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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿 三年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版的第八單元，這課是在二年級上冊學(xué)習(xí)了可能性的基礎(chǔ)上,，在二年級已經(jīng)感受事情的不確定現(xiàn)象,，本節(jié)課目的進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率建立一個概念。

1,、知識與技能

（1）通過具體的操作活動,，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,。

（2）結(jié)合具體情況生活中的某些現(xiàn)象,，能夠列出簡單試驗可能發(fā)生的結(jié)果。

2,、過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)游戲轉(zhuǎn)盤和摸球,、摸糖及機(jī)智問答的情況，讓學(xué)生親歷事件發(fā)生的可能性大小之分,。

（2）充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚(yáng),。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn)：通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的,。

難點(diǎn)：結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

1,、說學(xué)情

通過對二年級上冊可能性的學(xué)習(xí)，學(xué)生對可能性的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，已經(jīng)知道生活中的事情是不確定發(fā)生的.了,。

2、設(shè)計理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)習(xí)的理念。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟,、體會,、認(rèn)識、基于這樣的理念,，設(shè)計了一個個游戲,，讓學(xué)生去動手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊,。

3,、教具準(zhǔn)備

乒乓球、轉(zhuǎn)盤、硬幣,、盒子,、

（一）活動一

老師先點(diǎn)明我們要做一個摸球游戲，讓學(xué)生推薦兩名男生,，兩名女生到講臺上來,，在其中只能有一名男生和一名女生留下來，讓下面的學(xué)生都猜,，他們誰可能會贏,，然后讓學(xué)生分別以剪子、包袱,、錘和拋硬幣的形的式來決定勝負(fù),。在比賽之前必須講清規(guī)則。這時板書課題,。

（二）活動二

老師和留在講臺上的同學(xué)進(jìn)行摸球游戲,，讓下面的學(xué)生在練習(xí)本上記錄。引出“一定”“可能”“不可能”的概念,。讓學(xué)生猜為什么另一個同學(xué)會總是摸到白球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。達(dá)到師生互動的目的,。

（三）活動三（轉(zhuǎn)盤游戲）

結(jié)合生活實(shí)際,，說超市正在舉行搖獎活動，讓學(xué)生初步有信息收集,、整理,、分析的能力，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊,，使用權(quán)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，體驗可能性的大小是受一定條件的限制。

（四）活動四（裝糖游戲,。）

這個游戲是根據(jù)老師的口令往盒子里面裝不同顏色的糖,，這個游戲以小組活動為單位，讓每個同學(xué)都參加,，在提要求之前給學(xué)生留有一定的思考空間,，讓每一位學(xué)生都動腦想，這個環(huán)節(jié)的主要目的就是學(xué)習(xí)了可能性,，可能性在生活中的應(yīng)用,，就是對知識的進(jìn)一步提升。

（五）用“一定”“可能”“不可能”說一說生活中的可能性,，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在身邊學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué),。

（六）總結(jié)：讓學(xué)生閉上眼睛想一想這節(jié)這你有什么收獲？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)看一看一自己完成的學(xué)習(xí)是否完成任務(wù),，是否滿意,。

這節(jié)課主要是通過了“猜測——驗證——分析試驗數(shù)據(jù)“的親歷過程，學(xué)生學(xué)生身邊有價值的數(shù)學(xué),。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿 三年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：大家好

我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》

一、說教材

《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容,，本單元共有兩個內(nèi)容,，包括《小數(shù)的認(rèn)識》和《簡單的小數(shù)加減法》，這個內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的,。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理,，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實(shí)際問題,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：總結(jié)并理解算理

教學(xué)用具：

二,、說學(xué)情

三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義,，并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法,，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學(xué)習(xí)并不會感到困難,。

三,、說教法、學(xué)法

根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實(shí)際設(shè)計如下內(nèi)容

1,、教學(xué)模式：三段一思

2,、教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)所以采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)方式：自主、合作,、探究

四,、說教學(xué)程序

一段：學(xué)什么

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示兩道整數(shù)加減法計算題83+59 83-59同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,，你能準(zhǔn)確又快速的計算出得數(shù)嗎,？

