作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇一

1、初步熟悉歌曲的旋律,，理解并記憶歌詞內(nèi)容,，能在伴奏下演唱。

2,、體驗(yàn)并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感,。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

4、

初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

1、對(duì)幼兒進(jìn)行升班教育,，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感,。

2、歌曲ppt,。

一,、導(dǎo)入部分：

復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》

鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

二,、新授歌曲《我們是中班小朋友》

1,、介紹歌曲。

教師：新的一學(xué)年開(kāi)始了,，我們升入了中班,，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪,。:大;考.吧"今天我們就來(lái)學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》,。

2、教師范唱,，幼兒初步熟悉歌曲,。

教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師唱這首新歌。

說(shuō)說(shuō)這首歌叫什么名字,，里面都唱了些什么,。

3、教師再次完整范唱,，并結(jié)合ppt幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容,。

4、采用分組唱,、分男孩女孩唱等多種形式,，鼓勵(lì)幼兒大膽跟隨音樂(lè)唱出來(lái)。

5、我們都是中班的小朋友了,，祝愿大家天天進(jìn)步!

三,、音樂(lè)游戲《小兔和狼》

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇二

活動(dòng)科目：音樂(lè)

活動(dòng)名稱：《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演,，體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲(chóng)圖片,。

2.部分節(jié)奏卡片 樂(lè)器：銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動(dòng)過(guò)程：

一.開(kāi)始部分 猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)

——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái),？

——教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。

二.基本部分 昆蟲(chóng)唱歌

——你們想先看看誰(shuí)的表演,？

——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡,。—

蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳

螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳

_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏,?！±ハx(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？

昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

——幼兒分成三個(gè)聲部,，分別代表蜜蜂 螳螂 知了,。

——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。

——教師彈奏歌曲,，三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器 聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器,。

——兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng)，我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏,。

——好朋友在一起表演,，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱,。

——教師彈奏歌曲并演唱,，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇三

1.引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞,，并連貫地演唱歌曲。

3.在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),。

圖譜 音樂(lè)

一,、練聲

二、談話導(dǎo)入

師：你們有沒(méi)有去過(guò)菜場(chǎng)呀,？你跟誰(shuí)一起去的,？在菜場(chǎng)里你都看見(jiàn)了哪些菜呢？

小結(jié)：菜場(chǎng)里有雞鴨魚(yú)肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜,。今天,，有個(gè)小朋友他也要和奶奶一起去買菜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買了哪些菜,。

三,、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分,。

１. 師范唱。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，歌曲里唱了哪些菜呢,？

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“雞蛋……蠶豆、毛豆,、小豌豆,。”

⑴學(xué)習(xí)“雞蛋…魚(yú)兒水里游,?！?/p>

提問(wèn)：

雞蛋長(zhǎng)得什么樣啊,？青菜什么顏色的,？母雞會(huì)怎么樣啊,？魚(yú)兒呢,？（幼兒學(xué)習(xí)：模仿動(dòng)作練習(xí)；看圖譜練習(xí),。）

⑵學(xué)習(xí)“蘿卜,、黃瓜、西紅柿,，蠶豆,、毛豆、小豌豆?！?/p>

師：又買了哪些菜,？

蘿卜、黃瓜,、西紅柿,，蠶豆、毛豆,、小豌豆,。（幼兒學(xué)習(xí)：看圖譜練習(xí)；拍節(jié)奏練習(xí),。）

⑶初步了解說(shuō)唱的形式,，兩段連起來(lái)完整練習(xí)。

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有的部分是唱的,，有的是……說(shuō)的,，跟著節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)這種方法就叫說(shuō)唱。

四,、完整學(xué)唱

1.學(xué)唱歌曲,。

師：師整體范唱并將圖譜補(bǔ)充完整。

2.看圖譜學(xué)唱歌曲,。

3.用愉快的聲音唱歌曲,。

4.用多種形式演唱。

（1）師幼輪流接唱

（2）男女輪流接唱

（3）交換輪流接唱

( 4 )表演唱

五,、游戲——買菜

1.介紹游戲玩法,。

師：老師扮演奶奶，小朋友當(dāng)菜寶寶,。老師點(diǎn)到誰(shuí),，誰(shuí)就變成一顆菜并模仿那棵菜的動(dòng)作。

2.師生共同游戲,。

《買菜》是一節(jié)貼近幼兒生活情趣的音樂(lè)活動(dòng),。活動(dòng)一開(kāi)始,，我用談話引起幼兒興趣,，提出問(wèn)題引出歌曲的說(shuō)唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學(xué)唱歌曲,，最后通過(guò)玩游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望,，進(jìn)一步鞏固歌曲的內(nèi)容，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。活動(dòng)中我認(rèn)為有這樣幾個(gè)地方是較成功：

