教師關(guān)鍵是要了解學(xué)生有哪些感受,。課堂調(diào)查可以幫助教師較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)感受的有關(guān)信息,，從而使教師的教育教學(xué)行為建立在對這些信息進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上。

3.5行動研究

所謂行動研究,，就是要求教師對他們在課堂所遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究,，以找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案的過程。行動研究可以促使青年教師積極審視,、質(zhì)疑,、批判和改進(jìn)自身的教育教學(xué)觀念和實踐,，有效提高教師的反思意識和反思能力。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力由于多種原因而表現(xiàn)明顯不足,，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)狀令人堪憂。提升青年教師的教學(xué)能力是當(dāng)前新建本科院校各項工作的重中之重,，而教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇四

作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗,，所以需要付出更多的時間和精力去研究,、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高,。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師的工作是一份良心活,。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想,，并且還沒有定型的孩子,。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓學(xué)生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣,，樹立自身的行為規(guī)范,。

2、虛心請教,，取人之長,，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕教師,，我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí),，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí),。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進(jìn)行教學(xué)感悟反思。

3,、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的提高,。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學(xué)重點和難點,，教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論,，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,，讓理論與實踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題,。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展,。

4,、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中,，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高,。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力,，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點,、突出重點的課件使用,，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

5,、做好課后小結(jié),、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

古人曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，教師的工作就是教書育人，所以,，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì),。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自己的工作,，我給自己提出了如下的要求：

1,、認(rèn)真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。

2、熟悉,、鉆研教材,。

3、積極撰寫教育教學(xué)反思,、案例,，鼓勵自己多動筆，多思考,。提高自己的教育教學(xué)水平,。

4、多向前輩學(xué)習(xí),，多和同事交流,，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

5,、認(rèn)真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法,，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習(xí)課,。

面對新學(xué)期和自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來,。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇五

教后記這個月,，師傅對我提出教學(xué)技能上的要求是：語速加快，提問精練,。于是,，十月份起，我尤為注意,，在備課時,，盡量把問題簡單化。

《新型玻璃》這一課是精讀課文,，用時2課時,。仔細(xì)備課，想出色完成該課的教學(xué)任務(wù),，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課,。師傅點明該課的重點教學(xué)是五種玻璃的特點和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲,，容易念錯,。發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生都念錯了。于是,，我在正音之后,，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼,、處chu（第三聲）理,、盡jin(第三聲)管、調(diào)tiao(第二聲)節(jié)等等,。在字詞解決后,，便是自由朗讀課文，接著是簡單說五種玻璃的特點和作用,，并且完成作業(yè)本上的表格,。第一課時也算順利。

可是到了第二課時,，便出現(xiàn)了教學(xué)錯誤,。在開篇回顧課文、讓學(xué)生簡談五種玻璃的特點和作用后,，便是玻璃播音員,。教學(xué)時，特意強(qiáng)調(diào)朗讀課文要有感情,，能突出玻璃的特點,，還讓學(xué)生朗讀得有聲有色。和師傅討論時,，才知道說明文的朗讀要求自然流利,、準(zhǔn)確清晰,。

接著讓學(xué)生做一回小小發(fā)明家,，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家,，待同學(xué)們完成作業(yè)本上的小作文后,，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想,，這個教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)他們反映激烈,、表演精彩,，可是時間卻不夠,。

于是,，決定利用午課時間，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動,。同學(xué)們在活動中參與積極,，精湛的表演令我驚嘆,。可是,，卻有許多同學(xué)在介紹時,，主要模仿推銷廣告，講價格的實惠,，卻忽視了商品介紹的外觀、規(guī)格,、功能、使用發(fā)法等等,，這個可能在我教學(xué)時未及時加以引導(dǎo),。

但是孩子們在活動中鍛煉了自己，同時看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂的,，而我也是！

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇六

那是一節(jié)毫無生氣的課堂，在許多老師的目睹之下,，以無聲開始,，又以無聲結(jié)束,。且看上課的老師滿臉通紅,，一“紅”到底,；再看場上的學(xué)生，默默無聲,；環(huán)顧四周,，在場的老師，有搖頭的,，有打盹的,，有茫然的，也有聊天的……這,，就是我在全區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的展示課,。盡管，課后我悄悄地詢問了教研員,，老師很給面子,，贊許地說“還好，蠻好的,！”目睹過千萬課堂,，閱盡無數(shù)優(yōu)劣課堂的老師，怎會不知道這堂課上課教師的課堂風(fēng)采實際分值,。只是,，我一介新人，鑒于課前交流時也常不經(jīng)意間流露出不自信,，不知所措,，老師難免要照顧新人的感受，更多給予鼓勵,。詢問同期老師觀后感想,，言辭委婉，但亦是表達(dá)了整堂課的無趣,。自我的課堂實際體會,，課后的老師誠懇反饋,，心里很不是滋味：這樣難能可貴的鍛煉機(jī)會，我沒有把握住,，甚至有些“拙劣”,；自己的課堂教學(xué)，怎么會這樣子了呢,！從始至終,，沒有亮點，從始至終都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，畏首畏尾,，與學(xué)生的互動有些生硬，環(huán)節(jié)的過渡有些空洞,，簡潔的話語乏味可陳,，面對學(xué)生問題中的瓶頸，不知道該如何點撥,。

課后的幾天,，消極的情緒一直常伴左右，對自己教學(xué)沒有自信,，總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂,；也反復(fù)比較自己最初踏上講臺，課末指導(dǎo)老師不得不重新引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解知識關(guān)鍵處,；到如今,，無聲課堂，幾年的實踐,，幾年的歷練,，似乎沒有什么起色，不足之處依舊顯而易見,，似乎從未改變,，而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了，又多了幾許畏怯,。

難道,，這倆年的時光，每一個工作日的磨練,，只是單純地傳授知識,？佛說，世間萬物,，因果相連,，因必有果，果必有因。按著這一思想,，循著原路返回,，回顧這幾年的旅程，找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因,。

總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風(fēng)格,，一個行事遲緩，下決心猶疑不定之人,，課堂教學(xué)應(yīng)該也是溫火燉雞湯,，不夠濃烈；一個雷厲風(fēng)行,，行事果斷干脆之人,，課堂教學(xué)我想應(yīng)該是大火爆炒，香氣撲鼻,，“呲嚓”有聲,。相比，我向來不是一個高調(diào)之人,，行事作風(fēng)有些溫吞,，骨子里帶了點怯懦，注定張揚(yáng)不起來,。或許性格決定著一切,，諸如我這般性格之人,，希望在課堂上演血脈僨張，活力四射的場景,，實在有些困難,。

