總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活，積極做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘,，既教書(shū)又育人。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,，具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說(shuō)話,，會(huì)思考,，他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為根本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué),，善學(xué)。

本期完成了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及加減法和大小比較,，對(duì)稱(chēng),、平移和旋轉(zhuǎn)，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，長(zhǎng)方形和正方形的面積,，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及同分母分?jǐn)?shù)的加減法和大小比較，統(tǒng)計(jì)與可能性等6個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),。

1．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù),，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算小數(shù)的加減法,。

2,。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形及對(duì)稱(chēng)軸，會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)圖形,。

3,。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能夠解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題,。

4．認(rèn)識(shí)面積的含義,，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6,。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

總之,，在整個(gè)教學(xué)工作中,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例,、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作,、實(shí)踐,、體驗(yàn)、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。

我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了,。授人以魚(yú),，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,，解決用水問(wèn)題,。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化,；如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等,，都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題,，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行,。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

本周考試,，三年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),，主要圍繞三件事在進(jìn)行：讀書(shū),、寫(xiě)字、作文,。因?yàn)橐恢便懹浻诶蠋煹脑挘骸敖陶Z(yǔ)文,，就三件事：讀書(shū)、寫(xiě)字,、作文,。這三件事做好了，語(yǔ)文不好也難,。這三件做不好,，語(yǔ)文要學(xué)好也難?！?所以一學(xué)期來(lái),，圍繞著這三件事實(shí)踐、反思,，不曾動(dòng)搖,。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jī)，但亦如春園之草,，不見(jiàn)其長(zhǎng),，日有所增,。進(jìn)步雖緩慢，但真實(shí),、穩(wěn)妥,。

“書(shū)不讀書(shū)熟不開(kāi)講”，一學(xué)期來(lái),，始終本著這一原則,。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣,，我通常采用“以疑促讀”的方法,。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)去和文本親密接觸,，從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,，增強(qiáng)文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后,，再以讀促讀,。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，全班齊讀,，挑出“大將”,，站前面范讀，通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀,，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書(shū)讀熟,，讀出味道來(lái)，讀書(shū)感受來(lái),，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對(duì)找出差距,。在爭(zhēng)當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”,。

只管讀,，只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),，在反復(fù)的讀中感悟了然于心,。對(duì)于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來(lái)更是此起彼伏,，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力,。置身于場(chǎng)力之中的孩子,，因獲得自豪、融合的體驗(yàn),，而更加熱衷于朗讀,，能力也隨之提升,。印象最深的課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《廬山的云霧》,、《槐鄉(xiāng)五月》等,，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中,，朗讀變得活潑,、投入、有趣,。孩子們于快樂(lè)中將課文廝磨出八成熟,。我也常被朗讀的氣勢(shì)感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè),。

這學(xué)期的期中家長(zhǎng)會(huì),，我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法，組織學(xué)生給家長(zhǎng)做了朗讀匯報(bào),。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報(bào)。此次朗讀分為三部分：泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》,、現(xiàn)代詩(shī),、古詩(shī)詞。四十分鐘,，三個(gè)板塊,，在舒緩的音樂(lè)聲中娓娓道來(lái)，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動(dòng),，忘情地誦讀展示,。

書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),，是教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的重要組成部分,。我深知，學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國(guó)漢字文化,，把字寫(xiě)好,，這是基本。還可能因?yàn)楸救讼矚g書(shū)寫(xiě)的緣故吧,，班級(jí)學(xué)生普遍對(duì)寫(xiě)字有著濃厚的興趣,。靜心書(shū)寫(xiě)時(shí)都能做到橫平豎直，撇捺舒展,。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書(shū)寫(xiě)凌亂,，不盡人意，可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活,，不能半絲心浮氣躁,。于是在教寫(xiě)字時(shí),，我盡量給孩子留足書(shū)寫(xiě)時(shí)間，先給孩子范寫(xiě),，分析結(jié)構(gòu),，找準(zhǔn)起筆、易錯(cuò)點(diǎn),，總結(jié)寫(xiě)字方法：一看二寫(xiě)三對(duì)照,。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復(fù)叮囑,、強(qiáng)調(diào),，多半學(xué)生能正確、美觀,、整潔地書(shū)寫(xiě),。當(dāng)然個(gè)人審美不同、悟性不一,，不可能個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)清秀端莊,，但態(tài)度第一重要，盡力書(shū)寫(xiě),，稍有進(jìn)步,，就會(huì)表?yè)P(yáng)，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛,。在一次次表?yè)P(yáng)中,，在一次次鼓勵(lì)期待中，班級(jí)鋼筆書(shū)寫(xiě)較之前半學(xué)期有了進(jìn)步,。

