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粉刷匠教學(xué)反思免費(fèi)篇一

課前,，先向其他班級(jí)老師咨詢她們的教學(xué)狀況,，因?yàn)楦杏X這首歌比較簡單,，如果僅是教孩子學(xué)習(xí)演唱,，那么會(huì)很單調(diào),，大二班的張老師告訴我,，她從網(wǎng)終下載了這首歌的卡通視頻,，我看了下,，能夠用,，便拷到大三班電腦里,。

因?yàn)楦杏X《粉刷匠》這首歌曲很簡單，所以,，我用了一部分時(shí)間來和孩子復(fù)習(xí)《蓋房子》。

上周教孩子歌曲《蓋房子》時(shí),，重點(diǎn)放在演奏樂器上了,，孩子們對歌曲第一句仍不是十分理解，于是這天先和孩子一齊復(fù)習(xí)《蓋房子》,，發(fā)現(xiàn)孩子們果然是在演唱第一句時(shí)有些混亂,，“搬塊磚、疊塊磚,、砌塊磚、加塊磚”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,，在同一句里演唱，務(wù)必很快地轉(zhuǎn)換,。我先將每個(gè)動(dòng)作的順序再次強(qiáng)調(diào),，然后,，請孩子們想出動(dòng)作來表現(xiàn),，孩子想出的動(dòng)作基本相同，只是在砌的動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)有所區(qū)別,，但是在練習(xí)的過程中，孩子們逐步地分清了四個(gè)動(dòng)作的先后順序,。之后,，我讓孩子們?yōu)檎赘枨鷦?chuàng)編動(dòng)作,，進(jìn)行表演,。

“蓋好了房子，要怎樣才能讓房子變得更漂亮呢,？”我問孩子們,，小煒燁立刻叫起來,，“要刷油漆！”“那個(gè)人叫什么人呢,？”“油漆工”,。因?yàn)樽罱鼊倓倢W(xué)過《小木匠和油漆工》,，所以孩子們都記得,，我告訴孩子，他們還有一個(gè)好聽的名字,，叫“粉刷匠”,。

之后，我播放了部分視頻,，（關(guān)掉了聲音）請孩子觀看粉刷匠需要的工具,，在看到梯子時(shí),，我特地問孩子：為什么粉刷匠要使用梯子,？為理解歌詞打下基礎(chǔ),。

接下來的環(huán)節(jié),，我依舊是讓孩子整體欣賞歌曲,，然后說或唱出其中的一至兩句,，你一句,，我一句,，把整首歌曲湊完整。當(dāng)孩子第一次不能完整唱出來時(shí),，我便再次播放錄音，對于個(gè)性難以理解的歌詞,，我便用老師清唱的方式進(jìn)行示范，幫忙孩子記憶歌詞,。

之后，讓孩子跟著錄音后面學(xué)唱歌曲,，這時(shí)我關(guān)掉了圖像，僅播放聲音,，免得圖像分散孩子的注意。

最后,，我用鋼琴伴奏,，讓孩子們單獨(dú)演唱歌曲,，再次幫忙孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),。

快結(jié)束時(shí)，孩子基本能跟著音樂完整演唱歌曲了,，我又要求他們邊唱，邊用動(dòng)作表演,，比比誰粉刷的房子最漂亮,。

花絮：

1．在表演《蓋房子》這首歌曲時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有孩子不能投入地表演,，而是在做其他的事情,，我便故意在表演結(jié)束時(shí),，走到一個(gè)小女孩的身邊說,，我想到她家里做客，因?yàn)樗w房子時(shí)很認(rèn)真,，而且笑嘻嘻地歡迎我。不像有的孩子沒有很認(rèn)真地蓋房子,，估計(jì)房子不會(huì)牢,，所以我不敢去他家做客,。聽我這么一說，第二次表演時(shí),，孩子們明顯認(rèn)真了許多。

2．在學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首歌曲時(shí),，有孩子對“飛舞忙”不理解，認(rèn)為是刷子飛到外面去了,，有的認(rèn)為是一個(gè)人的名字叫做“飛舞忙”,，我沒有急著講解,，先讓孩子們自己討論,，在他們討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了總結(jié),，并提問：為什么說刷子飛舞忙,？

3．在使用視頻這個(gè)問題上，我一向覺得務(wù)必有所取舍。像《粉刷匠》這首歌曲的視頻,，第一遍播放時(shí)，我關(guān)掉了聲音,，讓孩子觀察畫面,，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻子被沾上油漆的滑稽畫面,。而在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我則關(guān)掉了畫面,，只出示聲音,，重在讓幼兒聽清歌詞,，不被畫面所干擾。