1.中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,。圖譜能幫助幼兒理解,、熟悉、記憶歌詞,。本次活動(dòng),，我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的圖片，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒回憶歌曲中歌詞,，并利用可活動(dòng)的圖片將圖譜填充完整,。幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲，在輕松的環(huán)境中能很快理解歌詞內(nèi)容,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.在這次的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了難點(diǎn)前置的方法,?；顒?dòng)中重點(diǎn)定位在理解歌曲內(nèi)容，借助圖譜初步學(xué)習(xí)清唱歌詞,。難點(diǎn)則定位在對(duì)歌曲中說(shuō)唱部分感興趣,，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。將歌曲中說(shuō)唱部分放在開(kāi)始部分學(xué)習(xí),，既先解決了活動(dòng)中的難點(diǎn),，又使幼兒能反復(fù)感受說(shuō)唱的歡快節(jié)奏，為后面的完整學(xué)唱,、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動(dòng)的成效性,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇四

1,、趕至3/4排歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌曲《云》,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

3,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)聽(tīng),、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

課件、白色極藍(lán)色彩綢若干條,、鋼琴

1,、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下,，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

2,、播放課件,，幼兒觀看課件中的內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,。

（1） 看完課件后提問(wèn),，你看到了什么？

（2） 白云和藍(lán)天各市什么顏色的,？并說(shuō)歌詞,。

（3） 帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢,？

（4） 雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么,？（澆花園）

（5） 點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,。

3,、學(xué)唱歌曲

（1） 播放課件，欣賞歌曲,，欣賞完后教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么,？并和教師一起試著演唱。

（2） 教師范唱,，幼兒可以合拍子

（3） 點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著演唱,。

（4） 隨課件演唱。

（5） 鋼琴伴奏下演唱反復(fù)幾遍

4,、手拿彩綢隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲男孩表演藍(lán)天女孩表演白云,，

5、活動(dòng)延伸：隨音樂(lè)像白云一樣走出活動(dòng)室,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇五

1,、學(xué)唱歌曲，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的形式演唱歌曲,。

2,、體驗(yàn)買菜游戲的快樂(lè)。

歌曲錄音,、貨架,、各種菜的圖片做成帽子,。

一、節(jié)奏火車：菜場(chǎng)里的菜

價(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流,。

1,、師：你去過(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)里都有什么菜呢,？

2,、教師用節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行提示：菜場(chǎng)里有| 什么菜？|

3,、幼兒開(kāi)節(jié)奏火車進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

小結(jié)：這個(gè)菜,，那個(gè)菜，菜場(chǎng)里有各種各樣的菜,。

二,、學(xué)唱歌曲

價(jià)值取向：在買菜的情景中，理解歌詞,，能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名

1,、看情景表演

1）提問(wèn)：哎，小朋友,，你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎,？

2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我和奶媽一共買了多少菜呀,？

3）師：哪些菜是唱出來(lái)的,，哪些菜是說(shuō)出來(lái)的呢？

小結(jié)：原來(lái)奶奶籃子里的菜要唱出來(lái),，小朋友籃子里的菜要說(shuō)出來(lái),。

2、 完整欣賞歌曲

1）剛才我和奶奶先買了什么菜,，接著買了什么菜,，然后買了什么菜，最后買了什么菜呢,？

3,、幼兒演唱

重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱的部分

三,、游戲“買菜”

價(jià)值取向：能夠跟著音樂(lè)一起唱歌玩游戲,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒,、教師一起玩玩買菜的游戲,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇六

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律,，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬,、勒馬,、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。

2,、感知蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格和情緒,，體驗(yàn)騎馬的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、音樂(lè),、場(chǎng)景布置、馬鞭,。

活動(dòng)過(guò)程入：各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：

1,、（觀看ppt）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣,？

2,、他們是蒙古族人,，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬,。運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看ppt,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境,、服裝打扮的特點(diǎn)。