我并非好動之人，喜靜,，難免給人務(wù)實之感,，同時又膽小怕事，所以事情也會盡量做完全,，給人認(rèn)真努力的錯覺,。但其實，事情完成有先后,，關(guān)鍵講究效率,。和學(xué)生完成作業(yè)一樣，最后總能上交,，但是實際上這一份練習(xí)對其真正有效的能有幾人,，背后的付出有人涂鴉了事，有人思前想后，付出好多心力,，有人假借他人智慧,，唰唰幾筆，大功告成,，有人巧思妙解,，分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混，總要還的”,。涂鴉之人,，期末掛彩；遲緩之人,，難掩蕭瑟,；借人出力者，懸崖徘徊,；善于思考者,，碩果累累……比較之，盡管我在教學(xué)上不純粹地劃分到哪一個選項,，卻也與第四項關(guān)聯(lián)不大,，硬要攀上點什么，估計也是個遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房親戚,，幾百年難得碰上一次面,。很多時候，課堂教學(xué)搬來現(xiàn)成的教案,，那靈機(jī)一動,，信筆拈來的原創(chuàng)在我，幾乎是神話,。習(xí)慣是一件非?？膳碌臇|西，一旦養(yǎng)成,，一時間很難更改,。于是乎，思維的惰性也就在點滴的日子里熬成了,。接到上課通知的那一天,，很自然的，找教案,，整合教案,，出產(chǎn)一份打著自己名義的教學(xué)設(shè)計。送審教研員,，毫無新意,，環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)新不夠,，，創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺,，可是日復(fù)一日的抄襲他人,，自創(chuàng)好比登天，太難了,！好心的教研員,，一起出謀劃策，提了許多點子,。整理之后,，卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處，期間的語言組織,，引導(dǎo)還是需要自己花費(fèi)心力去完成,。可是要知道一旦隨性慣了,，一旦安逸慣了,，重新勤奮，努力,，重拾創(chuàng)造力,，真是難上加難，所以盡管好幾次想破腦子,，還是不能將整個構(gòu)想連成一條完美的曲線,。最后的最后，大家也都親眼所見,，食之無味,。

但幸運(yùn)的是，這只是第一次的展示課,，我還是年輕，教育教學(xué)之路還很長,，克服自身缺點,，努力進(jìn)取，我想今后還是可以有大一步的提高,。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇七

在實施新課程的今天,，如何上好英語復(fù)習(xí)課，如何做到把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,，真正地提高復(fù)習(xí)課的效率,，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。

幾天前,，我聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課,，這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習(xí)單詞——復(fù)習(xí)短語詞組——帶讀重點句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習(xí)題——然后學(xué)生做作業(yè)。”整堂課就是教師在滔滔不竭地講,，學(xué)生跟讀,、朗讀、安安靜靜地聽,，偶爾教師提問幾個同學(xué),，整堂課的氣氛較為沉悶。

教學(xué)反思一：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,，哪怕是復(fù)習(xí)課。

我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點：第一個也是最主要的,，就是這位教師沒有備好課,，沒有設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。,，第二就是因為有的教師抱有一種覺得復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生們練習(xí)，不用怎樣設(shè)計的心理,，覺得無所謂,，沒有認(rèn)真對待這一節(jié)復(fù)習(xí)課。

新課程的復(fù)習(xí)課不能仍是像傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課那樣,，再次地把學(xué)過的知識像“炒冷飯”地再現(xiàn)給學(xué)生,，如果是這樣，那么課堂上就激不起學(xué)生參與的積極性,，不能把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)

還給學(xué)生,，因而就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果，白白地浪費(fèi)時間,。

教學(xué)反思二：用英語組織教學(xué),，增加趣味性游戲，營造英語氛圍,。

堅持英語的實踐性原則,，多開展游戲教學(xué)和愉快教學(xué)。把快樂帶進(jìn)英語課堂,，營造愉快的語言范圍,，在課堂上，盡量用英語組織教學(xué),，無論是課堂上的師生之間的相互問候,，道別，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等,，都要用英語說,。這樣才有助于創(chuàng)造英語氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會更高。這節(jié)課這位教師在復(fù)習(xí)單詞時方法單調(diào),，有機(jī)械操練的教學(xué)傾向,。為防止過分的死記硬背和枯燥的練習(xí)，可用單詞搶答或單詞接龍游戲,。即老師先說出一個單詞,，同學(xué)們要以這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推,。這樣做,，既能促使學(xué)生去記憶單詞，又能讓學(xué)生樂于參與,，增加趣味性,，同時可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

教學(xué)反思三：鼓勵教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

在課堂上,，當(dāng)學(xué)生遇到回答不上問題時候，這時候,，鼓勵就起到了很好的作用,。這是幫助差生克服英語學(xué)習(xí)的方法，而且任何的鼓勵都會使孩子感到高興,。這節(jié)課這位教師沒有大膽使用鼓勵,，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時候，沒有嘗試用鼓勵方法,。我們作為一名教師要倡導(dǎo)開放式的,，互動的教學(xué)方法。強(qiáng)化教學(xué)情感,，建立以人為本的學(xué)生主體觀,，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生讓學(xué)生在和諧的英語環(huán)境

中得到很好的鍛煉。創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、展聽,、說,、讀,、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動,，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭,，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式,。

教學(xué)反思四：交際活動與角色扮演

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的就是用于交際,，開展多種活動，注重語言的操作與運(yùn)用,，采用多種形式的活動,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式,，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮好奇感,，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際,，在交際中創(chuàng)造,。 在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，這位教師忽略這點,，只是一味地要求學(xué)生讀讀寫寫,，缺乏交際活動，氣氛當(dāng)然沉悶,。如果教師采用表演對話,。即讓學(xué)生就所學(xué)過的對話進(jìn)行模仿表演，也就是把學(xué)過的知識分成一個個小任務(wù)后,，要求每個小組至少要準(zhǔn)備一個小任務(wù),，在復(fù)習(xí)課上各組把他們所準(zhǔn)備的任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行了展示。我想課堂上學(xué)生參與活動的積極性一定會很高,，而且不會感到厭聽,，各小組能把自己準(zhǔn)備的小任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,，學(xué)生們“在