粉刷匠教學(xué)反思免費(fèi)篇二

課文的題目就是一個(gè)問題,，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時(shí),，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公,，讓學(xué)生有一種親切的感覺,。最后孩子們面向太陽大聲的喊出：太陽，你是粉刷匠嗎,？引入課文,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師提出,，太陽是粉刷匠嗎,，它都粉刷了什么？引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈,、畫一畫,，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到，在太陽的粉刷下,，大海,、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化,。而且結(jié)合自己的理解,，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃,、黝黑黝黑等,。最后體會(huì)到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀,，說一說太陽還能粉刷什么,？學(xué)生們在前面的理解基礎(chǔ)上，能夠試著仿說,。這樣,，把對課文的理解用自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和工具性,。

在質(zhì)疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié),，只有充分的去讀，去感悟,，才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀,。第一個(gè)層次是初讀感悟，對課文大致了解,。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀,，理解課文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文,，體味課文的精妙，應(yīng)用實(shí)踐,。這三個(gè)層次由淺入深，層層深入使學(xué)生讀的簡單,、自然，水到渠成,。

由于學(xué)生剛升入二年級(jí),，對于閱讀理解還是有必須困難的,。所以在初讀時(shí),，讓學(xué)生把課文讀正確,。對讀得不流利的地方反復(fù)朗讀,。在理解課文時(shí),，透過動(dòng)筆畫一畫,、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀,，輔助學(xué)生把課文讀流利,。這些詞句既是課文中的主要詞句，又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞,，所以這部分讀得流利了,，課文的朗讀問題就解決了。同時(shí),，學(xué)生們也理解了課文。

在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí),，學(xué)生們帶著自己對課文的理解來讀課文,。練習(xí)中出示：你把（）粉刷得（），就像（）,。逐漸幫忙學(xué)生練習(xí)背誦,。然后讓學(xué)生自己試著說一說,，太陽還能粉刷什么,，對本課資料進(jìn)行了拓展,。在朗讀,、理解,、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文,。

在本課的教學(xué)中，課文生動(dòng),、活潑充滿想象力，貼合兒童的心理特點(diǎn),。語言優(yōu)美,，詞匯豐富，適合學(xué)生們?nèi)シe累識(shí)記,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,，發(fā)展學(xué)生的思維,。在今后的教學(xué)中,，需要我們不斷的加強(qiáng),。

在教學(xué)過程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處，比如在提出問題的時(shí)候語言不夠形象化,，這樣就加深了孩子的理解難度，導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個(gè)性用心,。在某些環(huán)節(jié)上，問題的難度設(shè)計(jì)的也較大,，這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正,。

粉刷匠教學(xué)反思免費(fèi)篇三

有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿,，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說,，或自己想要什么,，想做什么也都不敢說 ,。通過此次活動(dòng)來幫助小朋友能大膽表達(dá),，大膽動(dòng)手,。

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹,。

2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能,。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá),，大膽動(dòng)手

1.多間還待粉刷的房子,，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布,，報(bào)紙若干張,，塑料袋圍裙每人一份,。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶,，錄音機(jī)

1.設(shè)置情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧,。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了,，但房子還沒有刷上漂亮的顏色,，穿上漂亮的外衣呢,。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服,，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備,。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能,。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠,，手拿刷子刷牙刷,，向下刷，向上刷，上上下下都刷到,。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說出自己喜歡的顏色,。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng),，并注意觀察幼兒涂刷情況,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).

4.活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思

在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中,，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜歡的,，有個(gè)別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)游戲之前好好多,。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅,。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好,。

粉刷匠教學(xué)反思免費(fèi)篇四

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，歌曲以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松,、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景,。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心理特征。

1,、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容,，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣,。

2、與同伴合作歌表演,，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快,。

3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子,。

1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)會(huì)快樂地演唱歌曲,。

2,、難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演,，感受歌曲幽默的`情趣,。

1,、情境表演,，激發(fā)興趣,。

2,、欣賞圖片,，記憶歌詞,。

3,、鼻貼游戲，朗誦兒歌,。

4,、欣賞歌曲,，學(xué)習(xí)演唱,。

5,、情境表演,，表現(xiàn)自我,。

教學(xué)一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示,，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié),，激發(fā)幼兒的興趣,，將音樂活動(dòng)緊緊地與生活情景相融,，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中,，使孩子們原有的一些零星的模糊經(jīng)驗(yàn)得到了提升,，并且真正做到了源于生活而又高于生活,。

活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面,，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察,、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了,、系統(tǒng)了,，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義;而學(xué)學(xué)粉刷匠,，跟著音樂刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí),，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義,，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏,，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西,。

活動(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流,，看似很隨意地跟隨著孩子看看,、說說,、玩玩,，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展,，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀,。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合,，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過與情景,、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握,。

尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”,，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上,，大大;了起到了渲染音樂活動(dòng)的快樂氛圍,，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng);再者在最后的情境表演中,，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽,，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”,，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn),，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容,，無疑證實(shí)了音樂活動(dòng)帶給他們的“快樂正能量”,。

在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡單的管理者,、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者,、促進(jìn)者、指導(dǎo)者,，幼兒游戲的合作者,。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成,。