1,、瞧,，蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的,？

2,、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn),，通過(guò)觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受,。

1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè),，聽(tīng),。

2、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)騎馬,。

3,、分享交流小馬的姿態(tài)。

4,、小馬跑的很慢,，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái),。

5,、小馬在馬棚里,，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，感受節(jié)奏的變化和特點(diǎn),。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn),。在教師情景性語(yǔ)言的引導(dǎo)下,，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容,。

1、小馬不怕苦,、不怕累,，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。

2,、幼兒拿著小馬鞭,，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演,。完整地表現(xiàn)中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì),，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。

活動(dòng)后的分析：

舞蹈活動(dòng)中,，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作,，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè)觀向上的個(gè)性,。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì),，充分展示出蒙古族人民強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)，通過(guò)熱情激昂,、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化,。我正是利用ppt以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過(guò)了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴,，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭,、激情奔放的性格之美。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇七

1,、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,。

2,、能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞,。

3,、情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),，感受春天的美麗,，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

1,、幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、自制與歌詞相匹配的圖片,。

3,、《春天》、《郊游》的音樂(lè),。

（一）以游戲的形式引出課題：

溫暖而又美麗的春天來(lái)了,，你們看誰(shuí)來(lái)了？

教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄,，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜,，同時(shí)引出歌詞。

（二）依次出示圖片,，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，讓幼兒思考。

畫(huà)面一：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面,？為什么,？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。

畫(huà)面二：“春天來(lái)了,，誰(shuí)飛回來(lái)了,？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）

教師逐步出示圖片,，根據(jù)歌詞一問(wèn),。

1、通過(guò)欣賞示范曲,，使幼兒感受到音樂(lè)的美,，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。

2,、幼兒自我發(fā)現(xiàn),。結(jié)合圖片，師范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞,。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”

3、進(jìn)行集體唱,，分組唱,，個(gè)別唱。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,，小朋友表現(xiàn)得非常好,，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？

4,、歌曲舞蹈創(chuàng)編,。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎,？

最后,，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,，感受春天的美好,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇八

設(shè)計(jì)意圖：

《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想,，既然孩子們這么喜歡,，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂(lè)來(lái)一次創(chuàng)編活動(dòng)，這也就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一個(gè)契機(jī),。首先,，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜,。其次,，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。最后,，把《嘻唰唰》的音樂(lè)配合到幼兒創(chuàng)編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲的節(jié)奏,。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型：x x xx x.

2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編歌詞。

3.體驗(yàn)流行音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《嘻唰唰》,。節(jié)奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座

② 幼兒向客人老師問(wèn)好。

2. 仿編歌詞,。

①剛才那首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎,？知道是什么歌嗎,？知道是誰(shuí)唱的嗎？“是花兒樂(lè)隊(duì)的大哥哥們唱的”喜歡嗎,？

②“昨天老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多有趣的刷子,。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎,？”

③“可是編歌的時(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏,，這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng),，唱起來(lái)才好唱?！薄斑@樣吧,。我們來(lái)玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節(jié)奏,。請(qǐng)你們用小手輕輕拍出來(lái),。

3. 老師彈琴。幼兒聽(tīng)節(jié)奏,，練習(xí)節(jié)奏型,。

①“有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍,，這樣我們?cè)賮?lái)一次”,。

②老師彈琴，幼兒聽(tīng)第二遍,。

③老師帶幼兒聽(tīng)節(jié)奏拍手

④教師出示節(jié)奏圖一（幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來(lái)）

x x xx x│

x x xx x│

x x xx x│

x x xx x‖

⑤有幾句?。啃∨笥蜒劬φ媪?。

4. 教師帶幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜,。

①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。,。,。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍,，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次,。

②教師彈琴，老師帶幼兒先說(shuō)譜在唱譜,。

③教師把唱得不好的一句再重復(fù),。

④“好，你們看著是什么,？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用,？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好,？（接著出示上牙齒,，下牙齒圖片）

⑤老師按節(jié)奏先說(shuō)譜后唱譜。

⑥“好不好聽(tīng),？你們想不想唱,？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊,，更好些,，李老師說(shuō)：1 2 3 go。我們就開(kāi)始好嗎,？

⑦教師帶幼兒說(shuō)譜 唱譜,。

⑧“那你們想不想編？老師還給你們準(zhǔn)備了第二段,。這段就由小朋友編,。”