做中學(xué)”,、“在學(xué)中做”掌握了知識，達(dá)到了意想不到的效果,。 新課程的英語復(fù)習(xí)課該怎么上,，如何把新課程的.復(fù)習(xí)課上得有聲有色，如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主體,，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力,，應(yīng)是新課程重點研討的話題之一。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇八

毛澤東說過：“世界是你們年輕人的,，當(dāng)然也是我們的,，但歸根到底是你們的”,，年輕人有很多優(yōu)點：有活力,、有激情,、創(chuàng)新意識強(qiáng),；也有很多缺點：職業(yè)經(jīng)驗少,，情緒容易產(chǎn)生波動,。

大家不如教齡長的教師有教學(xué)經(jīng)驗,，你也不如他們的人情底子厚,，你如何在最短的時間內(nèi),，迅速在單位立住腳,，干出成績，取得學(xué)生,、教師,、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可呢？

我是你們的直接領(lǐng)導(dǎo),，同時也是你們的學(xué)長,，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。

每個工作著的人都可能思考過一個問題：我為什么要工作,？薪水,？個人的提升發(fā)展？自己的興趣愛好,？自己的夢想,？為了成就自己的事業(yè)？每個人都有自己的答案,。你的答案是什么呢,？

工作不但是大多數(shù)人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎(chǔ),。工作是生命的一部分,，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活,。工作就是付出努力,，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值,，實現(xiàn)自我追求,。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導(dǎo)致一個人情緒低落,，以致使其蹉跎歲月，一事無成,。大家可以留心身邊的同事或親朋好友,，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落,，大度自信的人,，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人,。也就是說,，他們的精神世界也是豐富的。

人的生命和生活中都離不開工作,，它是你成長,、生存、實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)的唯一途徑,。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的,，用心工作，工作也將給予你相應(yīng)的回報,。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現(xiàn)出他對生活的態(tài)度,。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情,、充滿熱情,、帶有激情。

年輕人在單位里都會感覺,，自己的薪水比較低,，一些榮譽(yù)也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔(dān),，一部分人因此而抱怨,，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己,。其實任何人的成功都是一步一步走出來的,，是一個慢慢積累的過程，你也不例外,。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”,，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進(jìn)去一顆釘,，加上去一塊板,，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設(shè)計和建造完成,。請記?。含F(xiàn)在的努力并不完全是為了眼前的回報,，更是為了將來的發(fā)展。

1,、態(tài)度就是競爭力

甲總說“那么拼命干什么,？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”,，工作中能應(yīng)付就應(yīng)付,，非常消極，而且總在抱怨,，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的,，整天生活在負(fù)面情緒中，完全享受不到工作的樂趣,。

乙從來都是按時上下班,，按部就班，職責(zé)之外的事情一概不理,，不求有功,，但求無過。遇到挫折,，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數(shù)人的事,，大多數(shù)人都是原地踏步?！?/p>

而在同一個單位的丙,，人們經(jīng)常看到他忙碌的身影,，他熱情地和同事們打著招呼,，精神抖擻，積極樂觀,，永爭第一,。他雖然整天忙忙碌碌，當(dāng)卻始終保持樂觀的態(tài)度,，時刻享受工作的樂趣,。

幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作,；乙的工作沒變,；丙被委以重任。

在單位里,，員工之間在競爭智慧與能力的同時,，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事,，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取,。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼,。

2,、設(shè)立人生規(guī)劃

像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖

曾經(jīng)有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻,，一位行路人走過，問他們：你們在干什么,？我們在砌磚,。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院,。他的同伴回答,。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚,，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師,，承建了許多美麗的劇院。

兩個人在做同樣的工作,，一個有目標(biāo),，一個無目標(biāo)，這就是造成兩人成就不同,，命運(yùn)不同的根本原因,。人生需要仔細(xì)規(guī)劃，沒有仔細(xì)規(guī)劃的習(xí)慣,，只能使自己每天過著粗糙的生活,，更談不上打開人生局面。成大事者的習(xí)慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細(xì)算,。

一年熟悉高中教學(xué)常規(guī)工作

三年熟悉高中全部教材和班主任工作

五年勝任各年級教學(xué)工作和班主任工作

十年成為學(xué)校的骨干教師

堅持寫教學(xué)日記和教后記

每天看一至兩篇專業(yè)認(rèn)真做好教學(xué)中的每一件小事,，定期收集學(xué)生的反饋意見

3、創(chuàng)新,，才能更好的前行

在競爭激烈的時代,，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機(jī)會,。長期處于同一工作崗位上,，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了,，就會有一種懈怠情緒,，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子,，只是順著生活的慣性走路,，工作就是重復(fù)的簡單勞動。日復(fù)一日,，年復(fù)一年地重復(fù)下去,，目的只是為了那點薪水。

有人會問,，怎么創(chuàng)新呀,？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的,，根本不必將它看的有多難,，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子,。老觀念不一定對,，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖,，突破思維定勢,，你一定會成功。

小燕是一家青年報的科學(xué)編輯,，工作很出色,，但在人才濟(jì)濟(jì)的單位，還沒有展現(xiàn)出最理想的光芒,。在工作過程中,，她發(fā)現(xiàn)有不少青年讀者，當(dāng)工作和生活遇到了問題,，卻沒有地方表達(dá)和交流,。于是她提出一條新的思路：開辦一條專門針對青年人的心理熱線，

這是一個全新的想法,，但是在報社里談不上什么主流,。因為更多的編輯和記者們認(rèn)為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事,，未必值得,。但領(lǐng)導(dǎo)還是同意了她的想法。熱線很快開通了,，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會上產(chǎn)生了極大的反響,，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲,，通過一根簡單的電話線匯集到了一起,，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材,。

后來，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面,，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲,?！肚啻簾峋€》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯,，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎,。

創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事,，就足以成為我們的突破口,。

課堂上教師滿堂灌，效率低,，怎么達(dá)到高效？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,？如何合理的對學(xué)生做出評價,？如何提問更科學(xué)？如何管理自習(xí)紀(jì)律,？如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,？------。有太多的事情等待我們?nèi)?chuàng)新,，有了自己獨特的創(chuàng)意,，平凡的你就不再平凡。