粉刷匠教學(xué)反思免費(fèi)篇五

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,，使學(xué)生能夠用活潑,、輕松的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2,、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力,。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí),。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

有感情的演唱歌曲,。

用樂器為歌曲配伴奏

鋼琴,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件、打擊樂器,、小帽子

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下,，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”,。

2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,，然后把它模仿出來,。

3,、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿,。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4、請同學(xué)看黑板：第一組拍x0︱x0︱兩遍,，第二組拍xxx∣x0∣兩遍,，我們比比看哪組最齊,。

1,、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏,。

2,、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏,。

3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,，那你們知道歌曲的名字嗎,？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱,？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4,、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧,！

5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞,。（教師出示歌片）

6,、請?jiān)囍怀枨?。請你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲,，注意“的”和“了”的發(fā)音,。

8,、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好,，我們來一句一句的唱一唱,。

2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣,？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動(dòng)作,。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句,。

3）聽了你們的演唱,，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想,，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美,，請你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美,！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下,，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣,？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣,？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱,，注意聲音的強(qiáng)弱變化,。

5）你們唱得真好聽,，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同,？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時(shí),，你們最喜歡那一種演唱,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮,、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句,。

7）其實(shí),，在演唱歌曲時(shí),，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來,，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師,。（完整演唱歌曲）

9、你們唱得這么好,，老師也想加入到你們的行列中,，現(xiàn)在就請你們和老師和配合,，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞,。

10,、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好,，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會(huì)我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏,，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏,，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍,。

11,、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏,，徒手拍一拍,。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

12,、請個(gè)別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲,。

13,、你們配合的真好,，現(xiàn)在老師想請上幾個(gè)同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演,。再請兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4,、同學(xué)們的表演真精彩,，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

15,、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子,。

16、恩,！你們唱得認(rèn)真,，你們看老師這里有什么,？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮,。

17,、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上,。

18,、同學(xué)們,，讓我們開始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻?，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑,、和塵土，為了讓小房子變得更美麗,、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2,、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作,？請你們做一做,。

3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生,。

你們看,，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮,，你們可真能干,，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。那我們今天的音樂課就上到這兒,，請你們邊聽音樂邊走出教室,。

教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話,，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱,、演一演,。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),，增強(qiáng)了主體參與意識(shí),，形成了教與學(xué)的整合,。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律,，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā),、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,，創(chuàng)編整首歌難度太大,，學(xué)生一下就沒有了興趣,。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線,。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng),。

粉刷匠教學(xué)反思免費(fèi)篇六

鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,，可以培養(yǎng)幼兒美的情操,，陶冶幼兒幼小的心靈。為此,，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容,。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng),，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué),。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過程中,，我借用《小手拍拍》的歌曲,，在一問,、一答,、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境,，通過實(shí)踐,，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對實(shí)踐過程,、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心,。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境,，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo),?？傊诒敬位顒?dòng)過程中,，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng),，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性,。

1、感知認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

2,、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、屋頂分別是紅,、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2,、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個(gè),。

一、認(rèn)識(shí)顏色,。

1、初步認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃,、藍(lán)三座房子：

師： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子,，刷得很漂亮,。瞧,，粉刷匠在刷新房子,，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述,，請兩三個(gè)幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲,，我來問,，你來指出來,，唱：小手拍拍,，小手拍拍,，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我,，這是紅房子------)

2,、通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面,。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好,，要請小朋友幫忙呢!,，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,，把房子變得更漂亮,?！?/p>

要求：先看一看,，說一說自己拿的是什么顏色的片片,，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3,、簡單小結(jié),，糾正幼兒的錯(cuò)誤,。

師：小朋友把房子刷好了,，你們看看刷對了嗎?

二,、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí),。

師：哇,，紅房子,、黃房子,、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記,，紅色的叫紅標(biāo)記,，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三,、按顏色標(biāo)記回家,。

1,、分辨自己是什么顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了,。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2,、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了,，顏色寶寶要住新房子了,。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家,。

我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍,，小手拍拍，房子刷好了,，寶寶快回家,。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家,?！?/p>

(游戲一到二遍,，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)

3,、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動(dòng)室,。

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動(dòng),，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。在看一看,、說一說,、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，并進(jìn)行分類,。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn),，他們在初步認(rèn)識(shí)了紅,、黃,、藍(lán)三種顏色后,，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃,、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起,。

在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的,，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,，可以說 “舉棋未定”,。所以,，從活動(dòng)中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平,，提供給幼兒的操作材料,、對幼兒的活動(dòng)要求,，也應(yīng)該具有一定的層次性,，尤其對于能力弱的幼兒,，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn),。另外,，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動(dòng),，沒有對孩子的行為積極回應(yīng),，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性,。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意,，孩子想說的,，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),。

通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，是幼兒在輕松、愉快,、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。