（1）學(xué)生用豎式計算

（2）你是怎樣計算的？（說算理）

師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》師板書

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過計算探索出小數(shù)加,、減法的計算方法,；

（2）能正確地列豎式計算,。

方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。

二段：我來學(xué)：

1,、用情境導(dǎo)入法出示——購物情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說知道了那些數(shù)學(xué)信息,。

2,、出示：文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價格：

卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元,，綠鉛筆：0.6元,。

3、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題,。（口頭提出問題）

（2）用你喜歡的方法計算,，先獨(dú)立計算，再同座互查,。

（3）小組討論：列豎式時要注意什么,？試著總結(jié)出計算方法。

（4）時間為10分鐘左右,。

設(shè)計理由是：首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力,，然后先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再同伴互助然后小組交流,。

4,、學(xué)習(xí)后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào),。

三段：我來用

因為本課內(nèi)容需在計算的基礎(chǔ)上總結(jié)計算方法（算理）,，所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯例分析練習(xí),、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動,。

1、填空：列豎式計算小數(shù)加減法時,，要將（ ）對齊,，也就是（ ），再從（ ）位算起,，得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)（ ）,。（先自讀再自己填完整，然后齊讀,。）

2,、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來,。

5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式,，判斷）然后列出正確的豎式,。（先獨(dú)做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做,。

3,、列豎式計算

98頁3題選4道題（同桌互查后說出結(jié)果，錯的改過來）

4,、解決問題：《動腦筋》6.8元 《童話故事選》3.4元,。

（1）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元？

（2）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元,？

先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查,。投影展示講評，各組長檢查一下有錯的嗎,？如果有改正過來,。

5、根據(jù)實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題并解答（學(xué)生要認(rèn)真讀題目選擇合適的條件）

一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元

四段：我來思

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲,。

板書：板書：

簡單的小數(shù)加,、減法

小數(shù)點(diǎn)對齊 ，從末位算起,。

學(xué)生板演 學(xué)生板演

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿 三年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三

各位評委,、老師大家好！

今天我要和大家交流的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元《位置與方向》的第1課時《認(rèn)識東南西北》一課的教學(xué)設(shè)計思路,。下面我將從教材分析,、教學(xué)策略，教學(xué)過程等方面來向大家簡要介紹,。

《認(rèn)識東南西北》,，一聽這個課題讓人感覺是科學(xué)課的知識，同時它也是語文課的一個教學(xué)內(nèi)容,，現(xiàn)在它又成為了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版新增加的知識點(diǎn),。對三年級的學(xué)生來說，東,、南,、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，而本節(jié)課是新學(xué)期第一課,，所以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的比較少，包括例題1認(rèn)識東西南北,，第3頁的做一做,、第6頁的練習(xí)一的1、2小題,。因此,，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

2,、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,。

1、學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,對本課學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)基礎(chǔ),。

2、設(shè)計理念：

（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)

《位置與方向》是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)常識,，實(shí)踐性,、應(yīng)用性很強(qiáng)，有力的體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一基本理念,。

（2）合作,、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

新課改積極倡導(dǎo)合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，其目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，合作探究是重要的方法之一,。

（3）重視挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗，溝通不同學(xué)科之間的相同知識點(diǎn),。

學(xué)生在其它學(xué)科如語文,、科學(xué)課中已經(jīng)有過方向?qū)W習(xí)的經(jīng)驗積累,。例如：人教版語文一年級上冊《語文園地三》中的“讀讀背背”有一首名為《東西南北》的兒歌：早晨起來，面向太陽,。前面是東,，后面是西。左面是北,，右面是南,。又如：人教版語文二年級下冊第20課是一首詩歌《要是你在野外迷了路》，也教會了學(xué)生一些識別方向的常識,。再如：小學(xué)科學(xué)《我們在哪里》一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道可以根據(jù)太陽來辨認(rèn)方向,。把這些不同學(xué)科的知識加以整合，有利于本節(jié)課重難點(diǎn)的突破,。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，指南針,、有關(guān)在野外找方向的資料,。