4,、做“缺不了”的人

北京一家研究所,，有一天高層領(lǐng)導(dǎo)者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內(nèi)部退休，是否聘用待定,。工作30年的人,，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢,，也沒有了精力儲備,，如同一只只無助的羔羊，任人宰割,。但是有一個人,，她是一個十分認(rèn)真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務(wù),，所以她向所長提出不接受內(nèi)退,，雖然你可以反聘我,，但是我還需要個人尊嚴(yán)。結(jié)果所長對她實行了例外對待,，沒有讓她內(nèi)退,。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代,?！?/p>

要努力做學(xué)校缺不了的人，要經(jīng)常問自己：“如果沒有我,，學(xué)校會怎么樣,？”如果缺了我，學(xué)?！盁o所謂”,，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己,，鍛煉能力,，締造不可替代性。

如果隨著年齡的增長,，你的優(yōu)勢會被年齡吞食,，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機(jī)。如果你沒有在年富力強(qiáng)的時候打造出基于經(jīng)驗的競爭力,，并且隨年齡的增長你的能力也增加,，那么你將在悔恨交加中度過晚年。

5,、想成才就必須經(jīng)得起磨練

有的青年教師工作沒干好學(xué),，學(xué)生沒管好，就怨天尤人,，抱怨自己,。沒有苦中苦，哪來甜中甜,？青年教師只有經(jīng)過磨練,、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨,，才能走向成熟,。不怕工作失誤，不怕做事失敗,，就怕一蹶不振,，跌倒了爬不起來。

一個年輕人的學(xué)習(xí)成績挺好,，畢業(yè)后卻屢次碰壁,，一直找不到理想的工作,。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望,。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨,，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦,，他來到大海邊,，打算就此結(jié)束自己的生命。正當(dāng)他即將被海水淹沒時,，一位老人救起他,。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認(rèn),，沒有人欣賞我,，所以覺得人生沒有意義?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子,，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上,。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來,。”“這根本不可能,！”青年人低頭看了一下說,。老人沒有說話,，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠,，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎,？”“當(dāng)然能,！”“那你就應(yīng)該明白自己的境遇了吧？你要認(rèn)識到,，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠,，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你。如果要別人承認(rèn),，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行,。”年輕人低頭沉思,，半晌無語,。

有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒,，而不是價值連城的珍珠,。你要出人頭地,，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒,，就要使自己成為一顆珍珠,。

6、抓住給你的機(jī)會,，別讓它丟失

“坐而論道不如起而行”,。不要凡事在天，守株待兔,，更不要寄希望于“機(jī)會”,。機(jī)會只不過是相對于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會的人而言。也許,，你正為失去一個機(jī)會而懊惱,、埋怨的時候，機(jī)會卻被你的同事給抓住了,。作為青年教師,，要創(chuàng)造機(jī)會、爭取機(jī)會,、千方百計地抓住機(jī)會,，別讓它丟失。

有一個衣服破爛,，滿身補(bǔ)釘?shù)哪泻?，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做,，長后會跟你一樣有錢,？”

這位高大強(qiáng)壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事,。一個拄著鏟子說,，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長,，報酬低,。第三個只是低頭挖溝。過了若干年,，第一個仍在拄著鏟子,；和二個虛報工作，找到借口退休,；第三個呢,？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎,？小伙子,，去買件紅襯衫,，然后埋頭苦干?！?/p>

小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理,，只好再請他說明,。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎,？他們?nèi)际俏业墓と?。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人,，跟本連臉孔都沒印象,。但是，你仔細(xì)瞧他們之中,，只有那邊那個曬得紅紅的家伙,，穿一件紅色衣服。我很快就注意到,，他似乎比別人更賣力,，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工,。工作時也比較拼命,。而下工的時候，他總是最后一個下班,。就因為他那件紅襯衫,，使他在這群工人中間特別突出。我現(xiàn)在就要過去找他,，派他當(dāng)我的監(jiān)工,。從今天開始,，我相信他會更賣命,，說不定很快就會成為我的副手?！?/p>

“小伙子,，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作,，表現(xiàn)得比所有人更好,。如果當(dāng)初我跟大家一樣穿上藍(lán)色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現(xiàn)了,。所以,，我天天穿紅襯衫,，同時加倍努力。不久,，我就出頭了,。老板注意到我，升我當(dāng)工頭,。后來我存夠了錢,，終于自己當(dāng)了老板。

7,、工作無小事

凡事都是積小成大,，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做,，別輕視你做的每一件事,，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力,、盡善盡美地做好,。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的,。

（1）上班,、開會遲到不是小事

一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責(zé)任心,。尤其在領(lǐng)導(dǎo)眼里,，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到，他就會認(rèn)為這個人對工作漫不經(jīng)心,，缺乏責(zé)任感,。不管單位有無相關(guān)的處罰措施，任何時候都不應(yīng)遲到,。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了,，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象,，你在很長時間內(nèi)是無法翻身的,，許多時候，當(dāng)上司在評價兩個實力相當(dāng)?shù)膯T工,，決定給他們獎賞時,，很多依據(jù)是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標(biāo)準(zhǔn),。

（2）莫把辦公室當(dāng)做私人空間

不參與辦公室的閑聊,，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗源筇搨危诿桓睂嵵惺プ约?。議論同事往往會惹事生非,，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清,、庸俗自己,；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會惹火燃身；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲,、聊天,、看電影。

（3）不要隨便請假

對每個人來說,，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的,。對于有正當(dāng)理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人,，他們經(jīng)常因為一些小事而隨意請假,。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金,，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念,，缺少職業(yè)道德的表現(xiàn)，而且在單位會造成不好的影響,。

1,、練好基本功

教師規(guī)范、清晰,、漂亮的綱筆字,、粉筆字會吸引學(xué)生愛慕你這位教師，會讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科,。

教師美觀,、有創(chuàng)意、總結(jié)性的板書設(shè)計能起到畫龍點晴的作用,，成為引導(dǎo)學(xué)生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學(xué)結(jié)論的思路圖,。

教師幽默的語言、宏亮的聲音,、簡煉的答語,、大方的教態(tài)會成功地烘托教學(xué)效果。

2,、駕馭好課堂,，控制好教學(xué)進(jìn)程

一個班有幾十名學(xué)生,。課堂上,，有的學(xué)生認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)；有的學(xué)生注意力不集中,，思想開小差,；有的學(xué)生左顧右盼，小動作不斷,；有的學(xué)生破壞紀(jì)律,、干擾課堂秩序。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力,，有效地控制教學(xué)進(jìn)程,，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該做到制止違紀(jì)行為又不傷學(xué)生的尊嚴(yán),；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學(xué),；批評教育學(xué)生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚(yáng)夸獎學(xué)生又不會使趾高氣揚(yáng),。