作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn),。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生寫(xiě)作水品稍有提高,，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力,，但這不是一蹴而就的事,，厚積而薄發(fā)，我深諳此道,，忙于為孩子推薦,、介紹、添置新書(shū),。當(dāng)然提高寫(xiě)作能力,，只是閱讀目的之一。五一前夕,，為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野,，充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容，我買(mǎi)來(lái)一套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),，一場(chǎng)饕餮盛宴在班級(jí)展開(kāi),，59本書(shū)在班級(jí)流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競(jìng)相借閱,、傳看,。在讀書(shū)分享會(huì)上，孩子們或說(shuō)或?qū)?，發(fā)表了自己的讀后感,，一本書(shū)名報(bào)出，常惹來(lái)孩子一陣沸騰,，讀過(guò)的孩子一陣共鳴,，沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感,、表達(dá),、思路，不再混沌不開(kāi),，一點(diǎn),，一點(diǎn)，清晰,，清晰,。

只讀不寫(xiě)，等于紙上談兵,。只有落實(shí)到筆頭上,，才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中,，我分三步進(jìn)行：作前的指導(dǎo),、成文的批改及批后的講評(píng)。在我認(rèn)為,，批后的講評(píng)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，它既是對(duì)學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向,。通常我會(huì)根據(jù)作文訓(xùn)練要求,，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行典型講評(píng),。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方,，通過(guò)實(shí)例的分析、比較,、評(píng)論,，使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，以便今后更好地作文。同時(shí)對(duì)于作文中存在的問(wèn)題集體討論,、修改,。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加以修改,、補(bǔ)充,。最后謄抄，再交老師復(fù)閱,。反反復(fù)復(fù)的講評(píng),、修改中，學(xué)生的思維能力,、欣賞能力,、表達(dá)能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法,。語(yǔ)文教學(xué)三件事：讀書(shū),、寫(xiě)字、作文,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，將繼續(xù)認(rèn)真鉆研、挖掘教材,，努力探索有效,、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn),，我將求索不息,。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,，也有甜。為使以后的工作更順利地開(kāi)展,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做出總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,；關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘,，既教書(shū)又育人。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，樹(shù)立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),，認(rèn)真編寫(xiě)教案。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。在平時(shí)與學(xué)生的接觸過(guò)程中,，盡量做到關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。在設(shè)計(jì)聯(lián)系時(shí),，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)不同層面，不同要求的習(xí)題,，以中等學(xué)生為主,，形式多樣，循序漸進(jìn),。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),。

1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算。

2．會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、整百的數(shù),。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法

4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

5．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,，嚴(yán)格把關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)差生多些關(guān)心,，多些愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，提高聽(tīng)課的效率。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期承擔(dān)三年級(jí)6個(gè)班的信息技術(shù)課和四年級(jí)3個(gè)班的綜合實(shí)踐課教學(xué)任務(wù),。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件情況進(jìn)行教學(xué),，主要完成了與課程內(nèi)容相密切的課本知識(shí)教學(xué)，如三年級(jí)的windows窗口操作,，畫(huà)圖軟件中各種工具及命令的使用,；綜合實(shí)踐課中讓學(xué)生了解新疆的地理特征，有哪些物產(chǎn),、特產(chǎn),，動(dòng)手制作等內(nèi)容。

1.德育目標(biāo)：通過(guò)一學(xué)期的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生“自主合作的學(xué)習(xí)的能力”,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生了解安全使用網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)做文明上網(wǎng)的小公民,。

2.智育目標(biāo)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。掌握“畫(huà)圖”軟件中各種工具及命令的用法,。

信息技術(shù)課的動(dòng)手實(shí)踐操作技術(shù)指導(dǎo)這方面取得很大的收獲,。這主要是注重了教材的鉆研,，教法的合理利用,。

教師對(duì)教材認(rèn)真的領(lǐng)會(huì),，教材上提示到的操作步驟教師本人先反復(fù)的操作,，然后再對(duì)學(xué)生講解,。這方面具體是這樣做的：在上機(jī)課教學(xué)中盡量做到精講,，把理論知識(shí)溶縮,，一些很抽象的理論把它轉(zhuǎn)變成一些操作性很清楚的操作步驟或師演示操作方法；把理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái),，尤其是把自己的實(shí)踐操作得出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授，而且教學(xué)時(shí)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把一些干干疤疤的理論講得很有生色,。

教法上：注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用這樣的教學(xué)模式：（導(dǎo)入新課——設(shè)計(jì)問(wèn)題——學(xué)生自讀教材尋找答案——討論實(shí)際操作過(guò)程或步驟——總結(jié)操作要領(lǐng)（經(jīng)驗(yàn)）——上機(jī)操作）,。一期來(lái),，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)到了點(diǎn)實(shí)在的東西,，學(xué)習(xí)積極性不斷的增強(qiáng)。其次,，上機(jī)課,，組織模式得到一定的探索，逐步找到一種適合不同班級(jí)的授課方式,。有的班以演示,、總結(jié)操作知識(shí)為主；有的班以實(shí)踐操作為主,，每節(jié)課定一個(gè)操作任務(wù),，再給學(xué)生的自主操作時(shí)間，自行摸索,，形成感性經(jīng)驗(yàn),。