5. 教師出示圖二,，幼兒創(chuàng)編歌曲,。

① 幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷,，刷刷高跟鞋,，刷刷小皮鞋，真干凈呀,！”

② 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜,。

③ 現(xiàn)在我們倆大段都編好了，那我們現(xiàn)在把這倆段連起來(lái),，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去,，有點(diǎn)難，你們能做到嗎,？好,，我們?cè)囋嚒?/p>

6. 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏

① 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。

② “好不好聽(tīng),？這次我們自己聽(tīng)著音樂(lè),，看著圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，唱一唱,。你們能做到嗎？如果你們能做得很好,，李老師會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們,，想不想聽(tīng)到我的歌聲,？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈,！

③ 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏,。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。

④ “哎呀呀,，說(shuō)得好,，哎呀呀，說(shuō)得妙,?！卑パ窖剑煤?， 哎呀呀,，唱的妙,?！埃ń處煴?yè)P(yáng)唱）

⑤ “客人老師，怎么樣,？好聽(tīng)嗎,？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)我們小朋友,？那小朋友先休息一下,，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì)他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們,，好嗎,？教客人老師唱。

⑥ 和幼兒一起配合

⑦ 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏,，幼兒說(shuō)譜 唱譜,，和客人老師合作。

7. 結(jié)束：和老師說(shuō)謝謝,，和老師說(shuō)再見(jiàn),！

活動(dòng)延伸：幼兒和家長(zhǎng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng)編。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇九

夏天就要到了,，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便,。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,，如長(zhǎng)音與重音,，音樂(lè)活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生,。

在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè)作品的欣賞活動(dòng),，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè)中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音,，但是他們對(duì)音樂(lè)中無(wú)規(guī)則的長(zhǎng)音與重音還是很陌生，本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽(tīng)辨,，以及對(duì)幼兒有意傾聽(tīng)以及記憶音樂(lè)能力的挑戰(zhàn),。

1、感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音,，并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲,。

2、樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干,；音樂(lè)《七式音階》,、童謠《小蚊子》的dvd：鈴鼓、打棒,、小鼓,、串鈴等樂(lè)器。

一,、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

師：森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì),，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任,。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè)中時(shí),，突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰(shuí),？它們發(fā)出了什么樣的聲音,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1,、教師出示圖譜（高低不同的曲線,，見(jiàn)下圖）,，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

2,、幼兒模仿蚊子“唱歌”,，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響,，曲線的低處聲音輕,。

3、選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器（串鈴,、鈴鼓,、雪鈴等），用樂(lè)器發(fā)出聲響,，模仿蚊子“唱歌”,，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕,。

4,、播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語(yǔ)言節(jié)奏,，并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的樣子,，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪,！蚊子死光光啦”,，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。

二,、在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(zhǎng)音與重音

1,、播放音樂(lè)《七式進(jìn)階》，再次感受音樂(lè)中的長(zhǎng)音（蚊子飛）和重音（拍蚊子）,，并用各種肢體動(dòng)作（拍手,、跺腳等）表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。

2,、幼兒在音樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”,。

幼兒人手一份圖譜，上面畫(huà)有和音樂(lè)中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子,，當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí),，就畫(huà)去一個(gè)蚊子，依此類推,。

3,、師生合作，共同游戲,。

幼兒扮演“蚊子”,，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,，在《七式進(jìn)階》的音樂(lè)中，當(dāng)幼兒聽(tīng)到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作,，聽(tīng)到重音時(shí),，教師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開(kāi),。

4,、小組合作完成游戲。

幼兒分組游戲,，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”,，在音樂(lè)中進(jìn)行游戲,。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在“打蚊子”的游戲中,，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,，更重要的是，幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè),。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過(guò)程中,，我有以下幾點(diǎn)感悟：

其一，注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性

多感官參與,、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本方法,，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn),，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長(zhǎng)音與重音,，如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來(lái)表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺(jué)感受,；其次,，我提供了多種樂(lè)器，讓幼兒直接用樂(lè)器表現(xiàn)聲音的輕響,，打開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)通道,；最后，在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞,，用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感受,。此外，我還通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲,、師幼共同游戲,、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí),。