3,、多學(xué)習(xí)、多思考,、多總結(jié)

一個年輕教師,，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習(xí)慣。這相當(dāng)于每周有十四個全國的名師在和他討論教學(xué),，你想一想,，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師,，而其他幾個同學(xué)卻只是一個普普通通的教師,。

要多讀書、多學(xué)習(xí),、多思考,，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說,，最重要的事就是及早認(rèn)識到：我們是自己命運(yùn)的播種者,，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運(yùn)。

一些人生哲理早懂了,，你就會更合理的設(shè)計自己的人生軌道,，你會更充實、愉快,、有價值的度過自己的人生,；專業(yè)知識早精通了，你就會更快,、更好的成為一名優(yōu)秀的教師,，實現(xiàn)自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理,，為時已晚,，因為你發(fā)展的黃金時期已過。

京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲,，就演不好自己的戲,。”演戲如此,，教學(xué)也如此,。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外,，還應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí),，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗,，使自己盡快成長,、進(jìn)步、取得佳績,、有所成就,。

青年教師一定要多聽課（聽相同學(xué)科教師的課；聽相同年級教師的課,；聽中,、老年教師的課；聽青年教師的課,；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好,。青年教師應(yīng)該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈,，征求他們的建議,，聽取改進(jìn)的意見，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施,。

青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案多查閱資料,。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力,，知識面比較窄,，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位,，因此,，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案，多翻閱資料,，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案,。

青年教師應(yīng)該多與其他教師交流,。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時間多與其他教師進(jìn)行交流，討論教學(xué)得失,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，提高教學(xué)水平,。

4,、準(zhǔn)確把握教材，突出重難點

教學(xué)重點是一課堂的重要內(nèi)容,。講到重點內(nèi)容時,，教師一定要給學(xué)生提個醒兒、給個暗示,、做個手勢,、聲音大點、用彩色粉筆作個標(biāo)識等,，提示學(xué)生注意聽,、認(rèn)真記、精講精練,，全力以赴掌握重點內(nèi)容,。

教學(xué)難點是一堂課中學(xué)生難理解、難掌握的內(nèi)容,，講到教學(xué)難點時,，教師應(yīng)該放慢教學(xué)節(jié)奏，難句化簡,、難題分解,、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡單句型、強(qiáng)化訓(xùn)練,，幫助學(xué)生度過難關(guān),，突破難點，掌握所學(xué)內(nèi)容,。

5,、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口

候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課,。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學(xué)生提前進(jìn)入教室,，提早做好上課準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入上課角色,，有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行,。

6、及時表揚(yáng),、鼓勵,，喚起學(xué)生自信心

渴望得到表揚(yáng)和鼓勵是人的天性,，而獲得表揚(yáng)和鼓勵是人維護(hù)心理健康、保持心情愉快,、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展,、提高工作效率的重要砝碼。對學(xué)生來說,，教師的表揚(yáng)和鼓勵就是天籟之音,，它能刺激學(xué)生思維的熱情、照亮學(xué)生想象的空間,，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

7,、誠心對學(xué)生好，讓學(xué)生感受到關(guān)愛

教師是一個神圣的職業(yè),，是一個以學(xué)生為教育對象的職業(yè),、是一個甘于奉獻(xiàn)、樂為人梯,、教書育人的職業(yè),。作為教師，不僅要從思維意識里,、心底深處,、思想品德、道德情操,、智力發(fā)展,、文化課學(xué)習(xí)、身體狀況,、自身成長,、日常生活等方面對學(xué)生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學(xué)生好,。教師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,、鉛筆、三角板,；撿起學(xué)生扔在地上的廢紙,、瓜子皮、果屑,；裝貼好快要掉的課程表,、時間表、墻報畫,；把突然生病,、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院,；認(rèn)真聽取學(xué)生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學(xué)生個別談心,、交流思想等,。教師所做的這些小事，學(xué)生能看得見,，感覺到,，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛。

8,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，做到“溫而厲,，威而不猛,，恭而安”

教師既要平易近生，更要嚴(yán)格要求學(xué)生,?！皣?yán)師出高徒?！边@句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當(dāng)不過了,。教師對書寫要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的書面作業(yè)就整齊,、規(guī)范,；教師對紀(jì)律要求很嚴(yán)，他的學(xué)生很少上課遲到,、曠課,；教師對衛(wèi)生要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣就好,；教師對禮節(jié)要求很嚴(yán),，他的學(xué)生就文明、禮貌,。

9,、樹立教師的威信，讓學(xué)生欽佩你

威信是指一個人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量,、信服人的能力或使人尊敬,、敬畏的態(tài)度。作為教師,，不但要關(guān)愛學(xué)生,，而且要在學(xué)生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學(xué)生,；用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗去教授學(xué)生,；用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生,；用自己與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生；用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，讓學(xué)生敬重你,、欽佩你。

10,、爭當(dāng)班主任,，提高管理水平

作為青年教師，不但要把課教好,，證明自己的專業(yè)能力,，而且要爭當(dāng)班主任，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系,、學(xué)生與教師的關(guān)系,、教師與家長之間的關(guān)系、班級與班級之間的關(guān)系等等,，驗證自己的管理能力,，提高自己的管理水平。

11,、關(guān)愛健康,，別透支生命

青年教師總認(rèn)為自己身體棒，精力好,，只管工作,，不注意身體。其實,，作為青年教師,，既要努力工作，又要注意自己的身體,，關(guān)愛自己的健康,，千萬別透支生命。

今天我就給大家講這么多,，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要,，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現(xiàn),。為生命而工作的人,，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現(xiàn),。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇九

思想,，人之言行之帥也。無思想者則如無帥之軍,。想一想在七十年代,，整個教育界“以本為本,，以鋼為鋼”、“以講授填鴨為模式”,、“以老師為權(quán)威,，學(xué)生為附屬”是浩浩蕩蕩之潮流?！绊樦卟?，逆之者險”。而魏書生老師竟在這樣的背景下,，不亦步亦趨,，不隨聲附和，他在思考,、在探索,、在求新，以“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的全新教學(xué)模式,，猶如一聲驚雷,，向當(dāng)時禁錮師生思維的教學(xué)方式發(fā)出了令人振聾發(fā)聵的怒吼,。