（一）情境導(dǎo)入

組織學(xué)生在操場上面向太陽，背誦兒歌《東西南北》,。由兒歌引出辨別方向的方法,，這是學(xué)生已有經(jīng)驗的體驗，而且以這個兒歌做為教學(xué)重點(diǎn)突破的拐杖,。

（二）探究新知

組織學(xué)生在操場上辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向,，讓學(xué)生在已有的生活和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)東,、南,、西、北這四個方向的技能,，結(jié)合學(xué)校的具體情況,，讓學(xué)生說出校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東,、南,、西、北這四個方向,，并能用這些詞語描述建筑物所在的位置,，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這是結(jié)合我校具體情況,，對例題1的進(jìn)行的活動教學(xué),。

課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念要注重與日常生活相聯(lián)系,。同時也指出教師是用教材教，而不是教教材,，也就是說要創(chuàng)造性的使用教材,。考慮到教材中的例1是一張學(xué)生并不熟悉的校園的平面圖,，而學(xué)生對自己的學(xué)校是再熟悉不過的了,，學(xué)生會比較感興趣。因此,，在這節(jié)課中我組織學(xué)生來到學(xué)校操場上，學(xué)生經(jīng)歷了在現(xiàn)實(shí)情境中辨別東西南北四個方向的過程,。

接下來完成第3頁的“做一做”組織學(xué)生小組合作指方向的活動,。教學(xué)時，可以先讓一組學(xué)生進(jìn)行演示,，一個面向東,，一個面向西，一個面向南,，一個面向北,。其他同學(xué)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指東,、西兩個方向的同學(xué)背對著背,，指南、北兩個方向的同學(xué)背對著背,。再讓學(xué)生們小組

內(nèi)合作指方向,，體會東與西相對、南與北相對,。

體驗是人們在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“體驗”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程目標(biāo)之一。這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗和感受,。

（三）鞏固提高

（操場上活動,，鞏固對四個方向的認(rèn)識）

1、游戲：指方向

2,、游戲：背對背

3,、游戲：蒙眼說方向

喜愛游戲是學(xué)生的天性，考慮到這一點(diǎn)我結(jié)合教材內(nèi)容,，通過多種活動調(diào)動學(xué)生的手,、腦、口,、眼,、耳等多種感官,，營造玩中學(xué)，學(xué)中玩學(xué)習(xí)氛圍,，不僅使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系,，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與學(xué)習(xí)的空間。

（四）實(shí)踐應(yīng)用

第1題,，是在教室里辨認(rèn)東,、南、西,、北等方向,。目的是幫助學(xué)生鞏固辨認(rèn)東南西北等方向并用這些詞語描述物體所在位置的知識。教學(xué)時,，教師可以適當(dāng)指導(dǎo),，可指出一個方向讓學(xué)生辨認(rèn)其他方向，再讓學(xué)生結(jié)合教室里的實(shí)景說一說,。

第2題,，是實(shí)際應(yīng)用的題目，看圖說一說,，小明的房間是怎樣布置的,。目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

（五）課外拓展

1、課本第7頁的“你知道嗎,？”,，一方面擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，另一方面可同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2,、教師向?qū)W生介紹有關(guān)指南針的知識讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值。

3,、西西在野外迷了路,，你有辦法幫他找到方向嗎？給學(xué)生拓展辨別方向的方法技巧,。

生活是數(shù)學(xué)的源頭,，引導(dǎo)學(xué)生回到熟悉的生活中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的樂趣,?；谶@一理念，在課的結(jié)尾我并沒有滿足于學(xué)生學(xué)會了書本上的知識,，而是又回到了現(xiàn)實(shí)生活中如何辨認(rèn)方向這一實(shí)際問題,，學(xué)生發(fā)表了自己的見解后，我又給予了補(bǔ)充,，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

以上是我的設(shè)計思路,，對于農(nóng)遠(yuǎn)項目資源開發(fā)和使用,，我的理解還是很淺薄的，做法也一定存在著許多不足之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴意見,。

謝謝大家！