其二,，注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則

音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則似乎一直是個(gè)具有爭(zhēng)議的話題，我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一,，但有的教師又感到太多的規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果,。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提,。在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的,。

在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題：

第一,，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),，教師該怎么做？在本次活動(dòng)中,，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音,，但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),，我并未加以干預(yù),，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上顯得過(guò)于隨意。其實(shí),，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師并不一定要刻意回避,，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將這一問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),，讓幼兒自己通過(guò)討論加以解決,，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。

第二,，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),，可以進(jìn)行合作嗎？音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié),。在本次活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒之間開(kāi)始合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)完全被打亂,，“蚊子”在教室里亂飛,，“打蚊人”奮力追打著，音樂(lè)反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后,。中班幼兒自我控制能力,、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜,。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針（順時(shí)針?lè)较颍┰较蚯氨硎倔w重越重的常識(shí),。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容,，又為最后大象產(chǎn)生的疑問(wèn)奠定了“合理”的基礎(chǔ)。

再如,，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動(dòng),。在體驗(yàn)稱重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的位置；站上體重秤觀察指針的變化,；走下體重秤時(shí)再一次觀察指針的位置,。如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時(shí)體重秤指針變化的全過(guò)程，目的在于讓幼兒建立離開(kāi)體重秤后,，體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗(yàn),。這是繪本中省略的畫(huà)面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗(yàn),，更是解決大象疑問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題,。

最后，組織幼兒展開(kāi)交流和討論,。針對(duì)幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn),，啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言來(lái)回答大象的疑問(wèn)，變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié),。

此外,，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

我們力圖尊重原作的繪畫(huà)風(fēng)格,，整個(gè)課件采用了原作的黑白單色,，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱重時(shí)體重秤指針的變化及位置,，引發(fā)幼兒關(guān)注,。在幼兒解釋大象的疑問(wèn)時(shí)，仍舊采用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，強(qiáng)化幼兒在觀察,、思考以及自身體驗(yàn)后找尋問(wèn)題的正確答案,。

調(diào)整教學(xué)方案后，再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系,，都愿意幫助故事中的大象來(lái)解決疑問(wèn)。

值得一提的是,，作為執(zhí)教教師,，自身的整合意識(shí)和把控教學(xué)節(jié)奏的能力，尤其是教師對(duì)幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言是否清晰和富有條理,，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果,，具有十分重要的作用。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇十

1.唱清歌詞,，唱準(zhǔn)曲調(diào),，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2.愿意在集體前大膽表演,，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各類小菜,。

師：老師帶來(lái)了什么？（母雞,，青菜,，蘿卜等。）這么多的菜,，為什么沒(méi)有客人來(lái)買呢,？（我們小朋友都愿意去買，可為什么客人不來(lái)買呢,？）

幼兒自由回答,。

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好，那我們來(lái)夸夸菜寶寶,，好不好,？

過(guò)渡語(yǔ)：我也想來(lái)夸夸菜寶寶，你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的嗎,？

教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀,！青菜綠油油呀,，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。

教師提問(wèn)，老師是怎么夸菜寶寶的,？

幼兒回答,，老師出示圖譜。

我們學(xué)著老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶,。

誰(shuí)來(lái)試試2,。

我們的菜這么好?？墒窃趺催€是沒(méi)有客人呢,？原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣啊,！你會(huì)叫賣嗎,？

幼兒叫賣。

你的菜好嗎,？把你的菜有多好叫賣出來(lái),，好不好？

你們的菜這么好啊,，我們來(lái)買啦,！誰(shuí)來(lái)買菜了？你們看,！

（1）播放多媒體,，聽(tīng)音樂(lè)。

（2）教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買菜了,？今天天氣真呀真正好,，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜,？（根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜,。

（3）幼兒看圖譜模唱一。

（4）指導(dǎo)幼兒開(kāi)心地唱一,。

買了這么多菜真開(kāi)心呀,，我們開(kāi)心地唱一唱。

買了這么多菜,，拿得了嗎,？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了,。怎么辦,？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧,。

（5）完整地唱一唱,。

（6）加反復(fù)記號(hào)完整演唱,。

教師提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

（歌里有唱的地方,，還有說(shuō)的地方）真有趣,，我請(qǐng)來(lái)唱唱的地方，小朋友來(lái)表演說(shuō)的地方,，好不好,？

（7）幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。

（1）今天我們學(xué)了一首新歌,，講了小弟弟和奶奶去買菜,，歌里有唱的地方有說(shuō)的地方，有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方,，很有趣,，這首歌還沒(méi)有名字呢？買菜,。