學(xué)習(xí)上,，學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、學(xué)生自主討論,、學(xué)生自主查閱資料、學(xué)生自主小結(jié),，甚至學(xué)生自己出考試題目,。班級管理上，學(xué)生自己管理自己,，學(xué)生自己解決存在的問題,，學(xué)生自己研究確定努力目標(biāo)……用魏老師自己的話來說就是，“學(xué)生自己能解決的事,，班干部不參與,；一般班干部能處理的事，班長不參與,；班長能做的事,，班主任不介入?！?/p>

魏書生老師有思想,，能用與眾不同的眼光，從一個全新的角度去審視教育,。如果魏書生在當(dāng)時也像驢拉磨一般,，毫無思想,，絕不會有“教育改革家魏書生”及其對中華教育震撼人心的深遠(yuǎn)影響。

再對照當(dāng)下中國的義務(wù)教育階段教學(xué),，雖然《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已頒布多時,，課改之聲一浪又一浪，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳,。但是又有幾個教師能用自己的大腦去思考教育教學(xué),，不惟上是從、不隨大流呢,？真是少得可憐,。絕大部分教師都是上級布置什么就機(jī)械去做，學(xué)校發(fā)什么課本就逐章教完,，備課組印什么練習(xí)就每一題做,、講……反正一榮俱榮、一損俱損,、安穩(wěn)自在,。

以“教材”為例，許多學(xué)校,、許多教師都是以教參提供的課時為參考,，一課一課地教，課不夠,，找音樂,、美術(shù)、體育,、電腦老師要課來上,。終于上完了，便長長地松了口氣,，成就感隨之涌上心頭,。殊不知，這當(dāng)中有許多文章,，學(xué)生或不能理解,、或不喜歡、或?qū)W習(xí)時間不夠,，收效甚微,，甚至和沒學(xué)幾乎一樣。嚴(yán)重者從此失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣,。但教師置若罔聞,，學(xué)生的寶貴時間就這樣一年又一年地被無端地耗掉。

老師為什么不動腦筋想一想，哪些文章太難,；哪些文章文質(zhì)不夠美,；哪些文章離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，他們不喜歡,；哪些文章亮點少,；哪些文章亮點多……做些“增、刪,、調(diào),、擇”等工作。如學(xué)生喜歡徐志摩的《再別康橋》,，戴望舒的《雨巷》,，鄭淵潔的童話作品，時髦的校園小說,，甚至是《射雕英雄傳》,，把它們補(bǔ)充到教材中來，師生樂,，學(xué)有所得,，有什么不好？為什么一定要死守住教材中教那一些學(xué)生讀來“漠然,、呆滯”,，在同學(xué)們看來就同“敲木魚，守長明燈”之類的文章不放手呢,？究其原因其實是教師沒有自己的思想,，被他人的思想所左右。老師為什么沒有思想呢,？一是懶，二時怕,?！皯小奔词且蛐滤枷搿⑿滦袨橐冻龊顾?，累人,。“怕”是新思想,、新行動有風(fēng)險,。

老師沒有思想，雖然自身較為安穩(wěn),，但長此以往,，學(xué)生也會沒有思想，最后教學(xué)就不能有較為突出的成績，教育,、教學(xué)工作就不能有較快的發(fā)展,。這對國家民族來說是很可怕的事情。

仁者不勇則不仁,。教師對教育教學(xué)有愛心,，但如果沒有革新的勇氣，就不能真有愛心,。魏書生老師所處的七十年代是“兩個凡是“的思想是禁錮人們思維的年代,，“割資本主尾巴”的刀光劍影仿佛就在眼前，xx的創(chuàng)傷在許多人心中揮之不去……我記得不知哪一本書上看到這樣一個真實的事：改革開放伊始,，中國開始引進(jìn)外資,，當(dāng)時有一個東南亞國家的華裔商人要回祖國投資，xx親切地接見了他,。當(dāng)時這位商人的親人親戚朋友無一不反對的,，他們的理由就是信不過中國的改革開放改策，認(rèn)為他的投資必然是打水漂,。他承受了“經(jīng)濟(jì)巨大損失”和“眾叛親離”的巨大風(fēng)險與壓力,。最后實踐證明他成功了，中國改革開放的春風(fēng)是溫暖人心的,。他痛哭,，他激動?；叵肫鹱约旱摹绑@天舉動”,，至今還心有余悸。這個故事說明什么呢,？說明當(dāng)時的社會還是“余寒未消”,，革新者需要巨大的勇氣。

魏書生老師以探險家的膽識和“我不下油鍋,，誰下油鍋”的氣概對教育教學(xué)進(jìn)行了大膽的革新,。“課讓學(xué)生上,、作業(yè)讓學(xué)生改”,；“班級的事讓學(xué)生管”。把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到“培養(yǎng)學(xué)生的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性”上來。我真佩服他,！要知道在當(dāng)時的年代,，不僅政治上的“余寒未消”,，而且“跳農(nóng)門”、“上大學(xué)”是多少人,，甚至是幾代人夢寐以求的,。如果因他的改革讓學(xué)生們考砸了，那他的罪責(zé)會有多重,！他所承受的心理壓力有多大,。這就是勇者魏書生！

魏書生的改革至今已有三四十年了,，可我們義務(wù)教育階段的許多老師還不敢改動教材,，還不敢少講授一點，還不敢放手讓學(xué)生改改作文,，還不尊重學(xué)生的多元理解,，還不尊重學(xué)生的興趣和心理感受，還不敢對那些既耗時,，又廢力的形式主義提出質(zhì)疑……在這樣的改革的年代,，這部分老師還擔(dān)心什么呢？無非就是怕改不好會挨學(xué)校批,，挨學(xué)生批,，挨家長批，挨社會批,。一句話就是勇氣不足,。