本期存在的問(wèn)題主要是：

1.學(xué)生在上機(jī)課中不能按要求帶腳套，使這部分人得不到上機(jī)實(shí)踐操作的目的,；

2.在合作學(xué)習(xí)中,，有的學(xué)生還不太會(huì)去合作、交流,；

3.在評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié),，語(yǔ)言太單調(diào)。

1.采取強(qiáng)性措施,，讓學(xué)生明白帶腳套是他們的責(zé)任和義務(wù)和帶腳套的作用,；

2.還需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作方法，交流問(wèn)題的技巧,；

3.在評(píng)價(jià)作品方面,，還需要提高自己的評(píng)價(jià)多元化。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，同時(shí)也即將告別三年級(jí),。對(duì)于參加工作不久的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的,、充實(shí)的,、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

本班共有26名學(xué)生,，其中有差生7名,，中等生10名，優(yōu)等生9名,，由于我教的孩子年紀(jì)偏小,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，孩子還處于形象記憶階段，這就要求我在教學(xué)上充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我關(guān)注了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重了學(xué)生的閱讀積累,，并在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力和閱讀能力,。在備課過(guò)程中能夠認(rèn)真研讀教材、教參,，把握每節(jié)課的教學(xué)重,、難點(diǎn)，能夠根據(jù)課文的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，真正使語(yǔ)文成為一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠牢固掌握每節(jié)課的知識(shí),。除此之外我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作之余我還認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的各項(xiàng)要求,，以及學(xué)生所要形成的各種能力,，真正做到每節(jié)課都有不同的要求，學(xué)生都有不同的收獲,。

三年級(jí)共有25名學(xué)生,，所以在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)小班化教學(xué)是重點(diǎn)，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn),，對(duì)于差生我采用以?xún)?yōu)待差的方法來(lái)關(guān)心和幫助差生的學(xué)習(xí)，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題多鼓勵(lì)他們,，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心,。對(duì)于中上等的學(xué)生，我利用課后練習(xí)和課外資料來(lái)豐富他們的頭腦,，增強(qiáng)他們的知識(shí)面,，通過(guò)拓展閱讀、詩(shī)詞積累,，提高他們的習(xí)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面和視野都有一定程度的拓寬,，初步養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,，各方面的能力也得到了提高。

在本學(xué)期學(xué)校組織的兩課一練的活動(dòng)中,，我利用課余時(shí)間認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n。在老教師的引領(lǐng)課和新教師的跟進(jìn)課中努力提高了自己的業(yè)務(wù)水平和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)，并做好一周一次的教學(xué)反思工作，努力提高了自己的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；積極參加了一些課題研究活動(dòng),，敢想敢干,，不怕失敗,。利用課余時(shí)間積極向領(lǐng)導(dǎo)和老教師請(qǐng)教,，多看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課教學(xué),，在尋找和探索中尋找到了最適合本班學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)策略上能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，閱讀量決定了語(yǔ)文課程的和美程度,，書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,，它是我們獲取知識(shí)的源泉,，可以讓你有許多的寫(xiě)作靈感,，所以在教學(xué)之余我閱讀了一些有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍，在教學(xué)中充分引用,，使我的教學(xué)課堂猶如一眼清泉時(shí)時(shí)釋放著活力,，學(xué)生也深受我的熏陶也樂(lè)于讀書(shū)，這樣不僅提高了教師的素養(yǎng),，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的眼界,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,。如寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,，作業(yè)不能按時(shí)上交或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己,，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,，在教學(xué)中遇到困難是難免的,，而且這些問(wèn)題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決。因此，碰到問(wèn)題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決,。另外，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)題,，是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論,。

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。寫(xiě)反思日記是積極有效的方法之一,，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析,、概括和驗(yàn)證,。當(dāng)然，他人經(jīng)驗(yàn),、各種理論原理都可在自己寫(xiě)反思日記時(shí)有所體現(xiàn),。我們可以多聽(tīng)課，尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足,，這點(diǎn)就顯得尤為重要,。另外一點(diǎn),，就是請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議,，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。

積累了具體經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析,、討論問(wèn)題所在，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行,。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式,，把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上。最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法,。除了同事之間的交流與探討外,，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書(shū)籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有效,？這就需要我們積極驗(yàn)證,。教師在驗(yàn)證過(guò)程中，可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試,，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,，然后進(jìn)行對(duì)照,。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,，橫向的是和其他同事或者專(zhuān)家的教學(xué)效果相比較,。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，然后再進(jìn)行分析,、討論,、驗(yàn)證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,，注意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以?xún)?yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、傳授基本知識(shí)和興趣為起點(diǎn)，認(rèn)真完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教,。

2,、經(jīng)常瀏覽《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng),、科學(xué)探究網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)刊物和網(wǎng)站,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念,、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高認(rèn)識(shí)水平。

3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，積極認(rèn)真地聽(tīng)課,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),，遇到教學(xué)上的一些困惑能及時(shí)與其他教師交流學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽(tīng)課20節(jié),。

4,、注重利用各種反饋信息，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,，認(rèn)真進(jìn)行教后小結(jié),，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

1,、爭(zhēng)取每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)真鉆研教材和教參,，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,，以便了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地掌握知識(shí)的邏輯,，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