（2）你想和誰(shuí)去買菜,，邀請(qǐng)你的xx一起來(lái)買菜吧。

幼兒分角色表演,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇十一

1,、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美,，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美,。

2、能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系,。

3,、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力,。

小雞,，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋,。

1,、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞,，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,，確定它們代表哪個(gè)音。

2,、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,，進(jìn)行游戲。

3,、教師連續(xù)彈三個(gè)音,，最后停在一個(gè)音上,，本,，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起,。

4、違反游戲規(guī)則停玩一次,。

1,、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間,，誰(shuí)的家最矮,。

2、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),，音樂(lè)停,，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

3,、游戲進(jìn)行兩遍后,，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停,，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng),，否則就會(huì)被狼抓住。

4,、引導(dǎo)幼兒相互討論,，分配角色，商定規(guī)則,，教師可以提供幫助和配合,，幼兒自由游戲。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇十二

： 歌曲《秋天》

1,、這是一首抒情優(yōu)美的音樂(lè),，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了秋天落葉隨風(fēng)飛舞的情景,，要用輕柔連貫的聲音演唱,。

2、在情景中感知抒情優(yōu)美的旋律,，在參加活動(dòng),，扮演樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的活動(dòng)中，體驗(yàn)秋天落葉的意境,，萌發(fā)感受美的情感,。

1.通過(guò)視覺(jué),，聽(tīng)覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合感知,，初步了解歌曲的性質(zhì)

掌握歌曲的節(jié)奏,。

2.激發(fā)幼兒唱歌的興趣和愿望，啟發(fā)幼兒較有感情地演唱歌曲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境,。

圖片教具（秋天落葉風(fēng)景圖）,；節(jié)奏圖譜；錄音磁帶,；歌詞字卡,。

（1）音階游戲

幼兒聽(tīng)琴聲用不同的抒情動(dòng)作學(xué)做小樹(shù)葉飛舞，根據(jù)鋼琴音

階的高低分別做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

如：低音――小樹(shù)葉飄落到地上

中音――蹲著或跪著學(xué)做小樹(shù)葉兩手飛舞

高音――踮腳,，用腳尖走學(xué)小樹(shù)葉

（2）提問(wèn)，引出主題,。

師：（出示一片枯黃的樹(shù)葉）瞧,！小樹(shù)葉來(lái)和我們做朋友了，看看小樹(shù)葉穿的衣服,，我們一起說(shuō)什么季節(jié)來(lái)到了,？

（3）出示秋天落葉風(fēng)景圖，欣賞樂(lè)曲第一遍,。

請(qǐng)幼兒談?wù)勄锾斓淖兓?，引?dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉變黃、隨風(fēng)飄

落的季節(jié)特征,。

（4）欣賞樂(lè)曲第二遍,，幫助幼兒理解樂(lè)曲意境及歌詞。

師：讓我們想想小樹(shù)葉是怎樣和風(fēng)爺爺做游戲的,？（隨著音樂(lè)幼兒學(xué)小樹(shù)葉玩耍）

（5）出示歌詞字卡,，聽(tīng)樂(lè)曲再次熟悉旋律，記憶歌詞內(nèi)容,。

（老師可以清唱歌曲,，幫助幼兒更好的記憶歌詞內(nèi)容）

（6）跟著節(jié)奏圖譜，再次欣賞樂(lè)曲,，掌握歌曲的節(jié)奏,。

（7）幼兒跟著樂(lè)曲輕聲演唱歌曲

鼓勵(lì)幼兒試著看圖譜邊打節(jié)奏邊唱歌；也可以請(qǐng)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行領(lǐng)唱,。

（8）為歌曲起名字

（采用孩子們都喜愛(ài)的一個(gè)名字作為歌曲名稱,，增添幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣）

（9）音樂(lè)游戲《辦家家》

要求幼兒與同伴合作完成游戲，并積極投入到角色中,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇十三

平時(shí),，我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng),，幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,，是我一直思考的問(wèn)題,。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng),，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌,。它既能豐富幼兒說(shuō)唱,、問(wèn)答歌曲的知識(shí),，又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。