其后果就是使教育教學(xué)工作停滯不前，學(xué)生遇事唯唯諾諾,，謹(jǐn)小慎微,，思維狹隘，知識淺薄,，能力低下,。無勇之教師遺害可謂不淺。

人人避之恐不及的后進(jìn)生,，魏書生老師竟有這樣的看法：“后進(jìn)生有毅力,，能吃苦，有胸懷,，心理素質(zhì)好，使老師對其頓生喜愛之心,?！蔽豪蠋煹慕忉屖牵骸昂筮M(jìn)生都聽不懂老師在教什么，又要被那么多老師批,，同學(xué)笑,，還要被家長k，學(xué)校對他們來說簡直就是陰曹地府，可一天又一天,，一年又一年,，他們競還是小書包一背，微笑著每節(jié)課都來,。這不是有毅力,，能吃苦，有胸懷,，心理素質(zhì)好又是什么,？有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，事業(yè)成功有望矣,?！蔽豪蠋熌苓@樣看待后進(jìn)生，自己也樂多了,，后進(jìn)生也自信多了,，進(jìn)步大了，班級面貌就有了很大的改變,。

在七十年代,，魏書生老師管理班級就能把班級當(dāng)作一個“國家”把同學(xué)們當(dāng)作主人，制定一系列的非常細(xì)致可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度,，使“事事有人做,，人人有事做”。既鍛煉了同學(xué)們的管理能力,，又做到依法治班,，以理服人。極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,。時間久了，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣,，即使班主任不在班級班級工作也能照常開展,。這在當(dāng)時不能不說是一個偉大的創(chuàng)舉。

魏書生老師的學(xué)生都會說上魏老師的課時間過得很快,，很快樂,，學(xué)習(xí)他教的科目很有趣味，愛學(xué),。是因魏老師不論是教字詞,、閱讀、作文……他總能創(chuàng)新方式方法讓學(xué)生耳目一新,，樂趣橫生,。游戲,、小品、演講,、競賽等等,，魏老師都運(yùn)用自如，且能不斷的推陳出新,。

魏老師還能深入洞察學(xué)生的內(nèi)心世界,，所說所做既投其所好，又能緊緊的扣住其心弦,。如有一次,，他去寶島臺灣上課，問課文下的注解誰不會看,，有幾個學(xué)生舉手,，魏老師順勢說：“你們不會看，我等下就提問你們,?！蹦菐讉€學(xué)生趕快說：“我們會看，我們會看,?！弊寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的達(dá)到了。

像這類例子不勝枚舉,，無不閃爍著魏老師智慧的光芒,。魏老師的智慧就似春雨陽光，學(xué)生就似一棵棵幼苗,。魏老師的智慧來源于其對教育教學(xué)的真愛,，深入細(xì)致的觀察，勤勤懇懇的思考,，不斷總結(jié),，不斷實踐，運(yùn)用至嫻熟,。

而我們有不少教師在教育教學(xué)中總是沒有智慧之筆,。對待學(xué)生的錯誤不是罰抄，放學(xué)留下來,，就是斥責(zé),，甚至動手打。其實這樣老師本身既氣,，又累,，天長日久，身心俱疲,，影響了自己教育教學(xué)的熱情,，還滋生職業(yè)厭倦感。同時又傷害了學(xué)生,，師生間產(chǎn)生了對立情緒,，教導(dǎo)致教學(xué)效率低下。就像要把一個巨大的石頭搬走,，在使盡全力也無濟(jì)于事的情況下,，何不動腦筋想一想用扛稈撬之類的巧法呢？只要我們有這方面的意識,，勤于動腦,，不斷總結(jié)，或多或少總會有些“妙招”,。如我們可以多學(xué)點心理學(xué)知識,，多和學(xué)生溝通交流，叫學(xué)生們一起想辦法,，多寬容學(xué)生,，常學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師在調(diào)動學(xué)生積極性方面的經(jīng)驗，結(jié)合實際多動腦筋想辦法,，等等,。常這樣做，堅持做,，于教師,，于學(xué)生，于師生關(guān)系,，于教育教學(xué)效果都是很有好處的,。至少比完全用“蠻力”好得多！

魏書生老師是“紅軍將領(lǐng)”式的人物,，我佩服,！

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇十

如果，一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,。那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用,，可以通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到,，反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實踐中,，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會,，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點,、難點如何把握,，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我們反思并不全是反思錯的,，有成功的經(jīng)驗。只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失,，用高層次和水平來思考,，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。在物理教學(xué)中,，表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解,，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等,。

授課方式的反思是反思中的重中之重,，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高,、增強(qiáng)人的活動能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程,，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,，不斷提升教學(xué)實踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題,，不斷追求教學(xué)實踐合理性，全面發(fā)展的過程,。

每個教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考,，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此,，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師,，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn),。而課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充,，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾。

總而言之,，我們的教學(xué)要在不斷的反思中,，力求更大的進(jìn)步。

青年教師教學(xué)反思記錄 青年教師教學(xué)反思與感悟篇十一

時間過的真快,，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了,，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學(xué),、特長生訓(xùn)練,、校本課程的開發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處,。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思自己,，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離,，自我感覺已經(jīng)初步達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法,，認(rèn)真對待學(xué)校安排的每一份工作,。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標(biāo)。

1,、教學(xué)方面:

本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習(xí),、健美操的教學(xué)、田徑教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué),，在體育教學(xué)的過程中積極的開發(fā)和實施學(xué)校提出的智能化生本課堂,，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力,，對于有獨特見解和自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適時的給予鼓勵和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生思考,、討論和合作,，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象,，遵循“將健康帶給學(xué)生,，將快樂帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

針對不同班級的各個小組進(jìn)行每節(jié)課的適時評價,，做到因材施教,；并且在小組學(xué)習(xí)之后給予每個小組一次展示自己小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，提高學(xué)生自我展示的能力,。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力,。通過語言激勵和游戲激勵使學(xué)生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力,，通過形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課,。重視在教學(xué)過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教,，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨的指導(dǎo)和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體,。針對竹竿舞的教學(xué)采用先練習(xí)固定桿,，學(xué)習(xí)步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生更容易的掌握動作解決難點,。本教研室集體備課時,，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計劃，我們各抒己見,，針對計劃中是否存在不足,，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄,。

竹竿舞的教學(xué)因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同,，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個大組，每兩個大組進(jìn)行合作,，其中一個組進(jìn)行敲竿一個組進(jìn)行跳竿,，這樣進(jìn)行交替練習(xí)既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務(wù)時,，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用,，在了解動作方法的前提下進(jìn)行實踐，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動作,、熟悉動作、掌握動作,，最后進(jìn)行動作的創(chuàng)新和編排,。并通過小組之間的競爭激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在動作的練習(xí)過程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系,，使學(xué)生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習(xí),。