（3）精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),。因?yàn)榭茖W(xué)課上實(shí)驗(yàn)所需材料范圍很廣,，本學(xué)期也沒(méi)有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)感受,，更好地理解掌握所學(xué)內(nèi)容,，我們只能自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法：①凡是儀器室原有的自然實(shí)驗(yàn)材料和用品，都拿來(lái)充分利用,。②五年級(jí)學(xué)習(xí)《動(dòng)物與環(huán)境》,、《雨水對(duì)土地的侵蝕》時(shí)，我?guī)W(xué)生到室外挖蚯蚓,、土和草皮,，做好課前準(zhǔn)備。③學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》和《形狀與結(jié)構(gòu)》時(shí),，我到學(xué)校餐廳要來(lái)了綠豆種子和雞蛋殼,。④學(xué)校組織學(xué)生到公園科技館游玩，我要求學(xué)生大休回來(lái)每人帶一節(jié)電池,，最起碼保證每個(gè)小組能有一節(jié)電池,，有小馬達(dá)的盡量帶回來(lái)，以便充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，孩子們基本上做到了,。

2、確保課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)；雖然平時(shí)備課,、作業(yè),、準(zhǔn)備上課及特長(zhǎng)課的實(shí)驗(yàn)等工作量特別大，但依然盡自己最大努力,，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

（1）把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā),，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來(lái)抓,。興趣是最好的老師，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),，但這種好奇心有時(shí)只是停留在好玩,、新奇的表面層次上，我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”,，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索,、研究的欲望,，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、親身體驗(yàn)和自行探索,、思考的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng),。

（2）把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)、技能和情感,，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓,。

在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),，由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力也不同,，從期中考試的答題情況可看出,，學(xué)生沒(méi)能準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然非常重要,。應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)即科學(xué)課本知識(shí)，學(xué)生們共同提高的前提下,，對(duì)不同程度的學(xué)生做出不同的要求,，對(duì)那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生,，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力,；對(duì)那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生,，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力,，使大家充分發(fā)揮自身的個(gè)性，施展各自的創(chuàng)造才能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能,，,，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究,，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,，真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來(lái)抓,。

在平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

3,、抓好特長(zhǎng)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，本學(xué)期開(kāi)設(shè)了“小發(fā)明”特長(zhǎng)活動(dòng),，組織學(xué)生主要開(kāi)展了科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，科技小制作，科學(xué)小論文撰寫(xiě)和小發(fā)明技法滲透活動(dòng),，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),，獨(dú)立思考解決各種實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索研究的過(guò)程,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,。要求小發(fā)明特長(zhǎng)學(xué)生每人設(shè)置一個(gè)“百寶箱”，放置實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中必須使用的工具,、材料等,，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶,，一次性木筷,，橡皮筋，氣球,，乒乓球等,，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)研究不一定非得在實(shí)驗(yàn)室里,，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行,，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而課堂上的時(shí)間有限,，我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，所以,，課外我鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀科技書(shū)籍，突破課本知識(shí)的限制,，多從科學(xué)視角去觀察和分析問(wèn)題,，密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用,。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，和家長(zhǎng)一起布置學(xué)生做科技作品,，把學(xué)生們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽,，讓有特長(zhǎng)的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具……學(xué)生們既培養(yǎng)了動(dòng)腦動(dòng)手能力,，又感受到了成功的喜悅,，好多同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)踐抱有濃厚的興趣,，我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，體驗(yàn)探索大自然的樂(lè)趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情也深深地感染了我,，使我體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻含義,。四、不足之處

在教學(xué)管理中,，要注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)溝通和理解,，個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好,，而且時(shí)常反復(fù),，雖然也曾擠時(shí)間跟這些學(xué)生談心，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，對(duì)于作業(yè)中典型的錯(cuò)題有針對(duì)性的進(jìn)行反饋,，關(guān)注其作業(yè)完成情況，但怎樣充分調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)管理,，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點(diǎn),。象校長(zhǎng)說(shuō)的那樣,，要不斷地追求，要有平常心和堅(jiān)忍不拔的毅力,，永遠(yuǎn)相信教育的力量,，相信每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)教育,，始終對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)激情,，認(rèn)真上好每一節(jié)課；愛(ài)學(xué)生,，如同自己的子女一樣,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)習(xí),，把讀書(shū)和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分,，不甘落后，與時(shí)俱進(jìn),，勇于自我加壓,，不斷超越自我，堅(jiān)信有付出必有回報(bào),，有耕耘一定會(huì)有收獲,，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

我喜歡科學(xué),，喜歡和學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，一起探究，和他們一起體驗(yàn)探究的成功和失敗,，尤其是看到他們渴求知識(shí)的眼神,；當(dāng)探究失敗時(shí)，我會(huì)給他們一些鼓勵(lì),，探究成功時(shí),，我會(huì)和他們一起開(kāi)心,，我希望學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課上不僅能快樂(lè)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還能鍛煉各種能力……

新的一年里,，我將繼續(xù)努力,，為我深?lèi)?ài)的科學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？捎枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……,，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn),。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。我先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”,。愛(ài)山，愛(ài)水,；愛(ài)父母,，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜?；?ài)植物,，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小