1,、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2,、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ),，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力,，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性,。

1,、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲

2、動(dòng)物的圖片若干,、節(jié)奏譜,、磁帶、錄音機(jī),、電子琴

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”

（一）玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣,。

（二）練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)

1,、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，鞏固已學(xué)謎語(yǔ)

2,、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ),。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 長(zhǎng)長(zhǎng) 的,，身 體 胖胖 的

（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1,、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞,。要求編出動(dòng)物特征,，不能編動(dòng)物名稱,。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí),，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ),。

（四 對(duì)唱游戲

1、集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語(yǔ),，幼兒唱出謎底

2,、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動(dòng)延伸：設(shè)置一個(gè)區(qū)域,，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái),。

活動(dòng)題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng),，將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合,。你問(wèn)我答的游戲形式，幼兒十分感興趣,，積極地參與活動(dòng),。活動(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ),，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性,。若將民間游戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性,，持續(xù)參加活動(dòng)的熱情,。

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體,，既傳承了舊的活動(dòng)形式,，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境,，當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂(lè)融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情,。在活動(dòng)中,，幼兒積極主動(dòng)地參與，以說(shuō),、唱,、問(wèn)、答的方式與教師,、小伙伴一同游戲,，依據(jù)已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求,，本活動(dòng)是第二課時(shí),，如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類別,，如：人物,、植物、水果等,，對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想,。

音樂(lè)中班教案小蝌蚪篇十四

1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”,，并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、多媒體課件

2、變臉娃娃圖片

一,、開(kāi)始部分

1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好看的錄像，我們一起來(lái)看一下,。（觀看錄像）

錄像里的寶寶一會(huì)兒哭,，一會(huì)兒笑，就像小朋友一樣,，心里高興就會(huì)哈哈大笑,，心里難過(guò)就會(huì)傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情,。

二,、基本部分

1、游戲“變臉”：

“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的游戲,，小朋友要按照老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情,。”

如：我高興，我難過(guò),，我生氣,，我快樂(lè)。

2,、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,。

變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說(shuō)出：一二三,，變變變,，變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。

（1）觀看高興的.表情,，提問(wèn)：變臉娃娃變出了什么樣的表情,？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？你遇到什么樣的事情會(huì)很高興呢,？當(dāng)你高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢,？會(huì)用什么樣的表情和動(dòng)作告訴我們大家呢？（交流）“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢,？他做了什么動(dòng)作告訴我們呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄐ蕾p歌曲第一段）

“變臉娃娃高興時(shí)做了什么動(dòng)作,？”（拍手）

“他是怎樣拍手的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),?！保ㄓ變鹤杂膳氖郑?/p>

“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來(lái)學(xué)學(xué),?！保ㄓ變哼呎f(shuō)歌詞邊打節(jié)奏）

“我們一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并做做動(dòng)作）

（2）觀看難過(guò)的表情：變臉娃娃怎么了,？他為什么哭呢,？（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

我們一起來(lái)唱唱做做

（3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了,？小朋友生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢,，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看,。（學(xué)習(xí)歌曲第三段）

“我們一起來(lái)唱唱做做,。”

（4）觀看快樂(lè)的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲,，他心里感到非常的快樂(lè),，他快樂(lè)是的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？（學(xué)習(xí)歌曲第四段）

小朋友們快樂(lè)嗎？我們一起把快樂(lè)的心情唱一唱吧,。

3,、完整地練唱歌曲。

變臉娃娃今天的表演連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫“表情歌”,。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演,，集體表演,。

小結(jié)：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣,，只要看看表情,，就知道一個(gè)人的心情了，不過(guò)壞心情會(huì)傷身體的噢,，老師希望我們班的小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心,、高高興興，做個(gè)快樂(lè)的孩子,?！?/p>

三、結(jié)束部分

“瞧,，小火車都開(kāi)來(lái)了,，我們一起坐上火車出去玩一玩吧?！?/p>

本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,，我用一段非常有趣的變臉視頻,，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣,。然后,，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，一環(huán)扣一環(huán),，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了,。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,，以及它的靈活運(yùn)用。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn),，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。其次,，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性,，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏，由幼兒自由表演,、嘗試各種表情的變化,，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展,。

但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,，缺乏激情,，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，課堂氣氛不夠熱烈,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì),，提高自己駕馭課堂的能力,，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí),。