不足之處：一、準(zhǔn)備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式,，此形式優(yōu)點是步伐整齊,，節(jié)奏感強(qiáng)；缺點是運(yùn)動量稍顯不足,，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習(xí)的學(xué)生比較多,。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習(xí),，但是針對健美操的學(xué)習(xí)徒手操稍顯多余,，對于竹竿舞的教學(xué)上下肢運(yùn)動的比例控制不好。三,、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法,，而沒有能夠提前制定好學(xué)案，讓學(xué)生通過自學(xué)去真正的探索研究,，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟,。小組的合作在健美操教學(xué)中會出現(xiàn)大家跟音樂練習(xí)時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用,，而竹竿舞的教學(xué)音樂的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕,。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學(xué)生都進(jìn)行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進(jìn)行集體展示,，這樣就造成了好的學(xué)生一直在展示不好的學(xué)生反而會出現(xiàn)懈怠的心理,。

2、訓(xùn)練方面：本學(xué)年和高二龐倩老師一起負(fù)責(zé)男女籃球隊的訓(xùn)練,，具體的分工是我負(fù)責(zé)男子籃球隊的訓(xùn)練,，學(xué)生團(tuán)體都是高二的男生。在訓(xùn)練方面我首先采用了體驗式訓(xùn)練的方法,，將所有的訓(xùn)練內(nèi)容以每下午一種訓(xùn)練的方法的方式讓學(xué)生去體驗各種技,、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法，之后在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，針對自身的不足進(jìn)行以每周為單位的進(jìn)行連續(xù)性持久訓(xùn)練方法,。剛開始由于人員的不整齊，很多學(xué)生不是抱著考大學(xué)為目的來訓(xùn)練的,，經(jīng)過兩三個星期的整頓考核最后確定了本隊一共14人,，其中中鋒1人、大前鋒2人,、小前鋒4人,、得分后衛(wèi)5人，組織后衛(wèi)2人,。學(xué)生因為都是理改體的,，所以基礎(chǔ)起點低，身體素質(zhì)也較差,，針對學(xué)生起點低的問題,，采用了各種變化運(yùn)球方法進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)和快攻跑籃不同形式的練習(xí)；針對素質(zhì)較差的問題采用了連續(xù)臺階跳,、障礙跳,、蛙跳、鴨子步,、折返跑和跑的專門性練習(xí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練,。訓(xùn)練的過程中還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人的道理和在球場上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì)。每天制定訓(xùn)練計劃,，每

天下午兩節(jié)課的訓(xùn)練時間,，充分利用有限的時間，為學(xué)生達(dá)到最大的提高,。通過練習(xí)分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù),，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，要求學(xué)生檢驗階段內(nèi)練習(xí)的效果,。針對學(xué)生投籃命中率不足的問題,，采用自己拋球投籃,、他人傳球投籃、組合動作突破投籃,、傳切投籃,、突分投籃和掩護(hù)投籃等方法，主要提高學(xué)生的跳投命中率,，適時的提醒學(xué)生動作中的不足之處,，給學(xué)生一定的提升空間，叮囑學(xué)生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望,。

不足之處：一,、球性中各種動作練習(xí)每次訓(xùn)練都會拿出20分鐘進(jìn)行練習(xí)這個階段對于學(xué)生的要求稍低，測量學(xué)生的練習(xí)成果次數(shù)較少,，以至于現(xiàn)階段學(xué)生運(yùn)球的樣子有了但是高速運(yùn)動中運(yùn)球的花樣較少,。二、素質(zhì)練習(xí)中個別的同學(xué)跟不上強(qiáng)度和量,，對于優(yōu)秀的學(xué)生來說訓(xùn)練計劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學(xué)生再次進(jìn)行制定適合他們的訓(xùn)練計劃,。三、投籃練習(xí)是現(xiàn)階段學(xué)生各項技術(shù)中最差的一個技術(shù),，投籃的訓(xùn)練時間較少,，要求跳投對于一部分學(xué)生來說還是有點太難，所以下學(xué)年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進(jìn)行有計劃有數(shù)量的點投和跳投安排,。

3、校本課程的開發(fā)方面：本學(xué)年下半學(xué)期一開始學(xué)校給安排了校本課程,，針對很多學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動的特點,，對所選報學(xué)生進(jìn)行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團(tuán)班的一班和二班,。從學(xué)生的興趣出發(fā),，跟王巍老師商量了三個大的教學(xué)內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學(xué)生了解動作從中指點學(xué)生練習(xí)中的不足之處,，使學(xué)生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢,。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了13個學(xué)時的教學(xué)了,，從傳球中的雙手胸前傳接球,、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球,、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃,、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃,、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù),。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運(yùn)用并且適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的實踐機(jī)會,，讓學(xué)生在小比賽中將最近所學(xué)的動作運(yùn)用于比賽當(dāng)中，真正做到學(xué)有所有,，加深學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解,。校本課程的開發(fā)能夠讓學(xué)生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。也為了以后進(jìn)行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎(chǔ),。學(xué)生在社團(tuán)活動中還可以提高自身的社會交往能力，認(rèn)識一些其他班的同學(xué)對于學(xué)習(xí),、興趣的交流奠定基礎(chǔ),。

不足之處：一、社團(tuán)的教學(xué)拿器材這一塊浪費(fèi)時間較多,，學(xué)生一般是4個人一起拿器材,，但是一般情況下都是到其他同學(xué)做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢谩６?、小組的分組練習(xí)時,，很多學(xué)生在分組練習(xí)時并不按照教師指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，看到任課教師過來之后才練習(xí),，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分,，所以下學(xué)年我將準(zhǔn)備首先將所有的學(xué)生按照水平進(jìn)行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習(xí)內(nèi)容,。三,、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當(dāng)堂課的出勤情況，從某種程度上對于學(xué)生的約束力不夠,，所以會讓學(xué)生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺,。

通過這一學(xué)年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學(xué)生到一個教師的轉(zhuǎn)變,，從中體會了很多的酸甜苦辣,，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”全心全意的將自己的所學(xué)教于學(xué)生,，還不忘將做人的道理通過活動讓學(xué)生去體會去感受。對于訓(xùn)練隊的訓(xùn)練,，給學(xué)生創(chuàng)造上大學(xué)的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習(xí)的過程中讓學(xué)生體會成功,，感受快樂,。