物件,；愛(ài)看書(shū),，愛(ài)收集；還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài),，孩子們的情感豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落,。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1、擴(kuò)大閱讀面,，注重知識(shí)積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練,。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái),。

這種多樣,、別致、有趣的訓(xùn)練形式,，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作,，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活,，作文與活動(dòng),，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,。雖然是低年級(jí),，但是由于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)半年的英語(yǔ)知識(shí)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),，可以說(shuō)是比較輕松,。但是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。尤其是低年級(jí)學(xué)生,。因?yàn)槟挲g關(guān)系，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)興趣極高,，應(yīng)積極使用,。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)來(lái)抓,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，在課堂上密切注意他們，經(jīng)常的提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí),，不僅培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，還增強(qiáng)了他們克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的信心。課下耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),。

平時(shí)，我緊抓 備,、教,、改、輔,、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓他們主動(dòng)參與,，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),，布置適量的作業(yè),、練習(xí)，并且對(duì)作業(yè)等,。在批改作業(yè)方面,，我做到了全批全改，并且按時(shí)及時(shí)地批改,，詳細(xì)地做好批注,，找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解,、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,。在聽(tīng)力方面,。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對(duì)話等,，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前多預(yù)習(xí),，課堂上要求學(xué)生注意力集中,，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。我在每個(gè)班都有成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組內(nèi)都會(huì)有一名英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生任組長(zhǎng),，幫助其他學(xué)生共同提高,。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：

領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛,；同事的幫助，使我干勁十足,；學(xué)生的渴求,，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，在新學(xué)期取得更加好的成績(jī),。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九

一年來(lái),，我擔(dān)任的是三年級(jí)（3）班的語(yǔ)文,、品德與社會(huì)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué),。教學(xué)中,，有苦有甜，有心酸也有欣喜,。課堂上,，是我與孩子們交流互動(dòng)的平臺(tái)，課下是我與孩子們閑談的樂(lè)園,，從平時(shí)的交流中能了解到孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。本班學(xué)生共有57人，他們都較為聰明,，很多孩子學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，成績(jī)很棒；而部分學(xué)生由于懶惰,，加上基礎(chǔ)較差,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越落后，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有待提高?，F(xiàn)對(duì)這一年來(lái)的工作作以下總結(jié)：

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段：增設(shè)科目,，增加寫(xiě)作。他們?cè)黾恿艘粋€(gè)學(xué)科（英語(yǔ)）,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)重,，作業(yè)多，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)要完成三科的作業(yè),，所以在作業(yè)上難免就會(huì)產(chǎn)生疲勞之心,，在開(kāi)學(xué)初我感覺(jué)他們的作業(yè)做得很好，可后來(lái)任務(wù)重了，作業(yè)就開(kāi)始亂寫(xiě)亂畫(huà),，應(yīng)付差事,，針對(duì)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我在作業(yè)上是給他們“特殊”的批改法,，以鼓勵(lì)他們能夠把字寫(xiě)得認(rèn)真,、規(guī)范。每次作業(yè)只要認(rèn)真完成,，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤的,，我會(huì)在作業(yè)本上給他們畫(huà)上一顆星星，并告訴他們拿到的星星越多越好,。到時(shí)會(huì)給他們意外的驚喜,。一個(gè)月結(jié)束后，我會(huì)讓孩子們翻開(kāi)自己的作業(yè)本來(lái)數(shù)星星,，這時(shí)大家情趣高漲：你8顆我12顆他17顆……我把我事先準(zhǔn)備好的禮物（鉛筆,、橡皮、糖果或餅干）讓他們來(lái)兌換,。五顆星換一個(gè)禮物,，大家高興得不得了。就這樣,，每個(gè)月一結(jié)束,，我都會(huì)給學(xué)生發(fā)這樣一次特殊的禮物。通過(guò)月考,，我也會(huì)給他們發(fā)一些“進(jìn)步禮物”,。終于我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，作業(yè)上也改變了很多,，多數(shù)學(xué)生字跡規(guī)范認(rèn)真,，取得了一定的效果。

三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段,，他們開(kāi)始踏上了寫(xiě)作之路了,，但很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作仍然無(wú)從下手，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),。每次作文課過(guò)后,，交上來(lái)的作文只有典型幾個(gè)同學(xué)能夠敘述清楚，其他的直接不叫作文,，可以說(shuō)是寫(xiě)幾句話就寫(xiě)不清楚,，甚至錯(cuò)別字連篇。然而有的學(xué)生就只能寫(xiě)老師給他們的幾個(gè)條條款款,，一筆帶過(guò),?？吹竭@樣的作文，真是心疼,，每次試卷所占的分值也不少,。后來(lái)，通過(guò)組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)：如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。我們幾位老師經(jīng)過(guò)探討,，從學(xué)生的日記抓起，要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,，從而能夠組織語(yǔ)言,，寫(xiě)好句子。針對(duì)這個(gè)要求,，多數(shù)學(xué)生能夠去寫(xiě),，但是寫(xiě)作的效果還不是很好，少數(shù)學(xué)生同樣是因?yàn)閼卸?，有時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ),，有時(shí)直接不動(dòng)筆。后來(lái),，我直接讓他們抄寫(xiě)經(jīng)典作文,，必要時(shí)可以仿照來(lái)寫(xiě),，以此來(lái)提高他們的寫(xiě)作能力,，可事實(shí)并非如此，同樣也只有一部分學(xué)生的寫(xiě)作略有進(jìn)步,。要想把作文真正地寫(xiě)好,，還得需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間的去磨煉。

總之,，在今后的工作中,，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì),，努力鉆研教學(xué)教法,，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十

三（3）,、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)秋去春來(lái),，短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,，我感觸較多,，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期我所任教的是三年級(jí),，許多老師認(rèn)為三年級(jí)是最難教的一個(gè)年級(jí),。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也非常繁重,，其中知識(shí)點(diǎn)包括復(fù)習(xí)與提高,，用兩位數(shù)乘除，條形統(tǒng)計(jì)圖（二）,，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）,，幾何小實(shí)踐，整理與提高,。其中用兩位數(shù)乘除,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)，,，長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)又是本期的難點(diǎn)。

教學(xué)之前,，我充分的備好課,，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,，由于對(duì)兩個(gè)班的了解,，學(xué)生的整體成績(jī)較差，而且不平衡,，優(yōu)生較多,，學(xué)困生也比較多。因此,，我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備,。

教學(xué)之中,，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，我利用直觀教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)的教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手折,，畫(huà)等方法,，提高學(xué)生的參與意識(shí),。對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽,、吃夠,；對(duì)待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,、表達(dá)

能力等；特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,，我更加的重視他們,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)之后,，我基本做到每課后立即反思，每單元測(cè)驗(yàn),，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，同時(shí),，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們的課,，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們,。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中也存在很多的不足之處：

（一）課前準(zhǔn)備不足。

1,、沒(méi)有對(duì)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行認(rèn)真的研讀,，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵把握不到位,，對(duì)本節(jié)課學(xué)生所要獲得的知識(shí),、形成的技能和數(shù)學(xué)能力的了解不夠準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的前后聯(lián)系,、本節(jié)課知識(shí)的地位,、作用的理解不完整。沒(méi)有很好地進(jìn)行備課,，所撰寫(xiě)的教案的使用價(jià)值不高,。

措施：一定要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備,。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備非常重要,。備好課是上好課的基礎(chǔ),，備課的準(zhǔn)備工作就是上好課的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,，備課應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有充分解讀,；對(duì)教材、教輔材料應(yīng)有充分的解讀,；對(duì)教學(xué)對(duì)象應(yīng)有充分的解讀,；對(duì)各種教學(xué)資源應(yīng)有充分的積累與整合。有了這些,，課堂教學(xué)將會(huì)成為科學(xué)的,、靈活的、開(kāi)放的,、高效的,。堅(jiān)決杜絕以各種理由不備課去上課。

2,、對(duì)教具,、學(xué)具的使用沒(méi)有提前做好準(zhǔn)備。如：在上《長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)》一課時(shí),，連直觀教具都沒(méi)有準(zhǔn)備。象這樣該使用教具的沒(méi)有教具可用,，該動(dòng)手操作,、進(jìn)行探究活動(dòng)的沒(méi)有學(xué)具可用的現(xiàn)象，以致教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從直觀——抽象,、從簡(jiǎn)單——復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程根本無(wú)法實(shí)現(xiàn),。

措施：用生活中的素材幫助我進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以充分地挖掘身邊的素材進(jìn)行教學(xué),。雖然現(xiàn)在的教學(xué)條件好了，有了多媒體的支撐,，能夠用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),、精美的圖片帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。但是忽略了去看身邊的事物,，也就會(huì)看到教具,，它也許是一支粉筆、也許時(shí)一個(gè)木塊,，也許是個(gè)玻璃杯,，但它能讓學(xué)生輕松直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,，也能產(chǎn)生不同的效果。

（二）,、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

小組合作學(xué)習(xí)是被當(dāng)前倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，但是在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象值得我深思：

1、安安靜靜,。小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，由于布置的問(wèn)題和任務(wù)缺乏探究性，結(jié)果學(xué)生你看我,，我看你,，不知從何說(shuō)起。

2,、熱熱鬧鬧,。小組討論時(shí)學(xué)生非常活躍,，爭(zhēng)先恐后,，無(wú)邊無(wú)際地講述自己的看法，卻都不理會(huì)別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

3,、規(guī)規(guī)矩矩。小組合作實(shí)踐操作時(shí),，學(xué)生統(tǒng)一,，規(guī)規(guī)矩矩地按教師布置的操作程序及注意事項(xiàng)，按部就班,，沒(méi)有自己的設(shè)想,，行動(dòng)和創(chuàng)造。

4,、優(yōu)生表演,，個(gè)別學(xué)生休閑。小組合作實(shí)踐中,，優(yōu)生指揮操作,，發(fā)表見(jiàn)解，匯報(bào)結(jié)果,，而多數(shù)學(xué)生成了聽(tīng)眾、觀眾,、接受者,，

個(gè)別學(xué)生則趁機(jī)談天說(shuō)地或玩起東西來(lái)。

措施：根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長(zhǎng),，進(jìn)行合理分工,。如作文水平高,、文筆優(yōu)美者的同學(xué)充任“記錄員”，對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行文字加工,；膽子大些,、語(yǔ)言組織能力強(qiáng)、表達(dá)條理清晰的同學(xué)當(dāng)“匯報(bào)員”,；動(dòng)手操作能力強(qiáng)些的同學(xué)當(dāng)“操作員”,；嚴(yán)于律已的學(xué)生擔(dān)任小組紀(jì)律監(jiān)督員的職務(wù)，隨時(shí)提醒在小組討論過(guò)程中隨意講題外話或做其他與討論無(wú)關(guān)行為的學(xué)生,。成員職責(zé)的分工不是固定的,，更不是一成不變的，由于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的需要,，成員之間的分工任務(wù)可經(jīng)常性地進(jìn)行輪換,，以使每一位學(xué)生都能感受到小組每一份“工作”的艱辛與樂(lè)趣。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，我一定克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，讓學(xué)生在集體中積極參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受成功的喜悅,。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一

這學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)二個(gè)班的生態(tài)教育課教學(xué)。我平時(shí)很關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化,，通過(guò)生動(dòng)有趣的探究活動(dòng)感受我們和自然的親密關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)善待地球,，積極參與我們力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),。

我在開(kāi)展環(huán)境教育時(shí)，無(wú)論什么內(nèi)容,、形式和渠道,，必須具有科學(xué)的內(nèi)涵，體現(xiàn)一些基本理念,，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí),。使學(xué)生們明確人類(lèi)與萬(wàn)事萬(wàn)物同屬地球上的生態(tài)系統(tǒng)，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)處在平衡的統(tǒng)一之中,，具有內(nèi)在的規(guī)律,。人類(lèi)在生產(chǎn)和生活過(guò)程中，必須尊重和遵循自然規(guī)律。違背自然規(guī)律,，毀壞環(huán)境,，破壞生態(tài)平衡，就等于毀滅了人類(lèi)自己,。因此我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)資源,，珍惜資源，在自然系統(tǒng)平衡的限度內(nèi)開(kāi)發(fā)資源,，科學(xué),、合理地利用資源。我們?cè)?jīng)狂妄地宣稱(chēng)要做大自然的主人,，向大自然瘋狂索取,，毀林開(kāi)荒、填湖造田,。過(guò)度開(kāi)采,，任意破壞生態(tài)平衡，使人類(lèi)生存的條件日益惡化,，最終會(huì)遭到大自然的無(wú)情報(bào)復(fù)的,。

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以,，就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同年齡特征,，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓學(xué)生了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。組織學(xué)生編制環(huán)保主題的隊(duì)報(bào)，做成環(huán)保宣傳板,，在班內(nèi)展出,。黑板報(bào)也開(kāi)辟了環(huán)保宣傳專(zhuān)欄，學(xué)生的自我教育能力也得到了充分發(fā)揮,。其次,，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性,，有條件的同學(xué)可以看望動(dòng)物園里的“居民”,，向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物,，從小關(guān)心身邊的小動(dòng)物,。

本學(xué)期，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是學(xué)生有了很大的變化和進(jìn)步,。,，發(fā)現(xiàn)并探索了環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察周?chē)沫h(huán)境,，關(guān)心地球母親和它的孩子,，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現(xiàn)并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,，學(xué)會(huì)了善待地球,，積極參與力所能及的環(huán)境保護(hù)工作。

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本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，兩周換一次語(yǔ)文小組代表人,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織語(yǔ)文課代表領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日要求學(xué)生自主借閱班級(jí)圖書(shū)角的各類(lèi)書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，同時(shí)每天課前十分鐘讓學(xué)生交流自己最近閱讀的好書(shū)或者積累的好詞句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化參對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校和學(xué)區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。4月份參加了學(xué)區(qū)組織的全學(xué)區(qū)語(yǔ)文課堂“同堂異構(gòu)”的講課比賽,。并在縣淵泉第二小學(xué)聽(tīng)課10節(jié),，收益匪淺,。除外出聽(tīng)課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)12余節(jié),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，作記錄，寫(xiě)感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

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本學(xué)期使用蘇教版小學(xué)科學(xué)教材,，相對(duì)于人教版的教材而言,，此套教材在設(shè)計(jì)上給老師留下了足夠的自由支配的空間，但同時(shí)也要求老師必須對(duì)課本掌握的比較深入,，才能根據(jù)教材的內(nèi)容利用原有的一些素材和學(xué)校教具的實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì),。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們對(duì)于科學(xué)常識(shí)的掌握無(wú)論在廣度還是深度都有較大的提升,，他們獲取信息渠道也較多,，但同學(xué)們的評(píng)價(jià)不能只局限于科學(xué)知識(shí)方面,，因此，仍然采取考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行期末考核,。

考評(píng)以后,，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的期末考試成績(jī)與平時(shí)的考評(píng)成績(jī)存在著必然的聯(lián)系,。這主要是由于這學(xué)期以來(lái)在教學(xué)工作中采取了以下幾個(gè)方面的措施,，收到了一些成效。

一,、我們從側(cè)重于對(duì)知識(shí)的考評(píng)轉(zhuǎn)向于多方面的綜合評(píng)價(jià),，在這一思想的指導(dǎo)下，同學(xué)們重視了平時(shí)科學(xué)探索活動(dòng)的參與,，從而提高了操作技能的水平,。

二、平時(shí)活動(dòng)的參與有助于學(xué)生思維水平的提高,，在測(cè)評(píng)試卷中關(guān)系到知識(shí)的遷移類(lèi)型題目的測(cè)試中，平時(shí)在活動(dòng)中愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)答的都比較好,，因?yàn)樵诨顒?dòng)中掌握的知識(shí)更能促使他們對(duì)科學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)藏的規(guī)律更深入理解,，而不是停留在表面上。

三,、平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)很大程度上是取決于同學(xué)們的操作是否符合科學(xué)的行為規(guī)范,，也就是說(shuō)行為要有科學(xué)的思維為指導(dǎo)，比如在探索未知事物是要把握從“安全到不安全”的順序進(jìn)行,。這些類(lèi)型的訓(xùn)練有助于促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣,。

四、科學(xué)課堂的開(kāi)放性有助于提高同學(xué)們的發(fā)散思維水平,。同學(xué)們?cè)诒恢糜趶V闊的背景之中,，教師幫助他們不斷地?cái)U(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)；在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動(dòng)組織,、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間,、滿(mǎn)足他們的求知欲望,。

除此之外，我們開(kāi)展環(huán)保垃圾桶的研制和深圳新社區(qū)螞蟻種類(lèi)的調(diào)查等活動(dòng),，旨在提高同學(xué)們把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的意識(shí),，明白人類(lèi)利用科學(xué)知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，爭(zhēng)取讓科學(xué)知識(shí)能更好地為人類(lèi)和人類(lèi)共有的地球服務(wù),。

三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)上冊(cè) 三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四

《九年義務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),，又長(zhǎng)智慧,。因此，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終,。”因此,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是當(dāng)前學(xué)校的一項(xiàng)基本任務(wù),，這就給每個(gè)教師提出在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，而且要把學(xué)生培養(yǎng)成勇于思考,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新的跨世紀(jì)人才。幾年的教學(xué)實(shí)踐,，筆者認(rèn)為要切實(shí)做到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn),。

操作是手與腦密切溝通的由內(nèi)部思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化為外部活動(dòng)的過(guò)程。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師必須重視學(xué)生的實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索,，獲取大量的感性知識(shí),，達(dá)到啟迪思維、培養(yǎng)能力的目的,。例如,，教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[來(lái)具體理解數(shù)量關(guān)系,，先一一對(duì)應(yīng)地?cái)[黃花和紅花,，說(shuō)明黃花和紅花同樣多，再擺紅花比黃花多3朵,。然后,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)紅花多的朵數(shù)包括兩部分,，一部分是與黃花同樣多的朵數(shù),，另一部分是黃花多的朵數(shù)，要求紅花的朵數(shù)就是把兩部分的朵數(shù)合起來(lái),，所以用加法計(jì)算,。學(xué)生通過(guò)用手操作，很快地掌握了這類(lèi)應(yīng)用題用加法計(jì)算的算理,。學(xué)生動(dòng)手時(shí)必須動(dòng)腦想,，可要求學(xué)生將想的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦,、手,、口,、眼、耳等各種感官,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)探索新知識(shí)的能力,，達(dá)到既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目的。

語(yǔ)言是思維的工具,。思維過(guò)程要靠語(yǔ)言表達(dá),，而語(yǔ)言的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人智力的發(fā)展和形成概念的方法,，在很大程度上取決于語(yǔ)言,。”因此,，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說(shuō)理,，從說(shuō)理中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的,。例如,，在教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，當(dāng)學(xué)生動(dòng)手操作把平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形后,，教師啟發(fā)學(xué)生看圖,，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，有條理,、有根據(jù)地?cái)⑹銎叫兴倪呅蔚耐茖?dǎo)過(guò)程。即長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等,，長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等,，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×高，所以平行四邊形的面積=底×高,。這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，加深對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的思維,。

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，應(yīng)從不同角度、不同方位讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,。例如：教學(xué)歸一應(yīng)用題時(shí),，課本（第六冊(cè)）109頁(yè)有這樣一道題：

一個(gè)鋼鐵廠，煉750千克鋼需要用5噸水,。照這樣計(jì)算,，鋼鐵廠一天節(jié)約55噸水，可以煉鋼多少千克,？

（要求多種方法解答,，只列式,，不計(jì)算結(jié)果）

①55000÷（5000÷750）

②55000×（750÷5000）

③750÷（5000÷55000）

④750×（55000÷5000）

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用不同思路去剖析數(shù)量關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,。

對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展,，要立足于課堂，功夫下在課內(nèi),，并且靈活貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果。